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新部编版语文七年级上册语文全册导学案
部编版语文七年级上册语文全册导学案朱自清【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
）二、学习目标利用课件出示学习目标。
三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。
最新人教部编版七年级语文上册教案导学案全册
1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。
2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。
3、进一步学习修辞手法，品味语言。
重点：反复朗读直至能够背诵。
难点：学会描写景物的方法和修辞。
第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（） 2、根据解释写出相应的词语。
（1）、欢欢喜喜的样子。
（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）、比喻姿态优美。
（）（4）、舒展、活动。
（）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。
我们曾学过他的散文《》。
答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。
二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。
三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。
2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。
提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。
常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
【人教部编版】2019年秋七年级上册语文全册导学案
1 春学习目标1. 朗读课文，把握重音和停连。
2. 激发联想和想象，体会课文优美的情境。
3. 品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。
（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。
（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。
（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。
散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。
（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。
本文是一篇 写景抒情 散文。
2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
嗡（ ） 酝酿（ ） 抖擞（ ） 朗r ùn （ ） w ǎn （ ）转 h ōng （ ）托 静m ò（ ） ji ànzhu àng （ ）应和（ ） 风筝（ ） li áo （ ）亮 和风细雨（ ） 铮铮铁骨（ ） li áo （ ）草 掺和（ ） 挣扎（ ） 眼花li áo （ ）乱 3.把下列词语的意思补充完整。
朗润： 。
赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指 。
花枝招展：形容女子打扮 。
文中比喻 。
酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指 。
宛转：形容声音 。
4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。
示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚摸．．着你。
5.通读课文，完成题目。
（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、 和赞春，抒发了作者对春天的 之情。
（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。
合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。
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【学法指导】
1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用红笔勾画优美词句，批注、感悟。
3、用黑色笔独立完成导学案。
【知识链接】
1、走近作者：
莫怀戚，重庆人，当代作家。中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、素材积累
关于“尊老爱幼”的名言：
——教学资料参考参考范本——
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______年______月______日
____________________部门
班级小组名姓名小组评价教师评价
【学习目标】
1、整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
2、素材积累（关于“母爱”、“磨难”的名言）
