三年级语文上册教案(鄂教版)
鄂教版三年级语文上册教案青蛙和蛇
鄂教版三年级语文上册教案：青蛙和蛇一、教学目标1.理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的深刻含义，了解故事背后的历史背景和意义；2.掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，增强词汇量；3.能够根据课文内容，进行简单的言语表达和文字概括。
二、教学重点1.文字理解，包括理解词句和整个故事的含义；2.词语把握，理解生僻、难懂词语的意思。
三、教学难点1.理解古文中一些生僻、难懂的词语和句子的含义；2.理解文章中表达的深意。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）讲解“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”这句话的意思，介绍文章背景，引起学生的兴趣。
2. 理解课文（25分钟）（1）朗读课文请学生们依次朗读课文，并结合图片帮助学生理解文章大意。
（2）词语理解将文中生僻、难懂的词语逐一讲解，并举例使用，帮助学生更好地理解，如“苟”，“利”，“岂因祸福避趋之”等。
（3）理解文章大意根据课文内容，进行简单的问答和讨论，确保学生对文章的理解水平。
3. 拓展延伸（10分钟）请学生们自行尝试用自己的话来概括下面几个问题，并向全班表达。
1.青蛙和蛇为什么要互相帮助？2.“苟利国家生死以”有什么含义？3.象征青蛙的物品在我们生活中有哪些？4. 课堂小结（5分钟）对本堂课内容进行总结，回顾所学知识，帮助学生巩固所学内容。
五、教学反思本节课的教学目标主要是让学生理解课文中“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的含义，掌握词语“苟”“利”“避”等的意思，以及学会进行简单的言语表达和文字概括。
在教学上，我主要采用了朗读、讲解、问答和讨论的方式，让学生更好地理解课文内容和深层含义。
同时，我也发现了我的不足之处。
在讲解某些生僻词语的时候，还可以多使用一些实际的例子，使学生更好地理解词语的含义。
在课后复习方面，也需要更细致地指导学生，进行巩固。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则日期：2021年9月1日教学内容：第一课《我读书，我快乐》教学目标：•学生能够正确朗读课文。
•学生能够理解课文的内容并能够简单概括。
•学生能够通过课文归纳出“读书使人快乐”的道理。
教学过程：1.引入（5分钟）教师：同学们，今天我们要学习的是第一课《我读书，我快乐》。
其实，书是我们人类文明的一种载体，通过读书能够学到很多知识，也能够感受到生活的快乐。
那么同学们，你们觉得读书对我们有什么好处呢？学生：能够学到知识，能够提高自己的形象，能够开阔眼界……教师：非常好，读书确实能够带给我们很多好处。
那我们现在一起来学习这篇课文。
2.阅读（15分钟）教师：同学们，现在请你们都关闭书本，认真听我念课文。
[教师读完课文]教师：请同学们翻开书本，自己阅读课文，然后看看有没有生词不懂的地方。
[学生自行阅读课文]3.理解（15分钟）教师：同学们，你们觉得课文里说了些什么？读完课文后，你们都有什么感觉？学生：课文主要是讲读书的好处，可以开阔眼界，增加知识，还能给人带来快乐。
教师：非常好，确实是这个意思。
那么我们觉得，这篇课文想要告诉我们什么？学生：想要告诉我们，读书很重要，也很有意义。
教师：没错，这篇课文想要告诉我们读书的重要性，同时也想让我们明白读书本身对我们带来的快乐是多么珍贵。
那么现在请你们按照自己的理解，简单地概括一下这篇课文，让我听一下。
[学生自行概括课文]教师：非常好，同学们对这篇课文的理解很到位。
接下来我们一起来思考一下，“读书使人快乐”这句话，你们同意吗？学生：同意。
教师：为什么？学生：因为读书可以让我们获得知识，开阔眼界，甚至可以让我们升华感情，感受到生活的美好，这些都会让我们感到快乐。
教师：非常好，同学们回答得很好。
那么，大家觉得自己应该怎么做，才能让自己在读书的时候感到愉快？学生：要选择自己喜欢的书，找到合适的时间和地点来读书，学会享受阅读的过程，不要斤斤计较，不要放弃。
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
鄂教版三年级语文上册教案山茶花
一、教学目标
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽；
