人教版七年级上册生物同步课件-1.1.2调查我们身边的生物
七年级生物上册 1.1.3 我们身边的生物学课件1
第三页，共十二页。
(二)人类的生存(shēngcún)和发展离不开生物
• 食物的原料：棉、麻、毛皮
• 住房的材料：木材 • 交通工具用的汽油、柴油的来源：远
古的生物
• 预防针所用疫苗的来源：微生物
第四页，共十二页。
世 • 人口剧增
界 面
• 资源匮乏
生
临
(mià
• 环境污染
nlíng)
物
的 问
• 疾病 威胁 (jíbìng)
学
题 •……
第七页，共十二页。
人口 剧增 (rénkǒu)
• 20% ，35年 • 口服避孕药--内分泌学
和生殖生物学--计划生 育 • 3%～10.5% • 遗传病--家系分析--指 导(zhǐdǎo)和劝告—基因治 疗
第八页，共十二页。
资源 匮乏 (zīyuán)
• 35% • 太阳能—光合作用
(guānghé-zuòyòng)
• 单细胞藻类—原油
第九页，共十二页。
环境污染(huánjìng wūrǎn)
• 降解(jiànɡ jiě)有机物 • 无毒杀虫—抗虫棉 • 生物固氮—根瘤菌
第十页，共十二页。
1、解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是（ ）
第三节 我们身边的生物学。3、举例说出生物学的发展对社会的影响。阅读P15《袁隆平和杂交水稻》 (限时3 min)，请思考并回答下列问题：①袁隆平的新型杂交水稻为我们人类社会带来了什么好处。研究
No 水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律。食物的来源：地球(dìqiú)上的动、植物。
衣服的原料：棉、麻、毛皮。交通工具用的汽油、柴油的来源：远古的生物。二、生物学的发展对社会 的影响
生物人教版七年级(上册)1.1.1生物的特征2(2024版新教材)
除病毒外， 生物都是由细胞构成。
生： 活： 衍： 变：
例题解读
例：观察是科学探究的基本方法之一，以下属于观察的是 ( A ) A．用肉眼查看书缝里的小蜘蛛 B．查看介绍蜘蛛的有关知识 C．上网搜索更多关于蜘蛛的资料 D．把有关蜘蛛的信息进行归类
例：下列描述的生命现象与实例不相符的是(C ) A．生物的生命活动需要营养——螳螂捕蝉，黄雀在后 B．生物能对外界刺激作出反应——朵朵葵花向太阳 C．生物需要排出体内的代谢废物——蜻蜓点水 D．生物能生长和繁殖——离离原上草，一岁一枯荣
A．有细胞结构 B．能对外界刺激作出反应 C．体小且为绿色 D．能生长和繁殖
THANKS
生物的特征
我们生活在大自然中，身边有 各种各样的事物。你能准确的分出 哪些是生物，哪些是非生物吗？
能自主运动的都是 生物吗？
能生长的就是 生物吗？
长的像石头就不是 生物吗?
