五年级下册8、童年的发现
五年级下册语文第8课童年的发现生字
五年级下册语文第8课童年的发现生字教学五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》生字1 【胚】读音：pēi巧记：当“月”“丕”变。
字义：初期发育的生物体组词：胚胎胚芽胚层胚珠造字：形声法造句：这项科研还只是个胚胎，没有发展成熟。
笔顺：左窄右宽。
右部点有力，末横长。
字歌：邳州在江苏胚胎九月成土制坯一块张口呸一声2 【祸】读音：huò巧记：示(礻)意“口”“内”管口舌，出了灾难莫招惹。
字义：①灾殃，苦难，跟“福”相对②损害，使受灾殃组词：①祸患祸根祸从天降②祸国殃民造字：形声法造句：我们只有遵守交通规则，才能避免祸患的发生。
笔顺：“礻”横撇与上点拉开距离;“内”撇、点不宜长。
字歌：示旁显福祸水流成旋涡火锅金属铸穴下安乐窝3 【患】读音：huàn巧记：一“串”“心”，有病侵。
字义：①灾祸②害病③忧虑组词：①患难与共防患未然②患者③忧患造字：形声法造句：我和他之所以情谊深厚，是因为我们曾经患难与共。
笔顺：“串”两“口”扁;“心”卧钩注意重心，最后点高。
4 【臂】读音：bì巧记：为“辟”新天地，月()月加紧干。
字义：胳膊组词：双臂前臂右臂臂力臂膀振臂高呼失之交臂造字：形声法造句：他张开双臂，自由地奔跑在无边无际的草原上。
笔顺：上宽下窄，上下分布合理。
“冃”不宜过宽。
字歌：月来伸双臂土坯垒墙壁美玉和氏璧快走忙逃避5 【赋】读音：fù巧记：宝“贝”习“武”。
字义：①交给，给予②旧指田地税③念诗或作诗组词：①赋予②赋税田赋③赋诗造字：形声法造句：这是历史赋予我们的重任。
笔顺：“贝”稍窄，末点要短;“武”斜钩长。
字歌：诗词歌赋能文能武鹦鹉学舌斌斌有礼6 【淘】读音：táo巧记：陶器遇水(氵)，耳朵全没()。
五年级下册语文第八单元笔记
五年级下册语文第八单元笔记五年级下册语文第八单元笔记如下：课文内容：本单元包含《杨氏之子》、《手指》、《童年的发现》三篇课文，分别介绍了不同主题。
《杨氏之子》是一篇文言文，讲述了一个九岁的小男孩用自己的聪明才智应对客人的故事，表达了对智慧和幽默的赞美；《手指》是一篇散文，通过描写五个手指的特点和功能，表达了对身体器官的认识和珍视；《童年的发现》是一篇回忆录，记录了作者在童年时期的发现和感悟，表达了对童年时光的怀念和成长的意义。
重点内容解析：（1）《杨氏之子》：课文通过对话的形式，展现了小男孩的聪明才智和幽默应对。
在学习中，我们可以重点注意课文中的语言描写和人物形象，理解小男孩的应对之道的背后是对智慧和幽默的赞美。
（2）《手指》：课文通过形象描写和拟人化的手法，将五个手指描绘得生动有趣，让读者感受到手指的"人性"和特点。
在学习中，我们可以重点注意课文中的形象描写和拟人化的手法，理解作者的表达意图。
（3）《童年的发现》：课文通过回忆录的形式，记录了作者在童年时期的发现和感悟。
在学习中，我们可以重点注意课文中的情感表达和成长的意义，理解作者对童年时光的怀念和成长的价值。
知识点总结：（1）文言文知识：学习《杨氏之子》，我们可以了解到文言文的表达方式和语言特点，包括词语的含义、语法的运用、句子的结构等。
同时，我们也可以学习到一些常用的文言文词汇和短语。
（2）形象描写和拟人化：学习《手指》，我们可以学习到形象描写和拟人化的表现手法。
这些手法是文学中常用的表现手法之一，可以让我们更加生动地描绘事物，增强作品的可读性和感染力。
（3）情感表达和成长意义：学习《童年的发现》，我们可以更加关注到情感表达和成长意义。
通过学习本课，我们可以了解到童年时光对一个人的重要性，珍惜自己的童年经历，同时也可以思考自己的成长之路，为自己的人生价值定下积极的方向。
以上是五年级下册语文第八单元笔记整理，通过学习本单元的课文内容，我们可以了解到不同主题的知识点，包括文言文知识、形象描写和拟人化的表现手法、情感表达和成长意义等。
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习 含答案 人教统编版
五年级下语文第二十三课《童年的发现》知识点+同步练习含
答案人教统编版
知识点梳理
本课主要内容是围绕童年时代的纯真与发现展开，通过描写童年时代的生活和情感体验，引发读者对生活的思索和感悟。
以下是本课的重点知识点梳理：
1.童年时代的特点
–纯真、天真无邪
–对世界充满好奇与探索欲望
–充满幻想与梦想
–对人性和事物的看待更加纯粹
2.发现与探索
–童年是一个充满发现的时期
–通过与自然和人交往，孩子们逐渐认识世界和社会
3.对童年的思索
–童年时代的快乐和宝贵
–成人应当珍惜童年时光，保持童心
同步练习
1.请根据课文内容，简要描述作者在课文中对童年的感悟和发现。
答案:作者在课文中通过回忆和描写童年时期的点点滴滴，表达了他对童年纯真与天真的怀念与感悟。
