3.4、物质的组成(第一课时)
3.4 物质构成的表示式教案
§ 3.4物质构成的表示式（1）教学目标：1.认识什么是化学式2.掌握化学式的意义教学重点、难点：教学过程：一. 什么是化学式？1.定义：用元素符号表示物质组成的式子叫做化学式（chemical formula）如水的化学式是H2O，氧气的化学式为O2，二氧化碳的化学式为CO2。
问题：①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③化学式可以任意的书写吗？2.只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示3.化学式的书写必须依据实验的结果4.化学式有什么意义呢？①表示一种物质。
如H20表示水这种物质②表示一种物质由几种元素组成。
如H20还表示水是由氢元素和氧元素组成的③表示该物质的一个分子。
如H20还表示一个水分子④表示该物质的一个分子有哪几种原子构成，每种原子各有几个。
如H20表示一个水分子是由2个氢原子和一个氧原子构成的。
学生讨论符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？①H表示氢元素或一个氢原子②2H表示2个氢原子③H2表示氢气这种物质；一个氢分子；每个氢分子由2个氢原子构成。
④2H2表示两个氢分子小结：（1）元素符号之前加数字不再表示某元素，不再有宏观的意义，只表示n个这样的原子（2）化学式前加数字也不再表示该物质，不具有宏观的意义，只表示n个这样的分子练一练下列符号各具有什么意义（1）O（2）2O（3）CO2（4）2CO2问题：铁的化学式为：Fe，那么这个符号具有那些意义呢？①表示铁这种物质。
②表示铁由铁元素组成。
③表示铁元素④表示1个铁原子。
§3.4 物质构成的表示式(2)教学目标：1.学会书写单质化学式。
2.认识化合价的规律及原则。
3.初步学会书写化合物化学式。
重点、难点：教学过程：二、化学式的写法a). 单质化学式的写法：①金属、固态非金属、稀有气体：用元素符号表示，如Fe、Al、C、He、Ne、Ar②气态或液态非金属在元素符号右下角表示一个分子里含有原子的个数，如O2、N2、H2、Br2b). 化合物化学式的写法：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边.如: H2O , CO2 , HgO 氧右, 非氧左.②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左,非金属元素排在左边.如：NaCl , KCl , ZnS. 金左, 非金右三、化学式的读法单质：读元素的名称。
3.4物质组成的表示式教案
物质组成的表示式教案教案：物质组成的表示式教学目标：1. 了解物质组成的基本概念和表示方法。
2. 学会使用化学式和化学方程式表示物质的组成。
3. 能够通过化学式和化学方程式计算物质的质量。
教学重点：1. 物质组成的表示方法。
2. 化学式和化学方程式的编写和解读。
教学难点：1. 化学式和化学方程式的编写和解读。
2. 物质质量的计算。
教学准备：1. 教师准备：教学课件、实验器材、化学式和化学方程式的示例。
2. 学生准备：课本、笔记本、计算器。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师通过提问和展示一些常见物质的图片，引导学生思考物质的组成和表示方法。
Step 2：讲解物质组成的表示方法（10分钟）教师通过课件和示例，讲解物质组成的基本概念和表示方法，包括化学式和化学方程式的定义和编写规则。
Step 3：示范编写化学式和化学方程式（15分钟）教师通过示范，讲解如何根据物质的名称和组成编写化学式和化学方程式，并解读其含义。
