人教版思想品德七年级下册第七课第一框《走近法律》教学设计

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人教版七年级思想品德下册《走近法律》说课稿

人教版七年级思想品德下册《走近法律》说课稿各位领导、老师，你们好！今天，我说课的内容是，人教版七年级思想品德下册第四单元第七课第一框《走近法律》，下面我就从教材、教法与学法、教学过程和教学板书几方面进行说课。

一、说教材本节课所授内容是第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，它主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律，体会法律的特征及法律的规范和保障作用。

教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立法律意识，学会用正当的方法维护自己的合法权益，积极的学法、用法、守法。

从中可以看出，这一框具有很重要的地位和作用，它是青少年在学习完心理品质知识后转入法律知识学习的新的层次，可以说是中学阶段青少年学习法律知识的入门课，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。

学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。

根据新课程标准的要求，结合本校学生的实际，本框的教学目标：1、知识目标：让学生知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范及它的作用。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。

3、情感目标：帮助学生树立尊重规则，尊重法律的观念。

因此，我认为本框的教学重点是：了解法律的特征和作用。

教学难点是：培养学生遵守规则，热爱法律的意识。

二、说学情七年级的学生大部分是少年，他们的身体特征和心理特征处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱。

特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系，尤其是对法律的认识比较陌生。

因此，让学生掌握本课知识就显得尤为重要和迫切，有利于学生正确认识法纪，，初步形成法律观念。

三、说教法与学法鉴于这一框的地位和作用，采用科学合理的教学方法尤为重要，并能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一，完成教学目标。

基于此，我准备采用的教学方法是：运用多媒体、讨论、列举事例、引导等方法，发挥教师的主导作用。

七年级下册第七课第一框《走进法律》说课稿

《走近法律》说课稿《走近法律》说课稿一、说教材1．教学内容的地位和作用（1）承上启下：上面三个单元讲的内容是有关自尊自信、自立自强及坚强意志品质的问题，目的是使学生认识自我、激励自我。

青少年自身的健康成长关系到社会的和谐、文明发展，再加上青少年又处于生理和心理巨变时期，因此了解相关法律知识十分必要。

本框承启上面内容的认识结构，把学生认识进一步引向深处，即让学生认知社会、了解社会，明确义务与责任、培养尊重规则、尊重法律的观念，进而为下面的内容奠基础，作准备。

因此，本框教学在单元中起着承上启下的作用。

（2）前导性作用：同时本框题是青少年在学完心理品质知识后转入法律知识学习的新层次，是中学阶段青少年学习法律知识的入门课程，为学生以后学习法律知识具有前导性作用。

学好了它，有助于激发学生学习法律知识的兴趣，促成学生法律意识的开启。

2．教学目标（1）三维目标：知识与能力：知道社会生活离不开规则，社会生活离不开法律，法律是一种特殊的行为规范；逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力。

过程与方法：运用典型案例和启发式教学法，让学生自己举例，用具体、生动的事例作为依托，引导学生尊重规则，尊重法律。

情感、态度、价值观：树立尊重规则、尊重法律的观念；感受法律的尊严，做知法、守法、爱法的公民。

（2）针对青少年对规则、法律认识肤浅且带有片面的问题，考虑到学生的认知结构和心理特征，分解并整合后确定如下的教学目标：通过视频材料与案例材料形成鲜明对比，感受社会生活离不开规则，在培养规则意识的前提下，掌握规则的分类。

通过对生活经验的合作讨论与探究，在区分规则类别的基础上体会法律是一种特殊的行为规则。

通过典型案例和启发式教学法引导学生感受法律的显著特征和作用的同时，激发学生尊重法律，并逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为及分辨是非的能力，在感受法律的尊严中做知法、守法、爱法的小公民。

3．教学重点、难点重点：规则的分类；法律的三大显著特征；法律的作用难点：法律的三大显著特征二、说学法1.学情分析：七年级学生中的大部分是少年，他们的身体特征和心理特征正处于向青年转型的初始阶段，无论是知识水平、能力判断，还是对社会的是非辨别能力都不成熟、比较弱，特别是他们对一些行为是违纪还是违法是相当模糊的，不能正确理解道德、纪律、法律之间的关系与区别，尤其是对法律的认识比较陌生。

