《唱大戏》美术脸谱教案
六年级下册美术教案第6课《唱大戏》(湘美版)
六年级下册美术教案第6课《唱大戏》（湘美版）教学目标1.了解戏曲文化，学习表演艺术的基本知识。
2.掌握素描的基本技法，练习细致观察。
3.进一步了解人物形象的造型特征，提高表现能力。
4.综合运用艺术技巧和表演技巧，进行创作表现。
教学重点1.学习唱大戏人物形象的特点，掌握描绘人物形象的技法。
2.提高细致观察和把握人物形象的能力。
3.熟悉使用素描绘制人物形象。
教学准备1.PPT。
2.画纸、铅笔、橡皮、卡通人物模板。
教学过程1. 导入环节（5分钟）首先，画面展现唱大戏的图片，让学生进行观察，并谈一下自己的感想和想法。
通过自学或询问老师、家长等方式调查唱大戏的相关内容，介绍唱大戏的文化背景，让学生了解一些戏曲舞台上的人物，引导学生对人物形象进行更加细致的观察。
2. 讲解人物形象的特点（15分钟）通过PPT展示唱大戏的彩头和各种各样的人物形象，讲解人物形象的各种特点，如头部、五官、饰物等。
比如，唱大戏的人物造型通常要求加强头部表现，头顶上往往有代表人物的代表性饰物。
另外，腮部肌肉的表现要充分体现人物的形态特色等，学生们会创造性地表现出更完美的人物形象。
3. 学生参考卡通人物模板（15分钟）老师发放卡通人物模板，让学生根据卡通人物模板进行细致观察，了解人物的特征和造型，学习技法，最终将人物形象准确表现在画纸上。
4. 素描绘制练习（30分钟）老师引导，全班观察人物形象图片，利用素描绘制技法进行人物形象练习。
在练习过程中，老师应向学生强调关键点，如头部、五官、比例等，请学生认真观察，认真思考，尽可能全面地表现人物形象。
5. 课堂展示与讨论（20分钟）老师选取几位学生的作品，进行展示和讨论。
通过对每份作品进行全面、深入的分析认真指导，让学生了解优秀作品的优点在哪里，以便后续学习能够突出表现特点，并不断完善自己的素描技能。
6. 作业布置（5分钟）老师布置课后作业，要求学生根据老师的讲解和实践，完成的个性化效果良好的素描作品，留下好的作品进行班级比赛。
湘教版小学美术六年级下册 唱大戏(教案)
《唱大戏》教学设计教学目标：1、让学生了解京剧脸谱的分类和特点。
2、学会画脸谱的基本方法和步骤，能画一幅具有韵味的脸谱。
3、感受体验我国传统文化的魅力，激发学生学习热情，培养他们热爱传统艺术的思想感情。
教学重点：1、学习画脸谱的基本方法和步骤。
2、从脸谱图案和色彩这两方面来分析脸谱。
教学难点：能画出富有韵味和个性的脸谱。
教学过程：一、欣赏脸谱入情境同学们，你们知道我国的戏曲有哪些，有京剧、川剧、越剧、楚剧段段精彩，唱功、念功、做功、打功样样绝活！在京剧、川剧等剧种中都有脸谱，京剧脸谱是大家熟悉的，今天就让我们一起走进唱大戏的现场，一起领略京剧脸谱的独特魅力。
二、发现差异知脸谱1、出示图片了解脸谱特点。
中国戏曲根据年龄、性别、身份的不同，把人物划分为不同的行当。
2、对比分析戏曲人物的脸和我们现实生活中的人物的脸有什么不同？色彩鲜艳、图案夸张、布满整张脸。
3、脸谱是传统戏曲演员面部化装的一种程式。
在面部勾画一定的彩色图案，以显示人物的性格和特征。
这么多的脸谱，有三种脸谱是最常见。
三、聚焦脸谱谱式特点脸谱谱式介绍：1、三块瓦脸：在整脸的基础上，用深色涂出眉、眼、鼻窝三块颜色，形状像瓦片状，这样的谱式就叫三块瓦脸。
2、花脸：花脸由三块瓦脸演变而来，减去两颊主色，只留正额主色，再在脸上各个部位增加复杂的辅色和纹理，表现人物性格的复杂性。
3、象形脸：一般用于神话戏，构图和色彩均从画法要似像非像，不过于写实，讲究“意到笔不到”，贵在传神，一看便知是何方妖怪。
四、寻求突破描脸谱教师设问怎样画脸谱？1、对称的方法勾画脸型，再定五官位置。
2、画五官讲究三庭五眼。
发际到眉骨，眉骨到鼻底，鼻底到下颚，为三廷；两侧的发际边缘到眼角外侧、两眼之间，分五眼。
3、脸谱着色一般在一个基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。
一般有一种为主的色调。
以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。
小结：脸谱上最常用的纹样是祥云纹样。
脸谱的图案和色彩是集美与丑的矛盾统一，显示其角色的性格、特征。
《唱大戏》教案
《唱大戏》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解脸谱；
