8.3海水“制碱”(
鲁教版化学九年级下册 海水“制碱”课时练习
8.3 海水“制碱”同步卷2一.选择题(共15小题)1.下列各种溶质的溶液混合后无明显现象的一组是()A.HCl、Na2CO3、K2SO4B.KNO3、NaOH、NaClC.NaCl、AgNO3、HNO3D.NaOH、BaCl2、H2SO42.下列有关化学规律的说法中,不合理的是()A.复分解反应前后物质中元素的化合价不变B.一切化学反应都遵循质量守恒定律C.化学变化通常会伴随着能量的变化D.酸性溶液中含有大量的OH﹣3.有关复分解反应的说法,一定正确的是()A.反应物均为化合物B.产生沉淀C.元素存在形态改变D.生成盐和水4.下列说法中正确的是()A.石油是重要的战略能源之一,可通过分馏的方法获取新物质提高其利用率B.海水制碱过程中将小苏打加热后固体质量减少,因此不符合质量守恒定律C.有气体、沉淀或水生成的反应一定是复分解反应D.以海水为原料制取纯碱时通入氨气目的是使溶液呈碱性利于二氧化碳吸收5.我国著名的科学家侯德榜发明的“侯氏制碱法”为世界制碱工业做出了巨大贡献,侯氏制碱制得的物质是()A.氢氧化钠B.碳酸钠C.氢氧化钾D.碳酸氢钠6.我国制碱工业的先驱﹣﹣﹣侯德榜发明的联合制碱法中的“碱”是指()A.NaCl B.NaOH C.Na2CO3D.NaHCO3 7.“NaCl+NH3+CO2+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl”是氨碱法制纯碱的重要反应,下列叙述不正确的是()A.在加压的条件下向饱和铵盐水中通二氧化碳,能加速NaHCO3的生成B.该条件下NaHCO3的溶解度比NH4Cl的小,因此析出C.析出晶体后的溶液为NaHCO3的饱和溶液D.析出晶体后剩余溶液中只有一种溶质8.侯德榜是我国近代化学工业的奠基人之一,他将氨碱法和合成氨工艺联合起来,发明了“联合制碱法”。
氨碱法中涉及的反应有:反应Ⅰ:NaCl+CO2+NH3+H2O═NaHCO3↓+NH4Cl反应Ⅱ:2NaHCO3Na2CO3+CO2↑+H2O下列制取少量Na2CO3的实验原理和装置能达到实验目的的是()A.制取CO2B.除去CO2中HClC.制取NaHCO3D.制取Na2CO39.我国科学家侯德榜创立“侯氏制碱法”,为纯碱和化肥工业的发展做出了杰出贡献,图1是侯氏制碱法的反应原理,图2是相关物质的溶解度曲线,反应控温30℃,下列说法不正确的是()A.该过程中除水外,能够循环利用的物质是二氧化碳和NaCl溶液B.30℃时,碳酸氢钠的溶解度小于氯化铵,因此制碱过程中首先析出的是碳酸氢钠C.制得的纯碱中含有少量小苏打可用稀盐酸除去D.侯氏制碱法保留了氨碱法的优点,减少了环境污染,提高了原料利用率10.下列物质溶解在水里,当温度升高时,溶解度降低的是()A.NaCl B.Na2CO3C.Ca(OH)2D.氧气11.下列物质不能溶于水的是()A.硫酸镁B.碳酸钠C.氯化银D.氢氧化钾12.下列排序正确的是()A.氯元素的化合价:B.物质在水中溶解性:C.地壳中元素含量:D.氮元素质量分数:13.下列排序正确的是()A.氯元素的化合价由高到低:ClO、Cl2、HClOB.物质在水中溶解性由大到小:CaCl2、CaCO3、Ca(OH)2C.地壳中元素含量由大到小:Si、O、FeD.氮元素质量分数由大到小:N2O、NO、HNO314.下列物质在水中都能溶解的一组是()A.Na2CO3、Ba(OH)2、BaCO3、AgClB.BaSO4、NaHCO3、Cu(OH)2、Ca(NO3)2C.Na2SO4、BaCl2、FeSO4、KOHD.NaCl、CaCO3、K2CO3、NH4Cl15.用数轴表示某些化学知识直观、简明、易记。
化学《海水“制碱”》优质教案、教学设计
8.3 海水“制碱” 第一课时
学习目标:
1、知道工业制取纯碱的化学反应原理;了解纯碱在日常生活和工业生产中的应用。
2、通过对氨碱法制取纯碱的反应原理的分析,树立元素守恒观。
3、通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。
知识点(含重点、难点):
重点:氨碱法制纯碱的过程;侯氏制碱法的优点。
难点:氨碱法制纯碱的化学反应原理;元素守恒观的建立。
课前准备:
多媒体等
板书设计:
8.3 海水“制碱”第一课时
一、氨碱法制纯碱
二、侯氏制碱法
三、碳酸钠和碳酸氢钠的性质和用途
学习过程:。
8.3海水“制碱”(第1课时氨碱法制纯碱)教学设计----2023-2024学年九年级化学鲁教版下册
教学资源准备
1. 教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括九年级化学鲁教版下册第8.3节“海水‘制碱’(第1课时氨碱法制纯碱)”的相关内容。
