浅谈校长的形象塑造
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力一、前言人格魅力是指一种带有吸引力和感染力的个人特质，是指个人具备出类拔萃的气质、修养和格局，能够赢得他人的敬重和尊重。
作为学校的最高领导者，校长的人格魅力不仅决定了学校的整体形象和声誉，也对学校教育教学工作的开展起到至关重要的影响。
本文将从积极正面的人格特质、乐观向上的情绪状态以及高尚的道德品质三个方面，阐述校长的人格魅力。
二、积极正面的人格特质1.真诚坦率校长应具备真诚坦率的个人特质，能够坦诚地对待学校中的师生，从自己的内心和行为上示范真诚与坦率。
当师生有困难、有不满和不安时，校长能够做到真心倾听，不回避问题，而是积极主动地与师生进行深入交流，关心他们的内心感受，尊重他们的诉求和需求。
这种真诚坦率让师生感受到校长的关怀和关注，建立起真挚的信任关系。
2.谦逊谨慎校长身为学校的领导者，应当具备谦逊谨慎的品质。
他们不因权力而自高自大，不因权威而傲慢自大，而是谦虚和谨慎地对待自己的才能和成就。
在与师生、家长、社会各界人士的交往中，他们能够平等对待每一个人，不把自己放在高高的位置上，而是与大家保持一种平等和友善的态度。
这样的谦逊谨慎为校长树立了良好的榜样，也促进了学校的和谐发展。
3.坚韧不拔在学校的发展过程中，会遇到各种各样的困难和挑战。
校长应该具备坚韧不拔的品质，能够咬紧牙关，不怕困难，不怕犯错，勇敢地面对困难和挫折，积极寻找解决问题的方法和策略。
同时，校长还应该有坚定的信念和远大的目标，能够带领全校师生一起努力，不断追求教育事业的卓越和完善。
三、乐观向上的情绪状态1.积极乐观校长应该具备积极乐观的情绪状态，通过自己的行动和言谈，向师生传递积极乐观的精神力量。
无论是面对学校的困境或是个人的困难，校长都应该保持乐观的态度，坚信一切困难都能克服，一切问题都能解决。
他们积极面对挑战，以积极的态度鼓舞士气，激励全校师生共同奋斗，共同实现学校的目标与愿景。
2.正能量校长作为学校的领导者，言行举止都会直接影响到学校师生的情绪状态。
加强学校管理 树立校长形象
加强学校管理树立校长形象学校管理主要包括人、财、物、事等方面，其中“人”的管理是首位，若在“人”的管理上能得心应手，那么，其它问题就迎刃而解。
那么，作为学校的管理者将如何开展好这样的工作呢？1.要人性化与制度化相结合“人性化”。
“制度化”是指以规章制度为依据，以行政措施为基础，强调在制度面前人人平等，不管什么人都没有理由和借口加以违背的权利。
“人性化”是指以人的思想感情需要为依据，以管理者和被管理者的心理沟通，情感交流以及两者之间的和谐关系为基础，根据教职工的心理特点和工作特点进行启发、引导，尊重广大教职工的意见。
“人性化”是一种“催化剂”，它能起到促进领导活动的作用，提高一切教育措施的效度。
如去年上学期开学初，我校某班老师，工作不积极主动，意志消沉，视学校规章制度为儿戏。
平常不是深钻教材、批改业，而是忙于自己做一些与教育教学无关的事来消遣、打发时间。
我觉察后就主动找他私下交谈，坦诚相见，畅所欲言。
他感动了，吐出了心中的怨言，现在的他与以前在教育教学工作上简直是判若两人，今年教师节他被评为市级优秀教师。
同时还在有关刊物上发表了论文。
当然，要把“人性化”与“制度化”结合起来，校长就要说话有理有节，娱乐有度，庄重随和，平易近人，和师生打成一片，而又不失大雅之风度。
以上两者从概念上看是对立、矛盾的，前者具有强制性，严肃性，后者具有情感性、灵活性，倘若二者运用得当，就能起到事半功倍之效。
2.要表率与严格相结合魂，学校是校长的作品。
一个完美校长的形象不是靠自我标榜，或者是少数人的“宣传”形成的，而是靠自己的一言一行所体现出来的思想、业务、道德水准，不断地用智慧和汗水凝成的，校长必须做到既能“领”又能“导”，这就要求校长具有大公无私的思想境界和虚怀若谷的胸襟，时时处处做广大师生的表率；洁，要有“衣带渐宽终不悔，心底无私于地宽”的崇高风范。
