《舍生取义》课件1-优质公开课-长春版5下精品
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五年级下册语文课件-10.2《舍生取义》 长春版 (共30张PPT)
1.孟子在文中论述了什么观
点？
舍生
当“生”与“义”不可兼 得时
取义
2.孟子是怎样说明自己的观
点的？
舍鱼 取熊掌
舍生 取义
孟子为什么舍弃鱼而要熊掌？
而孟子为什么要宁可牺牲 生命也不违背道义呢？
孟子认为：义是非常重要的，人 应该重道义，当生命和道义发生冲 突时，人应该选择道义
生活中有这样的人。
凶残的狼要吃掉救其性命东郭先生。
这种行为用“义”的成语是—忘恩负义
1941年6月德国法西斯撕毁与苏联签订的互不侵犯 条约，出动190个师，5000多架飞机向苏联发动突 然袭击。这种行为用“义”的成语是——
背信弃义
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
忠 肝 义 胆
生的伟大， 死的光荣。
最美教师张丽莉二者不可得兼来自舍鱼而取熊掌者也 舍弃
求取
语气词
如果这两种东西不能够都
得到，我就舍弃鱼而要熊掌。
课文全解
生，亦我所欲也；义，亦 我所欲也。
生命，是我热爱的； 道义，也是我热爱的。
课文全解
二者不可得兼，舍生而 取义者也。”
如果不能够同时拥 有这二者，我就舍弃生 命而获取道义。
• 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。 • 二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。 • 生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。 • 二者不可得兼，舍生而取义者也。
·
朝 读 经 义典 核践 心行 价社 值会 观主
说说生活中含“义”字的成语
大义凛然 义不容辞 义正辞严 见利忘义 大义灭亲
舍生取 义 义无反顾 义薄云天 断章取义 见义勇为 顾名思义 背信弃义 义愤填膺 伸张正义 不仁不义
长春版五年级下册语文10.2 舍生取义课件
（舍）（取）
孟母三迁
从前孟子小的时候,父亲在他年幼的时候就去世了，母亲 仉氏不再结婚。孟子和母亲住在墓地旁边。孟子就和邻居的小 孩一起学着大人跪拜、哭嚎的样子，玩起办理丧事的游戏。孟 子的妈妈看到了，就皱起眉头：“这个地方不适合我的孩子居 住！”孟子的妈妈就带着孟子搬到集市。到了集市，孟子又和 邻居的小孩，学起商人做生意的事。孟子的妈妈知道了，又皱 皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于是，他们又 搬家至屠场附近，这次，孟子又学起屠夫宰杀猪羊，孟子妈妈 知道了，皱皱眉头：“这个地方也不适合我的孩子居住！”于 是，他们又搬家了。这一次，他们搬到了学校附近。每月夏历 初一这个时候，官员到文庙，行礼跪拜，互相礼貌相待，孟子 见了之后都学习记住。孟子的妈妈很满意地点着头说：“这才 是我儿子应该住的地方呀！”于是居住在了这个地方。
孟子，名轲，字子舆，战国 时期思想家、政治家、教育 家、散文家。政治主张“法 先王”，在孔子“仁”学基 础上，提出系统的“仁政” 学说，在人性方面，因袭孔 子“性相近也，习 相远也”， 主张性善。存在决定意识， 物质决定精神，孟子观点带 有明显的唯心主义。不过他 提出的“舍生取义”的观点， 无论是在古代，还是商品经 济的今天，都具有积极意义。
引导学生思考
⑴这段话主要讲的是什么？ ⑵作者怎样把自己的意思讲清楚的？
汇报
文章开头第一句以鱼和熊掌设喻，得出 “舍鱼而取熊掌”的结论，这里其实是以 鱼和熊掌比喻生和义。
第二句紧接着引出中心论点“舍生而取义 者也”。 用比喻导出中心论点，使“舍生 取义”的道理明白易懂。
默读课文，看有什么新发现？
③姓。
正音字 亦 yì 兼 jiān
区别字
欲（ ） 谦（ ） 猛（ ）
浴（
五年级下册语文课件-27.舍生取义 第1课时-长春版
易读错字
mèng
jiān
yù
孟子
得兼
欲
多音字
可
kě（可歌可泣）
kè（可汗） shě（舍得）
shè（宿舍）
得
dé（得到） děi（得亏）
舍
理解词语 所欲： 熊掌： 得兼： 亦： 所想要的。
熊的脚掌，脂肪多，味美，是极珍贵的食材。
兼得，同时得到。 舍弃生命而获取道义。
“者”和“也”都是文言文的虚词，没有实 舍生而取义： 者也： 际意义。
走近作者
孟子（ 前372— 前289）：名 轲， 字子舆，战国时期邹城人。 中国古代伟大的思想家、教育家，
战国时期儒家代表人物。提出“民
贵君轻”“仁政”的思想。继承并 发扬了孔子的思想，地位仅次于孔
子，被后人尊称为“亚圣”。孟子
及其门人著有《孟子》一书。
我会写
mènɡ
孟
书写指导
“皿”略扁，底部的横 长而有力，托住上面。
说一说这这篇文章告诉我们了什么? 舍生取义，不仅是英雄壮举，也是平 凡人的责任，在生与死之间，见利忘义这
种行为是一种作茧自缚的做法，无异于在
伤害自己。
课文论证了“生命”与“道义”之间的关 系，指出“生命”虽然是宝贵的，是每个人都 热爱的，但“生命”的价值与意义又绝不仅仅 是“活着”，因为当“生命”与“道义”放在 一起面临取舍的时候，对“道义”的追求才应 当是“生命”的本质。
