山东省淄博市临淄区第八中学七年级生物下册 第三章 人体的呼吸复习教案1 新人教版
七年级生物下册 第四单元 第三章 人的呼吸复习教案 (新版)新人教版
5、描述空气质量对人体健康的影响; 教 学 重 点 教 学 难 点 教 材 分 析 本章的主要内容是:分析人体内的细胞是通过怎样的结构和过程与外界环境进行气体交换的;探 究空气质量状况和人体健康的关系。 通过本章的学习,学生应当能够概述人体呼吸道对空气的处理,以及肺部通过呼吸运动和组织细 胞的气体交换过程,了解空气质量与人体健康的密切关系,并积极参与防治大气污染的活动。
人体的呼吸
课 第三章人体的呼吸 题 二 备 编 号 课 日 期 次 备 课型 课 日 期 1、能准确的说出呼吸系统的组成以及各结构的功能;能说出呼吸道对空气的处理; 复习课
2、总结记忆人体吸气和呼气的过程,能说出人体一分钟呼吸的次数(为人工呼吸做准备) 教 3、总结出呼出气体和吸入气体成分的差异;总结肺泡适于气体交换的结构特点以及肺泡与血液之间进 学 行气体交换的过程以及交换的结果;进一步推想血液与组织细胞之间的气体交换,让学生加深对呼吸 目 的理解; 标 4、总结记忆呼吸的意义;
1
(1)人体肺部和组织细胞进行气体交换时的血液成分变化特点以及血液性质的判断;
(2)人体吸气、呼气时相关器官的状态分析。
及 教 法 设 想 教
本章通过实验和探究活动培养学生获取测量、取样和测算等基本方法,这些都属于科学探究的一般方 法,是学生应当学会的
挂图、呼吸过程的模型、同步学习 学 准 备 教 学 导学过程 环 节 (一) 、概括导入 确认目标生 创 设 情 境 导 入 新 课 读复习目标,师明确复习重难 点 这节课我们一起解决我们提出 的第二大难题《人体的呼吸》 , 在呼吸过程重,还是要注意做 到脑中有图,并与自己的身体 相结合展开复习学习。我们一 分钟呼吸的次数约为 16 次,一 天约呼吸 2 万多次,空气质量 对于我们来说是很重要的,呼 学 探 导 学 导 引 诱 吸器官的健康也同样重要 湿润( (1)学生任务要求:具体是明 确呼吸系统的组成,以及各结 构的功能。说出呼吸道对空气 的处理。 (在学案中印出) (2)学生说一说呼吸系统的组 成以及气体进出肺的过程中的
第三章 人体的呼吸 复习课教案(人教版七年级下)
第三章人体的呼吸(复习课)【教材分析】
【教学流程】
拓展运用
迁移升华如图表示肺的内部结构示意图,
请你分析以下的问题:(见学案
【典型例题】)
(1)肺的结构和功能的基本单位
是[ ] ,在其外面包绕着丰富
的[ ] ,它们壁都很薄,只由层构成。
这种结构特点适于气体交换在和
之间进行,这一点充分体现了的生物学观点。
(2)血液由A流到B,其含氧量。
(3)进入血液中的氧通过到达全身各处的里,在细胞的中被利用。
(1)【1】肺泡;【3】毛细血管;一;扁平的上皮细胞;肺泡;血液;结构与功能相适应(2)升高(3)血液循环;组织细胞;线粒体
课时
总结
结合板图,回扣复习目标。
板书
设计
教后
反思。
人教版初中生物七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计
人体的呼吸复习课教学设计教材分析本章内容信息量较大,概念较多,属于课程标准规定的重要概念范畴。
学生对这部分内容有一定的了解,但基本处于零散的前科学概念状态,对此,教材中采用的是精炼的文字叙述与图片相结合的方法,以帮助学生突破难点。
其中“呼吸运动”这部分内容有点抽象,教材采取让学生回顾体验呼吸时胸廓起伏的经验、胸廓容积大小与气体进出关系的模拟实验、人体呼吸运动示意图,逐步化解学生可能存在的困难,最后通过课文的归纳小结促使学生达到理解的程度。
教学目标1.知识目标(1)描述人体呼吸系统的组成及功能。
(2)说出肺泡有利于进行气体交换的结构特点。
(3)解释呼吸运动发生的原理。
2.能力目标(1)通过观察呼吸系统的图片、视频资料,提高学生利用图片、视频等资料处理信息的能力和图文转换的能力。
