八年级物理教案-物理八年级上沪科版42光的反射(2)平面
沪科版八年级《光的反射》课件教案
《光的反射》是八年级物理课程中非常重要的一个部分，它涉及到我们日常生活中的很多场景，比如普通镜子、拐角处的反光镜、太阳眼镜等等。
为更好地帮助学生理解光的反射，上海市科技教育集团（简称沪科版）推出了精心制作的《光的反射》课件教案，本文将对这一教案进行深入析，帮助大家更好地理解和掌握光的反射知识。
一、教案简介《光的反射》课件教案是一份完整的电子教案，内容包括知识点讲解、案例分析、活动设计等多个环节，旨在通过多种方式示和讲解光的反射知识，帮助学生理解和记忆这一重要物理概念。
二、教案详解1.知识点讲解在教案的第一个环节，教师会通过图像和简单的语言梳理《光的反射》基本概念，包括入射光线、反射光线、入射角和反射角等内容。
为了加深学生对于这些概念的理解，教师还会举一些日常生活中的例子来说明这些概念的运用，比如说为什么我们能够看到镜子里的自己。
2.案例分析在案例分析环节，教师会通过实际的场景案例来让学生更好地理解光的反射原理。
比如说，教师可以放一面镜子在教室里，然后用激光笔照射到镜子上，让学生观察反射光线的方向变化。
通过这样的案例演示，学生可以深刻认识光的反射原理，加深对于这个概念的理解和记忆。
3.活动设计在活动设计环节，教师会根据学生的实际情况和掌握程度，设计一些适合的活动来帮助学生巩固和加深对于光的反射知识的理解。
比如说，教师可以让学生自己制作一个反光镜，或者设计一个光的反射实验，通过这种方式让学生在实践中理解和运用光的反射原理。
三、学生学习体会通过使用《光的反射》课件教案，许多学生对于光的反射知识有了更深刻的理解和记忆。
许多学生表示，在教师讲解和案例演示的过程中，他们可以更加清晰地看到入射光线和反射光线的变化，理解反射角和入射角的关系。
在活动设计环节，学生也能更好地运用光的反射知识，从而更加深入地理解这一物理概念。
《光的反射》课件教案是一份非常实用的物理教学工具，它利用图像、案例和活动等方式来讲解和展示光的反射知识，帮助学生更好地理解和掌握这一重要概念。
物理初二上沪科版4.2光的反射教案
物理初二上沪科版4.2光的反射教案教学目标【知识与技能】1、了解光在一些物体表面可以发生反射，认识光的反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义2、理解反射现象中光路的可逆行，知道镜面反射和漫反射3、了解平面镜的成像特点，了解虚象是怎么形成的，理解生活中平面镜成像的现象【过程与方法】1、探究光的反射规律和平面镜的成像规律，感知虚象含义2、体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的【情感、态度与价值观】通过科学探究过程，培养学生的科学精神和科学态度，在探究“平面镜成像特点”中领悟物理现象的美妙和和谐，获得“发现”成功的喜悦教学重难点【重点】理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射和漫反射的区别，知道平面镜成像特点【难点】应用反射定律和镜面反射、漫反射的知识解释一些简单问题和现象平面镜成像原理和虚象的概念教学方法实验探究交流讨论启发引导教学器材反射定律演示仪激光电筒平面镜凸面镜和凹面镜教学过程【创设情境导入新课】上节课，我们学习了光的传播，光在同一种均匀介质中是沿直线传播的，如果光在不同种物质中传播，其传播方向会不会改变？有哪几种改变情形呢？太阳光在教室外面，怎样把太阳光照到同学脸上呢？【新课教学】《一》光的反射定律1、光的反射现象〔1〕学生思考什么是光的反射现象？〔2〕教师点拨并画光路图说明〔3〕介绍有关反射现象的几个概念：入射光线、界面、入射点、反射光线、法线、入射角、反射角2、光的反射定律〔1〕提出问题：光在反射时有没有规律可循？〔2〕制定计划与设计实验〔3〕演示实验〔4〕归纳得出结论三线关系：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，光的反射定律法线在中间两角关系：反射角等于入射角，反射角随入射角的增大而增大，减小而减小《二》镜面反射和漫反射1、要求学生根据反射定律画出下图中的反射光线AB2、把B图中的四个反射面连成一个整体，再让学生对比观察A、B两图3、点拨得出镜面反射和漫反射的概念和区别4、强调：漫反射和镜面反射都遵守光的反射定律5、学生思考：我们能够在不同的方向看到本身不发光的物体是何道理？