七年级政治下册走近法律教学设计及教学反思教学教案人教新课标版

第七课感受法律的尊严第一框走近法律教学设计及教学反思●教学目标知识目标知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

能力目标1.逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

2.逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

3.初步学会分辨是非、分析事物的能力情感态度、价值观目标1.树立尊重规则、尊重法律的观念。

2.感受法律的尊严，做知法守法爱法的人。

●教学重点我们身边的规则、法律具有保护作用。

●教学难点法律与道德、纪律有何不同。

●教学过程［导入新课］［师］我们先来看小故事《弥勒规则》。

(多媒体显示)［师］看过这个小故事，大家有什么想法？弥勒规则天上一日，地上一年。

凡间经济的高速发展刺激了平衡的天庭经济，同时也急红了玉皇大帝的眼，为了拉近两地间的差距，玉皇御笔一挥，一批天营企业陆续成立。

众仙都已入位，唯有天庭运输公司还缺经理一职，对于天庭的支柱产业，玉皇也是不敢大意。

最后，他决定派刚正不阿的李靖与人缘最好的弥勒扮成凡人下界取经。

三天后，两人学成归来。

玉皇向来尊重李靖，便令他先掌舵，弥勒作为后补，随时任用。

李靖就职后，在经理室挂上了“规则就是力量”的警示牌，这是他从凡间学来的。

一月后，公司产值略有增加，但却有无数的匿名信飞到了玉皇手中。

原来李靖刚正不阿，用严格的规则管制众人，弄得众仙怨声载道。

迫于压力，玉皇不得不用弥勒代替李靖。

李靖愤愤不平，挂印而去。

几天后，在众仙的欢呼声中，弥勒走马上任。

在众人的簇拥下，弥勒来到经理室，望见“规则就是力量”几个大字，微微一笑，回顾众人说：“此愚人之论也！我在凡间学习时，看到有个经理不守规则，纵容员工，员工们也知恩图报，干群关系好得不得了。

依我看，人心为先，规则为末！”“是，是……”众仙连忙附和。

弥勒上任后，立刻把“规则”二字改为“宽容”，用它作为自己处事的警示铭。

一个月下来，公司产值大增，上万封感谢信送到了玉皇手中，玉皇深感欣慰。

半年过去了，运输公司大幅亏损，但玉皇手中的感谢信还是有增无减。

七年级政治下册7.1走近法律教案新人教版

7.1 走近法律教材分析课标要求：初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生认为在学校里遵守校纪校规，遵守中学生日常行为规范，是因为教师、家长、学校要他遵守所以才遵守，没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识。

单元\章节内容分析：成长中的我”部分：“知道法律是由国家制定，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范”“懂得法律通过规定权利与义务规范人们的行为，通过解决纠纷和制裁违法犯罪，维护人们的合法权益”“知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容”“了解一般违法与犯罪的区别，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪”“学习在日常生活中自我保护的方法和技能，知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，树立自我保护意识，能够运用法律同违法犯罪行为作斗争。

”“我与他人的关系”部分：“了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康”“了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯”“我与集体、国家和社会的关系”部分：“自觉遵守社会规则”“理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法，维护社会秩序教学目标："我们身边的规则" 告诉我们社会生活离不开规则，有规则、懂规则、守规则十分重要，而法律也是一种行为规范，通过教学使学生进一步感悟生活中处处有规则，并区分法律与道德、纪律的不同用过教学让学生知道未成年人获得法律帮助的方式和途径，能够运用法律手段保护自己。

帮助学生树立法律保护意识，增强学生敢于和善于同侵权行为作斗争的勇气和信心理解道德水平的高低影响行为的好坏，从小事做起，加强道德修养；理解犯罪的危害，逐步形成自觉依法律已的观念；初步培养自我分辨、自我控制、自我践行的能力。

人教版七下思品第七课第一节《走近法律》教案(13)

