怎样使用《跟我学汉语》进行教学设计
跟我学汉语第一册第课你好教案
跟我学汉语第一册第课你好教案Last revised by LE LE in 2021第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。
二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。
2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。
●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。
跟我学汉语第1课你好
展示汉语教学语境中，见面要采用握手方式来进行 问好的相关图片，并播放视频，让学生有更深刻 的理解，可以与泰国人采用合十礼来进行问候的 形式对比。
（五）句型学习（5分钟） 学生朗读，分组比赛，获胜者将得到奖品。老师 将词汇串联成句子“你好，我叫___，很高兴认 识你”，并要求学生朗读，分组比赛，获胜者将 得到奖品。
（六）布置作业 老师在黑板上画出米字格，告知学生在作业本上 画上米字格，并抄写学习单词。课程结束。
第二课时
作业反馈（5分钟） 老师依次检查学生作业，并再次带领复习所学单 词与句型。
挑出重点词汇，教授汉字笔学习，采用ppt、 flash等形式，在教学完毕后，由学生上台在黑板 上书写，并进行比赛——看谁写得对，并对学生 进行表扬。
（五）布置作业
让学生在所学的笔画顺序学习的词汇中找出汉字 基本笔画，下次课程进行展示。并结束课程。
第三课时
（一）复习与检查(10分钟）
让学生上台展示上次课程布置的汉字基本笔画， 分为四组，最后由老师来进行教授。
教学对象：初一年级 课时安排：3课时 教学教具：卡片、ppt、图片 教学目标：
让学生学会用中文表达初次见面的句型，实现汉 语初步交际功能，并在自我介绍中学会中国文化 中的握手礼节。 教学难点：根据实际情况进行变换姓名。
nǐ 你 hǎo 好 wǒ 我 jiào 叫
第一课时
复习导入（10分钟） 复习导入主要是告知学生，我们需要学习的中文 内容，主要采用ppt形式，老师做自我介绍，并利 用图片让学生了解清楚老师将要讲解内容。
新课导入（5分钟） 利用图片，让学生明白课程内容涉及到的场景， 适当利用泰语词汇做辅助，并带领学生朗读。
词语学习（10分钟）
《跟我学汉语》第3课教案
第三课我是王家明(第一讲)一.教学重点:(一)学会韵母ie,ue,er,an,en,in以及声母g,k,h,j,q,x.学会询问他人的职业和年龄，用已学知识做一段小对话.二.教学过程:(一)复习已学知识1.带领学生复习已学过的声韵----a,o,e,I,u,u,ai,ei,ui,ao,ou,iu/b,p,m,f,d,t,l,n；2.抽点学生朗读其中的声母和韵母，并要他们自己说出四个声调；3.听读音,然后给下面的拼音标上声调māǒī íǚú bǐpápōmòǎpàfá fā4. 辨音练习,主要训练声母pàbàpǎo bǎo lèi nèi fèihuìduītuī怕爸跑饱类内肺会堆推mùfùtǎo dǎo hǒu fǒu liǔniǔmèi fèi木父讨导吼否柳扭妹肺5.英汉互译，老师将学生分为三组，然后依次请他们抽取纸条，说出纸条上汉语的读音和含义。
dàtóumāoláilèiléinèinàliúbēiměihòu de大头猫来累雷内那刘杯美厚的lǎo shīxuéshenɡmōmǎmǐ老师学生摸马米6.对话练习,先请同学们表演自己编的小对话，接着在对话练习的过程中加入”早上好”,”晚上好"和"下午好"这几个表达.练习完成后,讲两个文化点.文化点1:讲解"打招呼"的演变.文化点2:讲解中国人名字的规则.中国人的名字一般是姓在前,名在后.姓可以是一个字,也可以是两个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫.名和情况和姓相同. 男孩子的名字大多和力量/国家/军队有关,象征着阳性.女孩子的名字大多和花\草\鸟等自然事物有关,象征美丽,勤劳和善良.P3(给学生他们每个人的中文名字)并把奖品发给做的最好的学生.（告诉学生每个人都有自己的中文名字了，下课后可以来看，并告诉他们名字的含义。
《跟我学汉语》教案设计样例_24481
重温已学
10
语音教学①——声母
介绍汉语的声母
1教师分离nǐ, hǎo, wǒ, jiao中的声母和韵母，要求学生从挂图表中找到这几个声母
②学生试读声母表上的声母
③教师带读声母表上的声母
汉语拼音21个声母分组的挂图或PPT
建立汉语语音的声母概念
10
语音教学②——声母
5
布置作业
课后把汉语招呼用语和告别用语连起来用
与学生告别：
一一说“再见”
加深对中国不同方面的了解
5
布置作业
课后使用汉语招呼用语、做调查
①在路上遇到中国人主动跟他们说“你好”
②了解一下，中国有哪些保护动物和植物
③了解一下，中国还有哪些名胜古迹，他们在中国的什么地方
把图片或者照片带到班上来介绍
把语言和文化学习任务化
第二课时（45分钟）
时间
（分钟）
教学环节
教学重点
教学活动
教具
尽快进入整体拼读，减少声母、韵母单独学习的困难
10
语音教学④——声调
①声韵调拼合
②声调的别义作用
①示范nǐ, hǎo的声韵调拼合关系
②读同音不同调的词，了解声调的别义作用
配图卡片：同音并具有四个不同声调的音节（词）
把语音和语义关联起来
第五课时（45分钟）
时间
（分钟）
教学环节
教学重点
教学活动
教具
设计理念
了解汉字部件
让学生试着把自己的中文名字中的字拆开，再合起来
一些可拆分的字（选自学生的中文名字）的不同部件制成的卡片
加深汉字结构认知过程
10
汉字教学③
跟我学汉语第一册你好教学说课
跟我学汉语第一册你好教学说课集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。
二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。
