新编基础日语 第六课 教案
大家日本语第6课教案
复习1.文法总复习丁召助词「^」：场所入移动动词例：日本'^行助词「七」：人处人七动词例：王止友达七京都行吉求。
尢。
助词兀」：时间例：袒尢0^3月広日本入行吉求2.标准问题集总説明丁召3.次①文总日本语広訳丁1）你什么时候去公司下午2点钟去。
会社行吉求丁力、。
午後2时広行吉求头2）田中坐什么去上海坐飞机去，还是坐汽车车。
田中何左上海'^行吉求丁力、。
飞行机左行行吉求丁力、。
3）佐藤和谁一起去银行和朋友一起去的。
佐藤止谁七银行入行。
友达七行吉求T。
4）上周六，你去了哪里我哪里也没去。
先周①土曜日行吉求。
尢力、。
行^5）你和谁来的学校我一个人来的。
谁七学校入来求b尢力—人T来求b尢。
4.会话总T5二.新bV単语1）b^T :可接在名词后构成动词。
例：仕事—仕事b求T练习一练习b求T 勉强一勉强b求T2）会V^T：A^B^会V求T 例：王止李会V求T。
3）何磁人/: 一般情况下都念作「8二，但后遇到芝时读作「肚人」，以及放在数量词前读作「肚人」。
例：乙料处何①本TT力、。
何时（肚人匕）何TT力一何七V^t^TT力、。
4）Vob^^：A^B^Vob^^ 动词求T。
例：尢b^友达^Vob^^H本入行吉求T。
5）^^o^ :副词T、後动词。
例：^/二七食卞求T。
行吉求T。
表示数量少，程度低。
6）VOt :副词fc^b^VOt 八XT学校来求T。
王^e^VOt 2吃食卞求T7） 七吉乂吉：副词 〒、兀一卜入行吉求8） 乞料力:接続词 〜〜例：朝比伉食卞求To 乞料力、5、新闻总読族求To9） KK ： r^p 」和「元元」两者都是表示肯定答复的感叹词， 意思基本相同。
但口如、」比说元」显得郑重礼貌，而「KK 」贝吐匕较随便。
此外，r^pj用法比「KK 」要广泛，可以表示应声回答，去不能用「KK 」 。
另外，mp 」 还可以表示随声附和，此时并不一定含有肯定意义，在明确回答的场合用「^P 」 例：「昨日相」「^P 」「王会P 求L 尢。
新编日语第一册第六课
サ変动词する：
する本身就是一个动词，表示：做、干、 动作性名词+する=サ変动词
如：勉強する 散歩（さんぽ）する。
カ変动词： 来（く）る
【动词的连用形1形（ます形）变化规则】 五段动词： う段 --变到所在行的-- い段+ます 例：書く---- 書きます 買う --- 買います 始まる ---- 始まります
一：填空 １：わたしは毎日電車（）学校（）行きます ２：李さんはよく教室（）朝（）朗読（）します ３：授業は八時（）（）始まります、十一時四十分（）終わり ます ４：日本語の授業は一日（）に時間です
二：选择 ごろ ぐらい １李さんは毎日に時間（）本を読みます
２会社は五時（）終わります
に で ３李さんは今図書館（）います
４昼ご飯はレストラン（）食べます
５日本語（）メールを送ります ６一日（）五時間勉強します
三：翻译 １这儿是学生俱乐部，很热闹 ２ラジオで日本語を勉強します ３小鲁不怎么学习 ４日曜日には、洗濯や買い物をします
５苹果一人两个
い段动词 ：去掉る+ ます 例：食べる ---- 食べます
サ変する----し +ます 例：勉強する ---- 勉強します カ変来る----来（き）ます
【连用形1形（ます形）时态】 将来意志： 例：李さんは日本へ行きます。[いく] 客观恒常： 例：春になると、花が咲きます。 经常反复： 例：毎日、六時に起きます。[おきる] ます的否定：ません 例：芹さんは学校へ行きません
【复习】に在存在句中～は～にあります/～に～があります。 这里的に是事物存在的场所。
四、頃（接尾词）；ぐらい（副助词） 1：时间点+ 頃（ごろ）：大概几点 例：私は毎日午前十時ごろ寝ます 2： 时间段+ぐらい：大概的时间段 例： 王さんは一日に（毎日）２時間ぐらい勉強します。
标准日语初级教程第6课
口语表达练习
通过模仿录音、角色扮演 等方式，练习日常生活中 的口语表达，如自我介绍、 表达感谢等。
口语交流练习
通过与同学或老师进行口 语交流，提高口语表达能 力，增强自信心。
口语模仿练习
通过模仿录音中的语音语 调、语速等，提高口语模 仿能力，增强语音的准确 性。
読解練習
阅读理解练习
通过阅读文章、回答问题等方式， 提高阅读理解能力，理解文章的
主旨和细节。
阅读速度练习
通过快速阅读、跳读等方式，提 高阅读速度，提高阅读效率。
阅读词汇积累
通过阅读文章、整理词汇等方式， 积累常用词汇和短语，提高阅读
水平。
05 総括と回顧
この授業の重点回顧
重点1
学习了日语形容词的变形规则 ，包括肯定、否定和过去时态
的变形。
重点2
掌握了常用日语形容词的意义和 用法，如“大きい”、“小さい ”、“高い”、“低い”等。
反復と繰り返し
言葉は繰り返しすることで身につ くものである。繰り返し練習する ことによって、言葉を正しく使え るベット
日本語アルファベッ トは、五十音図の前 半分、即ちア行から シ行の假名を英文字 母に当てはめたもの です。
日本語アルファベッ トは、五十音図を学 ぶうえで重要なツー ルとなります。
準日本語初級教程第6課
目 录
• コースの紹介 • 標準日本語基礎知識 • 第6課内容の詳細 • 練習と強化 • 総括と回顧
01 コースの紹介
コース目標
言語交渉能力の確立
学習者は日本語の基本的な言語交渉 能力を獲得し、日常生活のさまざま な場面でのコミュニケーションがで きるようになる。