（1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。-------高尔基
（2）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。-------贝多芬
（3）只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量、只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。-------泰戈尔
【自主学习】
4、再读课文，把握整首诗的朗读基调。（组内互读互评，选出优胜者，班内展示，学科组长组织朗读背诵。）
（明确：稍快，喜悦、舒缓、温馨、深情，读出母子之爱和儿童特有的调皮）
【合作探究】（组长组织讨论后，班内书面展示）
1、为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中画出我变成金色花为妈妈做了哪些事？“我”做这些事的时候为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做，不让妈妈知道？
（1）给下列语句划分朗读节奏：
我暗暗地在那里匿笑
部编版语文七年级上册导学案(全册)(完美版)
顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白
色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
（1）选词填入文中空白处。
嫩绿 翠绿 草绿 浅绿
（2）解释下面词语。 朦胧： ________________________
感召： ________________________
2020年最新
1《春》导 学 案
学习目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。 2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。 3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者情感。 第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。
1.在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 2.背诵第 3 至 7 段，要求：准确流利，重音和停连恰当。
1《春》导学案
第 2 课时
一、检查作业 检查背诵：准确流利，重音或停连恰当。 （小组接龙背诵比赛） 二、品味春景之美 在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 _____________________________________ _____________________________________ 三、体会《春》之童趣
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ （ 3）野花遍地是： 杂样儿， 有名字的， 没名字的， 散在草丛里， 像．眼．睛．，像．星．星．，还．眨．呀．眨．的． 。
最新人教部编版七年级语文上册教案导学案全册
1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。
2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。
3、进一步学习修辞手法，品味语言。
重点：反复朗读直至能够背诵。
难点：学会描写景物的方法和修辞。
第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（）2、根据解释写出相应的词语。
（1）、欢欢喜喜的样子。
（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）、比喻姿态优美。
（）（4）、舒展、活动。
（）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。
我们曾学过他的散文《》。
答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。
二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。
三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。
2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。
提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。
常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
1(2019部编)人教版语文七年级上册： 全册全套导学案
人教部编版七年级语文上册：全册导学案春朱自清【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。
２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。
３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。
【教学课时】一课时。
【教学方法】自主、探究、体验性教学法。
【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。
采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。
【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。