2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。
●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。
跟我学汉语第一册第1课你好教案
第1课你好一、教学目的1 学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2 熟悉汉语拼音的字母和拼法；3 初步感知汉字字形。
二、教学内容1. 语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2) 练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2. 词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3. 语法教学( 1 ) 人称代词；( 2 ) 动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1 ）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（ 2 ）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。
2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng ing ong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：a o e i u v复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ve er鼻韵母：an en in un vn ang eng ing ong( 5 )教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。
《跟我学汉语》第一册第七课(李黎、陈霞飞)
《跟我学汉语》第一册第七课（李黎、陈霞飞）《跟我学汉语》教学设计第一册第七课(设计者:李黎陈霞飞)1. 教学对象(1)年龄——14-15岁(初中或高中学生)(2)汉语水平——初级2. 教学目标(1)学习者知识背景——学生已经学习25课时的汉语，掌握25个基本词语，会打招呼、告别、简单的自我介绍和致谢(2)本课总体目标——会询问他人是谁，会介绍自己的朋友，并且掌握几种常见球类运动的说法，通过在交际活动中的运用获得学习汉语的成就感，保持对汉语的兴趣子目标1:有关中国的知识——谈谈中国人喜欢玩的球类运动，介绍中国举办的08年奥运会，给学生展示鸟巢和水立方的图片(了解即可)子目标2:有关汉语的知识——学生要学习有关汉语普通话的声韵调的拼读、汉字的结构和笔顺(初步掌握) 子目标3:有关交际的技能——在这一课学生必须学会用汉语询问他人是谁(必须掌握)——在这一课学生必须学会向他人介绍自己朋友的姓名(必须掌握) ——在这一课学生必须学会几种常见的球类运动的说法(根据学生实际情况可挑选学生喜爱的球类运动的名称学习)子目标4:有关文化活动——放映北京奥运会的“福娃宣传片”给学生看，给学生介绍福娃代表的鱼、羚羊、熊猫、风筝、燕子在中国文化中的寓意(了解即可)3. 教学内容(1)教材内容:A. 《跟我学汉语》第一册第二单元导入:- 1 -a. 谈谈中国人喜欢玩的球类运动，和泰国人有什么不同b. 介绍中国举办的08年奥运会，给学生展示鸟巢和水立方的照片 (2)话题:他是谁A. 询问B. 介绍朋友(3)语言要素:A. 语音:声母z, c, s, r, zh, ch, sh与韵母的拼读和声调的听辨的练习;B. 语法:句型“……是谁”;C. 词汇:教练、谁、也、打、橄榄球、篮球;D 汉字:辨认汉字“也、谁、打、球、橄、榄、篮”及其部件，以及“王、打、客、家、球、大、不、见、叫、林”的书写笔顺。
(4)教学重点:语音:声韵调拼合训练句型:“……是谁”必学词:教练、谁、也、打、橄榄球、篮球会认汉字:教练、谁、也、打、橄榄球、篮球(学习书写笔顺) (5)相关文化:福娃介绍4. 教学活动(1)活动方式:——展示图片，引导学生辨认图片的内容(北京奥运会鸟巢、水立方) ——放映北京奥运会“福娃宣传片”，介绍福娃代表的鱼、羚羊、熊猫、风筝、燕子在中国文化中的寓意——用“他是谁,”“他是……”与学生互动，让学生模仿并表演——展示各种球类运动的图片，让学生学习自己喜欢的球类运动的名称——做游戏:将学生分成人数相等的两组，将两套相同的写有各种球类运动名称的卡片发给每组的成员，每人一张卡片，老师在讲台上做出打球的动作，学生要猜出老师打的是什么球，举起相应的卡片并大声说出“打X球”，第一个完成并且正确的学生所属的小组加一分，错误的不加分(2)活动目的:——“福娃宣传片”提高学生对中国及其文化的认知- 2 -——图片展示提高学生对所选课程的兴趣——听教师说话，提高对所学内容的听力理解——模仿教师说话，练习口语表达能力(这一课还涉及汉字的书写笔顺) (3)活动内容:涉及汉语基本声韵调和询问他人是谁，介绍朋友及各种球类运动的句型 5. 教学步骤(1)课时:这一课分5个课时完成(每课时以50分钟计算)(2)教学环节:每个课时分为5-6个环节，具体环节见下面的教案;)教学步骤:步骤及步骤组成见下面的教案 (36. 教学测评(学生是否掌握所学内容，掌握程度如何)(1)测评内容:A. 是否已经学会用汉语询问他人是谁，介绍朋友及指称各种球类运动B. 是否理解能够理解鱼、羚羊、熊猫、风筝、燕子在中国文化中的寓意并画出简单的具有中国特色的图画。
《跟我学汉语》教案设计样例
布置作业
课后使用汉语
问家人钱包里有多少钱
把钱包带到班上来介绍
把语言和文化学习任务化
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《跟我学汉语》教案设计样例
第一册第一单元第十课“这是谁的钱包”
第三课时（50分钟）
时间
（分钟）
教学环节
教学重点
教学活动
教具
设计理念
10
导入
复习“那是什么?”“这是什么?”