2. 辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以便更直观地向学生展示氨碱法制碱的原理、生产流程及其涉及的化学反应。
3. 实验器材:根据教学内容,准备所需的实验器材,包括烧杯、试管、滴定管、pH计、氨水、食盐水、石灰水等。同时,确保实验器材的完整性和安全性,为学生提供安全的实验环境。
7. 实验操作技能:通过实验操作,学生需要掌握氨碱法的基本实验技能,包括正确使用实验仪器、准确测量数据、安全操作等。
8. 科学思维和创新能力:学生需要运用化学知识分析和解决问题,提出新的观点和解决方案,培养科学思维和创新能力。
9. 团队协作和沟通能力:在实验和问题解决过程中,学生需要发挥团队合作意识,与其同学进行沟通和协作,共同完成任务。
- 碳酸铵与氢氧化钙反应生成碳酸钙和氨水
- 碳酸钙经过滤和干燥得到纯碱
2. 氨碱法的生产流程
- 制备氨水
- 处理海水
- 通入二氧化碳
- 加入氢氧化钙
- 过滤和干燥
3. 涉及到的化学反应
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《海水‘制碱’(第1课时氨碱法制纯碱)》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要使用碱性物质处理的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索海水制碱的奥秘。
本节课内容与学生的生活实际紧密相连,有助于激发学生的学习兴趣。同时,本节课的内容也为学生提供了丰富的探究素材,有利于培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。
鲁教版九年级化学下册《专题8.3海水“制碱”(第1课时)
2020年春鲁教版九年级化学下册《专题8.3海水“制碱”(第1课时)》同步练习(解析版)【基础篇】1.(2019秋•威海市文登区期中)根据氨碱法生产纯碱的反应原理,下列有关理解中,错误的是()A.用食盐制纯碱需要含碳、氧元素的物质B.因为小苏打不溶于水沉淀析出,化学反应才能发生C.某些物质的循环利用,既节约了资金,又保护了环境D.氨气的使用促进了二氧化碳的反应,保证生产的顺利进行【答案】D【解答】解:A、用食盐制纯碱,质量守恒定律,反应前后元素种类不变,需要含碳、氧元素的物质,故选项说法正确。
B、氨碱法生产纯碱的反应原理之一是用氨气和二氧化碳与氯化钠和水反应生成碳酸氢钠和氯化铵,小苏打能溶于水,而不是不溶于水,故选项说法错误。
C、二氧化碳能循环利用,既节约了资金,又保护了环境,故选项说法正确。
D、氨气溶于水所得氨水呈碱性,比水更易吸收二氧化碳,保证生产的顺利进行,故选项说法正确。
故选:B。
2.(2019•无锡中考)侯德榜研创的联合制碱法生产的“碱”是()A.NaCl B.NaHCO3C.Na2CO3D.NaOH【答案】C【解答】解:A、侯德榜研创的联合制碱法生产的“碱”是纯碱,是碳酸钠的俗称,其化学式为Na2CO3,而不是NaCl,故选项错误。
B、侯德榜研创的联合制碱法生产的“碱”是纯碱,是碳酸钠的俗称,其化学式为Na2CO3,而不是NaHCO3,故选项错误。
C、侯德榜研创的联合制碱法生产的“碱”是纯碱,是碳酸钠的俗称,其化学式为Na2CO3,故选项正确。
D、侯德榜研创的联合制碱法生产的“碱”是纯碱,是碳酸钠的俗称,其化学式为Na2CO3,而不是NaOH,故选项错误。
故选:C。
3.(2019•初三同步练习)下列关于物质用途的叙述不正确的是()A.用纯碱除去面团发酵时生成的酸,并使馒头变得疏松多孔B.农业上用熟石灰来改良酸性土壤C.建筑上常用大理石来装饰D.因为化肥和农药能使农作物增产,大量使用它也有益无害【答案】D【解答】解:A、纯碱是碳酸氢铵,碳酸氢钠受热会分解出二氧化碳,使蒸出的馒头疏松多孔,故A正确,B、熟石灰是碱性物质,可以和土壤中的酸性物质反应,熟石灰价廉,故B正确,C、因为大理石有好看的花纹且易加工,长期不会变质,建筑上常用大理石来装饰,故C正确,D、化肥和农药能使农作物增产,但大量使用会造成环境污染和食品污染,故D错误。
化学海水制碱课件ppt
04
海水制碱的优缺点
海水制碱的优点
资源丰富
海水是一种极为丰富的资源,海水制碱可以充分 利用这种资源,降低生产成本。
可再生性
海水是一种可再生的资源,与许多其他原料相比 ,具有更好的可再生性,可以持续利用。
环保性
海水制碱过程中产生的废弃物比较少,因此对环 境的污染也比较小,具有较好的环保性。
海水制碱的缺点
需求和竞争格局,以及未来发展的方向和重点等。
THANK YOU.