(2)通过小组合作的形式,引导学生进行实践和创新活动,提升在实验现象与数据的基础上进行理性思维的能力。
3.情感态度与价值观目标(1)初步形成“结构与功能相适应”的生物学观点。
(2)懂得珍爱生命,关注自己的身体健康,养成热爱体育运动的良好习惯。
教学重点人体呼吸系统的组成及功能;呼吸运动及其与气体进出的关系。
教学难点呼吸运动导致气体进出的抽象性。
教学过程一、创设情境,导入新课师生共同复习呼吸作用的概念和实质,指名学生回答。
那么消化系统消化和吸收的有机物必须在氧气的参与下在细胞的线粒体中被分解利用,氧气是通过呼吸系统从外界获得的,这节课我们复习第三章《人体的呼吸》(板书课题和提纲)二、呼吸系统的组成及功能1. 自主复习,整体感知本章知识设置疑问:人体与外界不断进行气体交换,那么气体交换的结构基础是什么?学生合上课本回顾知识点,指明学生汇报回顾结果。
对照教材插图以及文字资料,复习呼吸系统的组成及功能及发生在肺内的气体交换。
2. 合作探究,深入认识学生根据自己的生活实际,通过独立阅读教材的相关内容,理顺各器官的结构和功能特点。
学生先用语言文字描述肺与外界的气体交换过程,然后回扣课本46页,加深理解和记忆。
最新人教版七年级生物下册《第三章 人体的呼吸》精品教案
第二节发生在肺内的气体交换●教学目标知识目标1.说出气体交换的原理。
2.通过测量胸围差,概述肺与外界的气体交换过程。
3.通过资料分析等概述肺泡与血液的气体交换过程。
能力目标1.通过测量胸围差,培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。
2.能动手操作本节课实验,并对现象进行分析,得出结论。
情感目标通过了解自己的胸围差,使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解,从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。
●教学重点1.肺与外界的气体交换。
2.肺泡与血液的气体交换。
3.通过测定胸围差,培养学生的动手实验能力、互助合作精神。
4.通过对资料的分析和观察演示实验,培养学生归纳概括、观察、总结能力。
●教学难点1.正确掌握测量胸围差的方法。
2.通过模拟实验,找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。
3.分析设计对照实验的目的。
●教学方法实验法、综合法、讲解法。
●课时安排2课时●课前准备软尺、多媒体、模拟实验模型。
第一课时●教学过程[导入新课]教师:(提出问题,明确学习目的)外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的?在肺中发生怎样的变化?气体又是如何达到全身各处的?学生:(猜测并假设)(1)当肺变大时外界空气就进去了;当肺变小时,肺内气体就排出。
(2)当气体到达肺后,通过血液循环运输到全身各处。
教师:(对学生的回答不发表看法,设置悬念)同学们敢于大胆猜测和设想,这种精神很好,现在我们通过实验来验证你们的假设是否正确,我们这节课就来探讨这个问题。
(板书课题)[讲授新课]教师:(出示多媒体画面,让学生观看肺的动画片)肺是呼吸系统的主要器官,位于胸腔内左右各一个,左肺有两叶,右肺有三叶,肺有节奏地呼气和吸气,每分钟大约呼吸16次。
教师:(让学生自己体会感觉)现在请同学们用手按在胸部两侧,深深地吸气,你会感觉到肋骨如何运动?胸廓如何变化?学生:(让学生看肺的动画:肺有节奏地呼气和吸气,同时仔细体会感觉,研究讨论后得出的结论)当深深地呼气时,肋骨向上向外运动,胸廓扩大;当深深呼气时肋骨向下向内运动,胸廓变小。
第3章 人体的呼吸(七年级下册人教版生物教案)
第三章人体的呼吸第一节呼吸道对空气的处理【教学目标】知识与技能:1.描述呼吸系统的组成。
2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法:通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
