听课记录评价表

听课记录及听课评价表

环球雅思教育集团淮南校区教师听课记录
环球雅思听课评价表
教学准备□有讲义□无讲义□有课件□无课件□有教具□无教具
教学内容与大纲相比□符合大纲要求□超纲
授课内容量□内容过多□内容充实□内容不足基本概念□正确□基本正确□表达不清
重难点
□重点突出□重点欠突出
□难点讲透□难点未破
教学方法教学手段学生学习习惯培养
□预习习惯培养□良好听课习惯培养□复习习惯培养
□良好做题习惯培养□总结习惯培养□整理错题习惯培养学生学习能力培养
□记忆力培养□注意力培养
□学习动机激发□考试焦虑调节
□教具、课件合理组合，有创意，效果好
□以学生为主体，互动性强
思想性□渗透感恩教育，培养正确价值观
表达能力□富有激情□流畅清晰□用语幽默□条理性强□重点突出
语言□普通话标准□英语标准□声音洪亮
板书□整洁工整□杂乱无章□设计合理□板书太少
习惯能力培养□纠正不良学习习惯（具体内容：）□培养良好学习能力（具体内容：）
课堂秩序管理□要求太严□不管理□宽严适度
课堂学生情绪□情绪饱满□气氛活跃□专心听讲□气氛沉闷
总体评价□精彩A+ □优秀A □成功B □一般C □不及格F 备注
若对该教师的教学有其它评价，请记录在此栏
任课教师签名听课教师签名听课日期。

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

课堂听课记录及评价表课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日薛慧老师的语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。

房平老师的英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。

林燕、陈红梅老师的课有一定改进，但仍需努力，要加强教师基本功训练，虚心学习，不断提高，力争成为学校骨干教师。

杨增贵：3月1日听了王娟老师的《Dream Homes》，认为林燕老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。

但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，知识点的讲解、巩固如能使用多媒体设备来辅助教学效益会更高。

3月6日听了孙立新老师的《美好人生我选择》——直面升学与择业，认为本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题，教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学，深入浅出，启发学生进行思考，开展讨论。

教师语言表述清晰、精要、幽默。

建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力加强培养，提高要求。

3月8日听了徐明智梅老师的一堂课，认为本节语法课内容紧扣知识要点，所选内容突出了重点、难点，加深了学生的体会，便于学生理解。

教师语法授课中讲解能注意引导、启发。

在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺，各环节紧凑性还可加强，老师对学生纪律要提高要求。

3月8日听了何英莲老师的《透镜光的折射》一课，认为教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰，注重启发、拓展，教师的基本功扎实，讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。

但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些，课堂上可适当给予学生互动的空间。

梁少海：3月6日听了王斌老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识，扩大学生听闻。

听课记录与评价表

教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
2学生发球练习练习；
3.网前反手推球练习；
三、结束部分（15分）
1.羽毛球持握拍方式总结，发球技巧总结。
2.放松运动。
3.收放器材。
听课评价及建议
听课评价
1组织有序。
2.学生热情高。
教学建议：
课程类型：纯理论课为A类、理论+实践为B类、纯实践课为C类教学质量监控部制
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育1
专业班级
商日17-1
授课日期
12月5日
授课节次
二3-4节
授课地点
西体育场
是否公开课、观摩课
是（）否（）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
1.热身运动(400m×3)
2.徒手操
二、基本部分（60分）
1.广播操学习（1-8节）
2复习
体育2
专业班级
软件17-3
授课日期
5月24日
授课节次
周四3-4节
授课地点
体育馆
是否公开课、观摩课
是（）否（√）
授课形式
合堂（）单班（√）
课程类型
A（）B（）C（√）
听课人员
孙庆
听课记录：
一、准备部分（15分钟）
、基本部分（60分）
1.羽毛球发球学习，网前球、高远球动作要点讲解；
听课记录与评价表
授课教师
课程名称
体育2
专业班级
人力17-2

