公民素养课教案
大学生公民素质教育教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解公民素质教育的内涵和意义。
2. 培养学生具有社会责任感和道德修养，能够自觉遵守法律法规，尊重他人，关爱社会。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，增强团队合作精神。
教学重点：1. 社会责任感的培养。
2. 道德修养的提升。
教学难点：1. 如何引导学生将社会责任感和道德修养内化为自己的行为习惯。
2. 如何结合实际案例，让学生深入理解社会责任与道德修养的重要性。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问，引导学生思考什么是公民素质教育，以及公民素质教育对个人和社会的意义。
2. 介绍本节课的主题：社会责任与道德修养。
二、讲授新课1. 社会责任感的培养a. 社会责任感的定义及内涵b. 社会责任感的重要性c. 如何培养社会责任感2. 道德修养的提升a. 道德修养的定义及内涵b. 道德修养的重要性c. 如何提升道德修养三、案例分析1. 分析典型案例，引导学生深入理解社会责任与道德修养的重要性。
2. 学生分组讨论，分享自己对案例的看法和感悟。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调社会责任感和道德修养的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行社会责任和道德修养。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的知识点，检查学生对社会责任和道德修养的理解程度。
2. 提出本节课的学习任务：如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯。
二、讲授新课1. 如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯a. 树立正确的价值观b. 培养良好的生活习惯c. 学会换位思考d. 积极参与社会实践2. 分组讨论，让学生结合自身实际，探讨如何将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯。
三、实践环节1. 学生分组进行实践活动，如：志愿服务、环保活动等，将所学知识付诸实践。
2. 各小组分享实践活动的心得体会。
四、总结1. 总结本节课的学习内容，强调将社会责任和道德修养内化为自己的行为习惯的重要性。
2. 鼓励学生在今后的学习和生活中，不断提升自己的社会责任感和道德修养。
小学六年级品德与生活教案培养公民素养
一、教学目标：1.了解公民素养的概念和重要性；2.培养学生的公民意识和责任感；3.培养学生的社会交往能力和公共道德意识；4.培养学生的法治观念和法律意识。
二、教学重点：1.培养学生的公民意识和责任感；2.培养学生的社会交往能力和公共道德意识。
三、教学难点：1.培养学生的法治观念和法律意识；2.培养学生的社会交往能力和公共道德意识。
四、教学过程：1.导入（10分钟）教师引导学生回顾上次课的内容，询问学生对公民素养的理解，并提出公民素养的重要性，引发学生的学习兴趣。
2.理论探讨（20分钟）教师通过图片、视频等多种教学手段，向学生介绍公民素养的概念、内涵和作用。
同时，教师引导学生思考和讨论一些具体的问题，如何成为一个好公民、如何维护社会公共秩序等。
3.情感培养（15分钟）通过一些案例分析和讨论，引导学生深入思考并表达自己的看法和态度。
例如，学生可以讨论一些违法行为对社会造成的危害，以及如何遵守法律、尊重他人等。
4.合作学习（15分钟）将学生分成小组，给每个小组分配一个现实问题，并让小组成员共同讨论并提出解决办法。
例如，可以让学生讨论如何节约用水、如何保护环境等问题。
每个小组选出一位代表，向全班报告他们小组的解决方案。
5.拓展延伸（20分钟）教师引导学生了解法律和法治的相关知识，例如国家的法律制度、法律的作用和意义等。
并与学生讨论一些常见的法律问题和案例，让学生了解到违法行为的严重性和后果。
6.总结归纳（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并帮助学生梳理所学知识的要点和关键内容。
同时，教师还可以结合实际生活给学生一些实践任务，让学生在实践中更好地培养公民素养。
五、教学评价：1.学生的参与度和讨论质量；2.学生对公民素养的理解和关注程度；3.学生在课后实践任务中的表现。
六、教学资源：1.图片、视频等多媒体资料；2.与公民素养相关的案例；3.与公民素养相关的法律知识及案例。
七、教学反思：本节课设计了多种教学手段和形式，可以激发学生的学习兴趣和参与度。
中学新学期公民教育首讲教案
中学新学期公民教育首讲教案一、教学目标知识与技能1. 让学生了解公民教育的概念及其重要性。
2. 使学生掌握基本的公民素养，如尊重他人、团队合作、社会责任等。
3. 培养学生积极参与社会事务的意识和能力。
过程与方法1. 通过讨论、小组合作等方式，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 利用案例分析、情景模拟等方法，提高学生的问题解决和决策能力。
3. 通过实践活动，提升学生的社会责任感和公民参与意识。
情感态度与价值观1. 培养学生热爱祖国、关心社会的情感。
2. 增强学生的公民意识，使其认识到作为公民的责任和义务。
3. 引导学生树立正确的价值观，注重个人成长与社会发展的结合。
二、教学内容第一课时：公民教育的意义1. 导入新课介绍公民教育的定义和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生通过阅读教材，了解公民教育的基本内容。
3. 课堂讨论分组讨论公民教育对个人成长和社会发展的意义。
4. 案例分析分析典型案例，引导学生理解公民素养在实际生活中的应用。
5. 总结反思让学生分享自己的学习心得，总结公民教育的关键点。
第二课时：培养公民素养1. 导入新课回顾上节课的内容，引出本节课的主题：培养公民素养。
2. 小组合作分组讨论如何培养良好的公民素养，如尊重他人、团队合作等。
3. 情景模拟设计情景模拟活动，让学生在实际场景中锻炼公民素养。
4. 分享与交流各小组展示自己的活动成果，进行分享与交流。
5. 总结反思让学生总结本节课所学内容，反思自己的公民素养。
