六级第六课人物语言个性化
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提示语在后面，后面画个小圆圈；
提示语在中间，画个逗点在后面。
想一想
门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣蛋鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又 没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边 的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门给关上 了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说 梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都 看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老实说：“还有 谁看见的？”“我，……没看见。”李小星使劲地咽了一口水， 神情恍惚。
互批作文
要求：1、作文中标点符号是否正确，语句是否通顺。 2、关于词和句子，有那些词用得不当，或者句子是病句。
3、关于主题，主题是否鲜明，有没有围绕中心来写。
4、关于构思，文章是按照什么顺序来写的，这样写好不 好。 5、有没有符合上次作文课的要求，要有对话、动作、心 情。 6、作文的评语，评语要从两个方面说，先说优点，就是 自己最欣赏这篇作文的什么地方；再说缺点，那里需要作者在 以后的作业中，多加注意。最后签上自己的名字。
里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”这时一个旁人笑到“你
们真是三句话不离老本行，买什么吆喝什么。”你能猜一猜这 五个人都是什么身份吗？
想一想
（4）、人物的语言描写要注意场合，要写出人物在 特定的环境下的心理状态。 例四：面对青花瓷 在博物馆中，警察、小偷、周杰伦、投机商、农民、
考古学家、妈妈、我、老师、面对美轮美奂的青花瓷
互批作文
情景演绎
（1）、不同性格的人说话不同 例一：我们身边的例子：玻璃打破了 莉莉：一个内向，怕惹事的同学。
小花：莉莉的好朋友，热情大方，好打抱不平。 坤坤：班里最调皮的捣蛋大王。 强强：班长，也是班里的小军师。
情景演绎
要求：情景演绎，请同学们分为两组，两 男两女为一组，针对刚才的情景编写一个 情景剧来进行表演。要求在十分钟之内写 好对白，注意根据提示要求，不同的人物 不同的语言风格。表演较好的一组每人可 以加十分，另一组每人可以加五分。
请同学们根据这个场景写一篇文章，注意文章要有场
面，点面结合，要有体现点的事件，人物的对话，对
话时注意提示语的位置和标点的运用，还要有一段动
作描写。字数要求是六百字。
Thank You!
说：“没看见”
同学们觉得这段话怎么样，有些什么看法。
想一想
1、有些同学写对话时，只注意写人物说的话，而不注意描 写人物说话时的神态、动作、心理，不注意改变提示语的位
置，老是“我说、你说、他说”，写出来的文章干巴乏味。
2、除了用说，我们还可以用其它的表示说话的动词，如讲、
喊、答、嚷、夸、吩咐、嘱咐、命令、要求、劝说、议论、
说一说
（2）、不同年龄的人说话不同 例二：过年那天，小明一不小心打坏了“金鱼 缸”，清脆的响声惊动了一家人，这时爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶分别会说些什么，同学们想一想
说一说。
爸爸：小明，你老毛病又犯了？面壁去！ 妈妈：小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！ 爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。 奶奶：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎
百度文库堂小结
（1）、不同性格的人说话不同
（2）、不同年龄的人说话不同
（3）、不同身份、职业、立场的人说话不
同。 （4）、人物的语言描写要注意场合，要写出人物在特定的
环境下的心理状态。 （5）、人物的语言描写要写出人物说话时的神态、动作、 心理等。
作业
例四：面对青花瓷 在博物馆中，警察、小偷、周杰伦、投机商、农民、 考古学家、妈妈、我、老师、面对美轮美奂的青花瓷 会发生什么？说些什么？
会发生什么？说些什么？
请同学们给这段话设置一个场景，说说这是怎样的一
个场合，在这个场合下会发生了什么，不同的人物又 会有些什么对话。
想一想
（5）、人物的语言描写要写出人物说话时的 神态、动作、心理等。 例五：门被打破了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小 天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天 说话。高芳芳说：“是董小天踢得。”董小天 不承认。老师说：“还有谁看见了？”李小星
吆喝、嘟囔、请求等。 3、在表示说话的动词前加上不同的形容词或动词如：开心 地说、生气地叫嚷，严肃地嘱咐、真诚地夸奖、冷笑到、 不屑一顾地说等。
想一想
4、提示语可以有相应的变化，提示语位置有变化，与之相应 的标点也不同。
1
在前：“……”
在中“……”，“……” 在后“……”。
2
3
提示语在前面，冒号引号紧相连；
碎（岁岁）平安嘛。
想一想
（3）、不同身份、职业、立场的人说话不 同。 例三：大家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是请了四个人 来来说和。这四个人觉得很棘手，于是相邀碰个头，讨论一下。 一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过来才行。”一