文化理解の促進
新编日语第六课教案
一、連体修飾型＋おかげで 連体修飾型＋ 【意味】原因・理由。 【用法】 「～の助けがあったので､よい結果になった｣という感謝の気持で言う場合。 李さんが教えてくれたおかげで、 授業の時間を間違えずに済んだ。 豊かな水のおかげで､作物がよく育った。 最近新しく発売された新薬のおかげで、ずいぶん元気になりました。 皮肉の意味で、悪い結果に導く場合。 まったく、君に頼んだおかげで、かえってややこしいことになってしまったじゃないか。 林さんが急に休んだおかげで､今日は残業をしなければならなかった。 病気で一か月休んだおかげで､仕事がたくさんたまった。 あいつのおかげで、ひどい目にあった。 関連文型 ～せいで 王さんは授業中何回もはなしかけてくる。そのせいで、わたしまで先生に叱られてしまった。 熱帯夜が続いているせいで、電気の消費量はうなぎのぼりだという。 ～ばかりに 【意味】そんなことが原因で、予想外の悪い結果となってしまった。 注意を忘れてちょっと生水を飲んだばかりに、お腹をわるくしてしまった。 コンピューターの知識がないばかりに、いい就職ができなかった。 ～だけに 【意味】前の文では理由となる事実を言い、後の文では、 「その価値、能力にふさわしい」と評 価や判断などを強調して言う。 大型連休だけに、観光に行く人が多い。 子どもの時から外国で教育を受けただけにきれいな英語を話す。 父は年を取っているだけに病気をすると心配だ。 動詞の連用形＋ 二、動詞の連用形＋かねる 【意味】～しようとしてもできない。 あまり突然なので、ちょっと答えかねます。 その話は私から彼に言いかねるので、あなたのほうから話してください。 私の経済的に困った状況を見かねたらしく、先生が助けてくれた。 お腹を空かせた子供たちはご飯ができたのを待ちかねて、台所の中をうろうろしている。 動詞連用形＋かねない 【意味】～という悪い結果になる可能性がある。 そんな乱暴な運転をしたら、事故を起こしかねないよ。 食事と睡眠だけはきちんと取らないと体を壊すことになりかねません。 最近マスコミの無責任な報道は、人を傷つけることにもなりかねない。 公害はこれからの社会問題になりかねない。 用言連体形、体言＋ 三、 用言連体形、体言＋わりに 【意味】～から考えて当然であると思われる程度に相当していない。～こととは不釣合い。 あの人は細いわりには力がある。 中学、高校、大学で１０年も勉強したわりに英語が身についていない。
新标日第6课教案
第六課吉田さんは来月中国へ行きます内容紹介：1、表示移动的动词：「行きます」「来ます」「帰ります」2、表示移动行为的目的地的助词：「へ」3、表示移动起点的助词：「から」4、表示共同做某事的对象的助词：「と」5、表示移动范围的起点的助词：「から」表示移动范围的终点的助词：「まで」6、表示交通手段的助词：「で」新しい単語：まず、私について新しい単語を読んで練習してください。
（それでは、わたしと一緒に練習してください。
）1、アパート：一般为两层木制建筑，基本是房主为了出租而建，所以不求豪华而求实用。
マンション：一般指高层带有电梯的高级公寓，虽也有部分用来出租，多数为房主买来自己居住。
2、「うち」「いえ」：两者都有“家”的意思，当单纯表示居所的家时，两者可以互换。
如：「電車でいえに帰ります。
」「やっとうちに着きました。
」。
但「うち」还可以表示“家人”“家族”的意思。
「うちは4人家族です。
」3、「～に行く」「～に通う」：「行く」所表示动作并非重复性的，而「通う」则具有重复性的意义。
所以「～に行く」常指一次性动作，而「～に通う」多指定期往返于同一地方的动作。
如：「地下鉄で学校に通っています。
」「今日はタクシーで会社に行きます。
」基本课文：それでは、基本文をご覧ください。
わたしについて読んでみましょう。
１、吉田さんは来月中国へ行きます。
２、李さんは先月北京から来ました。
３、小野さんは友達と帰りました。
４、森さんは東京から広島まで新幹線で行きます。
观察这四句基本课文可以发现，句子的谓语动词分别是「行きます」「来ます」「帰ります」，这几个动词都是表示移动行为的动词，在使用时我们要注意的是，移动的动词和移动行为的目的地之间要用助词「へ」表示，这时的「へ」要读作「え」。
1、名[场所] へ动使用“行きます”“帰ります”等表示移动的动词时，移动行为的目的地用助词“へ”表示，这时的“へ”读做“え”。
▶吉田さんは中国へ行きます。
第六课新标准日本语综合管理PPT课件(32页)
•
5、人生每天都要笑，生活的下一秒发生 什么， 我们谁 也不知 道。所 以，放 下心里 的纠结 ，放下 脑中的 烦恼， 放下生 活的不 愉快， 活在当 下。人 生喜怒 哀乐， 百般形 态，不 如在心 里全部 淡然处 之，轻 轻一笑 ，让心 更自在 ，生命 更恒久 。积极 者相信 只有推 动自己 才能推 动世界 ，只 要推动 自己就 能推动 世界。
• 场景会话2 • 下班前，山田和科长在说话。 • 山田：課長、明日はまっすぐ空港へ行きますね。 • 課長：そうです。今晩資料をちゃんと準備して、明日
の朝出発ですよ。 • 山田：それでは、今晩遅く帰りますね。 • 課長：そう、ちょっとおそくまで。 • 山田：では、お先に失礼します。 • 課長：はい、お疲れ様。
李さんは どこへ 行きましたか。 / 小李去哪儿了？