老师拿起桌上班的教材用问学生
书本,笔,尺子
把学生带进将要学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的生字
5
汉字教学1
介绍汉字的部分
老师分别把汉字的卡片贴在白板
卡片展示
汉字而已,卡片后面有图案,
引起对汉语的兴趣
10
汉字教材2
了解汉字的部分
学生跟着教师，齐声说
卡片正面展示的汉字,汉字的遍旁边结构是不同的颜色
加深印象
10
拼音教材
练习读音
老师重复读几次,贴在汉字对面的白板上
拼音卡片
学习读音
15
听力游戏
加强认识生字
把拼音的卡片拿下
每个同学轮流上来汉字的白板前面,老师说出拼音,学生把尺子拍在字上
提高认字兴趣,分数高的学生有奖品
《跟我学汉语》第一课教案
《跟我学汉语》第一课教案篇一：《跟我学汉语》教案(第一册35、36课)第35课你去儿度暑假一、教学对象：Level3以柬埔寨为母语的学生基本掌握拼音的拼写和部分日常用语二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：谈论度假计划2、语言要点：（1）助动词“可以”的用法（2）连动词3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：继续学习认字、写字六、教学目的：1、学习讨论假期打算；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字七、教学难点与重点：1、助动词“可以”的用法；2、连动词的用法；八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第34课所学过的生词、课文以及语法点并适时导入新课的内容第二课时：带读、抽读生词讲解生词含义和用法注意纠正学生发音要求学生分组讨论用生词造句第三课时：带读、抽读课文就课文内容进行提问重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（10分钟）1、教师和学生相互问候3、老师点名核实学生到课堂情况并做好记录二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片要求学生读出生词并用生词造句注意纠正学生的发音和语法错误然后要求学生把所造的句子写在黑板上以检查学生汉字的书写教师再次带读生词完成对生词的复习2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演并针对课文内容和语法点对学生提问3、询问学生对第34课的掌握情况对存在问题的知识点进行再次讲解三、导入新课（5分钟）提问导入新课对学生提问：快放假了你们暑假准备去里啊通过提问引起学生的学习兴趣并引入生词的学习四、学习生词（25分钟）1、带读生词2、抽读生词尽量让每一个学生都能开口并纠正发音3、借助图片逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所4、教师再次带读生词完成生词教学第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片要求学生读出生词并讲解生词含义、使用方法和使用场所注意对学生纠正发音教师带读生词要求每个学生读生词进行纠音二、学习课文和语言要点（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词并在黑板上书写每个生字的笔顺2、要求学生进行分组讨论用生词造句三、熟悉课文内容（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文注意纠正发音四、布置家庭作业（5分钟）把课堂上造的句字写下来要求写汉字和拼音两个部分第三课时一、复习生词（15分钟）请学生到讲台上读出用生词造的句子并写在黑板上纠正发音和语法错误根据学生的完成情况针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解要注意肯定学生并进行适当的鼓励二、学习课文和语言要点（30分钟）1、教师带读课文给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演进行对话教师留意学生的发音以及对话过程中存在的问题或者共同难点3、教师再次带读然后给学生自己反思自己错误的时间4、教师对课文进行讲解解释各个句子的意思对曾经学过的语法点也给予提示较复杂的句子重点分析注意着重讲解语言要点三、熟悉课文内容（5分钟）教师就课文内容进行提问第四课时一、复习生词和课文（10分钟）教师带读生词、课文再要求学生自己读注意纠正发音二、创设情境对话（25分钟）要求学生根据生词和课文进行情景对话请一个学生到讲台上另外一个学生从性别、身高、头发长短、穿什么颜色的衣服几个方面介绍然后介绍的这个学生再做模特换一个学生介绍让每一个学生都有当模特和介绍别人的机会并要求学生写下对话三、检查生词和课文的掌握情况（10分钟）通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解四整体复习（10分钟）1、复习本课所学的生词检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词2、复习本课所学内容检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话并跟同学交流课文的内容3、复习本课所学语法点检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例五、布置家庭作业（5分钟）要求学生完成和教材配套的练习册上的练习第36课运动场上有很多人一、教学对象：Level3以柬埔寨为母语的学生基本掌握拼音的拼写和部分日常用语二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（柬埔寨语版人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：描写场面2、语言要点：（1）表示存在的“有”字句（2）“有的??有的??”句式（3）介词“给”3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：继续学习认字、写字六、教学目的：1、学习描写某个场面；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字七、教学难点与重点：1、表示存在的“有”字句；2、“有的??