梅兰芳学艺(一)
《梅兰芳学艺》第一课时教学设计
梅兰芳学艺一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：第一课时4、课前准备：了解京剧的主要角色特点二、教学课题苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》三、教材分析教学内容：苏教版小学语文第三册《梅兰芳学艺》教材分析：这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足。
全文共3个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成为了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
教学方法：低年级的学生自控能力比较差，上课往往注意力不能长时间的集中，所以根据学生的年龄特点和实际情况，我制作了较吸引学生眼球的课件，引起学生注意，也激发学生学习的兴趣。
在教学过程中，我让学生自主学习，自己寻找疑问，再共同探讨解决，让学生积极主动思考，同时发挥学生的主体性。
让学生通过动手划一划、动眼看一看、动耳听一听，通过自己的切身体会来更真切地感受体味文本内容。
学生对于游戏极为感兴趣，让学生在游戏中学习，在学习中体验快乐，这样的学习方法可以变被动为主动。
在词语训练的过程中，为改变一味枯燥的认读方式，我采用让学生参与冲关的游戏，让学生产生学习的兴趣和欲望，从而达到更好的教学效果。
让学生通过自己的体验来感受文中主人公的勤学苦练，由自身到他人，感受会更深刻。
教学过程：一、导入1、小朋友们，你们听过京剧吗？今天，老师给大家带来了一段，我们一起来欣赏一下吧！（出示图片，音乐）2、京剧，是我国的国粹，是一门了不起的艺术，想认识这位京剧演员吗？（/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&c l=2&fr=ala0&word=%C3%B7%C0%BC%B7%BC%CD%BC%C6% AC）3、他叫梅兰芳，伸出你的小手，跟老师一起来写写他的名字(板书：梅兰芳)4、课前，老师就让你们去搜集关于梅兰芳的资料，谁来介绍介绍？（指名说）（/view/8006.htm）5、小结：京剧有生、旦、净、丑四大行，而梅兰芳饰演的是旦角中的花旦，他是一个男人，要想把一个女性角色演好，该花多大的功夫啊，今天，我们要学习的这篇课文，讲的就是他小时候刻苦学本领的事。
14梅兰芳学艺 (1)
14梅兰芳学艺【教材分析】这篇课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为举世闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练能够补充先天的不足。
全文共三个自然段。
第一自然段写梅兰芳小时候学艺时，师傅说他眼睛没有神儿，不是唱戏的料子。
第二自然段写梅兰芳没有泄气，坚持苦练，使眼睛变得会说话了。
第三自然段写梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
课文采用对比的手法，生动地说明梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。
【学习目标】1．能准确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
2．学会本课9个生字，两条绿线内的6个生字只理解不写，理解由生字组成的词语。
会用“终于”说话。
3．懂得勤学苦练能够补充先天的不足，教育学生从小苦练基本功。
【学习重、难点】重点：识字、写字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：抓住重点词语来理解梅兰芳是怎样苦练眼神的。