技能目标：能绘制简单的脸谱；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：尝试通过美术探索中国传统文化；
教学难点：让学生接受中国传统文化的熏陶；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：画脸谱的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是脸谱吗？我们如何绘制脸谱？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《唱大戏》；一、说一说：
师：课件出示几幅脸谱的图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，你都听过哪些戏曲？你都知道戏曲中的哪些人物？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的真好，说明你们都是小戏迷；
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象能力能力，
尝试绘制一幅脸谱画；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师:巡视指导;
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；
四、课后作业：根据喜好，绘制一幅自己喜欢的戏曲人物图；。
六年级下册美术教案第6课《唱大戏》(湘美版)
《唱大戏》教案一、教学目标知识与技能：让学生了解地方戏剧脸谱的特点，学会运用绘画、剪贴等手法设计一张戏剧脸谱。
过程与方法：通过欣赏、观察、讨论和实践，培养学生的观察力、想象力和创造力。
情感态度和价值观：激发学生对地方戏剧艺术的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点教学重点：了解地方戏剧脸谱的特点，学会设计一张戏剧脸谱。
教学难点：如何将地方戏剧脸谱的特点融入到设计中，创作出具有独特个性的作品。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种戏剧脸谱的图片，引导学生欣赏并提问：“你们知道这些脸谱是哪个地方戏剧的吗？它们有什么特点？”（2）学生回答后，教师总结：这些脸谱分别来自京剧、越剧、川剧等地方戏剧，它们都有各自独特的造型和色彩。
2. 学习新知（1）教师讲解地方戏剧脸谱的特点，如：线条、色彩、图案等。
（2）教师示范如何设计一张戏剧脸谱，步骤如下：第一步：观察戏剧脸谱的线条，了解其结构和特点。
第二步：选择合适的色彩，表现脸谱的个性。
第三步：添加图案，使脸谱更具特色。
3. 实践操作（1）教师发放绘画、剪贴等材料，让学生分组合作，设计一张戏剧脸谱。
（2）教师巡回指导，解答学生在设计过程中遇到的问题。
4. 评价与展示（1）学生完成作品后，教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（2）将优秀作品展示在班级画廊，供其他同学欣赏和学习。
5. 总结拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，强调地方戏剧脸谱的特点和设计方法。
同时，鼓励学生在课后了解更多地方戏剧艺术，传承和发扬传统文化。
四、作业布置根据本节课的学习内容，学生独立设计一张戏剧脸谱，要求线条流畅、色彩丰富、图案独特。
五、板书设计《唱大戏》1. 地方戏剧脸谱的特点：线条、色彩、图案2. 设计方法：观察、选择、添加3. 作业要求：线条流畅、色彩丰富、图案独特重点关注的细节是“地方戏剧脸谱的特点”和“设计方法”。
地方戏剧脸谱的特点1. 线条：地方戏剧脸谱的线条是其最基本的构成要素，它决定了脸谱的外形和结构。
唱大戏教案
湘版美术教材六年级上册——唱大戏（活动一绘制脸谱）学习目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法和步骤，画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：京剧脸谱的认识与绘制。
学习难点：脸谱纹样的适当设计和颜色的搭配。