《走近法律》一：教学目标知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。

能力目标：逐步行成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。

情感态度与价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。

二、教学重点、难点重点：社会生活离不开规则。

难点：对法律规范、保护作用的理解。

三、设计思路以学生的主体性为主，激发学生的法制观念，积极引导学生进行合作、讨论交流式地主动学习。

在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。

四、教学过程1、我们身边的规矩师：（1）新课导入：现实生活中，有着太多太多的“规矩”，有些同学们认为很烦，但有些又是必须的，那么同学们就来说说生活中有哪些规矩呢？生：积极举例说说身边的规矩老师给出打油诗一首：见了老师有礼貌，上课不能有迟到。

阅览室不能高声叫，考场严禁带小抄。

买饭必须要排队，打架斗殴更不许。

说话还要讲文明，办事还要讲诚信。

在家还要听父母，走路还看红绿灯。

一旦触犯国之法，失足便酿千古恨。

（意图：此活动贴近学生的生活实际，易引起学生共鸣，更有益学生感悟到“规矩”内涵，以此导入，学生倍感真实、自然。

）（2）师：指导学生通过对课本第87、88页两组图片的分析、理解生：分析“守秩序及舞迷夫妇的行为”并回答：社会生活能不能离开法律规则？（意图：通过分析，理解我们的生活离不开法律规则，体验法律的重要性，为下一环节“规则须知”做好铺垫）2、规则须知师：开门见山，直奔主题，提出问题：（1）在生活中，调节我们行为的规则可分哪几类？它们的共同点是什么？不同点又是什么？（2）法律与道德，纪律与规则相比较，其三个最为明显的特征是什么？生：分学习小组讨论交流回答上述问题并完成88页上表格内容师：指导学生填写教材表格内容，老师及时的指导学生的活动情况，检查学生的完成情况。

师：结合教材中87页下三幅图片进行讲解,并适时强调法律的特征：一是从法律的创制形式看：法律是由国家制定或认可。

思想品德七年级下册第七课-走进法律说课稿

《思想品德》七年级下册第七课《感受法律的尊严》第一框《走近法律》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！我今天说课的内容是人教版思想品德七年级下册第四单元第七课《感受法律的尊严》第一框《走近法律》，下面我从教材、教法学法、教学流程、板书设计、教学反思等五个方面说课。

一、教材分析（一）、教材的地位和作用本单元属课标中“心中有法”部分，旨在引导学生树立以守法为荣，以违法可耻的价值标准，增强法律观念。

本课首先让学生了解什么是规则，明确社会生活中有哪些规则，进而引伸到法律的特征和作用是什么，是法律部分的起始课。

体现政治学习中的“是什么”，为后两框的“为什么”“怎么做”内容做铺垫。

（二）、教学目标1、知识目标：知道社会生活离不开规则；法律是一种特殊的行为规范，法律的特征和作用。

2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力；初步学会分辨是非，分析事物的能力。

3、情感目标：树立尊重规则，尊重法律的观念，做学法尊法守法用法的人。

（三）、教学重难点1、重点：社会生活离不开规则；法律的特征、作用。

2、难点：作为一种特殊的社会行为规范，法律有什么特征和作用。

二、教法学法鉴于七年级学生接触法律非常少，往往局限于现象，不关注本质，法律术语较多，内容抽象。

结合学生实际，我采取以下教法和学法。

（一）教法1、情境教学法充分利用多媒体教学，结合具体的事例或案例，给学生强烈的视觉听觉效果。

2、合作讨论法加强学生之间的小组讨论，合作学习，培养主动学习精神和能力。

3、思考领悟法展示大家比较熟悉的图片和视频，通过老师的讲述和学生的领悟，突破教学重难点。

（二）学法动：动手，强调课前自主预习，勾画出难点。

说：说见解，鼓励学生大胆发表自己的见解和看法。

悟：悟材料，通过对教学素材的领悟，实现教学目标。

三、教学流程（一）、情境导入大屏幕展示有关法律的一组图片，出示课题《走近法律》。

设计意图：结合七年级学生心理特点，创设情境，激发学习兴趣，营造学习氛围，明确学习内容。

人教版七年级思想品德下册《走近法律》教学设计.docx

教学设计课题：走近法律科目：思想品德教学对象：初一年级课时：1课时授课类型：公开课一、教学内容分析本课是初一思想品德最后一个单元的第一课，是学生学习法律的起始，学好这课关系到学牛对法律相关知识的认识，更是为本单元后半部分的内容和八年级下册的学习奠定了基础，也是学生树立法律意识的开始。