6、点拨：光射到物体表面发生漫反射，漫反射向各个方向反射光射入人眼，所以我们能够在不同的方向看到本身不发光的物体《三》平面镜成像1、提出问题，学生思考2、制定计划，设计实验3、演示探究实验4、分析数据，讨论归纳得出结论平面镜成的是一个正立、等大的虚象，像与物关于镜面成轴对称图形5、画图说明平面镜成像的原理612、演示实验34【课后小结】1、光的反射定律2、镜面反射和漫反射3、平面镜成像特点及应用4、凸面镜、凹面镜和平面镜对光线的作用和生活中的应用【作业】P59NO：4、5【板书设计】1、光的反射定律三线关系：入射光线、反射光线、法线在同一平面内，光的反射定律法线在中间两角关系：反射角等于入射角，反射角随入射角的增大而增大，减小而减小2、镜面反射和漫反射3、平面镜成像平面镜成的是一个正立、等大的虚象，像与物关于镜面成轴对称图形4、凸面镜和凹面镜凸面镜对光线有发散作用，凹面镜对光线有会聚作用【教学反思】。
沪科版八年级物理4.2《平面镜成像》优秀教学案例
一、案例背景
《平面镜成像》是沪科版八年级物理第四章第二节的内容，这一节主要让学生了解平面镜成像的原理和特点。在此之前，学生已经学习了光的传播和反射，对光的反射现象有一定的认识。但平面镜成像涉及到虚像的概念，以及成像规律，对学生来说是一个新的挑战。
在这个阶段，我发现学生对于平面镜成像的理解存在一些问题，他们往往只关注到平面镜成像的虚像特点，而忽视了成像的大小、距离等规律。同时，他们在实际操作中，也无法很好地将理论知识运用到实践中。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，引导学生自主探究平面镜成像的规律，培养学生的实践能力和观察力。
3.在学生探究过程中，给予适当的引导和提示，帮助学生理解和掌握平面镜成像的原理和方法。
4.组织学生进行小组讨论和交流，鼓励学生分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，每组由学生共同完成一些实验和观察任务，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。
1.利用多媒体课件或黑板，简要介绍平面镜成像的原理和特点，如成像的大小、距离等规律。
2.通过实验和观察，让学生亲身参与，验证平面镜成像的规律，如放置不同大小的物体在平面镜前，观察成像的大小和位置。
3.结合实例，讲解平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、望远镜等，让学生感受物理与生活的紧密联系。
4.引导学生进行小组讨论和交流，分享自己的观点和思考，促进学生之间的思维碰撞和合作学习。
2.在小组合作中，鼓励学生互相交流和讨论，培养学生的沟通能力和合作精神。
3.引导学生进行小组反思和总结，让学生学会与他人分享和交流自己的观点和思考，提高学生的思考力和自我学习能力。
（四）反思与评价
八年级物理全册《4.2 平面镜成像》教案 (新版)沪科版-(新版)沪科版初中八年级全册物理教案
第四章第二节平面镜成像教学环节教学内容/教师活动学生活动教学预设引入利用多媒体播放平面镜成像：图片：舞蹈室、大自然美景图片欣赏图片并说出自己的想法,激发学生学习物理的兴趣。
课题引入这些都是我们生活中能见到的现象，并结合学生的生活实际，提出问题：这是什么现象？——平面镜成像。
板书课题：平面镜成像学生观看图片积极思考通过“有趣的倒影”激发学生的学习兴趣“平面镜成像”使学生形成从概念到应用的转变一、教师拿几个生活中常用的镜子分发给学生，让学生观察，可以看到它们都是平的。
用它可以照出人的“面孔”和各种各样的“物体”，并与物体本身的形状一样。
我们把这样的镜子叫平面镜，把出现在镜子里的“物体”叫做像。
学生动手操作学生通过平面镜观察自己的像“平面镜并不只是指镜子”根据生活经验来判断，学生应该可以得出相应法指引教学资源及媒体刻度尺、玻璃、玻璃支架、两个完全相同的蜡烛、火柴、平面镜教学过程（第1学时）二、探究平面镜成像的特点1.向学生示X并说明探究活动的目的和做法：目的：(1)研究物体在平面镜中所成的像和物体有什么关系?怎样研究呢？(2)研究像到镜面的距离与物体到镜面的距离有什么关系？怎样研究呢？做法：边示X边讲解。