【课时安排】两课时【资料链接】梅兰芳（1894-1961）著名京剧表演艺术家。
原籍是我们江苏人，他在五十多年的舞台生涯中，刻苦钻研，勇于革新，塑造了众多有没的艺术形象。
积累了大量的优秀剧目，特别是他男扮女装的表演人们最喜欢，他发展和提升了旦角的演唱和表演艺术，他的唱腔非常特别形成了一个独特的艺术流派，人们称之为“梅派”。
在国内外享有盛誉。
梅兰芳的艺术成就，对现代中国戏曲艺术的发展起到了承前启后的作用。
京剧：为中国“国粹”、国剧，已有200年历史，享誉海内外。
起源于中国古老戏剧秦腔、徽剧、昆曲及汉剧。
又称“皮黄”，由“西皮”和“二黄”两种基本腔调组成它的音乐素材，也兼唱一些地方小曲调和昆曲曲牌。
它形成于北京，时间是在1840年前后，盛行于20世纪三、四十年代。
现在它仍是具有世界级影响的大剧种。
它的行当全面、表演成熟、气势宏美，是近代中国汉族戏曲的代表。
第一课时【学习目标】1．初读课文，读准课文中的字音，了解课文大意。
2．理解本课的生字并写好“兰、芳、紧、或、者”五个生字。
3．通过让学生来朗读带动及老师的示范朗读协助学生读好课文中的儿化音。
《梅兰芳学艺》课件
梅兰芳学艺的决心 。他常
常紧盯
，或者注
视
。日子一长，他的双
眼
。人们都说,
。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成 为世界闻名的京剧大师。
京剧是国剧，是中 华民族的国粹，有近 两百年的历史了!许多 中国人和外国朋友都 很喜欢它。人们喜爱 京剧美丽的服饰、变 化多样的脸谱，更喜 欢不同角色的表演。
梅兰芳是个男的， 可他演的都是女的， 京剧里叫花旦。
14 梅兰芳学艺
执教 郭延香
茅村镇赵庄小学
我会读会用：
唱戏的料子 世 界闻名
勤学苦练 京剧大师
梅兰芳小时候去拜 师学艺，师父说他的 眼睛没有神儿，不是 唱戏的料子。
Байду номын сангаас 梅兰芳小时候去拜 师学艺，师父说他的 眼睛没有神儿，不是 唱戏的料子。
梅兰芳小时候去拜 师学艺，师父说他的 眼睛没有神儿，不是 唱戏的料子。
他常常紧盯空中飞 翔的鸽子，或者注视 水底游动的鱼儿。
他常常紧盯空中飞 翔的鸽子，或者注视 水底游动的鱼儿。
他常常紧盯空中飞 翔的鸽子，或者注视 水底游动的鱼儿。
他常. 常.紧盯空中飞 翔的鸽子，或者注视 水底游动的鱼儿。
梅兰芳练了整整十年，他每天早晨起
来放飞鸽子，目光紧盯鸽子渐渐远去，十 年间从没停止过。
夏天对着刺眼的朝阳，他
；
冬天对着刺骨的寒风，他
。
梅兰芳的脖子酸痛，他
；
看的眼睛流出了泪水，他
。
日子一长， 他的双眼渐渐灵 活起来。人们都 说，梅兰芳的眼 睛会说话了。
日子一长， 他的双眼渐渐灵 活起来。人们都 说，梅兰芳的眼 睛会说话了。
梅兰芳学艺的决心没有动摇。 他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者 注视水底游动的鱼儿。日子一长， 他的双眼渐渐灵活起来。人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
《梅兰芳学艺》
梅兰芳 江苏人，幼年的梅兰芳眼睛微微近视，有 时还迎风流泪，眼珠也不灵活，因此他认真锻 炼眼力，久而久之，双眼灵活自如，透亮传神。 他在舞台上成功塑造了很多经典形象，他男扮 女装、唱腔特别，形成了一个独特的艺术流派， 人们称之为“梅派。”
1、自由地朗读课文，读准字音。 2、标出课文自然段。
学艺 注视 飞翔 勤学苦练
眼神 灵活 鸽子
紧盯 拜师 水底
或者 师傅 著名
梅兰芳小时候去拜师学艺，师 傅说他的眼睛没有神儿，不是唱戏的 料。
....... ......
..
一身之戏在于脸，一脸之戏在于眼
...... 成为著名的京剧大师。 .........