• 格助词「と」表示动作的对手、对象
「と」接在表示人物的词后面，表示 共同动作的对方或行为的对手、对象。可 以在“と”后加“いっしょに”。 • 例：小野さんは 友達と 帰りました。 /小野女士和朋友一块儿回去了。 •
• 李さんは だれと 日本へ来ましたか。 /小李和谁一块儿来日本的？
语法解释
• ～へ ～ます。 • 森さんは７月に日本へ帰ります。（森7月回日本。） • 「へ」是格助词，读作「え」。接在表示场所、方向等
词的后面，表示移动的方向、去处。在这种情况下， 也可以用表示归处、去处的格助词「に」。「へ」「に」 后面的动词必须是表示移动的动词，例如「行く」 「来る」「帰る」等。句型「～へ ～ます」相当于汉语 的“去（来）┅┉（地方）”的意思。 • 例：◇田中さんは去年の８月に中国へ来ました。 （田中去年的8月来到了中国。）
勤劳感谢节
• 12月23日 天皇誕生日 （てんのうたんじょうび） 天皇诞辰
新标日 第六课教案
第六課吉田さんは来月中国へ行きます授课时间：2014年11月19日10週目总课时：4课时第1-2课时教学目标：掌握第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。
教学内容：复习第五课，第六课单词，基本语法，助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，基本课文。
教学重点与难点：助词「へ」表示移动行为的目的地，「から」表示移动的起点，助词「と」表示表示共同做某事的对象，助词「で」表示交通手段，「から～まで」表示移动的范围，「に／で／へ／から／まで／と＋は」构成一种复合形式的用法，星期的说法，单词。
一.導入（一）書き取り1．単語（2×20＝40点）1）中国語→日本語①现在/今②昨天/昨日③上午/午前④明年/来年⑤考试/試験⑥出差/出張⑦迟到/遅刻⑧欢迎会/歓迎会⑨早晨/朝⑩睡觉/寝ます2）日本語→中国語①明日/明天②おととい/前天③火曜日/周二④今朝/今天早上⑤夜/晚上⑥学校/学校⑦仕事/工作⑧休み/休息⑨終ります/结束⑩いつも/经常，总是2．センテンス（10×6＝60点）①今は午後1時半です。
→现在是下午1点半。
②父は毎日午前8時から午後6時まで働きます。
→爸爸每天从早上8点工作到下午6点。
③金曜日に何時まで働きましたか。
→星期五工作到了几点？④小李昨天学习到11点。
→李さんは昨日11時まで勉強しました。
⑤日语课7点20分开始。
→日本語の授業は7時20分に始まります。
⑥小森上星期休息。
→森さんは先週休みました。
（二）会話の練習1．学生がペアになって、会話の練習をさせること。
新编日本语第一册の教案整理第6课
【教案】词尾去掉る就成了连用形。
e.g：いる－－>い起きる-->起き食べる－－>食べサ变动词和ヵ变动词都只有一个动词，所以变化也就这一个，大家死记硬背就可以了。
3、サ变动词的连用形：する－－>し4、ヵ变动词的连用形：来る－－>き在第六课剩下的语法点中，绝大多数都是关于助词。
那么今天，我们就来学习其中的一部分：用于时间、数量的助词。
1、格助词に第一个用法：在接在具体的时间后面，再接动词谓语，表示在某一时间进行某动作。
e.g：わたしは毎日（まいにち）八時（はちじ）に起きます。
我每天八点起床。
毎日何時（なにじ）起きますか。
你每天几点起床啊。
补充知识点：在地道的日语里面，在表达我怎么样、你怎么样、他怎么样的时候，只要对象比较明确，对方明白自己所指的是谁的时候，是很少使用わたし、あなた、きみ等等人称代词的。
比如，上面若说成あなたは毎日何時（なにじ）起きますか。
语法是没有任何错误，但是感觉就像是中式日语，何况真正的日语都是说“你”的时候，都是直接用＊＊さん来代替“你”。
第二个用法：に表示比例、分配基准，用于表示数量含意的词之间。
e.g：一日（いちにち）に八時間（はちじかん）寝（ね）ます。
我每天睡8个小时。
书上的例句：林檎（りんご）は一人（ひとり）に二つ（ふたつ）です。
苹果一人两个。
2、接尾词ごろ、ぐらい用法：接在时间的后面表示大约的时间。
区别在于ごろ表示的是时刻、而后者表示的是时间段。
引用书上的例句：e.g：毎晩（まいばん）八時ごろ寝ます。
每晚八点左右睡。
毎日八時間ぐらい寝ます。
明天睡八个小时左右。
补充知识点：ぐらい可以接的词语并非只有上面的时间段，相反可以接在一些数量词或者更为活用的词后面，以表示大约，类似，左右的意思，大家来看看下面的两个句子就会明白了：e.g：デモ隊（たい）は十万人（じゅうまんにん）ぐらいです。
游行队伍大约有10万人左右。
昨日（きのう）ぐらい暑い（あつ）い日はなかった。
新版日语第六课
キムさんは 来月 飛行機で 日本へ 来 ます。
◎昨天，吉田先生从公司乘出租车回的家。 吉田さんは 昨日 会社から 家まで タク シーで 帰りました。
◎小李暑假和朋友开车去箱根。
夏休み（なつやすみ） 車（くるま） 箱根（はこね）
李さんは 夏休み 友達と 車で 箱根へ 行きます。
第６課 吉田さんは 来月 中国へ 行きます。
吉田さんは 来月 中国へ 行きます。
单词 语法 课文 会话
基本课文
よしだ らいげつ ちゅうごく い
吉田さんは 来月 中国へ 行きます。
せんげつ ぺきん き
李さんは 先月 北京から 来ました。
おの もり ともだち とうきょう かえ
应用课文：交通機関
（早晨，在办公室）
よしだ り