第三课时：积极参与社会事务1. 导入新课介绍本节课的主题：积极参与社会事务。
2. 案例分析分析典型案例，让学生了解积极参与社会事务的重要性。
3. 小组讨论讨论如何积极参与社会事务，发挥公民作用。
4. 实践活动设计实践活动，让学生亲身体验参与社会事务的乐趣。
5. 总结反思让学生分享自己的实践活动心得，总结积极参与社会事务的方法。
三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作中的表现，评估其参与程度。
公民素养教育方案
公民素养教育方案近年来，公民素养教育日益受到重视。
公民素养是指公民在法律、道德和社会责任等方面的修养和素质。
提高公民素养是建设和谐社会的关键所在，因此制定一套科学的公民素养教育方案势在必行。
本文将从多个方面介绍公民素养教育方案。
一、培养学生学习法律的意识公民在现代社会中应遵守法律。
学校应该营造一个法制化的环境，引导学生形成尊重法律、了解法律、遵守法律的意识。
学校可以通过法律知识的普及和法律案例的教育，帮助学生理解法律对于社会的重要性。
二、加强学生的道德教育公民素养与道德修养紧密相连。
学校应该注重培养学生的道德意识，并将道德教育融入到日常教育中。
通过课堂教育、道德讲座以及模范人物的宣传等方式，激发学生的良好道德观念和行为规范。
三、提升学生的社交能力在现代社会中，人们需要与各类人群进行交流与合作。
学校应该注重培养学生的沟通能力、团队合作能力和社交技巧，引导学生克服社交困难，建立良好的人际关系。
四、开展公益活动公民素养的培养离不开实践。
学校应该鼓励学生参与公益活动，如环保、扶贫、志愿服务等，让学生亲身体验参与社会的快乐和责任，培养他们的社会责任感。
五、加强学生的媒体素养教育现代社会信息爆炸，学生需要正确有效地获取和利用信息。
学校应该加强对学生的媒体素养教育，培养他们辨别信息真伪、正确使用媒体资源的能力。
六、推进性别平等教育性别平等是现代社会的一个重要价值观。
学校应该推进性别平等教育，培养学生的性别平等意识，消除性别偏见和歧视，促进男女平等发展。
七、倡导多元文化学校应该注重教育多元文化，培养学生的包容性和尊重不同文化的能力。
通过开展多元文化教育和跨文化交流活动，促使学生在多元社会中感受多样性并增强跨文化交往能力。
八、培养公民参与意识和能力公民素养的核心是公民的参与和责任。
学校应该通过课程设置和活动组织，培养学生的公共事务意识和主动参与能力，引导他们关心社会问题并积极参与公共事务。
九、提高学生的创新能力在当今社会，创新能力是一种重要的竞争力。
公民素养课程实施方案
公民素养课程实施方案一、课程背景。
随着社会的不断发展，公民素养的培养已经成为教育领域的重要任务。
公民素养课程旨在培养学生的法治意识、道德情操、社会责任感和国家意识，使他们成为具有良好公民素养的现代公民。
二、课程目标。
1. 培养学生的法治意识，使其了解国家法律法规，自觉遵守法律，增强法律意识和法治观念。
2. 培养学生的道德情操，注重品德教育，培养学生的良好道德品质和价值观念。
3. 培养学生的社会责任感，引导学生关注社会问题，培养其热爱祖国、热爱人民的情感。
4. 培养学生的国家意识，提高学生的国家认同感和国家荣誉感，培养学生为国家繁荣、人民幸福而努力奋斗的意识。
三、课程内容。
1. 法治教育，通过法律知识的学习和案例分析，培养学生的法治意识，引导学生自觉遵守法律，增强法治观念。
2. 道德教育，注重品德培养，开展道德模范事迹宣传和道德教育活动，培养学生的良好道德品质和价值观念。
3. 社会责任教育，引导学生关注社会问题，组织社会实践活动，培养学生的社会责任感和公益意识。
4. 国家意识教育，开展国旗、国徽、国歌等国家象征教育，增强学生的国家认同感和国家荣誉感。
四、课程实施方式。
1. 课堂教学，结合案例分析、讨论、互动等教学方式，深入学生思想，引导学生树立正确的法治观念和道德观念。
2. 校园活动，组织道德实践活动、社会实践活动、国旗下讲话、国旗下升旗仪式等活动，增强学生的社会责任感和国家意识。
3. 社会实践，组织学生参与社区服务、志愿者活动等，培养学生的社会责任感和公益意识，增强学生的国家认同感和国家荣誉感。
五、课程评价。
1. 考试评价，通过考试、作业等方式，考核学生对法律、道德、社会责任和国家意识的掌握情况。
2. 考勤评价，评价学生参与校园活动、社会实践活动的情况，评定学生的社会责任感和国家意识。
3. 调查评价，通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对公民素养课程的认识和态度，评估课程实施效果。
六、课程改进。
根据评价结果，及时总结经验，不断改进课程内容和实施方式，确保公民素养课程的有效实施，培养学生良好的公民素养。
公民道德素养主题班会教案
公民道德素养主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解公民道德素养的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与社会公益活动的良好道德品质。
3. 提高学生遵守法律法规、维护社会秩序和和谐的意识。
二、教学内容1. 公民道德素养的含义和重要性2. 尊重他人，包括尊重他人的权利、尊严和个性差异3. 关爱社会，包括关爱自然环境、公共设施和弱势群体4. 积极参与社会公益活动，如志愿服务、捐款捐物等5. 遵守法律法规，维护社会秩序和和谐三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的真实故事，引发学生对公民道德素养的思考。
2. 讲解：教师详细讲解公民道德素养的含义和重要性，以及尊重他人、关爱社会、积极参与社会公益活动、遵守法律法规等方面的具体做法。
3. 案例分析：教师呈现一些典型案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何践行公民道德素养的，以及他们行为的积极意义。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在自己的生活中践行公民道德素养，并提出具体可行的行动计划。
四、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和行动计划等。
2. 学生理解度：通过课堂提问和案例分析，评估学生对公民道德素养的理解程度。
3. 学生行动计划：检查学生提出的行动计划实施情况，评估他们的实际行动力。
