语文A版语文第十二册《我们去植树》word说课稿
3.《我们去植树》教案
3、我们去植树教学目标1、理解课文内容，培养学生对大自然，对生活的热爱和参加课外活动的积极性。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、认识“植、迎”等12个生字，会写“走、亲”等11个生字；学习偏旁“立”。
教学重点学习生字，朗读、背诵课文。
教学难点通过阅读感悟，知道植树的好处，增强环保意识。
教学准备相关教学课件、生字卡片教学时间2课时教学过程一、扣题探读，找准入口播放植树的录像资料，你知道这是什么日子吗？人们在这一天会去做什么？让我们一起去植树吧。
板书课题，生读课题。
说一说，读了课题你想到了什么？二、初读感知，提炼主旨1、自由读课文，借助拼音读准字音。
2、边读边圈画生字，看拼音多读几遍。
（读书动笔，圈画标注，重在引导学生识记本课要学会的生字，增强学生自主识字的意识。
）3、轻声读，标出小节序号。
4、指名分小节朗读课文，师生评议。
5、默读，说一说你从课文中知道了什么？（在多种形式读文后，汇报交流读书所得，培养学生感知课文内容的能力。
）三、研读理解，深情感悟第一小节1、自由读后，交流：从这一小节中你知道了什么？2、从文中找一找植树是在什么季节？从“迈开大步”中感受诗中孩子们无比喜悦的心情。
说说孩子们去植树为什么这么高兴。
3、指导朗读。
第二小节1、分小组赛读，师生评议。
2、说说从这一小节中你又知道了什么？3、理解“安家落户”。
说说“能够植树的地方”还有哪里？如果我们在这些地方都栽上树，将会是一番怎样的景象？4、指导朗读。
四、精读内化，品味赏析第三、四小节1、男女生赛读，师生评议。
2、说说你知道了什么？结合课文，理解为什么说“每棵树都是座绿色的工厂”。
出示课件，学生结合图画说说为什么要植树？3、结合自己的生活经验说说植树的好处。
为什么说“多栽一棵树……就能染绿祖国的大地？”4、有感情地朗读。
第五小节1、齐读，思考：诗中号召我们怎样做？我们为什么要这样做？2、指导朗读。
四、拓展延伸，积累运用1、朗读全诗，在有感情地朗读中表达出自己的感受。
《走-我们去植树》教案
《走-我们去植树》教案一、教学目标1. 让学生了解植树的意义和重要性，提高环保意识。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
3. 引导学生积极参与植树活动，体验劳动的乐趣。
4. 培养学生合作精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 植树节的来历和意义2. 植树的重要性3. 植树的基本方法和技巧4. 植树活动中的安全注意事项5. 植树后的养护和管理三、教学重点与难点1. 教学重点：植树的意义、方法和技巧，植树活动中的安全注意事项。
2. 教学难点：植树技巧的掌握，植树活动的组织与实施。
四、教学准备1. 教师准备：教案、课件、植树工具、植树苗、水源等。
2. 学生准备：笔记本、水壶、手套等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示课件或讲述植树节的故事，引导学生了解植树节的来历和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 学习植树的重要性教师讲解植树对环境、生态和人类生活的影响，让学生认识到植树的重要性。
3. 学习植树的方法和技巧教师演示植树的基本方法和技巧，引导学生动手实践，掌握植树技巧。
4. 学习植树活动中的安全注意事项教师讲解植树活动中的安全注意事项，如避免尖锐物体伤害、注意水源等，确保学生在活动中的安全。
6. 作业布置7. 板书设计《走-我们去植树》一、植树节的来历和意义二、植树的重要性三、植树的方法和技巧四、植树活动中的安全注意事项五、植树后的养护和管理六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论如何组织一次植树活动，包括活动筹备、场地选择、树苗采购、工具准备等。
2. 分享经验：邀请有植树经验的学生或家长分享植树心得，激发学生的参与热情。
3. 角色扮演：设置不同角色，如组长、副组长、安全员等，让学生了解植树活动中的分工与协作。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对植树知识的掌握程度，巩固学习成果。
2. 实践报告：评估学生在植树活动中的表现，如参与度、合作精神、安全意识等。
八、教学反馈与调整1. 根据学生表现和教学效果，及时调整教学内容和教学方法。
最新《我们去植树》小学一年级语文教案范文
4.巩固生字：
(1)摘桃游戏
:黑板上画一棵大桃树，结满桃子,每个桃上有一个生字，学生摘一个
领读，再齐读,再让大家组词/说话.
