部编本人教版《道德与法治》八年级下册(部编版)学案：第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案
部编版八年级下册道德与法治第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛教案教材分析本课阐述了自由与法治的关系,指出无法治不自由;法律面前人人平等是社会主义文明进步的标志,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
从而帮助学生树立规则意识、法制观念,有公共精神,增强公民意识,完成课标要求。
学情分析学生通过前面的学习之后,了解到公民享有广泛的权利和自由。
但是由于中学生思想跳脱自由,是非观念还未形成。
因此,帮助学生了解法治与自由的关系十分重要。
本节课将主要引导学生知道自由是法律之内的自由,法律面前人人平等,从而帮助学生树立正确的自由、平等的意识,增强法制观念。
教学分析教学目标知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。
素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。
价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。
课时安排1课时。
教学方法情景导入法、活动体验法、问题探究法。
教学过程设计一、导入新课社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容。
(设计意图:用社会主义核心价值观在社会层面的价值追求导入新课,既开门见山地导入新课,又能对学生进行社会主义核心价值观教育。
)二、讲授新课目标导学一:无法治不自由活动一:“漫谈自由”古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢?学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。
教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲?师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。
2020八年级道德与法治下册 第四单元第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版(1)
师生活动：
（一）无法治不自由
1.课件播放古诗一首，学生聆听古词吟诵后，说一说你会有着怎样的心灵感触？
归纳：追求自由的意义：增强个人幸福感，激发个人活力，推动社会的进步和繁荣。
2.学生阅读P91《探究与分享》1，学生交流：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天？你从这则寓言故事中你受到哪些启发？
归纳：自由不是为 所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。
懂得自由都是法律之内的自由，法律和自由相互联系。
掌握法律面前一律平等所包含的主要内容。
能力目标
提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。
情感态度与价值观
感受自由是法律之内的自由，体会法治 规范自由又保障自由。体会法律面前人人平等的社会主义法治原则，领会平等的真谛。
教学重点难点
教学
重点
懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。
图片
J
I
升华感情
2分钟
下载
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
在交流的基础上归纳法律面前人人平等的主要内容：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，必须平等地履行宪法和法律规 定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。P95
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿
部编版道德与法治八下第四单元崇尚法治精神第七课《尊重自由平等第1框自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析《尊重自由平等》是部编版道德与法治八年级下册第四单元崇尚法治精神中的一课。
本节课的核心内容是让学生理解自由平等的真谛，认识到自由平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是社会主义法治精神的基本要求。
教材通过理论阐述、案例分析、实践活动等多种形式，引导学生深入理解自由平等的含义、价值和意义，培养学生的法治意识和公民素养。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的法律常识和公民素养，对自由平等有一定的认识。
但他们对自由平等的理解往往停留在表面，缺乏深入的分析和思考。
此外，学生在日常生活中可能存在对自由平等的误解和片面理解，需要通过本节课的学习进行纠正和深化。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由平等的含义、价值和意义，掌握自由平等的相关法律法规。
