高考作文创新指导初探
高中语文写作教学方式创新初探
、
高 中语文写作教学中存在的问题
（ 一） 重视文体轻视风格 从近年来的高中语文教学模式和风格来看 ，不难发现高 中语文写作教学重视文体轻视写作风格 ，这一点通过历年的 高考作文卷便可以得到证实。当前高 中语文作文 内容形式除 了议论文便是记叙文和散文 ， 忽视了写作教学 中的多元化 、 个 性化的特征 ， 使整个写作呈现出文体上的一致性和单一性。而 且在当前“ 以分数论英雄” 的时代 ， 高中语 文在很大程度上 ， 失 去 了原动力 ， 大量 的时问被其他课程学习 占用 ， 同时语文教师 也抱有侥 幸心理 ， 觉得语文是母语教育 ， 学生什么时候都能够 知道一二 ， 所以也忽视了语 文教学 中的写作教学 ， 使语 文写作
在新课 改视域下 ， 高 中语文写作教学方式仓 Ｉ 新要把 握以
下 几 点 要求 ：
（ 一） 写作内容要全面且富有生命力 高 中语文 教育教学改革 和创新 的基本要求 便是启 发学 生独立思考 ， 有 自我反思 和认识社会 的能力 。随着新课程改 革 的逐步深入 ， 高中语 文写作教学 呼唤富有创 新性的写作 内
活力与新颖感 ， 教 师缺 乏 跟 踪 性 的指 导 ， 不 能 从 学 生 体 验 的 过程中 ， 去 对 所 要 表 达 的情 感进 行 拓 展性 的 指 导 和 深 化 。 因
教育模式下 ， 所要彰显的是对 高中语 文教育教学在其授课方
法上 的主观需求 。高 中语文教学 中， 作 文教学作为重要 的组 成部分 ， 对语文能力的培养和提升具有 十分重要 的作用 。但 是就高中语 文写作教学 的发展还是不尽如人意 ， 不能满足高
（ 二） 写作 过 程 中要有 独 特 风 格
高考作文创新技法例论文
高考作文创新技法例谈要写好高考作文，必须掌握一些写作技法，这样可以使自己的高考作文在众多的平庸文章中胜出，从而立于不败之地。
高考作文创新常见的技法有如下几种：一、对比论证法对比论证是议论的一种方法，事物都是相比较而存在的；有了比较，就有鉴别；有了比较，对事物的认识才更深刻。
请看吴梦婷《心净看世界》一文的议论片段：自满是杂草，稍有不慎，它会毁掉整个花园，著名小说家杰克·伦敦在写出《旷野的呼声》后没有出任何作品，原因是他的心中被金钱充斥得满满的，自满这棵杂草紧紧地缠绕着他，于是他空虚郁闷，最后自杀。
无独有偶，法捷耶夫写出《青年近卫军》后，直到死，也没有能写出其他出名的作品。
他忙着开会，作演讲，他满足于现有的成就中，止步不前。
心灵一旦被杂草侵占，就成了束缚自己的牢笼，一旦植上自满，便一事无成。
从亚当、夏娃叛逆的那一刻起，上帝便开始创造人类，它赋予人的不仅是血肉之躯，更可贵的是心灵。
居里夫人在心灵上播撒淡泊名利的种子，于是她一生成就无穷；毛泽东在心灵上播撒博爱的种子，拯救劳苦大众于水火之中；霍金在心灵之舟上播撒坚强的种子，于是他的名字响彻世界。
他们拔掉了心灵上的杂草，拥有的是明净的心灵。
选段在议论“自满会毁掉一个人”时，运用于了对比论证法，先举杰克·伦敦、法捷耶夫这两个反面例子，再举居里夫人、毛泽东、霍金等正面例子，告诉我们保持心灵纯洁，拔掉心灵杂草，心净世界的重要性。
二、点睛明旨法点睛明旨又叫“画龙点睛”，龙有龙眼，戏有戏眼，文有文眼，画龙要点睛，撰文也要点睛。
议论时，在关键地方，或一针见血地揭示出事物的本质，或用一两句话点明主旨，这就叫做“点睛明旨法”。
从作用看，可以点破题目，明确主旨，留下深长的思考。
有点睛，文章便生动精警，不点睛，便呆板平滞。
从句式上看，点睛明旨的警句多是议论句式。
从位置上看，点睛明旨句可在作品的不同位置。
它可以置于段中，还可以置于段末，即“卒章显志”。
请看鲍文端《给爱留个位置》一文的议论片段：爱是人间最纯真、最美好的情感，无论如何，我们都应该给爱留个位置。
怎样指导学生在高考中写出创新作文论文
怎样指导学生在高考中写出创新作文创新是作文的生命。
高考作文不管在形式上经历了几多变化，但鼓励学生写出有新意的文章这一导向始终没有变。
在作文教学中有针对、有计划地培养学生的创新意识，使学生养成创新作文的良好习惯，不但可以有效地提高学生的作文水平，还可以培养学生的创新素质和创新能力，为日后成长为创新型人才奠定良好的基础。
目前，中学生作文中普遍存在的一大突出问题就是思维僵化。
立意肤浅、内容陈旧、缺乏新意，甚至千人一面、千篇一律，令人难以卒读。
因此，作文教学中切实有效地指导学生进行创新作文，显得尤为重要。
那么，如何在作文教学中指导学生进行创新作文呢？笔者作了如下尝试。
一、为现实写作——立意创新一定要让学生牢固树立为现实写作的写作理念，使学生明白，堆砌几个古人的事例，不切实际空洞地发表一些议论，是没有新意可言的。
这就要求学生做生活的有心人，平时注意多观察生活、多关注时事、多方面积累，真正做到“家事国事天下事，事事关心”。
要做到为现实写作，就要善于在作文中找到与现实的结合点。
任何一篇作文题目，在写作时总是可以和现实发生密切联系的。
