《做个乘法表》教学设计
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案
4×5＝8×4＝6×3＝12÷3＝15÷3＝24÷4＝36÷9＝42-7＝30÷5＝24÷8＝5×9＝40÷8＝
知识点：
熟练运用6-9的乘法口诀求积，能初步解答生活中的实际问题
学生易错点：
（1）7×6＋7
（2）最大能填几？如7×（ ）＜40
（3）填符号7○6=35○7
（4）开放性提问并解答的问题
关键
交给学生的方法
教学
准备
教师
实物投影，课件
学生
教科书
环节
时间
教学内容
师生活动
复案
2分
15分
15分
2分
3分
一.揭示视点
二、分析视点
三、延伸试点
四、课堂总结
质疑问难
五、课堂检测
1、师：在本单元你都学习了那些知识？先自己说一说，然后在小组内交流。
2、学生汇报。
1、乘法和乘法口诀是我们本学期学习的一个重点，我们一共学习了1――9的乘法口诀你能记住吗？我们一起背一下？
课时教学笔记
课题
做个乘法表
内容
做个乘法表
课型
新授
教学
目标
1.学生能总结归纳乘法表，及其乘法口诀。
2.通过小组内的交流、教师的引导、学生的归纳总结规律。
3、学生有一定的归纳能力，并能懂得学习过的知识及时总结反思，同时感受到数学的规律美。
4、培养学生认真倾听的习惯
重点
总结乘法表，记住乘法口诀
难点
找规律，排算式，整理乘法表
2、同桌互相检查
3、完成乘法表
4、师：从横、竖、斜三个方向看乘法表，有什么特点呢？
5、学生小组内讨论，然后全班汇报
6、汇报：每一行第一个乘数一个比一个大一，第二个乘数不便，第几行就是几，积是第几行就一个比一个大几。（竖着看、斜着看）
二年级数学北师大版上册 第八单元《8.4做个乘法表》教学设计 教案(1)
3#
师：同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。
1、学生独立观察情境图。
2、学生自由说。
3、集体交流
习惯训练过程：仔细观察情境图，说全情境图的已知条件。
知识训练过程：
1请各小组拿出准备好口算卡片。
2导学生找一找卡片的规律。
3小组合作，排好算式。
4流各小组是怎么排的。让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？
课题
做个乘法表
课时
1课时
课型
新授
教
学
目
标
1、编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。
2、经历在情境中提出问题，解决问题的过程，发展应用的意识。
3、培养合作意识，体验数学学习乐趣。
重难点
编制8、9乘法口诀，在探索中记住8、9的口诀，并能正确应用。在情境中提出问题，解决问题，发现应用的意识
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找出规律
3教师出同类型题强化训练
知识训练过程：
1学生独立完成
2引导学生找到图中的数学信息
3教师引导比较
三、总结提升。
师：通过今天的学习，你有什么收获呢？
板书设计
做个乘法表
乘法表
教学反思
知识训练点：
1引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。
2同学们填写得非常好。现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。观察要有序，大家认为该怎样观察呢？
3学生先在小组里说一说自己观察到的结果。
4小组汇报本组观察得出的规律。
知识训练过程：
1学生独立完成
2同桌交流
3集体订正习惯Fra bibliotek训练点仔细观察，大胆发言。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八单元的一节实践活动课。
本节课的内容是通过学生动手操作，制作一个乘法表，从而让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，以及能够运用乘法表进行简单的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，设计了一系列的操作活动，让学生在动手动脑的过程中，感受数学的魅力，体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了乘法的基本运算，对乘法有一定的理解。
但是，对于乘法表的意义和作用，以及如何运用乘法表进行计算，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，通过引导学生观察、思考、操作，让学生自主探索，合作交流，从而达到对乘法表的深入理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过制作乘法表，让学生理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高学生的空间观念。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养学生的合作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解乘法表的意义，掌握乘法表的构成，能够运用乘法表进行简单的计算。
2.教学难点：乘法表在实际生活中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、自主探索教学法、合作交流教学法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以学生熟悉的生活情境为切入点，引出乘法表的概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解乘法表的意义和作用，引导学生观察、思考，理解乘法表的构成。