对于每个人只有一次生命，但生 命的意义不止停留在“活着”。当面 临生与死的抉择时，你能否牢记心中 的“义”呢？今天我们听一听孟子的 言论，找到“生”与“义”的真谛。
27 舍生取义
助读资料
字词精讲
初读感知
当堂检测
《舍生取义》长春版小学语文五年级下册第一课时
小资料
孟子(公元前372～ 公元前289)，名轲， 字子舆，是孔子之孙 孔仅的再传弟子，他 主张“仁政”“民贵 轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家 代表人物，地位仅次 于孔子，被后人尊称 为“亚圣”。
《孟子》是记录孟子及其弟子的思
想观点和政治活动的一部书，它是孟子 及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学 游说言论的记录，与《大学》《中庸》 《论语》合称“四书”。 《孟子》不仅 是儒家的重要学术著作，也是我国古代 极富特色的散文专著。其文气势磅礴， 感情洋溢，逻辑严密。本文就选自《孟 子· 告子篇》。
舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌 更贵重、更稀有，而孟子为什么要 宁可牺牲生命也不违背道义呢？
这正是孟子所宣传的思想所在，是孟 子的一个重要主张：义重于生，当义和生 不能两全时应该舍生取义。
舍生取义
孟子曰：“鱼，我 所欲也；熊掌，亦我所 欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。”
也是我喜欢的，这两种东西如果不能
舍鱼而取熊掌者也。
同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。
生，亦我所欲也；义，亦我
生命，是我热爱的；道义，也是
所欲也。二者不可得兼，舍生而
我热爱的。如果二者不能同时拥有，
取义者也。”
我愿舍弃生命而取道义。
读文思考：舍弃鱼 而要熊掌，是因为熊掌 更贵重、更稀有，而孟 子为什么要宁可牺牲生 命也不违背道义呢？
小资料
生字
词 语
所欲
熊掌
舍生取义
（为正义而牺牲生 命。）
舍生取义
孟子 ∕ 曰：“鱼，我所欲也； 熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者 ∕ 不可得 兼，舍鱼 ∕ 而取熊掌 ∕ 者也。生，亦 ∕ ∕ 我所欲也；义，亦 我所欲也。二 ∕ 不可得兼，舍生 ∕者 者 ∕ 而 取义 也。”
孟子(公元前372～ 公元前289)，名轲， 字子舆，是孔子之孙 孔仅的再传弟子，他 主张“仁政”“民贵 轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家 代表人物，地位仅次 于孔子，被后人尊称 为“亚圣”。
《孟子》是记录孟子及其弟子的思
想观点和政治活动的一部书，它是孟子 及其几位弟子共同撰写的，是孟子讲学 游说言论的记录，与《大学》《中庸》 《论语》合称“四书”。 《孟子》不仅 是儒家的重要学术著作，也是我国古代 极富特色的散文专著。其文气势磅礴， 感情洋溢，逻辑严密。本文就选自《孟 子· 告子篇》。
舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌 更贵重、更稀有，而孟子为什么要 宁可牺牲生命也不违背道义呢？
这正是孟子所宣传的思想所在，是孟 子的一个重要主张：义重于生，当义和生 不能两全时应该舍生取义。
舍生取义
孟子曰：“鱼，我 所欲也；熊掌，亦我所 欲也。二者不可得兼， 舍鱼而取熊掌者也。生， 亦我所欲也；义，亦我 所欲也。二者不可得兼， 舍生而取义者也。”
也是我喜欢的，这两种东西如果不能
舍鱼而取熊掌者也。
同时得到，我宁愿舍弃鱼而选取熊掌。
生，亦我所欲也；义，亦我
生命，是我热爱的；道义，也是
所欲也。二者不可得兼，舍生而
我热爱的。如果二者不能同时拥有，
取义者也。”
我愿舍弃生命而取道义。
读文思考：舍弃鱼 而要熊掌，是因为熊掌 更贵重、更稀有，而孟 子为什么要宁可牺牲生 命也不违背道义呢？
小资料
生字
词 语
所欲
熊掌
舍生取义
（为正义而牺牲生 命。）
舍生取义
孟子 ∕ 曰：“鱼，我所欲也； 熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者 ∕ 不可得 兼，舍鱼 ∕ 而取熊掌 ∕ 者也。生，亦 ∕ ∕ 我所欲也；义，亦 我所欲也。二 ∕ 不可得兼，舍生 ∕者 者 ∕ 而 取义 也。”
长春版五年级语文下册《27.舍生取义》教学课件第2课时
个人都热爱的，但生命的价值与意义又绝不仅仅是活 着，因为当“生命”与“道义”放在一起面临取舍的 时候，对“道义”的追求才应当是“生命”的本质。
串珠问题： 1.一思：本文论证的是什么与什么的关系？作者的观点
是什么？
本文论证的是生命与道义的关系。作者的观点是 “舍生取义”。
2.二探：作者是怎样引出自己的观点的？
弃道义来换取生命，那将使他更痛苦、更难以忍受，
是真正的“生不如死”，所以，他选择了“舍生而取 义”。这是孟子思想的所在，是孟子的一个重要主张。
拓展与运用。 课文在鱼与熊掌、生与义之间做出了选择，假 如在生活中有类似的情况，你会怎样选择呢？请说 明理由。 参考答案：要舍弃那些低俗的事物，保持自己的品 质，做一个讲道义、有骨气的人。
作者是通过“鱼”和“熊掌”两种人人皆知 的美味设喻来引出自己的观点的。
课文结构