2.过程与方法：通过案例分析、讨论交流等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重他人、平等相处的道德观念，增强法治意识，提高公民素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由平等的含义、价值和意义，自由平等的相关法律法规。
2.教学难点：如何引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论交流、小组合作、情景模拟等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、法律法规等教学资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于自由平等的短片，引发学生对自由平等的思考，导入新课。
2.理论讲解：介绍自由平等的含义、价值和意义，讲解自由平等的相关法律法规。
3.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解自由平等的内涵，纠正对自由平等的误解和片面理解。
4.讨论交流：学生分组讨论，分享对自由平等的理解和看法，促进学生之间的交流与合作。
部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》教学设计
部编版八年级道德与法治下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《道德与法治》下册第七课《尊重自由平等》第1课时《自由平等的真谛》的内容，主要围绕自由和平等的概念、内涵和价值展开。
教材通过理论阐述、案例分析、问题讨论等方式，引导学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用，从而树立正确的自由平等观念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的社会经验和独立思考能力，对自由和平等有初步的认识。
但他们在理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等的价值方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，采用生动形象的教学手段，引导学生深入理解教材内容。
三. 教学目标1.让学生理解自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的重要作用。
2.培养学生树立正确的自由平等观念，尊重他人的自由和平等。
3.提高学生的思辨能力、合作能力和实践能力。
四. 教学重难点1.自由平等的概念和内涵。
2.自由平等在社会发展中的作用。
3.正确的自由平等观念的培养。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解自由平等的内涵和价值。
2.问题讨论法：引导学生针对问题进行讨论，提高学生的思辨能力和合作能力。
3.实践教学法：学生进行实践活动，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.设计问题讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备实践活动方案，让学生在实践中体验自由平等的价值。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注自由平等现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）简要介绍自由的相对性、平等的多样性以及自由平等在社会发展中的作用。
让学生初步理解自由平等的概念和内涵。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生针对教材中的案例进行分析，探讨自由平等的内涵和价值。
各小组派代表分享讨论成果。
4.巩固（10分钟）问题讨论：引导学生针对自由平等的相关问题进行讨论，巩固所学知识。
部编版八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等教学课件
你是如何理解游行示威法的规定的？
探究三：微博骂人
唐某在微博上发表一首七律诗，网友关某读后提 出意见，称唐某的七律诗“格律不对”，招致唐某 不满。唐某回帖辱骂关某，称其“驴唇不对马嘴”， 并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上 大量转发，遭受精神伤害的关某愤然与唐某对簿公 堂。法院判决唐某向关某公开道歉并赔偿精神损失。
一、珍视自由
1.我们应该怎样珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自 己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自 己的正当权利。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
请你结合教材与同学交流。
【提示】无论谁在网络上发言都必须遵守法律，一旦 越过法律的界限，都要受到惩处。
自由是法律之内的自由。
探究二：生活中的抱怨 在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
如果能“自由”，那多好啊！
《交通安全法规》
《地铁安检条例》