经过勤学苦练，梅兰芳终于
自由地朗读第二自然段，用 自己喜欢的符号勾画出文中描写梅 兰芳勤学苦练的语句。
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿； —————————————————— 每当别人歇息、休闲时，
ห้องสมุดไป่ตู้
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿； —————————————————— 日子一长， 他的眼睛渐渐灵活起来，人们都说他的眼睛会说话了。 ——————————————————
他常常紧盯空中飞翔的鸽 子，或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活 日子一长，他的双眼渐渐灵活
起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说 起来。人们都说梅兰芳的眼睛会说 话了。
话了。
每当天蒙蒙亮时，
梅兰芳常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水中游动的鱼儿； —————————————————— 每当别人休息、玩耍的时候，
梅兰芳学艺1
人笨 一鸟 己先 百飞 勤能补拙
奋起直追
大声读好下面的生字，注意每一笔在田字格里的位置。
兰 或 视
芳 者 灵
紧 注 活
你还认识它们吗？
唱戏 料子 飞翔 鸽子 决心 或者 游动 紧盯 水底 注视 灵活 经过 拜师学艺 勤学苦练 世界闻名 京剧大师
动摇 渐渐 终于
梅兰芳小时候去拜师 学艺， 师傅说他的眼睛没有神儿，不是唱
戏的料子。
因为（他的眼睛没有神儿 ），所 唱戏的料子，是因 为（他的眼睛没有神儿）。
梅兰芳和毛主席在一起
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
梅兰芳曾经 说过：“我是一 个笨拙的学艺者， 没有充分的天才， 全凭苦学。”
经过勤学苦 练，梅兰芳终于 成为世界闻名的 京剧大师。
（
梅兰芳先生，我想对您说 ）。
梅兰芳小时侯去拜师 学艺， 师傅说他的眼睛没 有神儿，不是唱戏的料子。
他常常紧盯空中飞翔 的鸽子，或者注视水底游 动的鱼儿。
日子一长 ，他的双眼 渐渐灵活起来。 人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
日子一长 ，他的双眼 渐渐灵活起来。 人们都说， 梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳学艺的决心没有动 摇。他常常紧盯空中飞翔的鸽 子，或者注视水底游动的鱼儿。 日子一长，他的双眼渐渐灵活 起来。人们都说，梅兰芳的眼 睛会说话了。
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思【导语】语文是语言和文化的综合科。
语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。
它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。
也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。
以下是无忧考网整理的小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学二年级语文《梅兰芳学艺》原文梅兰芳学艺课文原文，苏教版二上语文课文，阅读中如发现错漏敬请在本页底部”发表评论”中指出，我们将即时更正。
梅兰芳是的京剧大师。
他出生在京剧世家，在长辈们的影响下，从小就喜欢看戏。
八岁的时候，梅兰芳开始拜师学艺。
他学的是旦角。
男孩子学旦角，唱、念、做、打都要模仿女性。
刚学的时候，一出戏师傅教了很长时间，他还没有学会。
师傅说他不行，不适合唱戏。
梅兰芳心里很不是滋味。
他下决心一定要学会唱戏。
他用心思考，反复练习。
一段唱，别人唱几遍就不练了，他总要坚持练二三十遍。
经过刻苦练习，他终于练出了圆润甜美的嗓子。
梅兰芳小时候眼睛有点近视，没有神。
而旦角的眼神特别重要。