舍 生 取 义
鱼 熊掌 生 义
二者不可得兼→ 舍鱼而取熊掌 二者不可得兼→ 比喻
对比
义重于生 仁义至上
舍生而取义
课文主旨 本文以鱼和熊掌为喻，引出生和义这个论题以及 “舍生取义”的观点，说明了生命的价值和意义不仅 仅是活着，对道义的追求才是生命的本质。
27 舍生取义
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确朗读、背诵课文，结合课后注释理解课文内容，
感受舍生取义的真谛。（重点） 2.初步感知文言文和议论文的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
【《论语》中的名言】 1. 君子务本，本立而道生。 2. 君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 3. 小不忍，则乱大谋。
串珠问题： 1.一思：本文论证的是什么与什么的关系？作者的观点
是什么？
本文论证的是生命与道义的关系。作者的观点是 “舍生取义”。
2.二探：作者是怎样引出自己的观点的？
弃道义来换取生命，那将使他更痛苦、更难以忍受，
是真正的“生不如死”，所以，他选择了“舍生而取 义”。这是孟子思想的所在，是孟子的一个重要主张。
拓展与运用。 课文在鱼与熊掌、生与义之间做出了选择，假 如在生活中有类似的情况，你会怎样选择呢？请说 明理由。 参考答案：要舍弃那些低俗的事物，保持自己的品 质，做一个讲道义、有骨气的人。
作者是通过“鱼”和“熊掌”两种人人皆知 的美味设喻来引出自己的观点的。
课文结构
舍 生 取 义
鱼 熊掌 生 义
二者不可得兼→ 舍鱼而取熊掌 二者不可得兼→ 比喻
对比
义重于生 仁义至上
舍生而取义
课文主旨 本文以鱼和熊掌为喻，引出生和义这个论题以及 “舍生取义”的观点，说明了生命的价值和意义不仅 仅是活着，对道义的追求才是生命的本质。
27 舍生取义
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.正确朗读、背诵课文，结合课后注释理解课文内容，
感受舍生取义的真谛。（重点） 2.初步感知文言文和议论文的特点。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
【《论语》中的名言】 1. 君子务本，本立而道生。 2. 君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 3. 小不忍，则乱大谋。
五年级下册语文课件-10 先哲语录 舍生取义｜长春版 (共15张PPT)
《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观点和政 治活动的一部书，它是孟子及其几位弟子共同撰 写的，是孟子讲学游说言论的记录，与《大学》 《中庸》《论语》合称“四书”。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请自由读文，思考：如果你是孟子，你又会用怎样的语气、感情来读呢？
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课文讲解
拓展延伸
孟子名言
长春出版社 五年级 | 下册
尽信书不如无书。 恻隐之心,人皆有之。 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
总结全文
长春出版社 五年级 | 下册
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀 身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。
得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想 要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请默读课文，思考 ：孟子说了几句话？有几层意思？ 全文共四句话，有两层意思。
鱼和熊掌不可兼得时，舍鱼取熊掌；生命和大义不可 兼得时，舍生命取大义。
第十单元 · 先哲语录
舍生取义
长春出版社 五年级 | 下册
学习目标
长春出版社 五年级 | 下册
1. 学会1个生字。理解文言文中虚词的含义。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义。 4.深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。
资料链接
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词语、句子提示：
所：不译。
欲：想要得到。 也：句末加强判断的语气词，不译。
亦：也。
可：能。
课文讲解
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请自由读文，思考：如果你是孟子，你又会用怎样的语气、感情来读呢？
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拓展延伸
孟子名言