因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。
每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。
利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。
引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。
绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。
今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。
有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。
今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。
（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。
教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。
既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。
）二、学习目标利用课件出示学习目标。
三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。
根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。
２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。
人教版七年级上册语文导学案
人教版七年级上册语文导学案导学案是在新课程改革和省“五严”规定的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
下面是小编为大家精心整理的人教版七年级上册语文导学案，仅供参考。
人教版七年级上册语文导学案(一)春 (2课时)第一课时学习目标：1.有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。
2.体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。
3.培养学生热爱大自然，发现大自然美的能力。
学习重点：本文寓情于景，情景交融的写作手法。
学习难点：作者抓住事物特征描写景物的方法。
学习过程：一、自主学习(一) 知识准备朱自清，(1898—1948)原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，生于江苏东海，后随祖父、父亲定居扬州。
幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。
他是“五四”爱国运动的参加者，受五四浪潮的影响走上文学道路。
朱自清有著作7种，共约190万字，包括诗歌、散文、文艺评论、学术研究等。
《春》、《背影》、《荷塘月色》都是脍炙人口的名篇。
北京解放前夕，患胃病辞世。
(二) 预习指导1.有感情地朗读课文，背诵课文。
2.查工具书理解不能理解的字词。
3.归纳课文的主要内容，勾画出你认为写得好的句子，说说为什么喜欢。
(三) 预习检测1.给下列加点字的读音：酝酿( ) 抖擞( ) 应和( ) 嘹亮( )稀疏( ) 安巢( ) 撑伞( ) 黄晕( )2.《春》是一篇_______(体裁)作者_______，字_______。
现代散文家、_______、_______。
他的散文，清新而真挚，散文代表作有__________、__________、__________ 。
3.解释下列词语。
欣欣然：朗润：酝酿：繁花：赶趟儿呼朋引伴：花枝招展：二、合作探究(一) 学始于疑文中描绘了几幅动人的春天画面?(二) 质疑探究探究点1:课文主要内容问题1: 文中以迎接春天写到描绘春天的美丽景色，再写到歌颂春天，读后分分看，哪几节写什么?问题2:文中描绘了那几幅动人的春天画面?请给他们分别加上小标题。
最新人教部编版七年级语文上册教案导学案全册
1 春学习目标：1、反复朗读，想象春的画面，体会作者情感。
2、学会写景的方法——含感情，抓特点，用感官。
3、进一步学习修辞手法，品味语言。
重点：反复朗读直至能够背诵。
难点：学会描写景物的方法和修辞。
第一课时一、预习成果展示：1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
朗rùn（）wǎn（）转酝酿（）（）liáo（）亮hōng（）托应和（）（）2、根据解释写出相应的词语。
（1）、欢欢喜喜的样子。
（）（2）、呼唤朋友，招引同伴。
（）（3）、比喻姿态优美。
（）（4）、舒展、活动。
（）3、本文作者（），字（），是我国现代著名（）家、诗人，民主战士。
我们曾学过他的散文《》。
答案：1、润宛yùn niàng 嘹烘hè2、欣欣然呼朋引伴花枝招展舒活设题意图：七年级新生仍然有识记字词的任务，此题加强记忆，巩固字词。
二、整体感知课文：1、听朗读2、自读课文，填写下面的表格，理清课文的思路。
第一部分（第1段）：_______春第二部分（第2－7段）：_______春宏观勾勒（第2段）：具体描绘（第3—7段）：春_____ 图、春______图、春______图、春_____图、春_____图第三部分（第8—10段）：_______春3、用简洁语言概括全文：提示：每个层次总结一句，概括格式：人（物）+事件我盼望的春天来了，______________，______________，________________，________________，______________，____________，___________________。
