试论博客在个人知识管理中的作用
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浅谈知识博客在知识管理中的应用
的博 客 内进 行 评 价 【。 ３ ］ （ ） 接 组织 管理 。博 客 从 个 人 的 视 角精 选 和记 录 自 己认 为 ２链
有价值的内容 ， 自己的博客文章 中引用他人博 客的内容 ， 者 在 或 通过网址链接推荐 他人的博 客 ，这样 博客者可 以按照个人 的偏
客具有零 编辑 、 零体 制 、 技术 、 零 零成本 、 形式 、 零 零进入壁 垒的 “ 六零 ” 特点 【 ， ５ 方便 组织 员工在工作过 程 中随时 随地地将零 碎 】 的知识经验记 录下来 ， 利用 Ｗｉ 技术对 某一主题的知识进行 专 ｋ ｉ
好、 价值理念来组织 自己的博客 内容 ， 可以按照时间排序或 自我 分类方式归档备份 ， 使得博客成为个 人在 网络上的信息存储箱。
（） ３ 信息再组织 。博客可以使 用标 签技术对信息进行 二次组
织， 以设 定 标 签 的 方 式 对 自 己博 客 内 的信 息 进 行 自我 分 类 ； 者 或
门的整理 ， 即时 回复 、 链接 、 标签技术有助于对知识 的理解 ， 过 通
类似专家面对 面的跟踪 回答 【 ， ６ 使隐性知识显性化 。 】
３２ 为 知 识 交 流 提 供 中 介 ．
通 过 专门 的软 件工具将具有 相 同标签标 志的信息进行 聚合 ， 也
可 以根 据 Ｂｏｇｒ 阅读 习惯 ， 用 Ｒ Ｓ技 术 提 供 的定 制 服 务 技 ｌ ｅ的 ｇ 利 Ｓ 术 为 自己 提 供快 速有 效 的信 息 。 （ ） 成 本维 护 。 维 护 博 客 网 页 不需 要 花 费 任 何 成 本 ， 不 ４零 也
引导 和鼓 励 员 工 把 自己在 日常 工作 巾 的想 法 记 录 下 来 ， 织 通 过 组
一
３ 知识 博客在 知 识管 理 中的应 用
有价值的内容 ， 自己的博客文章 中引用他人博 客的内容 ， 者 在 或 通过网址链接推荐 他人的博 客 ，这样 博客者可 以按照个人 的偏
客具有零 编辑 、 零体 制 、 技术 、 零 零成本 、 形式 、 零 零进入壁 垒的 “ 六零 ” 特点 【 ， ５ 方便 组织 员工在工作过 程 中随时 随地地将零 碎 】 的知识经验记 录下来 ， 利用 Ｗｉ 技术对 某一主题的知识进行 专 ｋ ｉ
好、 价值理念来组织 自己的博客 内容 ， 可以按照时间排序或 自我 分类方式归档备份 ， 使得博客成为个 人在 网络上的信息存储箱。
（） ３ 信息再组织 。博客可以使 用标 签技术对信息进行 二次组
织， 以设 定 标 签 的 方 式 对 自 己博 客 内 的信 息 进 行 自我 分 类 ； 者 或
门的整理 ， 即时 回复 、 链接 、 标签技术有助于对知识 的理解 ， 过 通
类似专家面对 面的跟踪 回答 【 ， ６ 使隐性知识显性化 。 】
３２ 为 知 识 交 流 提 供 中 介 ．
通 过 专门 的软 件工具将具有 相 同标签标 志的信息进行 聚合 ， 也
可 以根 据 Ｂｏｇｒ 阅读 习惯 ， 用 Ｒ Ｓ技 术 提 供 的定 制 服 务 技 ｌ ｅ的 ｇ 利 Ｓ 术 为 自己 提 供快 速有 效 的信 息 。 （ ） 成 本维 护 。 维 护 博 客 网 页 不需 要 花 费 任 何 成 本 ， 不 ４零 也
引导 和鼓 励 员 工 把 自己在 日常 工作 巾 的想 法 记 录 下 来 ， 织 通 过 组
一
３ 知识 博客在 知 识管 理 中的应 用
博客在知识管理中的优势与局限性
可 以接 通 网络 ， 可 以使 用 Ｂ ０ 。 就 １ ｇ ２ ２ 便于 隐性 知识 的显 性化 ． 博 客 具 有 简 单 、 快捷 、 易 用 的 特 点，通 过 使 用 搜 索 、分 类 、统 计 、
议 、等 为中心 展 开， 又必 然违 背 了博 客核 心特 征 的个 人性 、即 时性和 非 市场 化 ， 就 失去 了博客 的本 质 。 也 ３ ２ 知 识提 取 中的局 限性 判 断标 准 虽然 博 客可 以 自由 阅读 、链接 相 关的 文章 ， 这种 有意 识地 但 筛选 和 过滤 仍 然取 决 于 提取 者 自身 的爱 好 、兴 趣 、素质 。作 为 追求 自我发 展和 提升 的个 体， 这个 过程 是 由知识 从显 性到 隐性 的转化 过程 ， 博客者 可 以提 高 自己 的知识 深度 。 但作 为组 织知 识 管理 的一 个环 节， 知识 的 提取需 要用 明 确 的标准 判断 衡量 并按照 一定 的顺序 排列 以利于后 续 的工作。 这就 产生 了如何 对 博 客者提 供 的庞杂 知 识进行 衡量 并按 照 组织 的要求 加 以提取 的标准 。现 有 的关键 字链 接等 方式 确实 可 以在量 上集 中有 关文 章， 从有 效度 的角度 来看 ， 但 衡 量 的 标准 及 具 体 的执 行 均 有 一定 难 度 。 提 取成本 基于 组 织某项 特 定 目的展开 的知 识提 取在博 客技 术的 自组织 后 通 常需要 人 工进 一 步加 以判 断 、提炼 和 组织 。一 方面 工作 量大 ， 工成 本 人 高 ： 一方 面 提 取质 量 和 提取 者 自身 的 价值 判 断 、好 恶 、素质 、 对组 织 目 另 的的 理 解程 度 都 有很 大关 系 。有可 能 会 造 成 真正 有 价 值 的文 章 流 失 。 ３ ３ 博客 在知识 共 享 中的局 限性 ． 正式 共享 平 台下 的利害冲 突 博客系 统所 体现 的 自愿共享 思想 指 的是这 种共 享 行为 是基 于 个人 意愿 而进 行 ， 暂且称 它 为非 正式 知识 共享 。如 果将 博 客 作为 组织 知 识共 享 的平 台时， 织 围绕组 织利 益进 行 知识 的管 理 、学 习及 组 发 展， 提升 组织 的竞 争 力 。这 时候 的博 客系 统所 搭建 的知识 共享 平 台从 非正 式走 向了正 式， 进入 了组织 管理 的视野 。不论 组织 是赢 利性 的企业 ， 还是 公益 型 的组织， 员工 之间存 在着 明显的 利害关 系， 涉及 个人 的相 关利益， 当他们 在博 客知 识共享平 台上 进行 知识 交流和 共享 时， 就有共 享 内容方面 的准确性 以及共 享 的充分 性， 基于博 客系 统的知 识共 享能够 在多 大程度 上得到 维持和 发展值 得 考虑 。 浅表 知识 为主 由于上 述 的原 因， 博客 系统 虽然 在技 术上 较 Ｂ Ｓ 较大 Ｂ有 的进 步， 知识 来源 大 多 以消息性 、经验 性 的知 识及 对 事物 的观 点看法 等 浅 但 表 为主 。从 博客 者心 理 的角度 来 看， 这样 的 知识 一方 面 展示 自己的阅 历、经 验， 为他人提 供 方便 ： 另一 方面， 又可 以满 足交 流的欲 望， 获得他 人认 同， 形成 小 范 围的舆 论 圈 。最重 要 的是， 这样 的 消息 性知 识 与普遍 存 在 的 “ 识就 是权 知 力 ”的观 点 并 不相 悖， 博 客者 赖 以生 存 的环 境 不会 造 成影 响 。而有 深 度， 对 附加值 高， 对组 织发 展有较 大作用 需要付 出较 多脑 力劳动 的知识 及作为提 供者 的 高素 质博 客 者 ， 为数 尚少 。 还 ３ ４ 博 客在 知识 应用 中的 局 限性 博 客 系统 确 实为 自我 知识 管 理提 供 了基 本 条件 ， 提高 了个人 获取 知 识 、 吸 收知 识 、 改造 知 识 和应 用 知 识 的 能力 。因 此，称博 客 为 一种 “ 快捷 易 用 的个人 知 识管 理 系统 ”十 分恰 当 。但如 果 论及 组织 知 识管 理 的层面 ， 将博 客 技术运 用 与组 织 知识 共享 ， 必存 在 价值 的体 现 和回 馈 的问题 。一 方面 报酬 势 回馈 是 否又 进 入新 一 轮 的 “ 客 悖论 ”值 得 考虑 ： 博 另一 方 面， 果没 有应 用 如 效果 的反馈 ， 就不 能为 下～ 轮 的知识 收集 、提取 等环 节过 滤信 息， 造成 重复 劳