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尽信书不如无书。 恻隐之心,人皆有之。 老吾老,以及人之老；幼吾幼,以及人之幼。 富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。
总结全文
长春出版社 五年级 | 下册
孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“杀 身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则， 激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。
得到，那么我就舍弃鱼而选取熊掌。生命是我想要的；义也是我想 要的。如果二者不能同时得到，那么我宁愿舍弃生命而选择义。
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
请默读课文，思考 ：孟子说了几句话？有几层意思？ 全文共四句话，有两层意思。
鱼和熊掌不可兼得时，舍鱼取熊掌；生命和大义不可 兼得时，舍生命取大义。
第十单元 · 先哲语录
舍生取义
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学习目标
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1. 学会1个生字。理解文言文中虚词的含义。 2. 正确朗读课文，背诵课文。 3. 结合课后注释理解课文内容，初步感知文言文和议论文的意义。 4.深入理解“舍生”而“取义”的真正意义。
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词语、句子提示：
所：不译。
欲：想要得到。 也：句末加强判断的语气词，不译。
亦：也。
可：能。
春长春版语文五下《舍生取义》精品
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荀巨伯是一个怎样的人？
舍生取义 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以 求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一 郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯 曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身 代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之 人，而入有义之国。”遂班军而还，一 郡并获全。
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荀巨伯是一个怎样的人？
舍生取义 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。 友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！” 巨伯曰“远来相视，子令吾去，败义以 求生，岂荀巨伯所行邪？” 贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一 郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯 曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身 代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之 人，而入有义之国。”遂班军而还，一 郡并获全。
五年级下册语文课件-舍生取义_长春版
先哲语录
舍生取义
孟子（约前372-前289）， 名轲，字子舆，战国中 期皱国（今山东皱县东 南人），离孔子的故乡 曲阜不远。是著名的思 想家、政治家、教育家， 孔子学说的继承者，儒 家的重要代表人物。
舍生取义
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不 可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所 欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。” 注释：选自《孟子·告子上》，题目为编者所加。
品读课文
1.舍弃鱼而要熊掌，是因为熊掌更贵 重、更稀有；而孟子为什么要宁可 牺牲生命也不违背道义呢？ 2.作者运用了什么方法把自己的意思 讲清楚的？
课外延伸
积累一些正确对待生与死．义与利的名句．
人生自古谁无死，留取丹心照汗青． －（南宋）闻天祥 死亡是一件可怕的事，但耻辱的生命 更为可恨． －（英）莎士比亚
课外延伸
积累一些正确对待生与死．义与利的名句。
个人的生命事可贵的．但一代的真 理更为宝贵，生命牺牲了而真理昭然于 天下，这死是值得的． －鲁迅
课外
（
）曰：“（ ），我所欲也；（ ），亦我所欲也。
二者不可得兼，舍（ ）而取（ ）者也。（ ），亦我所欲 也；（ ），亦我所欲也。二者不可得兼，舍（ ）而取（ ） 者也。”
舍生取义
