看雪1.PPT
合集下载
湖心亭看雪PPT课件
紧承开头，只此两句，大雪封湖之状就令人可想，读来如觉 寒气逼人。作者妙在不从视觉写大雪，而通过听觉来写， “湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，人、 鸟都瑟缩着不敢外出，寒噤得不敢做声，连空气也仿佛冻结 了。一个“绝”字，传出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
.
11
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭 看雪。
“是日”者，“大雪三日”后，祁寒之日也；“更定”者，凌 晨时分，寒气倍增之时也。“拥毳衣炉火”一句，则以御寒之 物反衬寒气砭骨
试想，在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，竟有人夜深出门， “独往湖心亭看雪”，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴 啊!“独往湖心亭看雪”的“独”字，正不妨与“独钓寒江 雪”的“独”字互参。在这里，作者那种独抱冰雪之操守和 孤高自赏的情调，不是溢于言外了吗？其所以要夜深独往， 大约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中， 不也蕴含着避世的幽愤吗？
.
8
.
9
记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二 月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定， 余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记 叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一 般的时间、不一般的天气，都是突出“独，，字。 ‘‘独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者， 与众不同心态与情趣。
即使没看过西湖的冬，只要读了《湖心亭看雪》，就会不觉 恋上。湖心亭的雪，当是清新灵. 逸江南雪景中最具代表性的2一处。
制作者：唐山六十八中学 刘一清
.
3
要说西湖的空阔，也曾有印象，是水天空蒙青黛隐隐时的浩
波云山，那是山水均色的秋；“天与云与山与水上下一白”
.
11
是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭 看雪。
“是日”者，“大雪三日”后，祁寒之日也；“更定”者，凌 晨时分，寒气倍增之时也。“拥毳衣炉火”一句，则以御寒之 物反衬寒气砭骨
试想，在“人鸟声俱绝”的冰天雪地里，竟有人夜深出门， “独往湖心亭看雪”，这是一种何等迥绝流俗的孤怀雅兴 啊!“独往湖心亭看雪”的“独”字，正不妨与“独钓寒江 雪”的“独”字互参。在这里，作者那种独抱冰雪之操守和 孤高自赏的情调，不是溢于言外了吗？其所以要夜深独往， 大约是既不欲人见，也不欲见人；那么，这种孤寂的情怀中， 不也蕴含着避世的幽愤吗？
.
8
.
9
记叙看雪的背景、时间、天气有何作用?
本文开篇叙事，交代看雪的时间及背景，“崇祯五年十二 月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定， 余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”。朴实的记 叙，交代了一个不寻常的人。写不一般的纪年方法、不一 般的时间、不一般的天气，都是突出“独，，字。 ‘‘独”，不仅强调数量(只有自己一人)；更写出了作者， 与众不同心态与情趣。
即使没看过西湖的冬，只要读了《湖心亭看雪》，就会不觉 恋上。湖心亭的雪，当是清新灵. 逸江南雪景中最具代表性的2一处。
制作者：唐山六十八中学 刘一清
.
3
要说西湖的空阔，也曾有印象，是水天空蒙青黛隐隐时的浩
波云山，那是山水均色的秋；“天与云与山与水上下一白”
湖心亭看雪1课件
湖心亭看雪
张 岱
秋
山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。
只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
——林升《题临安邸》
Hale Waihona Puke 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写
作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
又
文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 子还出现了，这是不是矛盾？
尾舟
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁 华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
找出本文中描写西湖雪景的文字，说说
文中写景有什么特色。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？
遥思 往事 ， 忆即书 之 ，持向佛前，一一 忏 悔。——《陶庵梦忆· 序》
张 岱
秋
山
杨万里
梧叶新黄柿叶红, 更兼乌柏与丹枫。
只言山色秋萧索, 绣出西湖三四峰。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 ——苏轼《饮湖上初晴后雨》
山外青山楼外楼, 西湖歌舞几时休?
——林升《题临安邸》
Hale Waihona Puke 湖心亭看雪张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声 俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖 心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、 舟中人两三粒而已。到亭上，有两人铺毡对坐，一童 子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人， 客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴 似相公者!”