3.提高学生的观察能力、表达能力和想象力；
4.了解山茶花在生活中的价值并培养保护植物的意识。
二、教学内容
《山茶花》
三、教学重点
1.了解山茶花的基本知识和外观特征；
2.通过朗读、观察图片等形式，感受山茶花的美丽。
四、教学难点
1.引导学生从不同角度感受山茶花的美丽；
2.培养学生对植物的保护意识。
五、教学步骤
1.导入（5分钟）
向学生展示一幅山茶花的图片，让学生观察并谈谈自己的感受，引导学生正确发音山茶花。
2.学习（25分钟）
（1）介绍山茶花
对山茶花的来历、特征等方面进行讲解，帮助学生更加了解这种植物。
（2）欣赏山茶花
让学生仔细观察山茶花的形态，颜色等特征，并引导学生用不同的词语表达自己对山茶花的感受。
（3）朗读山茶花的诗句
教师朗读《山茶花》的诗句，让学生跟读并感受其中的美丽。
3.巩固（10分钟）
请学生根据自己的想法，自由作画山茶花，让学生发挥自己的想象力和创造力尽情地表达对山茶花的感受。
4.拓展（10分钟）
向学生讲解山茶花在生活中的价值，并引导学生思考如何保护植物，让学生在实践中体会到保护植物的重要性。
六、教学反思
在本节课中，通过让学生深入了解山茶花的特征和美丽，让学生在实践中愉快地学习。
同时，通过让学生自由作画、思考保护植物等方式，培养了学生的观察力和动手能力，也让学生感受到自己对世界的影响和重要性。
最新鄂教版语文三年级上册教案5篇
最新鄂教版语文三年级上册教案5篇最新鄂教版语文三年级上册教案5篇、重视学习方法的指导，努力做到根据课文特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；下面小编带来的鄂教版语文三年级上册教案，希望大家喜欢！鄂教版语文三年级上册教案篇1一、指导思想以新课程理念指导教学的改革，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。
坚持以教师观念的转变，促教学方式的变革，以教师素质的提高，促课堂教学效益的提高，进一步增强教学的活力，达到扎实双基，重视能力，发展创新意识和能力的教学目标。
使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。
二、主要工作重点1、以新课程理念的实施带动教学观念的转变和教学方式、学习方式、教学评价的变革。
2、以提高课堂教学质量为基石，保证高一年级语文的教育教学质量，高效完成《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》的教学任务。
3、以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。
4、积极参加校本培训，认真学习理论性文章和有关经验，继续做好教研工作。
5、开展有关教学经验的交流(案例交流，教研组上课、评课，教学经验交流等)。
三、工作措施1、严格备课组工作的过程管理，组内认真备课，加强语文教学研究，扎扎实实地做好语文知识的传授、学生兴趣的培养。
通过理论学习、备课与说课、听课与评课、作业批改与学生辅导等活动，把教研工作落到实处，提高语文学科教学效益与质量。
2、教研活动讲究实效，提高质量。
备课组组活动应加强目的性，深入研究课堂教学模式，加强可操作性，大胆探索，勇于实践，力求务实。
3、教师之间进一步团结合作，继续搜集和教学有关的多媒体资料，按教材内容排列，完成《高中语文必修3》和选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》教学资料库的建设。
4、要精选练习，注重练习的有效性。
要分层练习，注重学生学习能力的差异性。
短期阅读与长期阅读相结合，注重定量有恒，不断积累。
5、要求教师树立学习的观念，坚持每月读一本好书，并推荐好文章互相传阅。
鄂教版三年级语文上册教案微笑着面对一切
鄂教版三年级语文上册教案：微笑着面对一切一、教学目标1.知识与技能目标：–了解并掌握课文《微笑着面对一切》的主要内容和情感表达。
–掌握《微笑着面对一切》的词语、短语及句型的用法。
–学习运用课文中的语句进行仿写。
2.过程与方法目标：–激发学生的学习兴趣，培养学生良好的阅读习惯。
–引导学生感受并理解文章中表达的真情实感。
–通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：–培养学生积极面对挫折，勇敢面对困难的情感和态度。
–培养学生发现生活中的美好和阳光的价值观。
