七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理
北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知识点总结
北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知
识点总结
不断努力学习，及时对知识点进行归纳，才能让自己的知识更加丰富，下面是为大家整理的星罗棋布的氏族聚落知识点总结，欢迎大家阅读。
1. 距今年代：6000多年
2. 地点：陕西西安半坡村
3.主要特征：[来源:学|科|网]
A. 自然环境优越
B.遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地。
居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于防止野兽侵袭。
遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。
在居住区和沟外有公共仓库。
居住区内有四五十座房屋，密集有序。
在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。
河姆渡聚落：
1. 距今年代：7000多年
2.地点：浙江余姚河姆渡村。
看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。
提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。
为什幺?[来源:学科网ZXXK]
(半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式;河姆渡聚落位于湿热地区，房子是干栏式房子)。
有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。
是人类生存能力提高的又一表现。
星罗棋布的氏族聚落
4、你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。
为什么？ 有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。
是人类生存能力提高的又一表现。
看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9页河姆渡聚落遗址出土的“骨耜”5、从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。
看图：书第8页半坡聚落遗址出土的石磨盘。
6、磨盘最主要的用途是什么？说明了什么？7、粮食收获后，用什么容器可以装粮食及种子？（自由发言） 看图：书第9页半坡遗址出土的鱼纹彩陶盆和河姆渡遗址出土的猪纹黑陶钵。
提问：陶器的主要材料是什么？（水、土） 提问：陶器的用途你能说出哪些？（自由发言） 陶器可以用来存放、储存物品，特别是水和液态食物，使人类的食物不仅可烧烤而食，又增添了蒸煮的方法，增加了营养。
这些陶器既是实用的生活器具，又是精美的原始艺术品。
距今四五千年前，在山东大汶口一带又有了原始居民。
这些居民以农耕为主要的生产方式。
看图：山东大汶口墓地出土的陪葬品：玉铲、镂孔象牙梳 在大汶口遗址的墓葬中，有的随葬品如陶器、玉器等多达180多件，有些墓葬只有一两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。
8、这种现象说明了什么问题？ 房子是干栏式房子5、石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。
石斧的作用主要是开垦荒地，说明半坡居民已经从事农业生产）当时磨制石器的种类很多，有石斧、石铲、石镰、石刀等；而且石器的数量很大，出土的工具达到数万件之多。
河姆渡居民除使用磨制石器外，还使用骨耜。
6、磨粮食。
从而证明半坡居民已经会种植庄稼。
我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。
粟就是谷子，粟和水稻分别是半坡居民和河姆渡居民的主要粮食。
8、这种现象说明，随着生产的发展，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了贫富分化。
三、巩固练习新知 比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处：相同之处有：A ． 处于大致相同的社会发展时期；B ． 都以农业为主要经济形态，兼有饲养、渔猎采集等经济活动；C ． 都会建筑房屋过着定居生活；D ． 都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。
