语文：4.18《汉乐府两首》第2课时课件(1)(粤教版必修1)

满意的是教育部门的廉政建设、 满意的是教育部门的廉政建设、行业风气状 况、中小学校“择校热”改善情况以及毕业大 中小学校“择校热” 学生的能力和水平。 学生的能力和水平。 分制。 此次调查采用满分 5 分制。
解析 本题考查压缩语段的能力。 解答此类题目， 可按以下步骤：阅读所有信息——筛选重要信息 ——整合信息。本题的重要信息就是第一段中的 调查结果。结合第三段中提到的满分为 5 分，可 以看出这个平均分值是比较低的。整合时要将具 体数值转换为高度概括的文字。
又岂在朝朝暮暮” 又岂在朝朝暮暮”的乐观 ； 是柳永“ 是柳永“衣带 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴” 渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的等待 。
13．下边是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份 ．下边是一幅剪纸画。 写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。 写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求 语言鲜明、生动，运用两种以上 含两种 含两种)的修 语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种 的修 辞手法。 辞手法。(6 分)
第 2 课时
(时间：45 分钟 时间： 时间 满分： 满分：90 分) ) 一、基础知识(12 分，每小题 3 分) 基础知识 1．下面加点字的注音有误的一项是( ．下面加点字的注音有误的一项是 A．上邪(yé) ． ． 雨雪(yù) ． B．夙昔(sù) ．． 各自媚 各自媚(mèi) ． C．遗我(wèi) ．． 乐府(yuè) ． 无陵(línɡ) (línɡ) ． 饮马(yìn) ． 展转(zhǎn) ． 长城窟行(hánɡ) 长城窟行(hánɡ) ． 双鲤鱼(lǐ) ． 加餐饭(cān) ．
10．用简要的语言概括这首诗的内容。(4 分) ．用简要的语言概括这首诗的内容。
答案
这首诗写一个善良的人即“义公”平白无
辜被人绑架劫持，并被勒索“钱百万”、“两走 马”，无奈之下只得让人带话给家人把小黄牛卖 了凑钱来赎人。 11．诗中表达了怎样的感情？(4 分)
答案
揭露劫持者和府衙串通一气，压榨良民百
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(二)阅读下列诗歌，回答 10～11 题。(8 分) 二 阅读下列诗歌 阅读下列诗歌， ～ 平陵东 汉乐府民歌 平陵东 松柏桐，不知何人劫义公。劫义公， 平陵东，松柏桐，不知何人劫义公。劫义公， 高堂下，交钱百万两走马。两走马，亦诚难， 在高堂下，交钱百万两走马。两走马，亦诚难， 顾见追吏心中恻。心中恻，血出漉， 顾见追吏心中恻。心中恻，血出漉，归告我家卖 黄犊。 黄犊。
答案
我仰着头，凝视着您山花灿烂的笑靥；我踮
起脚，聆听着您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索 着您醍醐灌顶的讲解。
14．概括下面一则新闻的主要内容。要求：不超过 10 ．概括下面一则新闻的主要内容。要求： 个字。 个字。(5 分) 3 月 1 日下午，题为“深入推进教育公 日下午，题为“ 年中国教育发展报告在北京发布。 平”的 2009 年中国教育发展报告在北京发布。 报告中关于 2008 年度中国主要城市公众教育 满意度的调查结果显示， 满意度的调查结果显示，平均分值为 3.063， ， 年入户调查的结果。 低于 2007 年入户调查的结果。 这一调查共包括 5 个大类指标和 10 个细 分指标。 个城市的教育收费指标、 分指标。全国有 10 个城市的教育收费指标、4 个城市的教育公平指标和 1 个城市的教育过程 指标不及格。 个细分指标中， 指标不及格。在 10 个细分指标中，公众最不
姓的罪恶，对无辜受害者深表同情。
四、语言运用(17 分) 语言运用 12．仿照例句，续写下面的句子，组成排比句。(6 分) ．仿照例句，续写下面的句子，组成排比句。 爱是什么？是李清照“才下眉头， 却上心头”那刻 爱是什么？是李清照“才下眉头， 却上心头” 骨铭心的痴迷； 是秦观“两情若是久长时， 骨铭心的痴迷； 是秦观“两情若是久长时，
解析
觉：醒。
3．下列句子中，没有通假现象的一项是 ．下列句子中， A．上邪！我欲与君相知 ．上邪！ B．长命无绝衰 ． C．入门各自媚，谁肯相为言 ．入门各自媚， D．他乡各异县， D．他乡各异县，展转不可见
( C )
解析