情感、态度、价值观:1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
【教学重点】通过资料分析,描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
【教学难点】掌握呼吸道的作用。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情境,实例引入师:为什么新生儿总是啼哭着来到人间?生:动脑思考后自由发言。
二、认识呼吸系统的组成师:呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
师:指导学生进行阅读,识图、填出呼吸道的组成的名称。
生:阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察教材中呼吸系统的组成图片,并根据呼吸的常识,填出呼吸道组成的器官名称。
三、讨论呼吸道的作用师:下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容,进行小组合作分析。
生:以小组为单位,阅读资料分析内容,围绕讨论题进行分析,尝试解决问题。
在讨论之后,组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见,其他各组适当补充和修改,统一答案。
对未解答的问题在教师的提示和启发下,再进行思考、分析,归纳出正确答案。
讨论题中的第1题采用抢答的方式回答,要协调好课堂纪律;其余的题组织各组选派学生代表回答。
在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。
(学生思考前面提出的问题,根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识,尝试解答问题,得出正确答案。
)在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的,并通过让学生举例分析,最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。
在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。
初中生物_人教版七年级下册《人体的呼吸》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版七年级下册《人体的呼吸》教学设计【教学目标】1、说出人体呼吸系统的组成,知道呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
2、理解并掌握肺与外界的气体交换过程。
3、熟知肺泡与血液的气体交换过程及原理。
4、梳理本章节知识,构建概念图。
【教学重点】1、肺与外界的气体交换过程。
2、肺泡与血液的气体交换过程及原理。
【教学难点】1、梳理本章节知识,构建概念图。
2、理解呼吸的实质。
【教学过程】一、创设情境请同学参与实验:呼出的气体可以使澄清的石灰水变浑浊,提出问题:(1)本实验的现象?本实验的结论?(2)进入人体的空气为什么会发生这种变化?这样的气体变化发生在人体哪些部位?二、明确目标请学生代表读一下本节课的学习目标:三、明标复习活动一:呼吸系统的组成及功能1、自主复习,时间5分钟。
对照课本填写《手册》知识点一。
2、同桌相互合作对照屏幕指出各部分结构名称。
3、释疑解惑:哪个结构不能识记,学生代表解释。
4、检查掌握情况:学生代表指图认图。
5、强调重点:呼吸道的作用。
肺适于进行气体交换的结构特点。
6、习题巩固。
活动二:发生在肺内的气体交换1、自主复习,时间5分钟。
对照课本填写《手册》知识点二。
2、同桌相互合作说出肺与外界的气体交换,肺泡与血液的气体交换过程。