“公生明、廉生威”。
做到廉政，就要正确对待权力。
校长的权力是党和人民给的，校长就要严于律已，全心全意为师生服务，不能放任自由，滥用职权，谋取私利。
有思想 能作为 敢担当 善创新——我心目中的校长形象
有思想能作为敢担当善创新——我心目中的校长形象通过长期在教学一线听到的声音以及个人感受，笔者认为，作为一名校长，要领导好一所学校，必须树立良好的形象，奏响校长的四部曲：做有思想的智者、做能作为的行者、做敢担当的仁者、做善创新的强者。
一、超前的理念，独到的见解，明确的目标——做有思想的智者。
“校长是一校之魂，有什么样的校长就有什么样的学校。
”可见，校长的思想和决策决定着学校的命运和前途，指引着学校教师和学生前进的方向和最终目标。
因此，校长要做智者。
智者是指有智慧，这种智慧主要体现为思维方式和思维水平。
一个真正有作为的校长和平庸的校长，他们最根本的差异不在于细节，而在于看问题的视角、角度以及看问题站的高度。
怎样才算有智慧呢？我认为，就是做一个善于学习的人、一个善于思考的人、一个善于感悟的人。
落实到具体的工作中，就是对教育有超前的理念，是教育的“名家”；对教学有独到的见解，是教学的“专家”；对管理有明确的目标，是管理的“行家”。
（一）做教育的“名家”。
面对风起云涌的教育改革浪潮和机遇与挑战并存的教育发展形势，作为一名校长，必须去思考：学校何去何从？学校如何定位？如何推进学校向更高一个层次发展？只有厘清这三个问题，才能把握正确方向，科学规划并绘制学校发展的蓝图。
首先，根据国家的教育方针，结合学校的实际提出自己独到的、系统的教育思想和办学理论，并把自己的办学思想贯穿于日常的管理活动中。
因为，思想是旗帜，是方向，是指路明灯，只有凝练与时俱进的办学思想，才能在“百家争鸣”的教育洪流中“任凭风起云涌，我自岿然不动”。
其次，在办学过程中，坚信每个学生都能被教育好，想方设法设计出多姿多彩的教育方案，力求使每个学生得到发展。
当然让所有的校长，都成为国外的亚里斯多德和夸美纽斯，中国的陶行知和蔡元培，那是不现实的。
可是校长，从事着关乎国家和家庭未来的大事情，是学校教育思想的领导者，因此，必须要有一种从事教育工作的信念，要有一个自己的办学思想，从学校的实际出发，把“人本、民主、和谐”的现代教育理念，通过学习和制度建设，渗透到每一位教师和学生的心里，把学校建成一个心灵安全、个性开放、敢于尝试、乐于奉献的精神家园。
如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象
如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象是每个学校的目标，一个优秀的校长可以带领学校顺利发展，让学生和教师受益。
那么，如何建立一名符合学校办学理念的优秀校长形象呢？以下是一些建议和思考。
1.领导力领导力是校长必备的素质之一，校长需要有良好的组织、决策和应变能力，能够有效地把控学校的各种资源和各个部门，以实现自己的办学目标。
在日常管理中，校长需要善于沟通，在与教师、学生和家长的交流中，能够听取对方的意见和反馈，有针对性地提出解决方案，以达到共同的目标。
2.教育理念校长作为学校的灵魂，需要有清晰的教育理念，并从中汲取动力和推动学校的发展。
在推进学校教育改革的过程中，校长应该始终围绕学生发展和终身学习的目的，通过创新教育体制、推进新教育模式、建设特色教育等方面改革，不断优化学校教育。
3.师德师风作为学校领导者，校长需要以身作则，要求教师遵循职业道德和工作纪律，带领全体教师团队，积极推动师德师风建设。
通过设立激励措施、组织师德培训，引导教师发挥最大的潜能，创造良好的教育环境和舆情。
4.服务意识除了关注学生、教学、师资团队等方面的工作之外，校长还要关注社会和家长的需求，加强学校与社会和家长的沟通，建立良好的参与关系，树立学校的良好形象。
5.问题解决如果教学质量下降、教育经费不足、师资短缺等问题影响学校的正常运作，校长需要有效地协调和解决。