(2)找朋友(拼合体字:让/河/多/坡/植)
第二课时
一、精读课文，深化理解
1.请大家快速读一遍课文，看看课文哪几节是在向我们介绍植树的 好处.
1.听老师范读课文，同学们边看图片，边感受.
2.谁来说一说,你们听出老师是什么心情?能说说你自己的心情吗？
3.同学们借助拼音自由读课文，把生字朋友找出来，多读几遍.
4.同桌的小朋友轮读课文，互相帮助，把课文读正确.
5.我们一起在春天里去植树,该怎样读呢？自己再练一练.
(3)随文识字.
1.(出示生字卡)生字宝宝从课文中着急地跑出来，要和你们做朋友 呢，小朋友们还认识它们吗?采用多种方法读.
6、学习“绿色宝库”
(1)、表明了植树造林对人类有巨大的好处.
(2)、体会首尾呼应的写法
三、朗读背熟
1、联系课文内容，(结合板书)说说植树的好处.
2、植树造林是造福子孙万代的千秋大业，我们国家把每年的3月
12日定为植树节，号召全民植树.同学们不仅要积极响应还要动员其 他少年朋友.怎么动员呢?这首诗就是的动员材料•现在我们一起把全 文有感情地朗读一下，能背的就背.
教学具准备：
挂图、录音、卡片若干.
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1、师：同学们,春天己经悄悄来到了，看，我们的黑板报就在向我们
传递着春天的讯息呢!你想到了哪些关于春天的词语呢？（春光明媚、
）
2、是的，一年之计在于春，春天是播种的季节，也是植树的好季节 （板书:植树）知道我国的植树节吗？（3月12日）在那一天，许多人都会 积极响应国家号召去植树，其中也包括我们少先队员，他们迎着和煦 的春风，迈着轻快的步伐，相互喊着：“走,我们去植树”.（出示课题）
《走,我们去植树》两课时教案
《走，我们去植树》两课时教案课时安排：两课时教学目标：1. 让学生了解植树节的来历和意义，提高环保意识。
2. 学会种植简单的树木和花草，掌握植树的基本技巧。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的情感。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示一颗大树，引导学生观察大树的特点，引发学生对树木的喜爱。
2. 学生分享自己了解到的关于植树节的知识。
二、学习植树节的来历和意义（10分钟）1. 教师讲解植树节的来历和意义。
2. 学生分享自己的感悟，谈谈为什么我们要植树。
三、学习植树的基本技巧（10分钟）1. 教师示范植树的基本步骤和技巧。
2. 学生跟随教师一起练习，掌握植树的基本技巧。
四、植树实践活动（10分钟）1. 教师带领学生到校园或社区植树，实践所学知识。
2. 学生分组进行植树活动，培养团队合作精神。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？2. 学生回答并分享自己的植树经历。
二、学习种植花草（10分钟）1. 教师讲解种植花草的方法和技巧。
2. 学生跟随教师一起实践，学会种植花草。
三、学习树木的养护知识（10分钟）1. 教师讲解树木的养护知识和方法。
2. 学生分享自己了解到的树木养护知识。
四、植树实践活动（15分钟）1. 教师带领学生继续进行植树活动，巩固所学知识。
2. 学生自主选择植树或种植花草，培养独立操作能力。
2. 学生分享自己的收获和感受，提出改进意见。
教学评价：1. 学生能熟练掌握植树的基本技巧和种植花草的方法。
2. 学生能够主动参与植树实践活动，表现出对大自然的热爱。
3. 学生能够提出改进意见，展现出团队合作精神。
六、植树与生态环境（10分钟）1. 教师讲解树木对生态环境的重要性，如净化空气、保持水土、减缓气候变化等。
2. 学生分享自己了解到的树木对生态环境的贡献。
七、植树与生物多样性（10分钟）1. 教师讲解树木对生物多样性的影响，如提供栖息地、食物来源等。
语文A版语文第十二册《我们去植树》word教案
我们去植树教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的新词。
3、理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
学情分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。
身处于美好的春光里，我们应该做些什么，才不负于这大好的春色？诗歌《走，我们去植树》以明快清新的节奏、具有行动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我们一起去植树!”教学重、难点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
教学具准备：挂图、录音、卡片若干。
教学时间：两课时第一课时教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的新词。
2、读通课文，了解课文脉络。
3、读懂课文1、2自然段，知道这两个自然段主要讲了少先队员怀着愉悦的心情，在荒滩沟渠栽下了一棵棵小树。
一、揭示课题1．板书课题：5 走，我们去植树二、自读课文1．出示自读要求。
(1)借助拼音读准田字格中的生字，读顺课文。
(2)利用熟字自学生字和书写方法。