议 、等 为中心 展 开， 又必 然违 背 了博 客核 心特 征 的个 人性 、即 时性和 非 市场 化 ， 就 失去 了博客 的本 质 。 也 ３ ２ 知 识提 取 中的局 限性 判 断标 准 虽然 博 客可 以 自由 阅读 、链接 相 关的 文章 ， 这种 有意 识地 但 筛选 和 过滤 仍 然取 决 于 提取 者 自身 的爱 好 、兴 趣 、素质 。作 为 追求 自我发 展和 提升 的个 体， 这个 过程 是 由知识 从显 性到 隐性 的转化 过程 ， 博客者 可 以提 高 自己 的知识 深度 。 但作 为组 织知 识 管理 的一 个环 节， 知识 的 提取需 要用 明 确 的标准 判断 衡量 并按照 一定 的顺序 排列 以利于后 续 的工作。 这就 产生 了如何 对 博 客者提 供 的庞杂 知 识进行 衡量 并按 照 组织 的要求 加 以提取 的标准 。现 有 的关键 字链 接等 方式 确实 可 以在量 上集 中有 关文 章， 从有 效度 的角度 来看 ， 但 衡 量 的 标准 及 具 体 的执 行 均 有 一定 难 度 。 提 取成本 基于 组 织某项 特 定 目的展开 的知 识提 取在博 客技 术的 自组织 后 通 常需要 人 工进 一 步加 以判 断 、提炼 和 组织 。一 方面 工作 量大 ， 工成 本 人 高 ： 一方 面 提 取质 量 和 提取 者 自身 的 价值 判 断 、好 恶 、素质 、 对组 织 目 另 的的 理 解程 度 都 有很 大关 系 。有可 能 会 造 成 真正 有 价 值 的文 章 流 失 。 ３ ３ 博客 在知识 共 享 中的局 限性 ． 正式 共享 平 台下 的利害冲 突 博客系 统所 体现 的 自愿共享 思想 指 的是这 种共 享 行为 是基 于 个人 意愿 而进 行 ， 暂且称 它 为非 正式 知识 共享 。如 果将 博 客 作为 组织 知 识共 享 的平 台时， 织 围绕组 织利 益进 行 知识 的管 理 、学 习及 组 发 展， 提升 组织 的竞 争 力 。这 时候 的博 客系 统所 搭建 的知识 共享 平 台从 非正 式走 向了正 式， 进入 了组织 管理 的视野 。不论 组织 是赢 利性 的企业 ， 还是 公益 型 的组织， 员工 之间存 在着 明显的 利害关 系， 涉及 个人 的相 关利益， 当他们 在博 客知 识共享平 台上 进行 知识 交流和 共享 时， 就有共 享 内容方面 的准确性 以及共 享 的充分 性， 基于博 客系 统的知 识共 享能够 在多 大程度 上得到 维持和 发展值 得 考虑 。 浅表 知识 为主 由于上 述 的原 因， 博客 系统 虽然 在技 术上 较 Ｂ Ｓ 较大 Ｂ有 的进 步， 知识 来源 大 多 以消息性 、经验 性 的知 识及 对 事物 的观 点看法 等 浅 但 表 为主 。从 博客 者心 理 的角度 来 看， 这样 的 知识 一方 面 展示 自己的阅 历、经 验， 为他人提 供 方便 ： 另一 方面， 又可 以满 足交 流的欲 望， 获得他 人认 同， 形成 小 范 围的舆 论 圈 。最重 要 的是， 这样 的 消息 性知 识 与普遍 存 在 的 “ 识就 是权 知 力 ”的观 点 并 不相 悖， 博 客者 赖 以生 存 的环 境 不会 造 成影 响 。而有 深 度， 对 附加值 高， 对组 织发 展有较 大作用 需要付 出较 多脑 力劳动 的知识 及作为提 供者 的 高素 质博 客 者 ， 为数 尚少 。 还 ３ ４ 博 客在 知识 应用 中的 局 限性 博 客 系统 确 实为 自我 知识 管 理提 供 了基 本 条件 ， 提高 了个人 获取 知 识 、 吸 收知 识 、 改造 知 识 和应 用 知 识 的 能力 。因 此，称博 客 为 一种 “ 快捷 易 用 的个人 知 识管 理 系统 ”十 分恰 当 。但如 果 论及 组织 知 识管 理 的层面 ， 将博 客 技术运 用 与组 织 知识 共享 ， 必存 在 价值 的体 现 和回 馈 的问题 。一 方面 报酬 势 回馈 是 否又 进 入新 一 轮 的 “ 客 悖论 ”值 得 考虑 ： 博 另一 方 面， 果没 有应 用 如 效果 的反馈 ， 就不 能为 下～ 轮 的知识 收集 、提取 等环 节过 滤信 息， 造成 重复 劳
基于博客的知识管理系统
２便 于 隐性 知 识 的 显 性 化 。 面 已 经说 过 ， 识 管理 除 了 ． 前 知
知 识 管 理概 念 产 生 于 ２ 世 纪 ９ ｌ ０年 代初 ， 初 出现 在 管 最 理 学 领 域 。是 指 智 慧 资 本 的 管 理 。是 一种 运 用 科 技 实 现 知 识
的 采 集 与 加 工 、 流 与共 享 、 用 与 创 新 的过 程 ， 求 把 信 息 交 应 要 与信息 、 息与活动 、 息与人连结起来 ， 信 信 以实 现 知 识 ｆ 括 显 包
随 意 的 。 而 博 客 作 为 一 种 深 度 交 流 沟 通 的 网络 方 式 ， 是 创 就 造 一 个 虚 拟 的 交 谈 情 景 ， 交谈 的语 言 用 文 字 表 达 出来 。经 把 过不断积累 、 修改 、 结 和 整 理 的过 程 ， 可 以有 效 地 聚 积起 总 就 那 些 本 来 难 以结 构 化 的零 散 性 知识 ， 其 变 成 大 家 都 可 以 共 将 享 的 知识 ， 进 隐 性 知识 的 显 性 化 。 促 ３博 客个 性 化 的收 藏 夹 为知 识 管 理 提 供 了 方 便 。成 员 可 ． 以 十分 方 便 地 从 互 联 网上 获 得 资 料 ， 成 一 个 有 序 和 松 散 的 形 大 型 资 源 宝 库 ，对 于 主 题 学 习 的 进 一 步 深 入 提 供 了 资 源 保 障 。 过 友 情 博 客 ， 可 以及 时 了解 其 他 成 员 的 学 习 动 态 。 通 还 达
人 思 想 、 容 ， 照时 间顺 序排 列 、 且 不 断 更 新 的 网络 出版 内 按 并 和信 息 交 流 方 式 。 概 括 地 说 ，博 客 的 特 性 就 是 ：频 繁 更 新 （ｒｑ ｅｃ ） 简 洁 明 了 （ ｒｖ ｙ 和个 性 化 （ｅｓｎ ｌｙ 。博 客 Ｆｅｕ ｎｙ 、 Ｂｅｉ ） ｔ Ｐ ｒ ａ ｔ） ｏ ｉ
知 识 管 理概 念 产 生 于 ２ 世 纪 ９ ｌ ０年 代初 ， 初 出现 在 管 最 理 学 领 域 。是 指 智 慧 资 本 的 管 理 。是 一种 运 用 科 技 实 现 知 识
的 采 集 与 加 工 、 流 与共 享 、 用 与 创 新 的过 程 ， 求 把 信 息 交 应 要 与信息 、 息与活动 、 息与人连结起来 ， 信 信 以实 现 知 识 ｆ 括 显 包
随 意 的 。 而 博 客 作 为 一 种 深 度 交 流 沟 通 的 网络 方 式 ， 是 创 就 造 一 个 虚 拟 的 交 谈 情 景 ， 交谈 的语 言 用 文 字 表 达 出来 。经 把 过不断积累 、 修改 、 结 和 整 理 的过 程 ， 可 以有 效 地 聚 积起 总 就 那 些 本 来 难 以结 构 化 的零 散 性 知识 ， 其 变 成 大 家 都 可 以 共 将 享 的 知识 ， 进 隐 性 知识 的 显 性 化 。 促 ３博 客个 性 化 的收 藏 夹 为知 识 管 理 提 供 了 方 便 。成 员 可 ． 以 十分 方 便 地 从 互 联 网上 获 得 资 料 ， 成 一 个 有 序 和 松 散 的 形 大 型 资 源 宝 库 ，对 于 主 题 学 习 的 进 一 步 深 入 提 供 了 资 源 保 障 。 过 友 情 博 客 ， 可 以及 时 了解 其 他 成 员 的 学 习 动 态 。 通 还 达
人 思 想 、 容 ， 照时 间顺 序排 列 、 且 不 断 更 新 的 网络 出版 内 按 并 和信 息 交 流 方 式 。 概 括 地 说 ，博 客 的 特 性 就 是 ：频 繁 更 新 （ｒｑ ｅｃ ） 简 洁 明 了 （ ｒｖ ｙ 和个 性 化 （ｅｓｎ ｌｙ 。博 客 Ｆｅｕ ｎｙ 、 Ｂｅｉ ） ｔ Ｐ ｒ ａ ｔ） ｏ ｉ
从个人知识管理的角度看Blog的应用
管理程序 ． 咨询公 司、 保证 工作人员有序地工作。 再次 ， 要充分融入市场 ， 积极 调动市场机制 ， 不断优化 自己的运作模式 ， 提高 自己的竞争力 。
质的服务 ， 提供实时的 、 一对一 的客户服务 ， 提高客 户的满 意度 。它强 调 要与客户保持及 时的动态的沟通 和反馈 ， 挖掘顾 客个性 化需要 ， 围 紧密 绕顾客个性 化需要开展研发 、 生产 、 销售、 服务等 活动 。 在网络环境下 ， 顾 客的需求趋向多元化、 复杂化和个性化， Ｃ Ｍ数据库是咨询公司能 建立 Ｒ
着一场挑 战， 那就是如何将信 息转 化为知识， 并对个人知识进行有效的知 识管 理。对个人而言 ， 对知识进行有效的识别 、 、 、 析、 和 获取 整理 分 存储 提 取， 为我们个人保持核心竞争力 的有效手段 ， 将成 同时个人的知识管 理 能够帮助有计划地建立个人专业知识体系 ， 有针对性地 吸收 和补充所 需 Ｃ Ｍ数据库系统和网络系统 。 Ｒ Ｒ Ｃ Ｍ是指通过满 足客户 的个性化需求 ． 培 养其对本企业 （ 咨询公 司） 及其产 品更积极 的偏爱 ， 高客户的忠诚度 和 提 保有率， 从而全面提升企业 （ 咨询公 司） 的盈利能力 和竞 争力的一 种营销 策略。咨询公 司实施 Ｃ Ｍ 系统 的主要 目标是为客 户提供快 速、 到 、 Ｒ 周 优
