六年级语文上17詹天佑教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案
苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案苏教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计板书设计优秀教案《詹天佑》教学设计第一课时〖教学目标〗１、初读课文，质疑问难。
２、学会１０个生字，能正确读写下列词语：施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、蔑视、攀山越岭、赞叹不已。
〖教学过程〗－、导入新课１、提问：同学们，你最崇拜的人是谁？２、投影出示詹天佑画像，提问：你们猜猜他是谁？能讲一讲他的故事吗？３、教师补充介绍詹天佑。
４、出示课文第一自然段的内容。
学生读后找出中心句。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路，最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
二、初读课文，整体感知１、学习生字新词⑴读准生字的字音，练习用生字组词。
⑵说说书写时应该注意的问题。
⑶辨析形近字：挠（）绕（）娆（）控（）嘲（）浇（）饶（）烧（）腔（）潮（）扛（）毅（）绘（）浆（）岔（）抗（）意（）会（）浆（）忿（）竣（）峻（）藐（）俊（）骏（）渺（）２、初读课文，质疑问难：⑴读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？⑵默读课文，在书上划批自己的体会或问题。
⑶小组交流自学成果，小组长把本组解决不了的问题记录下来。
⑷学生质疑，有些学生之间能解决的就直接解决，有些需要教师和学生共同探究的问题，教师进行归纳。
三、布置作业１、抄写生字新词。
２、朗读课文。
第二课时〖教学目标〗１、感悟课文内容，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
２、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
３、注意收集有关的资料。
〖教学过程〗－、导入新课１、朗读全文，说说课文主要内容。
２、出示上节课质疑的问题，明确本课的学习任务。
二、学习新知１、学习第１自然段：引导学生重点理解本段的第3句话。
抓住“第一条”。
“完全”等词语来理解。
２、学习第２、３自然段。
⑴默读课文，从文中找出合适的短语作为这一部分的小标题。
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案
苏教版六年级上册《詹天佑》语文教案一、教材分析本文是一篇人物传记，介绍了近代著名科学家、工程师詹天佑的经历和成就。
本文内容生动有趣，对于学生了解历史人物、科技发展等方面有着积极的意义。
本文既有讲述（如第一段和第二段）也涉及到描写（如第三段和第四段）。
文章中运用了比喻的修辞手法，突出了詹天佑的想象力、创新性等方面。
二、教学目标1. 了解詹天佑及其成就。
2. 理解生动的人物传记，培养学生的阅读兴趣和能力。
三、教学重难点1. 如何帮助学生理解詹天佑的想象力和创新性。
2. 如何运用修辞手法分析文章。
四、教学过程1. 导入呈现题目“识字游戏”，把“詹天佑”四个字拆成几个部分，让学生重组成词。
再让学生说说自己对詹天佑的了解。
2. 阅读完整文章给学生展示画面，然后让他们阅读全文。
在此过程中可以组织学生思考：詹天佑的创新思维和想象力是怎么展现出来的？又有哪些成就？另外，也可以多次阅读，帮助学生正确理解文章。
3. 分段阅读让学生分段阅读，教师可以辅助学生理解文章中的生僻词和句型。
在阅读中，让学生留意修辞手法的运用。
4. 讲解让学生讨论詹天佑如何表达自己的想法和理念。
引导学生思考詹天佑的想象力和创新性是如何表现出来的。
5. 辅助训练小组活动：学生分组讨论詹天佑的成就，将结果展示给全班。
在展示的过程中，让学生理解彼此的观点，并表达自己的意见。
练习：出示第一段介绍詹天佑的话，让学生寻找比喻的语句，并归纳总结比喻的使用方法。
6. 总结通过讨论和辅助练习，让学生对詹天佑的创新思维和想象力有更深刻的理解。
最后提醒学生，在学习中要保持好奇心，探索创新的精神，不断发掘自己的潜能。
五、学生评价整个教学过程中，学生们的主动性得到了充分释放，有着很好的阅读兴趣和思维习惯的培养。
在活动中，学生们充分表达了自己的观点，并且愿意听取他人意见。
整个教学过程也充分展示了科技发展的历史和创新的精神，让学生获益匪浅。
詹天佑课文教案
詹天佑课文教案
一、教学目标
1. 知识目标：通过学习课文，学生能够了解詹天佑的生平和贡献。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和独立思考能力。
3. 情感目标：通过学习詹天佑的事迹，激发学生对科学和发明创造的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：学习詹天佑的生平和贡献。
2. 难点：理解詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
引导学生回忆课文中的关键词，如詹天佑、工程师、铁路等，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解（30分钟）
让学生阅读课文并回答问题，帮助学生理解詹天佑的生平事迹以及他的发明对中国现代化建设的贡献。
3. 分组讨论（20分钟）
将学生分成小组，让他们讨论詹天佑的发明对中国现代化建设的重要意义。
鼓励学生从不同角度进行思考，并记录下自己的观点和分析。
4. 小结（10分钟）
请学生展示自己的观点，并进行小结，总结詹天佑的生平和贡献，以及他对中国现代化建设的重要意义。
五、课后延伸
1. 让学生利用互联网或图书馆等资源，进一步了解詹天佑的其他发明和贡献。
2. 鼓励学生写一篇关于詹天佑的作文，表达自己对他的敬佩和赞扬之情。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对詹天佑的生平和贡献有了较为全面的了解。
但在教学过程中，学生的主动性和思考能力有待进一步培养，需要增加互动性的教学方法，激发学生的主动学习和思考兴趣。
在今后的教学中，可以加入更多的探究性学习活动，引导学生进行深入思考和讨论。
此外，鼓励学生主动探索和研究科学知识，培养学生的科学精神和创新能力。
六年级上册语文《詹天佑》优秀教案设计
《詹天佑》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习并掌握生字词，理解词语在文中的含义。
1.3了解詹天佑的生平事迹，感受其爱国情怀和科学精神。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2学会通过查阅资料、讨论交流等方式，深入了解詹天佑的成就和贡献。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生的民族自豪感，激发学生热爱祖国、为祖国做贡献的情感。
3.2教育学生发扬詹天佑的勤奋、刻苦、严谨、创新的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受詹天佑的爱国情怀和科学精神。
1.2学习生字词，理解词语在文中的含义。
2.教学难点：2.1分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
2.2理解课文中所涉及的科技知识和历史背景。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
1.2学生分享自己对詹天佑的了解。
2.自主学习2.1学生自主朗读课文，理解课文内容。