有的??”句式的用法；3、介词“给”的用法八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第35课所学过的生词、课文以及语法点并适时导入新课的内容第二课时：带读、抽读生词讲解生词含义和用法注意纠正学生发音要求学生分组讨论用生词造句第三课时：带读、抽读课文就课文内容进行提问重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（10分钟）1、教师和学生相互问候3、老师点名核实学生到课堂情况并做好记录二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片要求学生读出生词并用生词造句注意纠正学生的发音和语法错误然后要求学生把所造的句子写在黑板上以检查学生汉字的书写教师再次带读生词完成对生词的复习2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演并针对课文内容和语法点对学生提问3、询问学生对第35课的掌握情况对存在问题的知识点进行再次讲解提问导入新课：你们学校会举行运动会都有什么运动你喜欢参加什么项目通过复习之前学过的知道和提问引起学生的学习兴趣并引入生词的学习四、学习生词（25分钟）1、带读生词2、抽读生词尽量让每一个学生都能开口并纠正发音3、借助图片逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所4、教师再次带读生词完成生词教学第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片要求学生读出生词并讲解生词含义、使用方法和使用场所注意对学生纠正发音教师带读生词要求每个学生读生词进行纠音二、学习课文和语言要点（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词并在黑板上书写每个生字的笔顺2、要求学生进行分组讨论用生词造句三、熟悉课文内容（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文注意纠正发音四、布置家庭作业（5分钟）把课堂上造的句字写下来要求写汉字和拼音两个部分第三课时请学生到讲台上读出用生词造的句子并写在黑板上纠正发音和语法错误根据学生的完成情况针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解要注意肯定学生并进行适当的鼓励二、学习课文和语言要点（30分钟）1、教师带读课文给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演进行对话教师留意学生的发音以及对话过程中存在的问题或者共同难点篇二：《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)第25课我要二十个饺子一、教学对象：Level3以柬埔寨为母语的学生基本掌握拼音的拼写和部分日常用语二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：在饭店点菜2、语言要点：（1）不定量词“点儿”（2）疑问代词“什么”作宾语3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习在饭店点菜了解去饭馆吃饭的常用语；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义七、教学难点与重点：1、数量词“个、碗”的基本运用；2、疑问代词“什么”作宾语的用法；3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”动词“觉得”的用法以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)并适时导入新课的内容第二课时：带读、抽读生词讲解生词含义和用法注意纠正学生发音要求学生分组讨论用生词造句第三课时：带读、抽读课文就课文内容进行提问重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（10分钟）1、教师进行自我介绍2、学生进行自我介绍并通过和学生交流沟通了解学生的汉语水平包括词汇量、发音、汉字的书写等3、老师点名核实学生到课堂情况并做好记录二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片要求学生读出生词并用生词造句注意纠正学生的发音和语法错误然后要求学生把所造的句子写在黑板上以检查学生汉字的书写教师再次带读生词完成对生词的复习2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演并针对课文内容和语法点对学生提问（如“小雨说北京的天气样”“XX 你最近忙不忙”等）3、询问学生对第24课的掌握情况对存在问题的知识点进行再次讲解三、导入新课（5分钟）运用生词卡片向同学们展示一些具有中国特色的食物比如：饺子、包子、蛋炒饭、饮料等问同学们：你们喜欢中国的食物喜欢饺子你们吃过饺子你们吃过包子在里吃过什么时候吃的呢通过提问引起学生的学习兴趣并引入生词的学习四、学习生词（25分钟）1、带读生词2、抽读生词尽量让每一个学生都能开口并纠正发音3、借助图片逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所4、教师再次带读生词完成生词教学第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片要求学生读出生词并讲解生词含义、使用方法和使用场所注意对学生纠正发音教师带读生词要求每个学生读生词进行纠音二、学习课文和语言要点（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词并在黑板上书写每个生字的笔顺例如：饺(jiǎo)子(zi)包(bāo)子(zi)蛋(dàn)炒(chǎo)饭(fàn)鸡(jī)蛋(dàn)汤(tānɡ)：名词这些都是中国常见的食物（可用图片来向同学们展示）先(xiān)生(shenɡ)：名词表示对男士的尊称碗(wǎn)个(ɡa)：量词之前学过的“只”“把”“张”词性相同服(fú)务(wù)员(yuán)：名词即“waiter”笔顺：汤、饮、鸡、料、喝、碗2、要求学生进行分组讨论用生词造句三、