春人教版数学一下4.5《数的顺序和比较大小》word习题课教案
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案3一. 教材分析《数的顺序、比较大小》是人教版数学一年级下册的一章节，主要让学生掌握100以内数的顺序，以及运用比较符号表示两个数的大小。
本节课内容在学生已掌握100以内数的认识的基础上进行，通过学习，为学生进一步学习加减法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。
但在实际操作中，部分学生可能对数的顺序、比较大小还存在困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生采取合适的教学方法，提高他们的数学能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的顺序，学会用比较符号表示两个数的大小。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等方法，培养学生数数、比较的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序，比较符号的运用。
2.教学难点：在实际情境中，运用比较符号表示两个数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、分组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：数的顺序、比较大小相关的图片、动画等。
2.教学道具：小卡片、小奖品等。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品。
引导学生发现数的顺序，为后续学习比较大小打下基础。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现一些有关数的顺序、比较大小的图片，让学生观察并回答问题。
如：“哪个数大？哪个数小？”等问题，引导学生运用比较符号表示两个数的大小。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组发放小卡片，每张卡片上有一个数。
要求学生用比较符号表示每组中两个数的大小。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）设计一些有关数的顺序、比较大小的游戏，如“抓鬼游戏”、“接力比赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计教学目标1.知识目标：正确理解数的顺序，培养学生比较大小的能力。
2.能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习和分享的意识。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册2.教具：数字卡片、计数棒、小黑板3.资源：课堂展示PPT教学过程第一节：数的顺序1.利用数字卡片示范数1-10的顺序，并让学生跟读。
2.完成数1-10的连线练习。
3.游戏环节：老师提问“在1-10中，哪个数字比较小？哪个数字比较大？”让学生通过手势回答。
第二节：比较大小1.出示两组数字，让学生利用计数棒分别表示，并比较大小。
2.小组活动：老师给每个小组发放小黑板，让学生凭借记忆力，在小黑板上写出数值并比较大小。
3.游戏环节：老师口头描述两个数字的大小关系，让学生快速做出判断。
教学反馈1.个别辅导：根据学生的情况，对部分学生进行个别辅导。
2.练习讲评：让学生互相检查答案，讲解注意事项。
3.互动问答：通过提问，巩固学生对数的顺序和大小的理解。
拓展延伸1.给学生出示更复杂的数字排列，让他们探索更大的数值。
2.设置数值比较游戏，让学生在游戏中灵活运用所学知识。
3.激发学生兴趣，提倡学生尝试用自己的方式找到更多关于数的规律。
教学总结通过本节课的学习，学生们已经初步掌握了数的顺序和比较大小的方法，这为他们后续学习打下了坚实的基础。
在以后的学习中，希望同学们能够勇敢提出问题，积极思考，并努力拓展自己的数学思维。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计1一. 教材分析《数的顺序、比较大小》是小学一年级下册数学课程的一部分，主要让学生掌握数数的顺序，以及比较两个数的大小的方法。
这一部分内容对于学生建立数的概念，培养学生的逻辑思维能力有着重要的作用。
在教材中，通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数的顺序和比较大小的重要性。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数的概念和比较大小可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的例子和实际操作，让学生理解和掌握数的顺序和比较大小。
同时，学生的思维方式还处于具体形象思维阶段，需要通过实际操作和直观的图片来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解数的顺序，能够用数字和箭头来表示数的顺序；学生能够掌握比较两个数的大小的方法，能够用大于号、小于号和等于号来表示。
2.过程与方法：通过观察、操作和交流，学生能够理解和掌握数的顺序和比较大小的方法。
3.情感态度与价值观：学生能够体验到数学的乐趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解和掌握数的顺序和比较大小的方法。