作者发现，在那个纯真的年代里，他曾感受到许多无法用言语描述的美好情感和瞬间的感动，这种感动和美好留存在他的心中，无法忘怀。
2.描述一下你自己童年时期的一个美好记忆，你从中获得了什么启示或
感悟？
答案:（略）
3.你认为童年时期的天真与纯真能够给人成年后的生活带来哪些积极影
响？
答案:（略）
以上就是本课的知识点梳理和同步练习。
希望同学们通过学习这篇文章，能够更好地领会童年的纯真与发现之美，珍惜和保持内心的童心，让生活更加美好。
语文五年级下册童年发现笔记
五年级下册语文《童年的发现》笔记一、课文概述《童年的发现》是一篇描述童年时期有趣发现的文章。
作者通过生动的笔触，描绘了自己在童年时期对身边事物的探索和发现，展现了孩子们的好奇心和创造力。
二、重点词汇和短语胚胎：在母体内初期发育的动物体，一般由卵受精后形成。
随心所欲：随着自己的意思，想要干什么就干什么。
运转自如：运动得非常熟练自然。
绞尽脑汁：费尽脑筋。
三、重点句子和段落“我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
”这句话表明了作者的发现和独立思考的能力，也是全文的中心句。
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
”这段话通过描述作者因为自己的发现而受到的惩罚，展现了孩子们在探索世界时可能面临的困境。
四、文章主题和思想感情本课的主题是童年时期的探索和发现。
通过作者对童年时期有趣发现的描述，表达了作者对童年的怀念和对孩子们好奇心的赞美。
这种怀念和赞美可以激发我们对童年的回忆和对孩子们创造力的欣赏。
五、学习收获和感悟通过学习本课，我不仅掌握了一些生字和新词，还学会了如何生动地描述自己的童年发现和经历。
同时，我也被作者对童年的怀念和对孩子们好奇心的赞美所感染，让我更加珍惜自己的童年时光，鼓励自己保持好奇心和探索精神。
在今后的学习和生活中，我将更加注重对身边事物的观察和思考，用自己的方式来表达对世界的理解和感悟。
同时，我也明白了在生活中要保持一颗好奇心，善于观察和思考，才能有更多的发现和收获。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
23 童年的发现一、课前解析关注课文：《童年的发现》是一篇略读课文，作者是苏联作家费奥多罗夫。
文章用倒叙手法，通过讲述“我”童年时发现“胚胎发育规律”这件趣事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励孩子们要大胆求知、勇于探究。
文中对九岁儿童丰富的内心世界和有趣言行的描述，充满童真童趣，令人忍俊不禁。
关注作者：瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫，苏联天文学家。
1827年毕业于杰尔普特大学(今塔尔图大学)。
1837年起任基辅大学教授，1843-1847年任校长。
曾创建该校天文台并任第一任台长。
1832-1837年测定了西伯利亚一些地方的地理坐标。
曾参加1842年和1851年日全食的观测。
关注主要人物：费奥多罗夫是一个富于幻想，善于思考，积极探索的孩子。
二、教学目标1.认识“胚、祸”等10个会认字，正确读写“胚胎、祸患”等词语。
2.有感情的朗读课文，体会文中含义深刻的句子。
3.感受作者童年求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
三、教学重点理解文中含义深刻的句子，体会课文幽默风趣的语言风格。
四、教学难点理解课文内容，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和富于想象的精神。
五、课前准备多媒体课件六、课时安排1课时教学过程：一、读题质疑，激发兴趣。
1.教师引导：童年是最无忧无虑的，天真可爱的我们总会有一些奇思妙想。
今天我们跟随苏联作家费奥多罗夫一起回到他的童年，探索他童年的奥秘。
（板书课题：童年的发现）2.教师引导：看到这个课题，你有什么疑问吗？预设1：作者在童年的时候有什么发现呢？预设2：作者是怎么发现这个秘密的呢？预设3：作者的发现是怎么得到证实的？……3.认识作者：教师引导：瓦西里•弗奥多罗维奇•费奥多罗夫，是苏联天文学家，也是生物学家，他一生取得了很多瞩目的成就。
现在就让我们带着这些疑问，跟随我们的作者，一起走进课文，去寻找答案吧。
(设计意图：谈话导入，一方面激发学生的阅读兴趣，另一方面激起学生情感上的共鸣，可以更深入地理解文本。
五年级下册语文第8课童年的发现词语解释
五年级下册语文第8课童年的发现词语解释五年级语文老师教学《童年的发现》的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。
WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》词语解释澄澈：水清见底。
随心所欲：指随着自己的心意，想怎样就怎样。
天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
绞尽脑汁：形容费尽心思。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难;感到难办。
本课指我面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。
胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。
人的胚胎借脐带与胎盘相连，通过胎盘从母体吸收营养。
滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。
细胞：生物体的基本结构和功能单位，形状多种多样，主要由细胞核、细胞质、细胞膜等构成。
植物的细胞膜外面还有细胞壁。
细胞有运动、营养和繁殖的功能。
繁殖：生物产生新的个体，以传代。
草履虫原生动物门，纤毛虫纲。
体圆筒形，前端较圆，中后部较宽，后端较尖;从背上看，形状像倒置的草鞋底。
全身布满大致同长同细的纤毛，纵行排列，用以行动。
体的一侧有一条自前端斜向腰部的凹入小沟，称“口沟”。
口沟底有口;口沟内有较为长密的纤毛，可鼓起水涡而摄取水中的细菌和其他有机物作为食料。
五年级下册语文第8课《童年的发现》句子解释1、我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
进化论是英国生物学家达尔文所创立的关于物种起源和发展变化规律的学说。
按照进化论的观点，母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。
我们不能不注意作者的有意强调：“九岁”“完全”“独立”等词，这些词语无不在显示着“我”这个发现的不同凡响，和对这个发现抑制不住的自豪!所以在读这句话时，要注意引导学生体会其中的情感。
2、听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文书课文五年级下册语文第8课童年
的发现课文
《童年的发现》是五年级下册语文书中的第8课。
以下是该课文的内容：
春天来了，迷人的花朵开放了，鸟儿在枝头欢乐地歌唱。
窗外的大树上住着一只乌鸦，它也歌唱了起来。
我听见了，就叫着：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它啊啊地笑起来。
我说：“你再笑一笑吧。
”结果，它再次啊啊地笑起来。
我又说：“再笑一笑吧。
”结果，它还是啊啊地笑个不停。
我高高兴兴地跑进教室，告诉了同学们这件喜事。
下课后，同学们来到大树前凑热闹。
有同学说：“我要看看真笑的乌鸦。
”大家都期待着，但乌鸦却不再笑了，只是在那儿张嘴叫个不停。
大家失望地走开了。
我心里很难过。
回到家里，我又开始给它叫道：“乌鸦，你笑一笑吧。
”结果，它还是不再笑了，只是用叫的方式回答我。
那时的我很生气，觉得乌鸦欺骗了我，不把我当朋友。
于是，我就对它说：“我不愿意再理你了。
”但每当我回忆起过去的事情时，还是会忍不住笑起来。
现在，我从乌鸦那儿学到了一点道理：每个人都可能会有一点小聪明，或者偶尔会加一把劲追求一些目标，但只有通过真正的学习和努力奋斗，才能获得真正的成长和进步。
童年的世界，真的是一个充满了奇迹的世界。
无论是什么样的事情，只要我们用心去发现，都会给我们带来惊喜。
希望以上内容对您有所帮助。
五年级下册童年的发现主要内容
五年级下册童年的发现主要内容五年级下册童年的发现主要内容童年是人生中最宝贵的时光，也是最美好的回忆。
在五年级下册的学习中，我不断地发现了关于童年的许多新奇之处，让我对童年有了更多的认识和思考。
在这里，我将分享我发现的五个主要内容。
一、童年的快乐在童年时期，孩子们的生活充满了快乐和笑声。
无论是在游戏中、读书中、还是与家人、朋友相处中，我们总能找到快乐。
在学校，老师和同学们一起打造了童年的乐园，每天都有充满趣味的活动和课程，让我们尽情享受生活的美好。
而在家里，家人的陪伴和关爱更是给予了我们无限的快乐。
二、童年的成长童年也是成长的时期。
在五年级下册的学习中，我更加明白了成长的重要性。
每一次的挫折和成功都是成长的机会，让我们在经历中成为更加坚强和独立的人。
同时，学习也是成长的重要环节，在学习中不断进步，让我们更好地迎接未来的挑战。
三、童年的美好回忆童年的记忆是那么的美好。
无论是热闹的游戏，还是欢声笑语的生日聚会，在回忆中都充满了欢乐和温馨。
同时，童年的记忆也是珍贵的财富，它让我们可以在未来的生活中回忆往昔，回味儿时的欢笑和感动。