3.动手操作：学生分组合作，制作乘法表，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
4.实践应用：运用乘法表进行计算，让学生感受数学在生活中的应用。
5.总结提升：引导学生总结乘法表的特点和运用方法，提高学生的数学思维能力。
6.课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）
数学二年级上册做个乘法表教案北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022（通用10篇）作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的北师大版数学二年级上册做个乘法表教案2022，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学二年级上册做个乘法表教案篇1教学目标1.理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则，正确地进行计算.2.通过运用迁移的方法学会新知识，培养类推的能力.3.培养学生认真观察、善于思考的学习习惯，渗透转化的数学思想.教学重点理解小数乘整数的意义和计算法则.教学难点使理解小数乘整数的计算法则.教学过程一、复习辅垫(一)读题列式，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少? 18个20是多少?小结：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算.(二)演示动画：小数乘整数—复习提问：通过刚才的计算和比较，你发现了什么规律?(三)演示动画：小数乘整数—引入板书课题：小数乘整数二、指导探索(一)出示例1花布每米13.5元，买5米要用多少元?(二)讨论：1.用加法怎样列式?用乘法怎样列式?2.13.5×5表示的意义是什么?3.你觉得哪个算式比较简便?4.小数乘整数的意义与整数乘法的意义有什么联系?(三)教师提问：小数乘整数该怎样计算呢?教师提示：1.能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?2.能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?(四)演示动画：小数乘整数—例1教师提问：为什么要把675缩小10倍呢?(五)请学生看书学习今天的内容第1页，觉得重要的地方画下来.四、质疑小结(一)今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下.(二)提问：计算小数乘整数时为什么可以转化成整数乘法进行计算?依据是什么?(三)你对今天学习的内容还有什么问题?五、反馈调节(一)说出下列各式的意义.0.9×4 63×6 8.4×15(二)列出乘法算式，再算出来.14个9.76的和是多少?5个2.05的和是多少?4.95的7倍是多少?(三)根据填结果.( ) ( )( ) ( )( )×( )六、课后作业(一)计算0.86×7 2.14×62 0.375×121.8×395 0.45×108 1.056×25(二)小明看见远处打闪以后，经过4秒听到雷声.已知雷声在空气中的传播速度是每秒0.33千米，打闪的地方离小明有多远?(从打闪起到看见闪光的时间略去不算)七、板书设计小数乘整数小数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算.例1.花布每米13.5元，买5米要用多少元?用加法计算：13.5+13.5+13.5+13.5+13.5用乘法计算：13.5×5=67.5(元)答：5米要用67.5元.教学设计点评小数乘整数是在整数乘法的基础上进行教学的，为了使学生能够顺利的利用知识的迁移，掌握小数乘证书的意义和方法，在复习中设计了两个动画，帮助学生回忆旧知，为学习新知做了铺垫。
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计
北师大版二年上册数学《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学的一节内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，同时通过丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有了一定的认识，但对乘法口诀的了解还不够深入。
学生在学习过程中，需要通过观察、操作、探究等活动，来理解乘法口诀的规律，掌握乘法口诀。
此外，学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，在教学过程中，应充分利用学生的这一特点，设计丰富的实践活动，让学生在动手动脑中学习乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀，并能够灵活运用口诀进行乘法计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、探究等活动，让学生理解乘法口诀的规律，培养学生的数学思维能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学学习的乐趣，增强学生的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练掌握1~6的乘法口诀。