Ｂｏ 一词才 由此而生。 ｌ ｇ 因此 ， 简单地 说， 博客就是 一种具有网页形式的新 落后 、无序 的运 行机制 以及松散 的管理体制 已完全不能适应 竞争 的需
要 。为此， 首先 ， 引进科学 的管理体 制。 要 为咨询业 的发展做宏观上与微 观上的策划 与管理 。 其次 ， 要建立一整套科学的严密的操作规范 、 工作与
一
工 作技能 ， 以提升个人价值 。 在企业 中 ， 个人有 效的知识管理可 以更好地 实现知识 的交流 与共享 ， 提高 知识 的利用率 ， 减少 团队 中工作 的低 效率
博客在个人知识管理中的应用
在个 人 知识 管理 中 ， 过各 种 知识 的融 合 与积 累 ， 通 个人 应 注重
自身 是 否 在 思 考 力 方 面 得 到 了 提 升 ， 否 突 破 了 已往 的 思 维 瓶 是
决 问题 ， 利用 信息进行 更好 的决 策 ， 提高应 变和 创新 能力 ， 发展 个人 潜力 。… 个 人 知识管 理其 实质 在于 帮助 个人 提升 工作 效 率、 提高竞 争能 力 １ 个 人知 识管理 的特性 ． ２
收 稿 日期 ：０ ９ ｌ － ０ ２ ０ 一 ｏ １
博 客 自 １９ ９ ６年 出现 以来 ， 凭借 其 免 费性 、 门槛 、 编 辑 低 零
（ ） 识 积 累 是 知 识 管 理 的 基 础 。个 人 知 识 管 理 就 是 帮 助 １知
颈， 是否 能从全 局出发 综合考 虑分 析 问题 等 。
人们更 好地 完成 知识 积 累 ， 平 日唾手 可得 的 、 乱 无章 的信 使 杂 息变成增 强 自身能力 、 高 自身 素质 的知识 。随着 现代社 会信 提 息化 程度 的提 高 ， 们 的信 息量 呈海 量式 的增长 趋势 ， 人 而从 海 量 的信息 中获 取 知识 既需 要 问答 、 话式 的 技巧 ， 对 也需要 利 用
络技 术帮 助个 人 有效地 管 理 飞速增 长 的信 息 ，将个 人 获取 的 各种零 散随 机的信 息转化 为可 系统利 用 的个 人知 识， 并使个 人
隐 性 知 识 有 效 地 转 化 为 显 性 知 识 ． 建 起 个 人 知 识 库 ， 利 于 构 以
为 自身的常识， 因为常识更能被我们 自觉地运用， 其效能更高。
发创新 性思 维 。
１ 个 人 知 识 管理 概 述
１ 个 人知识 管理 的定 义 ． １
自身 是 否 在 思 考 力 方 面 得 到 了 提 升 ， 否 突 破 了 已往 的 思 维 瓶 是
决 问题 ， 利用 信息进行 更好 的决 策 ， 提高应 变和 创新 能力 ， 发展 个人 潜力 。… 个 人 知识管 理其 实质 在于 帮助 个人 提升 工作 效 率、 提高竞 争能 力 １ 个 人知 识管理 的特性 ． ２
收 稿 日期 ：０ ９ ｌ － ０ ２ ０ 一 ｏ １
博 客 自 １９ ９ ６年 出现 以来 ， 凭借 其 免 费性 、 门槛 、 编 辑 低 零
（ ） 识 积 累 是 知 识 管 理 的 基 础 。个 人 知 识 管 理 就 是 帮 助 １知
颈， 是否 能从全 局出发 综合考 虑分 析 问题 等 。
人们更 好地 完成 知识 积 累 ， 平 日唾手 可得 的 、 乱 无章 的信 使 杂 息变成增 强 自身能力 、 高 自身 素质 的知识 。随着 现代社 会信 提 息化 程度 的提 高 ， 们 的信 息量 呈海 量式 的增长 趋势 ， 人 而从 海 量 的信息 中获 取 知识 既需 要 问答 、 话式 的 技巧 ， 对 也需要 利 用
络技 术帮 助个 人 有效地 管 理 飞速增 长 的信 息 ，将个 人 获取 的 各种零 散随 机的信 息转化 为可 系统利 用 的个 人知 识， 并使个 人
隐 性 知 识 有 效 地 转 化 为 显 性 知 识 ． 建 起 个 人 知 识 库 ， 利 于 构 以
为 自身的常识， 因为常识更能被我们 自觉地运用， 其效能更高。
发创新 性思 维 。
１ 个 人 知 识 管理 概 述
１ 个 人知识 管理 的定 义 ． １
基于博客的企业管理人员个人知识管理
第 三 ，组 织信 息 。组 织信 息 即有 效地 存储信 息 ，建 立信 息之
并不多见 。 特别是有关于企业管理层员工个人知识管理实践研究
尚属 鲜见 。
企 业管理层 员工个人知识 管理 的必要性
潭 而不 可 自拔 。
加 Ｉ２１． ３ ０２０ ７ １
ＭＯＤ Ｒ Ｅ Ｎ Ｅ Ｔ Ｎ
ｒ ＩＩ ＿ ｌ ｒ
一
ＣＬ ＰＩ 【］管 方 Ｕ ＲＥｕ 一 一一 Ｔ 兰 ＥＥ ｛ 理略 Ｕ ＲＳ Ｒ
一
、
企 业需 要 管 理层 员 工进 行 个 人 知识 管 理 以提 高 工作 效
率 。 业 的管理 人 员作 为企业 发 展 的中坚 力量 ， 企 承担 这企 业市 场 、
生产、研发 以及人力资源管理 等各个管理环节的管理和服务职
能 ，他 们 既面 向生 产 ，也 面 向市 场 ；既面 向上级 ，也 面 向底层 员
业 的贡献也 就 最大 。
的 安全 、信 息协 同 的技巧 。武 汉大 学邱 均平 教授 著 的 《 识管 理 知 学 》中认 为：个人 知识 管理 是指 个人 在 明确 自己的信 息需 求 的基 础上 ，利用现 代信 息 技术 帮助 自己有效 地 管理 信息 、 整合信 息 、 利用 信 息 。并 对其 进 行评 价 以提升 工作效 率 。提 高个 人竞 争力 的
７；他 们需 要 对获 取的各 类信 息 资源进 行 有效 的管理 。发 掘信 息 －
与信息之间联系 。并基于此做成相应的分析判断。因此 ，企业管
理层 员 工很有 必要 对 自身知 识 进行 管理 。试想作 为一 个企 业 的管
理层人员。如果对 自身知识都不能进行有效管理 ， 还有什么理 由
并不多见 。 特别是有关于企业管理层员工个人知识管理实践研究
尚属 鲜见 。
企 业管理层 员工个人知识 管理 的必要性
潭 而不 可 自拔 。
加 Ｉ２１． ３ ０２０ ７ １
ＭＯＤ Ｒ Ｅ Ｎ Ｅ Ｔ Ｎ
ｒ ＩＩ ＿ ｌ ｒ
一
ＣＬ ＰＩ 【］管 方 Ｕ ＲＥｕ 一 一一 Ｔ 兰 ＥＥ ｛ 理略 Ｕ ＲＳ Ｒ
一
、
企 业需 要 管 理层 员 工进 行 个 人 知识 管 理 以提 高 工作 效
率 。 业 的管理 人 员作 为企业 发 展 的中坚 力量 ， 企 承担 这企 业市 场 、
生产、研发 以及人力资源管理 等各个管理环节的管理和服务职
能 ，他 们 既面 向生 产 ，也 面 向市 场 ；既面 向上级 ，也 面 向底层 员
业 的贡献也 就 最大 。
的 安全 、信 息协 同 的技巧 。武 汉大 学邱 均平 教授 著 的 《 识管 理 知 学 》中认 为：个人 知识 管理 是指 个人 在 明确 自己的信 息需 求 的基 础上 ，利用现 代信 息 技术 帮助 自己有效 地 管理 信息 、 整合信 息 、 利用 信 息 。并 对其 进 行评 价 以提升 工作效 率 。提 高个 人竞 争力 的
７；他 们需 要 对获 取的各 类信 息 资源进 行 有效 的管理 。发 掘信 息 －
与信息之间联系 。并基于此做成相应的分析判断。因此 ，企业管
理层 员 工很有 必要 对 自身知 识 进行 管理 。试想作 为一 个企 业 的管
理层人员。如果对 自身知识都不能进行有效管理 ， 还有什么理 由
博客——基于知识管理的创新服务
的人 接受 。２ ０ ０２年 ８月 “ 客 中国 ” 站 的 博 网 开 通 ， 志着 “ 标 博客 ” 象 在 中国互 联 网 界 的 现 显 露 。“ 老槐 也博 客 ” 得上 是 目前人气 最 旺 称
图书馆知识管理就是对显性知识和隐性
知识的搜集 、 整理 ຫໍສະໝຸດ 存储和应用 ， 并使 其充 分
［ 作者简介】 贺宜春（９７ ， 广西机电职业技术学院图书馆工作 ， １７ 一）男， 助理馆员。
５ ８
维普资讯
属 ｆ自己的交 流 沟通 的群 体 。从这 个意 义上
２ ｌ 图 书馆知 识 管理 的 内容 ，
说， 博客将会变得越来越普及 ， 越来越为更多
论 问题 。
博客秉承了个人 网站的 自由精神 ， 合 综 了激发创造 的新模式 ， 使其更具开放性和建
１２ 博客 的 特点 ．
设性。在网络世 界体现个人 的存在 ， 张扬个 人的社会价值 ， 拓展个人的知识视野 ， 建立了
［ 收稿时１ ２０ — ８ １ ；修回】 ０ —１ — ０ ￣１０６ ０ — ８ ［ ２ ６ ０ ２ ０
和繁荣 ， 真正凸现 了网络的知识价值 ， 标志着 互联网发展开始步入了更高的阶段。 ２ 图书馆知识管理
目 ， 前 知识管理界对知识较权威 的分类 是将知识分为显性知识与隐性知识 。显性知
显性知识的管理 主要包括 “ 馆藏 资源数 字化” “ 和 网络 虚拟 资源馆藏化 ” 个方 面。 两 前者就是将 图书馆 收藏 的非 电子 文献数 字