二、教学重难点1.教学重点：–理解《微笑着面对一切》的主要内容和情感表达。
–掌握《微笑着面对一切》中的词语、短语及句型的用法。
–学习仿写课文中的语句。
2.教学难点：–引导学生理解文章中的情感表达，并能用适当的语言表达自己的感受。
–培养学生的创新思维，通过仿写课文语句，发展学生的表达能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、故事、问题等方式引发学生的学习兴趣，并复习上节课所学内容。
2. 新课呈现（15分钟）•让学生先阅读课文《微笑着面对一切》，并找出自己觉得重要或有感触的句子或段落。
•学生展示并分享自己找到的句子或段落，教师引导学生思考文章表达的主旨和情感。
3. 听说训练（20分钟）•播放有关微笑的音乐，营造轻松、愉快的氛围。
•小组讨论：为什么微笑是一种积极向上的情感表达方式？请举例说明。
•学生进行小组合作，选取自己觉得有趣或有感触的情境，扮演角色进行情感表达，并展示给全班。
4. 语言运用（30分钟）•分析课文中的词语、短语及句型，引导学生理解其用法和意义。
•接龙游戏：老师给出一个词语或短语，学生依次进行句子构建，以此巩固并运用所学内容。
5. 仿写训练（25分钟）•老师给出指导词，学生仿照课文中的句子进行个性化加工。
•学生进行自主写作，然后与同桌互相评阅，提出改进意见，并进行修改。
6. 总结和反思（5分钟）•学生总结今天的学习内容，以及自己的收获和感受。
鄂教版三年级语文上册教案雷鸟太太的时装(一)
鄂教版三年级语文上册教案：雷鸟太太的时装（一）前言本节课是三年级语文上册教案中的一节，内容为《雷鸟太太的时装（一）》。
在教学中，可以通过给学生介绍不同的时装和服装文化，来提高学生对于汉字的认读能力和理解汉字的意义。
教学目标知识目标1.学生了解和发音汉字“翻领”、“荷叶边”。
2.学生掌握“翻领”、“荷叶边”对应的时装和服装图案。
能力目标1.学生能够使用“翻领”、“荷叶边”这两个汉字，并理解汉字的意义。
2.学生能够介绍不同的时装和服装文化。
情感目标1.学生对于时装和服装文化产生浓厚的兴趣和热爱。
2.学生对于中华文化的认同感和自豪感有所提升。
教学重点1.学生理解汉字“翻领”、“荷叶边”的意义。
2.学生了解和掌握“翻领”、“荷叶边”对应的时装和服装图案。
教学难点1.学生理解汉字的意思后，能够正确运用汉字；2.学生能够对不同的时装和服装文化进行细致分析。
教学步骤导入(5分钟)首先向学生介绍本节课要学习的汉字“翻领”、“荷叶边”，并对汉字的意义进行解释和举例。
然后通过图片的展示和现场讲解，介绍不同的时装和服装文化，如汉服、马褂等。
学习(15分钟)1.讲解“翻领”、“荷叶边”对应的时装和服装图案，并通过图片展示的形式进行展示；2.让学生将讲解中提到的不同时装和服装文化，进行细致分析和讨论；3.让学生用自己的话，对不同的时装和服装文化进行描述，并运用上面学习到的汉字进行阐释。
拓展(10分钟)1.指定一个汉字，让学生根据自己的想象，发挥汉字的创意，并进行形象创作；2.让学生围绕自己喜欢的时装或服装文化进行发言，并进行探讨和分享。
总结(5分钟)对于本节课的内容进行总结和回顾，并让学生发表自己对于课程的想法和感想。
课后作业1.让学生动手实践，选择自己喜欢的时装或服装文化，完成一个形象设计稿；2.让学生在课后阅读相关的时装和服装文化的书籍或文章，并进行语文读写的练习。
教学反思本节课主要是通过介绍不同的时装和服装文化，来提高学生对于汉字的理解能力和阅读能力。
鄂教版三年级语文上册教案语文乐园八
鄂教版三年级语文上册教案语文乐园八故事梗概本篇教案是第八篇《美食家》，教材为鄂教版三年级语文上册。
故事主人公为小兔子喜欢吃的七彩记。
小兔子辗转反侧地想着怎样才能尝遍许多美食。
一天，在妈妈的指引下，小兔子品尝了五颜六色的七彩记，非常喜欢。
由于吃的过多，小兔子牙齿痛了。
医生告诉他，不能贪吃，要注意饮食和口腔清洁。
教育目标本课教育目标是使学生通过本故事学习到正确的饮食观和口腔清洁知识，从而促进学生健康成长。
课堂流程活动一：课前导入通过提问师生对于“美食”一词的理解，引出本篇故事的主要内容。
活动二：故事阅读根据故事情节，要求学生做到重音、语调、停顿等朗读技巧。
活动三：讲解知识点通过故事情节的介绍，向学生介绍什么是正确的饮食观和口腔清洁知识，并通过实际案例让学生深入理解。
活动四：情景演练通过角色扮演及图片展示，让学生模拟如何正确地清洁口腔、养成良好的饮食习惯。
活动五：课堂检测通过选择判断、口语演讲、展示绘画等方式测试学生本课所学知识，并针对学生薄弱环节进行补充重点集训。
