2017年春季学期新人教版三年级语文下册3.11画杨桃拓展阅读 两小儿辩日(白话文)素材
人教版三年级语文下册第11课《画杨桃》[1]PPT课件
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正确、流利地朗读课文，想一想： ☆ 为什么上课一起画杨桃，“我”却和
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2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 有一次学校上图画课，老师把两个杨桃
摆在讲桌上，要同学们画。我的座位在
（
）。讲桌上（
）正对
着我。我看到的杨桃根本不像
（
），而像（
）。我认认
真真地看，老老实实地画，自己觉得画得
很准确。
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2、我有按照父亲的要求去做吗？从 哪些语句看出来？用~~线画来。
• 我来说一说…… • 写下来。
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分角色演读13至18自然段：
• 老师的话与父亲的要求有哪些相似的地方？ 用——线画出老师的话，反复读一读，体 会体会。
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“和颜悦色”是什么意思？老师说 的话共有几句？
•
提起杨桃，大家都很（ ）。但是，（ ）不同，
杨桃的样子也就（ ），有时候看起来（
）。
因此，当我们看见别人（
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
人教版小学三年级语文下《画杨桃》教案
《画杨桃》教案设计教学目标：1.知识与技能：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.学会本课生字新词，能正确书写生字。
3.理解老师说的话，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同。
2.过程与方法：1.通过自主学习、小组讨论、教师引导等方式，理解课文内容。
2.培养学生的观察能力和思维能力，引导学生从不同角度思考问题。
3.情感态度与价值观：1.引导学生理解尊重他人、实事求是的道理，培养实事求是的精神。
教学重点：理解课文内容，体会从不同角度观察事物会有不同的结果。
教学难点：引导学生理解并践行实事求是的精神，尊重他人的独特视角。
教学过程：一、导入新课1.激发兴趣：展示杨桃图片，询问学生是否认识这种水果，并分享对杨桃的初步印象。
2.提出问题：如果我们来画杨桃，会怎么画呢？今天我们要学习的课文《画杨桃》，就讲了一个关于画杨桃的故事。
二、初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，标出生字新词，尝试理解词义。
2.教师范读，学生跟读，注意纠正发音和语调。
3.提问引导学生概括课文主要内容：课文讲了一件什么事？三、学习生字新词1.重点讲解生字“靠”、“视”、“半”、“哈”、“抢”等字的含义和用法。
2.学生书写生字，教师巡视指导。
四、深入理解课文内容1.分段学习，理解各段内容。
1.第一段：理解“我”画杨桃时的角度和观察到的形状。
2.第二至十二段：体会同学们对“我”画的杨桃的嘲笑和老师的处理方法。
3.第十三至十七段：理解老师的话，明白从不同角度看杨桃会有不同的样子。
2.小组讨论：为什么“我”画的杨桃像五角星？你从这个故事中得到了什么启示？3.分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，教师总结并引导学生理解尊重他人、实事求是的道理。
五、拓展延伸1.引导学生思考：生活中还有哪些类似画杨桃的例子？我们应该如何看待这些现象？2.布置作业：回家观察一个物体，从不同的角度画下来，并写下自己的感受。
六、总结提升1.总结本课学习的内容和收获。
人教版三年级语文下册画杨桃课件PPT
谢谢
下来。你呢？
a）“不像！”“它像什么？”“像五角星！” b）“不……像。”“那么，像什么呢？” “像……五……角星。”
体会这两组对话中同学们语气的变化。
读读演演 试编排课本剧，分角色演读课文。
1.日常生活中你听到或遇到过像画杨桃那样的事情吗? 如果有，请讲给同学们 和父母听。
2.写一篇《画杨桃》的读后感。 3.用“叮嘱”、“教诲”造句。
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学习第四至十七自然 （1）开始同学们认为这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？ （2）为什么会有这样的变化？把有关的句子画下来。
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老师为什么不直接把道 理告诉学生？
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响——晌 半晌 副——幅 条幅 靠 靠边——排 前排
审视 准确
轮流 角度
讲台 神情
相似 和颜悦色
（1）谁画杨桃？ （2）怎样画杨桃？ （3）画杨桃的过程中发生了什么事？ （4）作者为什么要写画杨桃这件事？
学习第一自然段 （1）这个自然段告诉了我们什么？ （2）“想当然”是什么意思？你能不能举个例子说说什么叫“想当然”？
学习第十八自然段 （1）举例子说说怎么就叫角度不同，样子不一。 （ 2）同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？ （3）什么叫相信自己的眼睛？
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☆ 读一读最后一个自然段，老师的话和爸爸的话哪些地方相似？
