2017年新教材人教版一年级语文下册第七单元教案表格式
(语文教案)人教版一年级语文下册七单元教案
人教版一班级语文下册七单元教案本课所讲的是一个叫笑笑的女孩给远在国外的爸爸写了一封信，内容就一个大字“笑〞，让爸爸感到兴奋不已，解除了一天工作中的疲惫，让同学体会到拥有亲情的欢快，并受到亲情教育。
一起看看人教版一班级语文下册七单元教案!欢送查阅!人教版一班级语文下册七单元教案1教学目标：一、生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。
二、正确、流利、有感情地朗读课文。
三、在语境中识字，在读中感受浓浓的父女情，体会亲情的幸福和欢快。
教学重点：生疏14个生字，会写7个生字，生疏部首“大〞。
教学难点：感悟课文内容，体会中国汉字的魅力。
课时支配：3课时课前预备：字词卡片、信封、课件(PPT)教学过程：第一课时一、创设情境，激发爱好1.师变魔术变出一封信。
2.知道这是什么吗是一封信。
今日我们就来学习一篇课文，题目叫一个中国字。
板书课题，齐读课题。
课文写的是一位叫笑笑的小女孩给在国外工作的爸爸写了一封信，爸爸特殊欢快。
这封信里只写了一个字，你们想知道是什么字吗我们读读课文就知道了。
二、初读课文，自主识字1.师范读课文，生听准字音。
2.生借助拼音自由读文，圈画生字，反复拼读，用自己宠爱的方法识记生字。
3.指名分自然段读文。
三、再读课文，多法识字1.齐读第一自然段。
做填空：一( )信，学习“封〞字，扩词。
板书：封。
2.妈妈听到女儿会写信表情怎么样轻声读其次自然段。
学习“奇、怪〞两个字。
板书：奇、怪，分别扩词。
指导书写“奇〞上窄下宽。
学习“大〞字头，在这个字中“大〞捺变点。
先观看“奇〞在虚宫格中的位置。
老师范写，生书空笔顺。
同学仿写，师生评价，完善书写。
理解“惊异〞。
我们在什么时候能用上“惊异〞这个词，用“惊异〞说话。
指导同学留意“〞读出惊异的语气。
3.妈妈看到信后怎么样指名读第三自然段。
通过理解字义学习“递〞字，板书：递。
并做一个“递〞的动作，扩词。
4.爸爸收到信了吗小组读第四自然段。
学习“拆、页〞。
板书：拆、页。
人教版一年级语文下册第七单元备课表(1)
（4）重点指导热、淡两个字。
（5）学生独立练习书写。
五、学习主题阅读《我们都是好孩子》
主题阅读：《李子核》
自主阅读，提出要要求：
1、画出文中你喜欢的字，多读几遍。
2、全班交流你读后的感受
3、朗读背诵
4、小结
谈这节课的收获
四、布置作业
1.把儿歌读给小朋友听，并把课文背给父母听。
4经典诵读：《我长大了妈妈》
环节与方式
内容与方法
设计意图
附案
一、谜语激趣，引入课文
1、激发兴趣，谈话导入
1.昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（在已画上草地、森林的黑板上贴上两只小狮子）
交流展示查阅的资料。
通过评选“识字大王”，调动学生的积极性。
培养学生细心观察，审美能力。
经典诵读《弟子规》
知识与能力：1.学会用加一加、减一减的方法来是识字。
2.知道同一个字在不同语境中具有不同的意思。
过程与方法：巩固以前学习的字词，会背《弟子规》。
情感态度与价值观：通过口语交际,懂得从小要做些力所能及的家务事
单元教法
单元导读师生互动
单元用时
14课时
第1-2课时教学设计
课题
识字七
教学内容
学生汇报所画的句子，教师出示两句话。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。
3、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的语气。（板书：要菜子收下菜）
4、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同
五、图文结合
1、我们来看看这幅图上有哪几个人啊？他们在做什么啊？你觉得他们开心吗？
人教课标版一年级语文下册第七单元表格电子备课
讨论问题，理解课文。（
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
在讨论中逐步理解课文，
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
三、归纳总结 拓展延伸
学生讨论填表
自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。
板
书
设
计
两只小狮子
刻苦扑斯咬
教学
反思
总第( ）课时
课题（内容）
两只小狮子
教学重难点
明白狮子妈妈话中的道理。
。
课前准备