听课记录及评价表

10分
10.学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10分
总评
评价者年月日
听课记录及评价表
学校学科教师课程名称
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
（9-9.9分）
B
（8-8.9分）
C
（7-7.9分）
D
（6-6.9分）教学目标Biblioteka 1.教学目标科学、合理、全面
10分
2.学习全过程围绕目标展开
10分
学习过程
3.学生在良好的学习情境中积极、主动的学习
10分
4.学习过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
10分
5.学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作的原则
10分
6.学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
10分
教师基本功
7.表述科学、精炼，操作规范，板书简明，能熟练而有效的运用教学媒体
10分
8.教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的用变能力和创新意识
10分
学习效果
9.学生情绪高昂，态度积极，思维活跃

听课记录评价--课堂听课记录及评价表

听课记录评价--课堂听课记录及评价表课堂听课记录及评价表授课教师谢利所属单位五洲小学课程名称语文授课班级502上课时间2009年12月4日十四周星期五第一节教室电教室授课内容21、孔子学生人数评价项目评价等级优良中差讲课有热情，精神饱满，能吸引学生的注意力（8分）√备课充分，内容娴熟，驾驭自如，表达准确，清晰流畅（10分）√讲述内容充实精要，容量适当，重点突出，系统性强（12分）√教学内容能反映或联系学科发展的前沿动态（8分）√对问题的阐述深入浅出，论证严密，思路清晰，条理分明（12分）√能教给学生学习与思维方法，给予思考、联想、创新的启迪（10分）√联系实际，注重培养学生分析、解决问题的能力和创新精神（12分）√能有效地利用各种教学媒体，激发学生学习兴趣（8分）√能调动学生情绪，课堂气氛活跃，互动充分（10分）√严格管理课堂教学秩序，能有效组织教学，教学效果好（10分）√课堂教学评价表（听课记录）09年 12 月 14 日学校五洲小学年级五年级班别 2班任课教师谢利科目语文课题21、孔子教学过程及概况一、教师介绍人物：中国春秋末期伟大的思想家和教育家，儒家学派的创始人。

经其弟子和再传弟子整理编成《论语》一书，成为后世儒家学派的经典。

我们知道他的名言有：己所不欲，及时评价教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实总体评价教学特色教师重视了课外知识的拓展。

能利用学生已有的知识储备（以前学过的古诗、文章）来进行教学；能结合实际及时从网络上收集信息，教师能抓住课堂教学中师生互动即时产生的资源。

体现民主的师生关系。

但激励、调控、评价没有跟上，这是教学气氛的直接原因。

教师不仅要评价，也要让学生参与评价。

存在问题 1、第三个故事有学生概括为：谈“君子与小人”和“识人不易”本人认为很恰当，教师应该给于肯定。

2、课堂气氛稍显严肃，学生不够活跃，回答老师问题的学生太局限。

本节课总体上来说还是值得借鉴的，但还存在一些小小的问题：在一些学生回答问题的时候，其他学生容易注意力涣散，听不进去；课堂时间掌握的不够好，有拖堂；1a到1b的衔接做的还不够好。
在以后的课堂教学中，会注意课堂掌控能力以及教学内容的过渡与衔接。
(2).Learn other new words: pay phone, post office, police stationsks students to finish 1a and share the answers with others.
陈敏仪12英语2班2012154222
听课记录评价表
班级：七年级一班课题：英语（Is there a post office near here?）
时间：40分钟执教者：莫锦花老师
教程
学程
评价
1.Lead in
(1).Teacher revives some nouns about buildings in the neighborhood by showing some pictures.
2、在教学部分，老师很好的运用了任务型语言教学以及沟通式教学法，在学习中添加了任务，让学生积极参与，而且，老师还很注重和学生的交流，通过交流让学生灵活运用句型，加深对建筑名词和方位介词的理解。
3、在总结部分，清楚明了，名词，介词，句型各自分类，还让学生自我归纳，加深他们对本课知识点的印象与记忆。
回顾与反思
Sentences:Is there a…?
Yes,there is./No,there isn’t.
Where is the…?
It’s on…
1.学生在引入中学到一些新的关于建筑的单词，同时，也对本课内容有所感知。