相同点 不同点
生物和非生物最本质的区别是：
生物有生命而非生物没有生命。
生物：具有生命的物体。
睡莲
仙人掌
狂犬病毒
生物能进行呼吸
鲸鱼浮出水面换气
野牛在晨光中呼吸
生物能排出体内产生的废物
出汗
落叶
生物能对外界刺激做出反应
猎豹追捕羚羊
含羞草
生物能生长和繁殖
种子萌发
破壳而出
蘑菇生长
种瓜得瓜，种豆得豆。
龙生龙，凤生凤； 老鼠生的儿子会打洞。
一母生九子，连母十个样。
生物都有遗传和变异的特性
狗的一家
同一株碧桃上的花
大肠杆菌
那么所有这些生物有什么 共同的特征的呢？
观察
科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大 镜、显微镜、望远镜等仪器。或利用照相机、摄 影机、录音机等工具，有时还需要测量。
112 调查周边环境中的生物 课件(共15张PPT)2022-2023学年人教版生物七年级上册
课前思考
鲁迅先生身边有这么多种生物， 我们身边有什么生物呢？我们应该 怎么研究它们呢？
除了上一节学习的观察法，还 有没有其他方法呢？
明确概念
调查 概念
调查 方法
调查是科学探究的常用方法之一，我 国的森林资源五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查时首先要有明确的______调__查__目__的___
对调查的生物 按形态结构划分
进行归类
按生活环境划分
按用途划分
课后练习
1.按形态结构的特点，我们可以把调查的蘑 菇归为（ ） A.动物 B.植物 C.水生生物 D.其他生物
2.下列生物按生活环境划分的是（ ） A.猫头鹰和老鼠 B.鱼和河水 C.空气和阳光 D.狗和水草
和
调查对象 。
制定合理的
调查方案 。
对调查结果要进行 整理 和 分析 。
调查是科学探究的一种方法
全面调查
调查是科学探究的一种方法
全面调查 人口普查 森林资源调查 教师档案的调查
抽样调查 水资源抽样调查 草原植被覆盖率的调查 初中生视力的抽样调查
调查法：一般方法与步骤
1、明确调查目的和调查对象：
一、调查农田里的生物及生活环境。
例如：调查农田里的生物 二、对调查到的生物进行分类。
三、要学会做调查记录。
2、制定合理的调查方案
一、选择合理的调查范围。 二、记录生物的特点（名称、数量、生活环境）。 三、整理调查记录。
全面调3、查 分析结果，撰写调查报告
例：
生物调查表
调查人：张三、李四、王五 班级：七（1）
分类
按形态结构特 点分为
按照生活的环 境分为
人教版(2024)生物七年级上册-1.1.2 生物的特征-教案(1)
【提出问题】动物和植物获得营养的方式一样吗？如果不一样，有何差异？
学生思考讨论交流。
【展示图片】植物、动物获得营养的图片。
【讲解】归纳总结学生交流的植物和动物获得营养的方式，强调植物能够进行光合作用直接制造自身所需有机物，而动物不能进行光合作用，需要直接或间接以植物为食。
学生思考，对已有知识进行总结归纳。
【总结】不仅鲸能进行呼吸，自然界中的动物、人和植物还有微生物都能进行呼吸，所以生物能进行呼吸是生物的基本特征。
环节五
讲授新课：
生物的基本特征（四）
生物能对外界刺激作出反应
【讲解】生物还能对外界的刺激做出反应。
【举例】请同学们说出生物能对外界刺激做出反应的实例。
学生思考、交流展示。
学生思考回答。
继续强化多维度思考的思维方式，培养发散思维。
【讨论】人体又是通过什么样的方式将它们排出体外的呢？
学生思考讨论和交流。
【展示图片】人和动物排出代谢废物的方式。
【提出问题】那植物体有没有代谢废物？它们的排出方式又是什么样的？
学生思考交流。
【展示图片】植物通过落叶带走体内代谢废物。
学生观察。
【提出问题】我们如何判断一个物体是否是生物？
学生阅读教材，思考、讨论、交流判断标准。
【点题】区分生物和非生物最主要的依据就是生物的基本特征。
环节二
讲授新课：
生物的基本特征（一）
生物是由细胞构成的
【展示】洋葱和洋葱根尖细胞的图片。
学生观察图片，思考、讨论、交流。
培养学生思考根据图片分析总结的能力。
【讲解】植物是由细胞构成的。
【展示】手臂肌肉与肌肉细胞的图片。
学生观察图片，思考、讨论、交流。
七年级生物调查我们身边的生物1
练习与小结
练习： 说出你所调查的两种生物，
并说明其生活的环调查目的和范围。 2、分组 3、准备调查材料。 4、确定调查路线。 5、作好调查记录 二、注意事项：
调查中应注意安全第一，发扬互相帮助 的作风。并注意爱护生物资源。
练习与小结
课后作业： 按调查的方法和要求，
调查的过程
注意事项：