怎么办呢？他养了几只鸽子，每当鸽子飞起的时候，他的眼睛就紧紧盯着飞翔的鸽子。
他还经常注视水中游动的鱼儿。
渐渐地，他的双眼有神了。
日子一长，人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
但梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或注视水中游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说，梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成了世界闻名的京剧大师。
【篇二】小学二年级语文《梅兰芳学艺》教案教学要求：1、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天的不足，教育他们从小苦练基本功。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、学会本课生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。
梅兰芳学艺的故事
梅兰芳学艺梅兰芳先生是中国京剧史上成就最为辉煌的表演艺术大师，被公认为“京剧四大名旦”之首。
他艺术成就的取得，固然与他的艺术天才，与他的家传、师教等分不开，同时也与他本人学艺的虚心求教、刻苦钻研、精益求精有着密切的关系。
今天我给大家带来的就是《梅兰芳学艺》的故事。
梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他眼睛没神儿，不是唱戏的料子。
原来他小时候眼睛有轻度的近视，不仅迎风流泪，而且眼珠转动不灵活。
但梅兰芳学艺的决心没有被动摇，他养了几对鸽子，每天一清早，他就给它们喂食，然后放飞。
梅兰芳站在鸽棚旁，眼睛随着鸽子的飞动而转动，循苍穹而视，尽力追踪越飞越远的鸽群，直至鸽子的踪影在遥远的天际消失。
十年之间，从未间断，持之以恒，终于恢复了视力，练出了眼神。
後来，他在舞台上一双大眼睛灵动明亮，神彩飞扬。
梅兰芳的眼神最能传达人物内心的细腻感情，人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
梅兰芳以塑造各种妇女的舞台形象名闻遐迩，他为此可谓呕心沥血。
最初，他对表现女人的吃惊老觉得不够理想，尽管他多次揣摩，反复试验，总不能将女人猛然吃惊的神态恰如其分地表现出来。
一天，他回到家中，看到妻子正在聚精会神地整理衣服，忽然想到，如果冷不防地发出一声巨响，她必然会大吃一惊，一个女人吃惊的神态不就自然而然地表现出来了么?于是，他随手抄起身旁的一只兰花瓷盆，狠狠地往地上一摔。
“咣当”一声巨响，妻子被吓得惊叫了一声：“哎呀!”将手中的衣服掷了老远，半晌才说出话来。
在这一瞬间，梅兰芳准确地捕捉住了妻子的神情、动作。
他据此反复琢磨、练习，将女人受惊后那种惊叫的神情、动作，恰当而又巧妙地融进他有关的表演中，将人物刻画得更加活灵活现。
学艺需要指导，需要帮助，因而需要老师。
许多人以为只有那些对自己艺术循循善诱、赞扬宣传的人才是自己的老师。
梅兰芳不是这样，他有一句名言：“说吾孬者，乃吾师也!”表现了他在学艺过程中的态度与宽阔胸襟。
这句名言是怎么来的呢?有一次，梅兰芳在某大戏院演出他的拿手好戏《杀惜》，“好！好！”场内喝彩之声不断。
梅兰芳学艺详细教案
梅兰芳学艺详细教案第一章：梅兰芳的生平简介1.1 教学目标了解梅兰芳的生平背景及艺术成就。
理解梅兰芳对京剧艺术的贡献。
欣赏梅兰芳的舞台风采。
1.2 教学内容梅兰芳的家庭背景及早年经历。
梅兰芳的艺术生涯及成就。
梅兰芳的舞台风格及表演技巧。
1.3 教学活动观看梅兰芳的舞台表演视频。
讨论梅兰芳的艺术成就。
学生进行角色扮演，模拟梅兰芳的表演。
第二章：京剧的基础知识2.1 教学目标了解京剧的历史及特点。
掌握京剧的基本表演技巧。
欣赏京剧的音乐及舞台美学。
2.2 教学内容京剧的起源及发展历程。
京剧的角色分类及表演技巧。
京剧的音乐及舞台布局。
2.3 教学活动观看京剧表演视频，了解角色及表演技巧。
学习京剧的基本唱腔及动作。
学生进行小组讨论，分享对京剧的感悟。
第三章：梅兰芳的舞台艺术3.1 教学目标深入了解梅兰芳的舞台艺术。
