春夜喜雨ppt微课课件课件
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《春夜喜雨》PPT课件
尾联：是诗人的想象——春雨过后，锦官城里到 处繁花似锦、姹紫嫣红。间接表达了诗人对春雨的赞 美之情和自己的喜悦之情。
课堂小结
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作 的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春雨的特点 和成都夜雨的景象，赞美润物无声的春雨。
诗人运用拟人手法，对春雨的描写细腻生动，绘 声绘形，又情景交融，是一首广为传诵的咏雨诗。
就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的 春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。天 空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的 点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁 花似锦、姹紫嫣红的景象吧！
赏诗境
春夜喜雨
（首联、颔联） 好. 雨/知. /时节，当春/乃/发生。 随风/潜. 入/夜，润物/细. /无. 声. 。
诗海拾贝
春夜喜雨
[唐]杜甫
大寨镇新华完小 板远福
学习目标
一、有感情地朗读古诗，体会诗意。 二、想象诗的意境。
知诗人
杜 甫 （ 712—770 年 ） ： 字 子 美 ，ห้องสมุดไป่ตู้号 “少陵野老”，唐朝诗人，世人称“杜少 陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”， 与李白并称“李杜”。至今存诗约1500首， 有《杜工部诗集》。
晓看/红湿/处，花重/锦官
知：知道。乃：于是，就。潜：指春雨轻轻悄悄 的样子。俱：都。晓：清晨。重：指花朵被春雨滋润 后饱满的样子。锦官城：成都城。
读诗文·明诗意
朗读注意平仄和节奏，诗意要充满诗情画意。
春夜/喜/雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官城。
课堂小结
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作 的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春雨的特点 和成都夜雨的景象，赞美润物无声的春雨。
诗人运用拟人手法，对春雨的描写细腻生动，绘 声绘形，又情景交融，是一首广为传诵的咏雨诗。
就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的 春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。天 空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的 点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁 花似锦、姹紫嫣红的景象吧！
赏诗境
春夜喜雨
（首联、颔联） 好. 雨/知. /时节，当春/乃/发生。 随风/潜. 入/夜，润物/细. /无. 声. 。
诗海拾贝
春夜喜雨
[唐]杜甫
大寨镇新华完小 板远福
学习目标
一、有感情地朗读古诗，体会诗意。 二、想象诗的意境。
知诗人
杜 甫 （ 712—770 年 ） ： 字 子 美 ，ห้องสมุดไป่ตู้号 “少陵野老”，唐朝诗人，世人称“杜少 陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”， 与李白并称“李杜”。至今存诗约1500首， 有《杜工部诗集》。
晓看/红湿/处，花重/锦官
知：知道。乃：于是，就。潜：指春雨轻轻悄悄 的样子。俱：都。晓：清晨。重：指花朵被春雨滋润 后饱满的样子。锦官城：成都城。
读诗文·明诗意
朗读注意平仄和节奏，诗意要充满诗情画意。
春夜/喜/雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官城。
六年级下册《3春夜喜雨》课件(共26张PPT)
古诗概述
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜 甫在成都草堂居住时所作。诗中以极大的喜 悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨 。其中对春雨的描写，体物精微，绘声绘形 ，是一首传神入化、别具风韵的咏雨诗，为 千古传诵的佳作。
熟读全诗，《春夜喜雨》这四 个字中哪一个字是这首诗的关键？