①像下图那样，将一X8开的白纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。
这里为什么使用玻璃板，而不使用平面镜呢？②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。
③另拿一支完全相同的未点燃的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像完全重合，这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。
改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。
注意观察像与蜡烛的大小关系。
④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小。
⑤把测量结果填写下表中。
“用刻度尺去测量”认真听讲仔细思考“玻璃板透光，便于找到像的位置。
新课标 沪科版物理八年级《4.2光的反射(二)—平面镜成像》教学设计
新课标沪科版物理八年级《4.2光的反射(二)—平面镜成像》教学设计一、教学分析（一）教材分析:“平面镜成像”是沪科版《物理》八年级上册重点内容之一，是在学习了“光的直线传播”和“光的反射”的基础上，进一步学习认识平面镜成像的特点、原理和应用。
平面镜既与生活联系紧密，又是学生首次接触“像”概念，为“凸透镜成像”作了铺垫。
所以，它起着承上启下的作用。
（二）学情分析:学生在本课之前已经学习了光的直线传播和光的反射定律，已经具有前提知识。
在日常生活中常见平面镜成像现象，但不知其物理原理，物理探究兴趣比较高。
加之学生正处于从形象思维向抽象思维的过渡时期，对身边的事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，这使本节课探究活动的实施具有了很好的基础。
另一方面学生对平面镜成像虽然有一定的感性认识，但他们往往容易受生活经验的主观影响，得出一些错误的认识，例如：他们会认为物体离平面镜越近，物体的像就越大，这是教师在授课时要注意的。
（三）教学环境分析本节课属于实验探究课，需在光学实验室中进行，但同时由于信息技术与本节课课堂教学有效整合的需要，故选择在有多媒体设备的实验室进行。
二、教学目标:（一）知识与技能:1．了解平面镜成像的特点。
2．了解平面镜能成虚像。
3．理解平面镜在实际中的应用。
（二）过程与方法:1．经历平面镜成像特点的探究，学习对实验过程中信息的记录。
2．观察实验现象，感知虚像的含意。
（三）情感态度与价值观：1．探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得发现成功的喜悦。
2．培养实事求是的科学态度。
三、教学重难点：（一）重点：1.平面镜成像的特点；2．实验探究的方法与合作学习（二）难点：1．平面镜成像的原理；2．虚像是怎样形成的。
四、教学设计思路和流程图：本节课设计立足在“从生活走向物理，从物理走向生活”的思路上，以科学探究为主线，采用“假设——设计——实验——结论——应用”的课堂探究式教学模式。
先从日常生活照镜子、看到水中倒影等光的反射现象提出问题，激发学生的学习兴趣，调动学生探究学习的欲望；然后以实验为基础，通过观察、分析、类比，建立虚像的概念，在明确虚像的基础上针对提出的问题让学生进行实验探究，由学生假设、设计实验方案、动手操作、通过观察、分析、归纳出平面镜成像的特点；最后对成像特点的应用进一步拓展。
4.1光的反射(2光的反射)—沪科版八年级物理全一册教案
4.1光的反射（2光的反射）—沪科版八年级物理全一册教案我设计这节课的初衷，是希望通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够理解并掌握光的反射现象。
在设计过程中，我以孩子们的生活经验为基础，结合教材内容，设计了多个实践活动，力求让孩子们在实践中感受光的折射现象，从而达到理解并掌握知识的目的。