分析梅兰芳的表演风格及技巧。
欣赏梅兰芳的代表作品。
3.2 教学内容梅兰芳的舞台表演技巧。
梅兰芳的代表作品解析。
梅兰芳的舞台美学及艺术风格。
3.3 教学活动观看梅兰芳的代表作品，分析其表演技巧。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳舞台艺术的感悟。
学生进行角色扮演，模仿梅兰芳的表演风格。
第四章：梅兰芳的京剧创作4.1 教学目标了解梅兰芳的京剧创作。
分析梅兰芳在京剧创作中的贡献。
欣赏梅兰芳的京剧创作作品。
4.2 教学内容梅兰芳的京剧创作背景及动机。
梅兰芳的京剧创作作品解析。
梅兰芳在京剧创作中的创新及突破。
4.3 教学活动观看梅兰芳的京剧创作作品，分析其创作特点。
学生进行课堂讨论，分享对梅兰芳京剧创作的感悟。
学生进行小组合作，创作一段京剧表演。
第五章：梅兰芳的影响及legacy5.1 教学目标了解梅兰芳对京剧艺术的影响。
理解梅兰芳的艺术legacy。
欣赏梅兰芳对后世艺术家的影响。
5.2 教学内容梅兰芳对京剧艺术的影响及贡献。
梅兰芳的艺术legacy。
后世艺术家对梅兰芳的传承及创新。
5.3 教学活动观看相关纪录片，了解梅兰芳对后世艺术家的影响。
梅兰芳学艺
梅兰芳学艺梅兰芳是中国京剧艺术家，被誉为中国近代文化艺术的一位巨人。
他的学艺之路可谓是一段艰辛而充满挑战的历程，但他凭借其才华和毅力最终成为了一代艺术宗师。
梅兰芳于1894年出生在一个京剧世家，他的父亲就是一位著名的演员。
从小，梅兰芳就对京剧产生了浓厚的兴趣，并决定要学习这门古老的艺术。
为了能够接触到更多的戏剧知识，梅兰芳决定去当地的戏班学艺。
在学艺的过程中，梅兰芳遇到了许多困难和挑战。
京剧的表演要求演员具备对音乐、舞蹈、表演和戏曲唱腔的全面掌握，而这对一个初学者来说并不容易。
然而，梅兰芳展示出了非凡的天赋和毅力，他每天都会刻苦训练，不断完善自己的演技。
在学艺的过程中，梅兰芳还主动向一些著名演员请教，寻求他们的指导和建议。
他虚心接受他们的批评和指导，并不断改进自己的演技。
梅兰芳还特地去学习舞蹈和音乐，以提高自己的表演水平。
慢慢地，梅兰芳的表演开始得到了认可，他逐渐成为戏班中的一员。
他不仅在表演上取得了长足的进步，还开始在一些重要的剧目中扮演主要角色。
他的表演风格独特，充满激情，给观众留下了深刻的印象。
随着时间的推移，梅兰芳的名气越来越大，他开始在全国范围内巡回演出。
他的表演艺术深受观众的喜爱，他的京剧演出吸引了成千上万的观众。
梅兰芳的名字如同一道亮丽的风景线，成为了中国文化艺术的代表之一。
梅兰芳的学艺之路并不是一帆风顺的，他经历了许多挫折和失败。
但他从不气馁，总是坚持自己的梦想，努力不懈地追求卓越。
正是因为他的毅力和才华，他才能成为中国京剧的杰出代表。
梅兰芳终其一生致力于传承和发扬京剧艺术，他的学艺之路不仅仅是个人的努力，更是对中国传统文化的传承和弘扬。
他的表演给人以启迪和震撼，让观众感受到了京剧艺术的魅力和魄力。
梅兰芳是中国艺术史上的一颗璀璨明珠，他的学艺之路给后人留下了宝贵的文化遗产。
我们应该怀念他，纪念他，将他的精神和才华代代相传，让京剧艺术继续焕发出耀眼的光芒。
梅兰芳学艺精选9篇
梅兰芳学艺精选9篇《梅兰芳学艺》篇一教学目标：1、理解课题，初读课文，了解课文大意。
2、精读课文，体会梅兰芳联眼神的刻苦、辛苦。
3、指导朗读重点句子，从而学习勤能补拙的道理。
教学重点、难点：没有神儿；不是唱戏的料子；与“会说话了”是关系。
体会“终于”和“世界闻名”的联系。
教学准备：电脑教学过程：一、复习导入1、今天这节课，我们继续来学习梅兰芳学艺的故事。
齐读课题2、学习课文之前，我们先来复习一下词语指名读齐读3、谁能用上这里的几个词语和老师提供的句式来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（出示：梅兰芳小时侯，师傅说他，后来经过，他终于成为）过渡：小朋友，你知道吗，要成为一名世界闻名的京剧大师，那可不是一件容易的事。
我们一起来看一下梅兰芳小时侯去拜师学艺时遇到了什么困难？二、精读领悟：（一）精读第一节1、请小朋友把书打开，轻轻读一读第一小节。