在处理问题时，校长需要考虑多方面因素，制定解决方案，并在全校师生家长共同监督下进行实施。
总之，校长建立一名符合学校办学理念的优秀形象，需要吸引和凝聚教师、学生和家长的支持，需要坚持不懈地推进教育改革，满足社会和家长的期望，把学校办成一所具有较高知名度和影响力的强校。
浅谈新时期下学校管理中的校长形象
浅谈新时期下学校管理中的校长形象形象作为一种非权力影响，是领导权威的真正内核。
任何领导者要取得群众的拥护与支持，除了要运用好自己的权力外，还要在整个领导过程中，重视对自身形象的塑造。
一所学校的全面负责人——校长，对学校的影响渗透在学校的每一个空间，从学校的物质形态到精神形态，从某种意义上说，校长的形象代表着学校的形象，人们从校长形象的背后看到的是一个朝气蓬勃的现代化学校。
现代教育的发展向广大中小学校长提出了一个新的课题，即新时期下的校长应树立怎样的形象，才能在管理中立于不败之地，才能引领学校不断发展养壮大。
笔者就自己几年的经历浅谈自己的拙见。
一、校长要充满炽爱之心鲁迅说过：“教育是根植于爱的。
”爱是教育的源泉，爱心是教育的最基本条件，爱心也是教育成功的原动力。
校长的爱心是照亮教师和学生乃至家长的心灵之灯，校长有爱心，校园才能处处洋溢着希望和温暖，家庭、社会才会充满着和睦与健康。
一位好的校长，应有一颗纯真的“博爱”之心，爱社会，爱学校，爱自己的事业，爱与自己携手奋斗的每一位员工，与人为善，乐于奉献。
一位好的校长应当将严父般的教诲、慈母般的关爱和兄长般的呵护，有机地融在一起，要不失时机地赏识信任、尊重和关爱每一位教职员工，要用一颗炽热的爱心，激发全体教职员工奋发向上的情感和工作上的主人翁精神。
从而让全体员工的主观能动性得到最大限度的发挥。
这样，校长的一个微笑，一句称赞，一个亲切的动作，在温暖了员工的同时，也亮丽了自己。
有了爱心，校长就会珍惜生命，关爱学生，引导学生体验生活的乐趣，享受人生的真谛。
有了爱心，校长就会凝聚力量，激励教师，构建和谐的人际关系，创造辉煌的工作业绩。
有了爱心，校长就会修炼自己，提升学校品位，满足人民日益增长的对优质教育的需求。
有了爱心，校长就会乐于奉献，执着追求，将智慧和汗水融入神圣的教育事业。
二、校长要树立服务之心教育是一项服务于社会，服务于人民的事业。
我们校长在办学中一定要有服务的精神，把服务作为一种职责，服务于教师、服务于学生，服务于学校的发展。
校长应该是一个怎样的形象
校长应该是一个怎样的形象学校文化建设关键人物是校长。
陶行知先生曾说过：“校长是学校的灵魂，要评估一所学校首先要评估他的校长。
”校长是一校之魂，如果一个学校没有了灵魂，这个学校就没有精神和活力。
那么我们的校长应该是一个怎样的形象呢？校长应该是一个珍惜学校名誉胜过爱护自己眼睛和自己生命的校长；应该是一个不断追求自己人生理想和办学理念，具有独特办学风格的校长；应该是一个具有海纳百川的宽广胸怀，具有极强的感召力和凝聚力的校长；应该是一个善于协调上下左右关系，能调动一切可以调动的力量以促进学校发展的校长；应该是一个十分重视教育科学研究，并能成为学校教育科研工作出色的组织者和身体力行者的校长；应该是一个能够给老师创造一个辉煌舞台，善于让每一位老师走向成功的校长；应该是一个能够使学校具有优美环境和浓厚的文化氛围的校长。
”校长要懂得教师的需要，创造一种好的氛围，要与教师进行心与心的交流，这样才能赢得教师的信任与尊重。
校长要有远大的理想，带领全体教师向着更高更远的目标前行，那么我们的教师也就会鼓起勇气与校长并肩作战去构筑新的品位、新的境界、新的水准。
有了这样的校长才能有一套令人信服的管理制度。
就我们学校而言，校长细心大度，时常站在教师角度分析问题。
对于学校考核方案，他多次召开教代会商量决议。
每一个学期结束，他都要求学校中层蹲点办公室听取教师就一学期来考核方案的实施情况作，发现问题及时修订。
短短四年下来我校的考核方案的已修订了五次，所有细节他都一一掌握，作到心中有数。
学校制度的基点应该尊重人的权利，满足人的需要，促进人的发展。