比如笔者布置学生写《关注天空》这个题目时，题目很“空”，似乎无从与现实中的人与事联系起来，但笔者充分调动学生平时的积累和对时事的关注力度，从管仲启发齐桓公“贵天”的典故、司马迁创作《史记》“究天人之际”的目的、“人命关天”“民以食为天”“百姓大如天”这些民谚结合点出发关注天空，就很容易和民生问题产生联系；从泰戈尔的诗句“天空中没有鸟的踪迹，但我已经飞过”联想到“天空中没有隐形战机的踪迹，但我已经飞过”，再结合当今世界一次次的各种军事演习这一现实，关注天空，就很容易和人类和平问题产生联系。
而这三个问题实际上都关系到人类的未来，所以关注天空，就是关注人类的未来。
文章若能从这三个结合点出发，将文章的立意巧妙地归结到关注人类的未来这个层面上来，就显得既有新意又较为深刻。
二、找准最佳角度——思维创新具体来说，思维创新可以采用逆向思维和发散思维，围绕题材进行多角度思考，特别是逆向思维，善于同中求异、异中求同，敢于突破常规，独辟蹊径。
创新作文教学法初探
那么 ，什么样 的文章才算 是好 文章 ？如何 提高作文水平 ？其实 ，这两个 问题 困扰了语文 老师多年 ，绝对 是个 “ 见仁见智 ” 的问题 。致力 于这两个 问题 的不断 探索 以求 得较 为 圆满的 解答恐 怕 是我 辈语 文老 师 “ 终 极 目标” 之一 了。笔 者不揣浅 薄 ，依据 大纲 和高 考作 文评 分标 准 的要 求 ，把 自己的粗 浅体 会 拾掇 成 文 ，为 的是抛砖 引玉 ，希 望大家共 同探索作 文创 新教改之路 。
进行一次 交流 ；另一种做 法是讨论 阅读 ，我 的作 法是 ：首先仔 细地选择材料 并 由学 生 自荐读报 ；利用阅读 课 或下午课 前十分钟 由读报员 朗读大家一起 听 ；教师提 出一至两个关 于这 本书的 主题 、作者 的观点 以及人物 和 背景等 方面的思考题 ，供 学生讨论 ；每一次讨论 作些记 录 ，对 已经 阅读 过 的书形 成意 见 （ 开放式 ） 。教师 给 予鼓励 和指导 ，并 制订下 一步 阅读计 划 ，提 出一 些 阅读建 议。这对 学生 理解 水 平 、阅读 能 力 的提高 很有 益
一
个 阶段 目标 的实现 ，又 给了学生更 多的成就感 ，他们的兴趣 就这样被 调动起来 ，而不 会像长途 跋涉 、长 路
２ ．源头活水
漫漫那样很疲 惫 ，不知何 时才 是尽头 。
朱子说 ：“ 问渠哪得 清如 许 ，为 有源头活 水来 。 学 生的源 头活 水一个 是生 活 ，一个 是阅 读。社 会是 学 ” 习语文 的大课 堂 。各行各 业几乎 每天都 在应 用语 文 。语 文教 师可 带领学 生走 出校 园 ，到社 会 大课 堂 中去 学 习 、实践 ，街 头的布告 、广告 、启事 、标 语 ，各单位 的宣传橱 窗 、黑板报 ，文化馆 、博物馆 的展厅 ，都是 学 习语 文最生动的 内容和最理想 的课堂 。教 师可以有 目的、有选择地组织 学生参观 、学 习 ，并要求 学生平 时多
高考作文写作指导 作文创新技巧
高考作文写作指导作文创新技巧导语：高考今年出什么类型的题目，下一年的复习必然依样画葫芦，前几年高考作文一类卷文采华美的比拟多，这几年华而不实的作文便屡见不鲜且屡禁不止，殊不知这些文采华美的作文之所以得高分还有一个重要的根基，那就是思想深刻，文质彬彬或富有创意。
了高考作文写作指导：作文创新技巧，供参考阅读。
1新瓶装旧酒此法就是对旧的材料进展组装、修饰，作文就在有限的材料中出新出采，显出无限的意蕴。
例如：古代女子的生命是貂禅轻舞的团扇，是昭君出塞的黄沙，是杨玉环抛上树的白绸，是西子坠湖的涟漪，是绿珠溅落的鲜血，是黛玉葬花的悲吟，是窦娥赴刑场的怒火……简析：文中的历史人物、文学形象，同学们都熟悉，巧妙的语言表达，充满诗请的议论，修辞手法的运用，使我们不得不佩服其语言驾驭的能力。
2褒词贬用例如：今日美国已是螃蟹十足了。
今天到中东上思想政治课，明天到东亚办人权学习班，刚在南斯拉夫踢完了热身赛，又跑到印度半岛当裁判。
简析：一个霸气十足的国际警察形象跃然纸上。
3巧借俗语例如：美国之所以多年来与台湾保持着暧昧关系，全然是为了自己的被窝温暖。
换句话说，如果台湾这只热水袋不能保障美国伸在亚太地区的脚趾暖和，甚至还倒灌冷风，他马上就会把台湾蹬出被窝去。
简析：日常用语在分析美国与台湾的关系上，极尽揶揄嘲讽之能事，用语巧妙，叫人拍案叫绝。
4旧词新用例如：小学时，桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的“领土”，爆发“自卫还击战”……“天下大势，分久必合，合久必分”。
到了初中，同桌就有了两种关系：一种是民族融合式，一种是和平演变式。
简析：旧词新用，风格清新，意蕴深厚。
5古诗词连用整句在文中适时引用，形成整句，既展示了考生的文化底蕴，又展示了迷人的灵动风采。
例如：如果有人问“春天是什么?”有人会说是草长莺飞，杂花生树;白居易说是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