调查中应注意安全第一， 发扬互相帮助的作风。并注 意爱护生物资源
调查的过程
实地调查
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类，详细记录
结果整理
统计：调查到的生物种类有多少？
归类：按不同分类标准分。 例如可分为： 1、按形态结构分：动物、植物、其他生物 2、按生活环境分：陆生动物、水 生动物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物
第一单元 第一章
第二节 调查我们身边的生物
调查的目的 调查的过程 结果整理 练习与小结
制作者：林丽静
调查的目的
如果想知道全班同学的身高、体重 。 我们应该怎样做呢？
如果我们想知道校园 生物究竟有哪些？我 们又该怎样做？
调查的目的
调查是科学探究的常用 方法之一，我国的森林资源 五年清查一次是调查，人口 普查也是调查。
调查自己家附近的生物
调查表
调查的过程
一般过程： 1、确定调查目的和范围。（校园的生物） 2、分组，4~5人一组，选一个组长。 3、准备调查表，笔（有条件的可拿望远镜、
放大镜或照相机 等） 4、确定调查路线。 5、作好调查记录。
；宜宾装修公司/ 宜宾装修公司
；
全家人都知道这个说法，在姐姐的心灵深处，樟木箱子早已深深地扎下了根。 光阴似箭，姐姐真的到了谈婚论嫁的时候了。正在紧锣密鼓地准备婚礼时，友人也给弟弟介绍了一个女朋友。当女朋友第一次上门
七年级生物上册PPT课件：第二节调查周边环境中的生物
对调查的结果要进行整理和分析，有时 还要用数学方法进行统计。
探究二生物分类
按不同分类标准分。
1、按形态结构分：动物、植物、其他生 物 2、按生活环境分：陆生生物、水 生生 物 3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠 物
调查校园的生物种类
调查要仔细，注意不容易发现的生物种类， 详细记录
调查表的设计
调查人 调查地点
2、完成时间10分钟。
预习自测 1、初步了解调查的内容。 2、生物按照形态结构特点分为哪几类？ 3、生物按照生活环境分为几类？ 4、生物按照用途分为几类？
探究一调查
调查是科学探究的常用方法之一，我国的森林资 源五年清查一次是调查，人口普查也是调查。
调查时首先要明确调查目的和调查对象， 并制定合理的调查方案。
11、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。——白哲特 12、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——佚名 13、立志不坚，终不济事。——朱熹
14、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。——孟子 15、意志目标不在自然中存在，而在生命中蕴藏。——武者小路实笃
16、意志若是屈从，不论程度如何，它都帮助了暴力。——但丁 17、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。——陀思妥耶夫斯基
46、我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。——费尔巴哈 47、你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。——高尔基
2调查周边环境中的生物
人教版七年级生物上册 1.1.2调查周边环境中的生物(共29 张PPT)
●
1.文化危机深 化 到一 定 程 度 ， 必定 引 起 深 刻 的文 化 转 型 。 所谓 文 化 转 型 ，是 指 特 定 时 代、 特 定 民 族 或群 体 赖 以 生 存 的主 导 性 文 化 模式 为 另 一 种 新的 主 导 性 文 化模 式 所 取 代 。
●
6.因为风的缘 故 ， 乡 村 里许 多 平 常 得 不能 再 平 常 的 事物 ， 便 有 了 某种 诗 意 。 你 瞧， 那 晚 风 中 的炊 烟 ， 怎 么 看都 像 是 一 幅 悬腕 挥 就 的 狂 草， 云 烟 乱 舞 ，该 虚 的 地 方 虚， 该 实 的 地 方实 ， 那 是 我 们在 绢 和 纸 上 无法 做 到 的 ， 可谓 真 正 的 “ 天书 ” 了 。
● A．观察B．比较 C．生物分类
D．对照实验
● 4．为配合垃圾分类工作，清华附中对每天产生垃圾的种类和数量进行摸底，采用的科学方法是（ ）
● A．推测法
B．调查法
● C．比较法
D．模型制作