2.2学生标注生字词，查找字典、词典，理解词语在文中的含义。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点句子，理解詹天佑的精神品质。
3.2学生分组讨论，分享自己的看法。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.深入学习2.1教师引导学生深入学习课文，分析詹天佑的成就和贡献。
2.2学生查阅资料，了解詹天佑的生平事迹。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何发扬詹天佑的精神，为祖国做贡献？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
4.课堂小结4.2学生自由发表对本节课的收获。
第三课时1.复习导入1.1教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2.实践活动2.1教师组织学生开展“我心中的詹天佑”主题演讲活动。
2.2学生准备演讲稿，进行演讲。
3.课堂讨论3.1教师引导学生讨论：如何将詹天佑的精神融入自己的学习生活中？3.2学生分组讨论，分享自己的观点。
小学六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
-请以“我心中的詹天佑”为主题，写一篇作文，要求运用课文中的相关知识，表达自己对詹天佑的敬仰之情和所学感悟。
-字数要求：300-400字，要求语言流畅、条理清晰、情感真挚。
2.阅读理解：
-请阅读课文，并完成课后练习题，进一步巩固对课文内容的理解。
-教师将针对学生完成情况，进行批改和反馈，帮助学生发现问题、提高阅读理解能力。
2.自主学习，深入探究
-分组让学生自主阅读课文，引导学生关注詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。
-鼓励学生提出问题，开展课堂讨论，培养学生的思辨能力和问题解决能力。
3.合作交流，共同提高
-组织学生进行小组合作，分享各自的学习心得，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。
-教师巡回指导，针对学生的个性化问题给予指导，提高学生的语文素养。
2.分析课文：教师引导学生分析课文内容，了解詹天佑的生平事迹、成就和精神品质。重点关注詹天佑在修建京张铁路过程中的创新精神、拼搏精神以及敬业精神。
3.讲解科普知识：针对课文中的科普知识，如铁路工程、测绘等，教师进行详细讲解，拓宽学生的知识面。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，教师组织学生进行以下活动：
4.开展课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，学会倾听、尊重他人，培养良好的沟通能力。
（三）情感态度与价值观
1.学习詹天佑的敬业精神、创新精神、拼搏精神，激发学生热爱祖国、热爱科学、热爱劳动的情感。
2.培养学生的民族自豪感，了解我国在科技领域取得的伟大成就，增强民族自信心。
3.引导学生认识到团结协作的重要性，学会在团队中发挥自己的优势，为共同目标努力。
3.查阅资料：
-请学生课后查阅关于詹天佑的相关资料，了解他的其他事迹和贡献，拓宽知识面。
小学语文《詹天佑》公开课教案
小学语文《詹天佑》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能通过学习《詹天佑》一文，使学生了解詹天佑的生平事迹和主要贡献，提高学生对我国近代科技人物的认知。
1.2 过程与方法引导学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，培养学生的阅读理解能力和团队合作精神。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱祖国、崇尚科学的精神，激发学生奋发向上的动力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析《詹天佑》一文记叙了詹天佑一生中的主要事迹，特别是他主持修筑我国第一条自行设计和施工的铁路——京张铁路的过程。
文章表现了詹天佑为国家的富强、民族的振兴，不怕困难，勇于创新的精神。
2.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，了解詹天佑的生平事迹和主要贡献。
难点：领悟课文所表现出的詹天佑的精神品质。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师简要介绍詹天佑的生平背景，激发学生对詹天佑的兴趣。
3.2 自主学习学生自读课文，理解课文大意，了解詹天佑的生平事迹和主要贡献。
3.3 合作探讨分组讨论，深入理解课文内容，探讨詹天佑的精神品质。
3.4 教师讲解针对学生的讨论，教师进行讲解，解答学生的疑问。
3.5 课堂小结第四章：作业设计4.1 课后作业4.2 家长作业家长了解孩子对詹天佑的认识，鼓励孩子在日常生活中树立正确的价值观。
第五章：教学评价5.1 学生评价通过课堂表现、课后作业等方式，评价学生在学习过程中的理解能力、表达能力等。
5.2 教师评价第六章：教学策略6.1 启发式教学教师通过提问、设疑等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
6.2 情景教学教师创造情景，让学生身临其境地感受詹天佑的精神品质。
6.3 比较教学教师组织学生对詹天佑的事迹进行比较，引导学生发现詹天佑的独特之处。
第七章：教学手段7.1 多媒体教学利用多媒体课件，生动形象地展示詹天佑的生平事迹和主要贡献。
7.2 网络教学利用网络资源，拓宽学生的视野，让学生更加全面地了解詹天佑。
小学六年级语文詹天佑教案
小学六年级语文詹天佑教案教学目标：1.知识与技能：理解课文《詹天佑》的主要内容，体会詹天佑的爱国精神。
2.过程与方法：通过品词析句，感悟詹天佑的精神品质，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对我国科技先辈的敬仰之情，培养热爱祖国、勇于创新的精神。
教学重点：1.理解课文内容，感悟詹天佑的精神品质。
2.品词析句，提高阅读理解能力。
教学难点：1.感悟詹天佑的精神品质。
2.理解课文中的难点词句。
教学过程：一、导入新课1.同学们，我们今天要学习一篇关于我国杰出的爱国工程师詹天佑的故事。
请大家先预习一下课文，了解一下故事的大致内容。
二、整体感知1.请同学们大声朗读课文，注意语气、节奏，尽量读出感情。
2.读完课文后，请同学们谈谈对詹天佑的初步印象。
三、深入阅读1.现在，我们来深入阅读课文，分析詹天佑的精神品质。
2.请同学们找出课文中描写詹天佑的语句，并用自己的话解释这些语句的含义。
3.同学们，你们认为詹天佑具有哪些精神品质？请举例说明。
四、品词析句1.下面，我们来品词析句，深入理解课文。
2.请同学们找出课文中的难点词句，并尝试解释其含义。
3.老师将选取一些重点词句，进行讲解和示范。
五、课堂讨论1.现在，我们来讨论一下，詹天佑的事迹对我们有什么启示？2.请同学们结合自己的生活实际，谈谈如何向詹天佑学习，做一个有理想、有担当的人。
1.通过今天的学习，我们了解了詹天佑这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
2.希望大家能够以詹天佑为榜样，努力学习，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
七、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的读后感。
2.搜集有关詹天佑的资料，了解他的生平事迹，下节课与同学们分享。
教学反思：本节课通过学习课文《詹天佑》，使学生们了解到了这位杰出的爱国工程师的事迹，感受到了他的精神品质。