教学资源与手段准备：教具：课件、剪好的脸型（剪掉眼睛的位置，每人一张）。
学具：油画棒。
教学过程：一、导入师：今天老师要带你们去剧场里看一场特别的表演，想去吗？不过进剧场之前，有一个小小的要求，请你带着问题去看，剧场里什么最吸引你？（播放flash《京剧脸谱大荟粹》）师：今天这节课，我们就来绘制京剧脸谱。
（板书：绘制京剧脸谱）二、新授。
1、谱式。
师：今天老师把它们请到了现场，你瞧！（课件展示整脸、碎花脸、三块瓦脸、十字门脸）师：你喜欢哪一张脸谱？为什么？师：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，这是其中的4种。
整脸——最原始的脸谱形式，以一种颜色为主,只勾眉，不改变五官的形态。
碎脸——与整脸相反，脸谱色彩丰富，构图形式多样，线条复杂而细碎。
三块瓦脸——在整脸的基础上，用黑色画眼窝、鼻窝把主色分割成三块瓦片形状。
“十字门”脸——在三块瓦脸基础上从鼻尖直到额顶中间画一条直线和左右眼色块构成十字形。
师：我们看到的这4张脸谱有一个共同的特点？你发现了吗？师：它们都是对称的图案，脸谱也有不对称的！（课件出示不对称的脸谱——歪脸）2、小训练——眼睛。
师：看了这些脸谱你觉得画脸谱最重要的部分是什么？（眼睛）师：看看这4张脸谱，它是怎样来突出眼睛的特点？（出示局部的眼睛图片）市：为什么要这样画？（使人看上去有精神）师：仔细观察，是怎样的花纹？（课件出示相应眼睛的线描：云状、蝙蝠状、蝴蝶状、螺旋状）师：每个脸谱的图案变化多端，你会用怎样的线条来装饰眼睛呢？生：（略）师：我看到有的同学有点迫不及待了，给你3分钟时间，设计脸谱中眼睛的部分。
小学美术湘美版 六年级下册 第6课《唱大戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术湘美版六年级下册第6课《唱大戏》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1、认知目标:初步了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
2、实践目标:能够用自己喜欢的绘画形式表达对传统戏曲中脸谱艺术的感受。
3、情感目标:感受戏剧脸谱的美,激发学生关心、热爱中国传统艺术,培养民族自豪感,体验创作的乐趣。
2学情分析本课教学对象是小学高年级学生,学生的感知力、理解力较强,对“时、空”观念也比较明确,理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平,有意注意占优势,并且能长久保持,兴趣稳定。
模仿能力创造能力都有很大的提高,对新鲜事物感兴趣。
京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识,学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望。
3重点难点重点:了解中国戏剧脸谱中的图案和色彩具有一定的寓意。
难点:模仿京剧脸谱中图案和色彩的运用,设计一张有个性的脸谱。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】问题引出1、创设情境,揭示课题(播放音乐及视频)听着这熟悉的旋律,你想到了谁?今天,我们就来为《西游记》中的人物设计一张有个性的脸谱。
(板书课题)2、复习交流,回顾旧知听说同学们五年级的时候都画过脸谱,能谈谈你对脸谱或者画脸谱都有哪些了解吗?3、对比发现,归纳方法老师今天也带来了一组脸谱,猜猜他是谁?仔细观察这组脸谱,你发现他们有什么相同或者不同的地方吗?(师适时点拨,出示歌谣:红色忠勇白为奸,黑为刚直青勇敢,黄色猛烈草莽蓝,绿是侠野粉老年,金银二色色泽亮,专画妖魔鬼神判。
)板书:图案:特征、身份、喜好……色彩:性格小结:同学们说得非常准确。
所以在舞台上,脸谱除了在演出时起到增加形式美的作用以外,还能表明人物的性格特征或其他特点。
即使人们听不懂唱词,不知道人物姓名,也可以根据脸谱来猜出他们的性格。
掌握了这个规律,我们就来为《西游记》中自己感兴趣的人物设计一张有个性的脸谱。
活动2【讲授】活动一：大化西游活动一:大化西游除了孙悟空外,你还想给谁设计脸谱?(指名生)那让我们马上进入活动一:大化西游。
六年级下册美术教案第六课唱大戏—京剧脸谱湘美版