2.难点：学生能够用数字和箭头来表示数的顺序，能够用大于号、小于号和等于号来表示两个数的大小关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数的顺序和比较大小；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高。
六. 教学准备1.教具：数字卡片、图片、大于号、小于号、等于号等。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生观察和描述，引出数的顺序和比较大小的概念。
例如，展示一幅图片，图片中有3个苹果和2个香蕉，引导学生说出“3个苹果比2个香蕉多”2.呈现（10分钟）通过学生用书，引导学生学习和理解数的顺序和比较大小的方法。
《 数的顺序、比较大小》学历案-小学数学人教版一年级下册
《数的顺序、比较大小》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题是“数的顺序与比较大小”。
我们将通过学习，使学生掌握自然数的基本顺序，理解数轴上数的相对位置关系，并学会比较两个数的大小。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握自然数的基本顺序，理解数轴的概念，能正确表述数的相对位置关系。
2. 技能与操作：学会用数轴比较两个数的大小，能正确判断两个数的大小关系。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、评价任务1. 评价学生对自然数顺序的掌握情况，能否正确排序一组自然数。
2. 评价学生对数轴的理解程度，能否正确表述数轴上数的相对位置关系。
3. 评价学生比较两个数大小的技能水平，能否准确判断两个数的大小关系。
四、学习过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如排队、楼梯等，引导学生理解数的顺序和大小的概念。
2. 新课学习：（1）学习自然数的顺序：教师出示一组自然数，让学生尝试排序并说明理由。
然后教师总结并讲解自然数的顺序规则。
（2）理解数轴：教师利用图示或实物展示数轴，讲解数轴的概念和数的相对位置关系。
学生模仿教师操作，尝试在数轴上标出指定数字的位置。
（3）比较两个数的大小：教师出示两组数字，让学生尝试用语言描述它们的大小关系。
然后教师总结并讲解比较大小的方法和技巧。
学生练习比较不同大小的数字。
3. 课堂练习：教师提供练习题，学生独立完成并互相检查答案。
4. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并布置课后作业。
五、检测与作业1. 检测学生对自然数顺序的掌握情况，布置相关练习题。
2. 布置数轴相关的练习题，让学生在家中通过画数轴加深对数轴的理解。
3. 布置比较大小的练习题，包括口头描述和书面表达两种形式，以提高学生的综合能力。
4. 要求学生完成课后作业并家长签字确认完成情况。
六、学后反思1. 教师反思：本次教学是否达到了预期的教学目标？学生的反应如何？哪些地方需要改进？2. 学生反思：我在本节课中学到了哪些知识？我掌握得好的地方是什么？我需要如何改进自己的学习方法和技巧？3. 家属反馈：家属对孩子在家中完成作业的情况进行评价和反馈，帮助孩子更好地掌握所学知识。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教学设计3一、教学背景分析数的顺序、比较大小是数学一年级下册的重要内容，掌握好这一部分知识对于学生接下来的数学学习起着至关重要的作用。
在学习数的顺序、比较大小这一知识点时，学生需要掌握数字的大小关系，理解数字的排列顺序，培养对数字的感知能力和逻辑思维能力。
因此，在教学设计中需要注重培养学生的观察、比较和推理能力。
二、教学目标1.知识技能：能够正确排序一组给定的数字，正确比较两个数字的大小关系。
2.过程技能：培养学生观察、比较和推理能力。
3.情感态度：培养学生对数学的兴趣，培养学生认真、细致的学习态度。
三、教学重难点1. 教学重点1.排序一组给定的数字。
2.比较两个数字的大小关系。
2. 教学难点1.能够正确理解数字的大小关系。
2.培养学生观察、比较和推理能力。
四、教学过程第一步：导入新知识教师通过举例子引入数字的大小关系，让学生初步了解数的大小关系。
通过给出一组数字，让学生观察并讨论数字的大小关系。
第二步：教学内容学习1.让学生分组进行数的排序练习，通过小组合作让学生相互讨论交流，加深对数字大小关系的理解。
2.设计有趣的游戏或活动，让学生在游戏中体会数字的大小关系，加强记忆。
第三步：巩固练习布置相关练习题，让学生独立进行练习，巩固所学知识。
并在课堂上进行答疑解惑。
第四步：作业布置布置作业，让学生继续巩固所学内容，加深理解。
作业可以包括排序题、比较大小题等。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生对数字的大小关系理解程度参差不齐，部分学生存在混淆的情况。
在接下来的教学中，需要注重对学生个别差异的关注，提供个性化的辅导和指导，以达到全面提高学生数学综合素质的目的。
以上是本节课《数的顺序、比较大小》的教学设计，希望能够对您的教学工作有所帮助。
春人教版数学一下4.5《数的顺序和比较大小》word教案1
课题：数的顺序和比较大小（新授课）
教学目的：
1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。