美国著名管理学家德鲁克说：“管理不只是一门学问，还应是一种文化。
它有自身的价值观、信仰、工具和语言。
”我们学校就实施了人文性管理。
在学校管理中我们认为以下几个方面尤为重要，即：民主平等尊重人，嘘寒问暖关爱人，事业发展信任人，目标明确凝聚人。
我们努力创造一个人人被尊重，人人尊重人的舆论氛围。
我们成立教职工代表会，每每遇到重大的事情就要召开教代会来商量决议。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力人格魅力是指一个人通过自身独特的魅力和个性特质，吸引并影响他人。
作为学校的领导者和管理者，校长的人格魅力尤为重要。
一个具备良好人格魅力的校长，不仅可以有效地调动师生积极性，更能够推动学校的发展，提升整体素质。
笔者将从激励激情、价值观引领和沟通透明三个方面浅谈论校长的人格魅力。
首先，激励激情是校长人格魅ss力的重要方面之一。
作为学校的领导者，校长应该具备激励他人的能力，并能够激发师生的激情。
校长应该以身作则，充满激情地投入到教育事业中，让师生能够从他身上感受到正能量。
校长要表现出对教育事业的热爱和责任感，通过自己的言行和行动，鼓舞师生不断追求卓越。
同时，校长还应该及时发现并赞扬师生的优点，给予他们鼓励和支持，让他们能够更加自信地面对困难和挑战。
其次，价值观引领也是校长人格魅力的重要方面。
校长作为学校的核心价值观传递者，应该具备崇高的道德标准和社会责任感。
校长应该正直、诚实、守信，以身作则，成为师生们心中的榜样。
他应该具备正确的价值观念，能够引领师生们做出正确的选择，培养良好的道德品质。
校长应该重视教育伦理，懂得尊重师生的人格和尊严，鼓励师生们勇于追求真理和进步，注重师生的全面发展，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
最后，沟通透明是校长人格魅力的重要体现之一。
校长应该具备良好的沟通能力，能够与师生保持良好的沟通关系，及时了解师生的需求和问题。
校长应该注重倾听，重视师生的意见和建议，并能够公平、客观地对待师生的反馈。
校长应该开展多元化的沟通方式，例如定期召开师生座谈会、开设校长信箱等，鼓励师生们积极参与学校管理和决策。
校长的沟通透明不仅可以增进师生之间的信任和理解，也能够有效地传递学校的教育理念和办学方向。
综上所述，论校长的人格魅力是一个多方面的综合体现，其中激励激情、价值观引领和沟通透明是重要的方面。
一个具备良好人格魅力的校长能够激发师生的潜能，引领学校的发展，在教育事业中产生积极影响。
论校长的人格魅力
论校长的人格魅力在学校的教育管理层中，校长是至关重要的一环，其人格魅力直接关系到学校的声誉和教学质量。
因此，成为一位优秀的校长不仅需要具备丰富的教育背景和管理经验，更需要具备高度的人格魅力。
那么，什么是校长的人格魅力呢？如何提高校长的人格魅力呢？一、校长的人格魅力是什么？人格魅力指的是一个人所具备的各种优秀品质，这些品质通过言行举止和交往中展现出来。
在校长岗位上，人格魅力则指的是一位校长拥有的领袖气质、责任意识、公正、善良、激励能力、纪律意识、沟通能力等素质。
这些素质不仅是校长创造成功的核心动力，也是校长取得良好形象的基础。
二、如何提高校长的人格魅力？1.养成良好的工作习惯良好的习惯可以让校长更好地掌控工作，促进工作效率，同时能够树立良好的形象。
例如，准时出席会议、不拖延工作事项、认真听取下属的建议和反馈、始终保持微笑和友好的姿态等。
2.提高沟通能力沟通是校长工作中的一项重要任务，良好的沟通能力可以帮助校长更好地与教职工、学生家长以及社会上各方面人士进行交流，从而建立良好的信任和关系。
要提高沟通能力，可以通过开放式沟通、善于倾听他人的建议、多参加社交活动、积极发挥个人特长等方式实现。
3.追求公正和善良校长应该是以公正和善良为核心价值观的。
公正可以体现校长的领导能力和决策水平，而善良则是体现对学校事业所负责的态度和对人的关爱。