3、检查掌握情况:学生代表指图认图。
4、释疑解惑:肺与外界的气体交换,总结概括:肌缩胸扩氧气来。
5、模拟实验:膈肌引起的结构变化。
6、能力提升:发生在肺泡与血液的气体交换7、总结:发生在肺泡与血液之间的气体交换、呼吸的实质。
四、课堂小结:本节课的收获五、当堂训练:人教版七年级下册《人体的呼吸》课标分析《人体的呼吸》是七年级下册第四单元第三章的内容,这部分的内容是以人体的呼吸活动为主线来安排的,本章的主要内容是:外界环境的氧气是怎样吸入人体的,并与每个细胞进行气体交换的;细胞内产生是二氧化碳又是怎样呼出体外;这样一吸一呼的呼吸过程,是通过什么结构来完成的。
人教版七年级生物(下)第三章人体的呼吸复习教案
第三章人体的呼吸A.每一个肺泡都被毛细血管包围B.肺泡壁很薄,仅由一层上皮细胞构成C.肺泡的氧气浓度高于毛细血管D.氧气从毛细血管进入肺泡,靠的是扩散作用7.人体长期暴露于家装中劣质板材释放的甲醛、苯的挥发物中会非常容易导致呼吸道疾病,甚至白血病。
甲醛进入肺是通过()A.肺与外界的气体交换B.肺与血液的气体交换C.肺与组织细胞的气体交换D.气体在血液中的运输8.当肺容积由小变大时,肋间外肌和膈肌的舒缩状况分别是()A.收缩、舒张B.收缩、收缩C.舒张、舒张D.舒张、收缩9.胸廓的扩大和缩小完成了肺与外界的气体交换,如图所示为胸廓的两种运动状态。
从图甲到图乙的过程中,会发生()A.肋骨间的肌肉收缩,胸廓扩大,肺扩张B.肋骨间的肌肉收缩,胸廓缩小,肺收缩C.肋骨间的肌肉舒张,胸廓扩大,肺扩张D.肋骨间的肌肉舒张,胸廓缩小,肺收缩10.如图是人体在平静呼吸时,肺内气体容量变化示意图,由b到c表示此人正在()A.吸气B.呼气C.屏气D.无法确定11.图(一)为呼吸系统组成示意图,图(二)为肺泡与毛细血管之间的气体交换示意图,请据图回答下列问题:(1)人体进行呼吸的主要器官是图(一)中的[],[⑥]不仅是气体的通道,而且还能使气体温暖、湿润、清洁。
(2)图(二)所示的肺泡壁和毛细血管壁都是由层扁平上皮细胞构成的。
(3)图(二)中a代表的物质是,血液从毛细血管的[4]端流到[5]端后,成分变化是气体含量增加。
(4)图(二)所示的外界气体按照c方向进入肺泡时,图(一)中[⑨]应处于状态。
12.请分析回答下列有关人体呼吸的问题:(1)引起哮喘、肺炎、尘肺的细菌、病毒、粉尘,从外界到达发病部位的“旅程”是(用器官名称和箭头表示),它们在“旅途”中会“遭遇”鼻毛的阻挡和气管内的清扫,以及鼻腔和气管内的粘附和抵抗作用等。
(2)如图曲线表示一个人在某种状态下的呼吸情况。
在bc段所示过程中,肋间肌和处于状态。
由图所反映的呼吸频率和呼吸深度可推测这个人处于状态。
七年级生物下册第四单元第三章人体的呼吸教案(新版)新人教版
第一节呼吸道对空气的处理知识与技能:1.描述呼吸系统的组成。
2.通过资料分析,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。
过程与方法:通过探究法、资料分析等了解呼吸道的知识。
情感、态度与价值观:1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,应自觉地维护环境中空气的清新、清洁。
2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
重点:通过资料分析,描述人体呼吸系统的组成和呼吸道的作用。
难点:掌握呼吸道的作用。
呼吸系统组成模式图一、创设情境,实例引入师:为什么新生儿总是啼哭着来到人间?生:动脑思考后自由发言。
二、认识呼吸系统的组成师:呼吸系统的组成:由呼吸道和肺组成。
呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管。
师:指导学生进行阅读,识图、填出呼吸道的组成的名称。
生:阅读课文中关于呼吸系统组成的信息。
观察教材中呼吸系统的组成图片,并根据呼吸的常识,填出呼吸道组成的器官名称。