上课第二课星罗棋布的氏族聚落
（粟sù ）小米
半 坡 聚 落
猪
骨
半 坡 聚石 落斧
石 耜
石 锄
石 刀
半坡居民普遍使用磨制石器，进入了“新石器时代” 石 镰 石磨盘、棒
人面鱼纹彩陶盆
河 姆 渡 聚 落
河 姆 渡 居 民 的 干 栏 式 建 筑
பைடு நூலகம்
河姆渡原始居民为什么要建造 这种房屋呢？ 浙江地区地势低洼、潮湿温热。
可防蛇虫猛兽之害，又 防潮湿，下面还可以养 殖家禽家畜。
1、下列各项与半坡原始居民无关的是（ C ） A、普遍使用磨制石器 B、会圈养猪、狗等家畜 C、种植水稻 D、住半地穴式房屋 2、河姆渡聚落是（ A ）氏族聚落的代表？ A、长江流域 B、黄河流域 C、珠江流域 D、闽江流域 3、我国在世界上最早种植的两种作物是（ B C ） A、玉米 B、水稻 C、粟 D、棉花
猪、狗 水牛等
黑 陶
北
半坡聚落遗址内部结构
公共墓地
壕沟
窑场
公共活动场所
半 地 穴 式
1、这种房屋应该是在干旱还是湿润地区？为什么？
半坡原始居民为什么要建造这种房屋？
黄河流域干旱、风沙大，气候 比较寒冷，半地穴式房屋既可 以抵挡风雨，又可以取暖。
顺应大自然规律，因地制宜、科 学合理。
我国是最早种植粟的国家
4.河姆渡和半坡原始居民的距今年 代是 ( A ) A.约五六千年 B.约一万八千年 C.约七十至二十万年 D.约四千多年
5．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始 于( B ) A．山顶洞人时期 B．半坡氏族时期 C．大汶口文化时期 D．黄帝和尧、舜、禹传 说时期
6、辨析题 （指出表述中错误的史实或观点，并改正 ）
初一历史教案：星罗棋布氏族聚落
初一历史教案：星罗棋布氏族聚落教学目标•了解氏族的概念和特征•学习了解星罗棋布氏族聚落的形成原因和特点•掌握描述星罗棋布氏族聚落的词汇和表达方式•培养学生对氏族聚落形成原因和特点的思考和分析能力教学材料•幻灯片或板书•《中国古代人类聚落》教材•多媒体设备教学准备•准备幻灯片或板书•确保多媒体设备正常工作教学流程导入（5分钟）1.老师简要介绍本节课的学习内容和教学目标。
概念解析（10分钟）1.老师通过幻灯片或板书介绍氏族的概念和特征，引导学生了解氏族在古代聚落中的重要地位。
集体讨论（15分钟）1.老师将学生分为小组，每个小组选择一个氏族进行研究。
2.学生根据教材中的相关内容和其他资源，讨论所选择的氏族的聚落形成原因和特点。
3.学生向全班介绍他们所选择的氏族，并分享他们的研究结果。
延伸阅读（10分钟）1.老师提供相关的延伸阅读材料，让学生进一步了解氏族聚落的形成。
2.学生自主阅读材料，并在课堂上与同伴分享所获得的新知识。
总结概括（10分钟）1.老师引导学生总结氏族聚落的共同特点，并进行概括性讲解。
2.学生积极参与，提出自己的观点和思考，加深对氏族聚落的认识。
小结复习（5分钟）1.老师进行简要复习，强化学生的记忆和理解。
作业布置（5分钟）1.老师布置作业：要求学生选择另一个氏族进行进一步研究，写一篇300字左右的小论文，阐述选择的氏族的聚落形成原因和特点。
教学反思本节课采用了以学生为主体的教学方法，通过让学生分组研究氏族聚落，培养了他们的自学能力和团队合作能力。
在学生的讨论和分享环节，每个学生都有机会表达自己的观点和发言，增强了他们的自信心和表达能力。
此外，通过延伸阅读和作业布置，进一步拓宽了学生对氏族聚落的认识。
整个教学过程中，学生积极参与，思维能动性得到充分发展。
需要注意的是，在让学生自主阅读材料时，要提前选择好合适的阅读材料，确保学生能够理解和吸收。
同时，教师应注重对学生学习成果的评价和指导，及时发现问题并进行指导。
第2课 星罗棋布的氏族聚落
北京师范大学出版社七年级历史上册第2课星罗棋布的氏族聚落课标要求：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。
教学目标：1、知识与能力：知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡居民的彩陶艺术。
通过比较半坡、河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同，了解他们取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳和概括的能力。
2、过程与方法：通过展示实物模拟图片和设置问题，激起学生的探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化特点，使学生学会在比较中探究的方法。
3、情感态度价值观通过本课的学习，了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。