吉田：李さん，昨日は何時にアパ—トへ帰りましたか。
李：ええと、たしか 11時半 ごろです。
よしだ り じゅういちじはん
り
きのう
なんじ
かえ
吉田：何で帰りましたか。タクシ——ですか。 李：電車です。渋谷まで電車で行きました。
えき でんしゃ しぶや でんしゃ い
新版中日交流
标准日本语
2、クリスマス：圣诞节
マリ· クリスマス：圣诞快乐。 クリスマス、おめでとう、ございます。 圣诞快乐。
3、誕生日（たんじょうび)
たんじょうび
お誕生日、おめでとう、ございます。 生日快乐！
4、こどもの日
こども
பைடு நூலகம்
子供：孩子，小孩
ひ
こどもの日、おめでとう、ございます。 儿童节快乐 ！
大学日本语-第六课
二、句型
2. 「～をください」 这个句型用于请求别人给自己（拿）什么东 西时。 「ください」是 「くださ」的命令形。 コーヒーと紅茶をください。 砂糖を少しください。 豆乳（とうにゅう）と肉饅（にくまん）をください。
二、句型
3. 「そうですね」 口语中的常用短语。相当于“是啊”。 ①.赞同对方的意见、提议 ＊「今日は寒いですね」 ＊「そうですね」 ②.表示说话者在思考，然后说出自己的看法。 ＊「コーヒーを飲みますか」 ＊「そうですね、私は紅茶を飲みます」
第六課 喫茶店
教師：尹丽婷
二、句型
1. 「～は～を～します」 他动词做谓语的句子。「は」的前面是体言、 「を」是宾格助词，表示前面的体言是宾语， 「します」是他动词敬体的肯定形式。 这个句子的否定形式就是把「します」、 改成「しません」。
練習
1.老师喝咖啡。（コーヒー、のむ） ⇒先生はコーヒーを飲みます。 2.小李吃苹果。（りんご、たべる） ⇒李さんはりんごを食べます。 3.妹妹不吃水果。（くだもの、たべる） ⇒妹は果物を食べません。 4.小张不学英语。（えいご、べんきょうする） ⇒張さん英語を勉強しません。
☆今日はいい天気ですね。ところで、ご両 親はお元気ですか。 ☆私は食事の後、果物を少し食べます。ところで、 田中さんは今晩来ますか。
练习六
三、 １、を d ２、を c
３、に ５、を
７、を
b f
e
４、を ６、を
a g
四、 １、と を
２、を ３、を
４、に ５、を
も も
に
五、 １、ご２人→お２人
２、飲みます→食べます
三、語法
1. 格助詞「に」⇒動作の対象 ☆私は先生に聞きます。
日语第六课
鈴木：あの人はだれですか。 鈴木：あの人はだれですか。 王：あの人は金さんです。 あの人 さんです。 鈴木：金さんは中国人ですか。 鈴木： さんは中国人ですか。 中国人ですか 王：いいえ、中国人ではありません。韓国 いいえ、中国人ではありません。 ではありません 人です。 です。
练
一、标假名
ちゅうごくじん にほんじん
会
话
鈴木：はじめまして。鈴木です。どうぞよろ 鈴木：はじめまして。鈴木で しく。 しく。 王：はじめまして。王です。こちらこそ、 はじめまして。 こちらこそ、 どうぞよろしく。鈴木さん 留学生で さんは どうぞよろしく。鈴木さんは留学生で すか。 すか。 鈴木：はい、そうです。 大学生です 鈴木：はい、そうです。王さんは 大学生です か。 はい、 武漢大学 学生です 大学の です。 王：はい、私は武漢大学の学生です。
新聞です です。 これは 新聞です。 私は中国人です。 中国人です。 です 2、现在否定式： 、现在否定式：
/ /
这是报纸。 这是报纸。 我是中国人。 我是中国人。
……は……ではありません。 は ではありません。 ではありません 不是……” “ ……不是 不是 それは本ではありません。 それは本ではありません。 / 那不是书。 那不是书。 あの人 鈴木ではありません。 あの人は鈴木ではありません。 ではありません / 哪个人不是铃木 。
3、疑问式： 、疑问式： ……は……ですか。 は ですか。 ですか
（肯定）はい，そうです。 肯定）はい，そうです。
“……是……吗？” 是 吗 / 是的。 是的。
これは小説ですか。 这是小说吗？ これは小説ですか。 / 这是小说吗？ 小説ですか
（否定）いいえ，そうではありません。 否定）いいえ，そうではありません。
新编基础日语 第六课 教案
03
培养日语的 听说读写能
力
04
提高日语的 实际应用能
力
课程内容
词汇学习
学习新词汇：本课 程将学习新的日语 词汇，如“これ”、
“それ”等。
词汇分类：将新词 汇按照词性、意义 等进行分类，便于
理解和记忆。
词汇用法：讲解新 词汇的用法，包括
搭配、语法等。
词汇练习：通过练 习题、造句等方式， 巩固新词汇的学习
模拟实际场景， 提高语言应用能
力
口语训练：通过 模拟对话，提高
2 口语表达能力和
发音准确性
3
词汇积累：学习 新词汇，掌握基 本语法和句型
教学方法
互动教学
1
教师提问：教师根据 教学内容提出问题， 引导学生思考
2
学生回答：学生根据 问题进行回答，表达 自己的观点
3
教师点评：教师对学 生的回答进行点评， 给予肯定或提出建议
效果。
语法讲解
动词的时态： 过去时、现在
时、将来时
动词的敬语形 式：尊敬语、
谦逊语
动词的否定形 式：否定动词、
否定助动词
动词的连用形： 连接动词、连
接名词
动词的使役形 式：使役动词、
使役助动词
动词的受身形 式：受身动词、
受身助动词
听说训练
听力训练：通过 听录音，理解对
话内容，提高听 1
力水平
情景对话：通过 4