教师课堂教学评价表(听课记录表)

教态亲切自然，师生平等和谐。
演示操作熟练、规范；板书、图示设计合理；字迹工整、规范。
4
教学即时效果
16
完成教学任务，双基得到落实，能力有所培养。
学生自主学习，合作探究，思维活跃，师生互动积极。
5
教学
特色
8
在课堂教学中，在霜一方面具有创造性，特长、特点鲜明。
科组评价得分
考核小组评价得分
评价总分
科组评价意见：
40
整体设计合理，重点突出，突破难点，方法有效。
教学内容正确，容量适当，讲解准确恰当。
教学过程紧凑，学生活动充分，反馈及时，教学效果好。
教学方式、方法、手段的选择和使用符合教学内容需要、学科特点和学生实际。
启发思维，指导学生，注重探究，重视操作，培养能力。
3
教师基本素养
18
讲普通话课教师
科目
班级
时间
年月日
授课课题
地点
序号
评价标准
指标达到度
评分
小计
指标
权数
指标要求
(A)
(B)
(C)
(D)
1
教学目标内容
18
教学目标准确具体适度，符合课程标准、要求和学生实际。
10-9
8-7
6
4
结合学科特点，渗透思想品德教育和人文教育。
2
教学过程方法
组长签名：年月日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：20年月日第周星期
科目
班级
节次
任课
教师
课型
课题
参加
对象
授课
过程
摘要
评课
摘要

听课记录及评价表

⑴总体印象是比较成功的一节课, 教师英语语言流畅、自然，教态亲切,如高老师始终面带微笑，容易受到孩子的欢迎。

⑵笔记本电在上课开始（旋律优美的英语歌曲播放）和结尾（教学内容卡通播放）的运用, 能充分给学生留下比较深刻印象；教学以活动贯穿整个堂课，正真实现“在做中学”，同时教师一直注重学生语言能力的培养。

⑶教师整节课能用英语组织教学，偶尔使用了母语，而且浅显、直观，很适合幼儿英语学习，学生是能接受的。

⑷教学效果很好，教学目标完成的效度高。

如学生和学生之间频繁目标语言的交流互动，
使学生能在“真实”语境中操练，逐步内化。

⑸“活动中学生--学生和教师—学生相互参与评价”非常好，如用在座学生自己英文名字
操练目标语，学生更容易操练、理解；让学生也来尝试着提问，有效调动了孩子参与活动
的积极性，激发了他们的兴趣。

⑹“字母重组比赛”活动很有创意，是学生在既轻松又激励的氛围中记忆英语单词，也符
合少儿的身心特点。

⑺本节课培训课与我们公立学校教师上课还是有些差异，如教学过程并不是一个理论上完
整的结构，不过，师生互动、教学气氛特别活跃，使人感到是一节真正的英语课。

⑻本节课上了49分钟，教学时间有点过长，这也许不太符合孩子的年龄特点。

⑼板书不是太工整(当然不完全是教师的原因，笔者发现，黑板不稳，写字时有点晃) 总分
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小学语文《将相和》课堂教学听课记录及评价表