活动六：课后讲解为缓解学生学习的压力，向学生讲解厨房常见的小常识和正确的厨房用具的使用方法。
实施效果通过本节课教学实践，学生们对于“正确饮食观”和“口腔清洁知识”有了更深入的认识。
学生们在情景演练环节有了积极的参与度和真实的感触，规范了他们的日常生活行为。
此外，学生们表现出了对课堂知识的真正理解，并在课后的各项实践中有了积极的体现。
教育思考本节课的教学重点是培养学生的正确饮食和口腔清洁意识，提高他们的健康素质。
同时，教师还应及时了解并关注学生的学习和生活情况，以便更好地为学生们提供更全面的教育服务。
鄂教版小学三年级语文上册《赠刘景文》教案三篇
鄂教版小学三年级语文上册《赠刘景文》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《赠刘景文》的大意是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。
一年的景致你要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的时节。
这首古诗是写秋末的景色，第一句以荷败、菊残，写出了秋末的特征。
接下来诗人以橙子的金黄与橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明而富有生气。
诗人在此一反悲秋的调子，突出了秋天是收获的季节。
“擎雨盖”指荷叶。
第二行诗赞颂了菊花的残枝有傲霜凌寒的气概。
小编准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一[教学目标]1．指导学生会认 _ 个生字，会写 6 个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
体会诗人对秋天的赞美之情。
3．培养学生背诵古诗的兴趣，有条件的背诵课文之外的古诗。
[重点难点]1．教学重点：（1）识字写字。
有感情地朗读课文。
背诵课文。
（2）体会诗人对秋天的赞美之情。
2．教学难点：体会诗的韵味和意境。
[教学准备]有关文中重点词句的影像资料、字词卡片、田字格。
[课时安排] 2 课时[教学过程]第一课时一、了解诗人，导入新课1．背诵诗文。
古诗是我国文化的一颗璀璨的明珠，它语言精练，含意深刻，读后令人回味无穷。
谁愿意绘声绘色的背诵一首古诗？（自由背诵）谁会背诵苏轼的诗？2．了解诗人。
你对苏轼了解多少？随便说一说。
（苏轼，号东坡居士，人们又叫他苏东坡，我国宋代人。
他是“唐宋八大家”之一，是豪放词派的创始人，也是一位有名的大诗人。
）3．导入新课。
现在我们就来学习苏轼的诗《赠刘景文》，板书课题。
二、激发兴趣，初步感知1．理解诗题。
2023年鄂教版三年级语文上册教案设计
2023年鄂教版三年级语文上册教案设计一、教学目标1.了解课文《小熊宝宝的午休》的主要内容，并能够简要地复述故事情节，领悟故事的寓意。
2.掌握本课的生字词和词语，并能够正确地朗读、理解并运用。
3.通过本课的阅读、朗读和讨论，培养学生的阅读兴趣，提高语文素养，通过感悟和领悟故事寓意，培养学生的情感素质，增强学生的品德素质和人格魅力。
二、教学重点和难点教学重点1.理解和掌握课文和课文中的生字词和词语。
2.培养学生的阅读兴趣和品德素质。
教学难点1.理解和领悟故事寓意。
2.运用生字词和词语进行表达。
三、教学内容和方法教学内容1.词汇：熊、午休、睡醒、森林、阴凉、爬山、景色、小屋、聪明、活泼、快乐、希望。
2.阅读课文《小熊宝宝的午休》，通过阅读、朗读、讲解和讨论，领悟故事情节和寓意，培养学生的阅读兴趣和品德素质。
教学方法1.阅读法：让学生阅读课文，梳理故事情节，领悟故事寓意。
2.讲解法：通过教师的讲解和引导，让学生理解课文，掌握词汇和词语的意思。
3.讨论法：引导学生自主讨论，分享自己的理解和看法，提高表达能力和思维能力。
4.朗读法：在课堂上安排学生朗读，提高学生的口语表达能力。
四、教学过程设计第一步：导入（5分钟）教师展示一张照片，上面有一只可爱的小熊。
教师问学生：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”鼓励学生积极回答，引导学生进入本节课的主题。
第二步：阅读和理解（20分钟）1.教师带领学生阅读《小熊宝宝的午休》。
让学生仔细观察文本，试图从文字中感受故事的情境，理解故事的情节。
2.教师在阅读过程中指导学生把握故事主线和关键点，讲解生字词和词语的意思。
3.再次阅读课文，引导学生思考课文想要传达的信息和教育意义。