如果能“自由”，那多好啊！
食品 《食品安全法》
药品 《药品管理法》
如果下列行为“自由”了，后果会怎样?
国际足联的足球比赛规则
《公共场所控制吸烟条例》
在法律的约束下，我们还能享有真正的自由吗？
一、无法治不自由
自由的真谛是什么？ 为什么我们追求的“自由”会产生这样的结果？
自由的错误认知 自由的真谛
绝对的 不受限制的
相对的 有限制的
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。
名人谈自由
部编人教版八年级道德与法治下册教案：第4单元第7课尊重自由平等第1框自由平等的真谛
第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第一框自由平等的真谛【教学目标】1．认识自由与法治的关系，懂得自由需要在法律允许的范围内行使。
2．知道法律面前人人平等，任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
3．增强自由平等观念，学会正确行使自由和权利。
【教学重点】理解自由平等的真谛。
【教学难点】学会正确行使自由和权利。
【教学方法】自由学习法、合作探究法。
【教学过程】情景导入生成问题自由、平等、公正、法治，是社会主义核心价值观的重要内容，是在社会层面的价值取向。
围绕“自由”这个话题，小蕊、大海、阿梅三位同学表达了各自的观点。
小蕊：自由就是想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海：自由应该是完全由自己做主，但现实生活中怎么有那么多规矩和限制呢？阿梅：自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
自主学习梳理新知1．自由不是为所欲为，它是有__限制__的、__相对__的。
必要的限制是对自由的__保护__。
2．自由主要指人们在__法律规定__的范围内，依照自己意志活动的权利。
3．法治与自由__相互联系__，__不可分割__。
法治既__规范__自由又__保障__自由。
4．在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况__同等对待__；二是不同情况__差别对待__。
5__法律面前人人平等__，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6．我国公民的合法权益一律平等地受到__法律保护__，违法或犯罪行为一律平等地__依法予以追究__，任何组织或者个人都不得有超越__宪法__和__法律__的特权。
合作探究生成能力【探究一】无法治不自由活动一自由是有限制的、相对的白云飘飘，一只风筝在天上飞。
风筝许了一个愿，乞求天空能让自己挣脱那根线，让自己不再被束缚。
突然，一阵狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束，昂头借风拼命挣扎。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：7.1 《自由平等的真谛》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的真谛》是学生在初步认识自我、他人和集体，初步形成规则与秩序意识的基础上，进一步深入探讨自由、平等的概念。
教材从理论和实践两个层面，通过生动的案例和事例，让学生理解自由和平等的内涵，认识到自由和平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，是构建和谐社会的基础。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，开始对自我和社会有更深入的思考。
他们可能对自由和平等有初步的理解，但可能缺乏深入的理论和实践层面的探讨。
因此，在教学过程中，需要引导学生从理论和实践两个层面，深入理解自由和平等的真谛。
三. 教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解自由和平等的概念；2.认识自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用；3.能够在实际生活中运用自由和平等的理念，构建和谐人际关系。
四. 教学重难点教学重点：自由和平等的概念，自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用。
教学难点：如何在实际生活中运用自由和平等的理念，构建和谐人际关系。
五. 教学方法采用案例分析法、小组讨论法、情景模拟法等，引导学生从理论和实践两个层面，深入理解自由和平等的真谛。
六. 教学准备2.相关案例和事例；3.教学多媒体设备。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提出问题，引导学生思考：“你认为什么是自由？什么是平等？”让学生发表自己的看法，引发对自由和平等的思考。
呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生阅读，并引导学生思考：“这些案例中的自由和平等是如何体现的？自由和平等在社会主义核心价值观中的地位和作用是什么？”操练（10分钟）教师引导学生进行小组讨论，让学生通过讨论，更深入地理解自由和平等的真谛。
教师在旁边进行指导，帮助学生解决问题。
巩固（5分钟）教师通过提问，检查学生对自由和平等的理解程度，对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计1