(3)联系上下文或查字典理解词语的意思。
(4)在不懂的地方做上记号。
2．按要求自读课文。
教师行间巡视，及时辅导学习有困难的学生。
3．检查自读情况。
(1)指名分段读课文。
教师相机指导生字的渎音。
和煦xǜ植树荒滩沟渠qǘ回荡欢声笑语绿色工厂音符版图栽乖乖(2)检查字形掌握情况。
煦：指名分析字形结构。
符：与“附”比较。
版：与“板”比较。
乖：与“乘”比较。
(3)交流词语的意思。
和煦：温暖。
音符：表示音调高低的符号。
版图：国家的疆域。
乖乖：不淘气，听话。
四化：农业现代化、工业现代化、国防现代化、科学技术现代化宝库：储藏珍贵物品的地方，多用于比喻。
(4)指名说说自己没读懂的地方。
三、范读课文1、放录音范读全文。
注意读出抑扬顿挫的节奏感。
（见语文书）2、仔细读课文每个自然段，弄清楚每个自然段的内容，想想：课文可以分为几个大段来理解？说说你的理由？一（1-2）主要讲少先队员怀着愉悦的心情，在各个地方植树。
课文走我们去植树教案
我们去植树教案一、教学目标1. 让学生掌握并运用“种、浇、提、挑、扶、问、说”等动词。
2. 学会用“谁正忙着做什么”进行句式表达。
3. 培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
二、教学重点1. 掌握并运用本课中的动词。
2. 学会用“谁正忙着做什么”进行句式表达。
三、教学难点1. 动词的运用。
2. 句式“谁正忙着做什么”的运用。
四、教学方法情境教学法、游戏教学法、合作学习法。
五、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 实物图片或卡片。
3. 录音机、磁带。
4. 树林、公园等有关图片。
六、教学过程1. 热身活动（3分钟）教师带领学生做简单的热身活动，如唱儿歌、做游戏等，让学生进入学习状态。
2. 课堂导入（5分钟）教师出示树林、公园等图片，引导学生说出这些地方的名称，并谈论这些地方与树的关系。
引入本课主题——植树。
3. 新课呈现（10分钟）教师播放课文录音，让学生跟读并模仿发音。
教师出示课文中的动词卡片，如“种、浇、提、挑、扶、问、说”，引导学生逐一学习并练习运用这些动词。
4. 课堂练习（5分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生用“谁正忙着做什么”进行句式表达，如“小明正忙着种树”、“小红正忙着浇水”等。
教师巡回指导，纠正发音并给予鼓励。
5. 游戏巩固（5分钟）教师组织学生进行“植树比赛”游戏，学生分组进行植树动作表演，看谁做得又快又标准。
教师给予奖励，加深学生对课文内容的理解和记忆。
6. 课堂小结（3分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生复述课文主要内容，并提问学生对植树的认识和体会。
7. 课后作业（课后自主完成）学生回家后，用“谁正忙着做什么”进行句式表达，描述家人或朋友植树的场景，并发给家长，让家长签字。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生对课文内容的掌握程度，以及学生在课堂上的参与度和积极性。
九、课时安排本节课为一个课时，40分钟。
十、教学评价通过课堂表现、课后作业和课堂练习，评价学生在动词运用、句式表达等方面的掌握程度，以及学生对环境保护的认识和态度。
走我们去植树课文教案
走我们去植树课文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解植树节的相关知识，认识到植树的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）培养学生独立思考和解决问题的能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生关心社会、热爱祖国的情感。
（3）培养学生积极参与社会公益活动的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解植树节的相关知识，认识到植树的重要性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中隐含的意思，如植树的意义、环保意识等。
三、教学准备：1. 课文文本《走，我们去植树》。
2. 生字词卡片。
3. 植树节的相关资料。
4. 教学录音机或音响设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论春天的景象，如花草树木的生长。
（2）提问学生对植树节的了解，引导学生思考植树的重要性。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音机或老师朗读课文，感受课文的韵律。
（2）引导学生注意课文中生字词的发音和意义。
3. 学习生字词：（1）出示生字词卡片，让学生朗读并解释生字词的意义。
（2）通过组词、造句等方式，让学生灵活运用生字词。
4. 理解课文内容：（1）让学生简单复述课文的内容，检查学生对课文的理解。
（2）引导学生思考课文中表达的思想感情，如对大自然的热爱、对环保的关注等。
五、作业布置：1. 回家后，让学生向家人分享课文的内容，并讲解生字词的意义。