Step 4：练习编写化学式和化学方程式（15分钟）学生在课本上完成一些练习题，编写给定物质的化学式和化学方程式，并解读其含义。
Step 5：练习解读化学式和化学方程式（15分钟）学生在课本上完成一些练习题，解读给定化学式和化学方程式所代表的物质及其组成。
Step 6：练习计算物质质量（15分钟）学生通过计算器，根据给定的化学式或化学方程式，计算物质的质量。
Step 7：小结与拓展（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提供一些拓展问题，引导学生进一步思考和学习。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置相关的作业，要求学生继续巩固和应用所学的知识。
第3章 物质构成的奥秘《物质的组成》第一课时教案
第三节物质的组成（第一课时）参考教案教学目标：知识与技能：1、理解化学式的概念及含义，并能应用2、掌握一些简单化学式的写法3、理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义过程与方法：1、通过信息加工获得知识2.积极进行讨论和交流，认识到知识的发生、发展过程，养成良好的学习方法和习惯3、能提出问题，并能逐步解决情感态度与价值观：1、以已有的知识经验为载体，认识任何纯净的物质都有固定的组成，不同的物质组成不同2、养成尊重客观实际，认真严谨的科学态度学习重难点：单质化学式的写法，化学式的意义学习重难点：化学式的意义课前准备教师：课件，教学模型学生：课前探究1、为什么水的化学式为H2O2、为什么铁的化学式为Fe为什么氧气的化学式为O2教学过程：板书设计：一、化学式反映了物质的组成1、化学式，就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）微观上：表示某物质；表示该物质由哪些元素组成的宏观上：表示该物质的一个分子或者一个原子；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况我们以水（H2O）为例说明3、化学式中元素符号周围的数字的意义4、如 aR b ca表示有a 个这样的微粒b 表示一个微粒中有b 个原子或原子团c 表示一个该离子中带有c 个正（负）电荷如：3H 2SO 4Ca 2+表示钙离子，一个钙离子带2个单位的正电荷4个氧原子 1个硫原子 2个氢原子 个硫酸分子。
物质的组成第一课时
讲解分子式与化学式的区别以H2O和NaCl为例。
要想正确写出物质化学式还必须知道元素的化合价。指导学生阅读化合价。
与学生一起阅读表3-7熟悉元素和原子团化合价，编顺口溜帮学生记忆。
学生阅读理解化学式的含义。
学生四人一组对每一类物质进行举例口头禅述。
五一路学校集体备课单
年级：九年级学科：化学备课时间：8.28授课时间：
主备人
赵艳亲
课题名称
物质的组成
课型
新授
课时安排
3
第（1）课时
媒体使用
多媒体
课标要求
教材解析
教学目标（学习目标）
教学重难点
学习元素符号之后，化学式是学生初中阶段需要掌握的第二种化学用语。教材从微观图中引导学生认识化学式能定性地反映物质的组成，让学生理解化学式是物质组成情况的真实反映。
铁、硫、二氧化碳、氢气、氯化钠
板书组成
1、化学式的定义
2、化学式的含义
3,、元素化合价和原子团及化合价
作业设计：
1、下列常见物质的化学式，写出其含义。
O2H2O Fe S CO2NaCl KMnO4
2、熟记元素和原子团的化合价
教后反思：（从教学目标、教学过程、教学效果等方面进行反思）
1、知道化学式能反映物质的组成。
2、了解化学式与分子式的区别.