人教部编版道德与法治八年级下册：7.2 《自由平等的追求》教学设计1一. 教材分析部编版道德与法治八年级下册第七课《自由平等的追求》讲述了自由和平等的概念，以及人类对自由平等的追求。
本节课的主要内容有：自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义。
教材通过生动的案例和深入的讲解，使学生理解自由平等的重要性，培养学生的自由平等意识。
二. 学情分析八年级的学生已经对自由和平等有了初步的理解，但可能对自由的含义和价值，平等的概念和表现，以及自由平等的追求对于个人和社会的意义等方面的理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生进一步思考，通过案例分析和讨论，使学生对自由平等有更深入的理解。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义和价值，认识到自由是个人发展的基础。
2.让学生理解平等的概念和表现，认识到平等是社会公正的体现。
3.让学生理解自由平等的追求对于个人和社会的意义，培养学生的自由平等意识。
四. 教学重难点1.自由的意义和价值2.平等的概念和表现3.自由平等的追求对于个人和社会的意义五. 教学方法1.案例分析：通过生动的案例，使学生理解自由平等的概念。
2.讨论法：通过分组讨论，让学生深入思考自由平等的意义。
3.小组合作：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。
2.准备分组讨论的问题，引导学生深入思考。
3.准备PPT，用于课堂演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一组图片，让学生思考：这些图片中的人们在追求什么？引导学生进入自由平等的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示，介绍自由的含义和价值，平等的概念和表现。
让学生初步理解自由平等的概念。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分析一个案例，讨论案例中的人物是如何追求自由和平等的。
通过小组讨论，让学生深入理解自由平等的意义。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结自由的含义和价值，平等的概念和表现。
【部编道德与法制八下】第七课 尊重自由平等 教案
【部编道德与法制八下】第七课尊重自由平等教案一、教学目标1. 了解自由和平等的概念和内涵。
2. 了解尊重自由和平等的重要性以及现实生活中尊重自由和平等的具体表现。
3. 唤起学生对尊重自由和平等的认识和意识，培养正确的道德观念和法律意识。
二、教学内容1. 什么是自由和平等？2. 为什么要尊重自由和平等？3. 如何尊重自由和平等？三、教学重点和难点四、教学方法1. 课堂讲解法2. 视听法3. 讨论法五、教学过程1. 导入（1）感知引入：教师在黑板上抹掉几个字，让学生猜猜，花费几分钟。
（2）引发问题：“什么是自由？”“什么是平等？”“我们应该怎样尊重自由和平等？”引导学生讲出了自己对自由和平等的认识，调起课堂活跃气氛。
2. 新课讲解（1）概念解释：自由：人类享有权利自由决定，自由表达，自由选择。
它是人类灵魂的追求和自我的实现。
平等：无论种族、性别、国籍、贫富、地位如何，人人应该在尊重他人基础上公平对待。
（2）重要性讲解：尊重自由和平等，是民主社会的基本原则。
它不仅关系到人们的权利和利益，更是关系到整个社会的稳定和发展。
尊重自由和平等，能够让人们都得到尊重和平等的待遇，又能够和平相处，才能够让生活更为美好幸福。
（3）表现形式讲解：1. 在生活中，尊重他人的意愿和选择，不要干涉他人自由、平等的权利。
2. 在传媒中，文化应该是多样性的，对不同人的选择都应该尊重。
3. 在公共事件中，一视同仁，用平等的方式对待每一个人。
3. 讨论互动（1）讨论活动：教师将学生分成小组，让组内同学讨论，谈谈自己身边的尊重自由和平等的案例，如何尊重自由和平等等。
然后请代表小组进行发言汇报，从而形成一种良性互动。
（2）互动评价：教师在课堂上评价各组的输出内容，加以点评，引导学生思考，使他们认识到尊重自由和平等的重要性。
4. 学生练习学生根据老师的指示，就尊重自由和平等进行小组讨论或幻灯演示，培养学生的合作意识和思辨能力。
6. 作业布置让学生回到家里，思考身边有哪些不尊重他人自由和平等的事情，写篇文章。
人教版道德与法治八年级下册第七课 尊重自由平等第一课时《自由平等的真谛》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第七课尊重自由平等第一课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析人教版道德与法治八年级下册第七课《尊重自由平等》第一课时《自由平等的真谛》教材，主要让学生理解自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
通过教材的学习，使学生认识到平等的重要性，理解平等的真谛，学会尊重他人，处理人际关系。
二. 学情分析八年级的学生已经对自由和平等有一定的认识，但理解不够深入，容易片面理解自由，认为自由就是想干什么就干什么。