三、思考讨论具体分析：1、再读课文，寻找文中生动形象的句子，在课本上勾画。
2、简单谈谈某个句子为什么生动形象。
提示：对句子的赏析可以从句子的修辞、词语的使用等方面入手。
常用的修辞有比喻、拟人、引用、反复、排比等，优秀词语可以找句子中的动词、形容词。
【新】2019-2020学年度部编人教版初中七年级语文上册导学案-优质可打印
教学资料参考范本【新】2019-2020学年度部编人教版初中七年级语文上册导学案-优质可打印撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用红笔勾画优美词句，批注、感悟。
3、用黑色笔独立完成导学案。
【知识链接】1、走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。
中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、素材积累关于“尊老爱幼”的名言：（1）子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。
------- 康熙（2）对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
------- 戴维•德克尔（3）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。
------- 孟子【自主学习】1、字词积累（1）给下列加点的字注音。
嫩( )芽霎( )时水波粼粼( ) 分歧（）（2）解释下列词语的意思。
①霎时：②各得其所：2、用一句话概括文章的主要内容。
3、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→② →③走大路小路的分歧→④ →⑤ →⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【合作探究】1、请你给这个家庭中的成员分别加一个可以概括他们品质和性格的修饰语，并在文中找到依据。
（）的母亲（）的我（）的妻子（）的儿子2、有感情朗读课文最后一段，并谈谈你对这段话的理解。
3、自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，寻找文中的美。
（温馨提示：可以品味文中美的景、美。
推荐2019最新部编人教版初中语文七年级上册精品导学案：1《春》-优质
第1课春教学目标1. 学会细致地观察并生动地描写自然景物。
2. 学习文章严谨而精美的结构安排。
3. 灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法。
教学重难点1.领会语言的准确性、生动性。
2.培养学生细致观察事物,抓住特点描述的能力。
导入新课春天是一年四季中最美的季节。
春回大地,万物复苏,春天给大地带来希望,春天历来是文人墨客歌咏的对象。
在古人眼中,春草是“草色遥看近却无”,春花是“一枝红杏出墙来”,春风是“吹面不寒杨柳风”,春雨是“随风潜入夜,润物细无声”。
那么,在现代作家朱自清的笔下,春天又是怎样的一番景象呢?让我们和朱自清一起走进春天,感受大自然赐给我们的梦幻景象。
文本解读一、初读课文整体感知自学提示及要求:1.有感情地朗诵课文,要注意语调,读出文中春的气息。
2.思考:全文是从哪几个方面写春的?3.试着划分本文的段落,并归纳段落大意。
【明确】1.(略)2.春草、春花、春风、春雨、迎春3.本文共10个自然段,可分为三个部分:第一部分(第1自然段):盼春第二部分(第2~7自然段):绘春(总体勾勒春草、春花、春风、春雨、迎春)第三部分(第8~10自然段):颂春二、梳理思路探究文意1.研读第一部分。
(1)作者以怎样的心情迎接春天的来到?【明确】“盼望着,盼望着”。
这样叠用,更能表达作者向往春天的急切心情。
(2)第一段在全文中的作用是什么?运用了哪些修辞手法?【图解】第一段点题,总领全篇,引起下文。
盼反复、拟人2.研读第二部分。
(1)赏析第一幅图:春醒图。
春醒图总写(2)赏析第二幅图:春草图。
春草图(3)赏析第三幅图:春花图。
春花图虚实结合相映成趣描写顺序:上中下(4)赏析第四幅图:春风图。
春风图和煦温暖(5)赏析第五幅图:春雨图。
春雨图动静结合(6)赏析第六幅图:迎春图。
迎春图春早人勤3.研读第三部分。
赞春排比比喻三、研讨释疑重点探究1.作者如何调动五官,抓住景物特征进行描绘的?作者通过眼见(视觉),写出了“红的像火,粉的像霞,白的像雪”等这样优美的语句;通过耳听(听觉)写出了“牛背上牧童的短笛,这时候也成天嘹亮地响着”等悦耳的句子;通过手摸、面抚(触觉),写出了“不错的,像母亲的手抚摸着你”等给人以春风温和的轻柔之感的语句;通过鼻闻(嗅觉),写出了“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香”这样芳香扑鼻的语言,通过口尝(味觉),写出了“花里带着甜味儿”,这样的可口语句。
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2019-2020,最新部,编,人教,版,初中,七年级,语文,班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用红笔勾画优美词句，批注、感悟。
3、用黑色笔独立完成导学案。
【知识链接】1、走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。
中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、素材积累关于“尊老爱幼”的名言：（1）子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。
------- 康熙（2）对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