3、知道分子式与化学式的含义。
4、认识元素的化合价。原子团及化合价。
重点：分子式与化学式的含义
难点：认识化学式的意义
教师活动
学生活动
课堂随机
（一）创设情境，导入新课：
让学生回忆所学过的物质化学式并写出物质的化学式。
物质的构成(第1课时)PPT课件(初中科学)
酒精和水混合实验：
< 混合后的体积 ____ 混合前的体积之和
为什么？
< 混合后的体积 ____ 混合前的体积之和 为什么？
P125 模 拟 实 验
1.两种颗粒的大小不同； 2.两种颗粒之间存在着间隙。
当水和酒精混合时，水分子和酒 精分子彼此进入对方分子的间隙中， 所以总体积会减小。
课堂小结
假如你是一个分子，你会怎 样向别人自我介绍呢？
我是分子，我很小， 可在各个角落都有我 们的身影，但你们人
类看不见我。
我有很多兄弟姐妹，我 们的个头有大有小，我 们紧密团结在一起，但 我们又保持适当的距离。
1、构成物质的微粒有（ 分子）、（原子 ） 和（ 离子 ）。
2、分子的基本性质： （1）、 分子的质量和体积都很小； （2）、 分子之间有间隙；
科学探究:
由分子构成的气体、液体、固体， 他们的分子间隙大小一样吗？
你能用所学知识解释：
为什么气体易被紧缩而固 体和液体难紧缩吗？
气体易紧缩是由于气体分
子之间的间隙大，固体、液 体难紧缩是因为固体、液体 分子之间的间隙小的原故。
固体
液体
气体
寒冷的冬天，室外的自来水管 常会破裂，这是为什么？
说明什么？
（ A ），最小的是（ D）
A、气态 B、液态
C、固态 D、视具体物质判断
4、物质在三态变化（如碘晶体变为 碘蒸气）过程中，产生的变化是
A、分子本身
D
B、分子大小
C、分子的质量
D、分子间的距离
第一节 物质的构成
1、构成甘蔗结构和功能 的基本单位是什么？
细胞
2、甘蔗汁中主要含有
第3节物质的组成(第一课时)
第3节物质的组成（第一课时）姓名班级教学目标1. 掌握单质化学式的写法和含义2.常识性介绍化合价和原子团的概念3.熟记常见元素的化合价学习重点: 熟记常见元素的化合价学习难点: 化合价的概念教学过程：一、自主尝试1.金属元素的化合价常一般呈价，非金属元素的化合价既有价，也有价。
在化合物中，氧元素一般呈价，氢元素一般呈价。
2.化合物中，各种元素化合价的代数和为。
二．互动探究课堂学习过程：一、化学式反映了物质的组成1、化学式：就是用元素符号和数字的组合来表示纯净物组成的式子。
2、单质化学式的写法和意义：（1）直接用元素符号表示：金属、固态非金属、稀有气体例如：Fe、Cu、Hg、/C、P、S、Si/He、Ne、Ar、(2)用元素符号和数字表示：例如：H2、O2、N2、Cl2（3）意义：Fe.表示，，H2.表示，；2N2.表示。
二、化合价和原子团1、原子团：一种或多种元素的原子结合在一起形成带电的离子，作为一个整体参加化学反应，这样的原子集合称为原子团。
2、化合价：大量的化合物中不同元素的原子数目中都是一个固定的比值，体现这种关系的数值。
（1）化合价有数值，且有正负（2）在化合物中，金属元素一般呈正价，非金属呈负价或正价（3）化合物中，各种元素化合价的代数和为。
（4）单质中，元素化合价为。
（5）某些元素具有可变价态,例如:Fe 在命名时，+3价就是铁，而在+2价时要被称为亚铁(6)表示方法: 写在该元素符号的正上方，先标电性，后标数目例如:H2 O MgO P2O5 BaCl23.计算某元素的化合价例：求KMnO4中锰元素的化合价【课堂练习】1.用化学符号表示：2个氮原子，2个氮分子，氮元素，氮气，水银，金刚石，正三价的铝元素。
碳酸根，硫酸根，铵根，氢氧根，硝酸根。