2.难点：学生能够灵活运用口诀进行乘法计算，并理解乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2.动手操作法：设计丰富的实践活动，让学生在动手操作中理解乘法口诀的规律。
3.小组合作法：学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：乘法表卡片、多媒体课件等。
2.学具准备：学生自带的小棒、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引入本节课的内容。
故事中，主人公小兔子遇到了一个难题，需要求解几个相同加数的和。
引导学生思考，如何解决这个问题。
2.呈现（10分钟）呈现乘法表，让学生观察、思考，发现乘法口诀的规律。
二年级上册数学教案-8.4做个乘法表 北师大版
重难点解析
针对练习||，诊断评析。
“想一想||，算一算。”观察第一个算式||，左面是三个连加的形式||，右面是乘法。根据乘法的意义||，分别是1个2、2个2和4个2连加||，一共是7个2||，即方框里填7。同样的方法第二个算式有6个3||，即方框里填6。
课堂归纳
总结
归纳总结||，稳步提高。
这节课的学习||，你有什么收获呢？
教具准备
多媒体课件、各小组准备一套1～9的乘法口算卡片。
教法
动手操作、观察法、整理法。
学法
合作探究
课前一分钟训练
背诵口诀
口算
9×8=5×2=2×6=4×6=3×7=7×3=
9×3= 3×2=5×4=8×3=7×6=5×7=
预习布置
家校互动||，增加趣味。
1.口算
9×8=5×2=2×6=4×6=
3×7=7×3=9×3= 3×2=
1×8=8 2×8=16 3×8=24 4×8=32 5×8=40 6×8=48 7×8=56 8×8=64
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
要练说||，得练听。听是说的前提||，听得准确||，才有条件正确模仿||，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中||，注意听说结合||，训练幼儿听的能力||，课堂上||，我特别重视教师的语言||，我对幼儿说话||，注意声音清楚||，高低起伏||，抑扬有致||，富有吸引力||，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时||，就随时表扬那些静听的幼儿||，或是让他重复别人说过的内容||，抓住教育时机||，要求他们专心听||，用心记。平时我还通过各种趣味活动||，培养幼儿边听边记||，边听边想||，边听边说的能力||，如听词对词||，听词句说意思||，听句子辩正误||，听故事讲述故事||，听谜语猜谜底||，听智力故事||，动脑筋||，出主意||，听儿歌上句||，接儿歌下句等||，这样幼儿学得生动活泼||，轻松愉快||，既训练了听的能力||，强化了记忆||，又发展了思维||，为说打下了基础。教材85页练一练第3题：对口令。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》说课稿2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第八章第四节的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察、实践，理解乘法表的意义，掌握1~6的乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材内容紧密联系学生的生活实际，具有很强的实践性和操作性，旨在培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经学习了加减法运算，对数学运算有了一定的认识。
同时，他们也具备了一定的观察能力、动手操作能力和解决问题的能力。
但是，对于乘法表的理解和运用，他们还处于初步阶段，需要通过本节课的学习，进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.让学生通过观察、实践，理解乘法表的意义，掌握1~6的乘法口诀。
2.培养学生的动手操作能力、观察能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握1~6的乘法口诀，能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：对于乘法表的理解和运用，以及如何解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
情境教学法可以让学生在实际情境中感受和理解乘法表的意义；游戏教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，让学生观察和体验乘法表的实际应用，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：详细讲解乘法表的意义和1~6的乘法口诀，让学生理解和掌握。
3.实践：让学生动手操作，制作乘法表，并在实际情境中运用乘法口诀解决问题。
4.总结：通过小组合作学习，让学生总结乘法表的意义和运用，巩固所学知识。