本节课的教学目标有三个：一是让学生了解光的反射现象，理解光的反射定律；二是让学生通过实践活动，培养观察、思考、交流的能力；三是让学生在活动中感受科学探究的乐趣，培养科学探究的精神。
在教学过程中，我发现了几个难点和重点。
重点是让学生理解和掌握光的反射定律，难点则是让学生通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
为了上好这节课，我准备了一些教具和学具，包括镜子、激光笔、白纸、硬纸板等。
我通过一个简单的实验，让孩子们观察到光的反射现象。
我拿起激光笔，照射在镜子上一端，激光笔的光线就反射到另一端。
孩子们看到这个现象，都非常惊讶。
在活动过程中，我发现了几个重难点。
重点是让孩子们理解并掌握光的反射定律，难点则是让孩子们通过实践活动，理解并掌握光的反射现象。
上完这节课，我进行了课后反思。
我觉得这节课的设计还是挺成功的，孩子们在实践中掌握了光的反射定律，也感受到了科学探究的乐趣。
但我也发现了一些问题，比如在活动中，有些孩子对光的反射定律的理解还不够深入，下次我需要在教学中更加注重这一点。
我想对孩子们进行一些拓展延伸。
我想让他们回家后，试着用光的反射定律解释一些生活中的现象，比如镜子里的自己，或者是太阳光照射到物体上的影子。
这样，我相信孩子们会对光的反射现象有更深入的理解。
重点和难点解析：在上述教学活动中，有几个关键的细节是需要重点关注的。
通过简单的实验让孩子们观察到光的反射现象，这是引导他们理解光的反射定律的基础。
让孩子们自己试着用激光笔照射，观察光的反射现象，这是培养他们观察、思考、交流的能力的重要环节。
再次，设计的小游戏让孩子们在游戏中运用光的反射定律，这是巩固他们知识的关键。
沪科版八年级物理教学设计光的反射
在镜内的像将（ ） A．逐渐变大，并且逐渐向镜面靠近．
引导学生总结本节的收 获。
6、培养学
生的归纳
推理能力。
8、了解我 国古代劳 动人民的 智慧，体会 到平面镜 的奇妙的
7、通过这
3
B．逐渐变小，并且逐渐离开镜面． C．先变大后变小，先靠近镜面再离开镜面． D．大小不变，但逐渐向镜面靠近．
用途，激发 兴趣，认识 到物理的 奇妙。
沪科版八年级物理教学设计第四章第二节《光的反射》
教学目标： 1、知识与技能： ①知道平面镜成像的特点。 ②初步了解平面镜成像特点的应用。 2、过程与方法： ①体验用“替代法”确定像的位置的研究方法。 ②通过经历平面镜成像特点的实验探究过程，培养学生描述现象、归纳结论的能力。 3、情感态度与价值观： 通过欣赏图片、观看视频，让学生领略大自然中“平面镜成像”现象的对称与和谐之美，体会 到物理学的美妙与神奇。 重 点：实验探究平面镜成像的特点。
两个问题 让学生深
刻领会“等
3.如图所示，一只大熊猫正抱着一根竹子在镜前
效替代”的
欣赏自己的像。此时，它从镜中看到的自身像应 该是中的（ ）
方法。 思考、总结
本节所学、
所感、所
悟。
8、对学生
4．光明是人们祈求的，但有时光也会损害人的 视觉和身心健康，成为光污染。下列现象中会造 成光污染的是（ ）
A．汽车车窗玻璃上贴防晒膜 B．城市建筑大面积安装玻璃幕墙 C．晚上学习时用护眼台灯 D．用塑料薄膜建造温室大棚
。
三、进行实验 1、把物体放在平面镜前，你能找到物体所成的
过程
教师活动
学生活动 设计意图
一、请同学们观看视频， 1.观看浇 1.创设情
如果向杯子中浇水，那么 不灭的蜡 景，导入新
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案•相关推荐沪科版八年级物理上册《光的反射》教案（精选12篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是小编整理的沪科版八年级物理上册《光的反射》教案，欢迎大家分享。
沪科版八年级物理上册《光的反射》教案篇1教学目标1．通过实验认识光的反射定律，能从众多的光现象中辨识出光的反射现象。
2．在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象作出总结。
3、能在实际中应用光的反射现象。
教学重、难点1、重点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)培养学生的观察和收集数据以及团队合作精神等能力。