2..写出下列符号所表示的含意:H , 2H , H2 ,2H2 , Fe , ,3C ，He , ,3.化合价有价和价，化合物中正负化合价代数和等于．单质分子里元素化合价为．在化合物中氧元素通常为价，氢元素通常为价．4.标出下列物质中锰元素的化合价：MnO2, KMnO4, Mn, MnCl2, K2MnO45.下列对Na2SO4,Na2S,H2S,S四种物质的叙述中，正确的是（）A.都含硫元素B.都含硫单质C.都含一个硫原子D.都是化合物6.下列化学用语中，通常用来表示微观意义，不表示宏观意义的是（）A.H2OB.H2C.HD.2H27.下列物质含有相同原子团的是（）A.KMnO4K2MnO4B.SO2H2SO3C.NH4Cl (NH4)2SO4D.FeCl2 MgCl28.11.航天员专用的小分子团水具有饮用量少、在人体内储留时间长、排放量少等特点．航天员一.次饮用125mL小分子团水，可维持人体6h正常需水量,下列关于小分子团水的说法中正确的是A.水分子的化学性质被改变了B.小分子团水中水分子间没有间隙( )C.小分子团水中水分子停止了运动D.小分子团水的部分物理性质与普通水有所不同9.今年4月，北京奥运会“祥云”火炬载着中国人民对世界人民的友谊，开始了全球传递．它采用的燃料是丙烷（分子结构模型如图），下列关于丙烷分子的说法不正确的是（）A.丙烷分子由碳元素和氢元素组成B.丙烷分子中碳原子和氢原子的个数比为3：8C.丙烷分子由碳原子和氢原子构成D.一个丙烷分子中含有26个质子【课后拓展】1.用元素符号或化学式表示下列微粒水分子，2个氢原子，2个氢分子，-2价的硫酸根，+2价的钙元素, 高锰酸钾中锰元素的化合价。
3.4表示物质组成的化学式(1)
1、化学式的定义、意义与读法。 2、了解并能记住一些常见元素与原 子团的化合价，并初步掌握化合价 规律。
3、初ห้องสมุดไป่ตู้学会一些简单物质的写法和 读法
化学式中都能体现哪些信息 体现物质的 元素组成
体现该物质 的分子构成
H2SO4
硫酸的 化学式
体现出物质 中各元素的 质量比
体现出分子 中各原子的 个数比
H2O ：“2”表示1个水分子含有2个氢原子
2+ ：“2”表示1个镁离子带两个单位正电荷 Mg
2CO ：“2”表示两个一氧化碳分子
练习：讨论H、2H、H2、2H2各 表示什么意义？
H：表示氢元素、表示1个氢原子 2H：表示2个氢原子
H2：表示氢气、表示1个氢气分子
2H2：表示2个氢气分子。
练习：讨论下列化学式中“2”表示的意义。
2O
O2
H2 O
2+ Mg
2CO
2O：“2”表示两个氧原子 O2 ：“2”表示1个氧分子含有2个氧原子
1、单质的化学式写法：由原子构成的单质，用相 应的元素符号表示 如：铁的化学式为Fe ，氦气的化学式为He 由分子构成的单质，在相应的元素符号的右下 角写出分子中所含原子的个数 如：氧气的化学式为O3 氮气N2 2、化合物化学式的写法：通常正价元素写在左边， 负价元素写在右边，并在元素符号的右下角表明 原子数目，并保证化学式中各元素的正负化合 代 数和等于零。 如：水的化学式H2O 五氧化二磷 的化学式P2O5 碳酸钠的化学式Na2CO3
化学式的读法
1 单质：通常读出元素名称（气体要读出状态）例如：
O2 读作氧气、 Fe读作铁、C读作碳
2化合物：通常化合物从右到左读作“某化某”，有的 把右下角的数字也读出。 含有原子团的化合物读作：“某酸某” 例如： Na2CO3 碳酸钠 二氧化碳 CO2
七年级科学上册 4.1 物质的构成第一课时教案 浙教版
《物质的构成》第一课时教学设计设计思想:新课程改革的重点之一就是如何促进学生学习方式的变革，它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。
我们今天所倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。