纯碱工业
海水制碱过程中可以提取纯碱,用于玻璃、造纸、印染等行业。
海水制碱在农业上的应用
化肥
海水制碱过程中提取的氯化铵可以作为氮肥在农业上使用。
农药
利用海水制碱过程中提取的氯气可以制备多种农药,用于农业病虫害的防治 。
海水制碱在其他领域的应用
能源领域
海水制碱过程中提取的氢气可以用于燃料电池等能源领域。
未来,海水制碱技术的发展将更加注重环保、节能和高效, 如离子交换法、膜分离法等新型制碱技术将得到更广泛的应 用。
02
海水制碱的原理
海水制碱的反应原理
氯化钠电解反应
将海水中的氯化钠通过电解作用分离成氯气和氢 氧化钠。
氯气和氢气反应
氯气和氢气在高温下反应生成氯化氢和氢氧化钠 。
氨和二氧化碳反应
氨和二氧化碳在高压下反应生成碳酸氢铵和氢氧 化钠。
联合生产
将海水制碱与其他化工生产联合起来,实现资源 的综合利用和优化配置,提高生产效益。
发展高端产品
通过开发高端产品,提高产品的附加值和市场竞 争力,实现产业升级和转型发展。
05
海水制碱的应用场景
海水制碱在工业上的应用
氮肥生产
海水制碱过程中可以提取大量的氯化铵,是生产氮肥的主要原料 。
8.3海水制“碱”
课题: 8.3 海水制“碱”第一课时学习目标:1、了解氨碱法制纯碱的原料和步骤,知道氨碱法制纯碱的化学反应原理,通过对氨碱法制纯碱的反应原理的分析,树立元素守恒观,使学生进一步认识质量守恒定律,能用微粒的观点对反应作出解释;2、认识纯碱(碳酸钠)的重要性质(1、水溶液呈碱性,2、与酸的反应,3、与某些碱溶液的反应,4、与某些盐溶液的反应),了解纯碱在日常生活和工业生产中的应用;3、通过了解纯碱在日常生活中的用途,了解人们如何利用化学反应改善和提高生活质量,认识化学反应与社会发展的密切关系;通过了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和人生价值观。
知识点(重点、难点):1、纯碱性质的探究,碳酸根离子的检验;2、氨碱法制纯碱的原理,元素守恒观的建立。
教学准备:教学媒体,实验仪器:试管,胶头滴管,药匙,火柴实验药品:碳酸钠固体、碳酸钠溶液、酚酞试液、稀盐酸、石灰水、氯化钡溶液、蒸馏水、稀硫酸板书设计:8.3 海水“制碱”(一)一、氨碱法制纯碱1、原料:食盐、二氧化碳、水;媒介:氨气2、原理:NaCl +NH3+CO2+H2O=NaHCO3+ NH4Cl2NaHCO Na2CO3+CO2↑+ H2O二、纯碱的性质1、物理性质:碳酸钠是白色固体,易溶于水。
2、化学性质:(1)、碳酸钠的水溶液呈碱性,能使酚酞试液变红。
(2)、与酸反应Na2CO3+ 2HCl= 2NaCl + CO2↑ +H2O(检验碳酸根离子)Na2CO3+ H2SO4= Na2SO4+ CO2↑ +H2O(3)、与氢氧化钙反应Na2CO3+ Ca(OH)2=CaCO3↓+ 2NaOH(工业制取烧碱)(4)、与氯化钡反应Na2CO3+BaCl2=BaCO3↓+2NaCl你知道是什么物质使这些食物松软可口的吗?展示一包纯碱学生阅读标签获知成分并交流纯碱在生活中的用途。
明确食用纯碱是碳酸钠,其化学式为头,刷碗等等。
过渡:天然碱的含量不能满足工业生产的需要,那么我们在工业上是如何制取纯碱的呢?师:结晶析出的碳酸氢钠经过热解即可得到碳酸钠。
海水制碱课件
B.取少量分别倒入食醋
C.分别倒入水中观察是否溶解
D.分别尝它们的味道
B
4、X是常见固态化合物,可发生下图所示变化:
稀盐酸 ①
气体A B
X
Ca(OH)2溶液 ③
CaCl2溶液
沉淀C NaOH 沉淀C
B
Na2CO3 的化学式是 2.写出图中②、③反应的化学方程式:
② ③
CO2+ Ca(OH)2 = H2O +CaCO3 ↓
4、工业上采用氨碱法生产纯碱的的工艺是先向饱和食盐水中通入较多NH3(溶液显碱性),再通入足量的CO2的原因是
A.使CO2更易被吸收
比CO2更易制取 的密度比NH3大
D
D.为了增大NaHCO3的溶解度
A
5、下列说法正确的是
A
A.制纯碱需要的原料有食盐和石灰石
B.海水晒得的粗盐可以直接吸氨制成氨盐水
酸式碳酸钠
小苏打
溶于水。 白
发酵粉,制饮料等
碳酸钠在化学工业中的用途
碳酸氢钠的用途
NaHCO3
课堂检测
1、利用海水制碱,是因为海水中含有大量的
C
2、下列不属于氨碱法制纯碱所需的原料是
A .石灰石 B .氯化钠 C. 氢氧化钠 D .水
3、制取纯碱时,不需要考虑的是
C
A.原料 B.反应条件 C.操作过程 D.催化剂
以从海水中得到的 为原料,如何实现NaCl 食盐 Na2CO3的转化?
元素守 恒
加C、O 去Cl
石灰石 CO2
中和反应原理!
向饱和食盐水中通入 CO2
加压
向饱和食盐水中先通入NH3制成饱和 氨盐水
氨气溶于水显碱性,氨盐水比食 盐水更易吸收CO2
初三化学教案 8.3海水制碱
年级学科初三化学课题海水制碱备课人冯霜教学目标知识与技能:了解氨碱法制纯碱的原料和步骤;知道氨碱法制纯碱的化学反应原理;了解纯碱在日常生活和工农业生产中的应用。
过程与方法:通过对氨碱法制纯碱的化学反应原理的分析,树立元素守恒观。
情感态度与价值观:了解侯德榜的事迹,激发爱国热情,树立正确的科学观和价值观。
重难点重点:氨碱法制纯碱的化学反应原理难点:氨碱法制纯碱的化学反应原理课时 1 时间45分钟【温故知新】粗盐提纯【导入新知】海水中蕴含着大量的氯化钠,从海水中得到的食盐不仅是必不可少的生活用品,也是重要的化工原料。
【教学过程】一、氨碱法制纯碱:【引入】纯碱又称“面碱”,在生活和工农业生产中都有广泛的用途,你知道如何从海水中制取纯碱吗?【阅读课本】P19—20完成下列问题,并与同学们交流。
1、碳酸钠(俗称纯碱或苏打)是以________、__________为原料,以氨为媒介,采用________________ 法制得的。
2、氨碱法制纯碱的工序如下3、氨碱法制纯碱的化学反应原理有哪些?4、我国化学家______________在氨碱法的基础上,创立了更为先进的联合制碱法。