五、教学资源1. 真实案例：收集一些发生在校园或社会上的真实故事，用于导入和案例分析。
2. 教材或参考资料：提供相关教材或参考资料，帮助学生更好地理解公民道德素养。
3. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同的社会场景中如何表现出公民道德素养，如在公共汽车上、在学校、在社区等。
2. 小组竞赛：设立关于公民道德素养的小组竞赛活动，鼓励学生积极参与，通过竞赛来提高他们对公民道德素养的认识和理解。
3. 制作宣传海报：学生分组制作关于公民道德素养的宣传海报，通过创意设计来宣传公民道德素养的重要性。
公民道德素养主题班会教案
公民道德素养主题班会教案一、教学目标1. 让学生了解公民道德素养的基本概念和重要性。
2. 培养学生尊重他人、关爱社会、积极参与公共事务的意识和能力。
二、教学内容1. 公民道德素养的含义：介绍公民道德素养的基本概念，让学生理解其在个人成长和社会进步中的重要性。
2. 尊重他人：教育学生尊重他人的权利和尊严，学会与人相处，消除歧视和偏见。
3. 关爱社会：培养学生关心社会热点问题，关注弱势群体，积极参与公益活动。
4. 积极参与公共事务：引导学生了解公共事务的性质和意义，提高参与公共事务的积极性和责任感。
5. 树立正确的价值观：教育学生树立正确的价值观，追求真善美，抵制不良风气。
三、教学方法1. 讲授法：讲解公民道德素养的基本概念和重要性，阐述各个道德行为的意义。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和讨论，培养学生的道德判断能力。
3. 小组讨论法：分组讨论相关问题，促进学生之间的交流与合作，提高团队协作能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验不同道德情境，培养学生的道德行为能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演等方面的积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队合作等方面。
3. 课后实践报告：检查学生课后参与公共事务的情况，了解学生的实践能力和道德行为习惯。
五、教学资源1. 教材：公民道德素养相关教材或读物。
2. 案例材料：选取具有代表性的道德案例，用于分析和讨论。
3. 视频资源：寻找与公民道德素养相关的视频资料，用于辅助教学。
4. 网络资源：利用网络平台，搜集相关资讯和素材，丰富教学内容。
六、教学活动1. 导入新课：通过讲解公民道德素养的基本概念和重要性，引导学生了解本节课的主题。
2. 案例分析：分享一则关于公民道德素养的案例，让学生进行讨论和分析，提出自己的观点和看法。
3. 小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在生活中践行公民道德素养，并分享自己的经历和感悟。
做一个好公民公民教育教案
做一个好公民公民教育教案一、教案概述本教案是针对中小学生的公民教育课程设计，旨在培养学生良好的公民素质和公民意识。
通过学习，学生将了解公民的权利和责任，掌握基本的法律法规知识，提高社会责任感和道德观念。
二、教学目标1.了解公民的权利和责任。
2.掌握基本的法律法规知识。
3.培养学生的社会责任感和道德观念。
4.激发学生的公民意识和参与社会的热情。
三、教学内容1.公民的定义和特征a.公民的定义和身份b.公民的基本特征和权利2.公民的基本权利a.言论自由b.信仰自由c.参与政治权利d.平等权利等3.公民的基本责任a.遵守法律法规b.尊重他人权利c.关心公共事务d.积极参与社会活动4.法律法规知识a.宪法和法律的重要性b.常见的法律法规知识c.如何维护自己的权益5.公民意识的培养a.社会责任感的培养b.道德观念的培养c.参与社会实践活动的重要性四、教学方法1.讲解法：通过教师讲解的方式，向学生介绍公民的定义、特征、权利和责任等内容。
2.案例分析法：通过分析真实案例，引导学生理解法律法规和公民责任的重要性。
3.互动讨论法：通过互动讨论，激发学生对公民意识的思考和认识。
五、教学过程1.导入：教师介绍什么是公民，为什么要培养学生良好的公民素质。
2.讲解公民的定义和特征：教师向学生介绍公民的定义和身份，并解释公民的基本特征和权利。
3.探讨公民的基本权利：教师引导学生思考和讨论言论自由、信仰自由、参与政治权利和平等权利等公民的基本权利。
4.分组讨论案例：教师分发案例材料，让学生分组讨论并提出自己的看法和解决问题的方法。
5.学习法律法规知识：教师讲解宪法和法律的重要性，并向学生介绍一些常见的法律法规知识。
6.培养公民意识：教师通过讲解和讨论，引导学生理解社会责任感和道德观念的重要性，并鼓励他们积极参与社会实践活动。
7.总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中要努力成为一个优秀的公民。
六、课堂作业要求学生撰写一篇文章，题目为《如何做一个好公民》，要求结合课上所学内容，表达自己对做一个好公民的理解和承诺。
提升公民素养(教案)
提升公民素养（教案）一、教学目标1. 了解公民素养的定义和重要性；2. 掌握提升公民素养的方法和途径；3. 增强学生的社会责任感和参与意识。
二、教学内容1. 公民素养的概念和内涵1.1 公民素养的定义1.2 公民素养的重要性2. 公民素养的提升方法和途径2.1 学习与知识2.2 参与与实践2.3 品德与道德2.4 文化与艺术2.5 传统与文化遗产3. 培养学生的社会责任感和参与意识3.1 社会实践活动3.2 志愿者服务3.3 环保行动3.4 参与公益活动三、教学过程第一步：导入（引发学生思考，激发学习兴趣）1. 师生互动交流，讨论公民素养的概念和内涵。
2. 引导学生思考：为什么公民素养对于个人和社会都很重要？3. 呈现相关图片或视频材料，引起学生对公民素养的兴趣。
第二步：知识讲解（介绍公民素养的定义和重要性）1. 分析公民素养的概念和内涵。
2. 阐述公民素养对个人和社会的积极影响。
3. 通过实例说明公民素养的具体表现和作用。
第三步：方法指导（讲解提升公民素养的方法和途径）1. 学习与知识：1.1 鼓励学生广泛阅读、学习知识，提高综合素养。
1.2 激发学生的创新思维和批判思维能力。
2. 参与与实践：2.1 鼓励学生积极参与社会实践活动，亲身体验社会生活。
2.2 引导学生参与学校和社区的事务，培养社会责任感。