;苏轼说是“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上十”;李白说是“燕草如碧丝，秦桑低绿枝”;杜牧说是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”……6排比式整句它主要通过修辞的方式来连缀展示。
高考模拟作文探索与创新
高考模拟作文探索与创新创新是时代发展的必然要求，是推动社会进步的重要动力。
随着经济全球化和科技进步加速发展，创新已成为各行各业的关键词。
高考作为选拔人才的重要方式，也应该注重考察学生的探索精神和创新意识。
本文将围绕探索与创新这一主题展开探讨，探索其在高考中的重要性，以及如何培养学生的探索与创新能力。
一、探索与创新在高考中的重要性1.探索与创新是社会发展的需要当今社会，创新已成为推动社会进步的主要动力。
只有不断探索和创新，才能适应社会的发展需求，满足人们的不断变化的需求。
因此，在高考中注重考察学生的探索与创新能力，是顺应社会发展趋势的需要。
2.探索与创新是培养学生综合素质的有效途径探索与创新是培养学生综合素质的有效途径。
通过探索和创新，学生可以主动探求知识，培养学习能力和解决问题的能力。
同时，创新也能锻炼学生的团队合作能力和创造力，培养学生的创业能力和竞争意识。
3.探索与创新是考查学生综合能力的有效方式传统的考试方式往往只注重学生的记忆和应试能力，而忽视了探索与创新能力的考查。
而探索与创新能力是学生综合能力的重要组成部分，培养学生的探索与创新能力，有助于全面考查学生的综合能力，为社会培养更多的创新人才。
二、培养学生探索与创新能力的途径1.改革教育教学模式实行多元化的学习方式和评价体系，不再只注重传统的死记硬背。
鼓励学生运用所学知识进行创新性实践，提高学生的创造力和应变能力。
教师也应该扮演更多的指导者和引导者的角色，引导学生进行自主学习和创新实践。
2.建设探索与创新平台学校应该为学生搭建一个开放、包容的创新平台，提供资源和条件，鼓励学生主动探索和创新。
开设创新实验室、创新课程等，组织创新创业比赛、科技节等活动，培养学生的探索与创新能力。
3.加强师资队伍建设为教师提供专业的培训和支持，提高教师的教学水平和创新意识。
鼓励教师主动创新教学方法，引导学生开展创新实践活动，树立积极向上的榜样。
三、高考制度下培养学生探索与创新能力的策略1.改革高考考试内容和形式逐步改革高考的考试内容和形式，不再只注重传统的应试技巧，而是重视考查学生的综合素质和创新能力。
历年高考优秀作文：探索未知：科学家的创新与创造之旅
历年高考优秀作文：探索未知：科学家的创新与创造之旅在人类历史的长河中，每一次科技的飞跃和文明的进步，无不印记着科学家创新与创造的足迹。
他们是探索未知世界的勇士，用智慧和汗水拓展人类的知识边界，为社会的发展和繁荣注入源源不断的动力。
科学家的创新，是点燃思想火花的源泉。
他们在扎实的知识基础上提出前所未有的想法，挑战传统观念，推翻陈旧理论。
这种创新并非凭空而来，它基于对现有科学原理的深刻理解和对社会需求的敏锐洞察。
爱因斯坦提出了相对论，颠覆了牛顿的绝对时空观，这一创新的跳跃为现代物理学奠定了新的基础，并为后续的技术革命提供了理论支撑。
科学家的创造，是将创新想法转化为现实的过程。
实验室里的每一个实验，每一次数据的记录，每一个成果的发布，都是创造过程的见证。
这些创造往往伴随着艰辛与失败，但科学家们以坚韧不拔的精神，不断尝试和改进，直到将理念变为可触摸的成果。
居里夫人在放射性元素研究中坚持不懈，最终发现了镭，她的创造为医学、工业乃至战争带来了深远的影响。
科学家的创新与创造并非孤立发生，它们需要适宜的环境才能茁壮成长。
这样的环境包括开放的学术氛围、充足的研究资金、健全的激励机制以及跨学科的交流平台。
高能物理的研究需要庞大的粒子加速器和国际合作，而现代生物技术的发展离不开专利保护和资本市场的支持。
只有在这样的环境中，科学家们才能够毫无束缚地放飞思维，释放创造潜能。
科学家的创新与创造也离不开个人的品德和奉献精神。
他们追求真理，淡泊名利，愿意为了科学的探索和人类的福祉奉献一生。
屠呦呦发现青蒿素，挽救了数百万疟疾患者的生命，她的成就背后是对科研事业的无私献身和长期坚守。
科学家的创新与创造是人类进步的引擎，是文明发展的不竭动力。
通过他们的努力，我们得以跨越疾病与死亡的障碍，突破知识与空间的界限，不断向着更加美好的未来前进。
在这个过程中，科学家不仅仅是知识的创造者，更是人类理想的践行者和时代进步的引领者。
正如每一位科学家都有自己的故事，每一故事背后都蕴藏着无数辛勤的劳动与不朽的贡献。
作文语言的基本表达和创新训练初探
飘舞 。（ 好美 的姿势 ， 好美的鸡蛋） ——摘 自《 千龙网》
以上这些“ 妙 言妙语 ” ， 究其 原因 ， 就是 语言 的基本 表达不过 关， 事实 上 ， 类似这样的还有很 多很 多。 他们连语言的基本表达都 不过关 ， 何谈语言 的文采？何谈语言的创新？ 《 普 通 高 中新 课 程 理 念 与 创 新 》 一文指 出 ： “ 教育要 面向全体
二、 语言 的积 累与 创 新 训 练