三、讨论呼吸道的作用师:下发讨论题指导各组阅读资料并分析内容,进行小组合作分析。
生:以小组为单位,阅读资料分析内容,围绕讨论题进行分析,尝试解决问题。
在讨论之后,组织各组学生选派代表对已经解决的问题发表意见,其他各组适当补充和修改,统一答案。
对未解答的问题在教师的提示和启发下,再进行思考、分析,归纳出正确答案。
讨论题中的第1题采用抢答的方式回答,要协调好课堂纪律;其余的题组织各组选派学生代表回答。
在回答教材讨论题第2题之后提醒学生回答用嘴呼吸和用鼻子呼吸哪一个好。
(学生思考前面提出的问题,根据刚才对讨论题的分析所掌握的知识,尝试解答问题,得出正确答案。
) 在回答教材讨论题中的第3题时要注意引导学生认识到人体对空气的处理能力是有限的,并通过让学生举例分析,最终形成空气质量的好坏与人体健康有着很大的关系的观念。
在回答教材讨论题第5题时注意提醒学生根据人体体温恒定和讨论题第2题中相关的知识来回答。
师:引导学生归纳呼吸道的作用,给以适当的鼓励和评价。
第三章人体的呼吸复习课教案-2023-2024学年人教版生物七年级下册
《人体的呼吸》复习课教案授课年段七年级授课时间课题章节《人体的呼吸》复习课教时1课时主讲教师教学目标1.知识目标(1)概述呼吸系统的组成(2)概述肺与外界的气体交换过程。
(3)概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
(4)掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
(5)概述肺泡与血液的气体交换过程。
2.能力目标(1)通过演示模型道具,培养学生的观察能力。
(2)通过视频分析,培养学生提取信息和处理信息的能力3.情感、态度与价值观通过知识学习,使学生掌握基本的人工呼吸救助知识,珍爱生命。
教学重点1.概述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学难点1.概述肺泡与血液的气体交换过程。
2.掌握肺泡的结构及适于气体交换的特点。
教学准备多媒体,肺泡和血液气体扩散模型图,澄清的石灰水,呼吸运动模型教学内容教学过程教学意图教师活动学生活动一、导入新课邀请两位同学上台,进行小实验:准备两根试管,装入10毫升等量的澄清石灰水,第一根试管让学生往里吹气,另一位同学将空气注入注射器,再将注射器里的空气注入第二根试管,发现第一根试管变浑浊,从实验结果可以看出,呼出的气体和空气中的气体有明显的不同,呼出的气体中二氧化碳的含量更多。
二氧化碳的产生与什么结构有关呢?我们这节课来复习人体呼吸。
组织细胞的线粒体获得氧气,进行呼吸作用,产生二氧化碳,排出体外。
所以呼出的二氧化碳会多于吸入的空气。
师生互动,用一个小实验自然得导入,让学生带着问题复习。
在复习知识点前,老师布置了三道选择题,看下大家前期掌握情况。
1.人的鼻不具有的功能是( )A. 气体进出肺的通道B.气体交换的场所C.温暖、湿润、清洁进入肺的空气通过学生得分率来进行针对性讲解,使学生能对呼吸系二、呼吸系统的组成D.感受气味的刺激2.吃饭时大声说笑,食物易进入气管,与下列哪个结构有关( )A.咽B.气管软骨C.会厌软骨D.喉3.如图甲、乙分别表示人体肺部气体交换和呼吸运动模拟示意图。
人教生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸章节复习导学案
人教生物七年级下册第四单元第三章人体的呼吸章节复习导教案《第三章人体的呼吸》导教案【学习目标】人体呼吸系统的构成和作用。
【学习重难点】要点:人体呼吸系统的构成。
难点:人体呼吸系统的作用。
【课前学习】1、观看教师介绍的视频微课。
2、达成教师部署的网上作业。
【讲堂学习内容】1、依图回答以下问题。
( 1)呼吸系统由和构成。
[] 是呼吸系统的主要器官,它的作用是的场所。
(2)填写图中的构造【 1】【2】【5】同 34 一同构成,它的作用是通道,同时对吸入气体起到的作用。