------- 戴维•德克尔（3）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。
------- 孟子【自主学习】1、字词积累（1）给下列加点的字注音。
嫩( )芽霎( )时水波粼粼( ) 分歧（）（2）解释下列词语的意思。
①霎时：②各得其所：2、用一句话概括文章的主要内容。
3、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【合作探究】1、请你给这个家庭中的成员分别加一个可以概括他们品质和性格的修饰语，并在文中找到依据。
（）的母亲（）的我（）的妻子（）的儿子2、有感情朗读课文最后一段，并谈谈你对这段话的理解。
3、自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，寻找文中的美。
（温馨提示：可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等，用红色笔在书上自己圈点勾画批注，再小组交流）【拓展延伸】如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？【当堂检测】1、根据课文内容，在括号内填上恰当的字词。
(精品)2019新人教版七年级语文导学案
亲爱的同学们：新学期开始了,面对崭新的语文导学案，你七年级的语文学习之旅已经启程了，在使用这本导学案的过程之中，老师建议可以结合以下方法使用它。
⑴切记做好课前预习，循序渐进。
语文学习应注重基础（切实掌握导学案中的字形、注音、词语解释、古诗词背默、名著导读），切忌好高骛远，急于求成。
每天能认真的练几十个字，每周能熟练的背几首诗，仔细的读几篇文章；一个学期读几本名著，做几本读书笔记，语文水平就会大有长进。
⑵积极主动的参与课堂活动。
在学校里，语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。
其实，老师的话也好，教参的话也好，都是一家之言，同学们可以有、也应该有自己的理解，说不定你们自己的理解会更好。
积极参与课堂活动既可以激活同学们的思维，还可以锻炼你们的多种能力。
同时，课堂上同学们如果敢于发表自己的意见，老师一定很高兴，因为老师希望与你们进行思想交流、心灵的沟通和智慧火花的碰撞。
所以，同学们应该多思考，多提问，多研讨，使课堂活动丰富多样，精彩纷呈。
⑶养成自控式学习习惯。
培根说过：“习惯真是一种顽强的力量，它可以主宰人生。
”所以养成良好的学习习惯非常重要。
语文学习尤其要养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成；要用心听讲、作业书写规范、独立完成作业、主动制定学习计划、多读、多背、多思考、经常练笔、看报等。
编者寄语：语文学习并没有太好的办法，甚至可以说，每一位同学，都能把我们的语文学好，当然，前提是字要规规矩距地写，词语要一个一个地积累，句子要一句一句地理解，课文要正确流畅地读，话要清楚连贯地说，作文要通通顺顺地写，该背诵的诗文要扎扎实实地背诵……做到这一些，定会在七年级阶段形成良好的语文学习习惯，以深厚的语文功底较为轻松地迎接下一阶段的学习和未来生活的挑战。
记叙文的做题方法一、概括文章的主要内容。
1人+干什么+结果怎么样二、记叙文题目的作用1、题目新颖别致，吸引读者。
【推荐】2019人教版部编版七年级上册语文：教案全集(67页,Word版).doc
初语七上教案执教者:2019年秋季使用七上语文第01课. 春. 教案教学目标①反复朗读，感知内容，体会美②理清思路，揣摩词语，品味语言。
③联系实际，广泛阅读，开阔视野。
教学重点反复朗读，感知内容，揣摩词语，品味语言。
课前准备古今中外写春的作品很多，课前布置学生去搜集关于春的诗文，以开阔视野，拓展思路，增加知识积累。
教学内容整体感知课文内容，理清文章思路。
教学设计整体感悟①导入新课课文中这一幅幅的画面，让我们在美丽的春光中陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。
春，会在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花；我们感情的波澜也会在秀美迤逦的景色的云海中起伏飘荡。
朱自清先生在散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。
今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物、将自己的情感倾注其中的。
出示目标，板书课题。
②感知内容a．认知性朗读，读准字音，疏通字词，朗读中教师正音，学生圈点。
b．感知性朗读，朗读时记住课文内容，并将大屏幕上的画面按课文内容的顺序重新排列，从而理清文中的思路。
勾勒轮廓春草图——草报春春花图——花争春盼春——绘春春风图——风唱春——颂春春雨图——雨润春迎春图——人迎春研读与赏析朱自清先生将自己的感情融于景物中，在他的笔下，所有的景物——那小草，那春花，无不充盈着跃动的活力和生命的灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。
①潜心精读：[问题组]a．你喜欢朱自清先生描绘的哪一幅图画?b．说说你为什么喜欢?体会作者的思想感情。
(赏析好词好句)c、读一读，读出情。
学生自主、合作、探究学习：学生自由朗读、思考、体味后，四人小组讨论交流，每组推举一人全班讨论发言。
全班讨论回答，明确上述问题。
“说说你为什么喜欢”一题，是让学生自己去读书，去感悟，可以是一个词用得好，可以是一句话写得形象、生动。
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《散步》导学案NO：1班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、整体感悟课文内容，通过阅读提高审美情趣。