2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。
重点难点：
教学准备：
教学过程
一、复习引入。
1、师报数，学生写数。
十六七十三五十一百二十五九十九四十八
五、巩固应用。
1、练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡重新排列。
2、练习八第3题。
3、完成第39页的思考题。
六、小结：
二次备课
B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。
2）、比较学生的各种比法。
3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？
引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。
4）、同桌同学一起自学例8。
2、学生独立填表中空格。
两人一组，进行找数活动。
3、按第1题的要求给指定的数涂色。
4、进一步探索百数表的排列规律。
4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。
三、练习：完成练习八第一题。
学生先独立填数，然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、提出问题。
出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？
2、解决问题。
1）分小组讨论比较，再全班交流。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案1
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案1一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一个知识点。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序和比较大小方法，培养学生数数、比较的能力，为后续学习加减法打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数数能力，但对数的顺序和比较大小还不是很熟悉。
通过前面的学习，学生已经能认识100以内的数，能进行简单的数数活动。
在此基础上，本节课通过游戏、操作等活动，让学生理解和掌握数的顺序和比较大小方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.让学生学会比较100以内数的大小。
3.培养学生数数、比较的能力，激发学生学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和比较大小方法的掌握。
2.教学难点：数的顺序和比较大小在实际情境中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、操作教学法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，掌握数的顺序和比较大小方法。
六. 教学准备1.准备100以内的数字卡片。
2.准备教学课件或黑板。
3.准备一些实物，如小球、小棍等，用于操作活动。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示数字卡片，让学生快速找出指定的数字，以此复习100以内的数字。
然后提问：“你们知道这些数字的顺序吗？谁能来说一说？”引导学生思考数的顺序。
呈现（10分钟）教师通过课件或黑板，呈现出100以内的数字顺序，让学生观察并说出每个数字的位置。
同时，教师提问：“怎样才能知道这两个数字哪个大哪个小呢？”引导学生思考比较大小的问题。
操练（10分钟）教师分组让学生进行操练，每组有一套数字卡片。
学生分组进行数的顺序和比较大小的游戏，如“找出最大的数”、“找出最小的数”等。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
巩固（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生用这些实物进行数的顺序和比较大小的操作。
教师提问：“你们能用这些实物来比较大小吗？试试看！”引导学生运用所学知识解决问题。
数的顺序、比较大小-人教版一年级数学下册教案
数的顺序、比较大小-人教版一年级数学下册教案一、教学目标1.掌握数的读法和数的顺序。
2.能够比较大小，学会使用“大于”和“小于”的符号进行比较。
二、教学重难点1.数的顺序。
2.比较大小。
三、教学内容及过程1. 初始活动（5分钟）教师通过问答的形式，检验学生对前面内容的理解程度，帮助学生回忆到第一、二课时的教学内容。
例如：•数的读法应该怎样表达？你能给我说一下吗？•数的顺序是什么呢？你是怎样记忆的？•我们学习了什么新的符号呢？你们会用这些符号吗？2. 引入新知（10分钟）针对第三课时的知识点：数的顺序、比较大小，让学生从生活中常见的事物出发感受数的大小关系。
例如：•提问：桌子和树哪个更高？狗和大象哪个更重？•运用较为具体的示例，让孩子们感受“高和矮”、“轻和重”两个词汇背后象征的数的大小。
3. 活动一：数的大小排序（15分钟）1.准备手摸球（五个不同颜色），数颜色相同的个数，比较数量的多少，按总数大小排序。
2.分别出现8、1、6、2，将其按数字大小排序。
3.教师在黑板上写出一组无序的三位数，让学生自行排列。
例如：843、179、522。
4. 活动二：比较大小（20分钟）1.教师讲解“大于（>）”和“小于（<）”的符号含义，并举一些常见的事例进行理解和记忆，让学生理解大小关系和符号概念。