作文评卷速度 以秒计算的现实中 ， 那些语言晦涩 ， 生造 词汇 ， 意蕴 不明 ， 中英文混 杂之作 ， 往往 难获 阅卷者 的青睐 。 因此 ， 如何促进 学 生提高写 作语言 的表达力 ， 让 学生作 文能 “ 好 文逮意 ， 意 可称 物” 就 成 为一 个 至 关 重 要 的 问 题 。
１ ． 词语 的锤 炼
方面作些探 讨 ， 以抛砖引玉 。
一
、
语 言 的基 本 表 达 训 练
这属 于高考作 文基础等级要求 的范畴 ， 简单说来 ， 就是所 写
的文 字要 给 读 者 以 明 白 的述 说 。 文章 ， 叙 则叙 得 明 白 ， 不 让 人 茫 然
疑惑 ； 说 则说 得有 条理 ， 让 人心 悦诚 服 。 请 看一些 考生 的语 句 ：
词语贫乏是学生作文一个普遍存 在的问题 。 所 以词汇的积累 并且学 以致用是学生亟须解改的。 除引导学生进行大量阅读并进 行 做笔记 ，以及指 导学生对古诗词 等名家美文 中炼 字进行鉴 赏 外， 教师还可以采用央视 主持人 大赛 的一种考题模 式—— 限词叙 事、 限词写景 、 限词写人等方法对学生进行写作训练 。 如限词写人
言， 不 管 你 构 思 多 么好 ， 也 要 有 相 应 的语 言来 表达 。所 以 ， 在高考
花开新枝压旧枝——考场高考作文创新技法例谈(上)
花开新枝压旧枝——考场作文创新技法例谈(上)写作教学1105 2323无论什么东西新的都总比旧的讨人喜欢，作文也一样。
写作对“新”的追求是一个永恒的主题，自古以来人们都是对新的作品倍加赞扬。
学生的作文中创新的作文人们往往都给予褒奖，考场作文中创新的作文当然能得到阅卷老师的青睐，从而获得高分。
为了在竞争中取胜，所以我们要尽力写出创新的作文，要千方百计地创新。
创新虽然没有固定的方法，但我们在创新时采用一定的方法，就会感到创新也不难。
现在这里简单介绍点中考作文创新的方法供同学们参考：一、形式创新。
作文中我们写惯了常见的各种记叙文、议论文、说明文的形式，所以这些常见的作文形式会引起阅卷老师的审美疲劳，很难得到好的分数。
因而，这几年其它的如日记体、书信体、短章体、童话、寓言、剧本、说明书、实验报告、诊断报告、报告会式、化学反应式、证明题式、广播播音稿、电视实录、网络论坛等各种形式的作文如雨后春笋曾出不穷。
翻开各类满分作文集，其中都少不了这样形式的作文，这充分说明了形式创新的优势。
形式创新给人强烈的视觉冲击，很醒目，容易在众多的试卷中脱颖而出。
形式上创新，内容上只要不差，总会得到高分的。
如2007年云南中考满分作文《“有效期限”大家谈》：主持人：大家好，欢迎大家收看本期《‚有效期限‛大家谈》栏目。
大家都知道，世间万物都有‚有效期限‛，花有它们的开放期，药品有它们的有效期等，但人的一生中又有哪些东西是有限的呢?下面，请观看我们的几段资料：一、青春：别浪费了它的价值记者来到一个退休老干部冢里。
．记者：老先生，请您说一下您认为最有限的东西。
老人(很深情)：说到这呀，可能是青春吧。
回想起当年，我作为一个乡镇领导，生气蓬勃，敢闯敢干，确实领导乡亲们干了许多实事，把大家都领上了致富路，而现在。
唉!不幸喽，身子骨越来越差，还是有青春好，也奉劝各位青少年，别浪费了它的价值!二、自由：一旦失去了才会珍惜记者采访到了一个在狱的青年。
高中作文 高考如何让作文“有创新”之见解新颖
见解新颖凸显个性——如何让作文“有创新”之见解新颖【方法指津】《高考考试大纲》“发展等级”中提出了见解新颖的要求。
“见解颖颖”主要指文章表现的中心思想或基本观点新鲜、别致、独到，也就是立意新颖；当然也包括文章内容当中有某些新鲜、别致、独到的看法、观点或主张。
常事见常理，这是“正常”的思维。
常事见新义，换一种角度思考，换一种眼光看问题，这是创新思维。
写文章常因新颖的见解而高出他文一筹，给人耳目一新的感觉。
这里的“新颖”通常有三层含义。
一是于常事中见出别人看不出的事理，别人只看到人所共知的，他却看到其他角度的，这可谓之“博”；二是于常事中见出别人看不到的深度，别人只看到表面，他却看到实质，这可谓之“深”；三是于常事中看到与别人看到相反的事理，别人按“正常”的思维想，他却看出蕴含存“正常”之外的意思，这可谓之“新”。
下面给大家介绍三种使文章“见解新颖”的方法：方法一：开拓广度，以“博”求新。
一般来说，证明一个观点，如果只是单纯地写一个方面，既难出新意，也显得单薄。
如多从几个方面进行论说，想挖出别人想不到的角度，使所论说的道理具有更广阔的覆盖面，同样是一种很好的创意。
如柯灵的《乡土情结》中的片段：每个人的心里，都有一方魂牵梦萦的土地。
得意时想到它，失意时想到它。
逢年逢节，触景生情，随时随地想到它。
海天茫茫，风尘碌碌，酒阑灯灭人散后，良辰美景奈何天，洛阳秋风，巴山夜雨，都会情不自禁地惦念它。
离得远了久了，使人愁肠百结：“客舍并州已十霜，归心日夜忆成阳。
无端又渡桑乾水，却望并州是故乡。
”好不容易能回家了，偏又忐忑不安：“岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
”并乡人这三个字，听起来音色苍凉；“他乡遇故知”，则是人生一快。