追求公正和善良，可以通过公开、透明的决策流程和阳光化治理方式等，让教学、管理、服务得到社会认可。
4.注重自我管理和修养自我管理和修养是校长人格魅力的重要体现。
良好的自我管理习惯可以帮助校长更好地掌值内心情绪，从而更好地应付日常工作中的挑战。
自我修养则是校长要有一个高尚的人文艺术修养，如学习人文、哲学、音乐、绘画等能力。
自我管理和修养可以通过自我思考、反省、集体备课等活动的方式来实现。
5.保持学习和创新的态度作为学校管理者，校长一定要具备不断学习和创新的能力，以适应多变的教学管理环境和新兴的技术手段。
新课改背景下的校长形象设计
新课改背景下的校长形象设计作为校长，你是如何定位自己的形象呢？一位好校长，不仅仅体现在工作能力上，更应该体现在他的人格魅力上。
好校长不仅有领导才能，而且还应该具备多方面的修养和素质。
校长既是学校工作的总负责人，又是学校各项工作的具体实施者。
那么校长究竟应该具备怎样的形象特征呢？校长是学校工作的总负责人，主持全校的行政工作，并把各项工作落到实处。
校长作为学校的最高领导者，在学校发展中起着决定性的作用。
因此，校长必须具备良好的形象。
对此，我们可以通过多种途径来实现。
首先，校长应该重视仪表风度。
仪表风度既是对一个人仪容、衣着、举止等方面的综合评价，又是对其精神状态和文明程度的综合反映。
对于一名学校领导来说，更是要讲究自身的修养，保持良好的仪表风度。
他的这些行为举止都会给师生们留下极其深刻的印象。
可以毫不夸张地说，校长的仪表风度是领导的第一张“名片”，它将直接影响到师生对学校的整体印象。
校长不仅要关心校园内的师生，还要密切关注社会。
校长要与社会、与其他学校、社区建立广泛的联系，学习、借鉴别人的经验和做法，取长补短。
尤其在现代教育改革的新形势下，需要社会各界大力支持、配合和参与，这也正是学校所承担的社会责任之一。
因此，作为一名好校长，还必须熟悉和掌握有关学校管理、德育、科研、党务等方面的知识，了解时事动态，认真学习教育法规和国家政策，对学校所面临的各种问题有自己的见解和看法，这样才能赢得社会的尊敬。
校长还应该成为一个现代化教育思想的倡导者。
现代教育思想就是为适应时代发展和培养高素质人才所提出的要求而产生的教育观念、教育目标和教育内容。
在现代化教育思想的指导下，校长要树立先进的教育观念，根据学校实际制订学校的办学目标、教育改革和发展规划。
使校长的每一项工作都紧跟时代步伐，站在历史的潮头，开拓创新，领导全校教职工不断改革教育教学模式，努力开创素质教育的新局面。
同时，校长还要敢于坚持独创，积极引进先进的教育思想和教育模式，及时地加以推广和运用，充分利用现代化教学设备进行教学，用最新的教育信息武装头脑，更新教育观念，采用新颖的教学方法和手段，使学校的教育水平不断提高。
如何打造学校的品牌形象——校长的探索与实践
如何打造学校的品牌形象——校长的探索与实践在当今竞争激烈的教育市场上，学校品牌形象的打造对于学校的发展至关重要。
作为学校的领导者，校长扮演着关键角色，需要在思想引领、组织领导、资源调配等方面积极探索与实践，打造学校的品牌形象。
下面将从几个方面进行探讨。
首先，校长应该建立明确的品牌理念。
品牌理念是学校品牌的基石，校长需要明确学校的办学宗旨、教育理念和核心价值观，为学校品牌打下坚实的基础。
例如，如果学校倡导培养学生的创新能力，那么校长可以制定相应的教育目标和措施，并将这一理念注入到学校的各个方面，形成学校品牌的独特特点。
第三，校长应该加强对教师队伍的建设。
教师是学校品牌形象的重要组成部分，校长需要引导教师形成共同的理念和价值观，培养他们对学校品牌的认同感和责任感。
校长可以组织教师培训，提升教师的专业素养和教育理念，同时鼓励教师创新教学方法，推动学校教育教学水平的提升。
第四，校长应该积极开展家校合作。
家校合作是学校品牌形象的重要组成部分，校长可以与家长建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和期望，并积极回应。