（秦王击缶后，不敢拿赵王怎么样，是因为廉颇大将军已经在边境上做好了抵御秦兵的准备，秦王只好放赵王回去。）
③指导有感情地朗读，深化理解人物性格特点。
（2）学习第三个小故事。
①默读第三个小故事，找出故事的起因、经过、结果。
②画出人物的言行，分析人物性格特点。
（讨论、交流、点拨：①起因：廉颇不服，想找机会羞辱蔺相如，将相之间产生矛盾。
√
总体评价
教学特色
1、教学目标明确，能根据学生学习的实际情况和发展需要制定恰如其分的教学目标。。
2、善于调动学生的学习积极性，善于点拨、诱导，应变能力强，驾驭课堂教学的能力强。
存在问题
老师讲得过多过细，忽略了给学生自由思维的时间。
听课人
单位
任教科目
语文
分析廉颇的语言、行动：①画出人物的语言、行动的句子，说说廉颇的性格特点。（语言：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”反映了廉颇居功自傲、性格直率的特点。）
（行动：脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。反映了廉颇以国家利益为重、勇于认错、知错就改的性格特点。）
2．思考：三个故事之间有什么联系？将相和好的根本原因是什么？（详细说出因果联系；爱国是和好的根本原因。）
（四）课堂练习
复述“负荆请罪”的故事。
重视语文基础知识的学习与基本能力的培养，也重视语文学习方法的指导
能引导学生抓住课文中行动、语言理解第二个故事的经过，体会人物性格。
能鼓励引导学生自主、探究、合作学习。
a．蔺相如这样说，是不是自我吹嘘？为什么？是在什么情况下说的？
（不是自我吹嘘，因为这是在廉颇不服，想找机会羞辱他的情况下说的。）

听课记录与评价表

5
4
3
2
多媒体演示操作熟练准确，使用时机恰当合理。
5
4
3
2
板书版图设计合理，文字符号规范工整。
5
4
3
2
教学过程（20分）
教学方法选用得当，能体现出本学科、本节课的特点。
7
5
4
3
能尊重学生的差异和个性，贯彻因材施教原则；注重对学生的学法指导，能调动学生的积极性。
7
5
43整个教学的过程协调序，层次清晰，过渡自然。听课记录与评价表
听课人：
任课
学科
班级
节次
课题
日期
年月日
听课内容：
评价项目
标准要求
得分
合计
A
B
C
D
创新意识（40分)
不因循守旧，能打破传统，在课堂教学模式上有所突破
20
16
12
8
在课堂教学方法上有所创新
10
8
6
5
能够运用现代化教学技术，熟练使用多媒体教学并且作用得当，效果良好。
10
8
6
5
教学目标（10分）
教学目标明确具体，符合职业学校对学生的培养要求和学生的认知规律。
5
4
3
2
内容安排科学合理：注重对学生能力的培养；能够在教学中渗透一些学习的情感、态度以及人生观、价值观等方面的教育。
5
4
3
2
教师基本功（20分）
熟练驾驭教材，准确理解其知识体系；熟练驾驭课堂，能够根据课堂教学的实际情况捕捉教学时机。
6
5
4
3
教学结果（10分）
结合专业特点，能够使每个学生学有所得，达到预期的多元教学目标。

听课记录及评价表

刘集中学听课评价表
学科：美术执教教师：＿＿＿＿＿课题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿
评价指标
评价因素
分值
评估等级
得分
A
B
C
D
教学
目标
1．教学目标科学、合理、全面
6
2．学习全过程围绕目标展开
8
教
学
过
程
3．学生在良好的学习情境中积极、主动地学习
7
4．教学过程突出重点，化解难点，重视过程与应用
12
5．学习活动有实效，体现民主、互动、开放、合作等原则
13
6．学生在教师的引导下能及时反思并调整学习过程
13
教
师
基
本
功
7．表述科学、精练，操作规范，板书简明，能熟练而有效地运用教学媒体
13
8．教态亲切自然，师生关系融洽，有较强的应变能力和创新意识
10
学
习
效
果
9．学情绪高昂，态度积极，思维活跃
8
10．学生在掌握知识的同时，相关能力得到了锻炼
10
总
评