● 5．几位研究性学习小组的同学尝试对校园内的生物进行分类，所采用的分类标准中，不科学的是（ ）
● A．形态结构特点 B．生活环境
● A．东北虎的生存数量 B．东北虎的生存地区 C．东北虎的药用价值 D．东北虎的生 活习性
● 4．我国古代医药学家李时珍在对植物进行分类时，把植物分为草、谷、菜、果、木五 大类，他对这些植物进行分类的依据是( )
● A．按照生物的形态结构 B．按照生物的生活环境 C．按照生物的用途 D．按照生物 的亲缘关系
人教版七年级生物上册1.1.2 调查周边环境中的生物
练素养
(3)经计算可得“眼部不适”所占比例为38.2%，据此 作图。(4)“世界上最遥远的距离就是我在你身边，你 却在玩手机。”网上广为流传的这句话，反映了人们 对人际交往中手机这个角色的复杂心态。埋头于网络 世界带来的不仅是身体上的伤害，更多还有对于人们 精神世界的影响。各位“低头族”，您能放下手机和 我一起走走吗？
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
练能力
8．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调 查时应该做的( C ) A．确定调查目的和对象 B．制订合理的调查方案 C．偏远山区可不用调查 D．整理分析调查结果
【点拨】偏远山区在调查范围内，故C不是调 查时应该做的。
练能力
9．下列说法不正确的是( ) A．调查是科学探究常用的方法之一 B．人口普查就是调查 C．调查范围再大，也必须对调查对象逐个调查 D．对调查结果要进行整理分析
练基础
7．下列分类正确的是( D ) A．小麦、水稻和蜜蜂属于植物 B．鸡、羊属于家禽 C．西瓜、蚂蚁和水葫芦属于陆生生物 D．鲫鱼、虾属于水生生物
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
B．制订详细计划
生物人教七年级上册(2012年新编)1-1-2 调查周边环境中的生物 当堂达标题
初中生物七上1.1.2调查周边环境中的生物习题训练一、选择题1．我国全面“三孩”政策正式实施，为了解各年龄段市民对生“三孩”的看法，通常采用的方法是()A．调查法B．实验法C．资料分析法D．观察法1．【答案】A。
【解析】调查法是为了获得某一方面的数据或信息而采取的实地考察的方法，为了解各年龄段市民对生“三孩”的看法，该过程中主要采用的方法应属于调查法。
2．调查是科学探究常用的方法之一，我们对身边的生物进行调查属于()A．对生物的全面调查B．如同人口普查一样的调查C．选取一部分对象作为样本进行调查D．上述三种调查均可2.【答案】C。
【解析】抽样调查是一种非全面调查，它是从全部调查研究对象中抽选一部分单位进行调查，并据此对全部调查研究对象作出估计和推断的一种调查方法。
我们对身边的生物进行调查属于选取一部分对象作为样本进行调查。
3．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的？()A．确定调查目的和对象B．制订合理的调查方案C．偏远山区可以不用调查D．整理分析调查结果3.【答案】C。
【解析】偏远山区属于调查范围，故C不是调查时应该做的。
4．下列分类正确的是()A．大麦、水稻、荷花属于农作物B．鸡、羊属于家禽C．西瓜、蚂蚁、水葫芦属于陆生生物D．鲫鱼、虾属于水生生物4.【答案】D。
【解析】大麦、水稻为农作物，荷花不属于农作物，A错误；鸡是家禽类，羊是家畜类，B错误；西瓜、蚂蚁是陆生生物，水葫芦属于水生生物，C错误。
5．调查当地生态环境时，其调查方式包括()①实地调查②到当地的环保部门咨询③自己想象④通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网收集资料A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④5.【答案】B。
【解析】调查是科学探究常用的方法之一，例如：对森林资源进行清查、人口普查等都是调查；调查方式可以是：实地调查；咨询或者通过图书馆、报刊杂志社、电视台或互联网收集资料，因此①②④符合调查的方式。
6．某班级为了解当地的生态环境状况，而拟定保护当地生态环境的计划，下列相关说法不合理的是()A．全班集体行动，分组调查，团结协作B．可以进行实地调查，也可以到当地环保部门咨询相关生态环境问题C．每组至少选择一个当地存在的环境问题，写出具体实例和近年来采取的措施D．各组的调查报告和保护当地生态环境的计划不需要评价讨论，应立即汇报给当地有关部门6.【答案】D。