这也是实施新课程最为核心和最为关键的环节。
”新课程强调师生互动、互教互学。
沃德说过“平庸的老师传达知识；水平一般的老师解释知识；好的老师演示知识；伟大的老师激励学生去学习知识。
”因此，本节教学活动的设计理念就是让学生成为学习的主体，让学生亲历一个全新的探究过程，建构新知：即“情境——探究——交流”过程。
教材分析:本节内容是学生在第二章中学习了有关细胞学说的知识以后，更深的从微观层次上去认识物质的本质，能初步建立分子的概念，并能解释一定的现象。
分子是化学基本概念的组成部分，是化学的基础，因此这节内容在教材的地位非常明显。
本节内容对学生今后进一步学习有关物质结构方面的知识至关重要,重点难点也随之明确。
重点难点：教学重点：理解分子性质有关内容。
教学难点：关于分子间隙的有关内容。
学情分析：通过前面的学习，学生已初步了解探究事物的基本方法。
知道要借助仪器，探究实验等等。
然而七年级的学生理解分子的抽象定义还是有一定困难的。
从宏观世界走向微观粒子需要一个过程。
因此，要让学生经过分组实验、自主探究；教师创设情景，引导学生进行实验探究并进行全面观察和总结，让学生建构起对分子的正确认识。
教学目标：根据课程标准及七年级学生的认知水平，确定本节内容的目标为：知识与技能：1、了解分子是构成物质的一种微粒，确认分子比细胞小的多。
2、理解分子之间存在空隙，能列举反映分子之间存在空隙的现象。
能用事实说明气体分子之间的空隙比固体和液体分子之间的空隙大得多。
过程与方法：通过本节的学习，进一步培养学生的实验、观察、描述和解释现象的综合能力，初步掌握科学探究的一般方法。
情感、态度与价值：通过积极参与，培养学生探索微观世界的兴趣，激发学生的学习动力，培养学生在科学探究中的合作精神及团队精神，树立严谨求实的科学信念。
九年级化学第三节 物质的组成(第一课时)
第三节物质的组成（第一课时）师：上课生：老师好师：同学们好，请坐下师：在前面我们学习了物质的构成，同学们说说构成物质的微粒有哪些呢？举例说说。
生：积极举手师点名一位学生口答生1：构成物质的微粒分子、原子、离子，如水是由分子构成的物质，铁是由原子构成，氯化钠是由离子构成的，回答完毕师：回答的非常正确，请坐下师：那么物质是由什么组成的呢？生（齐）：元素师：这节课我们一起来学习第三节物质的组成（板书）展示PPT课题师：元素可以用元素符号表示，那么物质有没有符号可以表示呢？生：有…….化学式师：对，物质有专门的化学符号可以表示，那么怎样的符号我们叫做化学式？生：有的读课本，有复习好的背。
化学式是用元素符号和数字组合表示物质组成的式子……师：板书：化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子师：前面我们学习元素符号的时候，一种元素符号能表示哪些含义？（PPT出示O表示哪些含义）哪位同学说说生：举手抢答生2：表示两层含义，表示氧元素，第二层表示一个氧原子，回答完毕师：回答的对不对生（齐声）：对师：很好，掌握的不错，请坐下！师：那么物质的化学式这种符号能表示哪些含义呢，我们一起看看。
展示PPT 以H2O为例：教师引导学生一起1、表示水这种物质2、表示水是由氢元素和氧元素组成3、表示一个水分子4、表示一个水分子是由两个氢原子和一个氧原子构成师：那么再给大家另外一种物质的化学式，同学们能不能写出它的含义？生：能师：请同学们写出下面这种化学式表示的含义展示PPT内容CO2师：哪位同学到黑板上写写生举手，老师请生3到黑板上书写，其他学生在练习本上写，老师巡视指导。
三分钟之后师：我们一起来看看生3写的对不对。
老师和学生一起判断黑板上的对错。