四、童年的梦想童年是梦想的起点。
在学习中，我们不仅学习知识，更重要的是找到自己的梦想和方向。
我们可以想象自己的未来，设定自己的目标，然后为之努力奋斗。
梦想是人生中最宝贵的财富，它能够让我们在前行的路上保持前进的动力和勇气。
五、童年的责任和义务童年也是学会担当责任和承担义务的时期。
在学习生活中，我们也需要履行我们的责任和义务，担负起我们应该承担的责任和义务。
只有在充分地履行责任和义务的基础上，我们才能够得到更多的成长和进步。
总之，童年是人生中最美好的时光之一，它给我们留下了许多美好回忆和珍贵的体验。
在五年级下册的学习中，我不断地发现童年中新奇的内容和思考，让我更加深刻地认识童年的真正意义。
我相信，在未来的人生中，我会一直怀念和珍惜童年，永远怀着童心，保持初心。
五年级下册语文第8课童年的发现课文
五年级下册语文第8课童年的发现课文五年级下册语文第8课《童年的发现》课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
店铺在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》课文我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。
我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。
我的发现起始于梦中飞行。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。
后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。
我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
我以为在同学中间只有我一个人具有飞行的天赋，可是，有一天我终于弄明白了，每到夜晚，我的小伙伴们也都会在梦中飞腾。
那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。
“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。
”老师解释说。
“为什么只有晚上睡觉时才长?”“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。
到了晚上，细胞就不停地繁殖。
”“那么为什么人在生长的时候就要飞呢?这究竟是什么道理?”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。
”“人怎么会是鸟?”我们万分惊讶。
“岂止是鸟!人是由简单生命进化来的。
最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。
”高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。
和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力，我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
人教版五年级语文下册 备课素材 第二单元 第8课 《童年的发现》作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介
童年的发现作者瓦西里·弗奥多罗维奇·费奥多罗夫简介费奥多罗夫是一个公爵的私生子，与托尔斯泰同年（1828）出生。
中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。
1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。
从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。
由于他的教学方法与众不同，主张不受课本限制，通过直接研究当地的地理、历史和观察星球、进行实地试验获得知识，他常与学校当局发生龃龉，因而频频更换学校。
1867年步行到莫斯科。
1874年起在鲁缅采夫图书馆（列宁图书馆前身）担任管理员，历时25年。
1903年去世。
他是一位极富创见的思想家，一个独特的哲学体系和人类思想发展史上最大胆的乌托邦的创始人，也是俄国最早提出飞向宇宙的宇航学奠基人。
费奥多罗夫学问渊深，博览书史。
据说他几乎知道鲁缅采夫图书馆所有藏书的内容。
他不仅精通欧洲各主要语言，而且对包括汉语在内的许多东方语言也颇有研究。
他对哲学、自然科学、艺术都有很深的造诣，被人称为百科全书。
他的博学在彼得堡和莫斯科的知识界口碑载道，甚至使他带上传奇色彩。