在教学过程中，注重引导学生品词析句，提高阅读理解能力，同时，通过课堂讨论，激发学生们的爱国情怀。
小学语文版S版六年级语文上册17(教案)詹天佑教案1.doc
课题詹天佑课型新授课17教学目标 1.学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
2.学会生字、新词，结合具体语境理解它们的含义。
3.结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
4.培养学生合作探究、动手实验的能力。
5.有感情朗读课文。
背诵喜欢的段落，训练思维，发展语言。
教学重点学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
教学难点结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教具准备 1.师生搜集关于詹天佑的相关资料。
2.准备好多种做开凿隧道实验材料。
教学过程个人修改一、检查预习，整体感知。
1.教师引导：课文是以什么来命题的？我们还学过哪些用人物姓名命题的课文？这些课文有什么特点？根据经验你猜想一下本文写了一件什么事？2.指读课文，结合正音，检查字词情况。
交流自学情况，把自己最感动的地方讲给同位听。
3.交流课外搜集的詹天佑的相关资料。
二、抓住主线，理清脉络。
1.思考：你认为课文是围绕哪句话来展开的？文章围绕这句话安排了什么内容？2.讨论交流，分段，理清文章层次，概括段落大意。
介绍詹天佑：我国杰出的爱国工程师，铁路工程专家。
是第一批赴美留学幼童。
三、突出主线，引发探究。
1.通过学习，你认为詹天佑是个怎样的人？2.自由交流，简要陈述。
四、分组合作，问题探究。
1.教师在合作前提出明确要求。
（1）要抓住具体事例，结合自己对重点词句的理解说明自己的问题。
（2）组内成员应明确分工，有组织，有秩序，确保合作高效。
（3）可按教师提供的问题进行研究或自行设计问题。
例：A、在（）的情况下，詹天佑主持修筑京张铁路。
B、找出詹天佑在勘测线路遇到困难时的表现，仔细体会。
C、把“开凿隧道”和“设计线路”两部分用画图或实验的方法来说明。
人教版六年级语文上册《詹天佑》教案设计
人教版六年级语文上册《詹天颐》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确地朗读课文，理解课文内容。
学习生字词，积累词汇。
理解詹天佑的成长经历和贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，分析詹天佑的性格特点。
学会通过课文中的具体事例，感悟人物的优秀品质。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、为国家作贡献的情怀。
激发学生树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟詹天佑的优秀品质。
学习生字词，积累词汇。
2.教学难点：分析詹天佑的性格特点，从中受到启发。
三、教学过程第一课时1.导入新课教师简要介绍詹天佑的生平事迹，激发学生兴趣。
2.自主学习学生自主阅读课文，了解课文内容。
3.课堂讨论教师引导学生分析詹天佑的成长经历，讨论其性格特点。
4.学习生字词教师带领学生学习生字词，理解词语意思。
5.课堂小结第二课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课堂讨论教师引导学生分析詹天佑的优秀品质，从中受到启发。
3.案例分析教师列举詹天佑的具体事例，让学生感悟其精神风貌。
4.小组讨论学生分组讨论，如何将詹天佑的优秀品质应用到自己的生活中。
5.课堂小结第三课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.拓展阅读教师提供与詹天佑相关的资料，让学生进一步了解其事迹。
3.小组讨论学生分组讨论，如何以詹天佑为榜样，树立远大理想。
4.课堂分享学生分享自己的讨论成果，大家共同交流。
5.课堂小结第四课时1.复习导入教师提问上节课的学习内容，检查学生的学习效果。
2.课堂讨论3.小组活动学生分组进行角色扮演，模拟詹天佑的生平事迹。
4.课堂分享学生分享自己的角色扮演心得，大家共同交流。
5.课堂小结四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于詹天佑的短文。
2.搜集与詹天佑相关的资料，进行阅读分享。
五、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的学习进度。
小学《詹天佑》语文教案
小学《詹天佑》语文教案小学《詹天佑》语文教案小学《詹天佑》语文教案1 教学目的：1、知识与才能：理解出色的爱国工程师詹天佑的事迹，理解课文内容，有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本节课采用多媒体课件进展教学，激发学习兴趣；创造自主、合作的气氛，让学生在探究中学习，深化理解课文，体会詹天佑的爱国热情和高超智慧。
3、情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，立志为祖国做奉献的思想感情。
教学重点、难点：理解詹天佑修筑京张铁路遇到的困难；通过详细事例体会詹天佑是“出色的爱国工程师”。
课时安排：三课时教学过程：第二课时一、歌曲渲染，启动情感。
1、课前出示课题和播放歌曲《我爱你，中国》。
2、导语：上节课我们学习了课文《詹天佑》，理解了课文的主要内容，如今请同学们按课文出现的顺序排序。
屏幕显示“开凿隧道”，“承受任务”，“勘测线路”，“制服陡坡”，“全线开工”。
学生答复后，板书：勘测线路，开凿隧道，制服陡坡。
〔设计意图：老师与学生，进展民主平等的对`话。
老师要以自己真诚的爱、真挚的情关注每一位学生，与学生互动交流，创设和谐平等的课堂。
〕二、研读交流，体验情感。
1、学习“勘测线路”一节，体会詹天佑的爱国热情。
〔1〕屏幕显示：自由读课文，同桌讨论：詹天佑在勘测线路时是怎么说的，怎么做的，又是怎么想的？初步体会詹天佑的爱国热情。
请个别学生来答复，并板书：周密计算〔2〕再读课文，说说哪些语句最令你感动？让学生充分体会詹天佑的爱国热情。
〔评点：学生与文本进展跨越时空的心灵对`话，感言于心，以心化言，实现了自我超越。
当他们的精神活动积极活泼起来时，言语便喷涌而出，整个课堂也在心灵的对话中活力四射。
〕2、学习“开凿隧道”“制服陡坡”两节，体会詹天佑高超的智慧。
〔1〕、屏幕显示：选读“开凿隧道”或“制服陡坡”其中一节，四人小组讨论：詹天佑是怎样开凿隧道或者设计线路的？请画出简单示意图并加以说明。
〔２〕、屏幕出现居庸关、八达岭的山势图，请选读“开凿隧道”一节的小组派代表拿示意图到讲台前去介绍詹天佑是怎样开凿居庸关、八达岭隧道的。
小学语文《詹天佑》课文教案
小学语文《詹天佑》课文教案①学会11个生字。
读读写写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制”等词语。
②有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词句。
③了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
④重点感悟描写詹天佑言行、心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。
第一课时导语引入，揭示课题①我们伟大的祖国有悠久的历史，灿烂的文化，在五千年的历史长河中，有多少英雄儿女一身正气，威武不屈，他们热爱祖国，用毕生精力报效祖国。
今天我们将走近深怀赤子之心的爱国人士，去感受中华儿女的爱国情怀。
②学习本组课文有哪些任务？③揭示课题：詹天佑简介詹天佑初读课文，整体感知①整体感知课文。
a．自读课文，注意读准字音。