5、NaHCO3俗称________________,又叫___________________。
【交流共享】1、原料中的石灰石的作用是什么?2、为什么氨盐水比食盐水更容易吸收二氧化碳?3、氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠和氯化铵,哪种物质首先结晶析出,为什么?【练习一】1、利用海水制碱,是因为海水中含有大量的()A. CaCl2B. MgCl2C. NaClD. ZnCl22、工业上常用氨碱法制取碳酸钠(将氨和二氧化碳先后通入饱和食盐水而析出小苏打,再经过过滤、焙烧得到纯碱),但却不能用氨碱法制碳酸钾,这是因为在溶液中()A 、KHCO3溶解度较大B、KHCO3溶解度较小C、K2CO3溶解度较大D、K2CO3溶解度较小二、纯碱的化学性质回顾Na2CO3及盐的化学性质三、纯碱在工业生产上的应用【阅读课本】20页,找出纯碱和小苏打的用途。
8-3海水“制碱”
首先析出 NaHCO3
t /oC
多识一点 P20—侯氏制碱法 找出纯碱和小苏打的用途。
凡是黄头发蓝眼睛 中。1921年正在美国留学的侯德榜先生为了发展 的人能办到的,我们 我国的民族工业,应爱国实业家范旭东先生之邀 毅然回国,潜心研究制碱技术,成功地摸索和改 黑头发黑眼睛的人 进了西方的制碱方法,发明了将制碱与制氨结合 起来的联合制碱法(又称侯氏制碱法)。侯德榜为 也一定能办到! 纯碱和氮肥工业技术的发展做出了杰出的贡献。
小苏打的用途 灭火器、发酵粉、治疗胃酸过多等
碳酸钠与碳酸氢钠性质比较表
名称 碳酸钠 碳酸氢钠
俗名 化学式 颜色状态 溶解性
溶液的酸碱 性 热稳定性
纯碱、苏打 Na2CO3 白色晶体 能溶 弱碱性 受热分解
若碳酸钠固体中混有少量 碳酸氢钠,可以通过怎样的 方法加以去除?
四、怎样检测已变质的氢氧 化钠溶液是全部变质,还 是部分变质
向溶液中加入CaCl2溶液, 至不再产生沉淀,再加入 无色酚酞试液,看试液是 否变红
1、在发酵面团中加入下 列某种物质的溶液揉和, 既能除去面团中的酸,又 能使蒸出的馒头酥松多孔。 这种物质是( A ) A.Na2CO3 B. NaCl C.Ca(OH)2 D. CaO
Na2CO3 + HCl
澄清石 灰水变 浑浊
碳酸盐(CO3 的检验
2-)
加入稀盐酸,生成 气体能使澄清石灰 水产生白色沉淀
联系生活! 做馒头时,面团经发酵生成一些酸,此时 可加入一些纯碱溶液,用力揉合,面团变 的疏松多孔,是什么原因呢?
3.碳酸钠溶液与澄清石灰水反应(Ca2+)
Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓ 工业制烧碱
九年级化学鲁教版下册8.3海水制碱教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解海水制碱的基本原理,掌握制碱过程中发生的化学反应,了解纯碱的用途及其在国民经济中的重要性。
-学生能够描述海水中的主要成分,解释为何可以从海水中提取纯碱。
-学生能够写出从海水中提取碳酸钠(Na2CO3)的主要化学反应方程式,并了解这些反应的原理。
-评价不仅基于实验结果,还包括实验设计、操作过程、数据分析和小组合作表现。
-教师将给予及时的反馈,帮助学生识别不足,明确改进方向。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在导入新课的环节,我将利用学生已有的知识背景和现实生活中的实例,激发学生对海水制碱的兴趣。首先,我会提出一个开放性问题:“海水是咸的,但你们知道吗,海水中还含有许多其他的物质,我们能否从中提取出有价值的化学品呢?”这个问题将引导学生思考海水的成分和资源的利用。接着,我会展示一些与纯碱相关的日常用品,如洗涤剂、玻璃制品等,让学生意识到纯碱在我们生活中的广泛应用。通过这样的导入,学生将对本节课的学习产生好奇心,为接下来的学习打下良好的基础。
2.利用多媒体和实验相结合的教学手段,增强学生的直观感受和实际体验。
-使用动画和图示来展示化学反应原理,帮助学生建立清晰的概念。
-设计一系列从简单到复杂的实验,让学生在实践中学习,提高实验技能。
3.促进学生合作学习,培养学生的团队协作能力。
-实验和讨论将以小组形式进行,鼓励学生相互交流,共同解决问题。
-学生能够理解并描述纯碱在玻璃、洗涤剂等生产中的应用。
2.学会使用简单的实验仪器和化学试剂进行实验操作,掌握基本的实验技能和安全知识。
-学生能够正确使用滴定管、烧杯、蒸发皿等实验仪器。
-学生能够按照实验步骤独立进行海水制碱实验,并处理实验数据。
8.3海水“制碱”教学设计---2023-2024学年化学鲁教版九年级下册
(3)简答题
1.请简述海水制碱的基本原理。
2.请列举三种常见的碱,并说明它们的性质和用途。
(4)实验操作题
1.请根据实验步骤,描述如何从海水中提取碱。
2.请分析实验过程中可能出现的意外情况,并提出相应的预防措施。
通过以上检测题,教师可以了解学生对本节课知识点的掌握程度,及时发现问题,进行针对性的辅导和讲解。同时,学生也可以通过检测巩固所学知识,提高自己的化学素养。
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与海水制碱相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对海水制碱的认识和理解。
过程:
强调海水制碱在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业:让学生撰写一篇关于海水制碱的短文或报告,以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源
-图书资源:推荐学生阅读与海水制碱相关的化学科普书籍,如《化学的奥秘》、《化学与生活》等,加深对化学原理和实际应用的理解。