和策略 ， 开展创新服务 ， 是值得 图书馆人探讨 和思考 的一项课 题 。 ｌ 博客的概念、 特点及发展预测 １Ｉ 关于博客 （Ｌ Ｇ ． ＢＯ ）
布和记录博客者（ ｌ ｇｒ 的思想和观点 ， ｂ ｇｅ） ｏ 更
图书馆知识管理就是对显性知识和隐性
知识的搜集 、 整理 ຫໍສະໝຸດ 存储和应用 ， 并使 其充 分
［ 作者简介】 贺宜春（９７ ， 广西机电职业技术学院图书馆工作 ， １７ 一）男， 助理馆员。
５ ８
维普资讯
属 ｆ自己的交 流 沟通 的群 体 。从这 个意 义上
２ ｌ 图 书馆知 识 管理 的 内容 ，
说， 博客将会变得越来越普及 ， 越来越为更多
论 问题 。
博客秉承了个人 网站的 自由精神 ， 合 综 了激发创造 的新模式 ， 使其更具开放性和建
１２ 博客 的 特点 ．
设性。在网络世 界体现个人 的存在 ， 张扬个 人的社会价值 ， 拓展个人的知识视野 ， 建立了
［ 收稿时１ ２０ — ８ １ ；修回】 ０ —１ — ０ ￣１０６ ０ — ８ ［ ２ ６ ０ ２ ０
和繁荣 ， 真正凸现 了网络的知识价值 ， 标志着 互联网发展开始步入了更高的阶段。 ２ 图书馆知识管理
目 ， 前 知识管理界对知识较权威 的分类 是将知识分为显性知识与隐性知识 。显性知
显性知识的管理 主要包括 “ 馆藏 资源数 字化” “ 和 网络 虚拟 资源馆藏化 ” 个方 面。 两 前者就是将 图书馆 收藏 的非 电子 文献数 字
和策略 ， 开展创新服务 ， 是值得 图书馆人探讨 和思考 的一项课 题 。 ｌ 博客的概念、 特点及发展预测 １Ｉ 关于博客 （Ｌ Ｇ ． ＢＯ ）
布和记录博客者（ ｌ ｇｒ 的思想和观点 ， ｂ ｇｅ） ｏ 更
K-Blog在图书馆知识管理中的应用
．
Ｋｅ ｒ ： Ｂｌｇ ｉ ａ ｙ ｎ ｗｌｄ ｅｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｗｏ ｄｓＫ－ ｏ ；ｌ ｂｒｒ；ｋ ｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ
１ 相关概 念
随 着 知识 经 济 时 代 的到 来 ， 网络 信 息 技 术 日益 发 达 ，图 书 馆 作 为 知 识 信 息 交 流 中心 ，其 工 作 内 容 和 对
强 竞争力 。 关键词 ：— ｌ ；图书馆 ； Ｋ Ｂｏ ｇ 知识管理
中图分 类号 ： ２ １ Ｇ ５ 文 献标 识码 ： Ｂ 文章 编码 ：６ ２ ６ ５ ｛０ ０ ０ — ０ ８ ０ １７ — ２ １２ １ ） ０ ７ — ２ ２
Ａｐ ｉ ａｔ ｎ ｏ ｐｆ ｉ ｆ Ｋ－Ｂｌ ｇ ｉ ｂ ａ ｙ Ｋ ｎ ｃ ｏ ｏ ｎ Ｌｉ ｒ ｒ ｏｗｌ ｄ ｅ Ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｅ ｇ ｎａ ｅ ｎｔ
Ｋ Ｂｏ 最 显 著 的 特 点 之 一 就是 内容 更 新 及 时 ，能 —ｌ ｇ
够 快速 的组 织文 档 ，是 ～个 快 速增 长 的资源 库 。同
时 ，Ｋ Ｂｏ 按 照 年份 和 日期 倒 序 排 列 ，便 于 检 索 和整 —ｌ ｇ 理 ，形 成 了 一个 系统 化 的知 识 库 ，读 者 可 以 在 Ｋ Ｂｏ —ｌ ｇ
２ Ｋ— ｌ Ｂｏ 术 在 图 书 馆 知 识 管 理 应 用 中 的 ｇ技 优势
２１ Ｋ Ｂｏ 有 利 于 隐性 知 识 管 理 ． —ｌ ｇ
知 识 分 为 显性 知 识 与 隐 性 知 识 。显 性 知 识 指 那 些
象除了传统纸质文献 ，还增加 了大量新型 载体 的文献
和 丰 富 的 网络 信 息 资 源 。为 更 好 地 发 挥 图 书馆 知 识 管
可 以 通 过 某 些 载 体 （ 字 、图 标 、声 音 等 ）表 现 出来 文 的知 识 ，如 书 籍 等 ，是 传 统 图 书 馆 的 主 要 工 作 对 象 。 隐 性 知 识 指 那 些难 以 言 传 与 表 达 的知 识 ．例 如 长 时 间
Ｋｅ ｒ ： Ｂｌｇ ｉ ａ ｙ ｎ ｗｌｄ ｅｍａ ａ ｅ ｎ ｙ ｗｏ ｄｓＫ－ ｏ ；ｌ ｂｒｒ；ｋ ｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ
１ 相关概 念
随 着 知识 经 济 时 代 的到 来 ， 网络 信 息 技 术 日益 发 达 ，图 书 馆 作 为 知 识 信 息 交 流 中心 ，其 工 作 内 容 和 对
强 竞争力 。 关键词 ：— ｌ ；图书馆 ； Ｋ Ｂｏ ｇ 知识管理
中图分 类号 ： ２ １ Ｇ ５ 文 献标 识码 ： Ｂ 文章 编码 ：６ ２ ６ ５ ｛０ ０ ０ — ０ ８ ０ １７ — ２ １２ １ ） ０ ７ — ２ ２
Ａｐ ｉ ａｔ ｎ ｏ ｐｆ ｉ ｆ Ｋ－Ｂｌ ｇ ｉ ｂ ａ ｙ Ｋ ｎ ｃ ｏ ｏ ｎ Ｌｉ ｒ ｒ ｏｗｌ ｄ ｅ Ｍ ａ ｇ ｍ ｅ ｅ ｇ ｎａ ｅ ｎｔ
Ｋ Ｂｏ 最 显 著 的 特 点 之 一 就是 内容 更 新 及 时 ，能 —ｌ ｇ
够 快速 的组 织文 档 ，是 ～个 快 速增 长 的资源 库 。同
时 ，Ｋ Ｂｏ 按 照 年份 和 日期 倒 序 排 列 ，便 于 检 索 和整 —ｌ ｇ 理 ，形 成 了 一个 系统 化 的知 识 库 ，读 者 可 以 在 Ｋ Ｂｏ —ｌ ｇ
２ Ｋ— ｌ Ｂｏ 术 在 图 书 馆 知 识 管 理 应 用 中 的 ｇ技 优势
２１ Ｋ Ｂｏ 有 利 于 隐性 知 识 管 理 ． —ｌ ｇ
知 识 分 为 显性 知 识 与 隐 性 知 识 。显 性 知 识 指 那 些
象除了传统纸质文献 ，还增加 了大量新型 载体 的文献
和 丰 富 的 网络 信 息 资 源 。为 更 好 地 发 挥 图 书馆 知 识 管
可 以 通 过 某 些 载 体 （ 字 、图 标 、声 音 等 ）表 现 出来 文 的知 识 ，如 书 籍 等 ，是 传 统 图 书 馆 的 主 要 工 作 对 象 。 隐 性 知 识 指 那 些难 以 言 传 与 表 达 的知 识 ．例 如 长 时 间
知识、知识管理与博客
察 模 仿和亲身体验等形式传递。
从隐性到显性 即对 隐性知识进行显性 描述 将隐 ￣ 识转化为能够理解的形式 ＋ Ｉ Ｕ ｆ 从显性到 显性 这是知识扩散和 系统
种技能 是不可用语言来解释的 它只能被 演示证明它是存在 的 学习这种技能 的唯
一
化的过程 将零散 化
杂乱的显性知识系统
在全球信息化的潮流中显示出强大的发展潜力。
Ｋｎ ｗｌｄ ｅ ｍａ ａ ｅ ａ ｄ ｂｏ ｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｎ ｌｇ 知识 、知识管理与博客
文 ／刘仁 凤
人 类正步八知识社会 知识成 为个人 或企业本来已经拥有 但可能不被察觉甚至 彻底遗忘 的知识 这些知识有如漂 浮的冰 山 大部分都隐没在水面下 只有少部分显 露出水面 而人们经常忽视这些 隐没在水 面下 的隐性 知识 有效 的知识管理 就是 对知识进行系统地利 用 防止知识遗 漏， 促 成显性 知识和隐性知识之间的相互转化。 显 识和隐 Ｄ 识之间的互动转化 ＋￣ ＩＤ ＬＵ Ｉｃ ￣ Ｕ 在知识管理过 程中 实现上述知识 的 转化 ． 其中最为关键 也最 为困难 的是 隐性 到显性知识 的转化 即将隐性知识转 变为
著名的知识管理专家 Ｔ ｏ ａ ｈｍ ｓ
Ｈ Ｄ ｖｎ ｏ 和 Ｌｕ ｎｅ Ｐ ｓｋ ａ ｅｐ ｒ ｔ ａｒ ｃ ｒ ａ 认为 所 谓 ｅ ｕ 知识管理 就是如何最大限度地调用个人
２１８
维普资讯
当你对其中某个相关联的工作认识不清时 就可能会对工作造成负面影 响。 因此 认识
对于实现 隐性一一显性知识 的转 化
重要的作用 。
行大 量的沟通
才能 够获得对 自己有 用的
知识 ．因此沟通ｌ 具 在其中发挥着重 要作 】
博客与个人知识管理
方 面也 能够 从其他 博 客上 了解其 他成 员 的学 习动
通 的 网络 新 方式 。博 客 的这 些特 点 为其成 为新 一代
个人 知识管 理工具创 造 了条件 。
态吸 取更多有 用的东西 。
３ ２ 博客 提 供 了多种 知 识 获取 方式 ．
２ 博客技术分析
统观所 有博客 ，一般都 具备 以下要素 ： 第 一 ， 网络 日志 是构成 博客 的主 要 内容 。 日志
人 知 识 管 理 的 需求 。
３ １ 博客 的个 性 化和 共 享性 ．
博 客一 般都 提供 自定 义功 能 ，知识 管理者 可 以 根据 自 己的 需 要 制 作 出 风格 迥 异 的 知 识 管理 系 统
来 。其个 性化 的特 点在 一定程 度上 表现 博客 人 的个 性 ，也激 励着 博客 人 的 自觉性 和 责任感 。博 客本 身 也可 以看 作是 一个 个人 出版 系统 ， 网络 日志 一经 发 表便 被所 有人 看到 ，一 方面 自己能被外 界认 识 ，另