5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固乘法表的知识，提高解决问题的能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括乘法表的定义、1~6的乘法口诀以及实际应用。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察和操作，探索乘法表的特征，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律，最后通过练习和应用，巩固学生的乘法表知识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对乘法表的理解和运用还不够熟练。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过观察和操作来理解乘法表的规律。
此外，学生的学习兴趣和积极性对学习效果有很大影响，因此需要教师在教学过程中注重激发学生的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会用乘法表解决实际问题，提高运算能力。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现并总结乘法表的规律。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的趣味性和实用性，培养对数学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：学生能够发现并总结乘法表的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：通过观察和操作活动，让学生发现乘法表的规律。
3.互动教学法：通过小组合作和交流，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生学情，准备相关教学道具和课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解乘法表的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过故事情境，引入本节课的内容。
例如，讲述一个关于小动物做乘法表的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示乘法表的课件，引导学生观察乘法表的特征。
如2×3=6，3×4=12等，引导学生发现乘法表的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生通过实际操作，发现并总结乘法表的规律。
如让学生用卡片组成乘法表，或者用笔和纸画出乘法表。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、发现等活动，掌握乘法口诀，并能灵活运用口诀进行乘法运算。
教材以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，但对乘法运算的理解和运用还不够熟练。
学生在学习过程中需要大量的实践操作和探究活动，以便更好地理解和掌握乘法口诀。
此外，学生对数学学习的兴趣和积极性也会影响到教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学学习的乐趣，增强对数学学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够熟练地背诵乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法运算。
2.难点：学生能灵活运用乘法口诀，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
2.动手操作法：学生通过观察、操作、探究等活动，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.小组合作法：学生分组进行讨论和实践，培养团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作乘法口诀的课件，包含动画、图片、文字等元素，生动有趣。
2.教学道具：准备乘法表的小卡片、实物等道具，方便学生观察和操作。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲述一个有趣的故事，引出乘法口诀的学习。
例如：讲述孙悟空和猪八戒比赛背乘法口诀的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示乘法表，引导学生观察和发现乘法表的规律。
学生通过观察，发现乘法表中的乘法关系。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论和实践，尝试背诵乘法口诀。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表 》教学设计2
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计2一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第8.4节的内容，本节课主要让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
教材通过生动有趣的故事情境，引导学生发现乘法表的规律，感受数学的魅力。