3. 品德与道德：3.1 强调道德修养，树立正确的价值观念和行为准则。
3.2 提倡诚实守信、友善待人等良好品质。
4. 文化与艺术：4.1 培养学生欣赏和创造艺术的能力，提高审美素养。
4.2 传承和弘扬优秀的文化传统和民族精神。
5. 传统与文化遗产：5.1 学习、理解和传承传统文化和文化遗产。
5.2 培养学生的文化自信心和民族认同感。
第四步：培养意识（引导学生增强社会责任感和参与意识）1. 开展社会实践活动，如参观社区机构、参与社区服务等。
2. 鼓励学生参与志愿者服务，提供帮助和支持给有需要的群体。
小学三年级公民素养安全教育教案
小学三年级公民素养安全教育教案一、教案背景随着社会的快速发展，公民素养安全教育已成为小学教育的重要组成部分。
本教案旨在通过系统的教学活动，提高小学三年级学生的公民素养安全意识和自我保护能力，使他们在面临危险时能够做出正确的判断和应对。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解并掌握基本的安全知识，提高安全素养。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生学会自我保护和正确处理问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、珍惜生命的情感，增强社会责任感。
三、教学内容1. 交通安全：遵守交通规则，文明出行；识别交通标志，保证自身安全。
2. 防火安全：了解火灾的危害，学会预防火灾；掌握火场逃生技巧，降低火灾损失。
3. 防水安全：认识防水的重要性，学会预防溺水；掌握水上救生技能，提高自救互救能力。
4. 防骗安全：提高防范意识，学会识别各种骗术；遇到诈骗时，能采取正确措施，减少损失。
5. 网络安全：了解网络风险，学会安全使用网络；预防网络欺凌，维护自身合法权益。
四、教学方法1. 案例分析：通过分析真实案例，让学生深入了解安全知识，提高防范意识。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，培养团队合作精神，共同解决问题。
3. 实践操作：组织学生进行实际操作，使学生掌握安全技能，提高自我保护能力。
4. 情景模拟：设置模拟情景，让学生在实际环境中学会应对危险，增强心理素质。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解他们的学习兴趣和安全意识。
2. 实践操作能力：通过实际操作，评估学生的安全技能和自我保护能力。
3. 课后反馈：收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断调整和改进教学方法。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准的安全教育教材，为学生提供权威、实用的安全知识。
2. 课件：制作精美的课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 教具：准备相关教具，如安全标志模型、火灾逃生面具等，增强学生的直观感受。
初中公民素养汇报课教案二：探讨文化多样性的重要性
初中公民素养汇报课教案二：探讨文化多样性的重要性一、教学背景及目的文化多样性是指各种不同文化群体之间以及同一文化群体内的人不同的文化传统、价值观、语言习惯、生活方式、宗教信仰等的集合。
文化多样性的现象在当今世界上非常普遍且普及，在全球交往中扮演着非常重要的角色。
通过此次课程，旨在让学生了解文化多样性的概念意义、了解世界文化多元化现象、探究文化多样性对于世界各国发展的重要性，从而提高学生的文化素养和审美意识。
二、教学重点和难点本次教学的重点在于通过多样的教学方法，引导学生发现不同文化背景下的人们有不同的价值观念、生活方式、审美特点和日常习惯，促使学生加深对文化多样性的认识，从而提高学生的文化感知能力；教学难点在于如何让学生从中获得审美教育，使他们在对不同文化展现出的美的感知方面能力有所提高。
三、教学准备准备物品：数据投影仪，多媒体课件，PPT课件，木偶等教学道具四、教学过程1.导入环节通过投影幻灯片播放文化多样性的图片，例：穿着华美的泰国女孩、手捧美图的法国连根、喜庆、彩色的印度洋节、喜气洋洋的春节、若隐若现的中华园林，师生之间互相交流，形成课堂生动前景，为学生认识文化多样性打下基础。
2.知识掌握通过PPT课件播放不同国家名称，引导学生在地图上标出不同国家；播放搜索引擎上的文化多样性定义，让学生了解文化多样性的概念和发展；引导学生在线搜索文化多样性相关主题和新事件，分享与其他同学。
3.探量文化多样性的意义教师可以通过木偶剧、戏剧表演等形式，采用百科全书或者互联网等形式发现其中的文化奥妙，并将其递交给同桌，分享他们发现的文化特点，证实文化多样性对人类的意义有多深刻，激发学生对文化多样性的热爱和兴趣。
4.文化多样性与文化冲突的关系通过展示不同文化背景下的人与人之间的差异，例如：在伊斯兰禁忌之间的差异（穆斯林拒绝饮酒，而中国人认为饮酒是由于朋友和亲属而引起的庆祝），鼓励学生从不同文化中汲取智慧和启示，但是在文化冲突之后，他们要加深对不同文化背景之间的差异和理解，尊重和体谅不同文化之间的差异5.结语本节课结束之后，各地文化相关的公共设施进行讨论、合作、课程介绍，派发文化书籍，鼓励学生到各个社区和世界各地旅游，增进文化沟通交流，提升学生的文化素养和世界文化意识。
学科教学中的公民素养与社会责任 - 教案
教案学科教学中的公民素养与社会责任教案1引言1.1教学背景与重要性1.1.1全球化背景下的公民素养需求1.1.2社会责任与学科教学的结合1.1.3培养学生全面发展的必要性1.1.4教学目标：提升学生的公民意识和社会责任感2知识点讲解2.1公民素养的内涵与外延2.1.1公民素养的定义2.1.2公民素养的四大要素：知识、技能、态度、价值观2.1.3公民素养在学科教学中的体现2.1.4公民素养与学生个人发展的关系2.2社会责任的定义与重要性2.2.1社会责任的内涵2.2.2社会责任与公民素养的关系2.2.3社会责任在学科教学中的应用2.2.4培养学生社会责任感的策略3教学内容3.1教学内容的设计原则3.1.1紧密结合学科知识与公民素养3.1.2注重培养学生的批判性思维与问题解决能力3.1.3教学内容应贴近学生生活实际3.1.4教学内容应具有时代性和前瞻性3.2教学内容的实施策略3.2.1采用多元化教学方法，如案例教学、讨论等3.2.2鼓励学生参与社会实践，将理论知识应用于实际