中图分类 号 ： ５ Ｇ２ ０ 文 献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： ０ ９ ２ ７ ２ １ ） ４ ０ ５ — ２ １ ０ － ３ ４（ ０ ２ １— １ ２ ０
网络 多媒 体技术 促进 了信 息 时代 的发 展进程 ，
之后 ，可 以在对 话框 里提 上 自己的评 论 ，然后 点击 “ 交 ” ，这 样 我 们 的 评 论就 会 出现 这 篇 日志 下 提
得体会 ，积少成多 ，汇集在一起 ，就成 为一个专题 。
３２３ ＲＳ ．． Ｓ订 阅
络 个 人知识 （ 息 ）管理 系统 中 ，标 签设 置功 能是 信 必不 可少 的 ，关键词 的标 引功 能就无 所谓 了，完 全
Blog在研究生个人知识管理中的应用研究
第１ ２ 卷 第３ 期
２ Ｏ ｌ ３ 年 ３ Ｙ Ｊ
Ｖｏ１ ． １ ２Ｎ Ｏ ３
Ｍａ ｒ ２ ０ｌ ３
Ｂ ｌ ｏ ｇ在 研 究 生 个 人 知 识 管 理 中 的 应 用 研 究
刘 俊 华
（ 河 南师 范大 学 物 理与 电子 工程 学院 教 育技 术 系 ， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
摘 要 ： Ｗｅ ｂ ２ ． ０时代一项 最受追捧 的特性就 是 Ｂ ｌ ｏ ｇ ｇ ｉ ｎ ｇ的兴起 。Ｂ ｌ ｏ ｇ作 为个性化 的 个人 知识 管理 系统和 交流 平
台， 为 研 究 生的 个 人 知 识 管理 带 来 极 大 便 利 。通 过 对 Ｂ １ ｏ ｇ 、 个人知识 管理及研究生一般 特征的 分析 ， 指 出研 究 生 个 人 知 识 管理 的 必 要 性 ， 并给 出 Ｂ ｌ ｏ ｇ在 研 究 生 个Ａ － ４ ￣ － ／ ７ ， 管 理 中的 具 体 应 用案 例 ， 以期 在 最短 时 间 内有 效 地 获 取 所 需知 识 ，
（ １ ） 易用 性 。几 乎 没 有 技 术 门槛 ， 任何一个人 ， 可 通 过
重 要 的信 息 ， 使 其 成 为笔 者 们 知 识 基 础 的一 部 分 。它 还 提
供 某 种 将 散 乱 信 息 片 段 转 化 为 可 以 系 统 性 应 用 的东 西 的
个人战略 ， 并 以此 扩 展 笔 者 们 的 个 人 知 识 ” 。 由此 看 出个
理 员 阅读 。
２ ． １ 研 究 生 特 征 分 析
２ 研 究 生 个 人 知 识 管 理 意 义
研 究 生 是 一 个 特 殊 的群 体 ， 多数 是 接受 本 专 科 阶 段 教
（ ２ ） 开 放 性 和 共 享 性 。Ｂ ｌ ｏ ｇ是 一 个 公 开 发 布 的 笔 记 本， 人 们 从 信 息 共 享 走 向思 想 共 享 ， 他 人 也 可 以 随 时 对 你
２ Ｏ ｌ ３ 年 ３ Ｙ Ｊ
Ｖｏ１ ． １ ２Ｎ Ｏ ３
Ｍａ ｒ ２ ０ｌ ３
Ｂ ｌ ｏ ｇ在 研 究 生 个 人 知 识 管 理 中 的 应 用 研 究
刘 俊 华
（ 河 南师 范大 学 物 理与 电子 工程 学院 教 育技 术 系 ， 河南 新 乡 ４ ５ ３ ０ ０ ７ ）
摘 要 ： Ｗｅ ｂ ２ ． ０时代一项 最受追捧 的特性就 是 Ｂ ｌ ｏ ｇ ｇ ｉ ｎ ｇ的兴起 。Ｂ ｌ ｏ ｇ作 为个性化 的 个人 知识 管理 系统和 交流 平
台， 为 研 究 生的 个 人 知 识 管理 带 来 极 大 便 利 。通 过 对 Ｂ １ ｏ ｇ 、 个人知识 管理及研究生一般 特征的 分析 ， 指 出研 究 生 个 人 知 识 管理 的 必 要 性 ， 并给 出 Ｂ ｌ ｏ ｇ在 研 究 生 个Ａ － ４ ￣ － ／ ７ ， 管 理 中的 具 体 应 用案 例 ， 以期 在 最短 时 间 内有 效 地 获 取 所 需知 识 ，
（ １ ） 易用 性 。几 乎 没 有 技 术 门槛 ， 任何一个人 ， 可 通 过
重 要 的信 息 ， 使 其 成 为笔 者 们 知 识 基 础 的一 部 分 。它 还 提
供 某 种 将 散 乱 信 息 片 段 转 化 为 可 以 系 统 性 应 用 的东 西 的
个人战略 ， 并 以此 扩 展 笔 者 们 的 个 人 知 识 ” 。 由此 看 出个
理 员 阅读 。
２ ． １ 研 究 生 特 征 分 析
２ 研 究 生 个 人 知 识 管 理 意 义
研 究 生 是 一 个 特 殊 的群 体 ， 多数 是 接受 本 专 科 阶 段 教
（ ２ ） 开 放 性 和 共 享 性 。Ｂ ｌ ｏ ｇ是 一 个 公 开 发 布 的 笔 记 本， 人 们 从 信 息 共 享 走 向思 想 共 享 ， 他 人 也 可 以 随 时 对 你
博客在个人教育知识管理中的应用探微
Ａｂ ｔａｃ ： ｉ ｐｅ ｘ ｌ ｒ ｓＢＬＯＧ’ ｉ ｔ ｒ ｌａ ｃ ｉｅ ｔｒ ｆｋ ｗｌ ｄ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎｔａ ｕ ｓｆ ｒ ｒ ｈｅ ｓ ｒ ｔ Ｔｈ ｓｐａ ｒｅ ｐ ｏ ｅ Ｓ ｎ ｅ ｎａ ｒ ｈｔ ｃ ｕ ｅ ｏ ｎｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｍｅ ，ｎｄ ｐ ｔ ｏ ｗａ ｄ ｔ ａ ｔａ ｔｌ ｇ ｃ ｌｐ ｏ ｅ ｓ ｏ ｏ ｅ ｇ ｒ ｎ ｆ ｒ ｂｓｒ ｃ ｏ ｉ ａ ｒ ｃ ｓ ｆ ｋ ｗｌ ｄ ｅ ｔａ ｓ ｅ ，ｇｅ ｒ ｔｏ ，ａ ｑ ｉｉｉ ｎ ｎ ｅ ｉ ｎ ｎｅ ａ ｉ ｎ ｃ ｕ ｓｔｏ ，ａ ｄ ｕｓ ｎ ＢＬＯＧ：ｔ ｅ ｔａ ｓｏ ｍａ ｉ ｎ ｏｆ ｈ ｒ ｎ ｆ ｒ ｔｏ ｋｎ ｗｌｄｇ ｐｉａ ｎ ＢＬＯＧ． ｎ ｏ ｄ ｒｔ ｍ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｅ ｅ ｔ ｅ ｅ ｓｅ ｕ ａｉ ｎ ｋ ｏ ｅ ｇ ｎ ｇ ｍｅ ｎＢＬＯＧ，ｆ — ｏ ｅ ｅｓ ｒ ｌｉ Ｉ ｒ ｅ ｉ ｒ ｖ ｈ ｆ ｃ ｉ ｎ ｓ ｄ ｃ ｔｏ ｏ ｖ ｎ ｗｌ ｄ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎｔｉ ａ
个 人 教 育 知 识 管理 中的应 用探 微
Ｒ ｆ ｅ ｔ ｎ ｈ ｐ ｌ ｃ ｔ ｎ ｏ Ｌ Ｇ ｉ ｅ ｓ ｎ ｌ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌＫ ｏ ｌｄ ｅ Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ ｅ ｌ ｃ ｉ ｎ ｏ ｔ ｅ Ａ ｐ ｉ ａ ｉ ｆ Ｂ Ｏ ｎ Ｐ ｒ ｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｏ ａ ｎ ｗ ｅ ｇ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｏ
ｃ ｌｔｔ ｅ ｒ ｉ ｎ ｍ ｐ ｏ ｅｐｅ ｆ ｎ ｅ ｎ
Ｋｅ ｗｏｒ ｙ ｄｓ： ＢＬＯＧ； Ｋｎｏ ｅ ｇ ａ ｇｅ ｅ ； ｒｏ ｌＥｄ ｃ ｔｏ ａ ｏ ｅ ｇ ａ ｇｅ ｅ ｔ ｗｌ ｄ ｅＭ ｎａ ｍ ｎｔ Ｐｅ ｓ ｎａ ｕ ａ ｉ ｎ ｌ ｎ Ｋ ｗｌｄ ｅＭ ｎａ ｍ ｎ
个 人 教 育 知 识 管理 中的应 用探 微
Ｒ ｆ ｅ ｔ ｎ ｈ ｐ ｌ ｃ ｔ ｎ ｏ Ｌ Ｇ ｉ ｅ ｓ ｎ ｌ Ｅ ｕ ａ ｉｎ ｌＫ ｏ ｌｄ ｅ Ｍ ｎ ｇ ｍ ｎ ｅ ｌ ｃ ｉ ｎ ｏ ｔ ｅ Ａ ｐ ｉ ａ ｉ ｆ Ｂ Ｏ ｎ Ｐ ｒ ｏ ａ ｄ ｃ ｔ ｏ ａ ｎ ｗ ｅ ｇ ａ ａ ｅ ｅ ｔ ｏ ｏ
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博客的产生及其对传统知识管理的影响
１ 博 客的产 生及 其主 要特 点
１１ 博 客 的 产 生 ．
后， 不需要登录刖人博客而直接存 自己的博 客上对文章发表 评论 同样 ，
在 自己博 客的链接上也可 以阅读别人对 己文章 的评论 。 （ 较强 的管理能 力。 ４） 博客要取得较高的点击率 ， 必须对 自身的体系 及文章质量进行改善 ，这就要求博 客的内容要跟得上知识的更新速度 ， 且要对 自己博 客的内容负责 ． 保持话题的前后 一致 ， 能够把与 自身相 荚的话题聚合 存一起 ， 这也便于相关话题的查找。
一
次被使朋 ， 而时 下流行 的“ ｌｇ 这个 同， 般公认 是 Ｐ ｔｒ ｒｏ Ｂｏ” ～ ｅｅ ｈｌ Ｍｅ ｚ在 １９ ９ ９年命名的 。在博客产生的 ｌ Ｏ余年Ｈ １ 巾有两件事情使博客走 向前 ｉ￣ ，＂ ７ 台， 一件是报道克 林顿 丑 闻的 “ 扣吉报道” 第一 次使人们感受 了博客 德 ， 强大的力量 。另一件是“ ｌ 事件” 人们深切体会到生命 的脆弱 ， 与人 ９ｌ ， 人