一个怯生生的船家女，偶尔在江上听到乡音，就不觉喜上眉梢，顾不得娇羞，和隔船的陌生男子搭讪：“君家居何处?妾住在横塘。
停船暂借问,或恐是同乡。
”辽阔的空间，悠邈的时间，都不会会使这种感情褪色：这就是乡土情结。
试论高考作文的创新策略
王五个片段如影片镜头般一一呈现。 第二 ， 典型人物 法。围绕 一个典型
讽 刺她胸怀野心 、 趋炎 附势 ， 低 矮的牵 牛花
（ ３ ）板 块组合式 。杂 取种种合 为一
则羡慕她坚毅有力 、 能爬 高墙 。在太阳伯伯 家 ， 灵 动机智 ， 读 来轻松 活泼 。恰 当的应 人 物生发议 论 ， 写成杂文 或议 论文 。典
整篇文 章 由“ 孔 明之 （ ２） 写文化底蕴类文章 。近年来 ， 【 １ ） 打破思维定式。思维定式是考生作 就 采用 了片段结构 ， 文立意 的瓶 颈 ， 造成 了千人一 面 ， 千篇 一律 脸——睿 智哀 伤 ” “ 孟 德之 脸—— 阴险豪 高考作文 的战场上异军突起。古典的方
一
最灿 烂 、 最 煦暖 的是 格上似乎倾 向简约 ，往往忽视 了历 史的真 题， 这样往往能出奇制胜 。 特殊的文体包括 分作 文 的天 空 中，
如小说 、 寓言 、 戏剧 、 童话 、 那一 颗颗 闪烁着底 蕴光 芒的 星星 。如 实及人性 的复杂 。就 曹操 其人 ，笔 者的定 某些文学体裁 ， 位， 是成定 天下 大功的谋略英 雄。” 作者打 杂文等 ； 还包括某些应 用文体 ， 如讲 演稿 、 《 赤兔 之 死》 《 永远 的谭 嗣 同》 《 烟 随 风 名随史流》 《 吊屈原赋》 《 儒兵辩》 等。 破 了思维定式 ， 用另类的视角 去审视曹操 ， 书信 、 日记 、 访谈录 、 调 查报告 、 现场直播 、 逝， 把他 写成三国时代对 当时社会 、以后历史 新闻报道以及某些领域 内所专 用的文体 ， 作 出贡献最大 的英 雄式 的人物 ，赢得 了阅 如医疗诊断 书、 说 明书 、 广告 、 判决书 、 招标
高考作文语言创新之我见
高考作文语言创新之我见摘要：写考场作文，学生在更新观念的基础上，赋予作文语言时代的崭新生命，在冲破固有束缚的基础上，大胆突破，创造出更鲜活生动的语言元素。
关键词：考场作文语言创新创新手段“人靠衣裳马靠鞍”，一篇文章要想得到读者的青睐，没有独到的语言功夫不行。
坏语言像用麻绳拴了一串驴粪蛋。
好的语言如饮醇酒，如品香茗，如沐春风，总使人内心愉悦，通体舒畅。
笔者通过多年的教学实践，探索并总结出一套作文语言创新之法。
一、仿拟课文语言，推陈出新如有位考生在文中写道：“前不见青山，后不见绿水，念天地之污染，独怆然而涕下。
”（仿《登幽州台歌》）“清明时节沙纷纷，路上行人满面尘。
借问青山何处有，学童遥指盆景中。
”（仿《清明》）仿陈子昂和杜牧的诗句，对环境污染进行辛辣的讽刺，机智幽默，发人深省。
又如“问生何所思，问生何所忆。
生亦无所思，生亦无所忆。
昨夜晚自习，老师大练兵，卷子十二张，张张明日交。
阿爷无大儿，学生无长兄，无人替我做，只好开夜车。
”（仿北朝民歌《木兰辞》）再如“常与作业散步，沉醉不知归路。
换本习题集，误入难题深处。
还做，还做，做得满头迷雾。
”（仿李清照《如梦令》）除了以上对精短诗文的全方位仿拟外，还可以对课文进行局部仿拟。
如一篇题为《今夜无眠》的作文就仿拟了朱自清《荷塘月色》的开头：“这几天心里颇不宁静。
今晚在操场边坐着乘凉，忽然想起日日走过的杨树林，在这满月的光里，总该有另一番样子吧？月亮渐渐地升高了，校园里同学们的欢笑，已经听不见了。
我悄悄地向杨树林走去。
”二、活用广告词、流行歌曲、术语等，使语言呈现新意有位同学在作文中这样写道：“终于考完了，我暗自估计了一下分数，还不错，可以向父母交代了。
顿时，我觉得腰也不酸了，腿也不疼了，走路也有劲了。
”他用新钙中钙高钙片广告语形容考试成功的喜悦心情，会于心，溢于形，新颖贴切。
有位考生在《感悟考试》一文的开头这样写道：“室外，天不下雨天不刮风天上有太阳；室内，古今多少事，都付笑谈中。
话题作文写作指导初探
学 生 愉
扬 长 避 短 ． 分 展 示 自 己 才 华 ， 而 诱 发 学 生 充 从 的 想 象 力 ． 启 学 生 的 思 维 ， 力 地 培 养 学 生 开 有 的创 新 精 神 和 创 斩能 力 ． 学 生 的 思 想更 加 活 使 跃 ． 性 得 到 更 好 的 发 展 笔 者 通 过 研 究 及 在 个
何 日圆梦 》 中 之 。 实 为 自 己愿望 的 比 题 梦
喻说法， 丝毫 未提 及 与 话 题吻 合 的做 梦． 真是
此“ 梦 非 彼 梦 虽然 内容 充实 ． 情 真 挚 且 ， 感 具文 采 ， 因离 太远 ， 但 梦 只被评 为三 类卷 ． 二 要 紧 扣 话 题 内 涵 选 准 切 入 角 度 ．
（ 陵 市 第 十 二 中学 铜
摘 要
２４０ ， 师） ４０ ０ 教
全 国 高考 作 文 推 出 了一 种 崭新 的 作 文 形式 一一 话题 作 丈 这 种 宽松 ．自由 。
握 话题 中 明确 的 中心 ． 扣 Ｈ 题 涵 选 准切＾ 角 度 ． 紧 话 内