第三步：讨论和分享（15分钟）教师引导学生讨论课文中教给我们的道理和寓意，让学生积极分享自己的感受和思考，提高学生的表达能力和思考能力。
第四步：口语练习（10分钟）教师安排学生练习朗读课文，提高学生的口语表达能力。
鄂教版三年级语文上册教案煮书
鄂教版三年级语文上册教案煮书
一、教学目标
1.了解“煮书”的意义和作用。
2.能够通过课文内容理解故事“大庆煮书”的情节。
3.掌握使用正确的语音语调、朗读流畅的技能。
4.会写出简单的文言诗。
二、教学重点难点
1.故事情节的理解。
2.掌握正确的语音语调和朗读技巧。
三、课前准备
1.教师准备好教学材料：《煮书》课文、黑板、粉笔等。
2.教师了解教材内涵及相应的教学方法。
四、教学流程
1. 课前准备
教师介绍《煮书》课文，并引导学生思考“煮书”的意义和作用。
2. 导入新课
教师引导学生朗读《煮书》课文，并帮助学生理解故事情节。
3. 教学重点
教师重点讲解《煮书》课文中相关的语音语调及朗读技巧。
4. 教学难点
教师探讨课文中一些比较难懂的词语或句子，帮助学生理解。
5. 课堂练习
教师在黑板上写出一些生僻字，然后让学生自己根据字形、音韵图谱等来推测其正确读音，并进行练习。
6. 课堂作业
教师让学生写一首简单的文言诗，要求使用正确的语音语调。
诗歌的主题与“煮书”相关。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生了解了“煮书”的意义和作用，并能够掌握正确的语音语调和朗读技巧。
教师也意识到，在教学中应更多地引导学生自己思考和探索，培养其自主学习的能力。
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》教案及反思
一、教学目标
1.能够听懂、默写课文。
2.能够正确朗读课文，感受故事情节及作者写作的意图。
3.能够理解并应用本文中的一些基本的汉字和词语。
4.能够大致理解文中语言表达的基本含义和情感涵义。
5.能够简单地讨论文中所体现出来的爱护残疾人的品质，懂得尊重他人。
二、教学内容
本次教学的教材为鄂教版小学三年级语文上册《红马的故事》。
三、教学过程
（一）前期准备
教师事先准备PPT、红马的素材图片和其他辅助材料，并把课堂布置好。
（二）导入
1.老师可先在课前引领学生回忆学习的知识点和语文知识，加深对本节课内容的了解。
2.引入课文主题，激发学生的听说兴趣。
（三）正式教学
1.师生共同朗读课文，让学生听懂和记忆课文。
2.运用图片或者PPT等多媒体工具，让学生了解主人公红马的外貌和
性格特征。
3.辅导学生掌握基本的看图说话技巧。
4.结合实际生活中的见闻，带领学生学习本节课文并感悟故事情节和人物形象特征。
5.引导学生思考故事情节及作者的写作意图，增加学生理解课文的深度和广度。
6.引导学生用自己的话来描述故事情节和人物形象特征，培养学生运用语言文字进行简单描述和表达的能力。
（四）总结
1.让学生总结本节课所学知识，体验学习的乐趣。
2.与学生互相交流，在交流中发现和解决学生的问题，并及时听取学生
反馈和建议。
四、教学反思
在本次教学中，我通过各种教学方法和手段为学生提供了多方面的习得语言的机会，并且以。
三年级鄂教版语文名师精编教案电子书(优质16篇)
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2022-2022学年鄂教版小学语文三年级上册全册教案
2022-2022学年鄂教版小学语文三年级上册全册教案1、信教学目标：1、会认“替”、“雏”、“姹”、“嫣”，会写“笔”、“纸”、“昏”、“紫”、“航”、“贴”、“紧”这七个字，了解“姹紫嫣红”、“风平浪静”这两个词的意思。
2、理解课文的意思，有感情地朗读课文、背诵课文。
3、理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学重点：理解课文的意思，有感情地朗读课文。
教学难点：理解诗中蕴含的互亲互爱、互帮互助的人情美。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、教学挂图教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们接到过别人写给你们的信吗？你们给远方的亲人和朋友写过信吗？能给大家说说你接到信或写信时的感受吗？2、当大家写出或接到表达内心真诚情感的来信后，总会感到格外欣喜，这就是信的魅力。
一位作家金波老爷爷专门写了一首有关信的诗，让我们一起去读读它，来领悟写信的真谛吧！二、初读课文1、读课文，读准字音，将课文读通顺。