收稿 日期 ：０ ８ １ — ９ ２０ — ０ ２
博客 的产 生及 其对传 统知识 管理 的影响
曲 乃 云
（ 徽大学管理学院 ， 安 安徽合肥 ，３０ ９ ２０３ ） 摘 要： 介绍 了博客 的产生及其特 点， 分析 了传统知识管理的缺点 ， 而指 出博客在 改 进 ・ ’
进 这些缺 点方面的应用 ， 出了现有博客的缺 点及其发展方向 指 关键词 ： 博客 ； 知识社会 ； 知识管理
博 客， 对 Ｗｅ ｌ 是 ｂｏ ｇ的简称 Ｂｏ ｌｇ的音 泽。Ｗｅ ｌｇ ｂｏ 是在 网络 上的一种 流水式 的纪录形式 ， 因而也 称为“ 网络 日志” “ 或 网志 ” Ｗｅｌｇ 这个名 。“ ｂｏ”
知识博客——基于博客的知识管理
博客被视为是继mailbbsicq之后出现的第四种互联网沟通工具是一种网络个人信息的发布形式充分利用了网络双向互动超文本链接动态更新覆盖范围广的特点将使用者的工作过程闪现的灵感思想经历和精华等及时记录和发布萃取并连接互联网中最有价值的信息资源使信息和知识传播更加迅速直接高效息资源可以最大限度的传播和共享
过程和行动之中的含蓄的知识， 难以量化和信息化， 属于隐性
知识。
２知识管理的概念及 内涵 ．
交流方式。倡导思想的交流和共享。博客被视为是继ＥＭ ｉ — ａ、 ｌ ３ＳＩＱ Ｂ、 之后出现的第四种互联网沟通工具，是一种网络个人 Ｃ
詹 息的 发布形式， 充分利用了 网络双向 互动、 超文本链接、 动态 更新、 覆盖范围广的特点， 将使用者的工作过程、 闪现的灵感、 思想经历和精华等及时记录和发布， 萃取并连接互联网中最有
分散于各个角落的技能知识， 可以很好的实现对隐性知识资源 的有意识 、 程序化的调用． 允许隐性知识和显性知识的互动， 使 知识在博客的环境下得到共享。知识博客即Ｋ Ｂ ｇ是指建立 —ｌ 。 ｏ
在知识生产、 收集、 加工、 链接、 传播、 共享基础上的博客空间． 是基干博客的知识管理理念。
综合性、 完备性和系统性。
的视角精选和记录自己认为有价值的内容，为他人提供帮助， 陡其具有更高的共享价值。博客没有利润动机， 自由生产 采取 方式生产知识． 并以获取知识本身进行生产， 生产知识的目的 只为共享。
二、 知识管理
１ ． 显性 知 识 和 隐性 知 识
著名的安德森咨询公司将知识管理表达成：Ｍ＝Ｋ ＰＳ Ｋ （ ＋）。
可以及时记录个人的行为、 信息和思想。博客的精髓是从个人
管理的思想． 其核心是知识创新和人力资源价值的转化。知识 管理既着眼于获得显性知识． 更着眼干获得 隐性知识， 即知识 管理为组织实现显性知识和隐性知识共享提供新途径。知识管 理的 目的是将存在于人脑的经验和专业技能等隐性知识转化 为可被他人获取的显性知识， 使知识脱离个人而具备专家性 、
过程和行动之中的含蓄的知识， 难以量化和信息化， 属于隐性
知识。
２知识管理的概念及 内涵 ．
交流方式。倡导思想的交流和共享。博客被视为是继ＥＭ ｉ — ａ、 ｌ ３ＳＩＱ Ｂ、 之后出现的第四种互联网沟通工具，是一种网络个人 Ｃ
詹 息的 发布形式， 充分利用了 网络双向 互动、 超文本链接、 动态 更新、 覆盖范围广的特点， 将使用者的工作过程、 闪现的灵感、 思想经历和精华等及时记录和发布， 萃取并连接互联网中最有
分散于各个角落的技能知识， 可以很好的实现对隐性知识资源 的有意识 、 程序化的调用． 允许隐性知识和显性知识的互动， 使 知识在博客的环境下得到共享。知识博客即Ｋ Ｂ ｇ是指建立 —ｌ 。 ｏ
在知识生产、 收集、 加工、 链接、 传播、 共享基础上的博客空间． 是基干博客的知识管理理念。
综合性、 完备性和系统性。
的视角精选和记录自己认为有价值的内容，为他人提供帮助， 陡其具有更高的共享价值。博客没有利润动机， 自由生产 采取 方式生产知识． 并以获取知识本身进行生产， 生产知识的目的 只为共享。
二、 知识管理
１ ． 显性 知 识 和 隐性 知 识
著名的安德森咨询公司将知识管理表达成：Ｍ＝Ｋ ＰＳ Ｋ （ ＋）。
可以及时记录个人的行为、 信息和思想。博客的精髓是从个人
管理的思想． 其核心是知识创新和人力资源价值的转化。知识 管理既着眼于获得显性知识． 更着眼干获得 隐性知识， 即知识 管理为组织实现显性知识和隐性知识共享提供新途径。知识管 理的 目的是将存在于人脑的经验和专业技能等隐性知识转化 为可被他人获取的显性知识， 使知识脱离个人而具备专家性 、
教育博客心得体会和感想(通用16篇)
教育博客心得体会和感想（通用16篇）心得体会是对自己在某一件事情上的体会和感悟的总结和概括，它能够帮助我们更好地反思和提升自己。
阅读他人的心得体会可以启迪我们的思维，扩大我们的视野。
博客教育心得体会第一段：引入博客教育的背景和定义（150字）。
博客教育，作为一种新兴的教学模式，近年来在全球范围内日益流行。
博客教育是利用博客作为工具，以互联网为平台，通过学生撰写和更新自己的博客，实现学生的自主学习和交流的过程。
博客教育以其灵活性和互动性，为学生提供了一个自由表达和展示自我的空间，成为现代教育的重要组成部分。
第二段：探讨博客教育的优势和益处（250字）。
博客教育为学生提供了多方面的优势和益处。
首先，博客教育激发了学生的学习动力和创造力。
通过撰写博客，学生会对所学知识进行深入思考，提升了学习的积极性和主动性。
其次，博客教育促进了学生的批判性思维和交流能力。
学生在博客中可以与他人分享自己的看法和见解，通过互动交流，进一步拓宽视野和提升思辨能力。
此外，博客教育还培养了学生的信息技术素养和写作能力。
学生在博客撰写过程中，不仅要运用互联网搜索和整理资料的能力，还需要注意文学结构和写作技巧，提升了学生的综合素质。
第三段：分享个人在博客教育中的体验和收获（300字）。
我本人在博客教育中获益匪浅。
首先，博客教育培养了我的独立思考和表达能力。
在撰写博客的过程中，我需要对所学知识进行整理和总结，这使我逐渐形成了自己独立思考的习惯，并且能够清晰地将自己的想法表达出来。
其次，博客教育锻炼了我的信息搜索和整理能力。
在撰写博客的过程中，我要学会利用互联网搜索相关资料，筛选出有用的信息，并整理成逻辑清晰的文章。
最后，通过博客教育，我建立了广泛的交流平台。
在博客上，我能够与他人分享自己的观点，并得到其他人的反馈和指导，这不仅帮助我发现自己的不足，也拓宽了我的知识面和视野。
第四段：分析博客教育在未来教育中的发展趋势（250字）。
随着互联网的普及和技术的不断创新，博客教育有望在未来的教育中发挥更重要的作用。
博客在教育教学中的应用初探
博客在教育教学中的应用初探孝感一中侯著宏博客相对其它网络工具有众多优点，逐渐被广大教育者所采用，并逐步应用到教学中去。
笔者在这方面也做了一些尝试，并针对教学专门设计了博客程序在网上发布，吸引了部分教师的参与，一起开展Blog在教育教学中的实验。
实验的范围包括个人博客（主要作为学生学习反思工具）、群组交流（班级使用、实习团队、学习团队使用）、课堂与课外教学（信息技术课、电子技术课、程序设计等课程）等，根据这些实验，笔者认为博客在教学中可有以下作用：1.博客作为教学中的工具（1）博客可以作为个人电子文档系统，它可以写日记、收集资料，写灵感录，写读书笔记，既可以作为学生的个人电子文件夹，又可以是教师的电子备课本等；（2）博客是教学反思工具；（3）博客是教学活动中交流与协作的工具，可以作为教师和学生课后在网上的交流平台，也可以是教研室的虚拟教研平台，在网上探讨教学和研究、合作编写教材等；（4）博客可以作为教师、学生的个人网站；（5）博客可以作为学校的信息发布系统；（6）博客可以作为学生进行自主学习、研究性学习和协作学习的平台；（7）博客可以作为学生学习和教师教学评价的工具；（8）博客可以作为课程信息的管理工具；也许它还有更多的作用……2.教育博客平台的开发互联网上已经有很多博客的专业提供商，任何一个人只要通过简单的注册就可以拥有一个博客。
但是现有的博客服务商所提供的服务要么功能不完善、要么不够稳定、要么是速度慢，另外面向大众的博客提供商的网站上不可避免出现信息的杂乱等现象，也不能充分发挥博客在教育教学中的特点，所以我们认为有必要建设一个教育博客平台，专门为教育教学活动服务。
该平台应具有以下特点：1.易于安装和维护；2.主要是在校园网内使用，也可以发布在互联网上；3.教师和学生经申请都能拥有自己的博客；4.能申请各种类型的博客，如个人私有的博客、小组协作型的博客、电子相册型等。
另外小组协作型的博客至少有三种用户级别限制：管理员，教师和学生；5.不仅能达到平台内所有博客资源共享，还能进行跨平台的资源共享。
论Blog在个人知识管理中的应用