更令人惊奇的是费奥多罗夫的哲学思想。
这位普通的图书管理员，独树一帜，自成一系，竟然提出一套惊天动地的“调节自然”计划，内容包括驾驭大自然，改造人体，进入宇宙，直至战胜死亡，使先人复活。
他把实现这一计划称做全人类的“共同事业”。
“调节自然”的第一步是控制大自然。
费奥多罗夫断言，当人尚未成为自然的主宰者时，自然是一股盲目的毁灭性力量，是所有人的共同敌人。
一旦它为我们所驾驭，便成了我们的永恒朋友。
控制自然的途径有调节气候，控制地球运动、磁力和太阳能，使风、雨为我所用，把太阳系变成生产力。
对这一点，托尔斯泰表示赞成。
他写道：“关于云的运动，使雨水不回落到海里，而落到需要的地方去，我是一无所知，也从未读到过，不过我想这并非不可能的事，朝这个方向所做的一切都是好事。
这正是尼古拉？费奥多罗维奇宇宙观的一个运用，对此我过去和现在一向是赞同的，也就是说，这是值得为之努力的事业和全人类的共同事业。
部编版语文五年级下册第八单元《童年的发现》教学设计(优质课教案及作业设计)
作业设计一、根据课文，补全词语，并选词填空。
情不（ )( ) （）( )脑汁（ )( )所欲翻来（ )( ) 运转（ )( ) 一本（ )( )1.“这些花儿朵朵娇嫩动人，惹人喜爱，我（）地凑近花朵，嗅了嗅它的香味。
”2.“运动得非常熟练自然”可用上面的词语“( )”来概括。
二、初读课文，提取关键信息，完成课文的思维导图。
九岁那年，“我”发现了（），过程是这样的：梦中飞行→（）→（）→（）由此可见，“我”是一个（）的孩子。
三、品读句子，体会有趣的语言。
1．我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
__________、___________两个词语体现了“我”对这一发现的骄傲,儿童的天真跃然纸上。
2.乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“为什么是九个月呢?”我绞尽脑汁思考这个问题的答案。
想啊想啊,嘿!终于想出了眉目……“这个问题”是_______________________。
“绞尽脑汁”的意思是_______________________。
胚胎发育的规律可以靠想得出结论,儿童的天真展露无遗。
三、阅读文章，完成练习。
小时候特别想不明白的几件事为什么4十3=7,3十4还是等于7呢？看上去明明是两道不同的题呀！那时我三岁，我的家人老是想教我学灵敏，我非常不合作，他们就经常威胁恐吓。
我往往刚背熟4十3=7，大人就一脸狡猾地看着我阴阴地笑，然后就说：“那3十4等于几呢？”我一害怕就糊涂了，觉得大人露出那样的表情，就说明答案一定和4十3的是不一样的。
然后大人气急败坏，我又终于搞清楚3十4=7，但是大人又回到上面的表情，我就又如上面的思索，然后就又一次恶性循环……那时自己觉得自已是世界上最可怜的小孩。
小孩子是从妈妈的肚脐眼里还是胳肢窝里钻出来的？小时候我妈妈也说过我是从垃圾堆旁边捡来的。
我就经常旁敲侧击地问姐姐，可气啊，她居然也这么说。
这个问题困扰了我很多年。
后来我妈再说我是亲生的，我都不信了，最后倒是我妈先急了。
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案
部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。
2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。
3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。
4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。
二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。
2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。
三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。
2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。
四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。
通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。
（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。
2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。