内容安排由浅入深，循序渐进，让学生在探究中体验成功的喜悦。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但他们还比较小，注意力容易分散，因此需要通过丰富多样的教学活动，激发他们的学习兴趣。
此外，学生之间存在一定的差异，因此教学过程中要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、探究，发现乘法表的特征。
2.使学生能够运用乘法表解决实际问题。
3.培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激发学生对数学的兴趣，感受数学的魅力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生发现乘法表的特征，并能运用乘法表解决实际问题。
2.教学难点：乘法表的规律和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生发现乘法表的规律。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中掌握乘法表。
3.小组合作学习：培养学生合作、交流的学习习惯。
4.激励评价法：关注学生的学习过程，及时给予鼓励和评价。
六. 教学准备1.课件：制作乘法表的相关课件，包括图片、动画等。
2.学具：准备一些小卡片、小奖品等，用于游戏环节。
3.教室环境：布置轻松、活泼的教室氛围，让学生愉悦地学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现一个有趣的故事情境，引导学生在情境中发现数学问题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示乘法表的图片，引导学生观察、思考：这些图片有什么规律？让学生自由发表意见，教师总结乘法表的特征。
3.操练（10分钟）设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习乘法表。
如：填空游戏、接龙游戏等。
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个乘法表
新北师版小学二年级上册数学第八单元教案：做个
乘法表
教学目标：
1. 让学生了解乘法表的概念和用途。
2. 培养学生的乘法口诀能力。
3. 练习学生的乘法计算能力。
教学准备：
1. 给每个学生准备一份乘法表。
2. 准备一些乘法表的练习题。
教学过程：
引入：
1. 引导学生回顾乘法的概念，即将两个或多个相同的数相加。
2. 引导学生想想日常生活中有哪些用到乘法的场景，如买东西、做饭等。
探究：
1. 给学生发放一份乘法表，让他们观察表格中的规律。
2. 让学生观察乘法表中每一行和每一列的变化规律。
练习：
1. 让学生根据观察到的规律填写乘法表中的空格。
2. 分发一些乘法计算的练习题，让学生用乘法表的方法进行计算。
讨论：
1. 引导学生讨论使用乘法表的好处和方便之处。
2. 让学生分享在实际生活中如何应用乘法表进行计算。
拓展：
1. 让学生小组合作，设计一个乘法表游戏，让其他同学进行乘法表的练习。
2. 让学生自己编写一道乘法计算的题目，交给其他同学做。
总结：
1. 让学生回顾乘法表的内容和使用方法。
2. 强调乘法表的重要性和实际应用价值。
作业：
1. 完成课堂上未完成的练习题。
2. 在家利用乘法表继续练习乘法计算。
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3
北师大版数学二年级上册8.4《做个乘法表》教学设计3一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版二年级上册数学课程的一部分，本节课的主要内容是通过学生的实际操作，引导学生发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
教材以学生熟悉的生活情境为背景，让学生在探究、发现的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的数学思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数感和逻辑思维能力，他们能够理解乘法的概念，并能够进行简单的乘法计算。
但是，对于乘法表的规律，他们可能还需要通过实际的操作和观察来发现。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，设计合适的活动，引导学生发现乘法表的规律。
三. 教学目标1.让学生通过实际的操作，发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数学思维能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现乘法表的规律，并能运用规律进行相关的计算。
2.难点：让学生理解乘法表的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：设计实际操作的活动，让学生在操作中发现规律，培养学生的观察能力和操作能力。
3.引导发现法：教师引导学生观察、操作，发现乘法表的规律，培养学生的数学思维能力。
六. 教学准备1.准备乘法表的卡片，用于学生的实际操作。
2.准备乘法表的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的情境，如购物场景，让学生观察并进行相关的计算。
通过这样的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主要内容。