3.2.3结合时事热点，引导学生关注社会问题3.2.4定期评估教学效果，及时调整教学内容和方法3.3教学内容的评估与反馈3.3.1设定明确的评估标准，全面评估学生的公民素养和社会责任感3.3.2采用多元化评估方法，如观察、访谈、作业等3.3.3及时给予学生反馈，指导学生改进3.3.4定期反思教学过程，优化教学内容和方法4教学目标4.1知识与理解4.1.1学生能够理解公民素养的基本概念和要素4.1.2学生能够描述社会责任的重要性和表现形式4.1.3学生能够阐述学科知识与公民素养的关系4.1.4学生能够解释如何在日常生活中实践公民素养和社会责任4.2技能4.2.1学生能够运用批判性思维分析社会问题4.2.2学生能够通过团队合作解决实际问题4.2.3学生能够有效沟通自己的观点和想法4.2.4学生能够运用所学知识参与社会服务和公益活动4.3情感、态度与价值观4.3.1学生能够培养对社会问题的关注和同情心4.3.2学生能够形成积极的社会参与态度4.3.3学生能够尊重多元文化，增强社会包容性4.3.4学生能够树立正确的价值观，成为有责任感的公民5教学难点与重点5.1教学难点5.1.1帮助学生理解公民素养的抽象概念5.1.2引导学生将理论知识转化为实际行为5.1.3培养学生的批判性思维和问题解决能力5.1.4教学难点应对策略：案例教学、小组讨论、角色扮演等5.2教学重点5.2.1强调公民素养和社会责任在学科教学中的重要性5.2.2教授学生如何将学科知识应用于社会问题分析5.2.3培养学生的社会参与意识和行动能力5.2.4教学重点实施方法：项目式学习、社会实践、反思性写作等6教具与学具准备6.1教具准备6.1.1多媒体设备：用于展示相关视频、图片和PPT6.1.2教学案例材料：包括公民素养和社会责任的案例研究6.1.3教学辅助资料：如书籍、文章、网络资源等6.1.4教学工具：如白板、投影仪、音响设备等6.2学具准备6.2.1笔记本和文具：用于记录笔记和参与讨论6.2.2小组合作工具：如便签纸、白板笔等6.2.3研究工具：如计算器、测量工具等（根据学科需要）6.2.4个人学习资源：如电子设备、学习软件等7教学过程7.1导入新课7.1.1通过时事新闻或生活案例引入公民素养和社会责任的话题7.1.2提出引导性问题，激发学生的兴趣和思考7.1.3分享个人经历或故事，建立与学生的情感联系7.1.4明确教学目标和预期学习成果7.2主体教学7.2.1通过案例分析和讨论，深入理解公民素养和社会责任的概念7.2.2引导学生将学科知识与实际问题相结合，进行问题解决7.2.3通过小组合作和角色扮演，培养学生的团队协作和沟通能力7.2.4通过项目式学习，鼓励学生参与社会服务和公益活动7.3.1回顾本节课的主要内容和知识点7.3.2邀请学生分享学习体会和感悟7.3.3提供反馈，指导学生进行自我评价和反思7.3.4布置课后作业或实践任务，巩固学习成果8板书设计8.1知识框架8.1.1公民素养与社会责任的定义和关系8.1.2学科教学与公民素养的结合点8.1.3公民素养和社会责任的实际应用案例8.1.4学生应具备的公民素养和社会责任能力8.2教学流程8.2.1教学导入：案例引入和问题提出8.2.2主体教学：案例分析和小组讨论8.2.4课后作业：知识巩固和实践任务8.3思维导图8.3.1公民素养和社会责任的思维导图8.3.2学科知识与公民素养的思维导图8.3.3社会问题分析与解决策略的思维导图8.3.4学生个人发展与社会责任的关系思维导图9作业设计9.1知识巩固9.1.1完成公民素养和社会责任的概念解释9.1.2分析学科知识与公民素养的结合案例9.1.3设计一个社会问题解决方案9.1.4写一篇关于个人公民素养和社会责任的文章9.2实践任务9.2.1参与一次社会服务或公益活动9.2.3组织一次小组讨论，分享公民素养和社会责任的学习体会9.2.4设计并实施一个提升校园公民素养的项目9.3思考与反思9.3.1反思自己在日常生活中的公民素养表现9.3.2思考如何将所学知识应用于实际问题解决9.3.3分析自己在团队合作中的沟通和协作能力9.3.4评估自己在社会服务中的表现和收获10课后反思及拓展延伸10.1教学反思10.1.1学生对公民素养和社会责任的理解程度10.1.2教学方法和活动的设计效果10.1.3学生参与度和互动情况10.1.4教学目标的达成情况10.2拓展延伸10.2.1推荐相关阅读材料和资源10.2.2鼓励学生参与相关社会实践活动10.2.3提供在线学习和讨论平台10.2.4邀请专家进行讲座和分享重点关注环节补充和说明：1.教学导入：通过时事新闻或生活案例引入，可以激发学生的兴趣和思考，建立与学生的情感联系，明确教学目标和预期学习成果。
培养公民素养班会教学设计
培养公民素养班会教学设计班会是学校教育的重要组成部分，也是培养学生公民素养的关键环节。
本文将针对培养公民素养的班会教学设计进行探讨，以帮助教师们更好地开展相应的教育工作。
一、引入班会话题在班会开始之前，教师可以通过提问、引用相关的新闻报道或故事等方式引入班会的话题，激发学生的兴趣和思考。
二、讨论公民素养的重要性首先，教师可以向学生介绍公民素养的定义和内涵，如公民的基本权利、义务，社会责任感等。
然后，通过小组讨论的形式，让学生们分享自己对公民素养的理解和看法，进而引导他们认识到公民素养对于个人和社会的重要性。
三、学习公民素养相关知识为了加深学生对公民素养的理解，教师可以通过播放相关的视频或者展示图片等方式，让学生了解相关的法律法规、公民权利保护等知识。
同时，可以组织学生进行小组活动，通过角色扮演等形式，让他们体验不同的社会角色和责任。
四、探讨公民素养的实践方式公民素养的培养需要实践，教师可以提出一些与学生生活经验相关的问题，引导学生思考和讨论如何在日常生活中积极践行公民素养，例如尊重他人、参与公益活动、保护环境等。
同时，教师还可以邀请相关的社区工作者或者志愿者来班会上分享他们的经验和故事，激发学生的参与热情。
五、制定公民素养发展计划在班会的最后阶段，教师可以引导学生制定个人的公民素养发展计划。
通过提出问题，让学生思考自己在哪些方面需要加强，以及如何实施具体的行动来提升自己的公民素养。
同时，教师可以提供一些建议和指导，协助学生制定可行的计划。
六、总结和反思在班会结束时，教师应当进行总结和反思，回顾班会的主要内容，帮助学生巩固所学知识，并反思自己在班会过程中的不足之处，并提出改进意见。
通过以上的教学设计，可以帮助学生全面了解公民素养的概念和重要性，并通过实践和讨论，培养他们的公民意识和社会责任感。
教师在班会过程中应当注重激发学生的参与热情，并给予必要的引导和指导。