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一．导入新课：
说说你对狮子的了解？
3、那今天我们要学习27课《两只小狮子》，看看这又是两只怎样的小狮子？
学生反馈
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
二、初、指名读课文，检查朗读情况，随机指导读疑问句和感叹句。
总第( ）课时
课题（内容）
课型
新授
教
学
目
标
知识
与能力
过程
与方法
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等
情感态度
价值观
教学重难点
课前准备
远资使用
资源编号
教 学 过 程
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
一、 谈话导入新课。
二、初读交流 整体感知 。
师生共同评价朗读情况。
教 师 活 动
学 生 活 动
应对预案
自主学习合作探究法、讲授法、讨论法等
情感态度
价值观
培养学生的朗读能力
新人教版部编本一年级语文下册第七单元集体备课教案
新人教版部编本一年级语文下册第七单元
集体备课教案
一、教学目标
1.了解课文内容并掌握字词；
2.能够初步理解课文中的道理；
3.学会感受课文的温情，引导学生树立正确的人生观。
二、教学重难点
1.重点：理解课文中的道理；
2.难点：激发学生的感性认识。
三、教学步骤
1.导入：呈现课文，激发学生兴趣；
2.研究：分组阅读，注重学生的感性认识；
3.探究：讨论课文中的道理；
4.体验：组织学生做游戏，感受课文的温情；
5.检查：调查学生对课文的理解程度；
6.总结：引导学生树立正确的人生观。
四、板书设计
五、课后作业
1.背诵课文中的典故；
2.用自己的语言复述课文中的道理。
六、教学反思
本节课教学效果良好，学生能够通过游戏感受课文的温情，在
老师引导下了解了课文中的道理，对学生的人生观有了一定的帮助。
部颁人教版2017年春一年级下册语文第七单元教案
部颁人教版2017年春一年级下册语文第七单元教案课文15 文具的家教学目标：知识与技能1.会认“具、次、丢”等生字，会写“文、次、找”等生字，能自主积累词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感态度与价值观了解各种文具的用途，懂得爱护学习用品。
教学重点：会认、会写生字。
有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
教学课时：2课时。
教学准备：1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)教学过程：第一课时一、谜语导入，引出课题1．谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件出示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏(橡皮)；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳(铅笔)。
(课件出示橡皮、铅笔图像) 2．导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。
它们有一个共同的名字——文具。
3．认识“文具”：(1)学生在教师的引导下读课题。
要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。
(2)学生回忆在哪里见过“具”。
如：商城里的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。
教师用大屏幕出示相应的画面。
(3)生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，认识生字1．检查预习。
(1) 教师导问：课文共有()个自然段。
写的是()和()之间发生的事。
()总丢文具，()告诉她文具是有家的，最后()知道了文具的家在哪里。
(2)教师课件出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。
(3)教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。
(4)游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看谁读得又快又准。
(5)教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。