的 写作 形 式健 学生 的 思 想更加 活 跃 ． 性 得 到 更好 的 发展 ． 十 笔者通 过 研 究压在 教 学 实践 中尝
误 解话 题 。 话 题 作 文 提 供 的 话 题 “ 少 则 一 两 句 ． ． 多 到 十 来 旬 ， 无 论 长 短 。 题 时 都 应 抓 住 其 中 但 审
恼 “ 望 理 解 “ “ 望倾 诉 话 题 中任 选 其 ．渴 、希 等 一： 东 省 济 南 市 ， “ 辩 话 题 ： 北 省武 山 以 争 为 湖
三 ． 力 求主 厢 深 刻 离 于新 意 ， 要 切忌 稚 化 ．
话题 。
2024届高考作文写作指导：创新之路——模仿与突破
高考作文写作指导：创新之路——模仿与突破写作要求：阅读下面的材料，根据要求写作。
道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。
一徐悲鸿2凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。
一-胡适以上两则言论对你有怎样的启示? 请结合材料，联系自身实际与社会现实，写一篇文章，谈谈你的思考和感悟。
要求:自选角度，确定立意，自拟标题。
除诗歌外，文体不限。
不要套作，不得抄袭不少于 800 字。
写作分析：一、考题分析该作文要求考生结合徐悲鸿和胡适的两则言论，探讨“道在日新，艺亦须日新”和“富于创造性的人必敏于模仿”这两句话对自己的启示，联系自身实际与社会现实，写一篇800字以上的文章。
文体不限，要求独立思考，不套作，不抄袭。
二、审题立意●选择角度与立意考生需要选取对自己有启示的言论，结合个人经历或社会现实，谈谈对创新与模仿的认识与理解，体现自己的思考和感悟。
●联系自身实际与社会现实以个人生活经历或社会案例为例，结合徐悲鸿和胡适的言论，探讨创新与模仿在个人成长和社会发展中的作用。
三、构思要点●自拟标题：《创新之路——模仿与突破》●解读徐悲鸿和胡适的言论介绍并解读“道在日新，艺亦须日新”和“富于创造性的人必敏于模仿”两则言论的内涵和启示。
●创新与模仿的关系论述创新与模仿之间的关联，以及它们在个人发展和社会进步中的作用。
举例说明创新是如何借鉴模仿的基础上发展壮大的。
●个人感悟与社会现实结合个人经历或社会案例，谈谈在实践中如何平衡模仿与创新，以及创新对个人成长和社会进步的重要性。
●探讨未来发展趋势展望未来，探讨创新在科技、文化、社会等方面的重要性，以及如何在日常生活中培养创新思维。
四、补充说明文章要求突出独立思考，避免简单陈述观点，要有深入思考和个人见解的表达。
注意论述逻辑，段落过渡自然，语言表达生动，增强文章可读性和说服力。
丰富的实例和案例能够有效地支撑观点，但要注意适度，避免过多或无关的细节。
五、范文欣赏创新之路——模仿与突破“道在日新，艺亦须日新，新者生机也;不新则死。
高中作文创新教学论文
高中作文创新教学初探摘要：高中作文创新教学包括四个方面的内容：一是指导学生自主学习，培养创新意识；二是训练学生口头表达能力，培养创新思维能力；三是训练学生书面表达能力，培养创新实践能力；四是指导学生评价作文，培养创新精神。
关键词：高中作文创新教学一篇作文可以看出学生的语文基本素质和综合能力，作文又是考试中分值最大的一个题。
然而无论是教师还是学生都对作文感到头痛，学生写不来—最怕写作文,教师喊难得教—最怕改作文。
我力图改变这种状况，要解决学生“怕写作文”的问题，同时也要解决教师“怕改作文”的问题。
我主要在指导学生作文上下功夫。
学生作文难主要是没有材料和思维没有打开，所以一定要注重训练学生的创造性思维能力，中学生的思维很活跃，想象力也极丰富，正是培养创新思维的好时机。
一、指导学生自主学习，培养创新意识培养学生的创新精神和实践能力的关键是发挥学生的主体性，教师把主动权交给学生，激发和调动学生的主动性，给他们自主学习的空间和时间。
新课标强调要注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
作文活动就是培养这些能力的，作文本来就是一种创造性劳动，但要进行这项劳动必须先作好充分准备，就是要占有大量的材料。
巧妇难为无米之炊。
学生拿到作文题就叫苦，主要是觉得无内容可写，无材料可选，不知从何下笔，于是我首先要求学生自主的学习：多读、多看、多记（“记”指记忆与记录）。
每个学生至少有两份课外读物；每天背两条名言、成语或论据；每周必须写周记和读书笔记。
一周检查一次，一学期评比一次，以此督促和调动学生的积极性。
规定寒暑假必须读名著多少本，读后写读书笔记或心得体会，读也是一种创造性劳动，也是一种审美活动。
训练了创新思维，也培养了学生的探究能力。
多看好的电视剧和报章杂志，多走出户外去读周围的社会文化和大自然景观，培养学生的观察能力，用大语文观念去指导学生准备作文的源。
有源才有泉。
二、训练学生口头表达能力，培养创新思维能力学生作文有内容写了，还要学习怎样才能写好作文，除了授之以方法外，还得持之以恒的去训练，尤其是训练运用语言表达能力，训练创造性的朗读能力，说话能力，培养学生的想象能力，进行创造性的表述等。