通过了解漫长的人类进化史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类适应自然的漫长与艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。
重点和难点：重点是简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。
难点是对原始农耕文明特征的概括。
学情分析：初中一年级的学生刚接触历史这门课程，缺乏历史知识的积淀和历史学习方法的运用，再加上远古时代的历史离学生实际生活太远，没有可靠的文字资料的记载，缺乏大量的考古实物和遗迹等，对学生来说，学习起来有很大的难度；但是初中一年级的学生有学习的热情和对历史课程的极大兴趣。
教学方法：图表法、讲述法。
学习方法：阅读法、合作探究、对比归纳概括。
课时：一课时教具：多媒体课件；《中国氏族聚落重要遗址分布图》，《半坡原始居民的房子复原图》、《钻孔石斧》、《石磨盘》、《鱼纹彩陶盆》、《骨耜》、《栽培稻谷遗存》、《刻画猪纹黑陶钵》、《干栏式房屋模拟图》、《玉铲》、《镂空象牙梳》等考古实物图片。
教学过程一、复习提问①目前我国境内一致的最早人类是什么人？②北京人生活在什么时候？他们使用什么样的生产工具劳动？他们的社会组织形式是怎样的？（采用个别提问的方法，并给出标准答案，对学生进行积极的评价。
星罗棋布的氏族聚落
1.2星罗棋布的氏族聚落教学目标（一）知识与能力1．通过学习学生能懂得半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点，从而了解生活在六七千年以前我国古代的氏族聚落居民的历史文化。
2．通过与北京人的纵向比较学习，学生可以说出半坡人河姆渡人所取得的进步，培养学生比较和表达的能力。
3．通过对半坡人、河姆渡人异同的横向比较学习，找出南北聚落的不风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征，培养学生分析、归纳、概括的能力。
（二）过程与方法把全班学生分为两大组，分别代表半坡人和河姆渡人，由他们自行分工收集有关氏族聚落的资料，根据资料自制聚落房屋模型，发挥想像力，描绘聚落概貌珍图，并以一天的生活场景为内容进行描述，让学生自己创设历史情境，掌握氏族聚落的基本情况。
同时老师设置问题，推波助澜，激发学生进一步探究，学会比较的方法，归纳出原始农耕文化的特征。
（三）情感态度与价值观1．通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。
2．通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。
教学重点：简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。
教学难点: 如何概括原始农耕文化的特征。
教学过程1．复习上一课知识，导入新知识师：学习了第一课，谁能够为我们介绍一下，生活在远古时代我国最早的原始人类是怎样生活的吗?(引导学生从原始人类的吃、住、用、生活方式等方面进行小结。
) 师：同学们想不想知道若干年过去以后，大约到了距今六七千年的时候，原始人类又进化到什么程度了呢?他们吃什么?用什么?住哪里?为了了解这些问题，一同让我们来学习“第2课星罗棋布的氏族聚落”。
(课件展示课题)2．学习新知识。
指导学生阅读课前提示，同时利用课件，向学生简要介绍聚落的概念及其分布。
“六七千年时，原始人类已有定居地，称之为聚落，一个聚落就是一个按血缘关系组成的比较固定的社会群体即氏族，那时在中华大地上氏族聚落已是星罗棋布遍及各地”。
星罗棋布的氏族聚落
星罗棋布的氏族聚落2课星罗棋布的氏族聚落一学情分析：1.初一的学生比较喜欢想象，在教学中教师可以创造条件，给学生思维想象的空间。
2.本课内容比较抽象，趣味性不强，知识零碎，学生在学习上解有一定困难，教师在教学中要注意引导，用一条主线—农业的产生和影响来串成知识项链，帮助学生理解和记忆。
二教材分析：本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。
展示了从距今7000年到距今四五千年的远古历史。
教材所讲述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始农耕，其中半坡聚落是黄河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是长江流域氏族聚落的典型代表。
教材通过介绍半坡、河姆渡聚落的生产生活情况，可以让学生明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础。