2、出示生字卡片，采用多种方式检查生字读音，进行扩词练习。
3、同桌再读课文，互相纠正读音。
4、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。
三、学习课文1、指名读第一节。
其他同学找一找：在这段诗里，给你留下最深印象的话。
2、理解第1句。
“用笔和纸”、“用手和心”，对这两部分如何理解呢？（重点理解“心”，无论是写什么信，将信写给谁，都要有一颗真诚的心。
）3、理解第2句。
“我多么想写啊”，体会“多么”、“啊”，表现出内心对写信的渴望。
4、指导朗读。
读出真诚和渴盼的情感。
（指名读——评价朗读——自由读——齐读。
）四、小结课让我们继续学习。
第二课时一、导入二、学习课文2——5节。
1、自由读2——5节，你最喜欢哪封信，就将写这封信的小节多读几遍。
2、全班交流。
A、第二节。
理解“雏鸟”，体会出雏鸟对妈妈的期盼之情，并通过朗读把这种期盼表现出来。
（猜一猜：雏鸟会对妈妈说些什么？）B、第三节。
理解“姹紫嫣红”，体会出花朵对蜜蜂的焦急、期盼之情。
鄂教版小学三年级上册语文《五彩池》教案
鄂教版小学三年级上册语文《五彩池》教案一、教学目标1.了解山西五台山的自然风光和文化景点。
2.能够通过阅读了解深层次含义，提高阅读能力。
3.能够感受自然中的美，激发学生的环保意识。
4.能够培养学生的创新意识和能力，激发他们的求知欲。
二、教学重难点1. 教学重点1.了解五台山的自然和文化景点，理解五彩池的形成和特点。
2.掌握本文的阅读技巧，理解深层次含义，提高阅读能力。
3.掌握本文的表达技巧，能够自主设计课文内容，提高创造力。
2. 教学难点1.怎样理解文中五彩池的形成和特点。
2.怎样理解文中对卑下贱污的态度。
3.怎样提高学生的创造力和求知欲。
三、教学方法采用讲授法、阅读法、讨论法和创设法相结合的方法。
四、教学准备1.学生熟读课文《五彩池》。
2.准备五台山的相关图片和视频资料，以便介绍五台山的自然和文化景点。
3.准备涂色纸和颜料，以便学生制作自己的五彩池。
五、教学步骤1. 导入环节为引出本篇课文，从五台山的自然和文化景点入手，引导学生进入课文的主题。
2. 阅读篇章1.学生阅读课文，并根据文中的描述，做出自己的理解，加深对自然和文化景点的认识。
2.教师引导学生，让他们自己琢磨课文中的深层次含义，了解蕴藏其中的哲思和智慧。
3. 案例导读教师可以根据学生阅读后的理解，带领学生进一步了解山西五台山的自然和文化景点，例如五台山的历史遗迹、佛教文化、壁画等等。
4. 制作五彩池1.通过讲解五彩池的形成和特点，让学生感受自然中的美，激发他们的环保意识。
2.可以以学生自己的方式制作出自己眼中的五彩池，激发他们的创新意识和能力，提高他们的求知欲。
六、教学评估1.教师可通过讲解和讨论检查学生是否真正了解了五台山的自然和文化景点。
2.通过学生制作的五彩池来检查学生是否真正掌握了五彩池的形成和特点。
3.通过学生的表达和作品来检查学生是否理解了本文的深层次含义。
七、板书设计五彩池•形成•特点贵，清，鲜，美•卑下贱污的态度八、教学反思鄂教版小学三年级上册语文教材中，《五彩池》是一篇既美丽又深刻的文学作品。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则教案：鄂教版三年级语文上册教案日记一则一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法，结合故事讲述和写作练习，让学生在轻松愉快的氛围中学习日记的写作技巧。
活动的目的是培养学生观察生活、记录生活的习惯，提高学生的写作能力。
二、教学目标1. 学会日记的格式和结构。
2. 能够运用生动的语言描述自己的生活和感受。
3. 培养学生的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：掌握日记的格式和结构，能够写出内容丰富、语言生动的日记。
难点：如何将生活中的小事用生动的语言表达出来，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒五、活动过程1. 情境导入（5分钟）讲述一个有趣的故事，引发学生的兴趣，引导学生思考：故事中发生了哪些有趣的事情？你是如何看待这些事情的？2. 讲解日记格式（5分钟）讲解日记的格式和结构，包括日期、星期、天气、等，让学生明白日记的基本组成部分。
3. 写作练习（10分钟）让学生根据自己的生活和感受，写一篇日记。
可以让学生先在草稿纸上写下自己的想法，再进行整理和修改。