b．交流哪些字词的读音和字形需提醒大家。
c．交流哪些句子不容易读好，需提醒大家注意。
②再读课文。
a．用“读了课文____________，我知道詹天佑_________。
”交流读课文后了解的内容。
b．说说课文记叙了一件什么事？③图文结合，简介京张铁路。
了解背景，研读体会①帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3自然段，读完后说说你的感受。
交流时可参考以下句式：“当我读到__________时，我感到_________。
因为__________。
”②重点研读以下几句。
a．“当时，清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权，想进一步控制我国的北部。
”指名几位学生交流感受。
师补充：从1895年到1899年，帝国主义国家在中国攫取了近1万公里的铁路修筑权。
帝国主义控制的铁路修到哪里，他们侵略的魔爪就伸到哪里。
在铁路附近，帝国主义国家竞相设厂开矿，掠夺中国的资源。
他们在中国投资修筑铁路，除获得巨大的经济效益外，还附有种种条件，包括控制铁路和沿线地区，以及运输军队等。
感情朗读。
b．“他们提出一个条件：清政府如果用本国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。
六年级语文上册《詹天佑》教案、教学设计
（三）情感态度与价值观
1.让学生了解和感受詹天佑的爱国情怀、敬业精神和责任感，激发学生树立正确的人生观和价值观。
2.通过学习詹天佑的事迹，培养学生热爱祖国、珍惜时间、勤奋学习的情感态度，增强学生的民族自豪感。
3.引导学生认识团结协作、克服困难的重要性，培养学生面对困难时勇于挑战、积极进取的精神品质。
5.小组合作作业：分组讨论，每组选择一个詹天佑的优秀品质，结合现实生活中的例子，制作一份手抄报，展示詹天佑精神在当代的传承和发扬。
作业要求：
1.作业内容要结合课文学习和个人感悟，切勿抄袭他人作品。
2.写作练习要注意语言的准确性、流畅性和生动性，尽量运用修辞手法，提高作文质量。
3.家长辅助作业和小组合作作业要充分发挥学生和家长的积极性，共同完成，提高学生的合作能力和实践能力。
3.情感态度与价值观方面：重点是让学生深刻体会詹天佑的爱国情怀和敬业精神，树立正确的人生观和价值观；难点在于如何引导学生将这种情感态度内化为自己的行动指南。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等多媒体资源，展示詹天佑的事迹，让学生直观地了解这位杰出人物，激发他们的学习兴趣。
2.自主学习，合作探究：在课堂教学中，教师引导学生进行自主学习，发现问题，然后组织学生进行合作探究，共同解决问题。
c.情感表达：通过对比、衬托等手法，展现詹天佑的崇高品质和伟大精神。
3.教师提问，检查学生对课文内容的理解程度，并针对学生的疑问进行解答。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个片段进行深入剖析，讨论以下问题：
a.片段中詹天佑体现了哪些优秀品质？
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇
人教版六年级上册语文《詹天佑》教学设计案例三篇语文《詹天佑》教学设计一一.知识与能力目标1.学会_个生字,能正确读写杰出.修筑.设计等词语.能抄写自己喜欢的词语和句子.2.感情朗读,并背诵自己感受最深的部分.3.搜集文中相关的资料,为综合性学习做准备.二.方法与过程目标感悟课文内容,能抓住具体事例中的关键词.句.段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.三.情感态度和价值观目标体会詹天佑的爱国热情和创新精神.四.教学重难点抓住关键句段,体会詹天佑的爱国热情和创新精神,并体会关键词句在表情达意方面的作用.五.教学准备詹天佑像,〝人〞字形的线路图.学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料.有关京张铁路地理环境的地图.六.教学时间:2课时七.教学过程第一课时一.看图引入,揭示课题1.师出示詹天佑像,你们知道这是谁吗?通过搜集资料,你知道詹天佑的哪些事情呢?生交流自己搜集的关于詹天佑的资料.教学预设:如果生没搜集,就由教师做简要介绍.2.听了资料介绍,说说詹天佑是一个什么样的人?生自由谈3.看来詹天佑已经在你们的心中留下了美好的印象,那这节课让我们走进课文,近距离地了解(师指课题詹天佑),生齐读.二.初读课文,感知詹天佑1.师:课文中,有一句话归纳出了詹天佑是个什么样的人,让我们一起来找到它.2.生找到句子齐读(詹天佑是我国杰出的爱国工程师.)三.合作学习,了解人物1.生默读课文思考:杰出.爱国在文中哪些文段中表现出来的?自己读到这些文段后的体会是什么?2.与小组内同学讨论一下,互相交换意见,以小组为单位得出小组的观点,派出小组代表在全班进行交流.(应该在文中的2─6自然段中找句子.主要从两方面考虑:一.当时清政府_无能,刚提出修筑铁路的计划,一些帝国主义国家就出来阻挠,而且要挟清政府只能用本国的工程师,否则他们就要干涉.就在这种情况下,詹天佑接受了主持修筑铁路的任务.这个消息遭到了帝国主义的嘲笑,而詹天佑并没吓倒,而是顶住压力,不怕困难,毅然接受了任务.这一部分在2──3自然段.在修筑的过程中,詹天佑分别克服勘测线路.开凿隧道.青龙桥中遇到的困难.这一部分在4─6自然段,主要抓住詹天佑的语言.动作.想法的句子.)教学预设:生可能会出现整段勾的情况,师要适时点拨:抓重点.3.在小组代表汇报小组学习成果,教师适时点拨.4.师抓住学生找到的重点文段,一边让学生谈体会,一边引导学生带着自己的体会读文,读出爱国情感,在个人读的基础上,引导全班学生带着那样的感情读文.教学预设:学生谈到第四自然段的最后一句话时,(遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但惹那些外国人讥笑,还会使中国的工程师失掉信心.)如果学生能谈到詹天佑那种浓浓的对国家的情感时,就让学生大声读,带着全班同学一起读,反复诵读中,让学生带着那样的情感背诵出来.四.选择自己感受最深的段落,带着_在反复读,然后背诵第二课时一.再读课文,提出问题,解决不明白的问题1.师:上节课,我们认真初读了课文,了解到了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,同学们还什么不太明白的地方,提出来大家一起讨论一下吧!2.生提问题,讨论解决.教学预设一:此环节要注意解决课后二题,如若学生没有提出这几个问题,则由老师带领大家找出此问题.反复读文章那一段的描写,在读的基础上,画出示意图,再读检查自己的示意图是否正确.教学预设二:学生可能问:青藏铁路从格尔木──拉萨段全长_42公里,京张铁路才200公里,为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师?(教师可请同学们读重点句,抓住阻挠.控制.要挟.轻蔑.高山深涧.悬崖峭壁这几个重点词理解,出示京张铁路的地形图,让学生了解京张铁路的地理位置和环境,体会到帝国主义对中国人的蔑视,而京张铁路地理环境恶劣,在这种情况下,詹天佑为了维护祖国的尊严,顶着重重压力,不怕困难,毅然接受了这个艰巨的任务,是受命于危难之际,为中国人争一口气的壮举,认识到詹天佑确实是一个爱国的工程师,从而激发学生的爱国热情.对詹天佑产生敬佩之情.教学预设三:学生可能问:一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路,为什么会引起国内外的轰动?(教师可请学生结合自己搜集到的社会背景的资料进行理解.意识到由于清政府的_无能导致帝国主义的野蛮.狂妄.从而痛恨清政府.对帝国主义的行径感到愤怒.)3.学生谈感受,师生总结.教师要注意提醒学生根据句中的重点词谈,做到言之有理.二.总结全文,了解文章主要内容1.