案例四：组织小组讨论，让学生在交流 0 4 中互相学习，提高日语水平
情景模拟
01
02
03
04
设计模拟场景：根 据课程内容，设计 贴近生活的场景， 如购物、旅游等。
角色扮演：让学生 扮演不同角色，进 行对话练习，提高
《新标日第六课》课件
改错题
提供含有语法错误的句子 ，要求学生找出并纠正错 误。
词汇练习
词汇匹配
列出新学的词汇，让学生匹配相 应的中文意思。
同义词辨析
比较相似意义的词汇，让学生区分 其细微差别。
造句练习
要求学生使用新学的词汇或短语进 行造句。
阅读理解练习
选择题
提供一段文章，并针对文章内容 设置选择题，测试学生的理解能
力。简答题针对源自章中的细节或观点，要求 学生用简短的语言回答问题。
总结文章内容
要求学生用自己的话总结文章的 主题和要点。
06
总结与回顾
本课重点回顾
掌握动词“食べる”的基本用法 学习表达食物喜好的句型
了解日本饮食文化
学习难点解析
难点一
如何正确使用动词“食べる”的时态变化
难点二
如何表达对食物的喜好程度
复习
对已学过的知识进行巩固 和加深理解，有助于提高 学习效果。
形容词词汇
认真的
有趣的
指对待事物或工作非常专注、仔细的 态度。
指能够引发人们兴趣、愉悦心情的特 质。
聪明的
指智力高、理解能力强、反应敏捷的 特质。
04
课文学习
课文内容解析
课文主题
本课课文主要围绕“日本的公司文化 ”展开，介绍了日本公司的一些基本 情况和工作方式。
内容解析
课文首先介绍了日本公司的组织结构 ，包括董事会、股东大会等，然后介 绍了日本公司的工作方式，包括年功 序列制、企业内工会等。
课文中的语法点
重点语法
本课重点语法点是“表示存在的动词”和“表示存在的句型”。这些语法点在课文中多次出现，用于描述公司 内部的各种情况。
新标日初级上册课件教案第6课
课文背诵
总结词
提高口语表达能力
详细描述
布置背诵课文的作业，有助于提高学生的口语表达能力。在背诵过程中，学生可以纠正发音、语调等语言要素， 培养语感，加深对课文内容的理解。
语法练习
总结词
加深语法理解
详细描述
布置语法练习的作业，有助于学生加深对语法的理解。通过完成各种语法练习题，学生可以更好地掌 握语法规则，提高语言运用能力。
拓展延伸
结合课文内容，介绍日本 文化的其他方面，如日本 的传统节庆、美食等。
归纳小结
总结本课知识点
对本课所学的语法、词汇和句型进行总结，帮助学生巩固所学内容。
布置作业
根据本课所学内容，布置相关练习题和阅读材料，要求学生课后完成。
05
作业布置
单词抄写
总结词：巩固记忆
详细描述：布置抄写单词的作业，有助于学生加深对单词的印象，巩固记忆。抄 写时应注意书写规范，尽量做到手眼协调，提高抄写效率。
具体描述或解释
语法点2
具体描述或解释
语法点3
具体描述或解释
语法点4
具体描述或解释
课文内容
课文1
具体描述或解释
课文3
具体描述或解释
课文2
具体描述或解释
课文4
具体描述或解释
03
教学方法
讲解法
讲解课文
教师通过详细解释课文中的语法 、词汇和句型，帮助学生理解课 文内容。
解释难点
针对学生在学习过程中可能遇到 的难点和疑问，教师进行深入浅 出的解释和说明。
建议。
学习动机
了解学生的学习动机，以及他们 对日语学习的兴趣和态度。
教师自我评估
教学计划执行
反思本课的教学计划是否得到有效执行，是否达 到了预期的教学目标。
《新标日第六课》课件
本课课文主要介绍了在日本旅行时的 一些基本礼仪和注意事项，包括如何 与人打招呼、如何表达感谢和道歉等 。
课文中涉及了一些重要的词汇和表达 方式，如“鞠躬”、“道谢”、“道 歉”等，这些词汇和表达方式对于学 习者来说是非常重要的。
重点句子解析
课文中包含了一些重要的句子，如“ 欢迎来到日本”、“非常感谢”、“ 对不起”等，这些句子是日本日常交 际中必不可少的表达方式。
《新标日第六课》 PPT课件
xx年xx月xx日
• 课程介绍 • 语法知识 • 词汇学习 • 课文解析 • 练习与巩固 • 总结与回顾
目录
01
课程介绍
课程目标
掌握日语基本句型和 表达方式
培养学生对日语学习 的兴趣和积极性
提高日语听说读写能 力
课程大纲
第六课
第七课
第八课
第九课
日语基础语法和表达方 式
日语常用词汇和表达方 式
日语听力训练和口语练 习
日语阅读理解和写作训 练
02
语法知识
动词变形-去ます形
01
去ます形是动词的礼貌体形式， 常用于正式场合和书面语中。变 形规则是将动词的ます形去掉“ ます”后的形式。
02
例如：食べる（吃）的去ます形 是“食べ”，行く（去）的去ま す形是“行く”。
动词变形-て形
动词的时态
本课涉及了一些动词的时态，如 过去时、现在时和将来时等，学 习者需要掌握这些时态的用法。
05
练习与巩固
选择题练习
选择题1
关于日语单词的词性，下 列哪项是正确的？
选择题2
请从给出的选项中选出与 例句意思相近的句子。
选择题3
下列哪个词组的用法是正 确的？
《新标日第六课》课件
新标日第六课PPT课件大纲
日语基础知识回顾
五十音图回顾
学习和复习日语的五十音图，了解每个发音和对应的假名。
日语的音便规则
掌握日语的音便规则，了解在实际会话中发音变化的情况。
学习目标及重点
学习目标：学会描述过去发生的事情
掌握使用动词过去形式来描述过去的事件，提高对过去事件的表达能力。
重点：用动词过去形式来描述过去的事件
重点练习动词过去形式的使用，掌握动词变位规则，提高过去事件的描述准确性。