2、如下图是某人在 1 个标准大气压下的一次沉静呼吸中,肺内气压的变化曲线。
请剖析回答:(l)曲线 AB 段表示 ______________时肺内气压的变化;此时,肋间肌和膈肌处于 ________________状态,胸部的前后径和上下径都______________。
(2)本次呼吸中,吸气结束的一瞬时是坐标系中的__________点,此时肺内气压与大气压 ________________。
3、以下图为模拟膈肌的运动表示图,据图回答:(1)图_____________表示呼气状态。
(2)图 B 状态中,膈肌处于 ___________(填“缩短”或“舒张”)状态。
(3)A 、 B 过程合起来表示肺与_______________进行气体互换的过程。
(4)古代有些女子将胸部和腰部束得很紧,以保持苗条的身材,可是会直接影响 ___________(填“图 A”或“图 B“)所示生理过程的进行,常常这样会惹起体质降落。
4、以下图是查验呼出气体的实验装置,请依据你所学的知识和实验经验回答以下问题。
(1)在“呼吸处”作迟缓的吸气和呼气,吸气时,用夹子夹紧 B 管的橡皮管;呼气时,夹紧 A 管的橡皮管。
进行多次后,_________(填“ A”“或 B”)试管内的石灰水变污浊了。
证明呼出的气体中含________________。
(2)实验中设置 A 试管的目的是 __________。
七年级生物下册《第3章 人体的呼吸》复习学案 新人教版
七年级生物下册《第3章人体的呼吸》复习学案新人教版----69e5317a-6ea6-11ec-bd43-7cb59b590d7d七年级生物下册《第3章人体的呼吸》复习学案新人教版山东省肥城市虎屯镇初中七年级生物学第二卷第三章人体呼吸复习学案(无答案)新人教版第一节呼吸道空气处理1、人体的呼吸系统由呼吸道(包括:鼻、咽、喉、气管、支气管)和肺组成。
主要结构是肺(功能:与外界进行气体交换),肺的基本单位是肺泡2、呼吸道不仅仅是气体的通道,还能对吸入的气体进行处理,使到达肺部的气体温暖(毛细血管)、清洁(鼻毛),湿润(粘膜),但能力有限。
3、⑴痰的产生:是在气管和支气管内的腺细胞分泌的黏液和表面的纤毛吸附和阻挡它是通过吸入气体中的灰尘颗粒、细菌和其他物质形成的。
所以它很脏。
⑵痰的排出:在纤毛不停地向咽喉方向摆动下,把痰送到咽部,通过咳嗽排出体外。
由于痰里带有大量细菌,可传染呼吸道疾病。
4、人第一次呼吸:在出生前胎儿通过胎盘从母体获得氧气并排出二氧化碳,故不用肺呼吸。
出生后的第一次啼哭,使得空气进入肺里,开始了用呼吸系统进行呼吸。
5、吃饭说笑可能会窒息:原因:咽是食物和空气进入的共同通道,由会厌软骨调节。
呼吸时会厌软骨抬起,使空气进入前面的食道;吞咽时会厌软骨盖住喉口,食物进入后面的气管。
若吃饭时说笑,会厌软骨来不及盖下,使食物进入气管,引发危险。
6、发声的秘密:在喉部有发声的器官声带。
呼吸时声带打开(打开或关闭)。
第二节发生在肺内的气体交换1.肺与外界的气体交换通过呼吸运动(即呼气和吸入)完成。
过程如下:吸气:呼吸肌收缩→ 胸部容积增加→ 胸部气压K→ 肺扩张→ 肺气压下降→ 气体进入肺部呼气:呼吸肌舒张→胸廓容积减小→胸廓气压j→肺回缩→肺内气压增大→气体出肺2.呼吸过程中胸部容积的变化可以通过测量胸围差来测量。
公式如下:胸围差=深吸气值-深呼气值。
测量三次,取平均值。
4.肺泡与血液的气体交换:肺泡与血液和组织细胞的气体交换:血液组织细胞。
《人体的呼吸》复习教案
《人体的呼吸》复习教案一、教学目标1. 让学生掌握呼吸系统的组成和功能。
2. 让学生了解人体呼吸的过程和作用。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 呼吸系统的组成:呼吸道、肺。
2. 呼吸系统的功能:气体交换、呼吸作用。
3. 人体呼吸的过程:吸气、呼气。
4. 呼吸作用的意义:提供能量、维持生命活动。