二、教学目标：1・情感、态度与价值观目标：①树立尊重规则、尊重法律的观念②感受规则和法律的作用，做遵纪守法的人 2.能力目标：逐步形成自觉按照社会要求和法律规范自己活动的能力3•知识目标：①知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范②了解法律与道德、纪律、规章的区别③理解法律在社会生活中的作用三、教学方法1.情景教学法2.案例教学法3 •讲授法4 •小组合作教学法四、教学重点及难点1・重点：社会生活离不开规则；法律的显著特征及作用2•难点：法律的显著特征及作用五、教学过程教师活动学生活动设计意图(一)新课导入(1)播放视频：《法制宣传片》提问：刚刚的短片中一共提到了三句话，分别是什么？它们都涉及了一个关键词是什么？学牛回答，明确本课要学习的是法律。

让学生对法律有一个初步的了解和感受，同时让学生产生疑问，为授课铺垫。

教师活动学生活动设计意图(-)新课讲授1 .我们身边的规则(1)学生齐读本节课学习目标(2)教师讲述本节课活动形式：小组PK赛，并说明比赛规则。

(3)活动一：我们身边的规则比赛内容：结合自己的生活实际，说说你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则？教师播放PPT进行评价、总结：上课举手的规则、初一4班班规、一中校规、交通规则、赛场规则等。

提问：规则是什么？教师评价、总结。

提问：①为什么对抗赛需要规则?假如没有这些规则，比赛会怎样?生活中没有规则，我们的生活又会怎么样？②通过我们上面的设想，你得到了什么启示？③如果要你对这些规则进行分类，你会怎么分？教师评价、总结，反问：为什么法律是一种特殊的社会行为规范？它与道德、纪律有何不同？(4)活动二：走进法律播放视频、文字材料：28岁的彭某大专文化，长期没有工作的他，在催州和几名男子实施网络诈骗，短短4天内得手4万多元。

《走近法律》教学设计及反思

《走近法律》教学设计及反思
本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。

教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。

整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。

让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。

但是存在的问题也是显而易见的, 表现在三方面。

在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。

相对，教学重点：法律的作用，这一环节用时少了些，应该让学生多交流发表他们的见解看法，或让他们再举其他案例来说明他们自己的观点。

在教师的语态方面，我对学生的鼓励语言过多，在学生思考阅读时，启发语言也过多。

这些失误启示我在教学中要把握教学“快﹑慢﹑动﹑静”的节奏，辨证处理好教学中“动”与“静”的关系
1 / 1。

初中道德与法治_走近法律教学设计学情分析教材分析课后反思

第七课感受法律的尊严第一框《走近法律》教学设计一、教材分析本框内容主要讲了种种规则在社会生活中的作用；其中突出法律在生活中的规范、保护作用。

本单元为起始课是后面所学法律知识的基础，使学生对法律有一个初步认识。

二、学情分析处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。

往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，看不到法律对人们权益的保护作用。

三、教学目标(1)使学生知道社会生活离不开规则,社会生活离不开法律,法律是一种特殊行为规范。

(2)使学生逐步形成自觉按照社会要求规范自己行为的能力。

(3)培养学生尊重规则、尊重法律的观念;感受法律尊严,做知法、守法、爱法的公民。

四、教学重难点（一）教学重点：（1）规则的分类（2）法律的三大特征（3）法律的作用（二）教学难点：法律的三大特征五、教学过程（一）新课导入：(多媒体播放歌曲，展示法律相关图片）当今社会，法律无处不在，时刻规范人们的行为，保护人们的合法权益。