2、学习由小见大，从平凡的事中挖掘深意的写法。
3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用红笔勾画优美词句，批注、感悟。
3、用黑色笔独立完成导学案。
【知识链接】1、走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。
中篇小说《诗礼人家》曾获《四川文学》奖。
著有《莫怀戚中短篇小说选》。
2、素材积累关于“尊老爱幼”的名言：（1）子曰：孝，天之经，地之义，民之行也。
------- 康熙（2）对老年人的尊敬是自然和正常的，尊敬不仅表现于口头上，而且应体现于实际中。
------- 戴维•德克尔（3）老吾老以及人之老；幼吾幼以及人之幼。
------- 孟子【自主学习】1、字词积累（1）给下列加点的字注音。
嫩．( )芽霎．( )时水波粼粼．．( ) 分歧．（）（2）解释下列词语的意思。
①霎时：②各得其所：2、用一句话概括文章的主要内容。
3、理清全文思路，填空：①“我”劝母亲散步→②→③走大路小路的分歧→④→⑤→⑥“我”和妻子分别背起母亲和儿子。
【合作探究】1、请你给这个家庭中的成员分别加一个可以概括他们品质和性格的修饰语，并在文中找到依据。
（）的母亲（）的我（）的妻子（）的儿子2、有感情朗读课文最后一段，并谈谈你对这段话的理解。
3、自由跳读课文，找出自己最喜欢的或感受最深的词、句、语段，读一读，品一品，寻找文中的美。
（温馨提示：可以品味文中美的景、美的事、美的情；还可以欣赏其中美的词、美的句等等，用红色笔在书上自己圈点勾画批注，再小组交流）【拓展延伸】如果你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得应该怎么办？【当堂检测】1、根据课文内容，在括号内填上恰当的字词。
（1）、母亲（）地点点头，便去拿外套。
（2）、我的母亲又（）了一个严冬。
（3）这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地（）。
2、将下列选项依次填入文段的空缺处。
爱心是，使饥寒交迫的人感到人间的温暖；爱心是，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。
A、一首飘荡在夜空里的歌谣B、沙漠中的一泓清泉C、一场洒落在久旱的土地上的甘霖D、一片冬日的阳光3、题目“散步”是从文章主要事件的角度确定的，请你换一个角度为本文拟一个标题，并说说你的理由。
4、假如明天是你奶奶六十岁的生日，你将怎样表达对她生日的祝福呢？【课堂小结·整理学案】《秋天的怀念》NO：2班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1、排除生字词语障碍，正确、流利、有感情的朗读课文。
整体感感知课文基本内容。
2、反复朗读，抓住人物的动作、神态、语言等描写把握人物形象。
3、领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，及自强不息，热爱生活的精神。
体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中成长坚强的品质。
【学法指导】1、通读课文找出生字词，并自查字典标注读音和词义。
2、勾画、朗读我和母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。
3、查阅资料，了解作者史铁生的生平与写作背景。
【知识链接】1、走进作者史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），原籍河北涿县，1951年出生于北京，1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。
因双腿瘫痪于1972年回到北京。
后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。
自称是“职业是生病，业余在写作”。
史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。
史铁生多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出了大量优秀的、广为人知的文学作品。
他的作品多次获得国内外重要文学奖项，多部作品被译为日、英、法、德等文字在海外出版。
作品有《我与地坛》、《秋天的怀念》、《命若琴弦》、《病隙碎笔》等。
2、素材积累（关于“母爱”、“磨难”的名言）（1）世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
-------高尔基（2）卓越的人的一大优点是：在不利和艰难的遭遇里百折不挠。
-------贝多芬（3）只有经过地狱般的磨练,才能炼出创造天堂的力量、只有流过血的手指,才能弹奏出世间的绝唱。
-------泰戈尔【自主学习】1、字词积累（1）给下列加点的字注音。
瘫痪．．（）（）．．（）（）憔悴整宿．（）仿膳．（）絮．絮叨叨．（）（）（2）解释下列词语（成语）的意思。
暴怒无常：翻来覆去：絮絮叨叨：烂漫：2、朗读课文，把握文章感情基调，勾画出自己感受最深的语句，反复品味。
【合作探究】1、默读全文，思考课文里写了几次秋天里看菊花？母亲“我”第一次第二次第三次2．作者的生活态度前后有什么改变？（勾画出表现作者对生活态度发生变化的语句。
）促使作者对生活的态度发生巨大的转变，并影响了作者的人生观是谁？3、母爱是伟大而无微不至的，请从文中找出相关语句加以说明。
4、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。
黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
我懂得了母亲没有说完的话。
妹妹也懂。