2.结合不同数字的组合，通过“大于”和“小于”符号进行比较，让学生辨认正确符号。
3.在理论讲解的基础上，拓展符号概念，如“大于等于”（≥）和“小于等于”（≤）。
5. 练习与应用（20分钟）1.让学生自行完成教师出的五组自然数和小数的大小比较。
2.让学生拿出计算器自行比较输入数值的大小。
3.提供一些小游戏让学生巩固所学知识点，如“比大小”、“小蚂蚁找食物”等。
6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并强调本节课涉及的知识点要牢牢记住。
四、任务设计1. 数字比较游戏准备一组数字，让孩子们根据数字出现的顺序，逐个排列出来，看谁比较快。
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案1
人教版数学一年级下册《数的顺序、比较大小》教案1一. 教材分析《数的顺序、比较大小》是人教版数学一年级下册的一个重要内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序，并能比较大小。
教材通过生动的图片和实例，引导学生认识数的顺序，学会比较大小，培养学生的数感和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数，但对数的顺序和比较大小的概念可能还比较模糊。
学生在日常生活中已经有了一定的比较经验，但需要通过课堂学习，进一步深化对这一知识点的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序；2.培养学生学会比较大小，培养数感和逻辑思维能力；3.培养学生合作学习，提高课堂参与度。
四. 教学重难点1.数的顺序的掌握；2.比较大小方法的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的图片和实例，引导学生认识数的顺序，学会比较大小；2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识；3.合作学习法：学生进行小组合作，共同完成任务，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例；2.准备游戏道具；3.准备PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生动的图片，引导学生说出图片中的数，从而引出数的顺序和比较大小的概念。
2.呈现（10分钟）展示PPT课件，引导学生观察数的顺序，从1开始，依次排列到100。
让学生说出每个数的顺序，并尝试比较相邻两个数的大小。
3.操练（10分钟）设计一些游戏，让学生在游戏中练习比较大小。
例如，设置两个数，让学生判断哪个数大哪个数小，或者设置一个数，让学生找出比它大的数和比它小的数。
4.巩固（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个数，然后用卡片写出比这个数大和小的数，最后小组间进行展示，互相检验。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在日常生活中，我们什么时候会用到数的顺序和比较大小？让学生举例说明，从而拓展学生的思维。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数的顺序和比较大小的重要性，并鼓励学生在日常生活中多运用所学知识。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教案
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教
案
一、教学目标
1.能够正确按照一定规则排列一组数字的顺序。
2.能够利用大于、小于、等于的符号比较两个数字的大小关系。
3.能够在实际生活中灵活应用数的顺序和大小比较的知识。
二、教学重点
1.数的顺序排列。
2.比较大小，使用大于、小于、等于的符号。
三、教学准备
1.课件：展示数字排列和大小比较的例子。
2.小黑板和粉笔。
四、教学过程
1. 导入新知识
老师用小黑板上的例子向学生展示一组数字，让学生尝试排列这组数字的顺序，引出数的顺序概念。
2. 探究活动
学生分组进行活动，每组给出一组数字，要求学生将数字按照大小顺序排列，
并用大于、小于的符号进行比较。
3. 梳理总结
整个班级展示各组学生排列的结果，进行梳理总结，强化数的大小比较的方法
和技巧。
4. 练习巩固
布置练习题，让学生在课后巩固练习，加深对数的顺序和大小比较的理解。
五、教学延伸
1.让学生自己出一组数字排列的题目，交给同学解答。
2.利用实际生活中的场景，让学生比较大小，巩固知识。
六、家庭作业
1.完成课堂练习题。
2.在家中观察不同物品的数量，进行大小比较。
七、教学反思
本节课教学设计应用了小组合作、示范引导等多种教学方法，帮助学生理解数字的顺序排列和大小比较。
然后巩固练习和延伸活动的设置有助于拓展学生的思维和应用能力。
下次教学可以加入更多实际生活中的例子，让学生更好地理解知识。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2教学目标1.能够正确识读数，认识08的数字，掌握08数的顺序。
2.能够通过比较大小表示所给数数字的大小，掌握以“大于”、“小于”符号表示数的大小关系。
教学重点1.学习0~8数的顺序。
2.掌握比较大小的方法。
教学难点1.让学生能够正确理解“大于”、“小于”符号的含义。
2.学生通过练习能够熟练掌握比较大小的技巧。