三、教学重点与难点1. 重点:呼吸系统的组成和功能、人体呼吸的过程。
2. 难点:呼吸作用的意义、呼吸道的作用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法,引导学生思考和探讨。
2. 利用图片、动画等教学资源,帮助学生形象地理解呼吸系统的结构和功能。
3. 进行小组讨论,培养学生的合作能力和口头表达能力。
五、教学过程1. 导入:通过提问,引导学生回顾呼吸系统的组成和功能。
2. 新课导入:讲解呼吸系统的组成,包括呼吸道和肺。
3. 课堂讲解:详细讲解呼吸系统的功能,如气体交换和呼吸作用。
4. 案例分析:分析实际案例,让学生了解呼吸作用在生活中的应用。
5. 小组讨论:讨论呼吸作用的意义,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
6. 课堂小结:总结本节课所学内容,强化记忆。
7. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。
8. 教学反馈:及时了解学生掌握情况,为下一步教学做好准备。
六、教学活动1. 活动一:呼吸系统组成结构图绘制学生根据所学内容,独立绘制出呼吸系统的组成结构图,并在班级内进行展示和交流。
2. 活动二:人体呼吸过程角色扮演学生分组,每组选择一个人体呼吸过程中的角色(如吸气肌、肺等),进行角色扮演,形象生动地展示呼吸过程。
七、教学评估1. 评估一:课堂问答教师针对本节课所学内容,提问学生,了解学生对呼吸系统组成、功能及呼吸过程的掌握情况。
2. 评估二:课后作业布置与本节课内容相关的作业,要求学生在课后完成,以巩固所学知识。
八、教学拓展1. 拓展一:呼吸系统疾病介绍教师介绍一些常见的呼吸系统疾病(如肺炎、哮喘等),让学生了解这些疾病的特点及预防方法。
七年级生物下册:第3章-人体的呼吸(复习教案)人教版
探究实验《采集和测算空气中的尘埃粒子》。
课时安排:
一课时
备授课小结:
主备人单元(课题)第三节空气质量与健康
备课时间
备课内容
研讨修改处
教学过程:
一、情景引入。
1、观看课件上有关因空气污染而使人患病的画面,感悟空气污染的危害,关注空气质量。
A、相等 B、大于 C、小于 D、不确定
板书设计:
备授课小结:
第三章第三节空气质量与健康
主备人单元(课题)第三节空气质量与健康
备课时间
备课内容
研讨修改处
学习目标:
1、描述空气质量对人体健康的主要影响。
2、了解当地的空气质量。
3、培养学生主动获取信息的能力。
4、关注自身的健康。
学习重点:
有关呼吸系统疾病的相关资料,引起同学们的重视。
(明确:肌缩胸扩氧气来,肌张胸缩废气去。)
5、拓展反思:
(1)、当你下水游泳时,当水超过胸部以后,你会感到呼吸很困难,这是为什么?
(2)、当我们要屏住呼吸或有大的运动量时,总会深吸一口气,这是为什么?
学习任务三、理解肺泡与血液的气体交换。
1、参考P50资料分 析内容 ,分组探究实验,探究人呼出的气体和环境中的气体有什么差别。
2、早起锻炼是好事,但尽量不要在有雾的时候进行锻炼,这是为什么?
五、诊 断评价。
1、选择题
(1)、呼吸道黏膜上的毛细血管和下列哪项呼吸功能直接有关?()
A、湿润吸入的干燥空气B、过滤尘埃
C、气流畅通D、湿润吸入的冷空气
(2)、北欧人的鼻子较大,作用是
A、使人漂亮B、使鼻孔较大C、使鼻腔较长D、使鼻毛较多
五、诊断评价。
1、选择题
人教版七年级生物学下册第三章《人体的呼吸》精品教案(共两节)
第三章人体的呼吸
第一节呼吸道对空气的处理
一、教学目标
知识与技能:
1、描述人体呼吸系统的组成。
2、通过分析有关的资料,说出呼吸道的作用,并认识到呼吸道对空气处理的能力是有限的。
3、理解细胞中有机物的氧化分解是人体生命活动和体温恒定的能量来源;
过程与方法:
运用已有的生活经验,通过分组讨论合作,提高分析问题、归纳总结等信息理能力。
情感态度与价值观:
1.认同呼吸道对空气的处理能力是有限的,并关注空气质量与人体健康的关系。