2.呈现（10分钟）向学生展示乘法表，让学生观察并尝试找出其中的规律。
教师在这个过程中，引导学生进行观察，发现乘法表的规律。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放乘法表的卡片，让学生通过实际的操作，验证乘法表的规律。
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案
做个乘法表-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.了解乘法表的含义和作用2.能够用口算或手算完成1-5的乘法表3.使用数字和符号表示乘法公式，完成简单的乘法计算4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力二、教学重点1.乘法表的含义和作用2.通过观察规律完成乘法表的填写三、教学难点1.用数字和符号表示乘法公式，进行简单的乘法计算2.通过观察规律，填写6-9的乘法表四、教学策略1.呈现形式：学生每人发一份乘法表2.学生分别完成1-5项，再集体完成6-9的乘法表3.老师引导学生进行观察规律和总结五、教学过程设计1. 课堂导入：1.让学生举手回答以下问题：什么是乘法？在日常生活中，我们应该如何使用乘法？2.让学生观察物品的重量、长度、宽度等，讨论这些数值怎么用乘法计算。
3.让学生一起完成一些简单的乘法练习。
2. 新知讲解：1.介绍乘法表的含义和作用。
2.通过填写1-5的乘法表，让学生了解和掌握填写表格的方法，以及如何通过观察规律快速填写。
3.对于6-9的乘法表，老师引导学生进行观察规律和总结，先找到规律，再填写表格。
3. 练习：1.让学生分别完成1-5项乘法表的填写。
2.学生分组，小组合作完成6-9的乘法表。
3.课堂上检查小组的成果，让学生互相评价，并且做出适当的调整。
4. 巩固与扩展：1.让学生描述一些不同情境下的乘法计算。
2.鼓励学生研究更复杂的乘法计算，例如两位数之间的乘法。
六、教学评估1.通过小组合作完成的结果评估学生的合作能力。
2.通过课堂上的个案分析法，对学生的掌握情况进行评估。
七、教学反思在本次教学中，我利用了学生自身的生活经验，让他们通过案例分析和小组合作来掌握乘法表的基本知识和填写方法。
通过这样的教学策略，学生不仅能够更好的掌握新知识，还可以通过合作和自主研究来培养自己的观察能力和逻辑思维能力。
这种教学策略也体现了“学生为中心”的理念，引导学生独立思考和参与教育，让学生在多元化的学习环境中全面发展。
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1
北师大版数学二年级上册《做个乘法表》教学设计1一. 教材分析《做个乘法表》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的乘法（一）”中的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
教材以生动有趣的故事引入，激发学生的学习兴趣，接着通过观察图形、操作活动，让学生感受乘法口诀的规律，最后通过解决实际问题，让学生巩固乘法口诀的应用。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，对数学运算有一定的认识。
但乘法是一个新的概念，需要学生通过观察、操作、探究来理解和掌握。
学生在这个年龄段好奇心强，喜欢动手操作，因此，通过生动有趣的活动，可以激发他们的学习兴趣，帮助他们更好地理解乘法口诀。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究、交流等活动，掌握乘法口诀的规律。
3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能熟记乘法口诀，并能运用乘法口诀解决实际问题。
2.教学难点：学生通过观察、操作、探究，发现并掌握乘法口诀的规律。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察图形，发现乘法口诀的规律。
3.操作活动法：学生通过动手操作，加深对乘法口诀的理解。
4.交流分享法：学生通过小组讨论，分享学习心得，培养合作精神。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、图形、操作活动的PPT，辅助教学。
2.学习单：为学生提供观察、操作、探究的学习单。
3.实物教具：准备一些实物，如小卡片、图形等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT播放一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《做个乘法表》。
故事结束后，引导学生思考：故事中的小动物是如何学会乘法口诀的？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现一组图形，让学生观察并发现其中的规律。
《做个乘法表》教案
一、教学内容
《做个乘法表》教案，本教学内容选自人教版小学数学三年级下册第五章《乘法》。主要包括以下内容：
1.乘法表的制作与运用；
2.掌握表内乘法口诀；
3.能够运用乘法表进行乘法计算；
4.了解乘法表中的规律，如：对称性、倍数关系等；
5.培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
3.培养学生数学运算能力，让学生熟练掌握表内乘法口诀，提高计算速度和准确性；