三教学目标课标要求：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化特征。
知识能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
了解和掌握有关河姆渡居民和半坡居民所代表原始农耕文化的特征及其生活状况。
过程与方法：通过比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，培养学生的分析比较能力。
思想教育目标。
初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。
情感态度价值观：使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步作出的特有贡献。
我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬。
四教学重点和难点：重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点：对原始农业文明的特征的概括。
原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。
教学过程设计：导入新课：从预习入手，让学生养成自己看书总结重点的习惯，并思考相应问题。
山东省聊城外国语学校七年级历史上册 第2课 星罗棋布
第二课星罗棋布的氏族聚落【学习目标】1、半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，种植的主要粮食作物，制造的陶器和建造的房屋；2、通过学习半坡、河姆渡为代表的氏族聚落取得的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感；【学习重点】河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况【学习难点】对原始农业文明的特征的概括【穿越历史——跟我来】小史学家发现之旅（二）一.半坡聚落1. ，称为聚落。
，称为氏族。
氏族聚落的居民，。
2.距今约年的半坡聚落位于半坡村，主要种植，普遍使用石器，会建造式房屋，生活主要用具为。
3.我国是世界上最早种植和的国家。
4.使用打制石器的时代叫时代，例如元谋人.北京人时代；使用磨制石器的时代叫时代，例如位于流域的河姆渡聚落.位于流域的半坡聚落所处的时期。
二.河姆渡聚落1.距今约年的河姆渡聚落位于河姆渡村，主要种植，普遍使用石器.骨器，会建造式房屋。
生活用具是三.大汶口原始居民1.大汶口原始居民，距今约，是山东一带的原始居民，以为主要的生产事业。
补充:打制石器和磨制石器有什么不同?河姆渡遗址和半坡聚落遗址有什么异同?【夯实基础】1．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是( )A．约五六千年B．约一万八千年C．约七十至二十万年D．约四千多年2．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于( ) A．山顶洞人时期B．半坡聚落时期C．河姆渡聚落时期 D．黄帝和尧、舜、禹传说时期3.对半坡原始居民的叙述，错误的是A.距今约六千多年，生活于今陕西西安附近的半坡村B.他们培植出了世界上最早的农作物——水稻聚落流域地点时间农作物房屋样式生产工具生活用具河姆渡聚落半坡聚落自评分数他评等级红笔订正后等级。
初一年级上册历史必考归纳
精心整理初一年级上册历史必考归纳第１课中华大地的远古人类１、早期人类的定居地，称为聚落。
代表性的是黄河流域的半坡聚落和长江流域的河姆渡聚落。
２、按血缘关系组成的比较固定的社会群体，称为氏族。
３、半坡聚落，距今约6000多年。
４、半坡聚落种植粟。
我国是世界上最早种植粟的国家之一。
５、半坡聚落时期，人们日常生活的主要用具是：陶器。
6、半坡聚落的房屋结构：半地穴式。
一。
３、黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐等。
４、炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖。
二、尧舜“禅让”１、通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。
（禅让制）三、大禹治水１、禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合（疏导）的方法，治水成。
三、武王伐纣１、公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。
２、西周时期，建筑物上开始使用瓦。