老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。
部编版一年级语文下册第七单元教学计划+教案(表格式)
集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案学过程（学）(1)引导学生抓住具体内容理解元元迟到的原因。
(2)展开小组讨论：元元两次叹气，他的心里会想些什么？(3)朗读表达元元当时的心情的句子，注意读出叹气、自责的语气。
(4)体会元元“红着脸，低着头”的原因，揣摩“元元非常后悔”时的心理活动，并有感情地朗读课文，一边读一边体会元元的心情。
公共汽车、走到学校。
(2)小组讨论：元元为什么叹气，他的心里可能会想些什么？全班交流。
(3)在交流体会人物心情的基础上读出元元着急、自责的语气。
(4)揣摩并交流元元后悔时的心理，懂得时间的宝贵，并通过有感情的朗读来表达。
合作探究（议）展开讨论，获得启迪1.学生在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？2.出示本课生字“已、经”，再次认读，并指导学生扩词。
3.写字。
(1)指导学生识记字形、观察其在田字格中的位置，交流书写注意点。
(2)教师范写。
指导描红、临写。
1.学生在老师的指导下，围绕问题展开讨论并全班交流，体会一分钟的重要性，明白不能浪费一分一秒。
2．读生字，并给生字扩充词汇。
3.教师指导下写字。
(1)观察并交流生字在田字格中的位置和重点笔画。
(2)观察老师范写并在田字格内描红、临写。
评价释疑（示）拓展延伸回到家后，爸爸知道了今天的事，会对元元说什么？元元又会说些什么？生生合作表演，师生共同评议。
总结提升（升）课件出示有关时间的名言，交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。
板书设计作业设计说说自己的学习收获。
集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案集体备课教案。
一年级下册语文表格式教案语文园地七第一课时人教部编版
反馈方式
口头反馈：教师与学生面对面交流，及时了解学生的学习情况 书面反馈：教师通过作业、测验等方式，对学生的表现进行评估和指导 小组讨论反馈：学生分组讨论，互相评价，共同提高 个别辅导反馈：针对个别学生的特殊需求，进行个别辅导和反馈
评价结果应用
根据评价结果，调整教学策 略和方法，提高教学效果
利用评价结果，为学生提供 个性化辅导和帮助
本次课时的具体内容
识字：学习本课12个生字，会写“加、减、同、和”等字 写字：练习书写生字，掌握正确的书写姿势和笔画顺序 朗读：通过朗读课文，理解“加、减、同、和”等字的意思 背诵：背诵课文中的儿歌，巩固识字成果
与其他单元的联系
与前几个单元的共同点：识字、写字、朗读 与前几个单元的不同点：更加注重阅读理解、表达能力的培养 与其他年级的关联：为后续的学习打下基础，培养良好的学习习惯 教学方法建议：结合多种教学方法，如讲解、示范、练习等，提高教学效果
针对教学难点：通过深 入浅出的方式，将难点 知识化繁为简，帮助学 生更好地理解和掌握。
针对学生个体差异： 采用分层教学的方法， 满足不同学生的学习 需求，提高教学效果。
针对课堂氛围：采用生 动有趣的教学方式，激 发学生的学习兴趣和积 极性，营造良好的课堂 氛围。
教学方法
情景教学法： 通过创设具体 情境，激发学 生的学习兴趣
针对评价结果，分析学生的 学习需求和问题
结合评价结果，与家长沟通， 共同关注学生的学习进步
教学资源
教材与课本：提供基本的教学内容和知识点 教具与学具：如实物、模型、图片等辅助教学工具 多媒体资源：如PPT、视频、音频等多媒体素材 网络资源：如在线教育平台、教学资源库等网络资源
教学工具
黑板：用于写字、画图等辅助教学 粉笔：用于在黑板上写字、画图等 投影仪：用于展示图片、视频等多媒体教学资源 教学软件：用于辅助教学的软件，如PPT、电子白板等
部编人教版小学一年级语文下册第七单元导学案表格式教学案
部编最新人教版一年级语文下册第七单元导学案表格式教学案牛：______________________牜：______________________二、初读课文，学习字词(用时：10分钟) 1.教师出示自学要求。
(1)初读课文，借助拼音读准生字。
(2)自主交流识字方法，可以请同学和老师帮忙。
(3)把难认的字在生字表中圈出来。
2．检查自学效果。
(1)教师出示生字卡片，正音，区分易错字与易混字。
(2)指导学生明确每个字的部首。