4.培养学生合作交流能力，在小组合作制作乘法表的过程中，学会倾听、表达、协作，增强团队意识；
5.培养学生创新意识，鼓励学生在乘法表的基础上，探索新的计算方法和规律，激发学生数学学习兴趣。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）乘法表的认识与应用：使学生熟练掌握1-9乘法表的排列规律，并能运用乘法表进行计算。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与乘法表相关的实际问题，如如何在生活中运用乘法表。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。学生自己动手制作乘法表，观察并发现其中的规律。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和制作的乘法表。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了乘法表的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对乘法表的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《做个乘法表》的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，乘法表作为数学乘法的基础知识，学生对它的掌握程度直接影响着后续的数学学习。在授课过程中，我发现有些学生对乘法表的认识和应用还存在一定的困难。针对这个问题，我认为在今后的教学中，需要更加关注学生对基础知识的掌握，加强个别辅导，确保每个学生都能熟练运用乘法表。
数学北师大二年级上册(2013年新编)《做个乘法表》教案1
《做个乘法表》教案
教学目标
1、掌握调整表格的方法，使其行列均匀分布。
2、掌握删除单元格的方法，能够准确运用。
3、能自己制作九九乘法表。
教学重难点
自主整理乘法口诀。
教学准备
课件，实物投影。
教学过程
一、情景创设
1、“这段时间你学到了什么？”引导学生说一说。
2、组织学生在小组里整理乘法口算卡片活动，整理时想一想，把哪些算式排在一起，为什么这样排？经过系统整理，把乘法表填完整。
3、引导学生观察乘法表，说一说发现了什么？
二、实践应用
1、找出乘数是3的乘法算式，并填一填。
先独立做，然后小组内交流。
如（）×（）＝18的只需要填出一道，其余的通过交流获取。
2、说说淘气做的乘法表。
他是怎么得到的？你能帮他填完整吗？学生填，校对。
3、观察表格，你有什么发现？
横着看，竖着看。
三、应用拓展
1、练一练。
第1题。
（课件出示）
学生独立把乘法口诀表填完整。
2、写算式。
请学生板演。
有选择的让学生说说自己是怎么想的。
3、游戏。
玩转盘。
课本85页，独立完成“练一练”的第4题。
4、完成“练一练”的第5题。
同桌交流，小组改判。
四、练一练
完成练一练的2、3题作业，说说你是怎么做的？五、小结
说说这节课给你的感受是什么？。
做个乘法表教学设计
课题:做个乘法表教学目标：1、通过整理与复习，进一步体验乘法运算与生活实际的密切联系。
2、培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。
3、复习巩固1—9的乘法口诀。
4、通过展示和交流，使学生体验到成功的喜悦。
教学重点：复习巩固1—9的乘法口诀。
教学难点：培养学生对所学的知识进行系统整理的能力。
教具准备：口算卡片教学过程：一、谈话导入1、师生谈话一个单元的学习结束了，你都有哪些收获呢？先自己想一想，再对老师和同学们说一说。
2、口算游戏今天的数学课上，老师给大家请来了许多算式朋友。
哪个算式是我们这个单元刚刚认识的新朋友呢？你能找到它，并计算出结果吗？二、小组合作、交流1、说一说。
（1）想一想，如果我们要给这些算式朋友安个家，你想怎么样安排呢？（2）小组交流个人想法。
（3）全班交流，学生讨论评价。
2、找一找。
（1）以小组为单位进行排卡片活动。
（2）交流：你是怎样排的？为什么？（3）找规律：你发现什么？怎样排列合理？3、填一填。
（1）动手排出乘法表。
（2）将书上乘法表补充完整。
（3）请一个小组在前面将黑板上的表格完成。
4、说一说（1）观察乘法口诀表，你发现了什么？（2）根据乘法表说一说乘法口诀。
A、师生抢答式。
B、同桌互答式。
C、练习改错。
三、深化拓展1、你能从中选出三个数字，组成一道乘法算式吗？45 32 9 8 2 6 4 7 5 422、动手填一填。
8×□＝56 □×□＝48 □×□＝21□×8＝40 □×□＝□□×□＝362．实践应用。
找找生活中可用乘法计算的数学问题。
3 练习小朋友们，老师知道你们都是非常聪明的孩子，今天我们来比一比，看看谁最棒！7×（）＝56 （）×（）＝56 （）×（）＝12（）×6＝42 （）×（）＝49 （）×（）＝186×（）＝48 （）×（）＝64 （）×（）＝24四;全课总结.感谢您的阅读，祝您生活愉快。
《做个乘法表》教学设计
《做个乘法表》教学设计《《做个乘法表》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！学习内容分析学习目标描述：1. 通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
2. 熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
[来源:中%@国#教育出~版网&]3. 培养学生分析、比较、综合的能力。
学习内容分析：本节的知识是在学生初步掌握1~9的乘法口诀的基础上进行教学的。