教学准备1.教师准备课件投影仪或者黑板、彩色粉笔。
2.学生准备课本、练习册。
教学过程一、复习导入（5分钟）•教师利用黑板或者投影仪展示0~8的数字，让学生快速认读数字。
•让学生按顺序大声念出这些数字。
二、新知讲解（15分钟）1.教师向学生解释“大于”、“小于”的概念，并通过生动的例子让学生理解。
2.教师带领学生练习用“大于”、“小于”符号比较大小。
三、课堂练习（20分钟）1.让学生在练习册上完成基础练习，比较大小。
2.针对学生掌握情况，可以组织一些小组间的竞赛，让学生互相比较大小。
四、巩固提高（10分钟）1.教师出示一些数字，让学生依次排序，加深学生对数字顺序的印象。
2.让学生完成一些拓展练习，提升他们对比较大小的技巧。
五、课堂小结（5分钟）•教师对本节课的重点内容进行简要总结，强调“大于”、“小于”的比较方法和数字的顺序。
课后作业1.完成课后练习册上的作业题目。
2.巩固数字的顺序排列，能够独立完成相关练习。
教学反思本节课主要教授学生认识0~8的数字、数的顺序以及比较大小。
在教学过程中，需要注重师生互动，注重巩固知识点。
课后需要巩固练习，巩固数字的顺序与大小的比较，确保学生彻底掌握这些知识。
以上为本节课教案内容，希望能够帮助到您。
一年级数学下册《数的顺序和大小的比较》教案、教学设计
1.培养学生对待数学学习的积极态度，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2.引导学生认识到数学在生活中的重要作用，增强学生的数学应用意识。
3.培养学生的自信心和自主性，让学生在数学学习过程中体验到成功的喜悦。
4.教育学生遵循数学规律，尊重事实，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。通过本章节的学习，使学生能够熟练掌握数的顺序和大小的比较，为今后的数学学习打下坚实的基础。
2.教师结合实际操作，让学生动手摆一摆、比一比，加深对数的顺序和大小的理解。
3.教师讲解数的顺序和大小的应用，如排序、选择等，让学生了解数学知识在实际生活中的运用。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个主题进行讨论，如“数数的方法”、“数的顺序规律”、“比较大小的技巧”等。
2.学生在小组内分享自己的观点，共同总结数的顺序和大小的比较方法。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、交流等教学活动，让学生在实践中掌握数的顺序和大小比较的方法。
2.运用情景教学法和问题驱动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究数的顺序和大小关系。
3.采用分组合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同解决数学问题。
4.设计丰富的教学活动，如数数比赛、排序游戏等，巩固学生的数的顺序和大小比较的知识。
一年级数学下册《数的顺序和大小的比较》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握数的顺序，理解数的大小关系，能够正确进行数的比较。
2.培养学生运用数的大小关系解决实际问题的能力，如排序、选择等。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教案
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教案一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一个知识点，主要让学生掌握100以内数的顺序和比较大小方法。
通过本节课的学习，学生能够理解数的顺序，会比较两个数的大小，并能用符号表示。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数，对数的概念有了基本的了解。
但在数的顺序和比较大小方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.让学生学会比较两个数的大小，并能用符号表示。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学语言表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和比较大小方法的掌握。
2.教学难点：比较两个数大小时，符号的使用和理解。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：数的顺序和比较大小的相关图片和动画。
2.教学道具：数字卡片、符号卡片。
3.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的一些场景，如水果店、动物园等，让学生观察并数一数其中的物品。
引导学生发现数的顺序，为今天的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识100以内的数，并让学生按照从小到大的顺序排列。
通过这个环节，让学生熟悉数的顺序。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，用符号表示两个数的大小。
例如，小组内两个学生分别出示数字卡片，其他学生判断这两个数的大小，并用符号表示。
这个环节让学生学会比较两个数的大小，并掌握符号的使用。
4.巩固（10分钟）教师出示一些题目，让学生独立完成。
题目内容包括数的顺序和比较大小。