《麻雀》听课记录及听课评价表

1.完成课时计划，达到预期教学目标。
2.不同层次学生都学有所得。
4
3
综
合评语ຫໍສະໝຸດ 通过这节课我们能感受到司老师在教学前，对本课进行了深入
地解读，对教学内容的取材有定位，有主线，有取舍。指导学生朗读时，方法多样，注重了朗读的细节指导。
总
分
18
教
学
建
议
1.教师语速可放慢些
2.教师串讲可少些
3.问题要精确
3、出示：它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。
它准备怎样？（激烈的搏斗）
你看到了一只怎样的麻雀？（勇敢坚定，坚忍不拔）
老麻雀会怎么说？怎么想？
（听课评价：抓重点语句理解麻雀的情感，很好。能够更进一步的进行学习，带入到那种情景中，去体会小麻雀的情感心理，体会老麻雀的情感，说话，思考，讨论，进入情景领悟情感，那么对这些句子的理解深入。——需要更好的展开，更有层次感的引导：扎煞---绝望----尖叫）
2.能快速引起学生的注意，为讲授新课做好准备。
3.能使学生初步了解学习的内容，学习的意义及学习的方法等。
2
2
教
学
过
程
仪表教态
1.着装大方、整洁；教态端庄、自然、举止优雅。
2.感情投入充分，能激起学生的学习兴趣。
1
1
板书/PPT
1.板书/PPT设计简洁、明了；条理清楚，重点突出；布局合理，字迹工整。
2.能与教学内容达到完美的统一。
《麻雀》听课记录
学校
授课人
听课人
职务
教师
学段、年级
中段四年级
学科
语文
课题
《麻雀》
一、引出课题，自学课文
自学课文，说说这篇课文写了一个什么故事？主要人物是谁？

中学教师听课记录与反馈表

中学教师听课记录与反馈表
一、听课记录
1.被观察教师信息
-姓名：
-学科：
-教授班级：
-时间：
2.课堂观察记录
序号
内容
观察点
评价
1课堂组织与管理教师 Nhomakorabea时间控制和课堂纪律
2
教学目标与重点
课程目标是否明确，重点体现
3
教学方法与手段
教师运用的教学策略是否适当
4
课堂互动与氛围
学生参与度、课堂气氛
5
知识传授与讲解
三、教师反思
-这里填写教师对本堂课的反思和计划。
知识讲解的清晰度和连贯性
6
学生学习情况
学生参与度/主动讨论/作业检查等
7
课堂评价与反馈
教师对学生学习进行的评价与反馈
二、听课反馈
1.教师优点
-这里填写教师的优点及其表现。
2.教师改进建议
-这里填写教师需要改进的方面及具体建议。
3.学生反馈
-这里填写学生对本堂课的感受、意见或建议。
4.观察员意见
-这里填写观察员对课堂观察的总体评价和建议。

听课评价表领导干部适用

听课评价表(领导干部适用)
校区：□双怡校区/□雁湖校区（请打√）教室：
时间：年月日第节课至第节课学生所在学院：年级专业班级：
被评教师姓名：职称：所教课程：
教师所在学院：听课人（签名）：
宁夏医科大学听课评价表（领导干部适用）
使用说明
1.听课人员包括全校副处级以上领导干部（包括附属医院,教学医院可参照执行）。

2.听课课程包括理论课、实验课、临床见习课。

每学期，校领导听课不少于4学时，教务处正副处长、各学院（部）主管教学的领导听课8学时以上，其他正副处级领导干部听课不少于6学时。

3.领导干部听课重点在于发现并及时处理教学过程、教学管理工作中存在的问题，要求应在听课记录纸上详细记录存在的问题及处理情况。

4.学校领导干部、各处（室）领导干部听课后及时将听课记录纸交教务处统计、备档；各学院（部）、附属医院等领导干部需将听课记录纸交所在单位相应教学管理部门存档，并将作为学院（部）教学检查的主要内容之一。

5.教务处需及时将领导干部提出的意见反馈给相关部门，相关部门接到反馈意见后应在5个工作日给予答复。

6.每学期教务处将听课情况汇总后交予组织部，组织部将对每位领导干部听课情况进行通报，并作为领导干部本年度考核的内容之一。

教学情况反馈电话：6980041；6980042；6980046。

麻雀》听课记录及听课评价表

麻雀》听课记录及听课评价表听课记录：《麻雀》学校：未知听课人：未知学段、年级：中段四年级课题：《麻雀》教学一、引出课题，自学课文在自学课文的过程中，学生需要明确任务，言简意赅，不要随意插话。