2024届高考模拟作文“青春、奋斗、创新”审题指导及优秀范文
2024届高考模拟作文“青春、奋斗、创新”审题指导及优秀范文【原题呈现】23.阅读下面的材料，根据要求写作。
青春最亮丽的底色是奋斗，有责任、有担当、有作为，青春才会闪光。
现在，青春是用来奋斗的；将来,青春是用来回忆的。
很多青年想让青春涂抹上自己的个性与特色,但青春的个性与特色不是好高鹜远，不是故弄玄虚，不是莽撞行事，更不是追求享乐。
新时代领路人曾指出，青年是常为新的,最具创新热情，最具创新动力。
广大青年应在新时代放飞梦想，施展抱负，勇于创新，让青春绽放绚丽的光彩。
以上材料对当代青年具有启示意义。
请结合材料写一篇文章，体现生活的经历或感悟。
要求：选好角度，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题指导】材料关键词青春、奋斗、常为新、勇于创新。
第一段强调青年时代奋斗的重要性，要做一个有责任、有担当、有作为的青年，在奋斗中让自己的青春闪光，材料第二段首先指出青年要有个性，但绝不应好高鹜远，不能故弄玄虚，莽撞行事，更不能追求享乐。
接着引用习主席的话，强调青年应施展抱负，勇于创新，让青春绽放绚丽的光彩。
两段材料相互关联，都是有关“青年”“青春”的至理名言，为广大青年指明前进的方向，提示新时代青年人应该活成什么样子，明确青年应该奋斗、创新、有责任担当和远大的抱负等。
写作指导:文章开头可以简短引用材料亮出观点:努力奋斗，展青春风采;接着围绕三个分论点论证:新时代青年要有远大的抱负，青年要为社会的进步而努力奋斗，青年人要用奋斗拼出自己的一片天空。
文章要综合运用举例论证、正反对比论证和引目论让等论证方法，以充实有力地说理。
口列举长征，抗日，改革中青年的相当和当下各行各业的青年都在努力奋斗的事例，来充分说理。
【参考立意】1.青春向阳，不负芳华。
2.青年要以青春砥砺新征程。
8.奋斗是新青春最好选择。
【问题反馈】本次作文存在的问题：1、标题分论点不打造，语言乏味2、分论点，开头，标题不扣材料3、缺少事例，或者堆砌事例不分析，事例不当4、中心论点与分论点没有联系5、没有分论点，分论点表达不明确，分论点交叉重复，没有逻辑6、审题偏差，只抓住其中一个关键词展开，例如创新、汗水。
历年高考优秀作文：探索未知,创造未来——论科学家的创新之路
历年高考优秀作文：探索未知，创造未来——论科学家的创新之路在人类历史的长河中，每一次科技的飞跃都离不开一群默默耕耘在实验室的科学家们。
他们以创新为犁，以创造为种，播撒在知识的沃土上，孕育出推动社会进步的丰硕果实。
科学家的创新与创造不仅仅是对个人职业生涯的追求，更是对整个人类文明的贡献。
科学家的创新之源来自对未知领域的无尽好奇与探索。
每一个突破性的发现，都起始于对现有知识边界的质疑和扩展。
如同牛顿在苹果落地的一刹那启迪了万有引力的思考，背后其实是他对自然界规律的深刻好奇与不懈追求。
好奇心引领着科学家们不断深入未知领域，探寻更多未解之谜，正是这股力量，驱使他们勇敢地跨越认知的边界，带来革命性的理论与技术。
科学家的创新之路也离不开批判性思维的陪伴。
他们必须对已有理论、传统观点保持审慎的态度，甚至对自己的研究成果也持续地进行反思与审视。
这种批判性思维是科学创新不可或缺的一部分，它要求科学家们不断测试假设，验证结果，直至达到严谨的科学标准。
爱因斯坦的相对论的诞生，就是在对当时物理学界普遍接受的时间和空间观念的批判基础上提出的全新视角。
除了好奇心和批判性思维，科学家的创新过程还包含着持之以恒的精神。
科学研究往往是一项长期而艰巨的任务，其间充满了不确定性和失败的可能性。
只有具备坚持不懈、不畏艰难的精神，才能在实验的反复摸索中，逐步接近真理。
像居里夫人在放射性元素的研究中，就是在极其艰苦的条件下，凭借着一股执着不懈的劲头，最终取得了辉煌的成就。
科学家之间的合作也是促进创新的重要动力。
现代科学研究往往涉及多个学科领域，需要不同背景的科学家们相互协作，共同攻关。
这种跨学科的合作为解决复杂问题提供了更为丰富和广阔的视角，催生了许多意想不到的创新成果。
例如，基因编辑技术的发展，就汇聚了分子生物学、遗传学和生物信息学等多领域的智慧。
科学家的创新还与其所处的社会文化环境密不可分。
一个开放包容、鼓励创新的社会氛围，能够为科学家提供自由思考和实验的空间，从而激发更多的创造性想法。
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给 人 的感 觉 就 大 不 一 样 了 。如 果 运 用 逆 向思 维 完 全 从
、
创 新 作 文的 内容 指导
创 新作 文 的 内容 是 指 主题 的创 新 和 题材 的创新 。 关 于 主题 的创新 ，指 导 学 生 提炼 主 题 一定 要 新 颖 ，
ห้องสมุดไป่ตู้
相 反 的 方 向 理 解 同 一 个 材 料 ， 则 可 以 “ 腐 朽 为 神 化 奇 ”，造 成 全 新 的 观 点 ， 巴金 的 《 日》 就 是 这 样 做的 。