这个环节让学生在实践中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用数的顺序和比较大小？让学生举例说明，培养学生的应用能力。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教学设计
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课教学设计一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一个习题课。
本节课主要让学生掌握整数的顺序和比较大小，能够运用所学的知识解决实际问题。
教材中提供了丰富的例题和练习题，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的数数能力，能够顺利地数数和识数。
但是对于整数的顺序和比较大小，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握整数的顺序和比较大小，能够运用所学的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握整数的顺序和比较大小。
2.教学难点：学生能够运用所学的知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。
2.游戏教学法：通过数学游戏，培养学生的动手操作能力和团队合作意识。
3.探究式教学法：引导学生通过自主探究和合作交流，发现和总结数的顺序和比较大小的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括有趣的动画和清晰的图片，帮助学生更好地理解和记忆知识。
2.教学道具：准备一些小卡片或者实物，用于学生的操作和实践。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有趣的图片，引导学生观察和数数。
例如，展示一幅水果图片，让学生数一数有多少个水果。
通过这样的活动，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍整数的顺序和比较大小。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教案2一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一个教学内容。
本节课主要让学生掌握100以内数的顺序和比较大小方法，能够正确比较两个一位数和两位数的大小。
教材通过生动的插图和例题，引导学生理解和掌握比较大小方法，培养学生数数、比较的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内的数，能够进行简单的数的运算。
但是，他们在比较大小方面可能还存在一些困难，例如，对于两个一位数的比较，可能会受到数位的影响，对于两个两位数的比较，可能会受到数值大小的影响。
因此，教师需要通过生动的教学手段，帮助学生理解和掌握比较大小方法。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的顺序。
2.让学生掌握比较两个一位数和两位数的大小方法。
3.培养学生数数、比较的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的顺序，以及比较两个一位数和两位数的大小方法。
2.教学难点：让学生能够灵活运用比较大小方法，正确比较两个两位数的大小。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的情境和游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教具准备：数轴、卡片、小奖品等。
2.教学环境：教室布置成游戏场景，让学生感到轻松愉快。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过数轴，引导学生复习100以内的数，为新课的学习打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过出示卡片，让学生比较两个一位数的大小，并引导学生总结比较大小方法。
然后，教师出示两个两位数，让学生比较大小，引导学生发现两位数比较的规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，进行比较大小游戏。
学生通过游戏，巩固所学知识，提高比较大小能力。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对比较大小方法的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用比较大小方法，解决实际问题。
2020春人教版数学一下4.5数的顺序和比较大小word教案1
排在最后一行。
三、练习：完成练习八第一题。
学生先独立填数，然后集体订正。
四、学习比较数的大小。
1、提出问题。
出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下儿个蛋？右 边这只呢？谁一个月下的蛋多？
2、解决问题。
1）分小组讨论比较，再全班交流。
A、看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
2、谈话引入：刚才我们写了儿个数，你们知道100以内还有哪些数？ 它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关 知识。