熟悉课文内容（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文注意纠正发音四、布置家庭作业（5分钟）把课堂上造的句字写下来要求写汉字和拼音两个部分第三课时一、复习生词（15分钟）请学生到讲台上读出用生词造的句子并写在黑板上纠正发音和语法错误根据学生的完成情况针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解要注意肯定学生并进行适当的鼓励二、学习课文和语言要点（30分钟）1、教师带读课文给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演分别代替“索万”和“服务员”进行对话教师留意学生的发音以及对话过程中存在的问题或者共同难点3、教师再次带读然后给学生自己反思自己错误的时间4、教师对课文进行讲解解释各个句子的意思对曾经学过的语法点也给予提示较复杂的句子重点分析注意着重讲解语言要点：（1）不定量词“点儿”；（2）疑问代词“什么”作宾语5、数量词的用法数词是表示事物数目的词有确切的数（如1、2、3、一、二、三、二分之一三分之二3.5、8.14等）有概数（几、一些、左右、余等）还有序数（第一、第三、老大、老二初九、初十等）而量词则是表示事物或者动作的单位有名量词（尺、寸、里、元、张、把、块等）也有动量词（次、下、回、脚、座等）这一结构：数词+量词+名词比如本课中学到的数量词连用：“二十个饺子两个鸡蛋、三个包子、一碗鸡蛋汤、一份蛋炒饭”三、熟悉课文内容（5分钟）教师就课文内容进行提问：（1）索万想吃什么（2）要了多少（3）索万还要了什么饮料第四课时一、复习生词和课文（10分钟）教师带读生词、课文再要求学生自己读注意纠正发音二、创设情境对话（25分钟）要求学生根据生词和课文进行情景对话准备一份中餐馆的菜单然后四个学生扮演在中餐馆吃饭一名学生当服务员其余的学生当顾客并要求学生写下对话三、检查生词和课文的掌握情况（10分钟）通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解四整体复习（10分钟）1、复习本课所学的生词检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词2、复习本课所学内容检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话并跟同学交流课文的内容3、复习本课所学语法点检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例五、布置家庭作业（5分钟）要求学生完成和教材配套的练习册上的练习第26课你们家买不买年货一、教学对象：Level3以柬埔寨为母语的学生基本掌握拼音的拼写和部分日常用语二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：（1）讨论节日习俗（2）询问原因并解释2、语言要点：连词“因为”3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习讨论节日习俗了解中国春节的一些风俗；2、了解不同国家的年节风俗；3、继续进行听力和朗读训练；4、学习认、写汉字5、掌握新学生词（“热闹、为什么、因为、后天、买、年货、过年、用、东西、礼物、去年、收到、多、压岁钱”等）的读音、写法、意思以及常用场合6、理解语法点（特殊疑问词“为什么”）的用法和意义七、教学难点与重点：1、特殊疑问词“为什么”的一般用法2、重点掌握本课的课文内容八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：复习《跟我学汉语（第一册）》第25课所学过的生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）、课文以及语法点（如不定量词“点儿”疑问代词“什么”作宾语)并适时导入新课的内容第二课时：带读、抽读生词讲解生词含义和用法注意纠正学生发音要求学生分组讨论用生词造句第三课时：带读、抽读课文就课文内容进行提问重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话通过听写总体检查本课的生词、课文和语法并做练习以加强记忆和理解九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（5分钟）1、学生老师互相问候2、老师点名核实学生到课堂情况并做好记录二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片要求学生读出生词并用生词造句注意纠正学生的发音和语法错误然后要求学生把所造的句子写在黑板上以检查学生汉字的书写教师再次带读生词完成对生词的复习2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演并针对课文内容和语法点对学生提问（如“索万想吃什么”“要了多少”“索万还要了什么饮料”等）3、询问学生对第25课的掌握情况对存在问题的知识点进行再篇三：《跟我学汉语》1课时教案《跟我学汉语》第一课第3课时教案（《跟我学汉语》是海外高中汉语教材零起点第一课用5课时完成含全书导入和语音介绍）。
跟我学汉语 第9课
六、教学难点（根据教学目标中知识的自然难度、学生母语与汉语对比，确定其难点）
数量词与不同名词搭配时量词的选择
“明确教学目标和教学重难点”训练
根据课堂教学设计的流程和方法，完成该课案中的教学目标、教学重点、教学难点：
一、课题
《跟我学汉语》（泰语版）第9课《你有几张中文光盘》
二、教学对象
泰国零起点的高一学生（汉语专修班学生）
三、教学目标（从语言知识、语言技能、策略和文化意识等方面阐述）
1、语言知识：懂得中国简单数量词的表达。
2、语言技能：能够听懂别人并回答有关数量词的提问。
能够用数量短语表达生活中的事物。
3、文化意识：能与别人进行有关数量的简单交际
各种手势所代表的数字意义，了解数字在中国所代表的文化内涵。
四、教学起点
在上一课学习了“有···”的基础上，在学习有的否定式----没有。。。
五、教学重点（挑选教学目标中的重要内容）
跟我学说中文(幼儿园教案)
跟我学说中文（幼儿园教案）一、教学目标通过本次教学，幼儿应能够：1. 辨别并正确发音中文拼音的声母和韵母；2. 学会使用简单的日常用语进行基本的问候和自我介绍；3. 在情境中灵活运用已学的词汇进行简单的口语交流。