“喜”字是作者通贯全诗的 一种内心感情。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
公开课教案
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣 。
深入挖掘介：绍对《于春小夜学喜升初雨中》的的学背生景来和说作，选者择杜自甫己的熟生悉平的，材料引非导常学重生要进。入可以学从习家情庭境。
古诗结构
春夜喜雨
知时节 当春发生 知
潜入夜 润物无声 听 春雨夜来无声
云俱黑 火置作业
1.背诵并默写这首诗。 2.搜集积累有关描写春雨的诗句， 并与同学交流。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
公开课教案
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 、学校、教生学活重等点方：面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章理。解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。 关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
3《春夜喜雨》课件(共31张PPT)
新知讲解
写作背景
安史之乱前，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲， 却不料爆发了安史之乱，杜甫与家人从此开始流亡 生活。后来在朋友的帮助下，在成都西郊的浣花溪 畔搭建草堂安身。这首诗作于杜甫居于此处两年后， 当时那儿发生了大旱灾。老百姓刚经历安史之乱， 又遭遇旱灾，生活更是雪上加霜。
新知讲解
解诗题
春夜喜雨
新知讲解
指导朗读
全诗应该用欢喜、 轻松的语调来读，读出 对春雨的喜爱之情。
春夜/喜雨 唐 杜甫 好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官/城。
讨论交流
见诗如见人，诗是诗人真实情 感的表达，今天我们不仅读懂了一 首 诗 ， 也 读 懂 了 一 位 诗 人 —— 杜 甫 。在你心目中，他是一位怎样的诗 人？
《春夜喜雨》是唐诗中的名篇之一，是杜甫在成都草堂居住时所作 。诗中以极大的喜悦之情，赞美了来得及时、滋润万物的春雨。其中对 春雨的描写，体物精微，绘声绘形，是一首传神入化、别具风韵的咏雨 诗，为千古传诵的佳作。
新知讲解
五言律诗
春夜喜雨
自由读古诗， 唐 杜 甫 读准字音，读
nǎi
首
好 雨 知 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 节 ， 当 春 乃 发 生 好节奏。
《春夜喜雨》这题目中哪一个字是这首诗的关键？
这首五言律诗，是唐诗名篇之一，是杜甫于唐 肃宗上元二年(761年)，在成都草堂居住时所作。这 是一首描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
新知讲解
读一读
明诗意
回想一下学习古诗有什么方 法？
1.看注释、查资料、看插图、联系生活经
验、联系已有知识、联系上下文、读出画 面……
《春夜喜雨》课件PPT
06
《春夜喜雨》的实践应用
在语文教学中的应用
语文知识传授
通过课件展示《春夜喜雨》的文 本内容，让学生掌握相关的语文 知识，如生字、词语、语法等。
阅读理解训练
引导学生阅读《春夜喜雨》，通过 课件提出问题，让学生理解诗歌的 主题、意境和表达方式。
写作技巧学习
通过分析《春夜喜雨》的写作技巧， 如比喻、拟人等修辞手法，让学生 学习并掌握诗歌写作的基本技巧。
02
《春夜喜雨》的创作背景
安史之乱的背景
01
安史之乱是唐朝由盛转衰的转折 点，这场动乱持续了八年，对唐 朝的经济、政治和社会造成了巨 大的破坏。
02
战争使得大量人口死亡或者流离 失所，国家财政严重亏损，社会 矛盾激化，导致了唐朝的衰落。
杜甫在成都的生活
杜甫在安史之乱期间曾多次流离失所 ，最终在朋友的帮助下定居于成都。
朗诵的情感表达
情感表达
在朗诵过程中，要深入理解诗歌的情感 内涵，将自己的情感融入其中。通过声 音、表情和动作的配合，将诗歌的情感 传达给听众。
VS
情感处理
根据诗歌的情感变化，适当调整自己的情 感表达。例如，在描述春雨的喜悦时，要 表现出欢快、愉悦的情感；在描述春雨的 细腻时，要表现出温柔、细腻的情感。
在诗歌鉴赏中的应用
诗歌意境感受
通过课件呈现《春夜喜雨》的插 图、音乐等多媒体元素，引导学 生感受诗歌所表达的意境和氛围。
诗歌语言品味
通过课件分析《春夜喜雨》的语 言特点，如用词、音韵、节奏等， 让学生品味诗歌语言的精妙之处。
诗歌主题探讨
通过课件引导学生探讨《春夜喜 雨》的主题意义，如对自然的赞 美、对生活的热爱等，提高学生
诗歌的语言和修辞
春夜喜雨ppt课件
对诗人杜甫的认知与理解
背景