人教版生物-七年级上册1.1.2调查周边环境中的生物 教学设计
七上1.1.2调查我们身边的生物教学设计教材分析《调查我们身边的生物》属教材新增的内容，旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。
在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。
《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。
教学目标：1.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。
2.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。
3.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。
4.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。
教学重点和难点：1．使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。
2．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具。
教学设计：况 如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查 以组为单位整理、统计。
1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。
七年级生物上册 1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计 (新版)新人教版
调查周边环境中的生物教材分析本节是一节调查课，在调查之前，教师应引导学生明确调查是科学探究常用的方法之一。
根据学生的年龄特点教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，将调查的目的、对象、方案、范围等具体化，有利于学生理解调查的一般方法。
例如：调查初一学生的平均年龄。
教师还可进一步提出，假如要调查全国初一年级学生的平均年龄呢？以此引导学生认识选取样本的目的和重要性。
在调查校园、社区或农田的生物种类时，要选择调查的范围，并且分好调查小组，这样有利于发挥学生的积极性和主动性，便于管理，圆满完成调查任务。
在设计调查路线时，一定要选择一条生物种类多，环境变化较大的路线。
在调查记录时一定要仔细观察，认真记录。
调查表可以事先设计好，有利于学生按表行事，避免盲目调查而浪费时间。
可以参考教材中的调查表设计调查表或调查报告，教师可以选择较好的调查表或调查报告进行展览，并给出恰当的评语，以有利于激发学生的学习兴趣。
另外，在调查活动中教师还应该采用恰当的方式引导学生对调查的生物进行简单的归类，通过归类活动，使学生更好地理解归类有利于人类认识和研究生物，从而合理地保护和利用生物资源。
课时安排：1课时。
三维目标知识与技能1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境。
3．初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
过程与方法1．教师可以引导学生从具体事例入手，了解调查的方法和注意事项，理解调查的一般方法。
2．通过调查校园、社区或农田的生物种类，进一步了解调查的一般方法，培养学生的调查能力和分工合作能力，了解身边的生物和它们的生活环境。
情感态度与价值观1．通过调查活动引起学生关注周围生物的生存状况的意识，激发学生保护生物资源的情感。
2．通过小组活动，培养学生团结协作的意识，通过如实地调查、观察、记录和分析，培养学生认真、求实的科学态度。
教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会作调查记录。
文安县七中七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物导学案2新版新人教版
调查我们身边的生物教师寄语：没有成功与失败，只有得到与学到。
学习目标：1、学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
2、学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3、学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。