这段文字大意是，孟子说：“鱼，是我喜欢的；熊掌， 也是我喜欢的。如果这两种东西不能够都得到，我就舍弃鱼 而要熊掌。生命，是我热爱的；道义，也是我热爱的。如果 不能够同时拥有这二者，我就舍弃生命而获取道义。
释题： 舍生取义
舍：舍弃； 生：生命； 取：求取； 义：正义。 舍弃生命以正义。 指为正义而牺牲生命。
五年级语文下册优秀课件-10.2《舍生取义》长春版 (共24张PPT)
地位仅次于孔子，被 后人尊称为 “亚圣” ， 与孔子合称为“孔孟”。
舍生取义
《孟子》
忠 肝 义 胆Biblioteka 忠 义 神 武忘恩负义
大义凛然 义无反顾
忠肝义胆 义薄云天
见义勇为 忘恩负义
见利忘义 大义灭亲
舍生取义
伸张正义 义正辞严 背信弃义 忠义神武
说文解字
“义”是“仪”的本字。（乂，表示割、杀） 上加一点指事符号，表示杀得有理)。
7.人工制造的（人体的部分）。
舍生取义
舍：舍弃。 生：生命。
取：求取。 义：道义。
公正合宜的道理或 举动，（合乎正义 或公益的）。
题目：为了道义而舍弃生命。
孟子曰：“鱼，我 所欲也;熊掌，亦我 所欲也。二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而 取义者也。”
不以规矩，不成方圆。 生于忧患而死于安乐也。 仁者无敌。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，
以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。 天时不如地利，地利不如人和。
孟子
他，（前372年－前
289年），名轲，字子舆, 是孔子之孙孔伋的再传弟 子。
他主张“仁政”“民 贵君轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家代表 人物。
造字本义：出征前的隆重仪式，祭祀占 卜，预测战争凶吉；如果神灵显示吉兆， 则表明战争是仁道、公正的，神灵护佑 的仁道之战。
新华字典
义的意思：
1.公正合宜的道理或举动，（合乎正义 或公益的）。
2.感情的联系。
3.意义、意思。
4.应尽的责任。
5.不受报酬的。
6.指认作亲属的。
義
义
公正合宜的道理或举动. 舍生取义
舍生取义
《孟子》
忠 肝 义 胆Biblioteka 忠 义 神 武忘恩负义
大义凛然 义无反顾
忠肝义胆 义薄云天
见义勇为 忘恩负义
见利忘义 大义灭亲
舍生取义
伸张正义 义正辞严 背信弃义 忠义神武
说文解字
“义”是“仪”的本字。（乂，表示割、杀） 上加一点指事符号，表示杀得有理)。
7.人工制造的（人体的部分）。
舍生取义
舍：舍弃。 生：生命。
取：求取。 义：道义。
公正合宜的道理或 举动，（合乎正义 或公益的）。
题目：为了道义而舍弃生命。
孟子曰：“鱼，我 所欲也;熊掌，亦我 所欲也。二者不可得 兼，舍鱼而取熊掌者 也。生，亦我所欲也； 义，亦我所欲也。二 者不可得兼，舍生而 取义者也。”
不以规矩，不成方圆。 生于忧患而死于安乐也。 仁者无敌。 老吾老，以及人之老；幼吾幼，
以及人之幼。 得道者多助，失道者寡助。 天时不如地利，地利不如人和。
孟子
他，（前372年－前
289年），名轲，字子舆, 是孔子之孙孔伋的再传弟 子。
他主张“仁政”“民 贵君轻”，是战国时期思 想家、教育家，儒家代表 人物。
造字本义：出征前的隆重仪式，祭祀占 卜，预测战争凶吉；如果神灵显示吉兆， 则表明战争是仁道、公正的，神灵护佑 的仁道之战。
新华字典
义的意思：
1.公正合宜的道理或举动，（合乎正义 或公益的）。
2.感情的联系。
3.意义、意思。
4.应尽的责任。
5.不受报酬的。
6.指认作亲属的。
義
义
公正合宜的道理或举动. 舍生取义
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“义”的成语是—
— 忘恩负义
1941年6月德国法 西斯撕毁与苏联签订
的互不侵犯条约，出
动190个师，5000多
架飞机向苏联发动突
然袭击。这种行为用
“义”的成语是——
背信弃义
课后作业
1、背诵本课，并且默写本课。
2、完成课后所有习题。
3、课外收集孟子的相关资料，并且 将所收集的资料与同学们分享。
《舍生取义》
孟子
舍生取义：
“义”在字典里的解释：
1、公正合宜的道理或举动。
2、合乎正义或公益的。
作者简介——孟子
孟子（前372年－前289年），名
轲，字子舆，是孔子之孙孔伋的再传弟 子。他主张“仁政”、“民贵君轻”， 是战国时期思想家、教育家、儒家代表 人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为 “亚圣” ，与孔子合称为“孔孟”。 《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观 点和政治活动的一部书，与《大学》、 《中庸》、《论语》合称“四书”。
字词解释
喜爱,想要。 亦：也。 欲： 得兼： 舍弃。 同时得到。舍： 取： 生： 求取，获取。 生命。 义：道义，正义。
课文全解
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我喜爱的东西；熊掌， 也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到， （那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。