2．难点(1)用科学探究方法探究光的反射定律。
(2)镜面反射与漫反射。
教学方法科学探究法。
教具准备学生分组实验教学过程一、课题引入师：月亮不是光源，它本身不发光，我们看到的月光是月亮反射太阳的光；用一面镜子可将室外的阳光反射到室内，光的反射现象在我们生活中随处可见，我们能看到黑板上的字，看到桌子、看到同学、看到马路上行驶的汽车都是由于发生了光的反射，可以说我们的生活离不开光的反射；对于光的反射，你想知道什么?或你想提出什么问题?生甲：反射光将沿什么方向射出?生乙：光的反射有什么规律?生丙：为什么光会发生反射现象?生丁：反射光与入射光存在什么关系?师：大家提的问题提得很好，由于时间所限，我们不可能每个问题都去研究，这节课我们先来探究光的反射有什么规律，其他问题大家可以回去查资料，回去研究。
二、新课内容1．光的反射。
师：这是一条入射光线射到一个平面镜上，下面请问这们讨论猜想一下反射光线将沿什么方向射出?师：请同学将其猜想在黑板上一一画出，为了便于说明标出1、2、3……如图2所示。
下面我们先表决一下，支持1的请举手，支持2的请举手，支持3的请举手。
物理八年级沪科版4.2平面镜成像教案
物理八年级沪科版4.2平面镜成像教案【教学目标】知识与技能：1、知道光射到任何物体的表面都会发生反射。
2、知道光的反射定律；知道在反射现象中，光路是可逆的。
3、知道镜面反射和漫反射。
4、知道平面镜成像的特点及其在日常生活中的应用。
过程与方法：1、经历用实验探究光的反射定律的过程，并理解和应用光的反射定律。
2、经历用探究平面镜成像规律的过程，了解平面镜成像的特点。
情感态度与价值观：1、在探究“光的反射定律”过程中培养科学态度，激发学习物理知识的兴趣，乐于用所学的知识解决实际生活中的应用。
2.在探究“平面镜成像特点”的过程中，体会物理规律的对称和谐，获得发现的成功感。
【教学重点】1、应用镜面反射和漫反射的知识解释一些现象。
2、理解和应用光的反射现象。
3、理解和应用平面镜成像特点。
【教学难点】1、理解和应用光的反射现象。
2、理解和应用平面镜成像特点。
【教学准备】平面镜激光器光具盘一张大白纸、一块玻璃、笔、尺、两支相同的蜡烛、投影片、小黑板、多媒体等。
【教学方法】演示法实验法【学法指导】观察法【板书设计】1.光的反射的概念：2.光的反射规律：三线同面法线居中两角相等在反射的过程中光路是可逆的。
3.反射分类：镜面反射漫反射4.平面镜成像的特点：像和物体的大小相同像和物体到镜面的距离相等平面镜成的是虚像【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时：光的反射〔新课引入〕为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律呢？引入新课。
.〔新课教学〕1.光的反射（1）教师：（概念）光传播到两种不同物质的分界面时，有一部分会被反射，仍在原来的物质中传播。
沪科版八年级物理上册 4、2光的反射教案2
沪科版八年级物理上册4、2光的反射教案2教学重点：1、用科学探究方法探究平面镜成像规律。
2、培养学生的观察和收集数据等能力。
教学难点：1、用科学探究方法探究平面镜成像的特点。
2、平面镜所成的像是与物体等在的虚像。
教学过程：一、新课引入复习光的反射定律。
向学生展示：一幅有倒影的桂林侗族的风雨桥；一幅是跳舞女孩在练功镜前矫正姿态……让学生举出类似的实例。
师：以上都是平面镜成像，这节课我们就来一起来探究平面镜成像有哪些特点。
二、新课教学1、平面镜的成像特点先让学生观察平面镜（可从外形、构造、成像特点等方面进行观察）。
根据平面镜的外形特点（一面光滑，能成像），画出平面镜的表示方法：学生通过观察或平常生活经验，猜想平面镜成像的特点：（1）像与物体的大小相等；（2）像与物体“相反”（举左手时，像举右手）；（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离大小相等。
学生讨论：选择实验器材，设计出实验方法与步骤：用两个棋子，一个A放在薄玻璃板前的格子纸上，用另一个棋子B移动使它与A 的像完全重合，说明像和物体一样大，然后数据A与B到镜子前的格子数一样多，说明距离相等。