我俩在一块儿，要好好儿活……”这段文字有什么深意？【拓展延伸】学了这篇课文，你读懂了什么？你很想对自己、或是对母亲、或是对史铁生说些什么？【当堂检测】我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去。
”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。
---------《合欢树》生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点搞丢了？便觉天昏地暗。
等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。
后来又患尿毒症，经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。
终于醒悟，其实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上一个“更”字。
生病的经验是一步步懂得满足……---------《病隙碎笔》从这两段文字中，你感悟到了什么？【课堂小结·整理学案】《羚羊木雕》导学案NO：3班级小组名姓名小组评价教师评价【学习目标】1．整体感知课文，理清文章思路。
2．诵读品味语言，揣摩分析人物形象。
3．体会浓浓亲情，珍惜真诚无私的友情，懂得尊重他人，能坦诚与父母沟通。
【学法指导】1、自读课文，借助工具书掌握重点字词，并用黑色笔独立完成导学案。
2、小组分角色朗读课文，探讨并用蓝色笔修改完善导学案。
3、课堂展示成果，质疑、解疑。
【知识链接】1、走近作者：张之路，1945年生，山东诸城人。
主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》、《磨表》、《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。
1992年被登录于国际儿童读物聪明荣誉名册。
2、素材积累（与“友情”相关的名言）（1）真正的友谊，是一株成长缓慢的植物。
-------华盛顿（2）莫愁前路无知已，天下谁人不识君。
-------（唐）高适（3）世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的严正的朋友。
-------爱因斯坦【自主学习】（开心阅读课文，圈出重点生字词，借助工具书准确把握并识记，1、2小题，学科班长课前检测）1、给下列加点字注音或根据所给拼音写汉字。
怦．怦( ) 攥．着（）树杈．（）寒颤．（）犄．角（）伤 bā（） wǎn（）回脸jiá（）2、解释下列成语的含义。
不可抗拒：自作主张：形影不离：满不在乎：3、各学科组长组织本小组成员分角色朗读课文。
（注意把握人物心情，体会内心情感）4、考考你的记忆力，相信你是最棒的。
（学科班长组织全班同学关书抢答，也可再适当加题目）A、文章写了哪几个人物？B、课文的叙事线索是什么？C、文章围绕羚羊木雕写了哪些事？D、一件多么不光彩的事，指的是什么事？E、体育课上万芳为我做了一件什么事？从这件事可以看出万芳是个怎样的人？这部分内容在文中属于顺叙、倒叙还是插叙？【合作探究】（读课文后自主完成，课内小组讨论后，班上分组展示）1、分角色朗读课文，把握人物心情，体会内心情感。
2、对于已经送给万芳的羚羊木雕，家人的态度分别是怎样的？试从文中找出相应语句进行说明。
由此可以看出他们分别具有怎样的性格特点？3、“我”已经把羚羊木雕送给了万芳，你认为这件事情怎样处理才妥当？【拓展延伸】“可是，这能全怪我吗？”你觉得这事怪谁？怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？【当堂检测】一、选择恰当的词语填空：⑴爸爸的声音一直很（）（A．沉静 B．平静 C．安静），不过带着一种不可（）（A．违反 B．抵抗 C．抗拒）的力量。
⑵我是世界上最（）（A．伤心 B．悲伤 C．伤感）的人！⑶“你现在就去把它要回来！”妈妈（）（A．坚强 B．果断 C．坚定）地说二、记叙文的叙述顺序有、、。
三、阅读课文第24——26自然段，回答下列问题：1．第24段中妈妈说的话是什么意思？2．请找出选段中奶奶说的话，你同意奶奶的观点吗？为什么？3．从描写方法角度看第25、26自然段属于和。
表现出了我的。
【课堂小结·整理学案】《散文诗两首》两则导学案 NO：4班级小组名姓名小组评价教师评价第一课时《金色花》【学习目标】1、了解作者相关文学常识，积累文中生字、生词。
2、在诵读中理解作品主题思想，体味作品的情感。
3、体会诗歌中浓浓的母子情。
【学法指导】1、自主朗读课文，借助工具书，掌握重点字词。
2、用黑色笔独立完成导学案。
3、背诵《金色花》。
【知识链接】1、走近作者。
泰戈尔是印度诗人、作家，他一生创作丰富，散文诗集有《新月集》《飞鸟集》《园丁集》、《吉檀迦利》等，长篇小说有《沙子》《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
2、文体知识散文诗，兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它属于诗，有诗的情绪和幻想，给读者美和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节﹔从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
散文诗一般表现作者基于社会和人生背景的小感触，注意描写客观生活触发下思想情感的波动和片断。
这些特点，决定了它题材上的丰富性，也决定了它的形式短小灵活。
散文诗有两个特点：一是散文诗是诗和文的渗透、交叉产生的新文体。
二是散文诗有其独特的审视人生方式，即运用比较自由的形式抒写心灵或情绪及其波动。
从总体上看来，散文诗是抒写心灵或主观情绪的文体。
3、素材积累（泰戈尔经典名句）（1）、如果你因错过了太阳而流泪，那么你也将错过群星。