师：哪么，如果在化学式前面填个数字，它又表示什么？生：疑惑…….师：在化学式前面出现数字，那就只能表示个数，在化学式含义中，能表示个数的是什么呢？生：分子师：很好，那么2H2O表示？生：表示两个水分子师：展示PPT内容，练习写出下列符号的含义H 2H H2 2H2生：练习师：哪位同学说说你写的含义生：举手生4：………..师：我们这节课学习了什么呢？生：化学式，化学式的含义师：对，学习化学就要用化学符号表示化学知识，在学习的时候一定要用心记忆。
表示物质组成的化学式
稀有气体单质： 氖气 Ne 氦气 He
金属单质：
铁 Fe
固态非金属单质： 硫 S
铝 Al 磷P
2、在元素符号右下角写上小数字来表示分子中所含原 子的个数。非金属气体单质：
氧气 O2 氢气 H2 氮气 N2 臭氧 O3
精选课件
10
化合价
1.化合价的含义： 一种元素一定数目的原子和其它元素一定数目 的原子化合的性质叫做元素的化合价。
（3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物时显负价、与 氧元素结合时显正价。
（4）单质里元素的化合价为零。
（5）同一元素可以有不同的化合价 在不同的化合物里，可能显示相同的化 -2 -2
合价，如 SO2 CO2有些元素在相同的化合物里可显示不同的化合价，如 N-3H4+N5O3。
(6)一些化合物中含有原子团
符号 O2 2O
+2Mg 2Mg2+
-2
2H2O
-2
SO4
-2
SO4
意义
① ②
符号的前面的数字表示几个分子、原子或离子。
符号的右下角的数字表示分子中的原子个数
归纳 ③ 符号顶上的数字表示元素的化合价
④
符号右上角的数字表示离子所带的电荷数
精选课件
17
一些常见元素化合价口诀
常规的：一价氢氯钾钠银 二价氧钙钡镁锌 三铝四硅五价磷 单质为零永不变
1.离子符号和化合价的表示方法不同： 离子：数字在前，“＋、-”号在后；写在右上角。 化合价：数字在后，“＋、-”号在前；写头顶上 2.离子符号中数字1可省略，化合价中数字1不能省
联系：同种元素的化合价与离子的电荷，通常数值相等，正负相同。
精选课件
16
第三节 物质的组成(第1课时)
Cl
、
2Na
；
Mg2+
；
2H2O
；
O2
、
、
、
（） 。
9、用化学符号表示：
（1）氢分子
（2）镁离子
（3）碘原子
（4）氢氧根离子
（5）2 个水分子
（6）3 个亚铁离子
（7）3 个碳酸根离子
（8）相对分子质量最小的物质
（9）相对分子质量最小的氧化物
教师 评价
家长 签字
第三节 物质的组成（第 1 课时）
班级
姓名
学号
【学习目标】 1．了解物质组成与化学式的关系，化学式的涵义以及化学式中元素符号周围的数字的意义。 2．学会书写常见单质的化学式 【重点】了解化学式的涵义以及化学式中元素符号周围的数字的意义。 【难点】了解化学式的涵义以及化学式中元素符号周围的数字的意义
【自主导学】
D．2N 中的“2”表示 2 个氮分子
4、下列符号中，既能表示一种元素，又能表示该元素的一个原子，还能表示一种物质的是( )
A．Mg2+
B．H
C．O2
D．Fe
5、有 H、S、O、Na 四种元素，组成的单质的化学式（四种）
【课后反思】
【课后巩固】
1、下列符号只有微观意义，而无宏观意义的是
（
）
A．H
B.N2
【练习】：
H2 的意义
、
、
、2 个氮分子、 2 源自氮原子、三个氨气分子。
二、化学式的书写： 1、单质：
单质类别
物质名称
化学式
金属
镁、铝、锌、铁、铜、银
碳、硫、磷（固态）
非金属
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班级 姓名
1.有关尿素[CO(NH 2)2]的说法正确的是
A ．尿素的相对分子质量为：12+16+14+1×2×2=46
B ．一个尿素分子中碳、氧、氮、氢四种原子的个数比为1:1:2:4