生齐读课文.2.归纳主要内容.要求力争完整.简洁地说出文章围绕着詹天佑讲了一件什么样的事.教学预设:生可能答不全,这时,教师强调归纳事件的方法,或者有意识地评价学生归纳的情况,引导学生尽量说准确.说完整,多请学生表达,训练学生的口读表达能力.3.师带领同学总结全文.师:正是在詹天佑的主持修筑下,京张铁路提前两年就竣工了,这件事给了帝国主义的有利回击.请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事?虽然,修筑京张铁路的事件快过去100年了,但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里,请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──(齐读课题:詹天佑)三.引导学生进行综合性学习1.师生齐读综合性学习要求,思考:在这次综合性学习中,我们可以做些什么?2.生自由谈自己最希望进行的综合性学习活动.3.生根据自己的选择自由与班上同学结队,并进行分工.4.师提出建议.A表格式B自己设计图形,将内容放入图形中,如画一棵大树,将树的枝丫上放上收集到的资料,并注明收集资料的方式.C小图册形.D研究报告式.E习作展示式.学生也可根据自己的将其以其它形式展示出来.教学说明:活动的布置在课堂上,学生完成时间可利用家庭作业时间,在活动中,应注意提醒学生以下两个问题,第一,对资料的收集及整理,要对收集到的资料进行删减找出自己最需要的部分,不要只是完成了资料的堆积;第二,要注意收集资料的途径的多样化,不要仅仅拘泥于一两种资料收集方式.让学生以组为单位也减轻了学生的负担,增强学生的成就感.学生活动完成后,用一节课展示,小组成员自己设计展示方式,由老师评出奖项,对学生进行鼓励.板书:詹天佑杰出爱国语文《詹天佑》教学设计二一.教材分析本文以人物的名字为题,记叙了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计.施工的铁路干线,展现了一位杰出的爱国工程师的崇高形象.全文分为四部分,第一自然段,概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师;接着,通过2.3小节对詹天佑接受任务时的背景介绍,反映出其主持修筑京张铁路的重大意义;4 6小节按照工程进展的顺序,选取勘测线路.开凿隧道和设计〝人〞字形线路三个内容来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程;最后,写京张铁路提前两年竣工及中外人民对詹天佑的怀念,点明事件的意义──有力地回击了帝国主义者对中国人民的藐视和嘲笑.二.教学目标1.自学生字,掌握〝庸.藐.蔑.毅〞等字的音.形;理解〝要挟.毅然〞等词语的意思.2.学习根据课文的线索和找重点句归纳主要内容的方法.3.从具体事例中体会感受詹天佑的爱国精神和杰出才能.4.能有感情地朗读课文,借助文中对人物言行的描写感悟人物当时的心理感受.三.教学准备学生:课前自读课文,自主识字.解词.默词,了解课文内容.教师:1.深入解读文本:查阅修筑京张铁路的背景资料.詹天佑的为人.事迹及成就.2.设计配套的课件:教学课件.人字形演示课件.四.教学过程(一)预习反馈.初识人物.1.默写〝要挟.嘲笑.毅然.有力回击〞等词语,正音,解词.2.从板书出发,结合课文的相关内容,揭示课题.板书:詹天佑(工程师)(二)整体感知,梳理脉络.1.交流作者描写詹天佑这个人物时,所选取的材料,并概括内容.2.引导学生关注文章或小节的开头进行有效概括.板书:勘测线路开凿隧道设计〝人〞字形线路3.引出本节课学习的重点关注人物〝心理活动〞的描写体会人物的品质.(三)精读课文,体会感悟.1.指导品读1.2小节,了解詹天佑接受任务的背景,体会其爱国心和民族责任心: (1)借助板书,体会〝毅然〞一词的本意及在文中的意思.(2)找到〝毅然〞一词所在的句子,了解詹天佑在怎样的情况下毅然接受了修筑京张铁路的任务.(3)借助课文的1.2两个小节,了解詹天佑遭遇的困难和嘲笑,体会这〝毅然〞背后的不易和决心. 困难一:地势险峻①简介〝京张铁路〞得名缘由.②从〝艰巨〞一词出发,体会修筑铁路的艰难.困难二:帝国主义的要挟与嘲笑①由〝要挟〞一词的本意出发,结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟,目的何在? ②联系上下文读懂帝国主义〝嘲笑〞背后的含义.③用上〝要挟.嘲笑.毅然〞等词,简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的,重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受.④总结:心理活动往往能通过人物的言行得以体现,这样的心理活动的描写是隐形的,需要我们认真体会,还有一种心理活动的描写为直接描写.2.学习4-6小节,了解詹天佑修筑铁路的具体事例,重点体会其在修筑铁路时所表现出的杰出才能: 学习第四小节:以人物的〝心理活动〞描写为切入点,体会詹天佑在勘测路线时所表现出的一丝不苟,以身作则的工作态度.(四)总结全文,升华主题.1.詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修筑京张铁路的任务,期间攻克了无数道技术难关,克服了众多意料中乃至意料外的困难,终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路.又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击.2.联系上下文,以〝这条铁路的成功修筑也向世人宣告〞为开头练习说话,体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能.3.引导学生发现作者就是通过这些材料来体现詹天佑的爱国和杰出.5.布置作业:运用板书上的四个词概括课文的主要内容.语文《詹天佑》教学设计三课时目的:1.了解詹天佑怎样克服种.种困难,最终使京张铁路提前竣工的.体会他是一个杰出的爱国工程师,激发学生热爱祖国,立志为国作贡献的思想感情.2.理解关键词,体会含义深刻的句子含义.3.有感情地朗读课文.4.理解课文运用语言.行动.心理活动来写人的方法.教学重点:通过具体事例的理解,体会詹天佑是一个杰出的爱国工程师. 教学难点:通过人物的语言.行为.心理体会人物的思想感情.课前准备:课前可要求学生上网查阅资料,以便对詹天佑以及当时的社会背景有较多的了解.教师准备詹天佑的画像.〝人〞字形线路挂图,以及有关京张铁路地理环境的地图.一.导入新课.1.师:这节课我们继续学习20.詹天佑(板书)生读题,师:通过上节课的学习,你们知道作者是这样评价詹天佑的,称他是生齐读:詹天佑是我国杰出的爱国工程师(出示:课件)板书:杰出爱国2.詹天佑杰出的才能都融入了他修筑铁路的三件事中了,谁来说说是哪三件事.指名生说板书:勘测线路.开凿隧道.设计人字形线路(出示:课件)二.学习4 6自然段(一)学习4自然段1.过渡:师:勘测线路是修筑铁路的第一步,也是关键的一步.引读:哪里要开山,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算.师:那么他是怎么勘测的呢?请同学们自读课文第四自然段,分别用横线.波浪线.双横线在书上画出在勘测线路时,詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?(即找出詹天佑的语言.行动.心理活动.板书:语言.行动.心理 )生自读,寻找答案2.师:詹天佑是怎么说的?是怎么做的?心里又是怎么想的?.生:詹天佑经常勉励工作人员说∶〝我们的工作首先要精密,不能有一点儿精选. 大概 . 差不多之类的说法,不应该出自工程人员之口. 〞师:请同学自读这句话,你体会到什么?从哪个词语看出.生:我从〝不能一点儿〞,体会到詹天佑的认真严谨. 师:那就请你带着这种感受去读.