形成自觉维护环境中空气质量的意识。
2.关注自身呼吸系统健康,养成良好的生活习惯。
二、教学重点
通过资料分析,归纳出呼吸道的作用。
三、教学难点
呼吸道作用的分析与总结。
四、课前准备
多媒体课件。
五、教学课时
1节课。
六、教学过程
哭标志着呼吸作用的开始
吸,就必须依靠呼吸系统来完成。
呼吸道的组成名称。
自的观点,
作用是如
逐渐形成了这适应环境的特。
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第三章人体的呼吸
教学目标1、知识目标:
①熟练说出呼吸系统的组成和功能。
②体验并描述吸气过程和呼气过程。
③图示并描述肺泡与血液的气体交换过程。
④理解想象呼吸的本质和意义,能用公式表达出来。
*
2、技能目标:
培养学生资料分析及整合的能力。
3、情感态度价值观目标:
理解空气质量与呼吸的关系,自觉维护空气环境。
教学
重点
发生在肺内的气体交换。
教学
难点
概述肺内的气体交换过程及原理。
学情分析学生对呼吸是非常熟悉的,但很少关注自己的呼吸,对司空见惯的现象反而了解得不够深入。
生活中存在的很多疑问,恰恰是教学中的资源。
本节主要讲述肺与血液之间的气体交换,通过资料分析及对比认识,理解肺泡内的气体交换的过程及原理。
教学
准备
课件,注射器等。
教学过程:
结合学科特点,体现单元组教学环节,学习内容,时间预测,教师活动,学生活动,自主学习设计,问题探究,单元组合作,同层竞争,人人参与,精讲足练,联系实际,点拨升华,
集体备课个人备课一、个性学习
学习目标建议一: 出示图片,填写呼吸系统的组成。
完成以下问题(写出关键词)
1.呼吸道有什么作用?其中有哪些结构处理空气?
2.用文字和箭头表示吸气和呼气过程。
3.肺有哪些特点适于气体交换?用文字和箭头表示肺泡血液的
气体交换。
4.进入血液的氧最终被运到哪里?如何利用?
5.肺泡内和组织内气体交换的原理是什么?
6.呼吸的实质和意义是什么?
二、同层展示
三、小组合作1、小组同层展示交流:展示的同时,重点质疑。
2、异质帮扶,启发学生进一步思考
四、师生探究
根据学生的展示,重点引导学生理解发生在肺内的气体交换及其
原理,呼吸的实质和意义。
五、小结:整理本章知识结构。
小
结
:
学
科
知
识
构
建
与
板
书
设
计
第三章人体的呼吸
一、呼吸系统的组成
1、组成:
2、呼吸道的功能
二、发生在肺内的气体交换
三、空气质量与健康
反
思
与
重
建
一、课堂检测题:
1、肺泡位于()
A.气管周围
B.支气管的末端
C.肺的底部
D.毛细血管的末端
2、人呼吸时,呼出的气体成分是()
A、水蒸气和二氧化碳
B、全部是二氧化碳
C、氧气多于二氧化碳
D、二氧化碳多于氧气
3、法医判断死婴是否产前死亡,方法之一是将死婴的肺剪下,投入水中,看其是否下沉,如果下沉则为产前死亡,其理由是()
A、婴儿肺的质量大
B、产前婴儿肺充血
C、死婴肺泡充满痰液
D、死婴在母体内未吸入空气,肺呈实体状态
7.肺泡中的气体进入肺泡周围毛细血管的血液中,至少要经过几层细跑( A )
A.2层
B.3层
C.4层
D.5层
8.肺的结构与呼吸功能相适应,与此无直接关系的叙述是(D )
A.肺泡壁很薄,由一层上皮细胞构成
B.肺泡外包着毛细血管网
C.毛细血管壁很薄,由一层上皮细胞构成
D.肺是内脏器官中位置最高的器官
9.体育课进行100米赛跑后,同学们出现的现象是(B )。
A.呼吸深度和呼吸频率都不变
B.呼吸深度和呼吸频率都增加
C.呼吸比较深,呼吸频率不变
D.呼吸比较浅,呼吸频率增加
10.如图表示膈肌的不同运动状态,据图回答问题。
(1)当膈肌由A状态向B状态转换时,正在完成_____动作。
判断的依据是膈的顶部_____,胸廓的上下径增大。
此时膈肌处于______状态,肺的容积_______,肺内气压____,结果______ 。
(2)当膈肌由B状态向A状态转换时,肋间肌_____,肋骨因重力作用而下降,使胸廓的前后径和左右径都_______。