学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。
学习过程：一、课前预习：1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_________，人口普查也是_____。
2、对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。
二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的？三、合作探究：（一）通过学生的发言，明确以下知识：1、调查时首先要明确和，制定合理的。
调查的范围很大时，就要进行，调查过程中要如实。
对调查的结果要进行和，有时要用数学方法进行统计。
2、调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：__________人为一个调查小组。
（3）设计调查路线（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。
（5）归类（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。
（二）生物的归类方法1、请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）我们的调查路线是；（2）我们的调查范围是；（3）我们组一共调查到了（）种生物，其中植物（）种，动物（）种，其他生物（）种；说说它们与人类的关系。
人教版七年级生物上册课件：1.1.2 调查身边的生物 (共12张PPT)
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致，如实 记录
四、当堂检测
1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正 确的是（ D ） A 人口普查是一种调查方式
B 普查前要制订合理的普查方案
C 普查过程中要如实记录各项数据 D 由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算 2、下面是张明设计的“调查河北省色盲发病率”的几种方案， 其中最合理的是（ D ）
下列哪项不属于调查？ A 人口普查 B 森林资源调查 C 水资源抽样调查 D 仔细观察牛并拍照
1在调查活动中除〔 〕外都是不可取的 A飞檐走壁 ，采摘高处的野果 B 避开不喜欢的动物 C 采下新鲜的野果，趁鲜品尝 D如实记录 2在调查校园生物的活动中，以下同学做法正确的是 A晓军发现好几株不认识的植物，于是把它们拔出来 带回家研究 B小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外 面去了，小梅把它记录下来 C小伟的调查记录中有蚰蜒，其他同学没有，小伟决 定把它删除掉 D小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录
4、注意安全。要集体行动，不要攀爬 高处，不要下水。
调查表的设计
调查人 调查地点 生物名称 调查时间 数量 班级 天气情况 生活环境
思考： 对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
注意观察这些生物的的形 态结构特点：
植物
动物
细菌 真菌
陆 生 生 物
这些生物的生活环 境有何不同？
水 生 生 物
A 选取省内部分农村人口作为样本进行调查
B 选取省内部分城市人口作为样本进行调查 C 选取省内色盲患者高发人群作为样本进行调查 D 选取省内部分农村和部分城市人口作为样本进行调查
3、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（
A 鱼、Байду номын сангаас、海带、猫 C 鸡、鸭、鹅
人教版七年级生物上册1.2调查周边环境中的生物同步练习 (2)
人教版七年级生物上册1.2调查周边环境中的生物同步练习 (2)一、单选题1．对于只有4岁半的小孩很想知道母鸡身上哪里有一个可以让鸡蛋“钻”出来的洞。
