医学生开展青春期教育的实践探索

对二 年级 的 中专 医学生 而言 ， 已有 一 定 的解 剖和 生理 知识 ， 因 此 在 讲 解 女 性 妊 娠 生 理 时 ，着 重 讲 述 生 命 的 孕 育 ，女 性 进 入 青 春 期 以 后卵巢 内的原始卵泡开始 发育 ， 每月左右两侧卵巢交替排 出一个成熟 的 卵细胞， 那一天 亿万精子大 军浩 浩荡荡从 阴道 开始， 途经过宫颈 、宫 沿 腔直奔输 卵管 ，可 谓过 五关斩六 将，无数精 子败 下阵来 ，只 有顽强 的 ２ ０兵 马 抵 达 目的 地 ，在 输 卵 管 内它 们 只 有 ２ ３ 的战 斗 力 ，而 最 终 ０ — 天 只有一个 精子可 以和 成熟的 卵细胞结合 ，成 为受精卵 ，从此 一个新 的 生命 开始 形成 ，随后分裂 ，着床 ，从胚胎变 为胎 Ｊ ］ Ｌ２，在母亲 的子 宫 ｃ 里呆上 １ ０个 月后 降临人世 。接着借助多媒体技术集声音 、动 画、动态 显示 ，卵子与精子在输 卵管相遇 结合为受精 卵，并在进行有 丝分裂 的
等 方 面 的综 合 教 育 … 。
理 ” “性 心 理 障 碍 ” “青 春 期 性 自 我 保 护 ” 等 。 学 校 可 充 分 、 、 利用 现 有 内容 ， 尤 其是 妇产 科 教学 ， 涉及 生殖 系 统 、生殖 生 理和 计划 生 育 等 内容 ， 可 以 说 与 “ ”关 系 最 为 密 切 ，因 此 我校 依托 所 教 学科 的优 势 ， 性 在相 关学科之 间给医 学生讲授 性生理 ， 性心 理知识 的同时 ，及 时结合 妇产 科教 学 内容 实施 青春 期性 健康 教育 。
同时 向宫腔方 向移 动，植入子 宫内膜 ，胚胎 以及胎儿在 子宫 内生长发 育 的全过 程 ，胎心胎 动的变化对 医学生来 说都有较强 的吸引力和感染 力 ，使医学 生彻底 了解 新生命的形成 ，胚胎 以及胎儿 的生长 发育过程 。
课 后 从 医 学 生 的 反 馈 来 看 就 有 了 “ 们 是 大 自然 的 幸运 儿 ” 生 我 、“ 命 起 源 于 爱 ” 我 们 一 出生 就 当 上 了冠 军 ” 我 们 每 个 人 都 有 要 为 自 、“ 、“ 己成 为 五 彩 缤 纷 的大 自然 的 一 员 而骄 傲 ” 、“ 回首 自己 的 生路 历 程 ，竟 然 也 是 这 般 漫 长 与 来 之 不 易 ， 每 一 个 生命 都 是 奇 迹 ，我 们 还 有 什 么 理 由拿 青 春 开 玩 笑 ？ ” 。这 些 生 动 的 感 觉 从 医 学 生 们 的 心 中 油 然 而 生 。 ３． 青 春 期 性 生 理 发 育 、 性 意 识 觉 醒 ２ 在 “女 性 生 殖 系 统 生 理 ” 一 章 里 ， 向 他 们 介 绍 第 一 次 月 经 来 潮是进 入青春期 开始的重要标 志， 由于 促 性 腺 激 素 的 作 用 ， 卵 巢 增 大 ， 卵泡 开始 发育 、排 卵 、 分 泌 雌 、 孕 激 素 ， 、外 生 殖 器 进 … 步 发 育 ，从 内 幼稚 型变为成人 型；音调变 高，乳房丰 满而隆起 ，胸 、肩 部皮 下脂肪 增 多 ，皮 肤 细 腻 光 滑 ，显 现 女 性 特 有 的 体 态 ＿］ ２。 此 时青春期 的女 生虽然整个生殖 系统 的功 能发育 尚未完善 ，但 初 步 具 有 生 育 能 力 ， 特 别 是 性 成 熟 、性 意 识 的 觉 醒 ，本 能 的 希 望 得 到 异 性 的关爱 ，青春 期异性之 间的相互吸 引、对异性 的好奇 、好感 是这个 年龄 段的正常现 象。医学生 和所有 的同龄 人一样 ，情 绪不稳定 以及 自 我 调 控 能 力 较 弱 的 特 征 ，往 往 使 他 们 容 易 冲 动 ， 不计 后 果 ，对 可 能 发 生 的 危 害 茫 然 不 知 ， 仓 促 之 下 作 出轻 率 的 性 行 为 决 定 而 遗 憾 终 身 ， 由 于 性 行 为 这 个 话 题 的 的敏 感 性 和 私 密 性 ， 不 便 于 挖 掘 医 学 生 的 内 心 想 法和 心理动机 ，所 以我们 在 《 护理 心理学》的 教学过程 中，抓 住性道 德 中的一个重要 问题 “ 贞操 ” ，通过对其含 义的理解，让医学生明确 自 尊 自爱 是 性 道 德 的 重 要 内 容 ， 引导 他 们 对 东 方 女 性 注 重 的贞 操 、 爱 情 的认识 ，特 别强调女性 的 自尊 、 自爱和洁身 自好 的重要性 ，引导医学 生学会 男女之 间 的正 确交往 ，使其 符合社会 的道 德规范和 行为准 则 ， 大胆地对 医学生进行 性健康 和性道德 的教育 。 ３．３ “ 痛 人 流 ” 的 误 区 无