此外，校长还可以组织家长参观日、家庭教育讲座等活动，促进学校和家庭的互动交流，增强学校的公信力和影响力。
最后，校长应该注重学校的可持续发展。
学校品牌的形象需要长期的坚持和维护，校长应该制定长远的发展规划，并付诸实践。
校长可以与教师、学生、家长等各方面进行广泛的沟通和合作，共同打造学校品牌的未来。
综上所述，打造学校的品牌形象是校长的重要任务，需要校长在思想引领、组织领导、资源调配等方面进行积极探索与实践。
通过建立明确的品牌理念、实施品牌传递、加强教师队伍建设、开展家校合作和注重学校的可持续发展，校长可以打造学校的品牌形象，提升学校的影响力和竞争力。
分析中年校长的形象
分析中年校长的形象
老校长额头上像小溪似的皱纹,更喜欢他那干裂、粗糙得像松树皮一样的手在我光滑的脑袋上抚摸。
校长是一所学校的灵魂，是一所学校的领路人，好比一艘船长，船要开向何处，完全掌握在船长手里。
我认为一个校长要具备以下性格特点，才能带领好一个学校。
一是要德行高，品行要端庄，为人要正直，廉洁奉公，自尊自律，要当好老师们的榜样，做人做事积极起到模范带头示范作用。
其次是要有胆识和见识。
具有大刀阔斧的开拓精神，有发展教师德才学识的培训计划，有发展学生德智体美劳的总体目标。
再次是胸襟宽广。
善于发现老师的优点，忽略下属不影响大局的毛病，看到他的长处。
做到人尽其才，才尽其用。
最后是能力要强。
要有胸怀全局的驾驭能力，校长的管理水平、执行政策的能力和管人用人的方略，决定着学校的兴衰和命运。
谈谈理想中的校长是什么样子
谈谈理想中的校长是什么样子，应该具有哪些品质？（50分）校长是一个大家的家长，他决定了一个学校的在这个教育大家庭的成长和生存。
一、我心目中的校长一定是这样的：1. 他应该是一个懂教育的人。
一个懂教育的人，才会在新的教育动态下，给教育者给予新的教育理念，教育方法，传播新的教育思想。
而不是无谓的说一些没有深度，欠思考的家常碎话。
2. 他应该是一个深入到教师群体当中的人，应该了解教师的特长，喜好，从而再次有的放矢的培养教师专有所长，在学校活动的各个方面，都让比较专业的老师去组织，去参与，这样，我们的活动才不会流于形式，才会在质量上有所提升。
3. 他应该是一个注意细节的人。
“细节决定成败”这句话看起来简单，做起来难。
想想看，一所学校，除了正常的教育教学工作之外，还有师生的安全教育，卫生教育，为人处世教育；校园文化氛围的营造，教师专业成长的计划，学校发展的规划等等，虽说这都贯穿于教育教学过程中，但都需要校长的总体设想。
一位细心的校长，一定会把这些看似平常的小事，处理的妥妥当当。
还有，一名好校长，一定是一名阳光、快乐的、干净利索的人。
二、他应该具有以下品质：（一）建立和谐的、人性化的环境 1.让每位教师都感受到在干自己喜欢的工作；2.教师认为学校为他提供了必要的工作条件，使他有信心和能力做好工作；3.教师周围有许多要好的朋友，他们彼此间可以交心；4.教师感到他周围的同事都在努力工作，在学校形成一种敬业的氛围；5.校长经常为教师的成绩鼓掌，使教师能清楚地感受到，一个月里总有几次受到领导和同事的赞扬，一年内有人说他比去年进步了；6.经常与教师沟通并提出期望，让教师感到领导安排他做的工作都是考虑到他的优势和强项；7.不仅关心教师的工作，还要关心他的情感、健康、家庭，教师会觉得领导和同事都很关心我，我们之间的关系很和谐；8.让教师感到他的意见受到领导的重视；9.每年都为教师提供学习和进修的机会，使他感觉到领导在培养他。
做一个富有魅力的校长
做一个富有魅力的校长校长的魅力是校长的性格、气质、学识、才能等个人综合素质在工作中体现出来的独特的感染力、影响力和号召力。
虽然影响一个学校管理水平和教育质量的因素有很多,但是校长的魅力是提升学校办学品质的重要因素,是一种强大的精神力量。
因此,重视和加强校长魅力的塑造,就是重视学校的发展,就是重视学生的成长。
一、校长要具备高尚的思想情操和良好的品格素养校长是一所学校的“精神领袖”,是师生学习的楷模、依赖的对象。