二、教学内容1. 中文拼音的声母和韵母；2. 日常用语，如问候和自我介绍；3. 常用词汇和简单的口语表达。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师与幼儿一起唱儿歌《小星星》，并用中文重复歌曲中的歌词，引起幼儿的兴趣和注意力。
2. 学习声母和韵母（15分钟）老师向幼儿展示中文拼音表，并逐一介绍声母和韵母的发音。
通过示范和引导，让幼儿尝试跟读并模仿发音。
3. 学习日常用语（20分钟）（1）问候老师以情境演示的方式，向幼儿教授常见的问候语，如“你好”、“早上好”、“晚上好”。
逐一教授发音，并引导幼儿进行模仿和练习。
（2）自我介绍老师示范自我介绍的方式，并教授幼儿简单的自我介绍用语，如“我是[姓名]”、“我几岁了”、“我喜欢[爱好]”等。
鼓励幼儿模仿并进行自我介绍的练习。
4. 学习常用词汇和口语表达（30分钟）老师准备一些与幼儿熟悉的词汇图片或卡片，并逐一向幼儿展示。
通过图片和卡片，老师向幼儿教授词汇的中文发音和意思，并鼓励幼儿进行模仿和口语练习。
5. 温故知新（10分钟）老师通过复习声母和韵母、日常用语以及常用词汇，巩固幼儿的学习成果，并进行口语问答练习，让幼儿能够在实际情境中运用所学内容。
6. 结束（5分钟）老师将本节课的重点内容进行简单总结，并给予鼓励和赞扬。
四、教学资源1. 中文拼音表2. 问候用语卡片3. 自我介绍用语卡片4. 常用词汇图片或卡片。
五、教学评估在教学过程中，老师可以通过观察幼儿的学习参与程度、听、说、读、写的能力以及口语表达的准确性来评估他们的学习情况。
六、教学延伸1. 继续学习更多的中文拼音的声母和韵母；2. 扩展日常用语的内容，如家庭成员的称呼、常用动词等；3. 引导幼儿进行简单的对话练习，培养他们的口语交流能力。
《跟我学汉语》I第23课LilyLeeWentingMa
第23课今天天气怎么样（原课程设计者詹文芳李红如）(现课程设计者：李莉莉，马文婷)一、教学对象1、年龄：14—16岁的美国高中生。
2、汉语水平：已具备一定(注释：这里的一定的含义是已经学完<<跟我学汉语>> 第一册的前三个单元) 汉语基础，已具备基本的日常汉语表达能力。
二、教学目标1、学习者知识背景学生对中国文化有一定了解，知道一些有关汉语的知识。
a。
已掌握汉语的拼音系统。
b。
已掌握汉语的基本写字系统(基本笔划，汉字的结构，写字的笔划顺序，部首偏旁)。
C。
会用简单的汉语进行日常的表达。
2、总体目标学习对天气的表达，并能根据自己的感受用汉语描述天气的性质、差异，描述天气的状况，并根据具体的天气状况做出判断(例如是该带雨伞)，并提出相应活动建议。
子目标1、文化要素了解中国天气的特征，对比美国几大区域的天气的特征。
子目标2、交际功能A 学会通过天气的交谈达到交际的目的；(必须掌握)B 通过对不同天气的认识知道应注意的事项，根据天气的性质特征提出建议，比如下雨该带伞或雨衣，刮风多穿衣，天晴要注意防晒，等。
(必须掌握)C 了解中国基本的天气特征，以更好地了解中国的文化，并与中国人进行更好地交际。
（了解即可，可满足有一定的汉语水平的学生的要求。
）子目标3、语言知识生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。
3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。
汉字：“下雨面伞午样刮能外带”的不同部件，结构。
三、教学内容1、教材：《跟我学汉语》第一册第二十三课《今天天气怎么样》2、话题：天气（1）询问天气（2）评论天气（3）根据天气提出建议3、语言要素生词：天气怎么样刮（风）风下午可能下雨带雨伞哪儿外面雨衣语法：重点句型——1、……怎么样？2、“可能”的表达。
3、“……吧！”字句，了解汉语中“吧”建议语气。
汉字：“下雨面伞午”以及“样刮能外带”的不同部件。
跟我学汉语
跟我学汉语第一课教案一、教学对象本教案的教学对象属于零起点学习者，15-18岁。
二、教学内容本课是初级汉语综合课，以讲授汉语拼音,语言知识为主要教学任务。
本课共用两课时。
1、交际话题：（1）打招呼。
（2）自我介绍2、语言点：（1）人称代词（2）动词谓语句：我叫…….。
3、生词：你、好、我、叫。
4、学习课堂用语5、初步感知汉语拼音的字母和拼法三、教学目标1、掌握本课的汉字、生词和语言点。
2、学会最基本的打招呼用语和自我介绍。
3、熟悉汉语拼音的字母和拼法。
四、教学方法：本课遵循精讲多练、讲练结合、师生互动的教学原则，共分为生词、词语搭配、语法三个模块。
在生词、语法模块均设计了讲、练、巩固、检测等环节，注重练习的层次性。
此外针对中小学生的心理特点，在教学过程中加入了活泼的趣味游戏，辅助学生更好地完成语言输入、理解、整理、输出的整个过程。
五、教学过程（两课时）第一课时：学习生词及词语搭配，初步感知、了解打招呼用语话题的表达方式。
（一）情景引入出示人物和场景图片（PPT）或实物，通过英语聊天，谈论初次见面如何打招呼，引入新课。
A.你好，我叫。
B.你好，我叫。
（二）学习生词1、教师出示卡片，领读生词。
卡片上有图片、拼音和汉字，教师领读两遍之后，把卡片按顺序贴在黑板上。
（初步感知，形+音+义）2、学生轮流试读生词卡片，教师纠音。
（强化理解、记忆，形+音+义）3、围绕打招呼的主题设计一个音乐活动，“你好”（强化练习，卡片上只有图和汉字，音+形）4、做练习1和练习2：（检测学生对拼音声、韵母的匹配）。
5、图片认读。
（运用PPT，综合检测，顺序：图片—拼音—汉字）（三）学习词语搭配1、做练习3。
（熟悉拼音声韵母的搭配，并进行替换练习）。
2、练一练，PPT选择填空。
（练习“打招呼”“称谓”词语搭配）3、“吸铁石”游戏。
（练习检测词语搭配）（四）看PPT学习写汉字“你”、“好”、“我”、“叫”，学生试写。
（五）作业抄写生词练习册中1、2、3题第二课时讲练句型，并进行话题表达。
《跟我学汉语》 课堂练习与活动使用建议
课堂练习与活动设计出发点（1）
儿童的外语学习特点 当前流行的儿童外语教学模式 青少年的外语学习特点 当前流行的青少年外语教学模式： 主题（单元）活动、项目教学 《跟我学汉语》：主题单元结构 螺旋式上升
课堂练习与活动编写出发点（2）
1. 儿童对汉语不了解，需要激发兴趣。 2. 缺乏练习的环境, 不能得到及时强化， 学习效果、学习兴趣不易保持。 对策：处理好三对重要关系: 语言学习与文化沉浸相结合; 听说与读写、拼音与汉字科学要求； 课文与练习、活动充分结合。
课堂练习与活动使用分析举例（1）