唱大戏——京剧脸谱教学目标：1、初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式及有关知识。
2、掌握画脸谱的基本方法和步骤。
3、激发学生的学习热情，培养学生热爱传统艺术的思想感情。
教学重点：脸谱的表现方法和步骤。
教学难点：脸谱的绘制及色彩的搭配。
教学准备：课件、纸浆脸胎、颜料、排笔、水桶教学过程：一、视频导入：师：同学们，这节课老师带来了一段视频，请同学们认真观看。
播放视频《精忠报国》。
师：通过观看视频，你们知道这是什么艺术吗？生:京剧。
师：你们了解京剧吗？谁来说一说？师：同学们对京剧的了解可真多！师：今天我们就来学习第六课《唱大戏》，让我们走进京剧的世界，学习和品味我国的国粹艺术。
二、新授小组讨论，仔细观察这四种戏曲人物的脸谱与我们现实生活中脸有什么不同呢？（找不同）学生分小组讨论老师提出的问题，然后举手回答。
生：颜色鲜艳、面部夸张......师：老师给大家展示的是京剧脸谱角色的四大类：生、旦、净、丑。
生：在京剧中主要指男性角色。
分为老生，小生和武生。
是京剧中的重要行当之一。
旦：全为女性。
分为正旦、花旦、武旦、老旦。
净：俗称花脸。
以各种色彩勾勒的图案化的脸谱。
分正净、副净、武净、毛净。
丑：是喜剧角色，在鼻梁眼窝间勾画脸谱，多扮演滑稽调笑式的人物。
分文丑和武丑。
同学们表演的很精彩。
师：今天老师也请来了一位神秘的戏曲人物，大家想看看他是谁吗？生：想老师播放音乐并表演。
生：孙悟空师：大家观察孙悟空的脸谱有什么特点？他是一个什么性格人物呢？老师也带来了几个非常具有有代表性的脸谱和大家一起了解。
红脸：忠义耿直（代表人物：关羽）白脸：阴险狡诈（代表人物：曹操）蓝脸：正直（代表人物：窦尔敦）黑脸：直爽、威武有力（代表人物：包拯、李逵）黄脸：骁勇凶猛（代表人物：典韦）小结：脸谱是中国戏剧特有的舞台化装艺术，浓重的色彩是为了便于观众了解戏剧中人物的性格，因为脸谱的每种色彩就代表一种人物性格。
师：大家发现这些脸谱有一个共同的特点是什么？生：对称！接下来我们来一起欣赏脸谱的谱式：整脸：最原始的脸谱，只用一种颜色为主色，简单勾画出五官。
六年级下册美术教案 -第六课 唱大戏—京剧脸谱 ︳湘美版
六年级下册美术教案 - 第六课唱大戏—京剧脸谱︳湘美版教学目标：1. 让学生了解京剧脸谱的特点和寓意，增强对传统文化的认识。
2. 培养学生的审美观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生关注生活中的艺术，激发学生对美术的兴趣。
教学重点：1. 京剧脸谱的特点和寓意。
2. 画脸谱的技巧和方法。
教学难点：1. 京剧脸谱的细节处理。
2. 学生对京剧脸谱的理解和创作。
教学准备：1. 京剧脸谱图片、视频等资料。
2. 绘画工具：画纸、水彩笔、彩铅等。
3. 京剧音乐和服装道具。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生关注京剧艺术，播放京剧选段，让学生初步感受京剧的魅力。
2. 展示京剧脸谱图片，激发学生对京剧脸谱的兴趣。
二、新知传授1. 介绍京剧脸谱的特点和寓意，让学生了解不同颜色、图案的脸谱代表的角色和性格。
2. 讲解画脸谱的技巧和方法，引导学生注意脸谱的对称性和细节处理。
三、示范讲解1. 示范画脸谱的步骤，讲解如何运用绘画工具进行创作。
2. 强调画脸谱时的注意事项，如线条的流畅、颜色的搭配等。
四、学生练习1. 学生根据所学知识，选择自己喜欢的角色，独立画一幅京剧脸谱。
2. 教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。
五、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
2. 教师点评学生的作品，给予鼓励和指导。
六、总结拓展1. 总结本节课的学习内容，让学生加深对京剧脸谱的认识。
2. 鼓励学生在生活中关注京剧艺术，传承和发扬传统文化。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，让学生回顾京剧脸谱的特点和寓意。
2. 激发学生对本节课的兴趣。
二、深入学习1. 让学生进一步了解京剧脸谱的来源和演变，拓宽学生的知识面。
2. 分析不同角色脸谱的特点，引导学生关注脸谱的细节。