校长要管理好一所学校,决不是雕虫小技就可以支撑的,而是要具备较高的学识、能力和水平。
由于这些的取得必须托付于丰厚的人生底蕴、长久的文化积淀、高尚的品性修养,因此一名校长必须具备以下素质:首先要具备高尚的思想品质。
要“充海阔天高之量,养先忧后乐之心”,淡泊名利,正直无私,谦和平易,刚直不阿;要牢固树立奉献意识、公仆意识,把促进师生的发展放在首位,知人善任,以人为本;要一身正气律己、满腔热忱待人。
一个校长真正的威严并不是高高在上的个人主观感受,而是教师和学生的道德肯定、学识折服、能力认可和感情依恋。
要能容人容事,心要比天宽,气要比地顺,与人为善,襟怀坦白,真诚待人。
只有这样,才会得到教师的支持和理解。
在工作中要用“四心”标准要求自己,即“出以公心,力戒私心,沟通交心,给予诚心”,摆正自己的位置,找准自己的坐标。
凡事讲政治、讲原则,干正事,干实事,干成事。
对教师要在生活上关心、在工作上支持、在政治上培养,要尊重他们的个性和创造性,鼓励其个性化发展。
对学生,要积极为他们创造优良的学习环境和条件,激发他们认真学习的积极性和自信心,培养他们的创新精神和实践能力。
总之,要充分发挥全校师生的集体力量,形成同舟共济、奋勇拼搏的合力。
其次要具备坚强的意志品质。
应该说校长在管理和办学过程中经常会遇到来自各个方面的困难、压力、干扰,如:学校发展中的经济压力、教师队伍素质参差不齐的压力、生源的压力、安全责任的压力以及来自社会与家长的压力等等,这就要求校长要乐观自信,任何时候不抱怨、不气馁,以一种积极的心态去寻求解决办法,力争化被动为主动、化压力为动力。
校长，应该是一个怎样的人？
校长，应该是一个怎样的人？校长应该是一个读书之人，身藏锦绣。
校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
思想从何而来？思想源于学习和实践，学习不仅仅是读书，但读书是最重要的学习。
书籍是人类文明和文化的结晶，是前人广泛实践的经验总结。
读书就要读名著，读经典，读大家(大方之家)，始终给自己一个仰望的高度，不能平视，更不能俯视。
学而不思则罔，思而不学则殆。
我们要养成在读中思，思中悟的读书习惯，有了点滴的感悟就要即时记录下来，原生态的东西是最自然的，也是最宝贵的。
一切文明进步和发展都是基于原来的基础的，是站在前人的肩膀上的，而这些在读书中都可以廉价获得，只要肯付出时间就行。
在茫茫书海，你要有一双慧眼，识得书的价值，越是经得起岁月考验的流传越广的越是好书。
这样的书我们一定要读，一定要认真读，一定要反复读，好书不厌百回读。
在读中不妨准备一个小本子，学海拾贝，智慧背囊，随时记录下自己的思考和不解之处。
只有对自己的困惑了解之时，才是你的进步之时。
集腋成裘，聚沙成塔。
日积月累，你的积淀就会丰厚起来，并且随着时间的推移，将书本忘掉之后，剩余的就是你的素养，你的财富和锦绣，书本上的东西就变成了自己的东西，创新就从这里开始起步。
校长应该是一个文化之人，文质彬彬。
文化，就是一个人的做事方式。
面对同样一件事，不同的人有不同的处理态度和方法，我们说这人有文化，那人没文化，是指人做事的方式有别。
校长应该是一个文化符号，作为“教师的教师”甚是神圣，校长的形象就是学校的形象，一个好校长就是一所好学校，校长的一切对教师和学生都有着深刻的影响，哪怕是举手投足、言谈手势、衣着发型和兴趣爱好。
文化的表层是实际呈现出来的东西，深层的文化是人们对待它的方法、态度与价值观，文化渗透在学校工作的方方面面。
文化也是生产力，文化对人的影响是巨大的，因此，培育优良的学校文化，提升教师的生命质量是校长义不容辞的责任。
校长应该是一个智慧之人，慧敏治校。
知人者智，自知者明。
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浅谈校长的形象塑造
乐懿
任何校长都希望自己在教职工和学生心目中有一个良好的形象,这是由校长的角色决定的。