对于平等，学生可能仅仅理解为一样待遇，忽视了平等的内涵。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解自由的内涵，以及平等的意义。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
2.使学生认识到平等的重要性，理解平等的真谛，学会尊重他人，处理人际关系。
3.培养学生热爱祖国，热爱人民，维护国家利益，维护人民权益的意识。
四. 教学重难点1.自由和平等的真谛2.如何处理人际关系五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解自由和平等的内涵。
2.讨论法：学生分组讨论，分享对自由和平等的理解，培养学生的思辨能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于教学分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示我国宪法对自由和平等的保障，引导学生思考自由和平等的意义。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理自由和平等的关系的。
让学生结合教材，思考自由的含义，明白自由受道德、纪律、法律等约束，没有绝对的自由。
同时，引导学生深入理解平等的意义，学会尊重他人，处理人际关系。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享对自由和平等的理解。
教师引导学生进行思考，让学生认识到自由和平等的真谛。
人教版道德与法治八年级下册第七课第1课时《自由平等的真谛》教学设计
人教版道德与法治八年级下册第七课第1课时《自由平等的真谛》教学设计一. 教材分析《自由平等的真谛》是人教版道德与法治八年级下册第七课的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解自由的真谛，明白自由是有限制的，同时理解平等的重要性。
教材通过生动的案例，引导学生思考自由和平等的含义，让学生在理解的基础上，树立正确的价值观。
二. 学情分析八年级的学生正处于青春期，他们开始对自我有一定的认识，对周围的事物有自己的看法。
但是，他们对于自由和平等的理解可能还比较模糊，容易混淆。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生通过案例自己去感受和理解自由和平等的真谛。
三. 教学目标1.让学生理解自由的含义，明白自由是有限制的。
2.让学生理解平等的重要性，尊重他人，做到平等对待。
3.培养学生的思辨能力，提高他们的道德素养。
四. 教学重难点1.自由和平等的真谛的理解。
2.如何让学生体会到自由和平等的实际意义。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，让学生去感受和理解自由和平等的真谛。
2.讨论教学法：引导学生进行思考，通过小组讨论，让学生更深入地理解自由和平等的含义。
3.启发式教学法：教师引导学生去发现问题，解决问题，从而让学生更好地理解自由和平等的真谛。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学过程中的分析和讨论。
2.准备教学课件，帮助学生更好地理解教材内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的案例，引导学生思考自由的含义。
如：一个人在行使自己的自由时，是否会侵犯到他人的权益？让学生认识到自由是有限制的。
2.呈现（15分钟）让学生阅读教材中的相关内容，理解自由的真谛。
同时，教师可以通过讲解，让学生明白自由和平等的实际意义。
3.操练（20分钟）分组讨论，让学生结合教材中的案例，谈谈自己对自由和平等的理解。
每个小组选取一名代表进行分享。
4.巩固（10分钟）教师通过提问，检查学生对自由和平等真谛的理解。
针对学生的回答，进行点评和指导。
统编版八年级下册道德与法治7.1 自由平等的真谛 导学案
统编版八年级下册道德与法治第七课 尊重自由平等第1课时 自由平等的真谛学习目标 课标要求 理解法律是实现和维护公平正义的基本途径。
课时目标 1.了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理。
2.结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中做到平等处事、待人。
3.树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人。
思维导图课前预学一、无法治不自由1.自由的含义自由主要指人们在 法律规定 的范围内，依照 自己意志 活动的权利。
2.自由的价值(1)增强个人的 幸福感 ，激发每个人的 活力 。
(对个人)(2)推动社会的 进步与繁荣 。
(对社会)3.法治与自由的关系(1)法治与自由 相互联系 ，不可分割。
(2)法治标定了自由的 界限 ，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；法治是自由的 保障 ，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
(3)法治既规范自由又保障自由。
社会生活中，有边界才有秩序，守底线才享自由。
二、法眼看平等4.平等的含义在法律意义上，平等具有两层含义：一是同等情况同等对待；二是不同情况差别对待。
5.法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。