-视频资料:鼓励学生观看科学探索类节目,如《走近科学》、《发现之旅》等,其中涉及海水制碱技术和化学工艺的片段,以直观方式了解化学知识。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对海水制碱的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道海水中的碱是如何提取的吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于海水制碱的图片和视频片段,让学生初步感受化学在生活中的应用。
鲁教版化学九年级下册海水“制碱”同步练习
8.3 海水“制碱”同步卷1一.选择题(共15小题)1.下列关于酸、碱、盐的生产或应用中的说法合理是()A.将氯化铵与草木灰混合施用B.烧碱既可以从内陆盐湖提取,又可用“侯氏联合制碱法”制取C.用小苏打治疗胃酸过多D.高温煅烧生石灰可以得到熟石灰2.下列有关酸碱盐的说法中不正确的是()A.浓硫酸具有吸水性,浓盐酸具有挥发性B.农业上可用熟石灰改良酸性土壤C.可服用氢氧化钠治疗胃酸过多症D.可用碳酸钙做补钙剂3.下列物质中能与ZnCl2溶液发生复分解反应的是()A.Al B.Mg(OH)2C.稀盐酸D.AgNO3溶液4.有关反应A+B═C+D,下列说法正确的是()A.若A是稀盐酸,则生成的物质中一定有水B.若A是可溶性碱,B是可溶性盐,则C、D不可能是两种沉淀C.若C、D是盐和水,则A、B不一定是酸和碱D.若A、B、C、D都是化合物,则该反应一定是复分解反应5.我国的制碱先驱侯德榜先生发明了“侯氏制碱法”。
下面有关说法正确的是()A.制出的碱“碳酸钠”是一种碱B.核心反应是NaCl+H2O+CO2+NH3═NH4Cl+NaHCO3,此反应类型属于复分解反应C.反应中的副产品NH4Cl是一种氮肥D.制出的碱是氢氧化钙6.侯氏制碱法为NaCl+NH3+H2O+CO2═X+NH4Cl。
下列说法不正确的是()A.NaCl可由海水蒸发结晶后精制获得B.CO2可由海边的贝壳煅烧获得C.X为Na2CO3,可治疗胃酸过多D.NH4Cl可作化肥,不能与草木灰混合施用7.酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中具有广泛应用。
下列关于酸、碱、盐的生产或应用的说法不合理的是()A.氢氧化钠用于治疗胃酸过多B.纯碱可从内陆盐潮提取,又可用“侯氏联合制碱法”生产C.用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制农药波尔多液D.高温煅烧石灰石可制得生石灰8.关于下列物质的用途,说法不正确的是()A.干冰用作制冷剂B.氯化钠用于调味品C.浓硫酸用于食品干燥剂D.熟石灰用于改良酸性土壤9.下列物质的性质与用途的对应关系错误的是()性质用途作调味品A氯化钠易溶于水,水溶液有咸味B稀盐酸能与某些金属氧化物除铁锈反应C浓硫酸具有脱水性干燥氧气D氢氧化钠能与某些非金属氧吸收二氧化硫化物反应A.A B.B C.C D.D10.酸、碱、盐在工农业生产和日常生活中的广泛应用,促进了人类文明的进步和社会的可持续发展。
8.3海水制碱第二课时
自 然 界 中 有 天 然 纯 碱
内蒙古鄂尔多斯合同查汗淖碱湖
天然碱
盐湖
?
纯碱(Na2CO3)
许多植物体内含有碳酸钾和碳酸钠,当 它们腐烂或被烧成灰烬后,其中含有一定量 的碳酸钠,其质量分数高达30%。400多年 前我国明朝医学家李时珍的《本草纲目》中 就写到:“采蒿蓼之属,晒干,烧灰,以原 水淋汁。”这里蒿和蓼都是草名。 欧洲人也知道从淋过海草灰的汁液中提取 碱。可是,随着18世纪中期工业革命从英国 开始后,纺织、印染、造纸、制皂和玻璃等 工业需求的碱量剧增,单靠从天然碱和植物 灰中提取的碱中滴加过量的氯化钙溶液, 并不断振荡,静置后取试管中的上层清液,滴加酚酞试液。
进行实验:
实验操作步骤 取少量该溶液于试管中,向溶液 中滴加过量的氯化钙溶液,并不 断振荡。静置后取试管中的上层 清液,滴加酚酞试液。
实验结论 反思交流:
实验现象 有白色沉淀生成且 酚酞试液变红
第三节 海水“制碱”
Na2CO3
俗称:纯碱或苏打
思考:纯碱是“碱”吗,为什么?
二:纯碱的性质 物理性质
化学名称 俗称 苏打 纯碱 颜色 白色 状态 固态 溶解性
碳酸钠
易溶于水
实验报告
实验现象 1、与指 示剂作用 结论或化学方程式
2、与酸 反应
3、与氢 氧化钙反 应 4、与氯 化钡(钙) 反应
通入澄清石灰水,未发现澄清石灰水变浑浊,你
认为造成这种现象的可能原因有哪些?
答:可能是澄清石灰水变质了;也可能是反应物
中用的盐酸溶质质量分数偏大; 装置漏气......
现有一包白色粉末,可能有氯化钠、硫酸钠、碳酸钠、 硫酸铜中的一种或几种组成。现做如下实验: (1)取少量粉末,加水溶解得无色溶液;
8.3海水“制碱”
1.原料: 食盐、CO2 2.媒介: 氨气
3.流程(步骤):
盐水
精制
碳酸化
饱和精盐水
吸氨 过滤
饱和氨盐水
碳酸氢钠
热分解 纯碱
NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3 +NH4Cl
2NaHCO3 = Na2CO3+H2O+CO2↑
产物:Na2CO3 NH4Cl
思考:
(1)为什么氨盐水比食盐水更易吸收二氧化碳? 氨盐水显碱性 食盐水显中性 氨盐水显碱性、从酸碱中和反应的角度 考虑更易吸收CO2。
能将“油乎乎”的菜盘洗得干干净净。妈妈在水中加入 的物质可能是(
C
)
A.汽油
C.纯碱
B.烧碱
D.食盐水
4.已知可溶性钡盐有毒,而在医院里做胃镜透视时,要用 BaSO4造影,俗称“钡餐”,吃下BaSO4无毒是因为 ( BaSO4不溶于水,也不与酸反应 )。但如果无意中 误服了BaCO3则会引起中毒,这是因为(用化学方程式表
(2)氨盐水吸收二氧化碳后生成的碳酸氢钠 和氯化铵,谁先结晶析出?为什么?