文字简练单纯，不加渲染烘托，这种写
作手法就是白描。
体味本文中所用的白描手法，试作仿写。
又
文中开头说“独往湖心亭看雪”，后来 写到“舟中人两三粒”，况且文中结 子还出现了，这是不是矛盾？
尾舟
作为一篇游记，作者是怎样处理写景、
叙事、抒情的关系的？
鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁 华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。
找出本文中描写西湖雪景的文字，说说
文中写景有什么特色。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、
与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
科目一考试 / 2016年科目一模 拟考试题
科目二考试 2016年科目二考试技巧、 考试内容、考试视频
今当黍熟黄粱，车旅蚁穴，当作如何消受？
遥思 往事 ， 忆即书 之 ，持向佛前，一一 忏 悔。——《陶庵梦忆· 序》
部编版九年级上册语文 湖心亭看雪 ppt课件
好课件乐分享
4
题临安邸 林升
山外青山楼外楼， 西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉， 直把杭州作汴州。
好课件乐分享
5
西湖是我国著名的旅游胜地，被誉为“人
间天堂”。西湖景区由以下景点构成。
一山（孤山）
两堤（苏堤、白堤）
三岛（阮公墩、湖心亭、小瀛洲）
十景（曲院风荷、平湖秋月、断桥残雪、柳浪
闻莺、雷峰夕照、南屏晚钟、花港观鱼、苏堤
7、一芥（jiè）：
7.一棵小草。芥：小草，形容船小。
8、焉得更有此人： 8.焉得：哪能。 更，还。
9、客此：
9.在此地客居。客，客居，作动词用。
10、及下船： 11、喃喃
10.等到
11.连续不断地小声说话，这里可看作自言自语
好课件乐分享
22
文言词汇
1、一字多义
一
余拏一小船 上下一白
数词，译为“一（叶）” 副词，全
春晓、双峰插云、三潭印月）
好课件乐分享
6
西湖孤山
好课件乐分享
7
白堤
好课件乐分享
8
苏堤春晓
好课件乐分享
9
断桥残雪
好课件乐分享
10
好课件乐分享
雷峰夕照
11
平湖秋月
好课件乐分享
12
三潭映月
好课件乐分享
13
双峰插云
好课件乐分享
14
好课件乐分享
——
湖 心 亭 看 张
岱
雪 15
❖ 张岱，年轻时是纨绔子弟，极爱繁华。
好课件乐分享
18
崇祯（ Chóng zhēn ）五年十二月，余住西湖。大雪
三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日更(gēng)定，余拏（ná）
《湖心亭看雪》 (1)PPT课件
一、请说出下列带横线的字词的意思。
1、余挐一小舟
2、上下一白。
（撑，划 ）
（全白）
3、雾凇沆砀
4、长堤一痕
（冰花一片弥漫）
（一道痕迹）
5、与余舟一芥
6、及下船
（一棵小草，这里形容船小） （等到）
7、焉得 更有此人
8、客此
（哪能）（还）
（客居，作动词用）
二、试译下列文句。 1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。
——唐弢《琐忆》中的鲁迅先生
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人 物的外貌和神态，使读者如见其人。
如《一面》中与鲁迅的手：“竹枝似的手”。 《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。
又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写， 特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。 胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍； 探、攀、缩、倾
• 这女学生穿着白洋布短旗袍、白线袜、 白运动鞋，手里捏着一条素白的手绢， 浑身上下全是白色。她没有同伴，只 一个人坐在车厢一角的硬木位子上， 动也不动地凝望着车厢外边。她的脸 略显苍白，两只大眼睛又黑又亮。
-------白描
1、能用本文中的一个字来评价一下作者 吗
（张岱，半夜到湖心亭看雪。他是个“痴人”。 ）
张岱：
字宗子，明末清初文学家。 字宗子，又字石公，号陶庵 ，别号蝶庵居士，出身仕宦 世家，爱繁华，好山水，晓 音乐，清兵南下灭亡了明朝 ，他入山隐居、著书，作品 中时时流露出明亡之后怀旧 的伤感情绪。有《陶庵梦忆 》、《西湖梦寻》等。《湖 心亭看雪》是他的代表作。
崇(Chóng)祯 ( zhēn ) 毳( cuì )衣
3、湖中焉得更有此人！
4、莫说相公痴，更有痴似相公者。
《看雪》课件
《看雪》课件
23 看雪
读读下面的词语 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 堆雪人 银装
孩子们在干什么？商店橱窗里的雪是 用什么做成的？
过春节的时候,孩 子们在商店的橱窗里
是用洁白的棉花做成 的.