生:读师:从读中老师感受到詹天佑的认真严谨生:我从大概 . 差不多 ,读出了一丝不苟师:那请你读出詹天佑对工作一丝不苟.生:读师:你真是一丝不苟.生:我从经常不应该,读出了高度负责师:那请你读出这种感觉.生:读........师:刚才老师从这么多同学的读中感受到詹天佑对修筑铁路多么一丝不苟.对工程多么高度负责,多么认真严谨啊!请大家满怀这种感情一起齐读.)生:齐读........3.师:詹天佑面对修路的艰险,面对帝国主义者的嘲笑,他是这样严格要求工作人员,那他自己又会怎样做呢?谁来说说.生:他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘. 师:这是詹天佑身体力行.生:白天晚上师:这是詹天佑夜以继日的工作.生:为了寻找一条师:这是詹天佑谦虚地请教.师:读着这一段段文字老师眼前仿佛看到了一幅幅画面,闭上眼睛,听,想象,你仿佛看到了什么?师配乐范读,课件出示:〝他亲自带着学生和工人,扛着标杆,背着经纬仪,在峭壁上定点,测绘.不管条件怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作.白天,他攀山越岭,勘测线路,晚上,他就在油灯下绘图,计算.为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民.〞(二).学习5 6自然段(1)过渡:师:环境的恶劣,修路的艰险,工作的繁重,詹天佑没有退缩,他更加忘我工作,严格要求自己和所有工作人员,顺利完成了勘测的线路.但更困难的是,面对居庸关.八达岭那崇山峻岭险恶的地形,当时没有现代的科学技术,没有充足修建资金,詹天佑退缩了吗?没有.他绞尽脑筋,日夜思索,詹天佑终于想出办法,那他又想出什么方法开凿隧道呢?请同学们自己当小工程师,边察看地形(书中的描述)谁来说说詹天佑是怎样开凿居庸关.八达岭隧道?三.学习7自然段师:是呀,詹天佑的设计真的是巧妙,真可谓是〝前无古人.后无来者〞的创始之举,相信大家一定被他的这种杰出才能深深折服.师:詹天佑这份杰出的才华都是源于对祖国的一份热爱.正是凭着这份坚定信念和对祖国的忠诚,在詹天佑的带领下,京张铁路终于在__年8月_日全线竣工,不但比原计划提前两年,还为清政府节省了白银28万两.这是危难中的奋进!艰辛中的辉煌!)来,同学们,让我们一起读读课文最后一段,感受这艰辛的辉煌! 齐读最后一段师:真是因为詹天佑有着杰出的才能和炽热的爱国心,京张铁路不满四年就竣工了,比原来的计划提早了两年,这件事 (引读)给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击,今天,我们乘火车师:从京张铁路建成至今,已有了100周年,人们重新设计了詹天佑的铜像,每一天都有成千上万来自世界的人民前来瞻仰(如外国游客.工程师.少先队员 )站在高大的铜像前,他们会有怎样的表现呢?请你以某种人的身份写一段话.注意抓住语言.行动.心理活动来写. 生想象写作交流四.活读升华,尽情赞美詹天佑.初中语文优秀教学设计案例五篇教学设计一般包括教学目标.教学重难点.教学方法.教学步骤与时间分配等环节.初中语优秀教学设计方案最新版5篇教学设计是一个系统规划教学系统的过程,教师如何写教学设计方案?以下是小编为大家准小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教初中语文优秀教学设计模板五篇想得到高分,教学设计相关考点必须要非常熟悉,如教学设计的基本原则.教学依据和教学。
詹天佑教案
詹天佑教案六年级詹天佑教案詹天佑是中国近代铁路工程专家，被誉为中国首位铁路总工程师，其负责修建了京张铁路等工程。
《詹天佑》教案应该怎么做?老师怎么备课《詹天佑》能更好教学?下面是小编整理的六年级詹天佑教案，仅供参考使用。
六年级詹天佑教案【1】教学目标 1.学会本课11生字，联系课文理解"阻挠、勉励、悬崖峭壁"等词语的意思，积累描写恶劣环境和天气的四字词语，六年级上册语文教案5詹天佑。
2.体会作家正面描写和侧面描写相结合的写人方法。
3.结合关键词语，体会表达效果，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在他的科学态度和刻苦精神中受到启迪;激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，抄写喜欢的词句。
教学重难点重点：了解詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的，体会詹天佑的爱国主义精神。
难点：了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境，理解两种开凿隧道方法的好处以及"人"字形线路设计的妙处。
教学课时：2课时课前准备师生搜集关于詹天佑的相关资料;《詹天佑》课件。
板书预设：5詹天佑侧面描写--接受任务杰出勘测线路提前竣工爱国正面描写--开凿隧道倍受称赞设计线路第一课时课时目标：初读课文，了解课文大意;学习课文1-3自然段，理解"阻挠""要挟"等词语的意思，了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景及意义。
教学流程：一、谈话导入，学习第一段 1.同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。
今天我们再来认识一民族英雄--詹天佑。
2.板题：5詹天佑3.他是谁?谁了解。
4.课文是如何概括介绍詹天佑的?引导学生学习第一段。
杰出和爱国这两种优秀的品质，作家是通过哪些词语告诉我们的?圈出最早、第一条、完全由我国。
把第一段读成一句话，怎么说?5.教师小结：詹天佑(1861---1919)，江西婺源县人。
六年级语文上册《詹天佑》教案
六年级语文上册《詹天佑》教案教学目标：1.了解和了解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.能够通过阅读文章获取信息，理解文章内容。
3.培养学生对人民英雄的敬意和学习他们的品质的意识。
教学重点与难点：1.学习和理解人民英雄詹天佑的生平和贡献。
2.在阅读文章时能够获取信息并表达自己的理解。
教学准备：1.图书《詹天佑》。
2.投影仪或黑板。
3.打印并复制课文。
教学过程：1.导入新课：首先，教师可以通过引发学生对英雄的想象来引入新课。
例如，让学生谈谈他们心中理想中的英雄是什么样的，他们对他们的印象是什么。
然后，教师可以展示一些已知的英雄形象，引发学生对英雄的兴趣。
2.预习归纳：在导入课文之前，教师可以让学生预测文章的主题和内容。
例如，教师可以根据封面或标题的“詹天佑”来引导学生思考课文的主题是关于谁或什么的。
3.阅读理解：教师分发课文《詹天佑》的打印副本，并要求学生独立阅读课文。
然后，教师可以通过提问学生是否了解课文的主题和内容，他们对人物的描述印象深刻等方式来进行小组或全班讨论。
教师应该对学生的观点进行适度的引导，以确保学生对文章中的关键信息有所了解。
4.任务活动：教师可以给学生提出一些任务，以帮助他们进一步了解詹天佑的生平和贡献。
例如，教师可以让学生以小组形式制作海报，展示詹天佑的成就和贡献。
或者，教师可以让学生以个人形式写一篇短文，描述他们对詹天佑的印象。
5.总结与讨论：在任务活动完成后，教师可以组织学生一起讨论他们对詹天佑的了解和体会。
学生可以分享他们在小组任务中所制作的海报或短文。
教师应该适当引导学生，以确保他们都能从中学到知识和启示。
6.拓展阅读：如果时间允许，教师可以提供更多关于人民英雄的文章让学生阅读，以帮助他们对英雄的理解和尊重。
教师可以引导学生作为扩展活动，在家庭中查找和阅读相关的文章，并与同学分享。
7.课堂作业：让学生在家里进一步调查和了解詹天佑的生平和成就，并在下节课上做一个简短的报告。
《詹天佑》的优秀教案一等奖3篇
《詹天佑》的优秀教案16(学生争先恐后，自由发言)生：我从文中第4、5段看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。