过滤
NaCl+NH3+CO2+H2O=NaHCO3 +NH4Cl
相同条件下, NaHCO3的溶解度
最小,易结晶析出
氨气极易溶于 水,在20℃时,1 体积水可溶解700 体积氨,溶液显碱 性。 溶 在20℃时,1 解 度 体积水可溶解约1 克 体积二氧化碳,二 氧化碳溶于水生成 碳酸。
4、复分解反应发生的条件:
反应类型 1 2 3
碱 + 盐
盐 + 盐 盐 + 酸 酸 + 碱 酸+金属氧化物
8.3 海水制碱
思考
为了证明长期暴露在空气中的氢氧化 钠溶液已经部分变质,请分别选用三种不同物 质类别的试剂完成三种实验方案的设计,并填 写实验报告。
48
实验方案
步骤一
方案一
取样2mL于试管中
钾钠铵盐硝酸盐全部溶解不困难(钾钠硝铵 溶水快)
碱只溶钾钠钡和铵(氢氧化物谁来溶 钾钠钙钡记心中) 碳酸盐只溶钾钠铵 硫酸盐只有钡沉淀 盐酸盐只有银沉淀
3.复分解反应
(1)定义
两种化合物互相交换位置生成另外两种化合物的反应。
(2)公式:
AB + CD = AD + CB
(3)发生条件:
盐类的化学性质是:
1、与指示剂作用 2、与酸的反应: 盐+酸—新盐+新酸
2HCl+AgNO3=AgCl +HNO3
3、与碱的反应: 盐+碱—新盐+新碱
Ba(OH)2+Na2CO3=BaCO3 +2NaOH
4、与盐的反应: 盐1+盐2—盐3+盐4
CaCl2+Na2CO3=CaCO3 +2NaCl
1、了解盐的溶解性 2、总结盐类溶解性的规律
CaO+2HNO3 =Ca(NO3)2+2H2O
CaO+H2O=Ca(OH)2
溶液中反应的离子变化
√ Ca(OH)2+ H2SO4————CaSO4+2H2O
Ca2+、OH- H+、SO4 2 - Ca2+、SO42-
反应前
反应后
溶液中离子种类发生改变
溶液中反应的离子变化
√ H2SO4+Na2CO3———— Na2SO4+ CO2↑ + H2O
《8-3海水“制碱”》2
七种沉淀物:三碱四盐
白色沉淀: AgCl BaSO4
四盐
BaCO3 CaCO3
Mg(OH) 2
蓝色沉淀
Cu(OH) 2
三碱
红褐色沉淀 Fe(OH)3
酸根离子的检验
CO32-
步骤:取样加入试管中,滴加 稀盐酸,冒出气泡, 再将气体通入澄清的石灰水中,石灰水变浑浊。
则样品中含有碳酸根离子。
CO32- + H+
H2O + CO2
S 稀硝酸
产生白色沉淀 BaSO4
产生白色沉淀 AgCl
含有SO42-
含有Cl-
酸碱盐溶解性
酸:都可溶 碱:氢氧钾钠钡钙溶 盐: 钾钠铵硝都可溶; 盐酸盐(氯化物)银不溶【AgCl】 硫酸盐钡不溶【BaSO4】 碳酸盐只溶钾钠铵【K2CO3,Na2CO3,(NH4)2CO3】
除杂原则:不增不减原则,既不增加新杂质, 不减少需要保留的物质
二、纯碱的化学性质
实验
现象
化学方程式或结论
与酸碱指示剂作 用
与酸反应
HCl酸
与氢氧化钙反应
Ca(OH)2碱
与氯化钡反应
BaCl2盐
碳酸钠固体溶解,溶 液变成红色 有气泡产生,产生的气 体能使燃着的木条熄灭
石灰水变浑浊
有白色沉淀生成
碳酸钠 易 溶于水,溶液 显 碱 性。
现象
结论
步骤I:取滤液,向其中滴 入适量Na2CO3溶液
步骤II:另取滤液,向其 中加入足量 盐酸 溶液
无明显现象 产生气泡
猜想二不成立
猜想 三 成立
【拓展延伸】
在分析反应后所得物质的成分时,除考虑生成物外,还需考
虑
反应物是否有剩余。
最新鲁教版九年级化学下册8第3节海水“制碱“优质教案(3)
第八单元海水中地化学教学目标:1.认识氯化钠、碳酸钠、碳酸氢铀和碳酸钙地组成及其在生活中地主要用途。
知道工业制取纯碱地反应原理;了解纯碱在日常生活和工农业生产中地应用。
2、通过对氨碱法制取纯碱地反应原理分析,树立元素守恒观。
激发爱国热情,树立正确地科学观和人生观。
3. 能根据复分解反应发生地条件判断酸、碱、盐之间地反应能否发生。
掌握碳酸根离子检验地方法。
4.学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。
重点:1、纯碱地化学性质。
2、能根据复分解反应发生地条件判断酸、碱、盐之间地反应能否发生。
难点:1、盐地溶解性。
2、能根据复分解反应发生地条件判断酸、碱、盐之间地反应能否发生。
3、碳酸根离子检验地方法。
教学方法:讲解法、实验探究教学安排:四课时第一课时实验准备:仪器准备:试管、胶头滴管、药匙药品准备:碳酸钠、稀盐酸、石灰水、酚酞试液、蒸馏水、稀硫酸教学过程:一、板书课题,揭示目标说明纯碱地用途及制取纯碱地原料是以食盐、石灰石为原料,以氨为媒介,采用氨碱法制得地。
二、引导自学(一)1、内容:氨碱法制纯碱2、方法:学生看书,完成书上地思考题。
3、老师检查学生掌握情况,并给予纠正和补充。
(二)1、内容:纯碱地性质2、方法:学生看书,观察老师地演示实验,完成书上空格。
3、老师演示实验:(1)纯碱与酚酞试液作用;(2)纯碱与酸反应;(3)纯碱与石灰水反应。
4、总结纯碱地性质:5、学生记住有关反应地化学方程式。
(三)1、内容:盐地溶解性2、方法:学生看书,总结见过地盐3、盐地溶解性:(1)钾盐、钠盐、铵盐、硝酸盐全部溶于水;(2硫酸盐硫酸铅不溶于水;硫酸钡不溶于水,也不溶于稀硝酸酸,其他溶于水;(3)氯化物(盐酸盐)氯化银不溶于水,也不溶于稀硝酸,其他溶于水;(4)碳酸盐,只有碳酸钾、碳酸钠、碳酸铵溶于水,其他不溶。