☆ 小组讨论：从“画杨桃”我们可以学到什么？ 我想把老师的那段话背
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想当然：凭主观想象，认为事物应该是这样。 联系课文内容：父亲经常叮嘱“我”，看见一件东西是什么样的，就画成什么样，不要凭主 观想象，画走了样。
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语文人教版三年级下册11 画杨桃
《画杨桃》探究活动
一、导入、明确要求
1．教师导入：《画杨桃》这一课，是作者上小学四年级的事情。
在他作为成年人写这件事的时候，仍然记忆犹新，说明这件事让他难忘。
我们现在读来也觉得很有意思，而且从中学到了一个道理。
今天我们也来回忆一下自己生活中类似的事，讲给同学们听。
2．明确要求：
投影出示：在你身边每天会发生很多事，你遇到过类似的事吗？讲给同学们听。
要把事情经过说清楚，重点地方说具体，语句要连贯。
要把从中明白的道理说出来。
二、指导说话
1．回忆自己想说的事，先和同桌说一说。
比一比，谁说得好。
2．全班交流。
师生评议、补充修改。
3．你在听了别人说的内容后，觉得自己哪些地方需要修改、补充？（学生说，师生评议。
）
三、布置作业
把刚才说的写下来，算作一次练笔。
人教版语文三年级下册课本第十一课画杨桃
人教版语文三年级下册课本第十一课画杨桃人教版语文三年级下册课本第十一课《画杨桃》特点是运用对比手法，从一件事的叙述引出一个深刻的道理。
店铺在此整理了人教版语文三年级下册课本第十一课《画杨桃》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!人教版语文三年级下册课本第十一课《画杨桃》课文我读小学四年级的时候，父亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。
”有一次学校上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地方。
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像是五个角的什么东西。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有几个同学看见了，却哈哈大笑起来。
“杨桃是这个样子的吗?”“倒不如说是五角星吧!”老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像?”“不像!”“它像什么?”“像五角星!”老师的神情变得严肃了。
半晌，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑么?”“好—笑!”有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。
他对第一个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗?”“不……像。
”“那么，像什么呢?”“像……五……五角星。
”“好，下一个。
”老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。
但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。
我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
”这位老师的话同我父亲讲的是那么相似。
他们的教诲使我一生受用。
人教版语文三年级下册课本第十一课《画杨桃》学习要点这是一篇精读课文，主要讲的是图画课上练习画杨桃时发生的事情。
小学语文《画杨桃》说课稿
小学语文《画杨桃》说课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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两小儿辩日课文原文翻译及阅读练习答案
两小儿辩日课文原文翻译及阅读练习答案《两小儿辩日》是战国时期思想家列子创作的一篇散文。
此文亦是一则极具教育意义的寓言故事。
其记述了孔子路遇两个孩子在争辩太阳远近的问题，而孔子不能作决断之事。
说明了知识无穷、学无止境的道理，同时也赞扬了孔子实事求是、敢于承认自己学识不足的精神和古代人民敢于探求客观真理，并能独立思考、大胆质疑的精神。
全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节，人物语言极具性格化，人物形象则清晰可见、栩栩如生。
战国时期是一个社会大变革的时期，同时也是学术思想百家争鸣的时期。
寓言作为诸子散文的重要组成部分，成为了战国诸子阐明各自的政治观点、学术思想以及进行论辩的有力武器。
《列子》即是在这样一个时代背景下，列子及其弟子所编著的寓言和神话故事集。
此文即节选自《列子·汤问》第七章，文题是后人所加。
此文记录的是春秋时期，两小孩与当时的大学问家孔子的故事。
《两小儿辩日》原文：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。
”一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”注释：1.东：东方。
2.游：游历、游学。
3.见：看见。
4.辩斗：辩论，争论.5.辩：争。
6.其：代词，他们。
7.故：缘故，原因。
8.以：认为。
9.始：刚刚，才。
10.去：离；距离。
11.日中：正午。
12.初：刚刚。
13.车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
14.及：到。
15.则：就。
16.盘盂：盛物的器皿。
圆者为盘，方者为盂。
17.为：是。
18.沧沧凉凉：形容清凉的感觉。
沧沧：寒冷的意思。
19.探汤：把手伸向热水里。