4. 展示和评价（5分钟）六、活动重难点重点：掌握日记的格式和结构，能够写出内容丰富、语言生动的日记。
难点：如何将生活中的小事用生动的语言表达出来，培养学生的观察力和想象力。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习日记的写作技巧。
活动中，大部分学生能够掌握日记的格式和结构，并用生动的语言描述自己的生活和感受。
但在写作过程中，部分学生对生活中的小事缺乏观察力和想象力，需要进一步加强培养。
拓展延伸：让学生在日常生活中多观察、多思考，尝试用日记的形式记录下自己的所见所闻和感受。
可以让学生每周提交一篇日记，教师进行点评和指导。
同时，鼓励学生参加各类写作比赛，提高写作水平。
重点和难点解析在设计这个教案的过程中，我发现有几个重点和难点需要特别关注。
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
鄂教版三年级语文上册教案日记一则
日期：2021年9月1日
记录人：XXX老师
教学主题
《走遍中国》——第一课：《野狐岭》
教学目标
•了解小说基本情节
•能够流畅朗读课文
•培养学生对自然景观和动物的观察与描写能力
教学重点
•理解课文
•课文朗读
教学难点
•如何培养学生对自然景观和动物的观察与描写能力。
教学过程
1. 点拨阅读
1.讲解生词：野狐岭、白花花、落叶、漫山遍野、峭壁。
2.请一个课代表读课文，并让学生自己默读。
3.请几位学生读完全文。
4.引导学生自己总结故事情节，并口述出来。
5.讲解小说基本情节以及作者的表达方式和手法。
2. 探究自然风光
1.让学生们根据课文内容，从中挑选自己最喜欢的自然风光或动物进行描写。
2.引导学生准确描述所选自然景观或动物的形态特征、颜色、大小、习性等。
3. 朗读课文
1.分角色朗读课文。
2.整体朗诵。
教学总结
通过本堂课的教学，学生们初步了解了小说基本情节，同时也进步了听、说、读等综合语言能力，有利于激发学生学习语文的兴趣和积极性。
还通过探究自然风光，培养了学生对自然景观和动物的观察与描写能力，为他们日后学习其他知识打下良好的基础。
鄂教版三年级语文上册教案 所见
鄂教版三年级语文上册教案所见教学目标：1．学会本课8个生字。
了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时教学过程一、看图导入（一）观察课文配图1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。
是干什么的。
（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。
）3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。
）（二）揭题，解题1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。
这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2．出示课题：“所见”，读题。
3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今）人。
二、初读诗歌，理解课文（一）初读课文l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词卡：（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉3．教师范读。
4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
5．指名读得好的学生读全诗。
要求学生边听读，边看图，思考：起初牧童在黄牛背干什么？后来呢？（指名让学生试着回答问题。
牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。
）（二）学习诗句，理解诗意1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。
”（1）用自己的话说说前一个分句的意思。
通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛——牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振” “樾”的意思。
