黄晓云《种窗帘》教学设计

《种窗帘》第二课时教学设计
湖南省花垣县花垣小学黄晓云
教学内容：朗读课文，理解“劳动创造美好生活”。

设计理念：本课的设计是为了实现阅读教学简单化。

紧紧围绕“为什么全家人都喜欢这彩色的窗帘呢？”这个中心问题结合学生多种形式，多种方式的朗读，层层深入地展开教学。

针对小学二年级学生个重要方面“开始有了自己对事物的独特认识而又不全面、不完整”这一年龄特点，充分给予学生与文本接触的机会，让他们在教师的适时点拔，多媒体课件的辅助下，在自主，合作，探究的阅读过程中，读出自己独特的体会，读出与别人不一样的感受。

使本课的阅读教学如“剥茧抽丝”般有条不紊地进行，最终直通文章的中心。

教学目标：
[知识目标]
1．正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中喜欢的段落。

2．读准多单字：“长”、“种”，知道“……”里省略的是什么。

[能力目标]根据语言读出情感，能区别“一朵”与“一朵朵”并能准确地使用。

[情感目标]读中理解“劳动创造美好生活”这一主题，并把它联系到实际生活中，去引导自己的行动。

教学重点：朗读课文，借助多媒体在读中理解“劳动创造美好生活”这一主题。

教学难点：理解“劳动创造美好生活”。

教具准备：多媒体课件，交互式电子白板
教学过程：
一、直接入题：板书课题《种窗帘》，谈话：这节课我们继续学习第九课《种窗帘》。

二、初读课文，整体感知
1．谈话：瞧，上节课学习的生字都跑到我们的课文里了，请看白板，你能独立地朗读其中的一个自然段吗？
2．课件出示全文，指名分自然段朗读。

要求：做到谁准字音，不加字，不少字。

（通过分自然段的朗读，既检查了学生上节课对字词的掌握情况，同时也为学生提供了整体感知课文的机会。

）
二、再读课文，细品感悟
过渡：看来，我们这节课还得到课文里好好地和生字熟悉熟悉，成为好朋友。

听了同学们的朗读，老师有一个问题：为什么全家人都喜欢这彩色的窗帘呢?
请同学们打开语文书，赶快自己去读读，读出自己独特的体会。

（一）学习第三自然段
1．为什么全家人都喜欢这彩色的窗帘呢？谁来把你的体会说给我听听？（有意识地引导学生从绿色、五颜六色、金色再到陶陶种的顺序来学习。

）
2．原来这窗帘绿得这么好看！（课件出示图片从种子发芽到芽儿长高再到爬满了窗户）同学们，你们能把这些图片介绍给听课的老师吗？女同学来一次？真好听！（借机引导学生背诵）
3．我听出来了，你们把多音“长”读得真准！出示词语：越长越长。

开火车读。

4．猜一猜：这是什么季节的窗帘？板书：春
（二）学习第四自然段
1．为什么全家人都喜欢这彩色的窗帘呢？你还有不一样的感受吗？指名读句子。

2．他给我们带来了这样的一幅画：出示图片开满花。

出示句子：绿藤上开出一朵朵小花。

睁大眼睛，我要变魔术了：出示句子和图片：绿藤上开出一朵小花。

知道我怎么变得吗？原来，少一个字却带来这么大的变化，汉语真神奇！
3．你会用这样的词吗？（课件配图出示句子，指名学生上台来选词填空，并说说为什么。

）一座山一座座山
我的家乡在花垣，这儿有（）美丽的山。

4．同学们，在我们以后说话写话时，你得要注意了，一定要用准确的词语，才能表达出你的意思。

5．引导积累：老师在这里还积累了一个美词，一起说：五颜六色。

你会用吗？说个句子。

6．拓展：“五颜六色”，到底有些什么颜色？“……”里你还能想象出些什么颜色来？出示句子，学生补充。

实在说不完了，用上“……”。

7．指导朗读：多美的窗帘，引来了―――？出示第四自然段，老师与学生合作表演。

师第一句男同学当蜜蜂，女同学当蝴蝶，合作最后一句，读出感叹号。

我们来表演这个句子。

学生合作练习背诵。

8．引导背诵：去掉文字，看着这幅图，你能把美丽的花窗帘介绍出来吗？
9．总结板书：从窗帘上，我们知道了这时，已经到了？板书：夏。

（三）学习第五自然段
1．到了秋天，窗帘还会有些什么变化呢？学生读文，出示图片。

喜欢吗？那用喜欢的语气自己练习读读！
2．谁来试试？我知道，她喜欢“金黄金黄”，读得多重呀！好！读出了自己的感受，还有谁来？你喜欢秋风下的金色窗帘，听出来了，还有吗？对着图片，大声地读出来！
3．这金色的窗帘是――天的？板书：秋
4．结合板书：窗帘从绿到五颜六色再到金色，不仅颜色美，还会变化，怪不得，全家人都喜欢这彩色的窗帘呢！
课中休息：
你们喜欢吗？我已经把这神奇的窗帘带到了你们的身边，趴在桌上，在动听的音乐中好好地享受这美丽的窗帘给我们带来的快乐！（课件播放配乐窗帘的变化）
（四）学习一、二自然段
1．这么美，这么神奇的窗帘是谁缝制的呢？（陶陶种的）一起来读课文前面两个自然段。

指名让学生用“却”说话来理解“却”。

2．读准多字：种
3．再问：为什么全家人都喜欢这彩色的窗帘？（哦，原来是陶陶亲手种的呀！）
（五）学习课文最后一个自然段
1．你想对陶陶说什么？（指名回答）
2．妈妈又是怎样说的？出示句子：我家的窗帘呀，是陶陶种的呀！
3．比读，指导读出骄傲的语气。

4．是呀，多值得自豪的事！用自己的双手创造出了幸福的生活！让我们一起来当当妈妈，夸夸小陶陶吧！
三．拓展
1．学了课文，你有什么收获？你打算今后怎么做？
2．老师想送给同学们一首好听的儿歌：《劳动最光荣》。

希望同学们在以后的生活中用自己的双手创造出更多的美丽，更多的快乐，更多的幸福！
板书设计：9 种窗帘
春绿
窗帘夏五颜六色陶陶种的呀！
秋金黄。