个接过话茬：“嗨，咱们原先也不是没管过这号事，前有车， 后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这
提示语在中间，画个逗点在后面。
想一想
门被踢坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼： “谁踢坏的？”捣蛋鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又 没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边 的班长高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门给关上 了，他就抬起脚，用力一踢。”董小天脚一跺：“大白天别说 梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都 看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。”老实说：“还有 谁看见的？”“我，……没看见。”李小星使劲地咽了一口水， 神情恍惚。
互批作文
要求：1、作文中标点符号是否正确，语句是否通顺。 2、关于词和句子，有那些词用得不当，或者句子是病句。
3、关于主题，主题是否鲜明，有没有围绕中心来写。
4、关于构思，文章是按照什么顺序来写的，这样写好不 好。 5、有没有符合上次作文课的要求，要有对话、动作、心 情。 6、作文的评语，评语要从两个方面说，先说优点，就是 自己最欣赏这篇作文的什么地方；再说缺点，那里需要作者在 以后的作业中，多加注意。最后签上自己的名字。
里罗嗦了，不如到他家再见风使舵。”这时一个旁人笑到“你
们真是三句话不离老本行，买什么吆喝什么。”你能猜一猜这 五个人都是什么身份吗？
想一想
（4）、人物的语言描写要注意场合，要写出人物在 特定的环境下的心理状态。 例四：面对青花瓷 在博物馆中，警察、小偷、周杰伦、投机商、农民、
考古学家、妈妈、我、老师、面对美轮美奂的青花瓷
互批作文
情景演绎
（1）、不同性格的人说话不同 例一：我们身边的例子：玻璃打破了 莉莉：一个内向，怕惹事的同学。
小花：莉莉的好朋友，热情大方，好打抱不平。 坤坤：班里最调皮的捣蛋大王。 强强：班长，也是班里的小军师。
情景演绎
要求：情景演绎，请同学们分为两组，两 男两女为一组，针对刚才的情景编写一个 情景剧来进行表演。要求在十分钟之内写 好对白，注意根据提示要求，不同的人物 不同的语言风格。表演较好的一组每人可 以加十分，另一组每人可以加五分。
请同学们根据这个场景写一篇文章，注意文章要有场
面，点面结合，要有体现点的事件，人物的对话，对
话时注意提示语的位置和标点的运用，还要有一段动
作描写。字数要求是六百字。
Thank You!
说：“没看见”
同学们觉得这段话怎么样，有些什么看法。
想一想
1、有些同学写对话时，只注意写人物说的话，而不注意描 写人物说话时的神态、动作、心理，不注意改变提示语的位
置，老是“我说、你说、他说”，写出来的文章干巴乏味。
2、除了用说，我们还可以用其它的表示说话的动词，如讲、
喊、答、嚷、夸、吩咐、嘱咐、命令、要求、劝说、议论、
说一说
（2）、不同年龄的人说话不同 例二：过年那天，小明一不小心打坏了“金鱼 缸”，清脆的响声惊动了一家人，这时爸爸、妈 妈、爷爷、奶奶分别会说些什么，同学们想一想
说一说。
爸爸：小明，你老毛病又犯了？面壁去！ 妈妈：小明，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！ 爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。 奶奶：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎
百度文库堂小结
（1）、不同性格的人说话不同
（2）、不同年龄的人说话不同
（3）、不同身份、职业、立场的人说话不
同。 （4）、人物的语言描写要注意场合，要写出人物在特定的
环境下的心理状态。 （5）、人物的语言描写要写出人物说话时的神态、动作、 心理等。
作业
例四：面对青花瓷 在博物馆中，警察、小偷、周杰伦、投机商、农民、 考古学家、妈妈、我、老师、面对美轮美奂的青花瓷 会发生什么？说些什么？
会发生什么？说些什么？
请同学们给这段话设置一个场景，说说这是怎样的一
个场合，在这个场合下会发生了什么，不同的人物又 会有些什么对话。
想一想
（5）、人物的语言描写要写出人物说话时的 神态、动作、心理等。 例五：门被打破了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣蛋鬼董小 天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天 说话。高芳芳说：“是董小天踢得。”董小天 不承认。老师说：“还有谁看见了？”李小星
吆喝、嘟囔、请求等。 3、在表示说话的动词前加上不同的形容词或动词如：开心 地说、生气地叫嚷，严肃地嘱咐、真诚地夸奖、冷笑到、 不屑一顾地说等。
想一想
4、提示语可以有相应的变化，提示语位置有变化，与之相应 的标点也不同。
1
在前：“……”
在中“……”，“……” 在后“……”。
2
3
提示语在前面，冒号引号紧相连；
碎（岁岁）平安嘛。
想一想
（3）、不同身份、职业、立场的人说话不 同。 例三：大家哥俩闹分家，分了几天也没分清，于是请了四个人 来来说和。这四个人觉得很棘手，于是相邀碰个头，讨论一下。 一个说：“我看咱们去了要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清。”
一个说：“咱们办事不能太偏了，要针过去线过来才行。”一
个接过话茬：“嗨，咱们原先也不是没管过这号事，前有车， 后有辙，别出格就行。”另一个听得不耐烦了：“我看别在这