过去时间的表达方法
用动词过去式来表达过去时间
学习使用动词的过去形式来表示过去时间，使语言更准确地描述过去发生的事情。
过去时间的助动词“た”
学习过去时间助动词“た”的使用，掌握将动词变成过去形式的方法。
过去的动作和状态描述
过去动作的描述
学习如何用过去动词形式来描述已经发生过的动作，例如"行った"、"食べた"、 "出かけた"等。
过去状态的描述
学习如何用过去动词形式来描述过去的状态，例如"ありました"、"いました" 等。
交ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ练习
练习使用过去形式描述过去事件
通过交际练习，提高使用过去形式描述过去事件的能力，增强语言表达的流 畅性。
练习用日语简单交流过去事情
通过与他人进行简单的日语对话，练习使用过去形式交流过去发生的事情。
课堂小结
回顾本节课学习的内容，强调语言学习对个人发展的重要性。规划下一堂课的学习重点，鼓励学习者持 续努力。
附录
常用日语动词过去形式总结表格
提供常用日语动词过去形式的总结表格，方便学习者查阅和复习。
第6课学案
班级：姓名：学习评等：学习内容：第6课折り紙第 1课时学习目标：1、掌握本课时的单词：折り紙、何、これ、それ、鶴、だくさん、すごい、豚、僕、人形等。
2、交际与表达（1）回应：そうですか。
ああ（2) 感叹：わあ、たくさんの折り紙。
すごいですね。
3、掌握100-1000、2000、3000、4000、5000、6000、7000、8000、9000、10000等数字数量的读法和写法。
学习重点：能理解单词意思，学会使用。
学习过程：一、自主学习预习P76-77，根据所给出的日语汉字写出它的平假名，并朗读：人形鶴何豚僕三つ一つ折り紙千億二、合作探究讨论并总结在会话中该如何对说话人进行回应。
三、拓展创新翻译下列短语鸟的折纸猫的折纸纸娃娃纸鹤很多花很多水果很多巧克力四、当堂检测1.根据下列中文意思写出假名很多钢琴折纸哪个娃娃了不起2.根据提示写出下列寒暄用语。
交谈时，为了附和对方，可做出回应：进行感叹、赞叹的情感表达时，可以说：五、课后延伸（一）复习本课所学单词。
（二）写出下列数字的假名。
一百二百三百四百六百八百一千三千五千六千八千九千一万百万千万一亿班级：姓名：学习评等：学习内容：第6课折り紙第 2课时学习目标：1.学习并掌握代词：これ、それ、あれ、どれ。
2.复习第五课助词の的用法，并掌握本课の的新用法。
3.Nも的用法4.Sね的意义学习重点：能理解本课语法，并学会使用。
学习过程：一、自主学习复习P76-77，写出下列假名的日语汉字。
なんぶたぼくつるひとつおりがみみっつにんぎょうおくゼロ二、合作探究组织学生讨论并总结本课所学四个代名词的用法。
これそれあれどれ三、拓展创新把下列中文翻译成日语1.这是你的书吗？2.那是小王的书包吧。
3.—小李的书是这本吧？—不，那是小王的。
4.—那一件是他的外套吗？—是的。
四、当堂检测翻译下列句子1.—我父亲是小学老师。
—你的妈妈也是小学老师吗？—是的。
2.—我喜欢葡萄。
—是吗。
[新编版]日语教程第三册第六课
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3.～わけない
4.～ぎみ 节 内 次 1～２. 3～６ ７ ８ 単語の説明と文法 文法の解説と練習 本文の解説 練習 容 总 课 时 2 4 1 1 其 讲授 1 3 0.5 0.5 实验、实习 中 课堂作业 1 1 0.5 0.5
课 时 安 排
合
计
5
3
1
江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）
授课标题
课时
2
教学目的 要求
今日教えた文法を覚えること、簡単に活用すること
复习旧 课内容
～～をめぐって・かのようだの用法を復習する
～わけない 教学重点 ～ぎみ ～きり 習った文法を覚えること 教学难点 練習すること
作业布置
文法の覚え
课堂 效果 分析 及 改进 措施
学生のアクセントはあまり標準ではない、 テープや朗読などの方法をよく利用したほうがいい
主任审阅 年 月 日
授课教师 年 月 日
3
江西外语外贸职业学院教案备课纸（3）
授课标题
第六課 東京六大学野球は天皇杯を巡って、争われます
课时
2
教学目的 要求
習った内容を活用できること
复习旧 课内容
第１３課の単語を復習すること 習った文法の復習すること
～もんか 教学重点 ～に決まっている ～さえも
教学难点
课
内
容
東京六大学野球は天皇杯を巡って、争われます
二級文法学習のまとめ（前文）
接续 動詞て形＋ 名詞＋ まるで～かのよ 動詞連体形＋ 動詞ます形＋ 動詞ます形＋ 名詞＋ 動詞た形＋ 名詞＋ ～きり うだ ～わけがない ～ことはない ～っこない ぎみ（気味） 不可 能…… 稍 微 有 点… … 的 样子 ……后，பைடு நூலகம் ～たまま（だ） 再也 ２ はずがない 当然～ない 少し～だ ２ １、２ ～て以来 语法 中文意义 自……以 来 日语解 等级 释 ～てから今ま １、２ でずっと
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• ②((つらぬき通る))穿过 • .¶人ごみのなかを～/穿过人群. • この部屋は風が～から涼しい/这个房间通风,很凉 快. • ご飯がのどを通らない/吃不下饭.