6.法律面前人人平等的主要内容(1)任何公民都一律平等地享有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法律规定的各项义务。
(2)我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。
课中研学材料：2023年11月14日，山西省娄烦县公安局通报，警方破获一起非法捕捞水产品案，抓获4名犯罪嫌疑人和2名收购渔获物人员。
民警在工作中了解到，有人驾驶渔船在水库水域内使用“台网”捕捞水产品。
获此线索后，娄烦县公安局党委高度重视，迅速部署调查。
11月8日凌晨，娄烦县公安局和生态环境局出动执法人员40余名，联合开展打击整治汾河水库非法捕捞违法犯罪集中行动。
部编版八年级道德与法治下册《第七课 尊重自由平等》PPT优秀课件
板书设计
拥有自由的意义：对个人、对社会
自
如何
自由 自由应受必要的限制
①自由不是为所欲为，是有限制的、相对的 ②必要的限制是对自由的保护
史载，明朝开国皇帝朱元璋一日问诸 臣：天下谁人最快活？有人说功高盖世者， 有人说位居显赫者，有人说金榜题名者， 还有人说富甲一方者......朱元璋听后皆 不满意。大臣万钢答道：畏法度者最快活。 此言一出，朱元璋大悦，称赞其见解独到。
自由快乐之人，必是敬畏法度之人； 敬畏法度之人，多是严以自律之人。
平
等
①反对特权
的
பைடு நூலகம்
②平等对待他人的合法权利
追
践行平等
③敢于抵制不平等的行为
求
④增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等
有序的社会制度
①同等情况 同等对待
②不同情况 差别对待
少数民族中高考加分
学习任务二
观看视频和相关图片，结合课本P101-P103的内容，归纳在法律 意义上平等的含义以及法律面前人人平等的表现。
笔记整理（二）
➢ 法律意义上平等的两层含义。
①同等情况同等对待； ②不同情况差别对待。
➢ 法律面前人人平等的法治原则表现在哪些方面？
第四单元 崇尚法治精神
第七课 尊重自由平等
第2框 自由平等的追求
学习目标
1.增强平等意识和珍视自由的意识， 树立自由平等的理念。（素养）
2.了解追求自由平等的主要措施。 （重点）
部编人教版道德与法治八年级下册教学设计-第7课尊重自由平等(教案)
部编人教版道德与法治八年级下册教学设计第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析【重点难点】教学重点：自由的意义、平等的含义；公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2教学过程一、导入新课设计意图：围绕“自由”这个话题，通过三名同学小蕊、大海、阿梅的对话，引发学生对自由的思考，从而正确认识和把握自由的内涵。
1．阅读教材“运用你的经验”栏目。
2．请三名同学分别扮演小蕊、大海、阿梅，现场演绎对话，可以适当增加对话内容和旁白。
3．请全班同学围绕三名同学的对话，分别进行评价交流，并谈谈自己的认识。
提示：自由不是想说什么就说什么，想干什么就干什么；也不是完全由自己做主，不受规矩的限制；自由应该是法律之内的自由，是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝设计意图：通过形式新颖、师生喜闻乐见的寓言故事，以小见大，揭示风筝“无力回天”的根源，诠释出行为失去限制和约束的危害性，道出自由的真谛所在。
1．阅读教材“探究与分享”栏目，在阅读过程中体会“风筝”的情感变化。
2．(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由设计意图：该活动基于近些年愈发猖狂的网络谣言而设计。
互联网确实拓展了我们自由表达的空间，网络世界对自由的崇敬似乎到了无以复加的程度，一些人甚至认为在网络世界里可以天马行空，想说什么就说什么。
殊不知，网络世界不是法外之地，同样有边界。
1．阅读教材“探究与分享”栏目。
八年级道德与法治下册第四单元第七课尊重自由平等第1框自由平等的真谛教案新人教版
**********精心制作仅供参照鼎尚出品*********自由同样的真理时间第 13周第1 课时课题 4.7.1 自由同样的真理课型1、理解自由应当遇到必需的限制教课目的2、理解法治与自由的关系3、可以举例说明同样的含义4、理解“中华人民共和国公民在法律眼前一律同样”的内。
教课要点同样的含义；理解“公民在法律眼前一律同样”的内涵教课难点法治与自由的关系教学设计教师活动导入新课：视频导入：（银川欺侮英烈案）设问：蒋某某、所说的言论自由是真实的言论自由么？什么是真实的自由？（一）问题引领自由学习阅读课本第90 —— 95 页，并达成以下问题，时间8 分钟。
1、为何自由应当遇到必需的限制？ 2 、法治与自由的关系怎样？新讲课学生活动观看视频，思虑问题。
(激发学生的学习兴趣。
) 学生阅读课本，3、同样的含义是什么？4、公民在法律眼前一律同样内涵？达成问题。
（二）合作研究能力提高一没法治不自由学生读资料，回课本 91 页，研究与分享：1 、摆脱约束的风筝为何“无力回天”？答问题。
2 、怎样理解自由应当遇到必需的限制？联系身旁的实质结论： 1 、由于自由是有限制的、相对的。
2 、必需的限制是对自由的保护。
无穷制的自由，只会走向自由的反规范生活。
面，致使杂乱与损害。