三、实践操作1. 学生根据所学知识，尝试画一幅更复杂的京剧脸谱。
2. 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
四、展示评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、交流。
湘美版六年级美术下册6.唱大戏---画脸谱教学设计
三、实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与京剧脸谱相关的实际问题，例如如何通过脸谱来判断角色的性格。
2.当堂检测
（1）问题抢答：教师提出与京剧脸谱相关的问题，学生抢答，回答正确者获得小奖品。
问题示例：
①京剧脸谱起源于哪个朝代？
②京剧脸谱中，红色通常代表什么角色？
③请简述京剧脸谱的绘制步骤。
（2）作品评价：学生互相评价对方创作的京剧脸谱作品，从线条、颜色、创意等方面进行评价，教师进行总结和指导。
评价标准：
湘美版六年级美术下册6.唱大戏---画脸谱教学设计
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
湘美版六年级美术下册第6课《唱大戏——画脸谱》。通过学习本节课，学生将了解京剧脸谱的特点、分类及绘制方法，能够运用夸张、变形、装饰等手法创作出富有个性的脸谱作品。
核心素养目标
本节课的核心素养目标包括：
表演主题：运用京剧脸谱展示角色性格。
（5）课后作业展示：学生将自己的课后作业（如绘制京剧脸谱、研究其他戏曲脸谱等）展示给全班同学，分享自己的学习成果，其他同学进行评价和鼓励。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《湘美版六年级美术下册》第6课《唱大戏——画脸谱》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和练习。
2.辅助材料：准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括京剧表演的图片、不同角色脸谱的样本、京剧舞台的布置图片等，以便在教学过程中为学生提供直观的参考和引导。
小学美术六年级上册《唱大戏》教学设计word精品文档5页
唱大戏——戏剧脸谱教材分析：本课为小学美术湘教版六年级上册第十课的教学内容，属于综合探索学习领域。
本课唱大戏是以我国传统的戏剧表演为题材内容设计的综合探索课。
本次执教的内容是第一个教学活动：戏剧脸谱。
具体内容是脸谱的欣赏、认识与制作。
教材中呈现了线描、水墨和彩蜡画等三种方式表现的脸谱，对中国戏剧和脸谱色彩的寓意做了简单介绍，提供了三个不完整的谱式给学生以练习参考，从而使学生对各种戏剧有所了解，感受戏剧艺术的魅力。
通过绘制脸谱，提高学生对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
本节课的教学重点是戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点是脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
教学思路：教学目标本节课从激发学生兴趣入手，充分利用现代信息媒体，由歌曲《说唱脸谱》导入，进入学生不太熟悉的京剧脸谱，利用网络资源丰富共享、直观形象的特点，让学生通过网络欣赏脸谱，分析脸谱的色彩、图案的特点，了解戏剧脸谱文化，从而持续抓住学生的持久学习注意力。
而后学生在戏曲背景音乐声中作画，作业评价采用互评加点评方式进行，整节课的教学环环相扣，衔接自然，恰到好处地关注到全体学生。
现代信息媒体的运用为学生提供了更多展现自我的机会。
学生乐学，好学，教学效果良好！教学目标1、知识目标：引导学生初步了解中国戏剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，感受京剧脸谱的魅力。
2、能力目标：掌脸谱绘制的基本方法和步骤，并能创作出与众不同的戏剧脸谱，提高学生对中国戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力。
3、情感目标：激发学生学习京剧脸谱的学习热情，培养他们热爱传统京剧艺术的思想感情。
教学重点：戏剧脸谱的认识与绘制。