法律离我们并不遥远，我们要自觉学法、守法、用法，维护法律的尊严，今天就让我们一起走近法律。

(板书）（学生喜欢听歌曲看图片，由歌曲图片导入，激发学生的学生兴趣，理解法律无处不在，引出“规则”，导入课题。

）（二）讲授新课:我们身边的规则1、“方”“圆”大赛师生开展画圆画矩形比赛，同学们观察比较画有什么差异？引导学生认识无规矩不成方圆教师：那什么是社会生活中的规矩？（通过游戏活动，营造轻松的教学氛围，调动学生的积极性和求知欲，初步感知规则）2、规则大比拼：学生讨论交流生活中不同的规则，思考规则发挥了何种作用（可从公交车上、学校里、电影院、马路上、赛场上、医院里等角度分析……）得出结论：社会生活离不开规则，我们要自觉懂规则、守规则，明确规则分类3、观看“中纪委打虎记”视频，分析讨论法律特征（1）法律靠国家强制力保证实施，具有强制性；（2）法律对全体社会成员具有普遍约束力。

七年级政治下册第七课第一框走近法律教案人教新课标版

课题：第七课第一框走近法律主备人：主讲人：教学目标：知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范。

能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己活动的能力。

情感、态度和价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。

课题：第七课第二框法不可违主备人： Chdz 主讲人：教学目标：知识目标：知道违法行为的类别、犯罪的基本特征及刑罚的种类。

能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力。

情感、态度和价值观目标：感受法律的尊严，做知法守法的人。

课题：第七课第三框防患于未然主备人： Chdz 主讲人：
教学目标：情感态度价值观目标：加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。

能力目标：逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。

知识目标：了解犯罪的危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。

人教版思想品德七年级下册第七课

人教版思想品德七年级下册第七课第一节《走近法律》教学设计一、教学分析（一）教学内容分析1．概括介绍教学内容；本课首先让学生了解什么是规矩，明确在社会生活中要有共同的准则（规矩），并且要懂规矩、守规矩，近而把知识引伸到法律的特征，法律是特殊的社会行为规范，阐明了生活离不开法律；法律对人们行为具有规范作用和保护作用。

2．分析教学内容特点；本课针对学生对“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，进行思想上的教育，知识上的认知，初中学生由于生活范围的扩大，已经接触到了社会生活中的各种规则包括法律，但也有不少学生没有真正意识到规则能够帮助人们开展正常的生活。

因此必须通过教学让学生了解身边的一些规则，体会到每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外，并进而了解法律也是一种特殊的规则，从而树立起最基本的法律意识，自觉学法守法用法，维护法律的尊严。

3．教学内容在知识体系中的地位作用，以及与前后章节（课）的联系。

本节是第四单元做知法守法用法的人的起始课，又是法律基础知识和作用的引领课。

通过教学使学生明确社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规范,从而懂得学法、用法、护法的重要性，对于以后几个课时的学习做铺垫作用。

（二）教学对象分析1．学生的情感特点和认知特点；青少年正处在身心发展的特殊时期，“规矩”、“法律”的认识和态度上的偏差，法制观念尚未牢固树立，好奇心和模仿心理强，容易受环境影响。

社会阅历浅，辨别能力不强，缺乏自我保护能力，容易受到种种不良诱惑和非法侵害，在依法维护自己的合法权益方面的认识和行为能力都有些偏差。

2．学生具备的与本课相联系的知识与技能、问题解决的方法，及生活经验等；通过对生活中规则重要性的了解以及上网查找与本课相联系的相关知识，初中生开始培养自己的公民意识，能自觉遵守学校的规章制度。

3．分析学生学习本课存在的困难点。

由于青春期的学生，开始有主见，但往往又很片面，如对“规矩”、“法律”的认识，他们往往只看到“规矩”、“纪律”约束自己的一面，不能认识到“规矩”、“法律”是正常秩序和自由的必要条件。