• ③((端までとどく))通,通畅. • この下水はよく通らない/这个下水道不通畅. • 詰まっていた鼻が～/不通气的鼻子通了. • • • • • • • １１．立つ ①((足で))立,站 居ても立ってもいられない/坐立不安. ②((たちのぼる))冒,升,起. 煙が～/冒烟. ほこりが～/起灰尘. 湯気（ゆげ）が～/冒热气.
• １９．感心 • 钦佩,赞佩,佩朋; ［ほめたたえる］赞美． あの学生の努力には～した/那个学生的努力令人 钦佩． まだ小さいのによく働いて,ほんとうに～だ/年龄 还小,却能如此劳动,真令人赞叹． • この絵にはすっかり～した/这幅画我觉得太好 了．
• ２０．深刻 • 態度や雰囲気が］严肃; ［状況が］严 重． それはかなり～な問題だね/那是一个非常 严重的问题． 物価高（ぶっかだか）が市民生活に～な 影響を与えている/物价高涨给市民的生活 带来严重影响．
（4）(勢いよく)[盛んだ]旺盛,旺,热火朝天; [草木が]茁 壮。 • △建設が～進んでいる/建设在热火朝天地进行。 • △草木が～のびる/草木茁壮生长。
• • • • •
１０．通る ①((通行する))通过,走过. 家の前を～/走过家门. 左側を通ってください/请靠左边走. この道は,夜あまり自動車が通らない/这条路晚上 不大过汽车.
（３）(洗いおとす)洗掉(污垢)。 • △ひとふろ浴びて汗を～/洗个澡把汗水冲掉。 • △祖父の背中を～/给爷爷搓背。
（４）(ひろめる)传播,散布。 • △うわさを～/散布流言。 • △ラジオ番組で～/用广播播放。 • △警報を～/播放警报。 • △音楽を～/放音乐。
４ 通う （1）[行き来する]往来,来往;[路線を]通行。 • △北京・天津間を～バス/往来于北京天津间 的公共汽车。 • △今年から快速電車が～ようになる/今年起 要通快速电车了。
基礎日本語2 新编日语第二册
教科書の構成
ユニット１ ユニット２ ユニット３ ユニット４ 第１課～第５課 第６課～第１０課 第１１課～第１５課 第１６課～第２０課
第六課
• • • • • • • • • •
地下鉄に乗る
1 动词的名词化 2 する 3 ～ていく、～てくる 4 ～ておる 5 いたす 6 ～ように 7 いくら…ても 8 体言＋「さえ」＋假定形 9 ～ほど＋否定结句 10 なかなか＋否定结句
７ 已を得ず 不得已 • △～引き受けた／不得已接受 • △～最後の手段に出る／不得已拿出最后的 手段
８ ますます • 益,越发,越来越,更加。 • △～勉強する/更加用功; 益发勤奋。 • △働く女性は～増える一方だ/工作的妇女越 发增多。 • △天気予報に反し,雨は～激しくなってきた/ 跟天气预报正相反,雨越下越大了。
新しい単語
• 61 すし詰め（名）◎ すしづめ
62 身動き（名）② みうごき 拥挤不堪 转动身子
63 空く（自五）◎ すく
有空隙、有间隙 64 増し（名・形动）◎ まし 胜过；增多 65 感心（名・形动・自サ）◎ かんしん 钦佩、佩朋
新しい単語
• 66 67 68 69 ますます（副）② 益发、越发 深刻（形动）◎ しんこく 严重 悲観（名・自他サ）◎ ひかん 悲观 どんどん（副）① 接二连三；（进展）顺利 70 事情（名）◎ じじょう 情形、情况
新しい単語
• 21 …行き（名）◎ ゆき 开往… 22 ひとりひとり（副）⑤ 一个一个 23 順に（副）◎③ じゅんに 有秩序地、依次 24 立つ（自五）① たつ 立、站；升、冒 25 奥（名）① おく 深处、里头；内宅
新しい単語
• 26 詰める（他一）② つめる 往…挤一挤；装入 27 釣銭（名）◎② つりせん 找头 28 要る（自五）◎ いる 要、需要 29 乗車券（名）③ じょうしゃけん 车票 30 地下鉄（名）◎ ちかてつ 地铁
• １５．通り 大街,马路． 私の家は～に面している/我的家临街． この～にA銀行がある/A银行在这条街上． 車でその～を通ったことがある/曾坐汽车走过那 条街．
裏～/后街． 表～/前街． 早稲田～/早稻田大街．
• １６．早め • 提前,早些． 少し～に行こう/早一点去吧! もちろん～に来てくれればなおいい/能提前来当 然更好．
新しい単語
• 51 忘れ物（名）◎ わすれもの 遗失物 52 支度（名・自サ）◎ したく 准备；（外出）打扮 53 乗車（名・自サ）◎ じょうしゃ 乘车 54 お疲れ様でした（寒暄语）⑥ おつかれさまでした 辛苦了 55 ご利用くださいまして（組） 承蒙利用
新しい単語
• 56 誠に（真に）（副）◎ まことに 实在，真诚 57 角（名）① かど 拐角 58 通り（名）③ とおり 大街、马路 59 正面（名）③ しょうめん 正面 60 ラッシュ（名）① 高峰时间
新しい単語
• 41 防止（名・他サ）◎ ぼうし 42 已を得ず（副）④ やむをえず 防止
不得已 43 急停車（名）③ きゅうていしゃ 急刹车 44 発車（名・自サ）◎ はっしゃ 发车 45 揺れる（自一）◎ ゆれる 摇动、摇晃
新しい単語
• 46 手摺り（名）③ てすり 扶手 47 掴まる（自五）◎ つかまる 抓住；被逮住 48 龍華（专）① りゅうか 龙华（地名） 49 方面（名）③ ほうめん 方向、方面 50 御出（名）◎ おいで 「行く」「来る」「いる」の敬語
• • • •
③((すきまをなくす))挨紧,靠紧,挤紧 本を詰めてならべる/把书靠紧摆放 もっと字を詰めて書きなさい/字要再紧凑些写. 奥へお詰め願います/请往里边靠紧.