从某种意义上说，校长形象不仅是校长个人的问题，而且还代表着一个学校、一个部门、乃至一个地区的形象。
每位校长都应有足够的重视。
笔者认为要塑造良好的校长形象，应从以下几方面狠下功夫。
一是在“正气”上作文章。
坚持原则，一身正气是校长的基本角色属性。
首先是思想要端正。
最根本的是要牢记党的宗旨，甘愿为党的教育事业兢兢业业，任劳任怨，要有捧着一颗心来，不带半根草去的情怀，甘于奉献，而不是处处围绕个人的功名利禄患得患失，斤斤计较。
其次是品行要纯正。
品行不正，办事不公，即使本事再大，能力再强，也会丧失其感召力，正所谓“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。
”要堂堂正正为人，堂堂正正办事，凛然正气于一身，不让污气近身，不让晦气附体，光明正大，秉公办事，刚正不阿。
从某种意义上说，校长就是一种正人的工作，校长是欲正人，必先正己，务必做好“正”字这篇文章。
二是在“廉洁”上起示范。
学校已非净土，在市场经济条件下，能否做到清正廉洁、一尘不染，是校长形象好坏的关键。
校长要做到一尘不染，必须严于律己、防微杜渐。
要管得住自己的心，不利令智昏；要管得往自己的嘴，不乱吃乱喝；要管得往自己的手，不东争西拿；要管得往自己的腿，不
到不该到的地方去。
古人云：“吏不畏我严而畏我廉，民不服我能而服我公。
”廉洁向来是为人尊崇的美德。
校长能做到两袖清风，廉洁奉公，自然会得到教职工的赞誉和尊敬。
三是在“情感”上作投入。
“感人心者，莫乎于情”、“三分管理七分情”，说的都是情感的特殊功效。
校长要善于运用“人本原理”，注重感情投入，学会理解人，尊重人，关心人，胸襟开阔，虚怀若谷，以诚相见，与教职工建立起鱼水深情，做他们的可亲、可近、可敬、可信的知心人。
切忌因“职位荣誉”而盛气凌人，出言不逊，对普通教师招之来，呼之去，一幅高高在上的架子，动辄以批评、“下课”相威胁，教职工怨声载道、苦不堪言。
这样的校长，只能当孤家寡人，工作难行，声誉扫地。
但也不能搞不坚持原则的“你好我好大家好”的一团和气，那也是诒误事业，不利工作。
校长要处处为教师着想，使教师有适当福利，有一定奖金，有良好的竞争奖励机制，感到工作有干头、有想头、有奔头。
校长通过以情动人、以诚感人来创造融洽的干群关系，心忧学校，胸怀教师，办实事，解疾苦，何愁形象不生辉。
四是在“才识”上下功夫。
“才”和“识”是校长形象好坏的核心，是校长内在魅力的重要组成部分。
任何校长都应该具备较远见的卓识，具备较高明的鉴别能力和科学的预见能力，能审时度势，当机立断，提出符合学校发展的独特见解。
工作中不唯上、不唯书、不唯名，不忧柔寡断，不墨守成规，敢于开拓，敢于进取，敢于冲破樊篱，敢于打破陈规陋习，此
为校长应有之“识”。
校长的“才”，是实现大德之志、远见卓识的翅膀，是校长进行管理活动达到领导目标的心理特征、活动方式与智力的综合反映，表现在统观全局的思考能力，团结大众的组织指挥能力，权衡利弊的果断决策能力，兼取多谋的教学研讨能力等。
有才有识，教学上的行家，管理上的里手，群众看在眼里，服在心里，良好的领导形象则指日可待。
五是在“实干”上作榜样。
教育是一项伟大的事业，伟大的事业需要校长全心的投入，忘我的工作，脚踏实地的奋斗，靠吹，吹不出教学成绩，靠捧，捧不出教学效果，靠的是一步一个脚印的努力，靠的是深入教学第一线的实干。
时时身先士卒，事事率先垂范，扑下身子抓学习、抓教学、抓督查、抓课改、抓调研……而不能整天泡在社会事务上，泡在交际应酬上。
“遥控”管理不好学校，只能是浮在表面上的瞎指挥。
只在办公室里“布阵”，出不了战绩，只能是不了解实情的“昏头阵”。
大会小会的“纸上谈兵”，往往是“雷声大雨点小”的虎头蛇尾，只会有夸夸其谈的效果。
实干的校长，往往会以其榜样和示范作用，造就和凝聚一批敬业实干的教师群体，产生良好的教育效果。
实干是衡量校长是否称职的重要标志，是校长必须具有的最起码的形象特征。
要树立良好的领导形象，就从实干一点一滴地做起吧！。