A． 同“耶”， 邪： 感叹词， 相当于“啊”。
B.命： 古与“令”字通， D.展转： 使。 同“辗转”， 这里指丈夫在他乡各地漂泊。
公众教育满意度下降。 答案 公众教育满意度下降。
五、随堂练笔(40 分) 随堂练笔 15．结合你对《上邪》的理解，谈谈你对古人这种 ．结合你对《上邪》的理解， 呼告式爱情观的看法。 字左右) 呼告式爱情观的看法。(400 字左右
答案 略。
D．绝衰(shuāi) ． ． 枯竭(jié) ．
长跪(ɡuì) ． 鲤鱼(pēn (pēnɡ) 烹鲤鱼(pēnɡ) ．
应为长城窟行(xínɡ)。 (xínɡ) 解析 应为长城窟行(xínɡ)。 答案 B
2．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是 ．下列句子中， ( D ) A．谁肯相为言 ．谁肯相 ． 副词，有指代接受动作一方的作用， 相：副词，有指代接受动作一方的作用，指 代“我” B．夏雨雪，天地合 ．夏雨雪， ．．． 天地合： 天地合：天与地合而为一 C．乃敢与君绝 ． ．． 乃敢：才敢， 乃敢：才敢，“敢”字是委婉的用语 D．忽觉在他乡 ． ． 觉：觉得
5．解释下列加点的词。(4 分) ．解释下列加点的词。 ①上邪： 同“耶”，感叹词，相当于“啊”。 ． 江水为竭 ②江水为竭： 尽。 ． ③乃敢与君绝： 才，副词。 敢与君绝： ． ④夏雨雪： 名词作动词，降下、落下。 ．
6．这首诗表达了怎样的思想感情？(3 分)
答案
通过描述一位女子对天发誓，表达了对爱
吹，不冻的海水也能感到天寒的滋味。这两句是 说：丈夫不在家，使她深感门庭冷落，世态炎凉。
8．翻译“入门各自媚，谁肯相为言”。(3 分)
答案
同乡的游子各自回到家门与家人亲爱，有
谁肯向我告诉我丈夫的讯息？
三、课堂延伸(12 分) 课堂延伸 (一)阅读下列古诗，回答问题。(4 分) 一 阅读下列古诗 回答问题。 阅读下列古诗， 古 歌 汉乐府民歌 秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。 秋风萧萧愁杀人，出亦愁，入亦愁。 座中何人，谁不怀忧？令我白头。 座中何人，谁不怀忧？令我白头。 故地多飙风①，树木何修修②。 离家日趋远，衣带日趋缓。 离家日趋远，衣带日趋缓。
③ 不能言，肠中车轮转。 心思 不能言，肠中车轮转。 ③
(biāo)风 暴风。 修修： 翛翛” 注 ①飙(biāo)风：暴风。②修修：与“翛翛” 通，鸟尾干枯不润泽貌，这里借以形容树木被风 鸟尾干枯不润泽貌， 吹得干枯如鸟尾。 吹得干枯如鸟尾。③思：悲。
9．这是一首胡地戍卒的思乡怀归之作，羁旅漂泊 ．这是一首胡地戍卒的思乡怀归之作， 之愁，浓重惨烈。请简析这首诗的表达技巧。 只 之愁，浓重惨烈。请简析这首诗的表达技巧。(只 取一点) 取一点 答案 ①写景抒情。 这首诗融抒情、 写景于一炉， 在“秋风萧萧”中抒写困扰戍卒的愁思；又将它 融于荒漠的飙风、异乡的修树之中，使之变得更 加蓬勃、纷扬。看似写景，实则写愁，将满腹的 忧愁外化，刻画出主人公如胡地“飙风”吹枯的 “修树”般委顿凄凉的形象。②细节刻画。“出 亦愁，入亦愁”，见愁苦中人的坐立不安，凄苦 万状， 无可趋避。 乡愁莫释催人老， 竟至“白头”。 ③奇喻巧设。 如此痛苦怀思回环于心， 难以言表， 如“肠中车轮转”，形象而深刻，令人仿佛也能 感受到那往复辗转的无限痛楚，悚然动容。
情的忠贞不渝。
(二)阅读下面的诗句，回答 7～8 题。(7 分) 二 阅读下面的诗句 阅读下面的诗句， ～ 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚， 枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁 肯相为言？ 肯相为言？ 7．“枯桑知天风，海水知天寒”用了什么表现手 ． 枯桑知天风，海水知天寒” 法？结合诗句简要分析。(4 分) 结合诗句简要分析。 答案 用了比兴的手法，无叶的桑树也能感到风
4．下列诗句中，有词类活用现象的一项是 C ) ．下列诗句中，有词类活用现象的一项是( A．我欲与君相知 B．长命无绝衰 ． ． C．夏雨雪 ． D．谁肯相为言 ．
名词作动词，降下、落下。 解析 雨：名词作动词，降下、落下。
文本阅读(14 分) 二、文本阅读 (一)阅读《上邪》 回答 5～6 题。(7 分) 一 阅读 上邪》 阅读《 ，回答 ～ ， 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无陵， 江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合， 江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢与君 绝！