只有通过不断的实践和经验积累，学生的公民素养才能得到有效的培养和发展。
培养学生的公民素质与社会责任教案
培养学生的公民素质与社会责任教案教案：培养学生的公民素质与社会责任导言：本教案旨在培养学生的公民素质与社会责任意识，使其具备积极参与社会事务、承担社会责任的能力和意愿。
通过多种教学方法和活动，促进学生的全面发展，培养他们成为有社会责任感的公民。
一、教学目标：1.了解公民素质和社会责任的定义和内涵；2.培养学生的社会责任感，提高其公民素质；3.掌握公民素质和社会责任相关的基本知识与技能；4.引导学生积极参与社会实践活动，锻炼其实践能力。
二、教学内容：1.公民素质和社会责任的概念及内涵；2.培养学生的公民素质的途径和方法；3.学校、家庭和社会共同培养学生的公民素质；4.社会实践活动的组织与实施。
三、教学过程：第一节：公民素质和社会责任的概念及内涵1.引入：通过与学生互动交流，引导学生思考以下问题：你认为什么是公民素质？什么是社会责任？公民素质和社会责任对个人和社会的重要性是什么？2.知识讲解：介绍公民素质的定义和内涵，包括法律意识、道德素质、文化品质、创新能力等方面；阐述社会责任的概念，包括爱国主义、集体主义、个人主义、助人为乐等方面。
第二节：培养学生的公民素质的途径和方法1.课堂活动：分组讨论，学生就个人认为的培养公民素质的途径和方法提出观点，并进行交流。
2.案例分析：通过分析一些成功的公民素质培养案例，学生分享和总结成功的经验和方法。
第三节：学校、家庭和社会共同培养学生的公民素质1.学校责任：介绍学校在公民素质培养中的重要作用，包括开设公民素质相关课程、组织社会实践活动等。
2.家庭责任：强调家庭在培养孩子公民素质方面的重要作用，如家庭教育、家庭互动等。
3.社会责任：介绍社会对学生公民素质培养的支持和参与，如社会组织的活动、志愿者服务等。
第四节：社会实践活动的组织与实施1.实践主题选择：引导学生选择适合自己的社会实践主题，如环境保护、扶贫助学等。
2.实践方案制定：学生根据实践主题制定实践方案，包括活动目标、组织形式、时间地点等。
培养公民素养教案
培养公民素养教案一、教案背景在当今社会，培养学生的公民素养具有重要意义。
公民素养是指个人具备的了解、关心、参与和承担社会责任的意识、态度、知识、技能和行为能力。
培养学生的公民素养有助于提高他们的社会责任感、道德观念和社会参与能力，帮助他们成为积极健康的社会成员。
二、教学目标1. 了解公民素养的概念和重要性；2. 掌握培养公民素养的方法和途径；3. 培养学生的社会责任感和参与意识；4. 提高学生的道德观念和行为准则；5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 公民素养的概念和内涵- 通过案例分析、讨论等方式，引导学生了解公民素养的基本概念和内涵，包括社会责任感、公共意识、法律意识、道德观念等；- 引导学生思考为什么需要培养公民素养，以及公民素养对个人和社会的重要性。
2. 培养公民素养的方法和途径- 通过角色扮演、案例解析等活动，让学生掌握培养公民素养的具体方法和途径；- 鼓励学生积极参与社区服务、志愿活动等，提高他们的社会参与意识和责任感；- 培养学生的批判思维和判断能力，提高他们的公共意识和法律意识。
3. 道德观念和行为准则的培养- 通过讲述经典故事或事例，引导学生树立正确的道德观念和行为准则；- 开展道德品质培养活动，如评选道德模范、开展道德讲座等，激励学生向道德模范学习；- 培养学生正确的人际交往和沟通方式，培养良好的社交礼仪。
4. 团队合作和沟通能力的培养- 分组合作项目，让学生体验团队合作的重要性；- 开展交流讨论活动，提高学生的口头表达和倾听能力；- 培养学生的决策能力和问题解决能力，让他们学会与他人合作解决问题。
四、教学方法1. 案例分析法：通过真实案例的分析，引导学生深入理解公民素养的重要性和培养方法。
2. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，通过模拟情境，培养他们的社会责任感和参与意识。
3. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，促进他们的思维碰撞和交流，提高他们的沟通能力和团队合作能力。
社会公民教育：培养学生社会责任意识和公民素养的教案
社会公民教育：培养学生社会责任意识和公民素养的教案一、引言社会公民教育旨在培养学生的社会责任意识和公民素养，使他们成为具有积极价值观和批判性思维能力的全面发展的公民。
本文档将介绍一个教案，帮助教师有效地进行社会公民教育。
二、教学目标•提高学生对社会问题的关注度和理解能力；•培养学生的公共事务参与意识；•培养学生的批判性思维和解决问题的能力；•增强学生团队合作和沟通技巧。
三、教学内容1.社会问题分析：引导学生了解当今社会面临的各种问题，并分析其原因和影响。
2.公共事务参与：通过模拟实践活动，鼓励学生参与到公共事务中来，例如志愿者活动、社区服务等。
3.公民义务宣讲：邀请专业人士或志愿者向学生讲解公民义务，并与学生分享个人经验。
4.理解社会机构与公民责任：介绍各种重要的社会组织和机构，让学生了解其职责和对公众的影响。
5.团队合作项目：安排学生分组进行一个团队合作项目，以解决某个实际社会问题。
鼓励学生通过合作来推动变革和建设。
6.社会问题案例研究：选取一些具体的社会问题案例，让学生进行分析并提出解决方案，培养其批判性思维和解决问题的能力。
四、教学方法•小组讨论和辩论：鼓励学生积极参与，并发表自己的观点和理由。
•视频资源分享：引入相关视频资源，激发学生兴趣。
•案例分析：通过具体案例的研究，培养学生的分析思考能力。
•项目驱动教学：利用实际项目来促进学习效果。
五、评价方式•日常表现评价：包括课堂参与度、小组讨论贡献等。
•项目成果展示评价：评估团队合作项目的成果，并结合个人贡献情况进行评价。
六、实施步骤1.引导学生认识社会问题的重要性和意义。
2.介绍教案内容并激发学生兴趣。
3.分组进行小组讨论和辩论，引导学生深入思考社会问题。
4.安排实践活动，例如参加志愿者活动或社区服务。
5.邀请专业人士或志愿者来校进行公民义务宣讲。
6.培养团队合作能力，并安排解决特定社会问题的项目。
7.引导学生分析和解决具体的社会问题案例。
公民素养培养班级主题教案
公民素养培养班级主题教案一、目标本教案旨在培养学生的公民素养，使他们能够理解和履行公民责任，积极参与社会事务，发展良好的公民行为和价值观。