孟子曰：“鱼，我所欲也； ∕ 熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者不可 得兼，舍鱼 ∕ 而取熊掌 ∕者也。 生，亦 ∕ 我所欲也；义，亦 ∕ 我 所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍生 ∕ 而取义 ∕ 者也。”
小组合作学习
以小组为单位，利用工具书、 注释与文章对比、小组内交流讨
论等方式，给课文中重点字词做
一下注释。
课文欣赏：
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，
亦我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼
而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者 不可得兼，舍生
而取义者也。”
注意停顿：
孟子曰：“鱼，我所欲 也；熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍鱼 ∕而取熊掌 ∕者也。
生，亦 ∕ 我所欲也；义，亦 ∕ 我 所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍生 ∕ 而取义 ∕者也。”
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也， 生命也是我喜爱的东西；正义 也是我喜爱的东西。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得 到，（那么），（我要）舍弃生命 而选取正义。
事例展示
不法商贩为了一己私利不惜坑 蒙拐骗—— 见利忘义
生活中有这样的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
凶残的狼要吃 掉救其性命的东郭
先生。这种行为用
— 忘恩负义
1941年6月德国法 西斯撕毁与苏联签订
的互不侵犯条约，出
动190个师，5000多
架飞机向苏联发动突
然袭击。这种行为用
“义”的成语是——
背信弃义
课后作业
1、背诵本课，并且默写本课。
2、完成课后所有习题。
3、课外收集孟子的相关资料，并且 将所收集的资料与同学们分享。
《舍生取义》
孟子
舍生取义：
“义”在字典里的解释：
1、公正合宜的道理或举动。
2、合乎正义或公益的。
作者简介——孟子
孟子（前372年－前289年），名
轲，字子舆，是孔子之孙孔伋的再传弟 子。他主张“仁政”、“民贵君轻”， 是战国时期思想家、教育家、儒家代表 人物，地位仅次于孔子，被后人尊称为 “亚圣” ，与孔子合称为“孔孟”。 《孟子》是记录孟子及其弟子的思想观 点和政治活动的一部书，与《大学》、 《中庸》、《论语》合称“四书”。
字词解释
喜爱,想要。 亦：也。 欲： 得兼： 舍弃。 同时得到。舍： 取： 生： 求取，获取。 生命。 义：道义，正义。
课文全解
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也，
鱼，是我喜爱的东西；熊掌， 也是我喜爱的东西，
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
（如果）两种东西不能同时得到， （那么），（我要）舍弃鱼而选取熊掌。
孟子曰：“鱼，我所欲也； ∕ 熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者不可 得兼，舍鱼 ∕ 而取熊掌 ∕者也。 生，亦 ∕ 我所欲也；义，亦 ∕ 我 所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍生 ∕ 而取义 ∕ 者也。”
小组合作学习
以小组为单位，利用工具书、 注释与文章对比、小组内交流讨
论等方式，给课文中重点字词做
一下注释。
课文欣赏：
孟子曰：“鱼，我所欲也；熊掌，
亦我所欲也。二者 不可得兼，舍鱼
而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，
亦我所欲也。二者 不可得兼，舍生
而取义者也。”
注意停顿：
孟子曰：“鱼，我所欲 也；熊掌，亦 ∕ 我所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍鱼 ∕而取熊掌 ∕者也。
生，亦 ∕ 我所欲也；义，亦 ∕ 我 所欲也。二者 ∕ 不可得兼，舍生 ∕ 而取义 ∕者也。”
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也， 生命也是我喜爱的东西；正义 也是我喜爱的东西。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
（如果）两种东西不能同时得 到，（那么），（我要）舍弃生命 而选取正义。
事例展示
不法商贩为了一己私利不惜坑 蒙拐骗—— 见利忘义
生活中有这样的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
凶残的狼要吃 掉救其性命的东郭
先生。这种行为用