她最好采用什么方法获得答案？（）A．观察法B．测量法C．实验法D．调查法2．在调查学校的生物种类时，下列四位同学的做法正确的是（）A．看到自己喜欢的花就摘B．边观察，边记录C．只观察，不记录D．爬到树上掏鸟窝3．画生物图时，图中比较暗的地方，用（）表示A．细点B．黑色C．阴影D．斜线4．某生物研究组要进行“临河区市民红绿色盲发病率的调查”，采取的措施不当的是（）A．可以随机选取一部分样本进行调查B．可以选择患红绿色盲的家庭作为调查对象C．可以先以小组为单位进行调查，最后进行汇总D．可以用数学统计的方法对调查结果进行统计和分析5．在《响尾蛇如何追寻它放走的猎物的？》实验法研究中，科学工作者必须收集与问题有关的信息，这样做的目的是为了A．得出一个正确的结论B．更好地提出一个问题C．能够正确地解释实验结界D．更好地做出合理的假设6．下列关于科学观察的叙述，不正确．．．的是（）A．借助测量工具可使结果更准确B．要随时记录，并按一定顺序进行C．尽量预先设计绘制观察记录表D．观察到不合常规的现象可不记录7．某生物兴趣小组对我省某个自然保护区的鸟类资源进行了调研．在生活中共记录鸟类158种，其中雀形目鸟类109种，占68.99%．从迁徙来看，留鸟（不迁徙的鸟）有104种，占65.82%；旅鸟（迁徙途中路过此处的鸟）有24种，占15.19%；冬候鸟与夏候鸟（有迁徙习性的鸟）分别为13种和17种，占8.23%和10.76%．下列说法不正确的是（）A．该小组走访了解鸟类资源，采用的科学研究方法是调查法B．在观察鸟类的生活状态时，使用的仪器是显微镜C．该小组对各种鸟类进行归类时，除依据了鸟的形态结构特征外，还依据了鸟的行为方式D．调查发现，该自然保护区的鸟类种数在逐年增加，说明建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施8．下列关于动物、植物分类叙述正确的是（）A．植物分类除了要比较形态结构，往往还要比较生理功能B．动物分类只需要比较生理功能，不需要比较形态结构C．被子植物分类只需比较花、果实、种子D．被子植物的根、茎、叶、花、果实、种子的形态结构都可以作为分类的依据9．下列关于测量的叙述错误的是（）A．对同一个生物体的测量结果应该都相同B．测量体温时，可以将温度计从人体上拿开再观察示数C．可以采取多次测量取平均值的方法减少误差D．了解青少年的生长发育情况，通常需要测量他们的身高和体重10．进行蒸腾作用时，水分以（）的形式散失．A．液体B．气态C．固态D．气态和液态11．要了解某校青少年的近视率，我们应该采用的方法是（）A．观察法B．实验法C．调查法D．文献法12．调查一个生态系统时，下列步骤不．需要的是A．确定调查目的B．准备材料用具C．制定调查方案D．认识所有生物13．进行科学探究时，一个实验一般只设置______个变量A．1 B．2 C．3 D．414．下列不属于哺乳动物的特征是（）A、体表被毛B、胎生，哺乳C、牙齿有门齿和臼齿D、牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化15．下列关于生物与环境关系的叙述正确的是( )A．生物能适应环境，但不会影响和改变环境B．“大树底下好乘凉”说明了环境对生物的影响C．仙人掌的叶退化成针形是对干旱环境的适应D．影响生物生活的生态因素只包括阳光、空气、水等非生物因素二、填空题16．生物分类主要是根据生物的________，把生物划分为不同等级．三、判断题17．观察、调查、实验、测量都是科学探究的主要方法（_____）18．在科学探究中，提出的假设总是与实验结果相一致。
1.1.1 观察周边环境中的生物(教学设计)-2024-2025学年七年级生物上册精品资源包
第一节观察周边环境中的生物教学目标1．简述观察的基本要求，初步学会制作观察记录表。
2．尝试观察周边环境中的生物。
3．关注周边生物的生活环境，初步认识生物与环境的关系。
教学重点观察的科学方法。
教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
教学准备校园内部分动植物的图片、观察记录表、笔、放大镜、尺子、照相机等。
教学过程新课导入【教师活动】出示镇海林蛙和银杏叶的图片，提问：你们认识图中的动物和植物吗？【学生活动】思考，回答。
【教师活动】总结：图中的动物叫镇海林蛙，是我国特有的两栖动物；图中的植物叫银杏，被称为“活化石”，是原产于我国的珍稀物种。
你们知道吗？镇海林蛙曾被认为是日本林蛙。
后来，我国科学家发现不论是在蛙的外部形态上还是在细胞核内部物质的特征上，镇海林蛙都与日本林蛙有较大区别，从而确定了它是不同于日本林蛙的新物种。
提出问题，引发学生思考：关于生物学问题的答案，我们要去哪里寻找呢？【学生活动】思考，尝试回答。
【教师活动】展示柳枝上的蝉的图片，引出法国昆虫学家法布尔在《昆虫记》中描写蝉的一段话。