二、教学内容1. 公民素养的概念和重要性2. 公民权利和责任3. 公民参与和社会事务4. 公民行为和价值观三、教学方法1. 小组讨论：学生分成小组，讨论并分享对公民素养的理解和重要性，以及他们在社会中的责任。
2. 观看视频：播放相关视频素材，引发学生对公民权利和责任的讨论和思考。
3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考公民参与和社会事务的重要性，并讨论可能的解决方案。
4. 辩论活动：安排辩论活动，让学生就某一争议性问题进行辩论，锻炼他们的辩论技巧和思维能力。
5. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同公民行为情境，加深对公民行为和价值观的理解。
四、教学步骤1. 导入：通过提问和引入案例，吸引学生的兴趣，激发他们对公民素养的思考。
2. 知识讲解：介绍公民素养的概念和重要性，并解释公民权利和责任的基本内容。
3. 小组讨论：学生分成小组，就公民素养的重要性展开讨论，并分享自己的观点。
4. 观看视频：播放相关视频素材，引发学生对公民权利和责任的讨论和思考。
5. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生思考公民参与和社会事务的重要性，并就案例展开讨论。
6. 辩论活动：安排辩论活动，让学生就某一争议性问题进行辩论，锻炼他们的辩论技巧和思维能力。
7. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同公民行为情境，加深对公民行为和价值观的理解。
8. 总结：对本节课的内容进行总结，并鼓励学生在日常生活中积极践行公民素养。
五、教学评价1. 小组讨论和案例分析中的学生表现和参与度。
2. 辩论活动中的辩论技巧和论述能力。
3. 角色扮演中对公民行为和价值观的理解和表达。
4. 学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学资源1. 相关视频素材2. 案例分析材料3. 辩论活动题目4. 角色扮演情境设定七、教学反思本教案通过多种教学方法和活动形式，全面培养学生的公民素养。
探究活动课一 公民、公民权利与公民素养-大象版选修2教案
探究活动课一：公民、公民权利与公民素养-大象版选修2教案一、教学目标•理解公民和公民权利的概念及其作用；•探究和了解不同国家对公民权利的保障和实践；•提高公民素养，增强公民意识和参与意识。
二、教学内容公民、公民权利与公民素养三、教学重点1.公民和公民权利的概念及其作用；2.探究和了解不同国家对公民权利的保障和实践。
四、教学难点1.如何提高公民素养；2.如何增强公民意识和参与意识。
五、教学方法1.活动引导法：在教学过程中用丰富多彩、生动有趣、具有启发性和挑战性的活动引导学生，促进学生的参与和积极性；2.互动交流法：让学生在小组内进行讨论、交流和反思，分享自己的想法和认识，从而深化学生的理解和记忆；3.实践探究法：通过观察、调查、体验等途径，引导学生在实践中主动探究和发现知识，从而促进学生有效的学习。
六、教学步骤第一步：导入1.“公民”是什么？你们了解哪些国家的公民？请发言分享。
2.为什么公民权利对于一个人和一个国家如此重要？第二步：理论阐述1.讲解公民和公民权利的概念及其作用；2.探究和了解不同国家对公民权利的保障和实践。
第三步：活动探究1.分组讨论互相分享，并发表自己的观点；2.观看视频或图片，了解公民权利的保障和实践；3.学生自主设计活动，以提高公民素养、增强公民意识和参与意识为核心。
第四步：归纳总结1.小组展示学生自主设计的活动；2.讲解提高公民素养、增强公民意识和参与意识的方法和途径；3.总结本节课的内容和收获。
七、教学评价1.观察学生在小组内讨论的表现；2.评估学生对公民和公民权利的理解和掌握；3.评价学生自主设计活动的成果和效果。
八、扩展拓展1.学生可自行了解不同国家对公民权利的保障和实践的实际情况，拓宽国际视野；2.学生可自行设计和开展公益活动，落实探究活动课一中提高公民素养、增强公民意识和参与意识的内容。
公民素养教学设计
公民素养教学设计导言：在现代社会中，公民素养的培养越来越受到重视。
公民素养不仅包括对法律法规的了解和遵守，还涉及公民的道德和伦理观念，社会责任感以及公民参与社会事务的能力。
因此，教育机构需要设计一套完善的公民素养教学方案，以培养学生成为积极的和有意识的公民。
一、目标与意义：1. 帮助学生理解公民素养的定义和重要性。
2. 培养学生的法律意识，并使他们能够遵守法律法规。
3. 培养学生的社会责任感和道德观念。
4. 培养学生参与社会事务的能力。
5. 培养学生的批判性思维和问题解决能力。
二、教学内容与方法：1. 公民素养的概念和定义：通过简单明了的定义和实例，引导学生理解什么是公民素养，并讨论为什么公民素养对于个人和社会都非常重要。
2. 法律意识的培养：引导学生了解基本的法律原则和法规，例如宪法、法律法规和公民权益保护法等。
通过案例分析，激发学生对法律重要性的认识，并帮助他们学会遵守法律。
3. 社会责任感和道德观念的培养：通过探讨社会问题，例如环境保护、道德伦理等，引导学生思考个人的社会责任以及道德选择。
组织学生参与相关的社会实践活动，以提高他们的社会责任感和道德观念。
4. 参与社会事务的能力培养：通过模拟选举、社区服务等活动，培养学生参与社会事务的能力和意识。
教师可以组织学生分组进行讨论和辩论，激发他们关注社会事务并积极参与。
5. 批判性思维和问题解决能力的培养：通过案例分析、讨论和写作等活动，引导学生发展批判性思维和问题解决能力。
教师可以给学生提供一些真实的社会问题，并引导他们分析问题的根本原因和解决办法。
三、教学评估：1. 日常评估：包括课堂讨论、小组活动等，通过观察学生的表现来评估他们对公民素养的理解和应用能力。
2. 作业评估：通过书面作业，例如写一篇关于社会问题的文章、参与社会实践活动的报告等，来评估学生的综合能力和问题解决能力。
3. 综合测试：包括笔试和口试，通过考察学生对公民素养概念、法律法规、社会问题的理解和应用能力来评估他们的学习成果。
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能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程：
1、1.出示话题《从远涉重洋的一封信函说起》、《徒手接住女孩的妈妈》和《请向我征税》
2.学生思考“批判性思考”中的问题。