因为詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线路。
开凿居庸关隧道，采用从“两端向中间凿进”的办法，开凿八达岭隧道又采用了“中部凿井法”克服了重重困难，最后把工期缩短了一半。
师板书：两端凿进法中部凿井法生：我还从文中第6段看出詹天佑是一位杰出的工程师。
因为詹天佑设计了“人”字形线路，使火车巧妙的爬上了陡坡。
师板书：设计“人”字形线路……师：大家的理由都很充足，可见我们同学具有一定的阅读能力和口语表达能力。
(学生分组学习，每组推选出一位代表扮演“詹天佑”向“工程人员”介绍自己的设计方案，学生在本子上一边画图，一边解说。
教师巡视。
) [评析：该教学片段为“读书汇报”，学生已通过“汇报课文主要内容”的口语交际过程，对课文内容有了进一步的认识，能够做到对课文内容心中有数。
此时，我创设交际情境，让同学扮演“詹天佑”向“工程人员”解说自己的设计方案，进一步诱发学生的积极思维，以形成本课口语交际的又一个高潮。
]师：现在有哪位同学扮演“詹天佑”开始向“工程人员”解说自己的方案。
(一学生走向讲台，面向大家。
)“詹天佑”：大家好!近几天的工作非常劳累，大家辛苦了!(作拱手状，众笑)下面我向大家介绍一下居庸关的情况，并画一张简图，便于同志们施工。
居庸关山势高，岩层厚，(画一高山)我想采用从两端向中间凿进的办法，(画→←)这样施工会缩短工期。
同志们，有什么意见吗?“员工们”：没有!师：(鼓掌)讲的真好!“詹天佑”：大家好!(招手)今天把大家召集在一起，是和大家商量一下八达岭的开凿情况。
八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长，(画八达岭)所以，我决定采用“中部凿井法”，先从山顶往下打一口竖井(画井)，再分别向两头开凿，(画←→)，外面两端也同时施工，(画→←)，这样能够把工期缩短一半。
同志们,你们认为这样的方法可行吗?“员工甲”：詹总，能不能多打几口竖井，增加多个工作面，这样不是能更快的缩短工期吗?“詹天佑”：这位员工提出再多打几口竖井，这个办法大家认为如何呢?“员工乙”：我觉得多打几口竖井不合适，原因有二：一是我们国家非常贫穷，当时的国力很难承受;二是这样会花费更多的人力、物力。
詹天佑语文课文及其教案
詹天佑语文课文及其教案第一章：詹天佑简介1.1 教学目标了解詹天佑的生平背景和主要成就。
掌握詹天佑在工程领域的突出贡献。
理解詹天佑对中国近代事业的贡献。
1.2 教学内容詹天佑的生平介绍：出生、教育、职业发展。
詹天佑的主要成就：铁路建设、水利工程、教育贡献。
詹天佑对中国近代事业的影响和贡献。
1.3 教学方法采用讲授法，介绍詹天佑的生平背景和主要成就。
利用多媒体展示詹天佑的工程项目的图片和视频，增强学生的直观感受。
开展小组讨论，让学生分享对詹天佑贡献的理解和思考。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对詹天佑的贡献的理解程度。
第二章：詹天佑与京张铁路2.1 教学目标了解詹天佑设计京张铁路的过程和意义。
掌握京张铁路的建设背景和技术挑战。
理解詹天佑在京张铁路项目中的创新和贡献。
2.2 教学内容京张铁路的建设背景和意义。
詹天佑设计京张铁路的过程和思路。
詹天佑在京张铁路项目中的创新和贡献。
2.3 教学方法采用讲授法，介绍詹天佑设计京张铁路的过程和意义。
利用多媒体展示京张铁路的建设场景和工程图片，增强学生的直观感受。
开展小组讨论，让学生分享对詹天佑在京张铁路项目中的贡献的理解和思考。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
学生理解度：通过提问和小组讨论，了解学生对詹天佑在京张铁路项目中的贡献的理解程度。
第三章：詹天佑与水利工程3.1 教学目标了解詹天佑在水利工程领域的贡献和成就。
掌握詹天佑在水利工程设计和技术方面的创新。
理解詹天佑在水利工程中对环境保护和可持续发展的关注。
3.2 教学内容詹天佑参与的主要水利工程介绍。
詹天佑在水利工程设计和技术方面的创新。
詹天佑在水利工程中对环境保护和可持续发展的理念。
3.3 教学方法采用讲授法，介绍詹天佑在水利工程领域的贡献和成就。
利用多媒体展示詹天佑参与的水利工程的项目图片和视频，增强学生的直观感受。
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六年级语文上17詹天佑教案教学要求1学会本的生字、新词。
正确、流利、有感情地朗读,背诵第4自然段。
2理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
3学习,了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
重点难点1了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹,激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。
2理解含意深刻的句子,体会詹天佑的杰出才华和爱国精神,从他的科学态度和刻苦精神中受到启迪。
教学时两时詹(zhān)天佑𙦷詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
[①这句话在全中起什么作用?]从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
[句导读:这句话简要地讲述了修筑京张铁路的伟大意义。
]第一部分(第1自然段):概括地讲述了詹天佑是我国杰出的爱国工程师,并简述其杰出事迹。
𙦸从北京到张家口的铁路长二百多千米,是联结华北和西北的交通要道。
[②这句话在中的作用是什么?]当时,清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权,想进一步控制我国的北部。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。
他们最后提出一个条:清政府如果用本国的工程师修筑铁路,他们就不再过问。
他们以为这样一要挟(xié),铁路就没法子动工,最后还得求助于他们。
[③从“阻挠”“要挟”这两个词语中可以体会到什么?]帝国主义者完全想错了,中国那时候已经有了自己的工程师,詹天佑就是其中的一位。
段导读:第2自然段讲述了詹天佑修筑京张铁路的历史背景。
𙦹190年,清政府任命詹天佑为总工程师,修筑从北京到张家口的铁路。
消息一传出,全国轰动,大家说这一回咱们可争了一口气。
[④这句话表现出当时人们怎样的心情?]帝国主义者却认为这是个笑话。
有一家外国报纸轻蔑地说:“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
” [⑤外国报纸为什么要这么说呢?]原,从南口往北过居庸(ōnɡ)关到八达岭,一路都是高深涧、悬崖峭壁。
他们认为,这样艰巨的工程,外国著名的工程师也不敢轻易尝试,中国人是无论如何完成不了的。
段导读:第3自然段写由于工程十分艰巨,詹天佑面临着巨大的压力。
第二部分(第2、3自然段):清政府提出修筑京张铁路的计划遭到阻挠和要挟,之后,清政府任命詹天佑为总工程师。
𙦺詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘(ān)测线路。
[⑥“毅然”和“马上”表明什么?]哪里要开,哪里要架桥,哪里要把陡坡铲平,哪里要把弯度改小,都要经过勘测,进行周密计算。
詹天佑经常勉励工作人员,说:“我们的工作首先要精密,不能有一点儿马虎。
‘大概’‘差不多’这类说法不应该出自工程人员之口。
”[⑦这句话能够反映出詹天佑什么样的品格?]他亲自带着学生和工人, 扛着标杆,背着经纬(ěi)仪❶,在峭壁上定点、测绘。
塞外常常狂风怒号,黄沙满天, 白天,一不小心还有坠入深谷的危险。
不管条怎样恶劣,詹天佑始终坚持在野外工作。