一
有 更 大 的 分 享 特 性 ， 让 人 更 多 接 受 和 分 能 享 ： 对 于 Ｉ ￣ Ｑ ＭＳ 相 Ｍ（ Ｑ、 Ｎ等 ） 来说 ， ｌｇ Ｂ ｏ 可 以 更 大 范 围 、 有 深 度地 讨 论 话 题 ： 对于 更 相 Ｂ Ｓ 说 ， ｌｇ 能 激 发 个 人 的 主 体 感 、 Ｂ 来 Ｂｏ 更 积 极 性 和 成 就 感 ， 利 于 挖 掘 出每 个 人 身 上 更 最 特 别 的 地 方 。 ｌｇ 特 点 和 功 能 决 定 了 Ｂｏ 的 它 更 适 合 学 习 ， 个 人 知 识 管 理 的 一 种 有 是 效 工具 ［ａ ４ 】 ２ ２利用 Ｂｏ ． Ｉｇ实现 个人 知识 管理 的可 行性 （） 博 客 自身 看 ， 客 简 单 易用 ， 要 １从 博 只 会 上 网 ， 户就 可 以通 过 互 联 网简 单 注 册 ， 用 获 得 自 己的 博 客 空 间 和 个 性 化 页 面 。 客 博 以 时 间 线 索 来 承 载 个 人 的 所 思 所 想 、 选 精 和 记 录 个 人 在 互 联 网 上 看 到 的精 彩 有价 值 的 内容 ， 且 能 够 及 时 发 布 ， 而 自动 归 档 ， 需 要 的 时 候 可 以 通过 搜索 引 擎或 按 时 间顺 序 来 浏览 查找 Ｂｏ 的某 些 内容 。 ｌｇ 为 个人 ｌｇ Ｂｏ还 提 高 了从 个人 收 藏 、 个 分 类 到 最新 咨询 、 单 热 门 话题 的 多种 发 布 和 获 取 信 息 的 编 辑 服 务 ， 过 自定 义 的 分 类 标 签 ， 个 人 的 思 维 通 每 轨 迹 图有 迹 可 循 ， 集 、 合 、 类 信 息 将 收 聚 分 更为 方便 ， 单 ， 更 有利于知识 的分享 、 简 也 讨 论 与协 作［。 ５ １
一
有 更 大 的 分 享 特 性 ， 让 人 更 多 接 受 和 分 能 享 ： 对 于 Ｉ ￣ Ｑ ＭＳ 相 Ｍ（ Ｑ、 Ｎ等 ） 来说 ， ｌｇ Ｂ ｏ 可 以 更 大 范 围 、 有 深 度地 讨 论 话 题 ： 对于 更 相 Ｂ Ｓ 说 ， ｌｇ 能 激 发 个 人 的 主 体 感 、 Ｂ 来 Ｂｏ 更 积 极 性 和 成 就 感 ， 利 于 挖 掘 出每 个 人 身 上 更 最 特 别 的 地 方 。 ｌｇ 特 点 和 功 能 决 定 了 Ｂｏ 的 它 更 适 合 学 习 ， 个 人 知 识 管 理 的 一 种 有 是 效 工具 ［ａ ４ 】 ２ ２利用 Ｂｏ ． Ｉｇ实现 个人 知识 管理 的可 行性 （） 博 客 自身 看 ， 客 简 单 易用 ， 要 １从 博 只 会 上 网 ， 户就 可 以通 过 互 联 网简 单 注 册 ， 用 获 得 自 己的 博 客 空 间 和 个 性 化 页 面 。 客 博 以 时 间 线 索 来 承 载 个 人 的 所 思 所 想 、 选 精 和 记 录 个 人 在 互 联 网 上 看 到 的精 彩 有价 值 的 内容 ， 且 能 够 及 时 发 布 ， 而 自动 归 档 ， 需 要 的 时 候 可 以 通过 搜索 引 擎或 按 时 间顺 序 来 浏览 查找 Ｂｏ 的某 些 内容 。 ｌｇ 为 个人 ｌｇ Ｂｏ还 提 高 了从 个人 收 藏 、 个 分 类 到 最新 咨询 、 单 热 门 话题 的 多种 发 布 和 获 取 信 息 的 编 辑 服 务 ， 过 自定 义 的 分 类 标 签 ， 个 人 的 思 维 通 每 轨 迹 图有 迹 可 循 ， 集 、 合 、 类 信 息 将 收 聚 分 更为 方便 ， 单 ， 更 有利于知识 的分享 、 简 也 讨 论 与协 作［。 ５ １
一
Blog 个人知识管理
个人知识管理
• 知识的获取与学习 Байду номын сангаас 资料的管理 • 知识的共享与交流
静态知识管理 动态知识管理
五、利用BLOG促进个人知识 管理
1.用Blog数字化学习笔记,促进个人知识管理 ； 2.用Blog建立自己的知识库,促进个人知识管理； 3.通过Blog参与交流,激荡思维以促进个人知识管理 。
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六、博客作为企业员工的个 人知识管理工具的四大功能：
ml • /thesis/2007/20250_2.html
11
Thank you!
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Blog用于静态知识管理有以下 特点：
• 方便记录； • 分类方式灵活； • 便于检索； • 另外，blog储存在Internet网络上，非常方便移动管理。
返回13
Blog实现动态的个人知识 管理
blog主要从以下方面帮助个人实现动 态的知识管理 ：
• 1、知识的获取 • 2、知识的共享 • 3、知识的交流 • 4、学习
14
Blog为个人提供了一个 弹性、自主、动态的学习环境
• 多纬度学习 • 自组织及社区网络学习 • 分布、渐进学徒式学习
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Blog 个人知识管理
组员：龙招娣、王美倩、古侨民
一、定义：
• 《网络翻译家》给博客的定义是： 一个 Blog就是一个网页，它通常是由简短且经常更新的Post所构成；这 些张贴的文章都按照年份和日期排列。
2
二、blog的本质：
• blog是一个频繁更新的通过互联网传播的个性化网页； • 简单。无需懂任何网页制作及发布技术，所有人都可以在提供blog服务
八、基于个人Blog的知识架构：
员工1的blog 员工2 的blog
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第３ １卷 第 ２ 期
河 南 图 书馆 学 刊
２ １ 年 ４月 ０１
试论 博 客在 个 人知 识管理 由昀 作 用
张 荣 勤
（ 阳 理 ． 学 院 图 ） ７ ０ ４
关键 词 ： 客 ； 博 知识 管理 ； 图书馆 管理 摘 要 ： 文论 述 了博 客 与个人 知识 管理 的概 念 ， 绍 了个人知 识 管理 的方 法 、 理 ， 出博客 在 个人 知识 管 本 介 原 提 文献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ３ １８ （０ １０ — １０ ０ １ ０ — ５ ８ ２ １ ）２ ０ ０ — ３ 存储 、 索 （ 索 ） 搜 检 和重拾 自己的知识 。 些 活动绝 不 这 仅仅局限于商业 和工作任务， 而且包括个人兴趣 、 爱好 、 理 中的 重要 作 用 ， 明 了博客发 展 的广阔前景 。 说 中 图分 类号 ： ２ １ Ｇ ５
１ 博客 与个 人知识 管理 的定义
１ 博 客 的概 念 ． １
家居 、 家庭和休 闲活动 。 博 客 （ Ｌ Ｇ Ｅ 作 为 一 种 网上 出现 的新 生 事 Ｂ Ｏ Ｇ Ｒ） Ｆａ ｄ和 Ｈ ｘｎ１ ９ １ ｒｎ ｉ （ ９曾这 样定 义个 人 知识 管 理 ： ｏ ９ 物 ， 没有 一 个被 人普 遍接 受 的定 义 。 还 国外著 名 的博 它是一种概 念框 架． 指个人 组织 和集 中 自己认 为重 要 客网站 （Ｌ Ｇ Ｅ 认为 ： 是一种网络出版 （ ｂ Ｂ Ｏ Ｇ Ｒ） 它 Ｗｅ 的信息 ． 使其 成 为个 人 知识 基础 的一 部分 。 还 提 供 它 Ｐ ｂｉ ｉｇ ， 过 发 表 和 张 贴 Ｐ ｓ（ ｏｔ ｕ ｌ ｈｎ ） 通 ｓ ｏｔＰ ｓ 这个 字 当 名 ｒ 某 种将 散乱 的信 息 片段 转 化 为可 以系 统性应 用 的 东 词 用 时就 是指 张 贴的 文章 １文 章急 速成 长 的网络 活 西的ｆ 人） 略， 以此扩 展我 们的个 人知 识 。 个 战 并 个人 知 动 ． 在有 一个用 来指称 这种 网络 出版 和发表 文章 的 现 识管 理实质 在于 帮助个 人提 升工作 效率 。 整合 自己的 专 有名词 ——Ｗｅｌｇ 或 Ｂｏ 。 ｂｏ ， ｌ 一个 Ｂｏ ｇ ｌ ｇ就是 一个 网 信息 资源 ， 提高个 人 的竞 争力 。 过个人 知 识管 理 ， 通 让 页． 它通 常 是 由简 短 且 经 常更 新 的 Ｐ ｓ 所构 成 ： 些 ｏｔ 这 个人 拥有 的各 种 资料 、随 手可得 的信息 变成 更 多有 张 贴 的 文 章 都 按 照 年 份 和 日期 排 列 。 Ｉ Ｂｏ ｇ的 内 容 和 价值 的知识． 从而 最终利 于 自己的工作 、 生活 。 目的有很 大 的不同。 对其他 网站 的超 级链接 和评论 。 从 有关 公 司 、 人 、 想 的 新 闻 到 日记 、 片 、 个 构 照 诗歌 、 散 ２ 个 人知识 管理的方 法 文 ， 至科 幻 小 说 的 发 表或 张 贴 都 有 。 多 Ｂ ｏｓ 甚 许 ｌｇ 是 个人 心 中所 想之 事情 的发表 ， 其它 Ｂｏ ｓ ｌ 则是 一群 人 ｇ