判断：活动的目的及先后顺序的安排
《跟我学汉语》（1） 第七课， P37。
第一步：课文的分析
1. 课文功能点： 进行对人的询问、表达体育活动 2. 课文语言点： 疑问代词“谁”、特殊疑问句：他是谁？ 动宾短语：打篮球、踢足球等等 3. 课文难点和重点、学生的兴趣点
1.话题是学生们喜欢的(11-12课，生日快乐)。 2.课文循序渐进、台阶比较小、重复多。 3. 课堂练习和活动重点突出，讲究实用性、可操 作性、活动性、趣味性（融游戏、活动、歌曲为 一体），与课文高度融合、贯穿整个教学过程。 4. 遵循外语学习规律的同时融合了青少年儿童语 言学习能力强的特点。 5. 材料丰富、练习齐全（课堂练习与活动+练习 手册），有可调节性，便于教师操作。
第14课练习手册中练习的使用
4. 选词填对话练习两段（课文复习）。 5.拼音方格连字组词游戏。 6.汉字练习（有汉字拆分、组合、按笔顺摹 写三个小练习。如上下结构拆分“岁、 它”，左右结构拆分“狗、漂” 总结：练习册中的练习也讲究趣味性、科 学性，让学生们高高兴兴练习。
《跟我学汉语》第一课学习教案.docx
第一课你好第一讲一 .课程介绍:本课程为初级班二 .课前准备:中国地图,板书内容:1.上课-----class begins 2.下课----class isover xVXZjiHy3. 跟我读 -----read after me4.做练习-----do practice三 .新课导入( 一 )汉语基本知识介绍展示中国地图, 向学生提问 :This is a map of China, Do you know how many ethnicgroups are there in China? ------------totally there are 56,Such as Han, zang, yi,zhuang and so on. Although each ethnic group possess its own language, yet all oftheir languages can be called“中文Chinese” for their joint nationalities. So ,in fact,xVXZjiHy中文 (Chinese)藏语彝语壮语苗语汉语(Mandarin)维吾尔语蒙古语朝鲜语粤语北京话普通话(standard Chinese)上海话客家话闽南语( 二 )引入汉语拼音1.好的,那么现在就让我们一起来学习汉语吧. 我是你们的老师--- 罗毅 (Luo Yi),大家可以叫我罗老师 . 你们是学生 , 我的学生 .( 板书 ----罗毅老师学生及其汉语拼音). xVXZjiHy2. 指着汉语拼音提问 : 这是什么 ?(what ’ s this?) 再指着汉字提问 : ”这又是什么 ?”接着解释 : 汉语由两部分组成 , 上面的部分叫拼音 , 使汉语的发音 , 下面的部分叫汉字 , 是汉语的符号文字 .( Chinese consists of two parts, the top part is the pronunciation, named“ pinyin ” ,and the another part is the character of Chinese, which is called“ Hanzi ” .) xVXZjiHylu? y ìl ǎo sh ī xu? she nɡ( 拼音 ,pronunciation)罗毅老师学生 (汉字 ,character)3.学习汉语拼音的基本构成要学好汉语 , 首先就要学好拼音. 汉语拼音是由声母, 韵母和声调组成的 . 在汉语拼音中一共有 23个声母 ,24 个韵母和 4 个声调 . 当声母和韵母结合在一起的时候 , 就构成一个音节 . 再加上声调, 就形成了汉语的发音 .(Chinese pinyin contains threeparts: initials, finals and tone. Totally there are 23 initials, 24 finals as wellas 4 tones in Chinese. The combination of initials and finals forms the syllablesof Chinese, and when the syllables are equipped with tone, they give the birthof pinyin.) xVXZjiHy举例说明Lu?= L+u+? l ǎo= L+ ǎoxu?=x+u?4.学习 6 个单韵母和 4 个声母a o e i uǜ+b p m f(1) 依次出示韵母卡片a---o---e, u---i---ǜ,重点讲解音节e,i和ǜ的发音方法.(e---The top of your tongue is approximately located in your lower jaw. i---pronounce “ u” firstly, and then make your mouth flat slowly with your tongue topagainst the back of your lower teeth.ǜ----pronounce“ u” firstly, and thenstretch out your mouth like a fish’s mouth with strength.)xVXZjiHy(2)反复操练以上六个单韵母 , 采用带读 , 连读 , 点读的方式让每个学生都得到练习.(3)声调练习 , 分别标出六个单韵母的四种读音 , 让学生先听 , 然后跟着模仿 , 操练 . 操练的过程中可以利用(4)辨音练习 ---- 老师将写好声调的汉语拼音随即写在黑板上 , 请学生根据老师的发音找出来 , 并且重复 . 接下来分组练习 , 相互检查 . 最后全部再进行重复 . xVXZjiHy(5) 出示声母卡片b-p-m-f.重点讲解发音规则,b 和 P 可以用纸片法进行操练和区分.m 主要是 the friction between your two lips. f主要是the friction between your upperteeth and your lower lip.)xVXZjiHy(6)操练四个声母 , 先带读模仿 , 接着抽读 . 然后进行辨音练习 .