2. 让学生写一篇关于植树节的小作文，表达自己对植树的认识和感受。
3. 调查周围环境的植树情况，了解社区的绿化工作，向社区提出建议。
六、教学延伸：1. 组织学生进行植树实践活动，如参加学校的植树活动或参观当地的植树现场。
《走我们去植树》教案
《走-我们去植树》教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解植树的重要性，知道植树节的来历和意义。
1.2 技能目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识，提高学生的团队合作能力。
1.3 情感目标激发学生对植树活动的兴趣，培养学生的社会责任感和主人翁意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容《走-我们去植树》这首诗描绘了春天里，孩子们一起去植树的场景，表达了热爱大自然、保护环境的美好情感。
2.2 教学重点理解课文内容，体会课文所表达的美好情感。
2.3 教学难点如何引导学生热爱大自然，培养保护环境的意识。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等引导学生进入课文所描述的场景，感受植树的氛围。
3.2 互动教学法引导学生参与讨论，分享自己的想法，提高团队合作能力。
3.3 启发式教学法引导学生思考，发现问题，解决问题，培养学生的思维能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示春天的图片，引导学生进入课文所描述的场景。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受植树的氛围。
4.3 理解课文让学生分享自己对课文内容的理解，讨论课文所表达的美好情感。
4.4 小组讨论让学生分组讨论，如何在生活中爱护大自然，保护环境。
4.5 总结发言让学生总结自己的发言，提高学生的表达能力。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生写一篇关于如何爱护大自然、保护环境的短文。
5.2 实践作业让学生在家长指导下，参与一次植树活动，感受植树的乐趣。
第六章：教学评价6.1 过程评价观察学生在课堂上的表现，包括朗读、讨论、发言等，评价学生的参与程度和理解程度。
6.2 结果评价通过课后作业和实践作业，评价学生对课文内容的理解和应用能力。
6.3 自我评价鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
第七章：教学拓展7.1 相关知识介绍植树的相关知识，如植树的种类、植树的方法等。
7.2 实践活动组织学生进行植树活动，提高学生的实践能力。
7.3 延伸阅读推荐与课文相关的阅读材料，拓展学生的知识面。
《走,我们去植树》的原文教案
《走，我们去植树》的原文教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解并掌握课文《走，我们去植树》的主要内容。
培养学生对植树节和环境保护的认识。
1.2 技能目标培养学生朗读、复述和讨论课文内容的能力。
培养学生通过课文学习进行思考和表达的能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
培养学生积极参与社会公益活动的意愿。
第二章：教学内容2.1 课文《走，我们去植树》的主要内容课文讲述了一群学生在植树节期间参加植树活动的故事。
故事中学生们通过植树活动，体验到了劳动的乐趣和保护环境的重要性。
2.2 环境保护的重要性引导学生了解植树节的意义和环境保护的重要性。
引导学生思考人类活动对环境的影响，并培养学生的环保意识。
第三章：教学方法3.1 朗读法在课堂上引导学生朗读课文，让学生通过语音语调的把握更好地理解课文内容。
3.2 讨论法通过小组讨论的方式，让学生分享对课文内容的理解和感受，培养学生的表达和沟通能力。
3.3 任务型教学法设计相关的任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的实际应用能力。
第四章：教学步骤4.1 导入通过提问方式引导学生思考环境保护的重要性，引出本课的主题。
4.2 朗读课文引导学生朗读课文，让学生感受课文的情感氛围。
4.3 理解课文通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文的主要内容和情感表达。
4.4 讨论和分享组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感受。
第五章：作业设计5.1 复述课文要求学生回家后向家长复述课文内容，提高学生的语言表达能力。
5.2 观察和思考要求学生观察周围环境，思考自己可以如何为环境保护做出贡献，并写下自己的行动计划。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，通过观察学生的参与程度、讨论和分享的表现，了解学生的学习情况。
通过学生的复述作业，评估学生对课文内容的理解和记忆能力。