改变棋子A到平面镜的距离，重做试验，发现B与A总是完全重合，说明像始终与物体的大小相等。
画出平面镜，用一条线段连接棋子A、B，该线段被平面镜垂直平分。
教师补充：平面镜所用的像是实像还是虚像呢？（实像会成在光屏上，而虚像不会。
）引导学生完成：用光屏放在棋子B处，看能否在光屏上形成像？总结：平面镜的成像特点：（1）平面镜所成的像是虚像；（2）像与物体的大小相同；——等大（3）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等；——等距（4）像与物体相对平面镜对称。
2、平面镜像特点的应用学生举例：平面镜在生活中的应用——成像；指导学生阅读课本，了解平面镜的一些应用。
潜望镜的原理（利用平面镜改变光路）：出示习题：平面镜中的时钟。
阅读“信息窗”，了解凸面镜，凹面镜和“哈哈镜”。
沪科版八年级物理教案__光的反射
第一节光的反射正安县市坪民族中学田野【教学目标】知识与技能：1．知道什么是光的反射现象.2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.4．知道平面镜成像特点，并用来解释简单现象。
5．知道平面镜成像原理和虚像的概念。
6．知道平面镜的应用。
过程与方法：1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律和平面镜成像特点，培养观察、分析、概括的能力.2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.情感态度与价值观：1.通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.2.密切联系实际，培养学生用辨证的观点来对待事物，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。
【教学重点】光的反射定律和平面镜成像的探究过程及对容的理解【教学难点】1.反射定律中“三线共面〞这个结论的得出，要求学生有较高的抽象思维能力，分析归纳的能力。
2.漫反射与镜面反射的区别，以及漫反射依然遵循光的反射定律，不仅抽象，学生还很容易根据思维定式而在理解中出错。
因此，这也是一个难点。
3.实像和虚像的理解与区别。
【教具准备】光的发射定律探究仪，激光电筒，小平面镜，平面玻璃，蜡烛，火柴等。
【教学过程】〔一〕引入新课照射在一个隐藏的平面镜上，让光的传播方向发生改变。
学生猜测并答复光的传播方向为什么会改变。
教师根据学生答复，引出光的反射：一束光线，从一种介质〔空气〕照在另一种介质〔平面镜〕外表上后，改变了光的方向，又回到原来的介质〔空气〕中去，这种现象叫光的反射。
实际生活中，许多物体的外表都可以发生光的反射，人眼之所以看见一个本身并不发光的物体，就是因为从物体外表反射过来的光线进入人眼的结果。
今天，我们就来共同学习“光的反射〞。
〔二〕进展新课一、光的反射定律实验1 学生观察：反射光线和入射光线，引出概念。
沪科版物理八年级4.2《光的反射》WORD教案2
利用反射定律完成光路图
回答
根据像与物等大回答
猜想回答
由像距等于物距作解
学生回答
由像距等于物距作答
由像距等于物距作答
难点
平面镜成像特点的应用及完成实际光路图
教学环节
教师调控
学生活动
备注
复习引课
习题
提问光的反射定律及平面镜成像特点。
1、明身高1.6米,他在平面镜中的像高为。
提问：（1）像是否近大远小？（2）镜子很小时能成全身像吗？
评价
解释（1）是由于视觉误差问题（2）是由于视野问题，并解释给出能看到全身像的镜长
2、小明离平面镜5米,他的像到镜的距离为。他与镜中像间的距离为。
3、检查视力时，要求人到视力表的距离为5米，可是此房间只有3米，你能想个办法吗？
根据前两题的基础，此题应该有思路
根据学生回答给予评价，讲解最好方法
4、小明离平面镜5米,当他向前走2米时，镜中的像到镜的距离为。像到他的距离为。改题，（1）像相对镜，像相对于人，2倍关系。（2）人不动镜动，同理。
5、若小明以1m/s的速度向镜面运动，则他的像以速度向镜面运动。
课题ห้องสมุดไป่ตู้
光的反射习题课
课型
习题课
教学
目标
知识
与
技能
通过实验认识光的反射规律及平面镜成像特点，解决实际问题,灵活应用解题.