• １３．つかまる • ①((とらえられる))被捉住,被捕获,被逮住. • 犯人がつかまった/犯人逮住了. • ②((とりすがる))抓住,拽住;[全力で]揪住. • 吊り革に～/抓住(电车上的)吊环. • 彼につかまっていれば大丈夫だ/抓住他就没问题. • ③((ひきとめられる))被拽住. • 友だちに～/被朊友拽住.
９ どんどん （1）(音)[大砲の]轰隆;[たいこやドアを]咚咚。 • △太鼓を～とたたく/咚咚地打大鼓。
（2）(続けざまに)连续不断,接二连三,一个劲儿。 • 水が～流れる/水哗啦哗啦地不断地流 • 議事を進める/议程不断向前进行。 • 意見を～出す/接二连三地发表意见。
（3）(順調に)顺利,顺当。 • △大ぜいでやったので,仕事が～かたづいた/因为 好多人做,工作很快就搞完了。 • △～売れる/非常畅销。
• １４．支度 • ①〔準備〕准备,预备． 早く帰って夕飯の～をしなくちゃ/得早点儿回家 准备晚饭． 旅行の～はすべて家内仸せです/旅行的准备全交 给妻子办．
• ②〔身支度〕打扮,装束． 早く～しないと飛行機に間に合わないぞ/不赶快 ┏打点行装〔收拾行李〕,就赶不上飞机了． いま～していますので,ちょっとお待ちください/ 正在做出门准备,请稍等一下．
３ 流す （1）(流れるようにする)[勢いよく]冲走;[すてる] 倒;[水をまく]泼。 • △下水（げすい）を～/冲洗阴沟 (使畅通); 排 除污水。 • △そこに水を流してはこまります/把水泼在那 里可不行啊。
（2）(したたらせる)流(出)。 • △涙を～/流泪。 • △汗を～/流汗;拼命□劳动。
新しい単語
• 11 12 13 14 15 車道（名）◎ しゃどう 车行道 横切る（他五）③ よこぎる 横穿 右（名）◎ みぎ 右边、右 左（名）◎ ひだり 左边、左 横断歩道（名）⑤ おうだんほどう 人行横道
新しい単語
• 16 通る（自五）① とおる 通过，走过 17 伺う（他五）◎ うかがう 「聞く」「訪ねる」的谦让语 18 停留所（名）◎ ていりゅうじょ （公共汽车、电车的）车站 19 アナウンス（名・他サ）②③ 广播、报告 20 徐家匯（专）③ じょかわい 徐家汇（地名）
新しい単語
• 31 駅前（名）③ えきまえ 车站前 32 降りる（自一）② おりる 下来 33 待たせる（他一）③ またせる 让…等 34 重慶路（பைடு நூலகம்）⑤ じゅうけいろ 重庆路（路名） 35 瑞金路（专）② ずいきんろ 瑞金路（路名）
新しい単語
• 36 37 38 39 終点（名）◎ しゅうてん 终点 停車（名・自サ）◎ ていしゃ 停车 常に（副）① つねに 经常 運転（名・自他サ）◎ うんてん 驾驶、操作 40 心掛ける（他一）⑤ こころがける 留心、留意
• ２１．かざす【翳す】 • ①〔陰にする〕罩个阴影,遮上光． 扇（おうぎ）を額に～/用扇子罩在额头上．
②〔火に〕罩上,伸在……上． 火に手をかざして暖める/伸手烤火．
• ２２．完了 • ①完了,完毕,完结; ［仸務などの］完成． 仕事の～を急ぐ/急于赶完工作． 仸務を～する/完成仸务．
１７．いくらか • ①少量,多少． 収入のうちの～を寄付する/捐献工资的一部分． ～でも社会の役に立ちたい/想对社会有点儿贡 献． • ②〔副〕〔多少〕稍微,一点儿,一些． きのうより～暖かいようです/好像比昨天稍暖和 一点． フランス語も～わかる/也懂一点法语． ～気分がよくなった/多少舒朋一些．
• ③((離れる))离开;[退出する]退. • 日本を～/离开日本. • 怒って席を立っていった/一怒之下退席了.
• ④((出発する))出发,动身. • 旅に～/出去旅行. • 米国へ～/去美国.
• １２．詰める • ①((ふさぐ))填,填塞. • 耳に綿を～/耳朵塞上棉花.
• ②((すきまなく詰め込む))塞进,装入. • 荷物をかばんに～/把东西装到皮包里 • 弁当を～/装饭盒.
（2）[登校する]上学,走读;[出勤する]上班,通勤。 • △工場へ～道/到工厂上班去的路。 • △わたしはバスで学校に通っている/我每天 坐公共汽车上学。