三、小结:四、课堂练习:挑战自我五、作业第二课时教学过程:一、引入[引言]日常生活中我们经常接触到地物质,有许多是盐,如我们每天吃地食盐、净化水用地明矾、做豆腐用地石膏等。
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课后达标训练【基础达标】1.实验室的药品和仪器要分类摆放,下列是四个药品橱内存放的药品。
实验室新进了一瓶碳酸钠,应存放在( )2.下列有关物质的化学式、名称、俗名不完全对应的是( )A.CaCO3碳酸钙生石灰B.NaHCO3碳酸氢钠小苏打C.Na2CO3碳酸钠纯碱D.NaCl 氯化钠食盐3.(2011·大连中考)下列盐的用途中,错误的是( )A.用含亚硝酸钠的工业用盐烹调食物B.用碳酸钙作补钙剂C.用氯化钠配制生理盐水D.用碳酸氢钠治疗胃酸过多4.检验碳酸盐的正确方法是( )A.滴加盐酸,产生使木条火焰熄灭的气体B.滴加BaCl2溶液产生白色沉淀C.加热,产生使澄清石灰水变浑浊的气体D.滴加稀盐酸产生使澄清石灰水变浑浊的气体5.(2012·恩施中考)蒸馒头、炸油条时常用到一种白色物质,它既能中和面粉发酵过程产生的酸,又能起发泡作用,这种白色物质是( )A.NaOHB.Ca(OH)2C.NaHCO3D.NaCl6.下列实验能观察到明显现象的是( )A.氢氧化钠溶液滴入氯化钡溶液中B.稀盐酸滴入硫酸钠溶液中C.硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中D.硫酸钠溶液滴入碳酸钡中7.食盐、食醋、纯碱等均为家庭厨房中的常用物质,利用这些物质,你能做成功的家庭小实验是( )①检验自来水中的氯离子②鉴别食盐和纯碱③探究鸡蛋壳是否含有碳酸盐④除去热水瓶中的水垢A.①②③④B.①③C.②④D.②③④8.“NaCl+CO2+NH3+H2O====NaHCO3+NH4Cl”是著名的“侯氏制碱法”过程中的重要反应。
下面是4位同学对该反应涉及的有关知识发表的部分见解。
其中不正确的是( )9.(2012·上海中考改编)在盛有稀硫酸的烧杯中,分别加入下列物质,最终只存在无色液体的是( )A.BaCl2溶液、NaOH溶液B.Na2CO3溶液、KOH溶液C.Fe2(SO4)3溶液、NaNO3溶液D.铁片、Na2SO4溶液10.为验证物质间化学反应的规律,小红同学用甲、乙、丙三种溶液分别进行了下面的实验:①甲+K2SO4溶液②乙+KCl溶液③丙+KOH溶液经分析发现,三个反应中都有KNO3生成,由此推断:甲、乙、丙三种溶液所对应的物质分别是( )A.HNO3、AgNO3、NaNO3B.Ba(OH)2、NaNO3、HNO3C.Ba(NO3)2、HNO3、AgNO3D.Ba(NO3)2、 AgNO3、HNO311.(2011·广安中考)身边处处有化学。
请从下列六种物质中选择合适物质的序号填空:①小苏打 ②石灰石 ③盐酸 ④酒精 ⑤水银 ⑥食醋(1)医用体温计里的物质通常是________; (2)生活中常用________来除去热水瓶内壁的水垢; (3)能用作建筑材料的是________; (4)发酵粉的主要成分之一是________。
12.为了证明长期暴露在空气中的氢氧化钠溶液已经部分变质,请分别选用两种不同物质类别的试剂完成证明,按要求填写:(1)选用的试剂为________,实验现象为_________________________________。
(2)选用的试剂为________,实验现象为_________________________________。
13.由我国化工专家侯德榜探索发明的“侯氏制碱法”,其生产过程涉及的主要化学反应如下: ①NH 3+CO 2+X====NH 4HCO 3②NH 4HCO 3+NaCl====NH 4Cl +NaHCO 3 ↓ ③2NaHCO 3=====△Na 2CO 3+H 2O +CO 2↑ 请回答:(1)反应①中X 的化学式为________; (2)NH 4Cl 中氮元素的化合价为________;(3)除去混在Na 2CO 3粉末中少量的NaHCO 3的方法是______________________ _________________________________________________________________。
14.(2011·福州中考)A 、B 、C 是三种不同类别的含有氧元素的化合物,物质间相互反应的关系如图所示(图中“——”表示相连的两种物质能在溶液中发生反应)。
若B 为纯碱,A 、C 间的反应为复分解反应。
回答下列问题:(1)物质A、C的化学式分别是________、________。
(2)物质A和C在溶液中反应的化学方程式是__________________________。
(3)纯碱的一种用途是______________________________________________。