6.2 终结性评价在课程结束时，通过学生对环境保护行动计划的表现，评估学生对课文内容的应用和实际操作能力。
《我们去植树》教案：植树活动中的安全知识教育
近年来，“绿色中国”建设成为国家战略之一，植树造林也成为保护生态环境、改善人居环境的重要措施之一。
由此，全民植树行动现已成为我国的一项传统活动。
而植树也是我国一项重要的安全活动，要求参与者具备一定的安全知识和安全技能。
在植树活动中如何培养和加强孩子们的安全意识？本文结合《我们去植树》这篇教案，重点谈谈植树活动中的安全知识教育。
I. 活动前的安全准备A.让孩子了解植树活动的目的和意义在活动开始前，我们需要向孩子们介绍植树的重要性和意义。
让孩子们明白植树活动所体现的爱护环境、亲近大自然、担负社会责任等方面的价值，植树活动将变得更加具有意义。
B.分配任务，明确责任在活动中，有些孩子可能会比较贪玩或者心思不够集中，所以，我们需要在活动前为每一名学生分配任务，并明确他们的责任。
比如有的同学负责挖地坑，有的同学负责埋土，还有的同学负责将树苗种入地中。
这些分工干活的任务不仅提高了孩子的安全意识，而且还能让孩子体验到劳动的快乐，在培养义务心、增强责任感的同时也更好的保障活动的顺利进行。
C.了解天气状况天气状况是植树活动要考虑的另一个重要因素。
在安排植树活动前，我们需要了解当天的天气情况，是否合适进行植树活动。
比如在天气炎热的时候，需要多喝水、遮阳，防止中暑和晒伤等。
D.具备必备装备在植树活动中，我们需要为孩子们提供一些必备的装备，比如帽子、手套、口罩、水杯等。
这些装备都是为了保护孩子们的安全，以免在植树活动中受伤或者感染病菌等。
II. 活动过程中的安全措施A.遵守植树规则在进行植树活动之前，我们可以为孩子们制定一些植树规则，比如要在规定的地点进行植树，不可以随便踩踏花草、树木，不可以乱扔杂物等。
通过遵守这些规则，可以保障植树活动的安全和有序进行。
B.正确使用工具在植树活动中，孩子们需要使用一些工具，比如铲子、镢头、水桶等。
使用这些工具时，孩子们需要了解如何正确使用工具，如何控制力度等，以免伤到自己或者别人。
C.注意保护自己的皮肤在植树活动中，孩子们需要接触土壤，有时候也会接触保持树木健康的农药、化肥等。
《我们去植树》教案：教授孩子正确的植树方法和技巧
关于《我们去植树》教案：教授孩子正确的植树方法和技巧的文章植树造林是人类生存与发展的基本条件之一，是实现人类社会和谐发展的必由之路。
植树不仅有利于保护生态环境，还可以提高土地利用率、增加经济效益、改善气候条件等。
但是，如何进行科学的植树造林工作，确保树木的生长和发育，便是一个非常重要的问题。
因此，教授孩子正确的植树方法和技巧就尤为重要。
教学目标：1、了解树木的生长特点及植树重要性。
2、掌握植树技能：挖孔、移植、浇水等。
3、倡导环保，提高环保意识，培养孩子的责任感和爱护环境的意识。
教学内容：一、引入通过图画、小闹剧等形式教育孩子们环保和爱护环境的重要性，引导孩子们认识到植树的重要性和必要性。
二、生动展示选取一棵树为例，对树的种类及生长特点进行详细介绍。
从树叶、枝干、根系等方面，向孩子们展示树的生命活动及生态环境意义，引导孩子们了解植树的重要性和意义。
三、植树技巧1、挖孔：在合适的地方用铁铲或者专业工具将树木要种植的孔挖出来，孔的大小要根据树种、所处地域等来决定，一般树木的孔深度和边长要与树木的高度及看成进行匹配。
2、移植：将树木从培养基或者土球中取出，摆放于孔内，垂直放好，大力踩实。
要把移植后的植物与土壤牢牢地结合在一起，一定要把空隙填满。
3、浇水：植树后的浇水时间和浇水量应该根据季节、树种及实际情况等因素来定，最好是早晨和傍晚两次浇水，以免日头暴晒或雨水冲刷。
四、实践操作在植树教学上，教师可以采取带领孩子们亲手进行植树造林的形式。
在实际操作中，教师可以引导孩子们在树苗原则、种植技巧、浇水、修剪等方面进行实践操作，让孩子们亲身参与，体会到种植过程及其艰辛，增强孩子们植树造林的责任感和实际参与感，进而培养孩子环保意识，激发他们参与到环保活动当中的兴趣和热情。
五、关爱环境为了让孩子们真正意识到环境的可贵，我们还可以引导孩子们在校园内进行一些环保活动，比如种花种菜，不乱扔垃圾，辅导老师可以组织开展一些环保手工制作等活动，以此来促进孩子们的环保意识的提高。
《 走我们去植树》教学教案
《走我们去植树》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解树木对环境的重要性，知道植树的意义和基本方法。
1.2 技能目标学会正确植树的步骤，提高学生的动手能力和团队协作能力。
1.3 情感目标培养学生热爱环境、保护树木的意识，增强学生的社会责任感和团队合作精神。
第二章：教学内容2.1 课文《走我们去植树》让学生通过阅读课文，了解植树节的来历和植树的重要性。
2.2 植树的基本方法介绍植树的工具、选址、挖坑、栽植、浇水等基本步骤。
2.3 植树的意义讲解树木对环境、生态、人类生活的作用，强调植树的重要性。
第三章：教学过程3.1 导入通过提问方式引导学生思考树木对环境的影响，激发学生的学习兴趣。
3.2 课文阅读让学生阅读课文《走我们去植树》，回答相关问题，理解植树的意义。
3.3 植树方法讲解分步骤讲解植树的方法，让学生了解并掌握正确的植树技巧。
3.4 小组讨论分组讨论如何在学校或社区进行植树活动，提出具体实施方案。