3.学生讨论交流
4.小组汇报
二、设计《班级责任公约》
学生汇报交流
三、“拓展阅读”
回答1、“文中涉及了哪些责任？谁对谁负责任？这些责任来自哪里？
小组讨论，引导多思考，要全面，填写思考工具1表格。
通过衡量负责任的益处与代价，判断是否要承担某项责任，并能做出是否承担责任的决定。
教学过程：
一、导入：负责任常常会给自己和他人带来益处，同时也会让自己付出一些代价。学生理解什么是益处？什么是代价？
二、理解新名次
1、益处；2、代价。
三、学生交流，自己的一些经历，从中理解自己做事事付出了什么代价，给他人带来了什么益处。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1：是否要负责任，衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价，判断是否要承担某项责任，并能做出是否承担责任的决定。
教学过程：
1、出示案例“梅梅要不要参加竞选”
2、理解思考工具的概念
分组完成思考工具1：是否要负责任。
引导学生思考，不要直接思考结果方面，要从长远结果考虑。
能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程：
1、理解责任来源
（1 内心的召唤（道德）
（2 外界（承诺、任务、职业、法律、公民准则、文化习俗、道德原则等）
4、自读承诺、任务、职业、法律的相关定义。
5、回忆自己的一些例子。
（教师举例说明）
课题：《责任是如何产生》课次：第三课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任的不同来源：
4、小组汇报
师简评，不同意见或补充的小组继续汇报。
分析问题二：为什么负责任很重要？如果他们不负责任，会出现什么样的结果？
学生回答。
参考资料：《蔡振国，我是个正常人》学：王德彬
教学目标：知道责任的不同来源：
掌握辨明责任来源的方法；
能够在具体情境中辨明责任的来源。
教学过程：
一、《请向我征税》
2.学生思考“批判性思考”中的问题。
3.学生讨论交流
4.小组汇报
二、设计《班级责任公约》
三汇报
总结
课题：《责任会带来什么》课次：第二课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1：是否要负责任，衡量负责任的益处和代价
教学过程：
一、复习益处、代价
二、出示话题“玩具与友谊”自己阅读，并完成“批判性思考”
小组讨论，
小组汇报，相互补充
教师点评。
课题：《责任会带来什么》课次：第三课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1：是否要负责任，衡量负责任的益处和代价
公民责任教学设计
课题：《什么是责任》课次：第1课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：理解责任的概念，了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性，愿意承担自己的责任。
教学过程：
1、话题一：生活中有哪些责任？
1、理解“责任”的概念。
2、请学生说说我们每天面对的责任，并说出能做哪些？不能做哪些？为什么？
教学过程：
1、理解责任来源
（1 内心的召唤（道德）
（2 外界（承诺、任务、职业、法律、公民准则、文化习俗、道德原则等）
2、自读承诺、任务、职业、法律的相关定义。
3、回忆自己的一些例子。
（教师举例说明）
课题：《责任是如何产生》课次：第二课时
课时：2课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任的不同来源：
掌握辨明责任来源的方法；
2、如果这些人不负责任，会产生什么样的结果？
学生讨论，完成。
四、师总结。
课题：《责任会带来什么》课次：第一课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1：是否要负责任，衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价，判断是否要承担某项责任，并能做出是否承担责任的决定。
（对自己：珍爱生命爱护身体，认识自己...对家人：最重父母、分担家务、关心长辈...对学校：按时上学遵守学校纪律，尊师爱幼...对社会责任：尊重社会公德，保护环境、遵守规则。对国家：维护国家安全利益。
学生小组讨论
学生汇报
举例说明
2、引导学生写出他人、社会和国家对我们的责任。
（他人：尊重、平等。社会：提供安全和谐的环境。国家：保护我们的人身财产安全）
学生汇报
3、教师总结
课题：《什么是责任》课次：第3课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：理解责任的概念，了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性，愿意承担自己的责任。
教学过程：
1、复习（我们的责任）
2、自读“小南的故事”，根据“判断性思考”中的问题来讨论分析责任。
3、学生分小组讨论
3、学生自由回答。
2、完成表格《我一天中的责任》
1、学生回答表格问题。
2、强调责任的定义
课题：《什么是责任》课次：第2课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：理解责任的概念，了解现实生活中有哪些责任。
能够辨别各种责任对象。
知道负责任的重要性，愿意承担自己的责任。
教学过程：
1、想一想：我们对自己、家人、社区、（村委会）、社会和国家都有怎样的责任？
通过衡量负责任的益处与代价，判断是否要承担某项责任，并能做出是否承担责任的决定。
教学过程：
一、复习益处、代价
二、出示话题“玩具与友谊”自己阅读，并完成“批判性思考”
小组讨论，
小组汇报，相互补充
教师点评。
课题：《责任会带来什么》课次：第四课时
课时：5课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
课题：《责任会带来什么》课次：第三课时
课时：3课时 教师：王德彬
教学目标：知道责任带来的各种结果
能够分辨在各种情况下负责任的益处和代价。
对负责任的重要性有更深层次的体会
学会运用思考工具1：是否要负责任，衡量负责任的益处和代价
通过衡量负责任的益处与代价，判断是否要承担某项责任，并能做出是否承担责任的决定。