北京的小朋友是怎样玩雪的？
冬天，天上飘着雪花， 地上铺着雪毯，树上披着 银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆 雪人、打雪仗，玩得可高 兴了！
雪中活动
填空，再读一读。
1.老师（讲）起童年玩雪的（ 情景）。
2.小伙伴们在雪地上（堆雪人）、（打雪仗）， 玩得可（ 高兴 ）了！
3.天上飘着（ 雪花 ），地上铺着（雪毯）， 树上披着（ 银装 ），到处一片（ 洁白 ）。
过春节的时候，孩子们 在商店的橱窗里看到了美丽 的雪景。那是用洁白的棉花 做成小伙伴们在地上 堆雪人、打雪仗，玩的可高兴 了！
读一读，注意问话的语气。 1.您看见过真的雪吗？ 2.您是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吧？ 4.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
谢谢大家！
23 看雪
读读下面的词语 台湾省 商店 洁白 惊奇 情景 打雪仗 堆雪人 银装
孩子们在干什么？商店橱窗里的雪是 用什么做成的？
过春节的时候,孩 子们在商店的橱窗里
是用洁白的棉花做成 的.
北京的小朋友是怎样玩雪的？
冬天，天上飘着雪花， 地上铺着雪毯，树上披着 银装，到处一片洁白。
小伙伴们在雪地上堆 雪人、打雪仗，玩得可高 兴了！
雪中活动
填空，再读一读。
1.老师（讲）起童年玩雪的（ 情景）。
2.小伙伴们在雪地上（堆雪人）、（打雪仗）， 玩得可（ 高兴 ）了！
3.天上飘着（ 雪花 ），地上铺着（雪毯）， 树上披着（ 银装 ），到处一片（ 洁白 ）。
过春节的时候，孩子们 在商店的橱窗里看到了美丽 的雪景。那是用洁白的棉花 做成小伙伴们在地上 堆雪人、打雪仗，玩的可高兴 了！
读一读，注意问话的语气。 1.您看见过真的雪吗？ 2.您是在哪儿见过的？ 3.北京离这儿很远吧？ 4.什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢？
谢谢大家！
第13课《湖心亭看雪》课件(共22张PPT) 部编版语文九年级上册
大雪下了三天，
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思
大雪三日，湖 湖上人影、鸟 中人鸟声俱绝。 迹全都消失了。
理解下列句子的意思
是日更定矣,余 挐一小舟,拥毳 衣炉火,独往湖 心亭看雪。
这天晚上八点 左右，我撑着 一条小船，裹 着裘皮衣服， 围着火炉，独 自前往湖心亭 看雪。
冰花一片弥漫，
雾凇沆砀，天 与云与山与水，
天空与云层与 山峦与湖水， 上下浑然一体，
不要说相公 （您）痴迷， 还有像您一样 痴迷的人呢！
思考
1、文章开头围绕“看雪”先交待了哪 些情况？
2、文中为什么要突出“大雪三日，湖 中人鸟声俱绝”的环境？
3、你对文中“独往湖心亭看雪”中的 “独”字怎么理解？
怀？
湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两 三粒而已。
文字简练自然单纯，不加渲染 烘托，这种写作手法叫白描。
白描
渲染
湖上影子，惟长堤一，湖心亭一， 与余舟一，舟中人两三而已。
湖上影子，惟长堤一道，湖心亭 一座，与余舟一条，舟中人两三 个而已。
文中的白描能够抓住景物的突出特 征，颇有韵味。一痕、一点、一芥、 两三粒，高度抽象、概括，宛如中 国画中的写意山水，寥寥数笔，传 达出景物的形与神。
理借 解助 文注 意释 。，
理解下列词语的意思
是日更定
这
是金陵人
判断词
上下一.白.