第四章：教学评价4.1 课堂问答检查学生对课文内容的理解和植树知识的掌握。
4.2 小组展示评价学生在小组讨论中提出的植树实施方案的创新性和实用性。
4.3 课后作业第五章：教学资源5.1 课文《走我们去植树》5.2 植树工具图片5.3 树木对环境的影响资料5.4 植树活动实施方案模板第六章：教学活动6.1 课前准备让学生收集有关树木的资料，了解不同树种的特点和生长条件。
6.2 课堂活动1) 观看植树相关的视频资料，让学生更直观地了解植树的过程。
2) 进行植树知识问答，检查学生对植树知识的掌握。
3) 小组讨论如何在学校或社区进行植树活动，提出具体实施方案。
6.3 课后延伸组织学生参加植树实践活动，将所学知识应用于实际操作。
第七章：教学策略7.1 情境创设通过观看视频、图片等资料，让学生身临其境地感受植树的重要性。
7.2 问题驱动提出与植树相关的问题，激发学生的思考，引导学生主动探索。
7.3 小组合作鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
走我们去植树的课文教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《走，我们去植树》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中描绘的植树场景和作者的情感。
（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力和合作精神。
（2）学会通过课文内容，运用想象和联想，增强对自然环境的保护意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生团结协作、乐于助人的品质。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵课文《走，我们去植树》。
2. 理解课文的主要内容，体会课文中描绘的植树场景和作者的情感。
3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中的环保意识和团队合作精神。
2. 学会生字词在实际情景中的运用。
四、教学准备：1. 课文《走，我们去植树》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
1. 导入新课（1）利用图片或视频资料，引导学生关注自然环境，激发学生学习课文的兴趣。
（2）引导学生齐声朗读课文《走，我们去植树》的。
2. 朗读课文（1）教师示范朗读课文，学生跟读。
（2）学生自主朗读课文，体会课文中描绘的植树场景和作者的情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并解释生字词的含义。
（2）学生进行小组合作，运用生字词编写小故事或情景对话。
4. 理解课文内容（1）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，理解课文的主要内容。
（2）学生分享自己对课文的理解和感悟。
5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文中的环保意识和团队合作精神。
（2）学生结合自己的生活经验，谈论如何实际行动来保护环境和参与团队合作。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论，提高学生的思维能力。
2. 利用情境教学法，通过图片、视频等资料，让学生身临其境地感受植树的场景。
3. 运用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
走我们去植树的课文教案
我们一起去植树一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《我们一起去植树》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，了解植树的意义和重要性。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的团队协作能力。
（2）通过讨论和实践活动，培养学生的环保意识和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极参与社会公益活动的态度，培养社会责任感。
二、教学内容：1. 课文朗读与背诵：（1）教师带领学生朗读课文《我们一起去植树》，注意语音语调和表情。
（3）学生自主朗读，巩固记忆，提高朗读能力。
2. 课文理解：（1）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，如“植树节”、“绿化环境”等。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师通过图片或实物引入植树的主题，激发学生的兴趣。
（2）学生分享对植树的已知信息和经验。
2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，注意语音语调和表情。
（3）学生自主朗读，巩固记忆，提高朗读能力。