帮助学生形成有条理思考问题的习惯和初步的推理能力;在编制口诀的过程中，逐步养抽象与概括的能力;结合解决问题的过程。
教学重点：重点:熟记1~9的乘法口诀并能熟练计算。
教学难点：难点:能发现并提出身边用乘法解决的数学问题学生学情分析学生具有很好的自主探究、团队合作、与人交流的习惯，在学习了乘法知识后掌握了一些算式的规律，有了一些探究规律的方法和经验，只要教师注意指导、指点，就一定会获得很好的教学效果。
教学策略设计通过复习,帮助学生进一步明确乘法的含义,引导学生发现乘法口诀表的排列规律。
熟记1~9的乘法口诀,并且能运用口诀熟练计算。
培养学生分析、比较、综合的能力。
信息技术运用说明1、在探索的过程中，发现乘法意义。
2、会用乘法进行一些简便计算。
数学教学中，充分运用信息技术，将图、文、声、像融为一体，使教学活动更加丰富多彩，让数学课堂教学不再枯燥无味，给学生创设了大量的富有情趣的情景。
多媒体信息技术的运用，正好适应孩子们的心理特点，它能使形、动、静发生变化，向学生展现具体、形象、声图并茂的试听材料，充分调动学生的多种感官参与学习.《做个乘法表》教学设计这篇文章共1853字。
《做个乘法表》教学设计含教学反思
《做个乘法表》教学设计含教学反思教学目标：1.对已学的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2.通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3.初步学习整理知识的方法，逐步发展观察和表达能力。
4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重、难点：教学重点：了解乘法口诀的规律，能制作乘法表。
教学难点：运用乘法口诀解决实际问题。
教学过程：（一）绘本激趣。
1.播放音频，配合课件展示绘本情境。
师：小悟空们，你们愿意帮助三老板吗？出示三老板的仙人掌店，生提取信息，并说出乘法算式。
引导观察几个乘法算式的共同点：都有乘数3。
2.活动一：找到三老板需要用到的乘法算卡，贴在黑板上。
思考：这样的算卡共有几张？你是怎么想到的？学生举手汇报，师生合作，给黑板上的算卡分类排序。
3.出示表格，生说一说使用表格的好处。
引导学生明确空白乘法表有九行九列，有乘数3的算式需填在第三行和第三列。
先列后行，引导学生同桌合作，把黑板上的17个算式按顺序填入表格。
小结填法：列数×行数。
设计意图:观察情境图，梳理数学信息，提出数学问题，引发思考。
感知整理乘法表的必要性。
（二）合作探究。
1.想一想：三老板要卖9盆仙人掌，需怎样在表格中查找算式？要用哪个算式计算？2.活动二：同桌合作，按顺序填完整张乘法表。
师巡视指导，选择展示。
设计意图:通过合作整理乘法表，加深学生的合作意识，提高学习效率。
由点及线，由线及面。
（三）探索规律。
1.师：观察填好的乘法表，你发现了什么？先在小组内说一说，要认真倾听哦！2.生分享发现：横着看——每一横行中，都有9个算式，共有9行，所以一共有81句乘法口诀。
竖着看——第1列算式，前一个乘数都是1，后一个乘数是1~9，积依次增加1，1与几相乘就得几；第2列算式，前一个乘数都是2，后一个乘数是1~9，积依次增加2......由此可见，第几列的算式，前一个乘数就是几，积总比上一个积多几。
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《做个乘法表》教学设计教学目标：
1、对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。
2、通过有规律的记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
3、初步学习整理知识的方法，初步发展观察和表达能力。
4、体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点：
对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
教学难点：
对本阶段所学的知识、技能、思维方法进行总结与反思。
教学准备：
每人准备一套1~9的乘法口算卡片。
教学过程：
一、你学到了什么
1、说一说你学到了什么。
（1）导入。
师：同学们，今天我们来整理和复习这一阶段所学的数学知识（出示课题）。
同学们想一想，你学到了有关乘法的哪些知识？可以和你最要好的同学说一说。
（2）学生自由说。
（3）集体交流
2、整理乘法表
（1）师：刚才同学们都提到了自己学了很多乘法口诀，下面我们就来整理乘法口诀。
请各小组拿出准备好口算卡片。
| 引导学生找规律:1、乘数中有一个是3：2、积是18的口诀；3、两个乘数相同的'乘法口诀等
（2）引导学生找一找卡片的规律。
（3）小组合作，排好算式。
（4）交流各小组是怎么排的。
让学生说一说反哪些算式排在一起，为什么这样排？
（5）先引导学生说一说该怎么填，然后学生动手把乘法表填完整，最后交流。
3、观察乘法表。
（1）师：同学们填写得非常好。
现在我们来仔细观察一下这张乘法表，看看它有什么规律。
观察要有序，大家认为该怎样观察呢？
用尺子比着观察，横着看，竖着看还有斜着看都会有发现；
（2）让学生先在小组里说一说自己观察到的结果。
（3）小组汇报本组观察得出的规律。
补充：学习了乘法口诀有什么用处？根据一句口诀可以写出几道算式？
二、总结
刚才同学们通过展示和交流，都感到自己是有进步的。
我想大家都应该为自己感到骄傲的自豪。
一个有价值的问题，或者是一次有趣
的数学课等，同学们都从中体验到了成功的喜悦，老师也为大家感到高兴。