全
余舟一芥
数词
是日更定
一夜为五更
湖中焉得更有此人 还
上下一白
白色
余强饮三大白
指酒杯
余挐一小舟 拥毳衣炉火 雾凇沆砀 焉得更有此人 强饮三大白 客此
撑，划 鸟兽的细毛 冰花一片弥漫 哪能 痛快 客居
理解下列句子的意思
湖心亭看雪 课件
——写作手法
雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。
这里运用了白描的写作手法。
是指抓住事物的特征，以质朴的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ文字，寥寥几笔就勾勒出事物形 象的描写方法。
——词语运用
雾凇沆砀，天与云与山与水，上 下一白。 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭 一点、与余舟一芥、舟中人两三 粒而已。
• 他认为舟子不可能跟他志趣相投，也进不 了他的内心，舟子对“相公”的行为和心中 所想是不理解的，也是不可能理解的，“独 ”字表现他的孤傲清高。
独往湖心亭看雪
充分展示了作者遗世独立的高洁 情怀和不随波逐流的生活方式。
抓文眼、品情感
“痴” ——如何理解这个 “痴” ？他 的“痴”表现在何处？
痴行、痴景、痴情
抓文眼、品情感
文章首尾有两个关键词：一个是 有矛盾的，一个是有趣的。找出 来。并体会其深刻含义。
抓文眼、品情感
“独” ——明明去的人还有舟子，怎么 说 “独”呢？
• 作者去赏雪，带着闲情雅致去了，在作者 心里，这里只有他自己，他忘乎所以，忘记 一切俗念，只想着赏雪，这是一种脱俗的想 法，所以“独”字表现他的超凡脱俗。
“痴”
• 痴迷于天人合一的山水之乐， • 痴迷于世俗之外的雅情雅致。 • 痴迷于天涯遇知音的愉悦，化
解了心中的淡淡愁绪。
湖
心
亭
看 雪
张 岱
关于湖心亭：
湖心亭，位于杭州西湖之中， 据说是宋代整修西湖时，以湖泥 堆成小山，成为一岛，是西湖三 岛之一，后于山上建成亭阁，叫 湖心亭。
这是观赏西湖风景的好地方， 因此常有文人墨客到此赏景。
知内容、理线索
湖心亭看雪PPT精品课件
居民膳食指南
• （二）多吃蔬菜、水果和薯类 蔬菜与水果含有丰富的维生素、矿物质和膳食纤维，深色的蔬菜
中维生素含量超过浅色蔬菜和一般水果。红黄色水果是维生素C和胡 萝卜素的丰富来源。薯类含有丰富膳食纤维、多种维生素和矿物质。 含丰富蔬菜、水果和薯类的膳食，对保持心血管健康、增强抗病能力、 减少儿童发生干眼病的危险及预防某些癌症等方面，起着十分重要的 作用。
3．[2007·永州] 试简要分析 “独往湖心亭看雪 ”一句中 “独”字的表达效果。 ___①__映__衬__出__环__境__的__幽__静__、__空___旷__；__②__充__分__展__示__出__作__者__遗__世___ 独__立__的__高___洁__情__怀__和__不__随__流__俗__的__生__活__方__式__；__③__暗__示__作__者__的__“__ 痴__”__(_或__“__不__同__常__人__”__)_，__为__下__文__埋__下__伏__笔__。_______________
居民膳食指南
• （六）吃清淡少盐的膳食 吃清淡膳食有利于健康，即不要太油腻，不要太咸，
不要过多的动物性食物和油炸、烟熏食物。油脂的摄入量 高不利于健康。食盐摄入量过多，与高血压发病相关，每 人每日食盐用量不超过6克为宜。
饮食健康
居民膳食指南
• （七）如饮酒应限量 高度酒含能量高，不含其他营养素。无节制地饮酒，
餐桌上的“红、黄、绿、白、 黑”：
• “红”是红葡萄酒，健康人每天喝50-70毫升，可 减轻动脉硬化；
• “黄”指胡萝卜、红薯、南瓜、西红柿等。红黄 色蔬菜含VA较多； • “绿”指饮绿茶，可以减少肿瘤和冠心病的发生；
• “白”指燕麦，可降低胆固醇；
湖心亭看雪-课件
解释归纳：
余拏一小船
（数词，译为“一叶”
“一 上下一白
（副词，全）
” 一童子烧酒炉正沸（数词，译为“一个”
更
是日更定
到亭上，有两人/铺毡对坐， 一童子/烧酒，炉正沸。见余/ 大喜，曰："湖中/焉得/更有此 人？"拉余/同饮。余/强饮/三 大白/而别，问其姓氏，是/金 陵人，客此。及下船，舟子/喃 喃曰："莫说/相公痴，更有/痴 似/相公者。"
借助注释 翻译课文
解释下列划横线的词语：
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三
• （听觉）
•“俱绝”写出了怎样 的景象？
• 写出了大雪后西湖空旷、肃杀、冷寂的 景象，湖山封冻，人鸟瑟缩不敢外出，
不敢作声，连空气仿佛宗元《江雪》中的“千山 鸟飞绝，万径人踪灭”。
• “独”字反映出他怎样的 个性特点？
• （文人雅士的清高孤傲）
用自己的话说一说描绘了一幅 什么样的雪景图。
例：天地苍茫的雪景图
描写雪景的文字有什么特色？
作者写西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染