【知能提升】1.小明、小刚等四位同学,对生活中的化学现象进行了探究,以下是他们对探究结果的表述,其中不正确的是( )2.下列有关氨碱法与侯氏制碱法的说法错误的是( )A.这两种方法都利用了不同物质的溶解能力不同进行分离B.侯氏制碱法比氨碱法制碱的工艺更绿色环保C.所用盐水都是除去杂质后的精盐水D.其产品纯碱是一种用途广泛的碱3.除去氯化钠中的杂质碳酸钠,下列方法不能实现的是( )A.加适量盐酸,蒸发结晶B.加适量氯化钙溶液,过滤后蒸发结晶C.加适量氯化钡溶液,过滤后蒸发结晶D.加适量氢氧化钠溶液,过滤后蒸发结晶4.下列各组离子在溶液中一定能大量共存的是( )A.Na+Cl-OH-B.K+Ca2+CO32-C.H+Cl-CO32-D.Na+Fe3+OH-5.(2011·湛江中考)分别将下列各组物质同时加到足量的水中,能得到无色透明溶液的是( )A.NaNO3NaCl H2SO4B.CaCO3NaOH Na2SO4C.BaCl2NaNO3CuSO4D.AgNO3Na2SO4NaCl6.(2011·江西中考)为测定氯化钠和碳酸钠固体混合物中氯化钠的质量分数,有以下两个实验方案:(1)方案1:请问:①操作Ⅰ的名称是________。
要计算样品中氯化钠的质量分数,实验中必须测量的数据是:碳酸钡的质量和________;②若过滤所得固体未经洗涤即烘干称量,测得样品中氯化钠的质量分数将________。
(填“偏大”“偏低”或“不变”)(2)方案2:通过测定样品和足量硫酸溶液反应产生气体的质量来计算样品中氯化钠的质量分数。
若测得各物质的质量(g):样品质量为a,所用硫酸溶液质量为b,完全反应后混合溶液质量为c,则生成气体的质量为________g。
(用a、b、c表示)7.(2012·烟台中考)某化学小组参观制碱厂后,绘制了该厂生产纯碱的工艺流程图如下,据图回答:(1)流程Ⅰ是依次向粗盐水中加入Ca(OH)2和Na2CO3,二者加入的顺序能否颠倒?为什么?___________________________________________________________ __________________________________________________________________。
(2)用一个化学反应方程式表示出流程Ⅱ中发生的总反应__________________ _________________________________________________________________。
(3)如果不将氯化铵作为目标产品,即加入氨气不是为了生产出氯化铵,那么,氨气在制碱过程中的作用是_________________________________________________________________________________________________________。
(4)工业生产纯碱的流程中,碳酸化时溶液中析出碳酸氢钠而没有析出氯化铵的原因是____________________________________________________________________________________________________________________________。
【探究创新】某学习小组在整理化学试剂时,发现一瓶盛有白色固体的试剂瓶,标签破损(如图)。
【提出问题】该白色固体的成分是什么?【搜集资料】①经老师回忆,该试剂的酸根离子可能是CO32-、SO32-、SO42-、NO3-中的一种②SO2是一种无色有刺激性气味的气体,密度比空气大,易溶于水,能使澄清的石灰水变浑浊,也能使品红溶液褪色,而CO2不能使品红溶液褪色。
【猜想假设】该试剂一定不是________,可能是Na2CO3,也可能是________或________。
【实验探究】【获得结论】该白色固体是________。
【交流反思】(1)SO2和CO2均属于非金属氧化物,某些性质相似。
请写出下列化学反应方程式:SO2通入澄清石灰水_________________________________________________;SO2通入紫色石蕊试液,试液变红色___________________________________。
(2)亚硫酸钠与盐酸反应能生成SO2,实验室中收集SO2的方法为_____________________________________________________________________________,检验SO2的试剂为________。
答案解析【基础达标】1.【解析】选C。
碳酸钠属于盐,应与氯化钠、硫酸钠放在一起。
故C正确。
2.【解析】选A。
生石灰是氧化钙的俗名,化学式为CaO。
3.【解析】选A。
亚硝酸钠有毒,不能用于烹调食物,A错误;碳酸钙中含钙元素,能作补钙剂,B正确;氯化钠的用途之一是配制生理盐水,C正确;碳酸氢钠能与胃液中过多的盐酸发生反应,可用于治疗胃酸过多,D正确。
4.【解析】选D。
碳酸盐能与稀盐酸反应产生气体,该气体为二氧化碳,能使澄清石灰水变浑浊,利用该方法可检验碳酸盐。
5.【解析】选C。
本题内容非常贴近实际生活。
关键是要明确各选项物质的性质。
能和酸反应的为A、B、C选项物质,但前两项物质具有腐蚀性,故选C。
6.【解析】选C。
复分解反应发生的条件是有沉淀、气体或水生成,氢氧化钠溶液滴入氯化钡溶液中不反应,没有明显现象,A 错误;稀盐酸滴入硫酸钠溶液中不反应,没有明显现象,B 错误;硝酸银溶液滴入氯化钠溶液中会产生白色沉淀,C 正确;硫酸钠溶液滴入碳酸钡中不反应,没有明显现象,D 错误。
7.【解析】选D 。
由于没有AgNO 3溶液,故①实验无法做成功;食盐和纯碱分别加入食醋时产生的现象不同,因此可用食醋对两者进行鉴别;碳酸盐遇食醋可产生气体,可根据鸡蛋壳和食醋混合后的现象,对鸡蛋壳的成分进行探究;水垢的主要成分是不溶性的碳酸钙和氢氧化镁,可加入食醋使其转化为可溶性的物质除去,故选D 。