第６课夏商西周的社会与国家一、西周的分封制１、西周的重要政治制度：分封制。
２、夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。
第７课春秋五霸与战国七雄２、战国七雄指：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩等七国。
３、六国之间南北联合，共同抗秦，称为“合纵”；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“连横”。
第８课铁器牛耕引发的社会变革一、从千耦其耘到个体农耕１、人们通常在贵族的田地中集体耕作，古书中把这种大规模的集体耕作描写为“千耦其耘”。
２、春秋时期，铁制工具开始广泛应用于农业生产领域。
１、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。
二、闻名于世的青铜器１、青铜器是铜、锡、铅的合金。
２、商朝出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的的青铜器。
第10课思想的活跃与百家争呜一、孔子１、孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。
他的主要思想是“仁”和“礼”两部分。
型水利工程。
2、都江堰由“分水鱼嘴”“飞少堰”“宝瓶口”等部分组成。
二、神奇的编钟1、铜钟是周期贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。
2、编钟：古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小不一，称为编钟。
北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知识点总结
北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知识点总结1. 距今年代：6000多年2. 地点：陕西西安半坡村3.主要特征：[来源:学|科|网]A. 自然环境优越B.遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地。
居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于防止野兽侵袭。
遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。
在居住区和沟外有公共仓库。
居住区内有四五十座房屋，密集有序。
在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。
河姆渡聚落：1. 距今年代：7000多年2.地点：浙江余姚河姆渡村。
看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。
提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。
为什么?[来源:学科网ZXXK] (半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式;河姆渡聚落位于湿热地区，房子是干栏式房子)。
有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。
是人类生存能力提高的又一表现。
看图：河姆渡原始居民的水井和草顶复原图。
提问：这给他们的生活带来了哪些方便?改善了居住和饮水条件，可以远离天然水源的地方居住，同时可以解决枯水季节的饮水。
在水进上面建有草顶井架，这样有效地保证了生活饮用水的洁净，表明河姆渡原始居民已经懂得卫生的重要性，他们的生活质量提高了，人类在进步着。
[来源:学科网]看图：半坡出土的骨制箭头。
提问：这些箭头说明了什么问题。
(半坡和河姆渡居民已经使用弓箭。
)提问：在弓箭发明之前，原始人靠什么工具来获取猎物?(石器和木棒)提问：弓箭和木棒、石器相比有哪些优越性?(增加了安全系数、准确率高、省力、猎取的东西增多等，言之成理即可)看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9页河姆渡聚落遗址出土的“骨耜”[来源:] 提问：从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。
(自由发言)(石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。
初一历史第二课知识点星罗棋布的氏族聚落
第二课星罗棋布的氏族聚落
1、距今约六七千年前，氏族聚落已在中华大地星力棋布，其中，最具代表性的是黄河流域的和长江流域的。