学生议论思虑问议论：我们身旁有哪些“限制”？怎样保护我们呢？（宿舍卫生的保持、考试不舞弊、上课仔细听讲等）学生观看图片过渡：现实生活中我们要恪守规则，那么网络生活中怎样呢？总结图片说了然（播放视频）设问：联合自媒体民众号二更食堂的行为，请谈对自由的见解？1、自由主要指人们在法律规定的范围内，依据自己意志活动的权益。
自由什么？在法律上的表现：就是我们享有的和正当履行的各项权益。
（自由的含义）学生思虑问题2、① 法治与自由互相联系，不行切割。
一方面，法治标定了自由的界线，自培育学生的思想由的实现不可以触碰法律的红线，违犯法律可能付出失掉自由的代价；② 另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权益不受非法干预和损害。
八年级道德与法治下册 第四单元第七课 尊重自由平等 第1框 自由平等的真谛教案 新人教版
课本91页，探究与分享：
1、挣脱束缚的风筝为什么“无力回天”？
2 、如何理解自由应当受到必要的限制？
结论：1、因为自由是有限制的、相对的。
2、必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
问讨论：我们身边有哪些“限 制”？如何保护我们呢？
联系身边的实际规范生活。
学生讨论思考
学生观看图片
总结图片说明了什么？
学生思考问题
培养学生的思维能力。
学生分析，总结结论
培养学生阅读材料、分析材料的能力
学生阅读分析案例，讨论总结
师生共同回忆本节课所学知识，构建知识结构。
板书设计：
教学反 思：
归纳：1、同等情况同等对待；
2、不同情况差别对待
追问：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等他们属于弱势群体，是需要帮助的特殊对象，所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护，这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。
过渡：法律面前人人平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一，
我国婚姻法规定，子女对父母有赡养扶助的义务。这种义务不会因任何原因而减少或者消失，子女不能因任何原因推诿自己的责任。
因此，无论父母有多少子女，所有子女对父母都有赡养义务。
结论：公民必须平等地履行宪法和法律规定的义务。
（3）材料分析：举报是职务犯罪线索的主要来源，举报工作是依靠人民群众查办职务犯罪的重要环节，也是……
（宿舍卫生的保持、考 试不作弊、上课认真听讲等）
过渡：现实生活中我们要遵守规则，那么网络生活中如何呢 ？
部编本八年级道德与法治下册(人教版)教案：7.1自由平等的真谛
第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛知识目标1．知道自由的含义。
2．理解法治与自由的关系。
3．理解平等的含义及法律面前人人平等。
能力目标1．通过辨别、分析，体会自由的受限制性和相对性。
2．理解法治是对自由的保障。
3．增强对平等含义的理解，树立平等意识。
情感、态度与价值观1．崇尚在法治框架和范围内的自由。
2．增强法治意识，树立平等观念。
重点1．法治与自由的关系。
2．法律面前人人平等。
难点1．自由是有限制、相对的。
2．对法律面前人人平等含义的理解。
教师准备：教材有关宪法规定的幻灯片。
学生准备：预习新课。
一、情境导入，场景激趣情境一：教师出示幻灯片：社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求：“自由、平等、公正、法治”这四个词语。
情境二：引入习近平在2017年10月18日召开的党的十九大报告内容。
习近平在“健全人民当家作主制度体系，发展社会主义民主政治”这一部分报告中提出：深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
加大全民普法力度，建设社会主义法治文化，树立宪法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。
各级党组织和全体党员要带头尊法学法守法用法，任何组织和个人都不得有超越宪法法律的特权，绝不允许以言代法、以权压法、逐利违法、徇私枉法。
“自由、平等、公正、法治”，是人们对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。
它反映了中国特色社会主义的基本属性，是我们党矢志不渝、长期实践的核心价值理念。
自由是指人的意志自由、存在和发展的自由，是人类社会的美好向往，也是马克思主义追求的社会价值目标。
平等指的是公民在法律面前的一律平等，其价值取向是不断实现实质平等。
它要求尊重和保障人权，人人依法享有平等参与、平等发展的权利。
公正即社会公平和正义，它以人的解放、人的自由平等权利的获得为前提，是国家、社会发展的根本价值理念。
法治是治国理政的基本方式，依法治国是社会主义民主政治的基本要求。
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第1框自由平等的真谛
【学习目标】
1.情感态度价值观目标：培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义
的价值追求。
2.能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。
3.知识目标：会正确理解自由平等的真谛；知道如何实现自由平等的未来。
【学习重点难点】
重点：如何理解自由平等的真谛难点：如何实现自由平等的未来