(7)音节 +声调教学 .b+a=ba--- 四个声调 ---- bà b ɑ爸爸 (father)b+o=bo—四个声调 --- b?bo伯伯 (uncle)b+i=bi---四个声调----bǐbú笔 (pen) 不m+a=ma--- 声调 ---m āmɑ妈妈 (mother),mǎ 马(horse)m+o=mo--- 声调 ---m ōm?摸 (touch) 墨 (ink)M+i=mi--- 声调 ---m ǐ米 (rice)P+a=pa--- 声调 --- pápà爬(climb) 怕 (scared)(8)音节声调练习 ---- 老师随意写出一个声母和韵母 , 请学生自行拼读出四个读音 . 最后全班跟老师齐读 .( 如果学生问到ǜ,告诉学生该字母不和以上四个声母相拼.) xVXZjiHyM+up+Ib+ob+af+um+Ip+Im+u( 三) 对话教学nǐh ǎoA: 你好 ---hello文化点 1: 讲解B:n ǐh ǎo文化点 2: 讲解中国人名字的规则 .你好中国人的名字一般是姓在前 , 名在A:wǒ jiào lu? y ìn.ǐne ?后 . 姓可以是一个字 , 也可以是两我叫罗毅.你呢?个字.如:李,张,赵,罗,欧阳,皇甫.B:wǒ jiào d à wai名和情况和姓相同 .(surname+given我叫大卫 .Name).男孩子的名字大多和力量/ xVXZjiHyA:h ěnɡā o xnìɡ ran sh í nǐ国家 / 军队有关 , 象征着阳性 . 女孩子很高兴认识你 .的名字大多和花草鸟等自然xVXZjiHy(Nice to meet you.)事物有关 , 象征美丽 , 勤劳和善良 .P3B: h ěnɡā o xnìɡran sh í n ǐ很高兴认识你 .(Nice to meet you.)A:z àijiàn再见 .B:z àijiàn再见 .( 四 )对话操练 ( 利用 N+1 的原则扩充词汇 ----- 早上好 , 晚上好 , 下午好 )1.看着对话进行操练 , 老师带读 .2.老师依次跟每个同学进行对话 , 引入3.除去对话中的某些词句 , 继续引导学生进行操练 .4.两人一组进行练习, 然后请同学上台进行表演, 选出最好的同学给他一个礼物.( 五 )朗读课文P2-3, 第 3 页的部分由学生自己先试读, 老师再教读 .( 六)家庭作业:1.复习第一课 , 熟读批 P2-P3 的课文 .2.完成 P3 第二小题的对话 .3.完成拼音和汉字的练习 .。
《跟我学汉语》level3-5教学计划
10.绕口令：《大棚》
11.生词、课文听写
12.本课整体复习
6
36
7给你一张电影票
1.复习旧课
2.新课导入
3.生词讲解及造句
4.课文讲解
5.课文提问和复述
6.语言要点讲解
7.情境对话及交际训练
8.汉字部件介绍及书写
9.课堂活动：爱好调查
10.诗词赏析：《木兰辞》
11.生词、课文听写
3.生词讲解及造句
4.课文讲解
5.课文提问和复述
6.语言要点讲解
7.情境对话及交际训练
8.汉字部件介绍及书写
9.课堂活动：爱运动
10.诗词赏析：《题西林壁》
11.生词、课文听写
12.本课整体复习
6
54
10我的新朋友(复习Review)
1.复习旧课
2.新课导入
3.生词讲解及造句
4.课文讲解
5.课文提问和复述
6
12
3我想选音乐课
1.复习旧课
2.新课导入
3.生词讲解及造句
4.课文讲解
5.课文提问和复述
6.语言要点讲解
7.情境对话及交际训练
8.汉字部件介绍及书写
9.课堂活动：你喜欢的课
10.诗词赏析：《明日歌》
11.生词、课文听写
12.本课整体复习
6
18
4我能用一下你的橡皮吗
1.复习旧课
2.新课导入
3.生词讲解及造句
8.汉字部件介绍及书写
9.课堂活动：到中餐馆点菜
10.诗词赏析：《悯农》
11.生词、课文听写
12.本课整体复习
5
5
26你们家买不买年货
《跟我学汉语》28课王兴秀、胡芬芬
跟我学汉语》28 课王兴秀、胡芬芬《跟我学汉语》教学设计( 设计者: 王兴秀、胡芬芬) 一: 教学对象学生年龄:16 到-17 岁的中学生语言水平: 初级水平二: 教学目标1. 知识背景:本教案的教学对象大约学习了120课时的汉语，掌握的汉语词汇在210 个左右。
2. 总体目标:(1) 掌握色彩的表达。
(2) 学会在日常交际中简单地使用。
3. 子目标:(1) 文化要素: 初步了解中国人对于各种颜色的特殊寓意。
比如红色、黄色，并简单对中泰色彩内涵进行对比。
(2) 交际功能: 学会对色彩进行表达。
(3) 掌握“你喜欢什么颜色”的日常问答。
(4) 汉语知识:a. 掌握基本生词b. 通过学习会认汉字和书写汉字感知字形结构。
三(教学内容1. 教材内容:2. 话题跟我学汉语》第一册第五单元第二十八课《你喜欢什么颜色》(1) 认识颜色(2) 用颜色进行日常交流3. 语言要素(1) 语言点: 你喜欢什么颜色(2) 词汇: 颜色、蓝色、大海、绿色、树木、草地、红色、橙色、明亮(3) 汉字: 辨认汉字“木”以及“颜、海、绿、地、红、橙、色、草、蓝、树” 的不同部件。
(4) 教学重点:句型: 你喜欢什么颜色必学词: 颜色、蓝色、大海、绿色、树木、草地、红色、橙色、明亮会认汉字: 颜色、蓝色、大海、绿色、树木、草地、红色、橙色、明亮会写汉字: 颜、色、海、红、草、地中国文化: 中国人对色彩和认识及喜好四( 教学活动1. 活动方式A. 展示图片和PPT引导学生辨认图片和PPT中的颜色。
B. 展示生词卡片，让学生辨认生词。
C. 用“你喜欢什么颜色”的句型与学生互动，并让学生模仿。
D. 展示很多空白图片，让学生根据自己的爱好涂颜色，并进行描述。
E. 通过PPT视屏或者图片展示中国春节、婚礼、故宫、雪景，并简要进行中泰的文化对比F. 游戏: 萝卜蹲G. 两人一组复述课文2. 活动目的A. 图片展示提高学生对颜色的认知B. 提高学生对所选课程的兴趣C. 听老师说话，提高学生对所学内容的听力理解D. 模仿教师说话，练习口语表达能力E. 会写简单汉字，提高学生感知汉字结构的能力3. 活动内容涉及到颜色的辨认以及句型“你喜欢什么颜色”的运用五、教学步骤(1) 课时:这一课分四个课时完成(每个课时以50分钟计算) (2) 教学环节:每个课时分5—8 个环节，具体教学环节见下面的教案(3) 教学步骤: 步骤及步骤组成见下面的教案六、教学测评(1) 测评内容:A. 学生是否能用“你喜欢什么颜色”的话题与别人进行交流B. 学生是否能认读汉字C .学生知否掌握该写的汉字(2) 测评方式A. 下课前进行课堂提问，提问内容“你喜欢什么颜色, ”“为什么, ”B. 课堂竞赛: 分两组或者几组认读生词卡片，老师说词，让学生举卡片抢答。