二、问题探究。
1、出示第38页例7的百数表。
引导学生观察这张未填满的白数表，想一想：这些数的排列有哪些特 点？
引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数 是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大 到9,而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。
2、学生独立填表中空格。
两人一组，进行找数活动。
3、按第1题的要求给指定的数涂色。
4、进一步探索百数表的排列规律。
4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个 数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十 个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10o3）、整十数
B、根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十 和6个一组成，所以28大于26。
C、根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。
2）、比较学生的各种比法。
3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？
人教版一年级下册数学《数的顺序比较大小》教案
人教版一年级下册数学《数的顺序比较大小》教案《数的顺序比较大小》教案(一)教学目标1.1 知识与技能：通过填写百数表,使学生了解100以内数的顺序，知道单、双数，发现百数表中隐含的一些排列规律。
1.2过程与方法：能根据数位的意义及发现的规律,解决一些简单的问题，进一步感受100以内数的意义。
1.3情感态度与价值观：在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步培养学生的数感。
进一步用100以内的数表示日常生活中的事物，能进行简单的交流，培养学生的思维能力。
教学重难点2.1教学重点：了解100以内数的顺序，根据数位顺序解决一些简单的问题。
2.2 教学难点：探究和发现百数表中隐含的规律。
2.3 考点分析：熟知100以内数的顺序，根据百数表准备填出缺少的数。
教学工具课件。
教学过程100以内数的顺序复习铺垫1.复习数位表知识及根据小棒的数量在计数器上的表示。
2.复习100的组成，写数和读数。
3.复习数的组成。
(填空题)十位上是3，个位上是6，这个数是( 36 )。
个位上是3，十位上是6，这个数是( 63 )。
个位上是4，十位上是7，这个数是( 74 ) 。
十位上是5，个位上是9，这个数是( 59 )。
4.复习数位的排序规律：数位排序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
越往左走数位越高，十位比个位高，百位比十位高。
情境引入(一)情境创设：1.呈现学生做操时整齐队列的照片，让学生说一说：他们队伍整齐吗?为什么能排得这么整齐?引导学生说出：那是因为他们按照个子从低到高的顺序来排队。
2.师：其实，许多事情我们都必须按一定的顺序做才行。
(二)引入新课：1.师：我们在学习上也是如此，特别是在数学学习上，有序的思考就显得尤为重要。
2.师：看，听说我们小朋友在排队，数宝宝们也想来表演一下。
这节课我们就来学习100以内数的顺序。
【设计意图：通过从学生排队的情境引入，让学生感知“有序”对于解决问题的重要性，同时，由此引入课题，也能有效激发学生的学习兴趣。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课说课稿
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》习题课说课稿一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是人教版数学一年级下册的一节课。
这一节课的主要内容是让学生掌握数的顺序和比较大小的方式。
教材中通过生动的图片和实例，引导学生理解和掌握数的顺序和比较大小的重要性。
教材还提供了丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数的顺序和比较大小的基础知识，但是对于一些复杂的情况还不太能够理解和处理。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生理解和掌握数的顺序和比较大小的方法，并通过实例和练习题，让学生在实际中运用所学知识，提高他们的解题能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握数的顺序和比较大小的方式，能够正确地进行数的顺序和比较大小的操作。
2.过程与方法目标：通过实例和练习题，让学生在实际中运用所学知识，提高他们的解题能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，让他们感受到数学的乐趣和实际应用的意义。
四. 说教学重难点1.教学重点：数的顺序和比较大小的方式。
2.教学难点：对于一些复杂的情况，如何引导学生理解和处理。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等多种教学方法，通过生动的图片、实例和练习题，引导学生理解和掌握数的顺序和比较大小的方式。