七年级思想品德下册第七节第一框走近法律

迁西县七年级思想品德学教案参考答案导入新课：故事会1．不赞同，因为义务教育法规定：凡年满6周岁的儿童少年必须接受国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

2．不赞同，未成年人保护法对家庭保护规定：保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成年人。

3．不赞同，因为这位父亲不懂得：未成年人有依法受教育的权利，父母不得虐待未成年人，否则要受到法律相应的制裁。

预习导航1.说话、做事所依据的标准社会成员都应遵守的行为准则2.舆论、习惯和信念局部3.社会行为规范法律由国家制定或认可法律靠国家强制力保证实施，具有强制性法律对全体社会成员具有普遍约束力4.权利和义务可以做什么必须做什么不应当做什么人的行为是否合法有效5.保护日常生活国家生活合作探究展示交流活动一：1.第一名同学画得不是很好，因为他是徒手画的；第二位同学画得要好些，因为他用尺子和圆规画的。

2.无规矩不成方圆你来说一说：1.第一种情况交通秩序井然，尽管人多车杂，可是由于行人车辆各行其道，红灯停绿灯行，穿梭有序，结果是道路畅通无阻，交通井然有序；第二种情况则刚好相反，没有交通规则或者人们不遵守交通规则，南来的北往的，东行的西去的，行人车辆各不相让，争抢阻塞，其结果是谁都不能顺利地通过。

2.交通规则在这儿起到了维护道路畅通的作用。

3.交通需要规则，社会生活也要有规矩，懂规矩，守规矩。

“没有规矩不成方圆”，在社会生活中，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会像第二种情况一样混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

所以，有规矩，懂规矩，守规矩十分重要。

4.（1）社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有社会成员都应当遵守的行为准则。

（2）社会生活必须要有规矩，懂规矩，守规矩。

因为，我们生活的这个社会，是由形形色色的人组成的，社会活动是人的活动。

人们在社会中活动的目的、动机往往各不相同，如果没有行为的规矩，人们各行其是，社会生活就会混乱不堪，就会陷入毫无秩序的彼此冲突之中。

人教版七下思品第七课第一节《走近法律》教案(2)

法律具有保护作用。我们生活离不开法律,法律是我们生活的"卫士";国家的治理离不开法律,法律是国家生活的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益我们要享受权益,需要法律的保护,学法、用法、护法是我们应尽的责任,爱法是我们应取的态度。
3、学生阅读课本第89页"法律伴随我们的一生"
找一找：我们从出生到死亡涉及的最基本的权利和义务有哪些?
假如我是小郑,我会先与这对舞迷妇夫交涉。如果无效,再请求有关执法部门干预此事,让这对夫妇不再噪音扰民。在这儿,法律维护了小郑的环境权益,如果没有“环境噪音污染防治法”小郑的生活、学习、休息是很难正常地进行的,邻居们也很难正常的生活、学习、工作、休息。假如没有法律,现代社会生活是无法想象的。
2、现代社会生活能不能没有法律?为什么?
⑵学生活动:"我的一天",描述自己生活中遇到的或感受到的规则。一天中,你曾经历或直接感受到哪些有关衣、食、住、行、学习、文体活动等方面的规则?如果要你对这些规则进行分类,你怎么分?
学生描述自己生活中遇到的或感受到的规则:①早晨,起床铃响了,我们就得按时起床,否则就违反了班规校纪和中学生守则;②起床后,我们就得穿衣、洗脸、漱口、梳头,要是都没有穿好衣服,或者没有洗干净脸,或者没有梳好头发,就冲进教室,别的人会笑话我们,我们自己也觉得不好意思;③上早自习的铃声响了,我们就得在教室里朗读、记忆老师要求我们必须记住的那些内容;④课堂上,我们得认真听讲,专心记笔记,积极回答老师的提问,这既是班规校纪的要求,也是我们健康成长的必然需要;⑤课后,我们得认真做作业,及时巩固复习当天所学的内容;⑥放学后,我们得去买点食品来填填肚子,当然,买食品吃得付钱,而且还得注意所买食品的色、鲜、味和质量;⑦下晚自习后,我们必须按时就寝;……