2、交流：没有神儿3、什么叫“眼睛没有神儿”呢？（眼睛不灵活、没有精神、没有神采）4、是呀，梅兰芳的师傅是一个唱戏的行家，他告诉梅兰芳要当好京剧演员，不光嗓子好、身体棒、眼睛还要有神，（出示图）可你们看，梅兰芳小时候眼睛有点近视，眼皮总是下垂，眼珠转动不大灵活，有时还会迎风流泪，不具备唱好京戏的条件，所以师傅说他的-——（引读：他的眼睛没有神，不是唱戏的料子。
）“料子”原来是指做衣服用的衣料，在这里，“唱戏的料子”是指衣料吗？那是“唱戏的料子”是指什么？（适合唱戏的人才）那“不是唱戏的料子”意思是说梅兰芳---（不具备唱戏的好的条件，不可能学好唱戏）5、读懂了师傅的话，你能把这句话补充完整吗？师傅说梅兰芳不是_，是因为。
这句话还可以这样说：因为梅兰芳，所以师傅说。
6、说的真好，让我们一起读读课文第一自然段（二）、学习第二自然段1、当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时，他会想些什么？学生自由发言。
（那他是不是就打算放弃学戏了呢？）2、是呀！梅兰芳学艺的决心没有动摇，他下定决心要克服自身的缺点，好好学唱戏。
梅兰芳学艺
ɡē
dǐ
qín
jù
鸽
yì
底
jǐn
勤
huî
剧
zhě
兰
zhù
芳
视
艺
灵
紧
huï
或
者
shì línɡ
注
活
bài
拜
lán
傅
fānɡ
fù
ɡē
dǐ
qín
jù
鸽
yì
底
jǐn
勤
huî
剧
zhě
兰
zhù
芳
视
艺
灵
紧
huï
或
者
shì línɡ
注
活
学艺 渐渐
动摇 灵活
或者 苦练
注视 终于
蓄须明志 1938 年，梅兰芳在香港 隐居。 1941 年 12 月，太平洋 战争爆发，香港很快沦陷了。 当时梅兰芳来不及撤离。一 天，侵略香港的日军司令酒 井派人强行将梅兰芳接去， 当时梅兰芳留胡须已经很久
14.梅兰芳学艺
第一课时
中国戏曲的主要种类
(袁樱芷小组)
秦腔 昆剧， 越剧 川剧 评剧
京剧：
霸 王 别 姬
穆桂英挂帅
昆剧
越剧
《百花赠剑》 《鬼怨》
红楼梦
梁山伯与祝英台》
粤剧
黄梅戏
豫剧
晋剧
天仙配 汉武帝梦会卫夫人
程婴救孤
《空城计》
河北梆子
《长剑歌》 伶》
《大都名
中国的著名京剧大师——梅兰芳
梅兰芳在京剧 舞台上表演了五十 多年，创造了许多 优美的艺术形象， 他风格独特的“梅 派”表演艺术，深 受国内外观众的喜 爱。
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教学内容
14梅兰芳学艺（一）
授课时间
教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能准确、熟练认读本课生字。
3、理解课文内容，使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足，教育他们从小
要苦练基本功。
课前分析及准备重点是要让学生理解梅兰芳如何成为京剧大师，以及通过对梅兰芳大师的刻苦精神的学习，使得学生知道从小要勤劳，不怕困难不怕苦的重要性。
教学预设教学生成
一、揭示课题。
1、揭题。
介绍梅兰芳生平。
指名拼读兰，提醒学生读准边音。
告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
学习词语：学艺，说说它的意思。
2、指名把课文题目意思连起来说一遍。
二、初读课文。
1、自由练读课文。
要求画出生词，圈出生字，难读的字注上记号，多读几遍，长句子用波浪线画出，多练读几遍。
2、检查字音掌握情况。
出示生字，指名拼读。
抽读生字卡片。
3、试读课文。
指名说说本课有几个自然段。
请三个学生分段试读课文。
提醒学生读准儿化音。
引导读同长句子：
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游
的鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。
终于成为世界文明的（）的故事。
三、细读课文。
1、指名说说每个自然段主要写了什么？
2、看板书逐段引导背诵。
四、课堂练习。
1、口头扩词。
神（）（）（）决（）（）（）
底（）（）（）艺（）（）（）
2、口头填空。
梅兰芳常常（）空中飞翔的鸽子，或者（）水底游动的鱼儿。
三、作业。
1、练读生字词。
2、正确、流利的朗读课文。
教
学
评
价
及
反
思。