同时，我还将运用多媒体手段，如PPT等，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的实例，引出数的顺序和比较大小的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解数的顺序和比较大小的方式，通过示例和练习题，让学生理解和掌握。
3.练习：提供丰富的练习题，让学生在实际中运用所学知识，提高解题能力。
4.总结：通过总结，帮助学生巩固所学知识，并引导他们发现和总结数的顺序和比较大小的规律。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出数的顺序和比较大小的方式。
可以设计一些图表和示意图，帮助学生理解和记忆。
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教学设计2
人教版数学一年级下册4.5《数的顺序和比较大小》教学设计2一. 教材分析《数的顺序和比较大小》是小学一年级下册数学教材的一个知识点。
这一部分内容主要让学生掌握100以内数的顺序和比较大小，能够用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握数的顺序和大小比较的方法。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数的能力，对数的顺序有一定的了解，但是还不能很好地运用符号表示数的大小关系。
此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的图片和情境来帮助他们理解和掌握比较大小的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握100以内数的顺序，能够用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、比较的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：数的顺序和比较大小的方法。
2.教学难点：用符号“<”、“>”表示两个数的大小关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和实际情境，让学生理解和掌握数的顺序和比较大小。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、数学游戏等，辅助教学。
2.学具：准备一些小卡片，上面写有数字，用于学生操作和练习。
3.课堂练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些图片，如水果、动物等，让学生数一数图片中有多少个物品。
引导学生发现数的顺序，并说出每个物品的数量。
呈现（10分钟）教师出示一些数字卡片，让学生按照从小到大的顺序排列。
然后，教师提问学生：“怎样才能知道哪个数字比另一个数字大或小呢？”引导学生思考和回答。
一年级数学下册4.5数的顺序和比较大小习题课教案新人教版
数的顺序、比较大小第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
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“先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。”
（教师板书：十位不同看十位，十位数字大的数就大；
十位相同看个位，个位数字大的数就大。）
同理，所以用同样的方法，或用老师归纳出来的方法学习比较右图。
教师引导学生可以先找出最大和最小的数，再拿中间的三个数来比较；或直接将5个数的十位上的数字从小到大进行排列。
2、42页练习八第2题（可以让学生回家或课间和同学们讨论）用同上的方法做这道题。
（四）板书设计：
比较大小
一般方法：十位不同看十位，十位数字大的数就大；
十位相同看个位，个位数字大的数就大。
二次备课
教回答：说出个位数字和十位数字相同的两位数。
说出十位是5的数。
开火车答：说出27后面的5个数。
说出各位是0的数。
2、比较20以内数的大小，指名回答：
16〇19 8〇18 15〇15
11〇12 10〇20 9〇6
（二）新授：教学例八
1、出示幻灯片，学生观察母鸡下蛋图，比较左右两边图有什么不同。可以怎样比较呢？
（1）根据鸡蛋图来比，只看最后一行，左边有3个，右边有1个，所以28大于26。
（2）根据数的顺序比，28在26的后面，所以28大于26。
（3）根据数的组成比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。
2、用计数器比较数的大小：
39和45比较，四人小组讨论，怎样比能很快知道哪个数大，哪个数比较小，指名回答，说说小组讨论结果。
第单元第课时
课题：数的顺序、比较大小复习巩固
教学目的：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、进一步结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
重点难点：
1、进一步掌握100以内数的顺序。
2、进一步会比较100以内数的大小。
3、教师可多写几个数，让学生直接比较（不用计数器）。
4、教师写出三个数让学生比较大小：可先找出最大和最小的数，再决定中间数。
5、教师再次总结比较数的一般方法。
（三）练习：
1、39页做一做：
（1）学生独立完成，然后说说自己是怎样比较的，全体对答案。
（2）师生一起完成思考题：比较5个数的大小。先让学生独立完成，再指名回答，并说说自己比较的方法。