过程与
方法
1.通过对平面镜成像特点的具体分析，解决具体问题
2.根据反射定律完成光路图
情感态度与价值观
提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。
沪科版-物理-八年级全一册第四章第2节光的反射教案
《沪科版八年级第四章第二节光的反射》教案【教学课型】新课◆课程目标导航：【教学目标】1、知道光的反射现象；2、认识光的反射规律，了解法线、入射光线和反射光线以及入射角、反射角的含义；3、了解什么是镜面反射，什么是漫反射；4、了解光的反射在生活中的应用。
【教学重点】理解并掌握光的反射定律，知道镜面反射与漫反射的区别，理解它们形成的原因。
【教学难点】光的反射规律【教学工具】课件激光发射器反射演示教具，学生分组仪器◆教学情景导入师：我们能看见教室里的电灯是由于它们能发光，有光线进入了我们的眼睛。
而教室里的课桌椅、书本、同学、老师、投影幕布等，本身都不会发光，为什么我们从各个方向都能看到？生：因为它们都反射了光。
师：很好，今天我们就一起来研究光的反射现象及其规律。
◆教学过程设计（一）光的反射的定义光射到物体的表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做光的反射。
活动1：师：有什么办法使射向地面的激光束照亮墙壁？师：试着画出光的传播路线？师：让学生观察入射光、反射光、入射点，介绍与光的反射有关的几个术语：入射点：光线射到镜面上的点。
法线：过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角：入射光线与法线的夹角。
反射角：反射光线与法线的夹角。
师：用一激光束射到镜面上，请一学生用手心接住反射出来的光，问：能不能在其他地方也接收到反射的光？这说明光的反射并不是乱七八糟胡乱反射的，而是有一定规律的，什么规律呢？下面我们一起来探究一下。
活动2：（二）探究光的反射规律1、提出问题光在反射时遵循什么规律？2、作出猜想A、光在反射时，反射角的大小_____（等于/不等于）入射角B、反射光线、入射光线、法线_____（在/不在）同一平面内C、入射光线和镜面垂直时，反射光线与入射光线________。
D、随着入射角增大，反射角将________。
师：有了这些猜想，我们就要用到验证猜想的最有力的武器—实验。
让光源射出的平行光分别以0，30，60的角度入射并观察反射光线以记录。
八年级物理上册 4.2光的反射教案 沪科版
§4.2光的反射教学目标知识目标：1、通过实验认识光的反射定律，能辨别光的反射现象。
2、在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能力目标：3、在实验探究中能主动操作，能用自己的语言对实验现象做出总结。
情感目标：4、能在实际教学中应用光的反射现象和平面镜成像特点。
教学重点：实验探究光的反射规律和平面镜成像的规律。
教学难点：探究实验的控制。
教学方法：实验探究式教学。
教学用具：激光手电、能绕轴转动的硬纸板、平面镜、平面镜成像实验仪、毛玻璃。
教学过程：新课引入：我们日常生活中用镜子来照像，用镜子来将教室外的阳光传到室内，这些都是光的光的反射现象。
当光射到物体表面时，被物体表面发射回去，这种现象叫做光的发射。
让学生例举生活中的其他光的发射现象。
新课教学：一、光的反射规律教师与同学一起探究光的反射规律的实验，实验中让学生认真观察实验现象。
实验中介绍光的反射中的几个名称：入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角、入射点。
并做如下探究：1、让入射光线沿光屏投射到平面镜上，观察反射光线的方向。
2、研究反射光线、法线、入射光线的相互位置关系。
3、研究发射角和入射角的大小关系。