出 了恰 当 的评 价 ，并 且 概 括 出 了他 们 共 同 的特 点 以 及 自己应 该 具体 学 习 哪些 教 育教 学 的方 式 、方法 。
从 教 学 实 践 中 ，笔 者 深 深 感 受 到 语 文 教 学 案 例 的
首先 ，好 的 课 上 老 师 要 充 满 激 情 ，充 分 调 动 全 体 学 生
个方面。
一
新。
是 突破 传 统 观 念 的 禁 区 。在 一 定 文 化 传 统 的 影
都 让我 耳 目一 新 ，豁 然 开 朗 ， 同时 ，也 让 我 认 识 到 了
什 么 才 是 真 正 的语 文 课 ，怎 样 才 能 上 好 一 堂 语 文课 。
虽 然 不 足 ５ ０字 ，但 作 者 对 这 些 语 文 教 学 专 家 的 课 作 ０
“ 调新 弹 ”吧 。 老
近几 年 高 考 《 试 大 纲》 在 作 文 “ 展 等 级 ” 中 ， 明 考 发
确 提 出要 “ 创 新 ” “ 创 新 ” 包括 三 个 方 面 ：见 解 有 。 有 新 颖 ，材 料 新 鲜 ； 构 思 新 巧 ，推 理 想 象 有 独 到 之 处 ；
也 不 例 外 。它 是 基 于语 文新 课 程 的 实施 而 逐 渐被 人 们 所 认 识 的 。因此 ，语 文 教 师要 在 研 究 新课 程 的前 提 下 ， 认 真 学 习 、深 入 探 索 语 文 教 学 案 例 的真 实 内涵 。要 摒
住重 点 感 悟 文 本 ， 凸现 主题 。再 次 ，好 的课 ，不 宜 花
●语 文 教 学 研 究 ・
高考 作 文创 新 指 导初 探
周 慧 鹏
文 章 的创 新 是 永 恒 的话 题 。 苏 东 坡 曾说 过 ： “ 文 章最 忌 随人 后 ” ，陆 游 也 说 过 ： “ 章 最 忌 百 家 衣 ” 文 。 第 三 个 方 面 是 就 人 们 普 遍 论 及 的 、发 表 过 种 种 看 法 的 老 话 题 ，写 出 一 点 新 鲜 见 解 来 ，这 或 者 可 以 叫做
有 个 性 色彩 。那 么 如 何 在 高 考 作 文 中 “ 创 新 ” 呢 ？ 有 下 面 笔 者 从 “ 新 作 文 的 内 容 指 导 ” “ 新 作 文 的 思 创 创
路 指 导 ” “ 新 作 文 的 方法 指 导 ” 三个 方 面谈 谈 自己 创 粗 浅 的见解 。
一
的 旧材 料 。有 时 ，一 个 常用 的 旧 材料 ，改 变 角 度 使 用
的 启示 。
这篇 短 文 却说 ： “ 了追 求 光 和 热 ，将 身 子扑 向灯 火 ， 为
终 于死 于灯 下 ，或 者 浸 在 油 中 ，飞 蛾 是 值 得 赞 美 的 ” 。
角 度 一 变 ，旧材 料 得 到 翻 新 ，文 章 的 思 路 也 因 此 显 得
格外耀眼。 二 、创 新 作 文 的思 路 指导
飞 蛾 扑 火 ，通 常 解 释 为 “ 取 灭 亡 ” 自 ，这 是 旧 角 度 。 而
提 出 的见 解 不 落 俗 套 ，不 人 云 亦 云 ，而 有 自己 的独 创
性 ，努 力 做 到 “ 见人 所 未 见 ，发人 未 所 发 ” ，写 出 “ 人 人 心 中 皆有 ，人 人 笔 下 俱 无 ” 的 意思 ，从 而 给 人 以 新
一
欲 写创 新 文 ，先 做 创 新 人 。作 者 的 思 想 观 念 对 所
写 的文 章 的思 想 质 量 具 有 决 定 意 义 。加 强 思 想 修 养 既 是 做 人 的 需 要 ，也 是 作 文 的 需 要 ，在 改 革 开 放 的 今
天 ，指 导 学 生 作 文 创 新 ，思 想 上 的指 导 侧 重 于 如下 两
关 于 材 料 的 创 新 。文 章 之 新 ， “ 新 ” 之 外 ，材 意
料 也 要 力 求 新 鲜 。 有 些 文 章 主 题 并 未 达 到 独 创 、新 颖 的要 求 ，但 因其 材料 新 鲜 ，也 常 能获 得 读 者 的青 睐 。
新 颖 的题 材 ，主 要 是 指 别 人 没 用 过 的 新 材 料 或 不 常 用 的材 料 ，新 颖 的材 料 也 包 括一 些 可 以 生 发 出 新 意
文 章 主题 的独 创 、新 颖 ，一 般 可 以从 如 下 三 个 方
面进 行 。
／
第 一 个 方 面是 “ 前人 之 未 发 ” 发 ，提 出一 种 前所 未 有 的 ，他 人 未 曾 阐发 过 的 ，而 又 能 正 确 反 映 写 作 对 象
本 质 的新 思想 、新 观点 。 第 二 个 方 面 是 “ 今 人 之 所 废 ”，重 申在 一 定 范 发 围 、一 定 时 期 里 被 忽 视 了 的 观 点 ，因 而 能 令 人 耳 目
学 习语 文 的积 极 性 。 其 次 ，好 的 课 要 朴 实 无 华 。具 体 体 现 在 朴 实 的 开 场 、朴 实 的 导语 、朴 实 的 训 练 ，用 语 文 的 手 段 解决 语 文 的 问题 ，让语 文 课 上 出语 文 味 ；抓
学 习 、理解 与 研究 还 需 进 一 步 加 强 。任何 新 生 事 物 的 产 生 ，都 有其 一定 的 社 会 背 景 ，语 文 教 学 案 例 的 撰 写