教学难点：脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用，从而培养学生对戏剧艺术的热爱。
教学准备：教师：CAI课件学生：画具材料教学过程一、导入我们伟大的祖国有许多博大精深、历史悠久的传统文化，这是每个炎黄子孙值得骄傲的地方。
唱大戏——画脸谱（颜宇露）.doc
么样的纹样适合画在什么位置。各个部位适合用什么纹
样，介绍纹样：云纹、火纹、花纹、几何纹样等。
（4）添加胡须头饰
（5）涂色。
分布板书：
1、Байду номын сангаас脸型 2、画五官 3、画纹样 4、涂色彩
作业：请同学们画一个自己喜欢的脸谱， 也可以自己想 布置：1 分钟
象创作。
学生画画：20
要求：1.构图饱满，线条流畅。
分钟
教学难点：初步掌握画脸谱的基本方法和步骤。 教学过程与方法：
教学程序
教的过 程
学的过程
一、激情导入： （看脸谱）
播放音乐：《说唱脸谱》片段
师：同学们，全体起立，今天我们来欣赏一段戏曲，
会唱的一起唱！不会唱的我们就边听边欣赏。 边放音乐，老师根据音乐的语句来张贴人物脸谱。 哼唱“蓝脸的窦尔敦、红脸的关公„„”
学生欣赏 学生谈感受
二、感知脸谱 （学脸谱）
三：1、示范 （画脸谱） （重点）
自主探究：欣赏、感受 刚刚你们听到了什么？ （戏剧、京剧）京剧是我们中国的国粹，不仅中国人 喜欢看，而且外国人也特别喜欢。 昨天老师布置了作业让同学收集有关京剧的资料，那 现在老师来问问同学们，你们知道京剧里有什么角色吗？ （生：生、旦、净、末、丑），非常棒！ CAI 课件展示：形象。今天我们主要来一起学习净角。 板书课题：唱大戏（活动一）-画脸谱。
新授 11 分钟
3、介绍脸谱的画法（重点）：（教师示范）用线描
（总结） 布置作业
四、探索体验 （用脸谱）
六、小结 （玩脸谱）
的方式表现；
（1）先画出人物的脸形，在画好的脸谱外型上定出左右
的中轴线。
（2）画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
初中美术_《唱大戏——画脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思
《唱大戏》教学设计来塑造忠奸、善恶、美丑等人物形象。
）教师演示深入感知1．了解人的脸型和五官的位置，教师示范画脸型和五官。
（用对称的方法，把纸对折，画一半，另一半描过去。
）2．展示多个脸谱图片，观察脸谱纹样的适用。
问：①脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？（脑门、眉形、眼窝、鼻窝、嘴形）②脸谱上最常用的纹样是什么？（祥云纹样）3．展示各个不同谱式的脸谱图片，总结脸谱的构图章法，引导学生思考谱式和面部图案纹样与人物性格的关系。
基本谱式：①整脸—关羽；②三块瓦脸—典韦；③十字门脸—张飞；④碎花脸—窦尔敦；⑤歪脸—窦虎；⑥象形脸—孙悟空问：怎样用面部图案纹样表现一个爱财如命的人？1．观看教师示范，跟随教师画脸谱的脸型和五官。
2．学生观察脸谱，并思考脸谱谱式和面部图案纹样与人物性格的关系。
创作表现展示评价1．学生创作表现一：根据刚刚所画的脸型塑造一个有特色的人物形象。
学生作画，老师巡视指导，对学生创作过程中出现的问题进行适当的点评纠正。
2．展示多个脸谱图片，引导学生通过欣赏脸谱图案找出脸谱着色的规律。
①眼窝部位涂黑。
为什么呢？（黑色突出了演员的眼睛）②脸谱上最常用的色彩有哪些？（在黑、白的基色上，再添1——2种颜色，脸谱的着色种类不要太多。
一般以一种色调为主。
以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。
）3．学生创作表现二：为刚刚你所画的脸谱填上颜色，塑造一个与众不同的戏剧脸谱。
学生作画，老师巡视指导，对学生创作过程中出现的问题进行适当的点评纠正。
4．展示学生的作品，并让其说说自己的创作意1．学生自主创作，绘制脸谱的纹样。
2．观察多个脸谱，找出脸谱着色的规律。
3.给刚刚画的脸谱填色。
4.说一说自己的作品，评学情分析1．本课教学对象是六年级学生，学生已有较强的感知力、理解力，模仿能力与创造能力都有很大提高，对新鲜事物感兴趣。
2. 在平时的学习生活中，学生接触京剧知识的机会很少，尤其对脸谱艺术知识没有进行过深入学习和研究。
六年级下册美术教学设计 -第六课 唱大戏—京剧脸谱 ︳湘美版