(3)导学：运用自己喜欢的方法识记这些汉字，并和同学交流。
(4)教师组织学生展开认字游戏。
①教师说字词，学生举字卡。
②教师出示字卡，开火车认读。
1.小组内根据自学要求进行讨论、交流。
(1)学生读课文，圈生字，给字组词。
(2)同桌互相交流生字的识记方法。
(3)借助生字表认读难认的字。
2．分组交流、汇报。
(1)分组认读新学生字、词。
如，“准时” 的“准”字是翘舌音，“熊”字和“脸”字都是三拼音节。
注意多音字“空”的读法。
(2)划分偏旁部首学习汉字。
①虎：“虍”，注意第三笔是横钩。
②百：独体字，部首是“一”。
③“鬼”和“舌”：独体字，部首都是本字。
④辶：通、遍、连、还。
其中“还”是多音字。
(3)学生自主运用加一加、寻找汉字兄弟(区别形近字)等方法识记汉字。
(4)学生在游戏中巩固字词。
①听字词，迅速举起相关字卡并跟读。
②根据字卡，组词、扩词认读。
2．在翘舌音的字的下面画○，在三拼音节的字的下面画☆。
熊注意百鬼舌脸准通连虎第3．给多音字注音，并组词。
还要4．加一加组成新字，再组词。
能＋灬＝()()虍＋几＝()()氵＋主＝()()音＋心＝()()冫＋隹＝()()5．区别形近字，再组词。
能()注()第()熊()住()弟()三、熟读课文，书写汉字(用时：17分钟) 1.课件出示带有本课生字的句子，引导学生读通顺。
2．引导学生分角色朗读课文。
3．指导书写生字、新词。
(1)教师范写生字，巡视并指导学生书写。
2017部编一年级语文下册第7单元教案
第七单元备课教学总目标：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵部分课文。
3.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
4.会读会背名言警句，养成积累好句的习惯。
5.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
本单元教学重点、难点：1.会认59个生字，会写27个生字。
2.通过识字加油站和字词句运用，激发学生识字的兴趣。
3.通过课文的学习和课外朗读，引导学生懂得如何明理做人。
15. 文具的家预习单一、朗读课文，不认识的字借助拼音会拼读，把句子读通顺，不加字，不漏字，根据标点符号，学会停顿。
二、课后的13个生字借助拼音会读，口头会组三个词语。
观察会写的会写“文、次、找、平”等7个生字，能自主积累词语。
会说笔顺，观察好每一笔在田字格的位置。
三、初步了解课文的主要内容，请根据课文内容提出你的问题。
15. 文具的家教学策划教学目标一、词语1.积累文（文具）（文字）（文化）（文物）次（一次）（初次）（几次）（次序）（名次）找（找不着）（寻找）（找人）（找钱）平（平平安安）（心平气和）（风平浪静）（平地）（平整）办（办公）（办事）（办法）（置办）（办年货）让（让他）（让步）（礼让）（让路）包（书包）（背包）（皮包）（包装）（包书）（包裹）2.理解：东西、平平安安、仔细、检查3.运用：二、平平安安、仔细三、课文内容、句子1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.内容理解。
①文具的家指什么？②妈妈是怎样引导贝贝爱惜文具的？③生活中你是怎样使用文具的？教学重、难点重点：识字写字，朗读课文。
难点：在品读课文的相关词句中，懂得爱护学习用品。
教学过程策划复备一、检查预习①文具的家指什么？②妈妈是怎样引导贝贝爱惜文具的？③生活中你是怎样使用文具的？二、内容理解想一想，贝贝到底是个什么样的小朋友呢？1.你从哪里看出来的？读一读课文的1、2自然段吧。
2.师总结：贝贝真是一个马虎的孩子，你看现在的贝贝好狼狈呀，文具丢的到处都是。
2017新版一年级下册语文七单元全部教案
15、文具的家集体备课二次备课【教学目标】1、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字，会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字；能自主积累词语，认识“斤字旁”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【重点难点】1. 认识13个二类字，会写7生字。
2.。
了解课文内容，逐步养成爱护学习用具的好习惯。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴。
（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文。
1、借助拼音自由读课文，标出自然段，画出自己不认识的字。