3. 课文理解：（1）教师引导学生理解课文中的关键词语和句子，如“植树节”、“绿化环境”等。
（2）学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感受。
四、课堂实践：1. 小组合作：（1）学生分组，每组选择一个植树的场景进行角色扮演。
（2）学生通过合作，完成角色扮演，展示对课文内容的理解。
2. 环保讨论：（1）教师引导学生讨论植树的意义和重要性。
（2）学生分享自己的环保行动和想法，培养环保意识和创新思维。
五、总结与反思：1. 学生回顾本节课的学习内容，总结自己在课文朗读、理解和实践方面的收获。
2. 学生分享自己的学习感受和体会，培养自我反思和评价的能力。
3. 教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
六、教学延伸：1. 观看植树相关视频：（1）教师播放植树相关的视频，让学生更直观地了解植树的过程和重要性。
2019语文A版语文一下《我们去植树》word教案
2019语文A版语文一下《我们去植树》word教案教学目标：１.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
２.会认１２个生字，会写１０个生字。
３.知道植树的好处，增强环保意识。
教学过程：第一课时一、谈话导入，引出课题同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课就让我们一起去植树，（板书课题）齐读课题。
二、初读课文，整体感知１.自由读课文。
要求：看着拼音读准字音。
２.同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读得正确。
３.指名分节读。
思考：每节都写了什么？４.学生齐读。
５.选自己喜欢的一节读给小组同学听，说说为什么喜欢。
６.学生边读边汇报。
三、游戏识字第二课时一、再读课文，深化理解１.请大家快速读一遍课文，看看课文中哪几节是在向我们介绍植树的好处。
２.学生读后汇报，说说自己读懂了什么，应怎么读。
⑴说到第二节时，教师可问：你通过读这一节知道了什么？如果我们在这些地方都栽上树，会是什么样？（学生想象、体会）⑵读第三节时可让学生结合自己的生活经验说说植树还有哪些好处。
３.请大家齐读课文，边读边想象祖国美丽的景象。
4 .试着背诵课文。
二、指导写字１.学习“立”字旁，注意立字旁在上边时要写得扁一些。
２.指导“老”字的笔顺。
３.注意“今”与“令”的区别。
４.把自己喜欢的词语填在自选词语的小车上。
三、迁移练习回家后，设计一下学校里或者你家周围，还有哪些地方可以栽树种花。
附送：2019语文A版语文一下《我多想……》word教案一、教学目标1.认识15个字，会写8个字。
着重学写带有又字旁的字。
2.帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
3.激发学生对大自然的热爱，启发学生为保护环境贡献自己的力量，使他们树立人与自然要和谐相处的意识。
二、教学重点1.认识15个字，会写8个字。
2.学写带有又字旁的字。
三、教学难点帮助学生正确朗读课文。
鼓励学生能将自己感悟到的情感朗读出来，并背诵喜欢的自然段。
语文A版六年级语文下册《我们去植树》教案
学习
重点
朗读课文，背诵课文。
过程与方法
教 师 活 动
a)复习检查
（1）比一比，再组词。
照煦附符版板乖乘
细读课文
（2）细读§1～2。
（3）细读§3～6。
（4）绿色的希望指的是什么？想想祖国到处是参天的大树后的景象。
练习有感情的朗读。
过程与方法
教 师 活 动
a)揭示课题
图上画的是什么时候？什么地方？有什么人？他们去干什么？
要求看图说一段话。
板书课题。
教师行间巡视，辅助有困难的学生。
检查自读情况。
范读课文
放录音范读全文。
指名说说这篇课文主要告诉我们什么？
b)
总结、本节课你有什么收获？
学 生 活 动
自读课文
要求：
1，借助拼音读准生字。
练习背诵。
总结课文。
学 生 活 动
自由读课文。
讨论：
1，从哪儿可以看出少先队员去植树的决心很大？
2，哪些词句说名少先队员的心情很高兴？
3，少先队员到什么地方植树？谁能在省略号的地方补充内容？
练习有感情的朗读。
指名读课文，思考：
植树有哪些好处？
读后交流。
绿色宝库指什么？
为什么说森林是绿色宝库？
除了盖房、架桥、造船、浦路以外，树木还有哪些用处？
课题
2、我们去植树
教时
一、3 （3）
学习
目标
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、理解诗歌的内容，了解植树的重要性，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。
2021年1：我们去植树优秀教学教案说课稿
《我们去植树》教学设计【教材分析】这是一首小诗，题目以第一人称发出呼告，以一个小学生的名义提出倡议。
全诗共有5小节，写了春天孩子们去植树的事，表现了他们对大自然的热爱，对生活的热爱和他们丰富多彩的课外生活。
【教学理念】1．以读为本，读中感悟，读中感知。
阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