3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。
4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。
5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。
6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。
六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。
2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。
3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。
人教版五年级下册第二单元第八课《童年的发现》教学设计
人教版五年级下册第二单元第八课《童年的发现》教学设计思茅第六小学第四周五年级校本教研材料一备主备教师：罗惠春授课教师：一、教学内容：第八课《童年的发现》二、教学目标：1、会写14个生字，会认7个生字。
能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、双臂、天赋、妨碍、岂止、痴迷、厘米、羞愧、幸亏、驱逐、迫害、随心所欲、运转自如、绞尽脑汁”等词语。
读读记记“澄澈、困窘”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学重难点：难点：理解句子：“我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
”四、课时安排：两课时五、教学过程：第一课时一、谈话揭题，激发兴趣1、教师介绍有关胚胎发育的知识。
2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律，猜测一下他是一个怎么样的孩子？二、初读课文，学习生字新词1、检查预习情况2、指名读、齐读生字和生字构成的词语，指导读准字音。
3、自由读课文，读准字音，读通句子。
4、提出不理解的词语互帮理解。
三、再读课文，质疑问难1、默读课文，提出问题。
2、交流问题：估计学生会提出的有价值的问题有：①做梦飞行真的在长身体吗？②老师为什么会误解我四、细读课文，思考问题1、我童年的发现是什么？课文中哪几个自然段介绍了发现胚胎发育规律的过程？我是怎样找到答案的？2、我们去请教老师为什么梦中会飞行？从老师的回答中我懂得了什么？3、反复朗读课文第13自然段，画出描写我童年发现的句子，思考理解我对胚胎发育规律的解释，用自己的话说一说。
4、从14自然段中找出和我对胚胎发育规律的解释意思相同的一句话。
五、小组合作，交流问题1、小组讨论以上四个问题。
2、汇报交流(略)六、作业抄写生字新词第二课时一、精读课文，感悟“发现”1.默读课文，思考：从“我”的发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？你是从课文中的哪些句子中体会到的？画出相关的句子。
2.课堂交流，根据学生的理解，大概可以从下面几个方面随机指导。
五年级下册语文第8课童年的发现教学设计五年级语文教学设计
五年级下册语文第8课童年的发现教学设计五年级语文教学设计五年级下册语文第8课《童年的发现》课文的教学重点是让同学们读懂作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
WTT在此整理了五年级下册语文第8课《童年的发现》教学设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第8课《童年的发现》教学设计1教学目标：1.认识本课“胚.岂.痴.婴.窘”5个字。
2.正确.流利.有感情地朗读课文。
3.基本读懂课文。
感悟作者童年求知若渴，寻根问底和大胆想象的精神。
教学重难点：1.阅读课文，培养学生善于观察，大胆发现的精神。
2.理解课文最后一句话，并结合这句话谈谈自己的体会。
教学准备：1.查阅有关作者的资料。
2.了解达尔文进化论的基本观点。
教学课时：一课时教学流程：一.谈话，导入新课在人长大或变老以后，常常会回想起童年的事情。
美国作家巴德.舒尔伯格忘不了的是父母有趣的截然不同的评价,那么,俄国作家费奥多罗夫童年中最有意思的是什么事呢?(板书:童年的发现)二.自读自悟,小组合作学习.1.学生根据阅读提示自学课文.(1).我发现了什么?怎样发现的?(2).举例说说你对课文中这句话的理解：“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
(3)自己是否也有过童年的发现。