２１ 个人 知识管 理系统原 理 ．
个人 知识管理 是用计算 机技术 、 通讯 技术 和 网络 基于某 个特 定主题 或共 同利 益领域 的集 体创作 。 ｌｇ Ｂｏ 技术 帮助 个人有 效地 管理 飞速增 长 的信息 ， 把 个人 是 好象对 网络传 达的实 时讯 息 写这 些 Ｗｅ ｌ 或 Ｂｏ 撰 ｂｏ ｇ ｌ ｇ 认 为 最重要 的且将 成为个 人 知识 库 的信 息进 行整 合 的人就 叫做 Ｂｏｇ ｒ Ｂｏｗ ｉ ｒ ｌ ｅ 或 ｌ ｒｅ ｇ ｇ ｔ 的框架 ， 为那 些零 散 的 、 它 随机 的 信息 转换 成 可系 统 笔者 认为 Ｂｏ 是 通过在 互联 网上发 表 ｐ ｓ 的形 ｌｇ ｏｔ 利用 的和可扩展 的个人 知识提供 了一 种策 略。 式 ， 时 间排序 的一组 信 息 存档 ． 该 可 以看成 一 种 按 应 个人知 识管 理应该 是一 系列解 决 问题 的技 能， 这 微 型 的 网上 档 案 。 它主 要 实现 了 两个 功能 ： 一是 个 人 些技 能既有逻 辑上 、 念上的成 分 ， 概 同时也有 物质 的 、 生活 的记录 ． 同时通过 与 阅读者 的 留言产生交 流。 个 让 实 际 的成 分 。 这些 技能 是 ： 知识 获 取 ； 知识 评 价／ 定 ； 评 人感 情在互 联 网上得 到宣泄 。 这时它更 多 的是一 个 窗 知识 组织： 知识 分析； 知识展 现； 知识保 护； 知识协 作 。 口， 而不 是一 种技术 。 二是 个人 信息 管理 的工具 。 它管 以上七种 知识 管理方法 ． 际上是处 理 日常工作 实 理着 个 人 的 内容 ．如 同一本 带 有互 动 功 能的读 书笔 中 “ 识维 度 ” 知 的一 系列 连 续 的 动作 和 操 作 ． 可 以 并 记 。 可 以建立 管理 个人 知识 的框 架 ， 容易 地 实现 它 很 选择使 用 终身 学 习 。 载生 活 和工 作 中点 点滴 滴 的体 验． 与 根据需要 相互 结合。 记 并 个 人知识 管理注 重知 识能 力和创 新 能 力， 知识 是 网络 上千 千万万 的人们 共 同分享 ． 建立 良好 的网上社 的识 别 、 获取 、 开发 、 享 、 用 和 评 价 的 过程 。 目 共 利 其 会人 际关 系。 的是 利用 网络资源解 决 问题 的能力 ． 利用 信息进 行更 １ ． 个 人 知 识 管 理 的 概 念 ２ 提高应 变和创 新 能力， 发展 个 人潜力 。 因此， 对 个 人 知 识 管 理 方 面 的 理 解 是 一 个 连 续 的 过 程 ． 好 的决 策， 个 人 需要 执 行 各 种 动 作 ， 日常 活 动 中 收集 、 在 分类 、 个 人知识管理将 日益成为学 习者 日常生活 的一部分
河 南 图 书馆 学 刊
２ １ 年 ４月 ０１
试论 博 客在 个 人知 识管理 由昀 作 用
张 荣 勤
（ 阳 理 ． 学 院 图 ） ７ ０ ４
关键 词 ： 客 ； 博 知识 管理 ； 图书馆 管理 摘 要 ： 文论 述 了博 客 与个人 知识 管理 的概 念 ， 绍 了个人知 识 管理 的方 法 、 理 ， 出博客 在 个人 知识 管 本 介 原 提 文献标识 码 ： Ａ 文章编 号 ：０ ３ １８ （０ １０ — １０ ０ １ ０ — ５ ８ ２ １ ）２ ０ ０ — ３ 存储 、 索 （ 索 ） 搜 检 和重拾 自己的知识 。 些 活动绝 不 这 仅仅局限于商业 和工作任务， 而且包括个人兴趣 、 爱好 、 理 中的 重要 作 用 ， 明 了博客发 展 的广阔前景 。 说 中 图分 类号 ： ２ １ Ｇ ５
１ 博客 与个 人知识 管理 的定义
１ 博 客 的概 念 ． １
家居 、 家庭和休 闲活动 。 博 客 （ Ｌ Ｇ Ｅ 作 为 一 种 网上 出现 的新 生 事 Ｂ Ｏ Ｇ Ｒ） Ｆａ ｄ和 Ｈ ｘｎ１ ９ １ ｒｎ ｉ （ ９曾这 样定 义个 人 知识 管 理 ： ｏ ９ 物 ， 没有 一 个被 人普 遍接 受 的定 义 。 还 国外著 名 的博 它是一种概 念框 架． 指个人 组织 和集 中 自己认 为重 要 客网站 （Ｌ Ｇ Ｅ 认为 ： 是一种网络出版 （ ｂ Ｂ Ｏ Ｇ Ｒ） 它 Ｗｅ 的信息 ． 使其 成 为个 人 知识 基础 的一 部分 。 还 提 供 它 Ｐ ｂｉ ｉｇ ， 过 发 表 和 张 贴 Ｐ ｓ（ ｏｔ ｕ ｌ ｈｎ ） 通 ｓ ｏｔＰ ｓ 这个 字 当 名 ｒ 某 种将 散乱 的信 息 片段 转 化 为可 以系 统性应 用 的 东 词 用 时就 是指 张 贴的 文章 １文 章急 速成 长 的网络 活 西的ｆ 人） 略， 以此扩 展我 们的个 人知 识 。 个 战 并 个人 知 动 ． 在有 一个用 来指称 这种 网络 出版 和发表 文章 的 现 识管 理实质 在于 帮助个 人提 升工作 效率 。 整合 自己的 专 有名词 ——Ｗｅｌｇ 或 Ｂｏ 。 ｂｏ ， ｌ 一个 Ｂｏ ｇ ｌ ｇ就是 一个 网 信息 资源 ， 提高个 人 的竞 争力 。 过个人 知 识管 理 ， 通 让 页． 它通 常 是 由简 短 且 经 常更 新 的 Ｐ ｓ 所构 成 ： 些 ｏｔ 这 个人 拥有 的各 种 资料 、随 手可得 的信息 变成 更 多有 张 贴 的 文 章 都 按 照 年 份 和 日期 排 列 。 Ｉ Ｂｏ ｇ的 内 容 和 价值 的知识． 从而 最终利 于 自己的工作 、 生活 。 目的有很 大 的不同。 对其他 网站 的超 级链接 和评论 。 从 有关 公 司 、 人 、 想 的 新 闻 到 日记 、 片 、 个 构 照 诗歌 、 散 ２ 个 人知识 管理的方 法 文 ， 至科 幻 小 说 的 发 表或 张 贴 都 有 。 多 Ｂ ｏｓ 甚 许 ｌｇ 是 个人 心 中所 想之 事情 的发表 ， 其它 Ｂｏ ｓ ｌ 则是 一群 人 ｇ
２１ 个人 知识管 理系统原 理 ．
个人 知识管理 是用计算 机技术 、 通讯 技术 和 网络 基于某 个特 定主题 或共 同利 益领域 的集 体创作 。 ｌｇ Ｂｏ 技术 帮助 个人有 效地 管理 飞速增 长 的信息 ， 把 个人 是 好象对 网络传 达的实 时讯 息 写这 些 Ｗｅ ｌ 或 Ｂｏ 撰 ｂｏ ｇ ｌ ｇ 认 为 最重要 的且将 成为个 人 知识 库 的信 息进 行整 合 的人就 叫做 Ｂｏｇ ｒ Ｂｏｗ ｉ ｒ ｌ ｅ 或 ｌ ｒｅ ｇ ｇ ｔ 的框架 ， 为那 些零 散 的 、 它 随机 的 信息 转换 成 可系 统 笔者 认为 Ｂｏ 是 通过在 互联 网上发 表 ｐ ｓ 的形 ｌｇ ｏｔ 利用 的和可扩展 的个人 知识提供 了一 种策 略。 式 ， 时 间排序 的一组 信 息 存档 ． 该 可 以看成 一 种 按 应 个人知 识管 理应该 是一 系列解 决 问题 的技 能， 这 微 型 的 网上 档 案 。 它主 要 实现 了 两个 功能 ： 一是 个 人 些技 能既有逻 辑上 、 念上的成 分 ， 概 同时也有 物质 的 、 生活 的记录 ． 同时通过 与 阅读者 的 留言产生交 流。 个 让 实 际 的成 分 。 这些 技能 是 ： 知识 获 取 ； 知识 评 价／ 定 ； 评 人感 情在互 联 网上得 到宣泄 。 这时它更 多 的是一 个 窗 知识 组织： 知识 分析； 知识展 现； 知识保 护； 知识协 作 。 口， 而不 是一 种技术 。 二是 个人 信息 管理 的工具 。 它管 以上七种 知识 管理方法 ． 际上是处 理 日常工作 实 理着 个 人 的 内容 ．如 同一本 带 有互 动 功 能的读 书笔 中 “ 识维 度 ” 知 的一 系列 连 续 的 动作 和 操 作 ． 可 以 并 记 。 可 以建立 管理 个人 知识 的框 架 ， 容易 地 实现 它 很 选择使 用 终身 学 习 。 载生 活 和工 作 中点 点滴 滴 的体 验． 与 根据需要 相互 结合。 记 并 个 人知识 管理注 重知 识能 力和创 新 能 力， 知识 是 网络 上千 千万万 的人们 共 同分享 ． 建立 良好 的网上社 的识 别 、 获取 、 开发 、 享 、 用 和 评 价 的 过程 。 目 共 利 其 会人 际关 系。 的是 利用 网络资源解 决 问题 的能力 ． 利用 信息进 行更 １ ． 个 人 知 识 管 理 的 概 念 ２ 提高应 变和创 新 能力， 发展 个 人潜力 。 因此， 对 个 人 知 识 管 理 方 面 的 理 解 是 一 个 连 续 的 过 程 ． 好 的决 策， 个 人 需要 执 行 各 种 动 作 ， 日常 活 动 中 收集 、 在 分类 、 个 人知识管理将 日益成为学 习者 日常生活 的一部分