2、距今约年的半坡聚落位于，现存遗址面积约5万平方米。
半坡聚落居民已种植、、，饲养、，还经常去、。
他们开垦耕地用、，收割庄稼用、，加工谷物用、等。
3、是半坡居民日常生活的主要用具。
4、我国是最早种植和的国家之一。
其中，最早种植的是半坡居民；最早种植的是河姆渡居民。
5、距今约年的河姆渡聚落位于，是长江流域氏族聚落的代表。
河姆渡居民种植，饲养、、等家畜。
6、河姆渡居民普遍使用磨制石器，还用动物骨骼制作工具，他们在这些工具上，，这是工具制作技术的又一进步。
7、河姆渡聚落的房屋是式的。
几千年来，一直是江南地区的主要建筑形式之一。
8、大汶口居民时期，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了贫富分化。
星罗棋布的氏族聚落(精)
第2课星罗棋布的氏族聚落一、课时：1课时二、授课方法：讲授法，阅读法三、教学目标：知识与能力知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代和生活特征。
，概括原始农耕文化的特征。
过程与方法设置问题情景，激起学生的探究欲望，是学生学会在比较中探究的方法。
情感态度与价值观了解原始农耕文化的成就，感受远古中国人高超智慧，增强民族自豪感；体会人类适应自然的漫长与艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。
四、重点：简述以半坡和河姆渡为代表的原始农耕文化的特征五、难点：原始农业文明特征的概括六、教学过程1、导入新课人类诞生之后，由于生产力低下，生存问题始终是最大问题。
元谋人、北京人等主要靠渔猎采集为生，住在洞穴或树上。
随着人类的进步，人口的增多，这种情况发生了巨大的变化。
我们今天看看六七千年前的古人是如何生活的。
板书第2课星罗棋布的氏族聚落2、新课什么是聚落？什么是氏族聚落？生齐读导言师解释：一个家庭发展的一个大院看地图，找到两个聚落的地理位置住在半坡聚落的半坡居民，他们主要吃什么，怎样获得食物，住在哪里，主要的生活用品是什么？同学们一定想知道吧，带着这些问题阅读课文.5分钟阅读师生归纳，半地穴式房屋，农耕，磨制石器，彩陶。
联系半地穴式房屋与现代的北方房子，农业的发明过程，磨制石器与打制石器的异同，新石器时代与旧石器时代，陶器解决的生活问题。
生阅读河姆渡聚落，回答其生活的特点，及与半坡的异同点。
师强调水稻的发明及干栏式房屋。
大汶口居民，生自己解读，并说出：贫富分化产生的过程。
生产的发展——剩余财产——私人占有——贫富分化归纳农耕文化的特点：农业上的定居。
采集——种植业；狩猎——畜牧业与之相对应的是骑在马背上迁徙不定的游牧文化。
举蒙古人为例。
3、活动这节课的内容学完了，不知道你们学到了手没有，还是原封不动的在我这儿，我要考考你们。
拿一张白纸和一只铅笔，画画。
阅读活动建议，画半地穴式房屋或干栏式房屋或两个聚落的想象图。
第二课星罗棋布的氏族聚落
第二课星罗棋布的氏族聚落一、教学目标知识与能力：1、知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具、半坡聚落概貌、半坡人的彩陶艺术。
2、通过半坡人、河姆渡人在生产生活方面与前人的比较，发现他们所取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳、概括的能力。
过程与方法：通过事物模拟图片展示和设置问题，激发探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点，学会使用在比较中探究的方法。
情感态度与价值观：1、通过学习中华大地星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落取得的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。
2、通过了解漫长的人类进步史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类征服自然的漫长和艰辛，从而更加珍爱生命、善待人生，增强承受挫折的意志。
二、重点难点1、本课重点：课程标准要求学生能够简述出以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征，这必然要求学生分别知道半坡聚落、河姆渡聚落在生产、生活等方面取得的具体成就。
这些都属于了解层次的知识。
2、本课难点：对原始农耕文化特征的概括。
要概述出原始农耕文化的特征，属于较高层次的能力要求。
这不仅需要学生知道半坡、河姆渡聚落取得成就的史实，而且还要对这些史实进行整理，分析其一般属性，最后才能归纳其本质特征。
三、教学过程导入新课师：我们已经了解了我国境内的远古人类的生活状况。