六年级下册美术教学设计 -第六课唱大戏—京剧脸谱︳湘美版课程目标学生将学习有关京剧脸谱的历史和文化，并能够通过绘画技巧和色彩运用来表现不同类型的脸谱。
此外，学生还将了解到湘美版的独特之处，并通过实践掌握绘制技巧和特色。
教学内容1.京剧脸谱介绍和历史文化背景2.湘美版脸谱特色介绍3.绘制脸谱技巧与方法4.绘制湘美版脸谱的要点与注意事项教学步骤第一步：引入引导学生思考并讨论“脸谱”这一主题。
介绍一些有关脸谱的背景知识，引起学生的兴趣和好奇心。
第二步：讲授老师用PPT或图片展示的方式，介绍脸谱的各种类型和用途，以及京剧脸谱的历史和文化背景。
此外，老师还将讲解湘美版与传统脸谱的不同之处和特色。
第三步：实践练习1.给出模板和绘画工具，并介绍绘制脸谱的技巧和方法。
激励和引导学生通过绘制练习来掌握基本的绘画技巧和色彩运用技巧。
2.给出要绘制的具体脸谱样本，并要求学生根据样本进行绘制。
老师可以带头现场示范。
3.在绘制过程中，老师要及时巡视和指导，发现问题及时指出，并及时给予纠正和改进的建议，引导学生不断改进。
第四步：展示与交流要求学生将绘画成果展示出来，进行互相交流和评价，分享绘制过程中的体验和收获。
老师可以给予鼓励和表扬，并批评一些需要改进的地方。
教学重点与难点教学重点1.介绍京剧脸谱的历史和文化背景，让学生了解脸谱的用途和表现手法。
2.利用湘美版脸谱这一特色进行实践练习，在绘画技巧和色彩运用上有所突破。
教学难点1.如何让学生了解和掌握京剧脸谱的文化和表现手法。
2.如何引导学生在绘画技巧和色彩运用上提高，并能够根据样本绘出具有风格和特色的脸谱。
教学评估1.学生画出的作品能否体现所学的绘画技巧和色彩运用；2.学生在交流和分享时，是否能够表述出对脸谱历史和文化的理解和认识。
教学拓展可以通过学生合作或小组比赛的方式，扩大学生练习的范围和难度，并鼓励学生发挥创新和想象力，设计属于自己的脸谱。
结语脸谱作为京剧中不可或缺的元素，更是中国传统文化的重要组成部分。
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第十课《唱大戏》教案
学习目标：
1、认识、了解我国传统戏剧的种类及戏剧造型的特点等方面的知识，感受戏剧表现的魅力。
初步了解中国京剧脸谱的特点、谱式、色彩表现及有关知识。
2、学习绘制脸谱的基本方法，设计画一张脸谱。
3、提高对戏剧脸谱的欣赏能力和表现能力，培养热爱民族传统艺术的情感。
学习重点：
脸谱的认识、设计与绘制。
学习难点：
脸谱纹样的适当设计和有意识的用合适的颜色进行搭配，并能根据学习设计出有自己理解意义的脸谱。
课前准备：
学生：通过课堂老师引导，学生自主阅读，上网搜索查阅相关资料，学生课前准备：
1、阅读《三国演义》等中国名著
2、认识我国的京剧
3、重点了解京剧中的脸谱，并能掌握关于脸谱中某些图案的内在含义、色彩在脸谱中的运用及含义等相关知识。
教师：
1、阅读《三国演义》等中国名著
2、充分具有关于我国传统戏剧文化知识的了解，深入了解我国的京剧文化，并重点掌握京剧文化中脸谱的相关知识，脸谱的形成及演变过程，对世界脸谱的形式要有一定的了解。
3、准备学生阅读的相关文字材料和图片材料，通过文字材料的阅读对脸谱有系统性的了解，通过图片材料的阅读，从视觉上去理解脸谱、体会脸谱的魅力。
4、每小组一个脸型。
教具：课件，手绘脸谱，范图等。
学具：勾线笔，水彩笔，油画棒等。
教学过程：
一、音乐激趣导入
1、播放《说唱脸谱》音乐让学生欣赏。
2、揭示课题。
二、认识脸谱的色彩
1、从音乐歌词中引入京剧脸谱的色彩，让学生认识色彩在脸谱中的应用，不同的颜色代表了人物不同的性格，并从美术中色彩的角度贯穿脸谱中。
2、重点从一个演义小说人物的色彩上去分析这个人物色彩的运用。
3、学生运用这些色彩知识分析三个演义小说中人物的性格特征，并全班做汇报交流。
三、认识脸谱的图案
出示脸谱图案的分布示意图让学生学习，让学生理解图案在脸谱中的分布。
四、教师出示范图
教师出示范图，并向学生讲解在设计这面脸谱的时候的想法。
五、绘画步骤
1、勾画五官。
2、根据图案的分布，用勾线笔在相应的位置画好图案。
3、给脸谱画上合适的颜色。
六、学生作业（小组合作完成）
作业：根据所学知识分小组设计一个脸谱。
要求：1、在相应的位置设计适当的图案使脸谱富有个性。
2、突出人物特征。
3、色彩搭配恰当。
七、展示、评价、表演
八、小结拓展。