医 学 生 可 以 说 与 “性 ” 有 关 的 解 剖 、 生 理 、 病 理 、 生 儿 育 女等知识都 受过系统 的训练与严 格考核 ，似 乎没有开设 性健康教 育的 必要 了，其 实，这是对 青春期教 育的一种误解 ，著名医 学专家吴 阶平 教授对性教育 意义作 过精 辟的 阐述 ，青春期 教育是针对青 少年进 入青 春期生理变 化和心理 变化特点进行 的 ，从总 体上说是人 格教育 ，人生 教育 ，思想 品德教育 ，爱国主义 教育 ，遵纪 守法教育 ，性知和性道 德
３ １生 命 的 孕 育 … ．
１．学 校 应 责 无 旁贷 地承 担 起 青 春 期 性 健 康 教 育 的 重 任
学 校 是 进 行 青 春 期 性 健 康 教 育 的 主 阵地 ， 我 校 特 点 是 以 医 学 护 理 为 主 打 专 业 ， 以 初 中 应 届 毕 业 女 生 为 主 要 服 务 对 象 ， 这 些 医 学 生 和 所 有 的 同 龄 人 一 样 ，正 值 青 春 期 年 龄 ， 性 生 理 成 熟 ， 而 性 心 理 、 性道 德 发育 滞后 ，明显 表现 出生 理 、心理 、道 德三 方 面的 不 同步 ， 产 生 了 种 种 不 适 应 。 因 此 我 校 积 极 地 、 勇 敢 地 、 挑 起 青 春 期 性 健 康 教 育 的 重 担 ， 积 极 发 挥 所 教 学 科 的 优 势 ， 通 过 各 学 科 教 学 内容 渗 透 青 春 期 性 健 康 教 育 。对 于 一 年 医 学 生 的 来 说 ， 由于 学 习 了 一些 人 体 解 剖 学 和 生 理 学 ， 们 对 异 性 更 加 神 密 和 好 奇 ，二 年 级 的 医 学 生 随 着 对 学 他 习 环 境 的适 应 、医 学 知 识 的 初 步 接 触 、 年 龄 的 增 加 、性 的 进 一 步 成 熟 使他们对男女 间各种形式 的性 爱信 息极为敏感 ，但是他们 由于阅历浅、 不 成 熟 ，行 为 带 有 自发 性 、盲 目性 ， 他 们 的 青 春 期 发 育 不 会 等 待 ， 青 春期 的经历不可重 复，因此 ，青 春期的性健 康教育必须 适时 、必 须科 学 ，青 春 期 教 育 如 果 出现 缺 失 和 失 误 ，在 个 体 成 长 史 上 就 会 留下 无 法 弥 补 的遗 憾 。 为 了下 一代 的 健 康 成 长 ，从 事 青 春 期 性 健 康 教 育 的 执 教 者 ，必 须适应 新的要求 ，承担起青 春期性健 康教 育 的重任 。
教 育 时 至
— ■Ｉ
医学 生开 展 青春 期 教 育的实 践 探索
程书姿
（ 永康 卫生学校 浙江 永康 ３ １ ０ ） ２ ０ ３
［ 摘 要］当前 我校 的青春期 性健康 教育 已成 为公众 瞩 目的热点 与令人 棘手 的难 点，虽然 我校 具有所 教学科 的优势 ，但性健 康教 育如履 嚣 冰 ， 尺度 难 以把 握 ，本 着 “以健 康 为基 点 ， 以 情 感 为 纽 带 ， 以价 值 为 导 向 。”的 教 育 理 念 ，激 发 青 春 的潜 能 、提 升 青 春 的 品质 、 卫青 春 的尊 严 。 因此 ，我 校 青春 期 教 育 的 “ 惑 ”从执 教 者 开始 ， 以讲 性 生理 和 生殖 健 康知 识 为 主 ，始 终 以实现 性 心理 健 康 为 目标 ，从 解 而提 高 医学 生 的青 春健 康 水平 ，促进 医 学生 的健 康 成长 。 ［ 键 词］ 学 生 青 春 期 性 健 康 教 育 关 医 中图分 类号：Ｇ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章 编号 ：１ ０ — ４ ２ １ ） — １ ９ ９１ ｘ（ ０ １ ０ Ｏ ０ ０ ７ ４卜 ２