C ．尿素中碳、氧、氮、氢四种元素的质量比为：12:16:14:1
D ．尿素中氮元素质量分数的计算式为：22()[()]
Ar N Mr CO NH ×l00％ 2.下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的
A 、C 60
B 、O 2
C 、H
D 、P
3．现代科技证明，葡萄酒中含有的白藜芦醇具有美容养颜之功效。
下列关于白藜芦醇 (C 14 H 12O 3)的说法错误．．
的是 A ．白藜芦醇由碳、氢、氧三种元素组成
B ．白藜芦醇中碳、氢、氧元素的个数比为14：1 2：3
C ．白藜芦醇的相对分子质量为228
D ．白藜芦醇中碳、氢、氧三种元素的质量比为14：1：4
4．下列选项中代表离子的是（说明：数字代表质子数，“+”表示原子核所带的电荷，黑点代表核外电子）：
5. 下列符号表示正确的是( )。
A. 2个氮分子：2N B ．2个碳酸根离子：2CO 23-
C ．氧化铝中铝元素的化合价：Al 3
2+O 3 D ．4个氢原子：2H 2
6．下列关于元素与人体健康关系的叙述中，错误的是
A ．缺铁会引起贫血
B ．缺钙易患佝偻病或发生骨质疏松
C ．缺碘易患坏血病
D ．缺锌会引起生长迟缓、发育不良
7．在“4H 2CO 3”中，包含着“1，2，3，4”四个数字。
下列对这四个数字所表示的意义的叙述错误的是
A ．“1”表示碳元素的个数
B ．“2”表示每个分子中氢原子的个数
C ．“3”表示每个分子中氧原子的个数
D ．“4”表示分子的个数
8. 我国科学家发现，亚硒酸钠能消除加速人体衰老的活性氧：亚硒酸钠中硒元素(Se)为+4价，氧元素为-2价。
则亚硒酸钠的化学式为( )
A ．Na 2SeO 3 B. Na 2SeO 4 C ．NaSeO 3 D. Na 2SeO 2
9．根据题意填写相应的化学符号．．．．
(1)、电解水正极产生的气体 (2)、两个硫酸根离子
(3)、－2价的硫元素 (4)、2个亚铁离子____ ___
(5)、3个铵根离子 (6) 3个二氧化碳分子
（7）2个汞原子；（8）3个氨气分子；10.在下表栏目空格内，填写正确的名称、化学式、类别和加点元素的化合价。
（计算过程）
11．各种物质间存在着某种联系：
用A代替“大于”，B代替“小于”， C代替“等于”，D代替“无法判断”，请分别选用“A”、“B”、“C”或“D”填空。
(1) 沸点：在同温同压下，氧气氮气；(2) 微粒直径大小：分子原子；
(3)一氧化碳中碳元素的化合价碳单质中碳元素的化合价；
(4)核外电子数：钠原子钠离子；
(5)化学性质稳定：氮气稀有气体、
(6)碳元素的质量分数：甲醛(CH2O) 醋酸(C2H4O2)
(7) 通常状况下的液体体积：100mL酒精与100mL水混合 200mL．
(8蜡烛燃烧剧烈程度：氧气中空气中．
12．物质分类是化学知识的重要内容，下列各组物质中：
①洁净的食盐水②液氧③铁粉④冰水混合物
⑤碳酸氢铵⑥四氧化三铁⑦双氧水
(1)属于混合物的是（填序号） (2)属于单质的是（填化学式）
(3)属于化合物的是（填化学式） (4)属于氧化物的是（填化学式）13．尿素[CO(NH2)2]是一种化学肥料，可以使植物叶色浓绿枝叶茂盛，果实饱满根系发达，试计算，注意要有完整的计算过程
(1) [CO(NH2)2]的相对分子质量；
(2) [CO(NH2)2]中碳、氧、氮、氢的质量比；
(3) [CO(NH2)2]中氮元素的质量分数
（以下每小题要有完整的计算过程）
(1) 相对分子质量是 __。
(2) 阿莫西林中碳元素、氮元素、氧元素的质量比是
(3) 求阿莫西林中氧元素的质量分数（精确到0.1%）。
(4) 如果一个体重25kg的儿童患病需要服用阿莫西林，每天要服多少粒？(要有计算过程)。