2、师范读课文，生认真听记自己不认识的字。
三、学习生字，精读课文。
1、小组交流识字方法。
2、教师领读生字并扩词。
3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。
4、开火车认读生字卡片。
5、送字宝宝回家。
用自己喜欢的符号在文中画出生字，并读一读。
6、读后交流，说说自己读懂了什么？7、组织讨论：怎样做才能不丢东西呢？交流汇报，教师总结第二课时一、复习。
1、开火车读生字卡。
2、指名分段读课文。
评议。
二、自主积累词语。
1、在《文具的家》里你学到了哪些词语？2、你能选一个说一句话吗？三、写字指导。
1、（出示7个要写的字）说说写时要注意什么？2、教师边指导边示范。
具：里边是三横。
丢：先写一撇，再写一个去字。
皮：第一笔是横钩。
已，区分“己”和“已”。
四、口语交际训练。
（一）想象训练。
1、创设情境，在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子，它们碰到了一起，猜猜它们会说些什么？2、“失物招领”会。
把自己遗失的文具领回家。
（二）说说你书包里有哪些小伙伴，你是怎样疼爱它们的？教学反思：16《一分钟》教学设计学习目标：1．认识9个生字。
[K12学习]一年级语文下册第七单元表格式教学过程方案设计(部编教材)
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一年级语文下册第七单元表格式教学设计（部编教材）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址课题课文5文具的家（第一课时）教学目标.正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
重点难点重点：1.学会写7个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。
难点：1.在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，读出自己的语感。
2.指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
课前准备.识字、词语卡片。
2.学生学习习惯调查。
3.课文插图。
教学过程运用信息技术手段一、导入新课：联系学生生活，激发阅读愿望。
.展示学生丢弃的文具，引发思考：这么好的文具，怎么被我们丢掉了？文具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？2.快去找小贝贝商量商量吧。
二、探究新知（一）板书课题，随文认读生字：文具。
你有什么办法记住“具”？提示：1.“具”里面是三横。
2.八笔写成。
（二）给足朗读时间，读准生字字音。
.借助拼音读课文，画下生字新词反复朗读。
要把字音读正确。
2.同桌互读，互相帮助对方读准字音。
3.反馈指导：（1）文具、丢、时候、仔细、平时、已经。
（2）学生评读，鼓励与纠正并用（三）反复阅读实践，读通课文内容。
1.自由读文，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下来。
2.同桌互助，帮助对方把课文读通顺。
如果两人都读不好，示意老师指导。
3.读文，师生评议：能否做到了正确、流利。
4.师范读课文，学生边听边认读生字。
（四）整体阅读课文，读懂课文内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，说说自己读懂了什么。
2.你有什么想和大家谈的问题吗？（四）学习会写字，辨析字形，正确书写。
、复习“文具”，并用文具说一句话。
2、拿出识字卡片，独立分析：能用什么方法记住这些生字？3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。
4、针对学生的难点，教师指导。
人教版一年级语文下册第七单元集体备课表格式
7、与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
8、培养学生热爱劳动、热爱集体、诚实的美好品质。
单
元
教
学
重
难
点
二、教学重难点：
重点：识字、写字，理解和积累新词。增加语言积累。有感情的朗读课文。
难点：理解固定词组的含义，理解句子的含义，体会课文表达的思想感情。
课
时
划
分
三、单元教学时间
识字71课时
《小白兔和小灰兔》2课时
《两只小狮子》2课时
《小伙伴》2课时
《手捧空花盆的孩子》2课时
《语文园地七》2课时