在元谋人、北京人的时代，生产极度低下，人的生存都成问题，他们主要依靠渔猎采集为生，居住在洞穴或树上的巢中。
随着人类的进步，这种落后状况开始发生巨大变化，出现了氏族聚落。
什么是聚落，什么是氏族？（生看书回答）距今六、七千年的时候，我国已经出现了很多氏族聚落。
大家一定很想知道当时的人是怎样生活的，就让我们来共同学习第二课。
讲授新课板书：第2课星罗棋布的氏族聚落一、半坡聚落师：现在我们来看一下“中国氏族聚落重要遗址分布图”。
七年级历史必背内容
七年级历史必背内容第1课中华大地的远古人类1、在云南元谋发现的元谋人，是祖国境内已知最早的人类，距今170万年，已经使用石制工具和天然火。
2、生活在北京周口店的北京人，距今约70万年——20万年。
3、北京人还保留着猿的一些体质特征，因为用手劳动手发展较快，下肢和脑进化较慢，劳动在从猿到人的转变过程中起着决定作用。
4、北京人能制造不同用途的打制石器，能制造工具是人和动物的跟本区别。
5、北京人会使用和管理天然火，火的使用提高了原始人类适应自然环境的能力，促进了自身体质的发展。
6、由于生产工具落后，环境恶劣，北京人过着群居生活，这是人类最原始的社会组织形式。
7、化石是研究人类起源的主要证据，考古发现是了解史前社会历史的重要依据。
第2课星罗棋布的氏族聚落1、河姆渡聚落发现于浙江余姚河姆渡村，距今约7000年，是长江流域氏族聚落农耕文化的典型代表。
河姆渡人采集渔猎，种植水稻（我国是世界上最早种植水稻的国家之一），饲养家畜；普遍使用磨制石器、骨器；过着定居生活，住干栏式房屋，制造黑陶。
2、半坡聚落聚落发现于陕西西安半坡村，距今6000多年，是黄河流域氏族聚落农耕文化的典型代表。
半坡人采集渔猎，种植粟、白菜或芥菜（我国是世界上最早种植粟的国家之一），饲养家畜家禽；普遍使用磨制石器、骨器；过定居生活，住半地穴式房屋，能够纺织，制作色彩艳丽的彩陶。
第3课传说时代的文明曙光1、距今约四五千年，炎帝和黄帝是我国古老传说中黄河流域的部落联盟首领。
2、相传炎帝改进农具、教人农耕，尝遍百草，发明医药，是中华原始农业和医药学的创始人，因此号称神农氏；还发明陶器，开辟集市，使人们互通有无。
3、相传黄帝造出宫室、车船、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐。
妻子嫘祖发明养蚕抽丝技术。
4、炎、黄两部族在“阪泉之野”大战后走向联合，占据中原地区并不断繁衍，形成后来华夏族的主体。
炎黄二帝被尊奉为中华民族的“人文始祖”。
今天的中国人也因此自称“炎黄子孙”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理
七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理
原始聚落(半坡原始居民)
距今约6000多年的半坡聚落位于陕西西安半坡村，现存遗址面
积约5万平方米。
半坡聚落是黄河流域原始文化的重要代表之一。
遗址北部是公共墓地，南部是居住区，东部是烧制陶器的窑厂。
居
住区内有一座很大的长方形房屋，是氏族成员共同活动的场所。
四
周建有许多圆形或方形小屋，是氏族成员的'住处。
居住区周围有用
于防护的壕沟。
半坡居民居住的房屋大多是半地穴式的。
他们先从
地表向下挖出一个方形或圆形的穴坑，在穴坑中埋设立柱，然后沿
坑壁用树枝捆绑成围墙，内外抹上草泥，然后架设屋顶。
屋内，地
面修整的正分平整，中间有一个灶坑，用来烧煮食物、取暖和照明，睡觉的地方高于地面。
我国是最早种植栗的国家之一。
半坡居民已种栗、白菜或芥菜等农作物，他们在居住区内建起圈栏，饲养猪、狗等家畜。
此外，他
们还经常去打猎，捕鱼，以补充食物。
已经开始有彩陶了。
使用的工具有骨耜，石铲，石斧等。
大部分都经过了磨光处理。
因为他们的石器比北京人的石器相比，已经进
步了很多，所以人们把他们的时代成为新石器时代。
半坡原始居民距今时间：距今约五六千年发现地点：黄河流域陕西西安生产活动：种植粟和蔬菜，饲养猪狗;渔猎生产工具：普遍使
用磨光石器，木制的耒和耜住房：半地穴式房屋用具：彩陶(上有最
早文字雏形)学会纺织
河姆渡的原始农耕
1、时间---距今7千年
2、生活位置：河姆渡居民位于长江流域
3、农业：河姆渡居民种植水稻，我国是世界上最早种植水稻的国家。
4、河姆渡居民会建造房屋，还会开挖水井。
大汶口居民
1、时间---距今四五千年
2、地点---山东大汶口
3、在后期，出现了私有财产和贫富分化。
原始居民地域距今时间生产工具房子畜牧手工业
河姆渡居民长江流域约七千年磨制石器耒耜干栏式家畜纺织陶器
半坡居民黄河流域约五六千年磨制石器骨箭头半地穴式猪狗纺织彩陶
1、我国较早种植粟的是半坡居民
2、我国较早种植水稻的是河姆渡居民
3、我国早期文字的雏形源于半坡彩陶
4、河姆渡原始居民用耒耜耕地，种植水稻;半坡原始居民用石刀收割庄稼，主要粮食作物是粟。