法布尔曾说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。
”引导学生思考：我们要通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物。
【教师活动】出示幼苗时期的韭菜和小麦的图片，引导学生思考：图片中哪个是韭菜，哪个是小麦？同学们是依据什么特征区分的？【学生活动】思考，回答：一般情况下，韭菜叶要厚一些、光滑无毛，小麦叶上有细小的毛。
而且我们还可以采取“闻”的办法，韭菜叶有浓烈的独特气味，小麦的叶有淡淡的清香。
【过渡】刚才同学们在区分韭菜和小麦的过程中，就用到了科学探究过程中经常要用到的一种基本方法—观察法。
要认识身边的生物，首先要从观察开始。
在我们周边的环境中到底有多少新奇有趣的生物呢？怎样去认识身边的植物和动物呢？下面我们就来一起学习观察。
新知探究一、观察【教师活动】什么是观察？观察不是随便看看，而是“仔细察看”。
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3、下列各组生物中既属于动物又属于家禽的是（ ）
A 鱼、马、海带、猫
B 鲸、鹅、牛、龟
C 鸡、鸭、鹅
D 猪、猫、狗
4、下列实际探究活动中，采用的方法是调查法的是（ ）
4、绝大多数生物的呼吸需要吸入 ，呼出
一、自主学习
（一）观察法
1、科学的观察可以直接用
，也可以借
助
、 等仪器。
2、观察法的要求： 要明确；观察时要细致、
全面和实事求是，并及时
；要积极思考；
要有计划、有耐心。
第二节 调查周边环境中的生物
调查是通过一种手段或方式来了解所想 知道的事情或者东西
森林资源调查、人口普查、水污染 抽样调查、废旧电池的回收利用的 调查、特色小吃的调查等
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1、生物的共同特征：
（1）生物的生活
（2）生物能进行
（3）生物能排出
（4）生物能对
作出
（5）生物能 和
（6）除 外，生物都是由
2、植物光合作用的原料是 、 和 ，产物是
、
等有机物和
3、动物排出体内废物的3条途径 、 、
A 人口普查
B 观察蜘蛛结网
C 测量树的高度 D 小麦杂交
5、某小组将调查到的生物进行了分类，他们将鲫鱼、金鱼、水 草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类，而将松、柏、蝇、玫瑰、 麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（ ）
A 按照生物的形态结构特点
B 按照生物的用途
C 按照生物的数量
鹦鹉
金鱼
三、点拨提升 明确调查目的、调查对象
选择材料用具
选择调查范围
分组
调查的一般过程 方法步骤
设计调查路线 调查
调
归类
查
整理
身
边 的
写出调查报告
生
按照形态结构特点：植物、动物、其他生物
物 生物的归类 按照生活环境：陆生生物、水生生物
按照用途：作物、家禽、家畜、宠物
注意事项：个人安全，爱护生物资源，调查全面细致， 如实记录
（二）调查
1、调查是 常用的方法之一。
2、调查时：要明确
和
；制定合理的
；
调查过程中要
；对调查结果要进行
。
3、如果调查的范围很大，不可能逐个调查时，要选取
一部分调查对象作为
，这就是抽样调查。
（三）生物的归类
按形态结构特点归类，生物可分为
、
和
三大类；按生活的环境可分为
和
等；按用途可分为
、
、
、宠
物等。
植物：
生物的归类方法：
2、按生活环境分： 陆生生物、水生生物
陆生生物
水生生物
水生生物
两栖动物
生物的归类方法： 3、按用途分： 作物、家禽、家畜、宠物
玉玉米米
高粱
小麦
小麦
花花生生
大豆
油菜
棉花水稻鸡Fra bibliotek鸭鹅
宠物狗
宠物猫
宠物蜥蜴
四、当堂检测
1、2010年我国展开了第六次人口普查，下列相关叙述不正确 的是（ ）
A 人口普查是一种调查方式 B 普查前要制订合理的普查方案 C 普查过程中要如实记录各项数据 D 由于人口太多，可以根据原有的数据进行估算 2、下面是张明设计的“调查河北省色盲发病率”的几种方案， 其中最合理的是（ ）
菜畦
皂荚树
桑葚
油菜花
昆虫和鸟类：
二、合作探究
阅读教材10-11页，讨论回答下列问题： 1、总结出调查的方法步骤。 2、在调查过程中，有哪些注意事项？ 3、尝试举例说明生物分类的方法。
生物的归类方法：
1、按形态结构分： 动物、植物、其他生物
动物
植物