• 本是中国画的技法。单用墨色 线条勾描形象而不施彩色的画法。 后来泛指文学创作上的一种表现 手法，主要用朴素简炼的文字描 摹形象，不重词藻修饰与渲染烘 托。
迁移训练
• 4.他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾， 显出努力的样子。（朱自清《背影》）
• 5.方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭 际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极 雄豪。（周密《观潮》）
• 评述：朱自清仅用“攀”、“缩”、 “微倾”这三个极凝练的动词逼真形象 地写出父亲攀爬月台时的努力，真实地 再现父亲的背影，我们的眼前似乎就出 现了那令人终生难忘的感人背影，父亲 攀爬月台的背影将永远定格在读者心中。 没有一处过多的形容、修饰、陪衬之类 的语言，只是白描，只是写实，乍读很 平淡，甚至有些拙讷，细细品味，却情 真意浓，蕴藏着一股深情。这就是白描 的力量。
湖心亭看雪_课件
• 时间：崇祯五年十二月 • 地点：西湖 • 人物：张岱、船夫、金陵三人 • 做什么：湖心亭看雪、独往湖心亭 所见：一幅山水模糊的湖山夜雪图 所闻：静 所思：湖心亭奇遇
崇祯五年十二月，余住西湖。
以示不忘故国。
点明时间、地点
大雪三日，湖中人鸟声俱绝。
传达出冰天雪地、万籁无声的森然寒意。
是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火， 独往湖心亭看雪。
湖心亭看雪
张岱，号陶庵，又号蝶庵居士。晚明小品文代表 作家，浙江山阴（今绍兴）人，生于明神宗万历二十 五年（一五九七），卒年诸说纷纭，约于清康熙二十 年（一六八一）前后。
曾祖父张元忭状元，授修撰，升翰林院侍读。祖 父张汝霖，进士，曾任兵部主事。父张耀芳，屡试不 第，后为山东鲁王长史，门庭渐衰。张岱科举失败， 从此不再应试，开始发愤著书。
湖心亭看雪
崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣 炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山 与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕，湖心 亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。
• 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒，炉正 沸。见余大惊喜，曰﹕“湖中焉得更有此人！”拉 余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵 人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴， 更有痴似相公者！”
在这里，作者那种独抱冰雪之操守和孤高 自赏的情调，不是溢于言外了吗？
雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白。 湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟 一芥，舟中人两三粒而已。
生动地写出天空、云层、湖水之间白茫茫浑 然难辨的景象。（宇宙的空阔与人的渺小构成了 强烈的对比 ）
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒， 炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此 人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓 氏，是金陵人，客此。
八年级下-湖心亭看雪[原创]-课件
![八年级下-湖心亭看雪[原创]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/465671e4b9d528ea81c7797b.png)
痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的高雅之趣。
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
基本情况了解
本文写于明朝灭亡后，大 约1645年，它是张岱小品的 传世之作。作者追忆在西湖 乘舟看雪的一次经历，写出 了雪后西湖之景清新雅致的 特点，表现了深挚的隐逸之 思，寄寓了幽深的眷恋和感 伤的情怀。作者在大雪三日、 夜深人静之后，小舟独往。 不期亭中遇客，三人对酌， 临别才互道名姓。舟子喃喃， 以三人为痴，殊不知这三人 正是性情中人。