教
材
说
明
及
教
学
建
议
四、单元教材分析
本组教材是以好孩子、好品质为专题编排的。《识字七》对仗工整、语言优美的对联，是我国特有的一种文学艺术形式，是中华民族的文化瑰宝。《小白兔和小灰兔》是一个有趣的童话故事。故事描述了两只可爱的小兔接受了老山羊不同的礼物?白菜和菜子，回家后不同的表现?白兔辛勤耕种，灰兔贪图享受，结果也不同?白兔种的菜丰收了，灰兔却把菜吃完了。通过这个故事让学生懂得只有靠自己的辛勤劳动，才能有所收获。《两只小狮子》是一篇童话故事，主要讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过两只小狮子一勤一懒的对比，以及狮子妈妈的话，使学生在学习的过程中体会我们应该勤奋学习，学会了本领才能使自己成为一个有用的人，而不能依赖父母，也不能依靠父母的本领和地位。《小伙伴》课文以小学生比较喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丢失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。教学中，让学生通过阅读、比较、感悟，懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。《手捧空花盆的孩子》紧扣本单元好孩子、好品质的专题，课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。《语文园地七》“我的发现”是为了引导学生发现偏旁归类识字的方法。“日积月累”是让学生通过通读句子，积累句子并巩固生字。本次口语交际的话题围绕“诚实”这个主题进行。
一年级语文下册第七单元表格式教学设计(部编教材)
一年级语文下册第七单元表格式教学设计（部编教材）一年级语下册第七单元表格式教学设计（部编教材）时间2018-04-10 教案一年级语下册第七单元表格式教学设计（部编教材）本为WORD档，请点击地址全地址
题 15 具的家（第一时）
教学
目标1正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。
2正确、流利、有感情地朗读。
3了解内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
重点
难点重点1学会写7个生字。
2正确、流利、有感情地朗读，并感悟内容。
难点1在理解的基础上，有感情地朗读，读出自己的语感。
2指导学生把对的感悟转化为自己日常的学习习惯。
前
准备 1识字、词语卡片。
2学生学习习惯调查。
3插图。
教学过程运用信息
技术手段
一、导入新
联系学生生活，激发阅读愿望。
1展示学生丢弃的具，引发思考这么好的具，怎么被我们丢掉了？具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。
你们想不想留下它们哪？
2快去找小贝贝商量商量吧。
二、探究新知。
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来紫堡学区集体备课教案
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过程
(3)朗读表达元元当时的心情的
句子，注意读出叹气、自责的语气。
(4)体会元元“红着脸，低着头”的原
因，揣摩“元元非常后悔”时的心理
活动，并有感情地朗读课文，一边读
一边体会元元的心情。
上读出元元着急、自责的语气。
(4)揣摩并交流元元后悔时的心
理，懂得时间的宝贵，并通过有感情
的朗读来表达。
合作
探究
（议）
展开讨论，获得启迪
1.学生在理解、感悟的基础上，讨
论：你觉得这一分钟重要吗？为什
么？
2.出示本课生字“已、经”，再次认
读，并指导学生扩词。
3.写字。
(1)指导学生识记字形、观察其在
田字格中的位置，交流书写注意点。
(2)教师范写。
指导描红、临写。
1.学生在老师的指导下，围绕问题展
开讨论并全班交流，体会一分钟的重
要性，明白不能浪费一分一秒。
2．读生字，并给生字扩充词汇。
3.教师指导下写字。
(1)观察并交流生字在田字格中
的位置和重点笔画。
(2)观察老师范写并在田字格内
描红、临写。
评价
释疑
（示）
拓展延伸
回到家后，爸爸知道了今天的事，
会对元元说什么？元元又会说些什
么？
生生合作表演，师生共同评议。
总结
提升
（升）
课件出示有关时间的名言，交流搜集珍惜时间的名言并诵读记忆。
板书设计
作业设计说说自己的学习收获。
教学后记
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