引导学生一起归纳实验的结论：光反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；发射光线和入射光线分别位于法线两侧；发射角等于入射角。
即光的反射定律。
二、镜面发射与漫反射演示实验：将一块平面镜放在一块白纸中央，让一束太阳光（或手电光）同时照到镜子和白纸，让学生观察现象。
学生发现白纸比镜子更亮，在教师的某个位置会出现一个因平面镜反射而成的亮点。
介绍镜面反射与漫反射的概念，让学生说出实验中谁发生的是镜面反射，谁发生的是漫反射？学生例举生活中发生的漫反射与镜面反射的现象，教师总结归纳。
三、平面镜成像平面镜成像是日常生活中最为常见的光学现象，那么平面镜成像的特点是什么？展示平面镜成像仪，主要介绍用于成像的是玻璃板而不是平面镜。
原因要让学生在实验中发现。
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根据上题，提问（1）像相对镜，像相对人的的速度，也为2倍关系。（2）人不动镜动，同理。
利用反射定律完成光路图
回答
根据像与物等大回答
猜想回答
由像距等于物距作解
学生回答
由像距等于物距作答
由像距等于物距作答
物理八年级上沪科版4.2光的反射（2）平面镜成像教案
4．2光的反射（2）平面镜成像
课题
光的反射（2）平面镜成像
课型
新授
教学目标
知识与技能
了解平面镜成像的特点
了解平面镜成虚像
理解日常生活中平面镜成像的现象
过程与法
在实验探究中理解平面镜成像的特点。
能在实际中应用平面镜成像的特点。
情感态度与价值观
在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。
通过对平面镜的应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响
重点
探究平面镜成像规律
难点
平面镜的成像特点教学环节ຫໍສະໝຸດ 教师调控学生活动备注
引入
探究平面镜成像特点
平面镜的应用
信息窗：弯曲镜子
引导学生观看镜子
启发学生思考日常生活中有哪些与镜子相类似能成像的物体？
引出平面镜的概念
引导学生观看物体在平面镜中所成的像，并提出：对于平面镜成像有什么特点，像与无的关系是怎样的。
情感态度与价值观
提高解决实际问题的能力,灵活思考,把物理知识应用到实际生活中。
重点
应用平面镜成像特点解决实际问题
难点
平面镜成像特点的应用及完成实际光路图
教学环节
教师调控
学生活动
备注
复习引课
习题
提问光的反射定律及平面镜成像特点。
1、明身高1.6米,他在平面镜中的像高为。
提问：（1）像是否近大远小？（2）镜子很小时能成全身像吗？
评价
解释（1）是由于视觉误差问题（2）是由于视野问题，并解释给出能看到全身像的镜长
2、小明离平面镜5米,他的像到镜的距离为。他与镜中像间的距离为。
3、检查视力时，要求人到视力表的距离为5米，可是此房间只有3米，你能想个办法吗？
根据前两题的基础，此题应该有思路
根据学生回答给予评价，讲解最好方法
4、小明离平面镜5米,当他向前走2米时，镜中的像到镜的距离为。像到他的距离为。改题，（1）像相对镜，像相对于人，2倍关系。（2）人不动镜动，同理。
举生活中应用平面镜的例子
根据各镜特点可判断实物应用。例如知道汽车反光镜是凹透镜，太阳灶是凸面镜。
4．2光的反射（3）练习题
课题
光的反射习题课
课型
习题课
教学目标
知识与技能
通过实验认识光的反射规律及平面镜成像特点，解决实际问题,灵活应用解题.
过程与方法
1.通过对平面镜成像特点的具体分析，解决具体问题
2.根据反射定律完成光路图
总结评价学生猜测的物像关系，给出板书
解释虚像与实像的含义
板书出学生归纳的平面镜成像特点
介绍平面镜的应用结合教材二图
简单介绍光污染
凸面镜、凹面镜、以及哈哈镜成像原理、特点、应用
观看镜子
思考、回答问题
理解平面镜的概念
观看蜡烛在平面镜中所成的像，猜测物象关系，回答问题
观察能否在光屏上看到平面镜的像
得到平面镜成像的特点