物形象的方法。
• 不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容 词，和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
初中八年级语文课件
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站 在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。” ——鲁迅《故乡》
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得 一簇簇直竖起来的头发……”
条小船， 穿着细毛皮衣，带着火炉，
独自前往湖心亭看雪。（湖上）寒气弥 ④沆砀：寒气弥漫的样子
漫，白茫茫一片，天空与白云、山峦、
湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上 ⑤芥： 小草
（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，
湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小
舟，船上的两三个人罢了。
初Hale Waihona Puke 八年级语文课件到亭上，有两人铺毡对①坐，一童子烧酒，炉 正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得②更③有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。
初中八年级语文课件
古今异义
1.余住西湖
（古义：我 今义：剩下）
2.余强饮三大白而别
（古义：竭力，尽力 今义：勉强）
初中八年级语文课件
初中八年级语文课件
基本情况了解
本文写于明朝灭亡后，大 约1645年，它是张岱小品的 传世之作。作者追忆在西湖 乘舟看雪的一次经历，写出 了雪后西湖之景清新雅致的 特点，表现了深挚的隐逸之 思，寄寓了幽深的眷恋和感 伤的情怀。作者在大雪三日、 夜深人静之后，小舟独往。 不期亭中遇客，三人对酌， 临别才互道名姓。舟子喃喃， 以三人为痴，殊不知这三人 正是性情中人。
物形象的方法。
• 不施浓墨重彩，不加烘托渲染. 少用形容 词，和修辞，只抓住描写对象与众不同的 地方，作如实的交代。
初中八年级语文课件
白描手法写人
“一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站 在我的眼前，两手搭在髀间，没有系裙。张 着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。” ——鲁迅《故乡》
“他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得 一簇簇直竖起来的头发……”
条小船， 穿着细毛皮衣，带着火炉，
独自前往湖心亭看雪。（湖上）寒气弥 ④沆砀：寒气弥漫的样子
漫，白茫茫一片，天空与白云、山峦、
湖水，浑然一体，白茫茫一片。湖上 ⑤芥： 小草
（清晰的）物影，只有长堤的一道痕迹，
湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小
舟，船上的两三个人罢了。
初Hale Waihona Puke 八年级语文课件到亭上，有两人铺毡对①坐，一童子烧酒，炉 正沸。见余大喜，曰：“湖中焉得②更③有此人？” 拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金 陵人，客此。
初中八年级语文课件
古今异义
1.余住西湖
（古义：我 今义：剩下）
2.余强饮三大白而别
（古义：竭力，尽力 今义：勉强）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
理解“银装”
——银白的衣服，指 树上落满了白雪。
那“绿装”呢？
1、刚才大家了解雪的美，北京的美， 台湾的小朋友想干什么？ 2、北京的小朋友也想干什么呀？ 3、你们看到台湾的小朋友，想跟他说 什么呢？
练习题
1、连线 美丽的 洁白的 很远的 快乐的 情景 地方 雪景 雪花 深情地 快乐地 惊奇地 激动地 拥抱 发问 堆雪人 说着
看 雪
过春节的 时候，孩子们 在商店的橱窗 里看到了美丽 的雪景。那是 用洁白的棉花 做成的。
冬天，天上飘着雪花，地上铺着雪毯，树上披着银 装。到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗， 玩得可高兴了。
大家看过雪花吗？ 大家看过雪花吗？
什么是雪毯？雪连成一片像一床白 的毛毯。 那“绿毯”， “红毯”？
练习题
1、连线 美丽的 洁白的 很远的 快乐的
情景 地方 雪景 雪花
深情地 快乐地 惊奇地 激动地
拥抱 发问 堆雪人 说着