汤，热水，开水。
（古时还特指沐浴时用的热水。
）在文中的意思是天气很热。
20.决：决断，判定，判断。
21.笑：在这里不是嘲笑，在这里突出了孩子们的天真可爱22.孰：谁。
人教版小学语文三年级下册《画杨桃》教案及教学反思
《画杨桃》教案及教学反思【课型】基础阅读课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，明白文章所讲的道理。
2.学习动作描写和语言描写，并体会人物的心理变化。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入，小调查。
同学们，你最喜欢的水果是什么？它是什么样子的?今天我们来看看这篇文章中的小朋友是怎么画杨桃的？二、品读课文，学方法。
1.同学们认真读课文，想想课文讲了一件什么事？（）画了一个（）样子的杨桃，同学们（）他，老师（）。
2.默读课文，按要求找出动作描写的句子。
（1）画出“我”画杨桃的动作。
我认认真真地看，老老实实地画，自己觉得画的很准确。
（2）画出同学们看到“我”画的杨桃的动作。
当我把这幅画交出去的时候，班里的几个同学看见了，哈哈大笑起来。
（3）画出老师看到这幅画的动作。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家3.师生合作朗读表演文章的情节。
（注意人物的动作和语言）4.方法总结从人物的动作和语言中可以体会到人物的心理变化。
5.总结课文，说道理说一说这篇文章，你明白了什么道理？我们看问题或做事情，不能凭空想象，要坚持科学的思想方法，从实际出发，实事求是，不要轻易下结论。
三、学法迁移，我会读。
推荐阅读《盲人摸象》盲人摸象从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。
第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。
”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。
”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。
”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。
”选词添加动作，学生进行模仿，体会人物的心理。
摇摇晃晃拄着拐杖一步一步慢吞吞地跌跌撞撞高兴疑惑小声大声争辩四、学以致用，我能写观察图片上的人物的动作，想象任务的语言，完成小练笔。
妈妈下班回到家，（）到屋里传来“哇哇”的哭声，妈妈连忙（）进屋里，（）到小明（），妈妈（），（）地问：“（）。
小学三年级语文《画杨桃》原文、教案及教学反思
【导语】课⽂主要讲的是图画课上练习画杨桃时发⽣的事情。
我根据⾃⼰看到的，把杨桃画成像个五⾓星的样⼦，同学们觉得好笑。
⽼师却通过这件事，启发同学们懂得了看问题或做事情的时候，不能凭空想象，要坚持科学的思想⽅法，⼀切从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻下结论。
以下是整理的⼩学三年级语⽂《画杨桃》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级语⽂《画杨桃》原⽂ 我读⼩学四年级的时候，⽗亲开始教我画画。
他对我要求很严，经常叮嘱我：“你看见⼀件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画⾛了样。
” 有⼀次学校上图画课，⽼师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。
我的座位在前排靠边的地⽅。
讲桌上那两个杨桃的⼀端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，⽽像是五个⾓的什么东西。
我认认真真地看，⽼⽼实实地画，⾃⼰觉得画得很准确。
当我把这幅画交出去的时候，有⼏个同学看见了，却哈哈⼤笑起来。
“杨桃是这个样⼦的吗？” “倒不如说是五⾓星吧！” ⽼师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了⼀下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问⼤家： “这幅画画得像不像？” “不像！” “它像什么？” “像五⾓星！” ⽼师的神情变得严肃了。
半晌，他⼜问道：“画杨桃画成了五⾓星，好笑么？” “好——笑！”有⼏个同学抢着答道，同时发出嘻嘻的笑声。
于是，⽼师请这⼏个同学轮流坐到我的座位上。
他对第⼀个坐下的同学说：“现在你看看那杨桃，像你平时看到的杨桃吗？” “不……像。
” “那么，像什么呢？” “像……五……五⾓星。
” “好，下⼀个。
” ⽼师让这⼏个同学回到⾃⼰的座位上，然后和颜悦⾊地说：“提起杨桃，⼤家都很熟悉。
但是，看的⾓度不同，杨桃的样⼦也就不⼀样，有时候看起来真像个五⾓星。
因此，当我们看见别⼈把杨桃画成五⾓星的时候，不要忙着发笑，要看看⼈家是从什么⾓度看的。
我们应该相信⾃⼰的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。
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两小儿辩日
阅读提示：阅读下面的文章，说说它告诉你一个什么样的道理？
孔子到东方游学，遇见两个小孩争辩，便询问他们争辩的原因。
一个小孩子说：“我认为太阳刚升起时离人近，而到中午的时候离人远。
”
另一个小孩子则认为太阳刚升起的时候离人远，而到中午的时候离人近。
一个小孩子说：“太阳刚升起像一个车篷，到正午就像一个盘盂，这不是远者小而近者大吗？”
另一个小孩子说：“太阳刚升起清清凉凉，到中午像手伸进热水里一样热，这不是近者热而远者凉吗？”
孔子不能判定（是否）。
两个孩子笑着说：“谁说你智慧多呢？”。