教学中，学生有足够的时间直接地，反复地接触课文，从读准字音、读顺课文，达到有感情的朗读课文，“以读代讲”的指导思想贯穿全文。
2．开掘语文学习的丰富资源。
根据学生的心理特征，有意识地选准教材渗透点，让学生在丰富的、整合的、视野开阔的情境中学习语文，增强教学效果，提高了学生的学习能力。
如：观看动画课件，展开想象，动手画画，仿编儿歌，让学生在实践中探索运用语言的规律，享受美的情趣。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2．会认14个生字，会写10个生字。
3．知道植树的好处，增强环保意识。
【教学重点】认记生字，知道植树的好处，增强环保意识。
【教学难点】了解植树的作用。
【教学准备】课件【教学过程】第一课时一、导入同学们，你们知道植树节是哪一天吗？在这一天里你想做些什么？这节课让我们一起去植树吧！(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，整体感知1．自由读课文。
要求：看拼音读准字音，不丢字、加字。
2．同桌互读。
拼音、汉字对照读，检查是否读正确，读对了就用你喜欢的方式表扬他。
有读错的地方，你来帮他改正。
3．说说课文共几小节？指名分节读。
思考：每节都写了什么？4．学生齐读。
5．选自己喜欢的一节读给小组听，说说为什么喜欢。
三、识字游戏1．出示文中要认和要写的字。
(1) 指名试读，会读哪个就读哪个。
(2) 说说你是怎么认识这些字的？不认识的字怎么办？2．在文中圈出生字，借助拼音，读准字音。
(1) 同桌互读互查：听听哪个字音没读准，你能当“小老师”帮助同桌吗？如果同桌都读对了，你就在他的书上画一朵小红花。
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《我们去植树》是语文出版社小学语文课标实验教材第二册的一篇课文。
这是一篇童话，讲述的是孩子们去植树的事。
本课的学习目标是：让学生通过朗读课文，了解课文内容，知道植树的好处，体验植树的快乐，感受自己像小树一样成长。
一、教学分析
《语文课程标准》提出转变学生的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，提倡“自主学习、合作学习、探究学习”的学习方式，逐步改变以教师为中心和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。
在这堂课中，我把朗读作为重点，注意启发学生的想象，激发学生的情感，在此基础上引导学生结合生活实际理解词句的意思，渗透理解语言的方法，以此突破语句中的难点，延伸课文内容。
二、教学设计
1、创设情境，自主读书
《语文课程标准》指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考。
因此，我为学生创设了良好的阅读情境，激发学生主动积极的思维。
(1)初读课文
(2)重点指导
(3)评读
2、合作学习，理解课文
合作学习是教学中不可缺少的一个环节，提供自主、宽敞的学习空间，使学生有机会交流，在实践合作中得到收获。
这篇课文的最后一个自然段：“一棵棵小树多像我们，我们多像一棵棵小树。
”比较难理解，于是，我就采取了合作学习的方法，把学生分成几个组，让他们共同学习、理解。
有的说：“小树和我们一样都要成长。
”有的说：“小树成长需要阳光和水。
”还有的说：“小树的成长需要有人照顾。
”这时，我适时地引导：“小树在成长过程中需要有人浇水，修枝剪叶，那么你们在成长过程中需要什么呢？”听完我的话，学生们七嘴八舌地议论开了：“我们需要爸爸和妈妈的照顾。
”“我们需要吃饭、喝水。
”“我们生病了需要治病。
”等等，学生自然而然地
就能体会这句话的含义。
因此，学生通过合作学习的理解比教师直接生硬的解释要体会得更深一些。
3、探究学习，联系生活
为了进一步让学生们了解植树的好处，我带着他们在校园的周围亲手种上了自己的“成长树”，每天都要细心地照顾它，我发现就连平时很调皮的学生都很负责地给它浇水、施肥，好像照顾自己一样，每个星期我们都要比一比谁的“成长树”长得最好？让学生从中体验植树的快乐，感受小树和我们一起成长。
三、教学体会
1、运用多媒体VCD的教学，不仅激发了学生的学习兴趣，而且有利于突破教学的难点。
传统的教学方法，把书本知识枯燥、单调地塞给学生，让学生在学习过程中感到被动而又乏味，但多媒体VCD能激活教学资源，展示生动的画面，优美的录音，将无声的文字变为有声的语言，再现语文情境，以直观的形象激发学生的求知欲，带动学生的情绪，使教学效果事半功倍。
为了突破本课的教学重点，我播放了多媒体VCD中的“朗读指导”，视频中标准、富有感情的课文朗读，加上鲜明的升降调和停顿等提示符号，让学生边体验边模仿，多媒体V CD作为一种现代化教育技术走进课堂，给新课程注入了新的活力，深受学生们的喜爱。
2、学生已逐步成为学习的主体，课堂就是他们展现自我的舞台。
课堂上比安静更重要的是个性的飞扬、思维的活跃、深刻的思考、指挥的启迪，我们不应以纪律为名去抑制学生，而应该给他们营造一个平等、自由的环境，让学生愉快地学习。
3、教师作为新课程的创造者和开发者，将合理创造性的运用现代化的教学手段，挖掘新教材的潜在知识，在教学中反思，不断地积累教学经验，让自主、合作、探究的学习方式深入下去，真正留给学生一片自由畅想的天空。