振——振动樾——树荫教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。
（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。
）（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案
![[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案](https://img.taocdn.com/s3/m/6dc94aa1a98271fe900ef988.png)
[鄂教版三年级语文上册教案：夏天和冬天]三年级上册语文教案[教学目标]1、学会8个字，会认6个字。
读懂相关的生词及句子。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过学习课文，了解夏、冬两季自然界的不同景象，培养学生观察周围事物的能力，并引导体会人与自然和谐相处的美好情景。
[教学重难点]1．学会本课生字词，能有感情地朗读课文．背诵课文。
2．认识夏天、冬天特征，从心底感受自然的美好。
[课时安排]2课时。
[教学过程]第一课时一、激发兴趣，导入新课l、课件演示，形象感知。
(cAI出示四季景象)教师导语：同学们，一年有四个季节。
你们看，大自然这位画家为我们描绘了春夏秋冬各不相同的景象，尤其是夏天和冬天，有着截然不同的季节特点。
平时，我们也一定留心过周围景象的变化吧。
今天，让我们随着作者到课文中去感受两个季节的不同情趣吧！2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．教师范读课文。
要求学生认真听准字音，初步感知课文内容。
2．学生自读课文。
要求学生读准字音，勾画生字词语。
3．检查自读情况。
①同桌或小组互读互评。
注意读准词语：打卷儿煮熟转圈口哨麦穗②指名读，要求把课文读通顺，读流利。
同时思考：读了课文，你有怎样的感受，不同的季节给你留下印象最深的景象是什么?4．全班评读井交流感受。
教师小结：是啊，夏季天气闷热，经常有雷雨倾盆；冬季，天气寒冷，冰天雪地，雪花飘飘，北风呼啸。
不同的季节有着不同的特点。
让我们首先学习第一篇短文，走进夏季吧!三、细读课文，了解夏季特点(一)学习课文1、2自然段。
1．自由读1--2自然段。
边读边想：你从哪里感受到夏天炎热?是怎样体会出来的，(教师相机贴出“柳叶”、“小花”、“有鱼的湖水”3张图片)2．读句子，想象画面，体会夏季的“热”。
①CAI课件出示句子，读一读：“太阳像一个大火球。
”“柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧！②引导想象：这两个句子描绘了怎样的画面，把自己想象的画面说给同学听。
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【教学研究·教学设计】
教案
（上册）
学科：语文
年级：三年级
参与人：
蔡甸区侏儒山中心小学
二0一六年九月
学科教学计划【教学历、课时及主备人员安排】
【教材总目的与要求及教材简要分析】
本册教材共24篇课文，按照八个话题——“爱和爱心”、“学习生活”、“自然之美”、“文化”、“诚实守信”、“动物”、“坚韧顽强”、“季节”编为八个单元，每个单元包括课例、古诗诵读和语文乐园三大部分。
每单元的课例又由三篇课文组成，其中课后有要求认识和要求学会的字，还有课后思考练习题。
每组课文后安排了一次故古诗诵读，共八次。
课文内容丰富，语言优美，风格多样，生动有趣，蕴含着丰富的人文内涵，是学生不仅学到语言，在思想上也得到启迪，在情感上受到熏陶，并从各个侧面、各个角度去积累语言，激发阅读兴趣。
【学情分析】
本班大部分学生活泼开朗，有着良好的学习习惯，上课专心听讲，按时完成作业，同学间团结友爱，互帮互助，但班上仍有一部分学生学习基础差，行为习惯差，今后须加强教育。
“【培优、补差的要求及采取的措施】
“培优”的要求：1注重学习习惯及学习能力的培养；2鼓励学生多看课外书，扩展知识面，积累语言。
“补差”的要求：1注重基础知识的辅导；2课堂上多关注、多提醒。
主备人：汤小绿
尽力而为，这种对弱小生命的珍视闪烁着动人的光辉。
正是因为这种精神，人类面对可怕的sars病毒才能获得胜利；正是因为这种精神，人类可能超越自我取得成功。
相信学了这篇课文，我们又将获得新的领悟。
作业设计《长江作业》第三课。
板书设计
3、这条小鱼在乎
游人漠视
小男孩尽力拯救（永不放弃珍爱生命）。