[⑧这几句话表现了詹天佑什么样的精神?]白天,他攀越岭,勘测线路;晚上,他就在油灯下绘图、计算。
为了寻找一条合适的线路,他常常请教当地的农民。
遇到困难,他总是想:这是中国人自己修筑的第一条铁路,一定要把它修好;否则,不但那些外国人要讥笑我们,而且会使中国的工程师失掉信心。
[⑨这句话运用了什么描写?有什么作用?]段导读:第4自然段详细而生动地描写了詹天佑为了国家的利益任劳任怨地工作,在工作中严谨认真、一丝不苟。
𙦻铁路要经过很多高,不得不开凿隧(suì)道,其中居庸关和八达岭两条隧道的工程最艰巨。
居庸关势高,岩层厚,詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。
顶的泉水往下渗(shèn),隧道里满是泥浆。
工地上没有抽水机,詹天佑就带头挑着水桶去排水。
他常常跟工人们同吃同住,不离开工地。
[⑩“带头”“常常”表明了什么?]八达岭隧道长一千多米,有居庸关隧道的三倍长。
他跟老工人一起商量,决定采用竖井开凿法,先从顶往下打两口竖井,再分别向两头开凿。
这样一,六个工作面可以同时施工,大大缩短了工期。
[句导读:开凿居庸关和八达岭隧道表现了詹天佑的卓越才干和高超智慧。
]段导读:第自然段详细介绍了詹天佑是怎样开凿居庸关和八达岭隧道的。
𙦼铁路经过青龙桥附近,坡度特别大。
火车怎么才能爬上这样的陡坡呢?詹天佑顺着势,设计了一种“人”字形线路。
[句导读:这是一个设问句。
先提出如何让火车爬上坡的问题,接着用詹天佑设计了“人”字形线路回答。
这是詹天佑对铁路建设的杰出贡献,也是他卓越的创造才能的体现。
]北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。
过青龙桥,列车向东北前进, 过了“人”字形线路的岔道口就倒过,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推,使列车折向西北前进。
这样一,火车上就容易得多了。
段导读:第6自然段讲詹天佑为了让火车过青龙桥附近的陡坡,精心设计了一条“人”字形线路。
第三部分(第4~6自然段):详细记述了詹天佑毅然接受修筑京张铁路的任务及他是怎样修筑铁路的。
𙦽这条铁路不满四年就全线竣(ùn)工了,比原计划提早了两年。
这事给了藐(iǎ)视中国的帝国主义者一个有力的回击❷。
[ 这句话在中起什么作用?]今天,我们乘火车去八达岭,过青龙桥车站,可以看到一座铜像,那就是詹天佑的塑像。
段导读:第7自然段是对全的总结,突出了詹天佑修筑京张铁路的伟大历史意义。
第四部分(第7自然段):写詹天佑高标准地完成了修建铁路的任务,给藐视中国的帝国主义者一个强有力的打击。
1初读,了解大意。
2能正确读写下列词语:施工、阻挠、控制、居庸关、嘲笑、毅然、勘测、勉励、测绘、泥浆、竣工、藐视、攀越岭、狂风怒号。
詹天佑的画像;有关詹天佑事迹的资料。
一激发兴趣,导入新1提问:同学们,你最崇拜的人是谁?2(投影出示詹天佑画像)你们猜猜他是谁。
能讲一讲他的故事吗?3教师补充介绍詹天佑。
4投影出示第1自然段的内容。
詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
请学生边读边找出这段话的中心句。
(詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
)二初读,整体感知1默读,思考:主要讲了一什么事?詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑成功的。
这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。
2学习生字、新词。
(1)读准生字的字音,练习用生字组词。
(2)提示“蔑、陡、藐”三个字的写法。
(3)请学生自主讲解生字的结构和容易出错的笔画。
(4)辨析形近字。
三引导学生质疑问难1默读,在书上写出自己的体会或不懂的问题,画出不理解的词语。
2小组交流自学成果,教师巡视指导。
3学生质疑,部分词语可通过查字典或联系上下理解。
阻挠:阻止或暗中破坏,使其不能发展或成功。
近义词:阻拦/阻止嘲笑:用言辞笑话对方。
近义词:讥笑/嘲讽毅然:坚决地、毫不犹疑地。
近义词:决然/断然轻蔑:轻视、不放在眼里。
近义词:轻视/藐视结合具体的语言环境,比较“争夺”与“争持”的不同。
清政府刚提出修筑的计划,一些帝国主义国家就出阻挠,他们都要争夺这条铁路的修筑权。
帝国主义者谁也不肯让谁,事情争持了好久也得不到解决。
争夺:争抢夺取。
争持:争论得相持不下。
四指导书写1分析字形。
2描红、临写。
1《詹天佑》描写了爱国工程师詹天佑不怕困难、不怕帝国主义的嘲笑,毅然主持修筑京张铁路的事。
在学习中学生首先要理解中的一些字词。
抓住能体现当时社会环境的词,便于学生更好地体会詹天佑是在怎样的情况下主持修筑铁路的。
这样,学生学得轻松、扎实,也让学生从开始就能感到字和背景是相联系的。
2语教学的实质是实现人与本的内在交流。
一节语主要就是看学生与本是否存在对话,及这种对话是否深刻。
本写了詹天佑一生中最主要的事迹——主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路,表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越的才能,反映了他严谨踏实的工作作风和坚韧不拔的毅力,体现了中国人民的智慧和力量。
教师应指导学生体会到这一点。
1感悟内容,体会詹天佑的爱国热情和创新精神。
2有感情地朗读,背诵第4自然段。
有关京张铁路的资料;多媒体。
一导入新朗读全,说说的主要内容。
二学习内容1学习第2、3自然段。
(1)默读,为这一部分拟小标题。
(帝国主义者看不起中国的工程师。
)(2)理解句子。
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。
”你是怎么理解这句话的?帝国主义国家认为当时的清朝政府修筑不了这条铁路,再过几十年也修不了。
要修这条铁路,只有依靠外国人。
(3)教师小结。
190年,正是清朝末年,那时的中国政治腐败,经济落后,技术力量薄弱。
在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑声中,在全国人民的殷切希望中,詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的任务,多么了不起呀! (4)指导朗读。
学生在朗读中对詹天佑承担修筑京张铁路的任务的复杂背景和面临的巨大困难能有进一步的认识和了解。
2学习第4~6自然段,体会詹天佑的“杰出”和“爱国”。
读,给每个自然段加个小标题。
(勘测线路、开凿隧道、设计线路。
)(1)读一读,学习“勘测线路”部分。
思考题:①这一自然段重点表现了詹天佑的什么品质?②你是抓住什么体会詹天佑的这种品质的?③启发学生想象:詹天佑遇到了哪些困难?他是怎样克服困难的?从他的想法中你看出了什么?通过小组讨论,引导学生从多方面、多角度思考问题,可抓住关联词,詹天佑的所说、所做、所想或重点语句,体会詹天佑的爱国主义精神和严谨的工作作风。
(2)画一画,学习“开凿隧道”部分。
开凿居庸关和八达岭隧道,工程十分艰巨。
詹天佑根据实际情况,采用了不同的开凿方法,前者采用从两端同时向中间凿进的办法,后者采用竖井开凿法。
为了帮助学生理解内容,可让学生画出两种开凿方法的草图。
①学生画草图。
(可让一个人到黑板上画)②学生对照图进行讲解。
③引导:詹天佑为什么要根据地势的不同采用不同的开凿方法呢?(节省时间,缩短工期。
)④如果都使用竖井开凿法好不好?(这是本的难点,可让学生根据描述的内容,自由发表自己的见解)⑤指导朗读,使学生了解到居庸关、八达岭的地形特点,知道詹天佑的两种开凿方法各有优势,是根据实际情况而设计的。
(3)演一演,学习“设计线路”部分。
①读,思考:设计“人”字形线路,解决了什么难题?(解决了火车如何爬上陡坡的难题。