【自主学习反馈展示】
认真阅读课本P90——P95，填一填：
1、人们向往。
2、的自由，只会走向自由的。
3、与自由，不可分割
4、是社会发展的永恒主题。
5、法律面前平等。
6、任何公民都一律平等地享有规定各项权利。
7、任何公民必须履行宪法和法律规定的各项。
8、任何组织或者个人都不得有宪法和法律的特权。
温馨提示：完成上述任务后，向同学、老师展示交流，以把准知识点。
【合作探究互动交流】
活动一：阅读课本第90页“运用你的经验”的内容，结合三名同学的观点，谈一谈你对自由的认识。
活动二：阅读课本第91页，说一说：
1、挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？
2、如何理解自由应受到必要的限制？
活动三：阅读课本第91页的“探究与分享”，想一想：
网络言论自由是不受任何限制的吗？
活动四：阅读课本第93页的探究与分享，结合教材中的图片，请用身边的实例，说一说：自己对平等的认识。
活动五：阅读课本第94页“探究与分享”，查阅资料后说一说：
1、2017年两会期间，女性代表和委员的数量与比例。
2、我国法律保障男女平等的事例。
【课堂小结构建网络】
通过本节课的学习，我学习了以下知识，懂得了以下道理：
【达标检测巩固提高】
1、下列几位同学各自谈了对“自由”的观点，你赞成的观点是( )
A．自由就是想说什么就说什么，想干什么，就干什么
B．自由应该是完全由自己做主
C．自由就是完全不受限制和约束的行为
D．自由就是做法律不禁止的一切事情的权利
2、无限制的自由，导致的结果是( )
A．增强个人幸福感 B．激发每个人的活力
C．推动社会进步与繁荣 D．导致混乱与伤害
3、平等是人类的崇高理想，对其含义认识不正确的是( )
A．是同等情况同等对待 B．是不同情况差别对待
C．平等是绝对的平等 D．平等是相对的平等
4、拥有自由会带来益处是( )
A．可以不受限制的为所欲为 B．对有意见的人可以随便开骂了
C．在网上可以尽情发泄自己的不满了 D．能增强个人幸福感，能激发个人的活力
5、下列对平等的表述，错误的是( )
A．平等是社会进步的体现
B．从古至今，人与人之间都是平等的
C．平等是人类长期追求的美好理想之一
D．今天，平等已经是全世界公认的共同价值
6、我国著名法学家郭道晖说：“法律的真谛，就是没有绝对的自由，更没有绝对的平等”这体现了( )
A．国家利益和个人利益统一
B．民主与法制的统一
C．平等地享有和履行宪法和法律规定的各项权利和义务
D．公民在法律面前一律平等的原则
7、八年级学生小华双休日在校外的大街上欺负一名女生，被路过学校一名教师发现了。
他对老师的批译不以为然，狡辩道：“这不是在学校，是我的自由，你管不着。
”
阅读上述材料，回答下列问题：
(1)结合小华的言行，谈谈自由与法治二者之间的关系。
(2)假如是你路过遇见。
你打算怎么劝阻小华？讲出来与大家分享。
【拓展延伸知行合一】
在课堂学习中，同学们对法律意义上平等的两层含义有了一定的认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢？
针对这一疑虑，以小组为单位分类搜集整理相关案例，并结合案例在班级组织一次“以案说法”活动。
【学后反思】
我的收获：
我的疑惑：
第七课尊重自由平等
第1框自由平等的真谛
【合作探究互动交流】
活动一: 人们渴望在广阔的天地里，充分自由地行动；渴望摆脱不合理的束缚和限制，自由地施展才能；渴望不受他人奴役和支配，按照自己的意愿自由自在地生活。
活动二:1.因为失去限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害，所以风筝一旦挣脱束缚，就会一头栽了下来，再也无法飞了。
2. 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
活动三: ①无论现实世界还是网络空间，自由都是法律之内的自由。
②自由主要指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利．③自由在法律上的体现，就是我们享有的和正当行使的各项权利。
活动四: 平等是人类的崇高理想，是社会发展的永恒主题。
在法律意义上，平等具有两层含义：其一是同等情况同等对待；其二是不同情况差别对待。
活动五：1.今年召开的十九大中1576名代表中，有女性代表448人
2.3月7日，县妇联与参加本次活动的六家单位在中百购物广场门口设点开展了“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”三八妇女维权宣传咨询活动。
大型法制宣传标语悬挂街头，参加宣传活动的单位准备了大量生动形象的有关男女平等基本国策、维护妇女权益的法制宣传资料和宣传挂图，县法律援助中心的法律工作者和司法局、女法官协会、女检察官协会的同志为群众提供免费法律咨询服务。
此次活动共发放各种宣传男女平等基本国策、《妇女权益保障》、《婚姻法》、《反对家庭暴力共建和谐家园》倡议书等资料5600余份，县疾控中心接待咨询70人次，县劳动就业局发放企业用工招聘宣传册2000余份，此次活动揭开了全县“坚持男女平等基本国策，保障妇女儿童合法权益”的序幕。
【达标检测巩固提高】
1.D．
2.D
3.C
4.D
5.B
6.C
7. (1) 法治与自由相互联系，不可分割。
一方面，法治标定了自由的界限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非法干涉和损害。
(2) 答案言之有理即可。