2.小组合作学习。
三.抓住重点，读悟结合。
重点交流：1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?a.引导学生体会，作者之所以有这个发现，有以下几个原因：(1)有疑就问，(2)反复思考，(3)大胆想象。
b.结合体会，有感情地朗读课文第3~13自然段。
可以先自由分角色读，再指名分角色读，评价后再练习。
2..举例说说你对：“我明白了世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险，这句话的理解。
(1)。
根据课文，说说“我”的发现使“我”面临着什么?(2)。
说说你知道的其他例子。
四.总结升华，拓展延伸。
1.选择觉得有趣的段落读一读。
2.说说自己是否也有过有趣的发现。
小学五年级作文童年的发现10篇
小学五年级作文童年的发现10篇小学五年级作文童年的发现1在我五岁时，我发现了有关彩色泡泡怎样变成彩色的问题。
我汉时十分高兴，连饭都兴奋的吃不下了。
当你看见这句话时，你也许会不屑地看一眼，也许会哈哈大笑，反正这是我最自豪的发现。
在一次星期六，我看见奶奶在太阳光下洗衣服，我看见了泡子在阳光照射下显得更加耀眼，我好奇地往水里一搅，泡泡飘了上来，五彩缤纷，十分好看。
奶奶有些不耐烦的说：“去，去，去，小孩子别在这儿玩，该干嘛干嘛去！”所以，我只好离开了。
我看见妈妈在上网，就去问妈妈：“妈妈，为什么那些泡泡会发光呀！”妈妈笑了笑，开玩笑地说：“因为它们在打扮自己呢！”我听了，还是十分疑惑心想：怎么太阳公公一出来它们就发光，太阳公公不出来它们就穿上了一件白色衣裙呢？我绞尽脑汁仔细想啊想，决定去做个实验。
我笨手笨脚打了一盆水，摇摇晃晃，水似乎就要逃出来了。
我找来一件小时候的围巾，把围巾浸湿，打上肥皂，揉呀揉，一会儿，泡子出来了，我对着太阳一照，泡子变成了金色，不对着太阳就变成了白色。
我终于明白了，泡泡要对着太阳才会那么五彩缤纷，不然就只是一个白色的单调的小泡泡。
你看，我聪明不聪明，连妈妈也夸了我！小学五年级作文童年的发现2我们每一个人童年的发现很多很多，而我觉得我的发现却与众不同。
自从我能记事起，我爷爷就爱好养鸽子，所以他家总有鸽子到处飞来飞去。
偶然的一个赶集日，爸爸从集市买了四只鸡（一只公鸡、四只母鸡）。
因为我家住楼房，所以我爸爸把鸡“寄宿”到我奶奶家。
接下来的几个星期后，有一天中午，我送饭到爷爷家给俩老人送饭吃。
不经意间我就听到有只母鸡在“咕咕咕咕”的大叫，我很纳闷。
因此我就去问奶奶：“为什么到了正午母鸡要叫呢”奶奶很兴奋的给我讲：“孩子这是母鸡要下蛋了，你快去看看吧。
”听奶奶一说我就兴致勃勃的到处找，却没有找到鸡蛋在哪里。
我有些失望了，正在这时我听见另外一只母鸡也咕咕叫，抬头一看，看见母鸡从鸽子窝了跳下来。
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2、
扩展延伸
童年是人生记忆中最完美的一页，其间发生了许多有趣的、好笑的事 。拿起笔写一写吧。 本文教学时，我让学生解答了三个问题：1、“我”发现了什么？2 、“我”是怎样发现的？3、“我”是个什么样的孩子？重难点就迎刃 而解了。
教学反思
板书设计
童年的发现(敢于想象） 梦中飞行――＞人的进化 地理课上――学习重点 学习难点 学习准备 自主学习
“我”是怎样发现胚胎发育的规律？又是怎样 找到答案？哪些地方给你留下了深刻的印象？ 自由朗读3----13节， 思考 从课文哪些事情中可以感受到童年生活发现的 反复朗读，体会“我” 快乐? 的心情？小组交流 “我明白了──世界上重大的发明与发现，有 请结合课前收集的资 时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”通过哥 料，用自己的话说说理 白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇，谈谈理解 解 并通过朗读体会作者内心的感受。 句子加工厂。 1、我们的童年难道不是一首充满幸福和欢乐的歌吗？ 改成陈述句： 老师对同学们说：“梦里飞行，说明你们是在长身体呀。” 改成转述句：
咸安区外国语实验小学学案本
8、童话的发现 学习内容 学 案 导 案 1、会写14个生字，会认7个生字。能正确读写“胚胎、随心所欲、绞 尽脑汁”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会含义深刻的句子的意思，领悟作者童年时求知 若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点 感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象 收集有关科学家发明、发现的故事读一读 课件