这篇课文主要讲述了一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

主要人物是老麻雀和小麻雀。

二、交流研究1、请学生说出故事的主要内容。

这是一个关于老麻雀保护小麻雀的故事。

2、找到老麻雀保护小麻雀的话。

一只老麻雀……像一块石头……面前。

”为什么老麻雀要像石头一样呢？这是因为有一只猎狗在追赶小麻雀，老麻雀需要保护它。

石头给你的感觉是怎样的？请读一下这句话。

我们一起读一遍。

教师应该及时地提出母爱，不仅停留在速度上，而是一种爱的体现。

3、出示：“它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。

”小麻雀为了保护自己准备进行激烈的搏斗，它需要勇敢坚定、坚忍不拔。

老麻雀会怎么说？怎么想？抓住重点语句理解麻雀的情感，进入情景领悟情感。

4、男女分读两句话。

5、猎狗是怎样表现的？也许它会想什么？教师应该将地震的例子与文章结合起来使用。

6、配乐朗读：课文改编的“短诗”将老麻雀改成“妈妈”，这是一种强大的力量，让妈妈飞了下来——妈妈的爱。

这个过程设计得很好，可以让学生体会妈妈的爱，感受爱的伟大。

7、重读课文，体会情感。

三、延伸：母爱联系生活，写写母爱。

教学媒体应用优缺点：本节课多媒体应用熟练，恰当，图文并茂，吸引了学生的注意力，激发了学生的研究兴趣。

综合评价：本节课设计比较有创意，特别是最后的环节：改编诗歌，更换人称，抓住了课文的重点语段进行了研究，对文章的情感有了一些理解。

教师注重朗读训练，教态大方，亲切自然，语言幽默，思路清晰，目标明确。

教师让学生扮演老麻雀或小麻雀，表达自己的想法，锻炼了学生的口语表达能力。

山西中医学院听课记录及评价表

山西中医学院听课记录及评价表授课教师职称授课时间年月日节课程名称授课地点专业班级学生考勤应到人实到人到课率＊听课人类别校领导（）管理人员（）教指委委员（）教学单位领导（）教研室主任（）同行（）课程类型理论课（）实验/训课（）授课内容评价指标评价等级教学态度20 1 为人师表，治学严谨，以身作则，教书育人A+ A—B+ B—C+ C—D+ D—2 教学热情饱满，教态自然端庄、朴实大方3 教学日历、教案、讲稿、教材等教学文件齐全4提前到教室或实验（训）室，准备相关设备、教具，保证教学正常运转5 作业及实验（训）报告批改认真教学内容30 6 教学目的明确，教学进度符合教学计划A+ A—B+ B—C+ C—D+ D—7 教学内容符合教学大纲并关注学术动态8 精心组织教学，讲授内容正确9 重点突出，难点处理得当，理论联系实际教学方法与手段30 10 思路清晰，语言准确，表达力强A+ A—B+ B—C+ C—D+ D—11 课件或板书设计合理、条理清晰12激发兴趣，重视启发，互动性强，注重对学生思维能力的培养13 实验（训）教师示范操作规范教学效果20 14 善于调动学生积极性，课堂气氛活跃，秩序良好A+ A—B+ B—C+ C—D+ D—15学生对课堂知识掌握良好，实验（训）课学生掌握基本技能，遵守安全操作规程16 学生能运用所学知识分析或解决实际问题得分＊教学态度教学内容教学方法与手段教学效果总分听课记录及评价(必填)听课人对本次教学活动的意见和建议（必填）听课人心得体会及对教学工作的思考授课教师对今后自己的教学工作改进意见及对学校教学工作的意见注：1、带＊的条目由工作人员核算。

2、总分计算方法：A+为满分的95％，A﹣为90％，B+为85％，B﹣为80％，C+为75％，C﹣为70％,D+为65％, D﹣为60％﹣。

确认签名：听课人授课教师。