杜甫是唐代著名的诗人，他的诗 歌多关注社会现实和人民疾苦， 具有很高的文学价值和社会意义
。
风格
杜甫的诗歌风格沉郁顿挫，既有对 生活的赞美和热爱，又有对现实的 批判和反思。
认知
通过学习杜甫的诗歌，我不仅了解 了唐代社会的历史和文化背景，也 更加深入地理解了诗人的思想和情 感世界。
05
总结与反思
对这首诗的理解与感悟
主题
这首诗描绘了春天夜晚的雨景，表达了诗人对这场及时雨的喜悦之 情。
语言
诗人运用了生动的语言，通过描写雨的声音、景象以及带来的感受 ，展现了春天的美好和生命的活力。
感悟
从这首诗中，我体会到了诗人对自然的敏感和热爱，对生活的热情和 积极态度，这让我更加珍惜身边的大自然和生活中的点滴美好。
03
诗文赏析
诗文内容
01
诗人杜甫的简介
02
03
04
《春夜喜雨》的创作背景
描述诗中展现的春天夜晚下雨 的场景
诗中表达的情感和主题
诗文结构
诗的体裁和形式 诗的用字和用词
诗的韵律和节奏 诗的修辞手法和表现手法
诗文意境
01
诗中描绘的景 象和氛围
02
诗中表达的情 感和感受
诗中表达的意 境和意象
03
04
社会的思考。
艺术特色
表现手法
本部分详细介绍了《春夜喜雨》中使用的各种表现手法， 如比喻、拟人、象征等，并通过具体诗句进行举例说明。
艺术风格
本部分对《春夜喜雨》的艺术风格进行了分析，包括语言 运用、韵律节奏、意象营造等方面，展现了诗人独特的艺 术个性。
名句赏析
本部分选取了《春夜喜雨》中的一些著名诗句，对其进行 了深入的赏析和解读，让观众更好地理解这些诗句所表达 的情感和意境。
杜甫《春夜喜雨》古诗词PPT
相关故事
年少轻狂
杜甫年轻时，曾给唐玄宗上过一个《进雕赋表》中，他在其中曾毫不含糊地 称自己的才华，当不在汉代的文学大家杨雄、枚皋之下，原文是这样的： “则臣之述作，虽不足鼓吹《六经》，先鸣数子。至于沉郁顿挫，随时敏捷， 而杨雄、枚皋之徒，庶可企及也。”当时，就有人劝他不要这样写，因为这 样写就显得太不谦虚了。没想到杜甫却说：“余已谦之者再三矣！” 虽然在今天看来，杨雄、枚皋在文学上的成就，都远不及杜甫，但杜甫在说 这种话时，还是一个名不见经传的小作者。 一个名不见经传的小作者称自己的作品绝不弱于某大家，其实我能接受，但 我想大部分人可能不能接受。
相关故事
忍饥挨饿
杜甫生逢乱世，一辈子还真没少挨过饿。 当初，自诩“读书破万卷，下笔如有神”的他，到长安后不久，就因父亲的 去世，失去了经济来源。为了糊口，他曾采过草药、领过救济粮，还出现过 十来天没米下锅的情形。有时，为了蹭顿饭，便不得不“朝叩富儿门，暮随 肥马尘”，乃至于“残杯与冷炙，到处潜悲辛”。直到十年以后，他才得到 了一个小官，可等他到任后，又回乡探亲时，竟发现自己的小儿子已经被饿 死了。 后来，“安史之乱”就暴发了，诗人在那些颠沛流离的岁月里，又是没少挨 饿。为此，他拾过橡栗、挖过野芋。
诗词内容
翻译
好雨知道下雨的节气，正是在春天植物萌发生长的时候。 随着春风在夜里悄悄落下，无声地滋润着春天万物。 雨夜中田间小路黑茫茫一片，只有江船上的灯火独自闪烁。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳，整个锦官城变成了繁花 盛开的世界。
诗词内容
创作背景
这首诗写于上元二年（公元761年）春。作此诗时，杜甫已在成都草堂定居两 年。他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，对春雨之情很深，因而写下此诗。 杜甫这首五言律诗是他在成都第二年所作的著名诗篇之一，历来为人们所传 诵。当时，诗人在亲戚和朋友的帮助下，加上自己的苦心经营，他寓居的浣 花草堂基本建成。经过长期颠沛流离和饱经忧患的杜甫，生活总算暂时得以 安定，所以他才有时间能对成都自然景物进行深入的观察和细致的琢磨，并 在此基础上创作了不少吟咏它们的诗篇。
人教版六年级上《春夜喜雨》公开课完整ppt课件
2
整体感知
感受画面美
小组合作要求：
1、轻轻地读，边读边想。 2、看看课本注释，再读。 3、把画面关键字找出来。
2 4、请想好你怎样向同学
说明你想到的画面。
时间：6分钟
整体感知
2
精选ppt课件
11
深入体味
感受诗情
想象着眼前的画 面，诗人写作的感 情又是什么呢？诗 3 情你懂了吗？
深入体味
感受诗情
华阁镇中心学校2018年下学期 教师比武
参赛者——刘佳老师
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长， 名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
复习导入
看图猜古诗
绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
诗人简介
杜甫（712—770）： 字子美，唐代伟大的现 实主义诗人，被人们尊 为“诗圣”，其诗被誉 为“诗史”。
2、有没有什 么让你不高兴 的事，怎样把 它变成让人高 兴的事？
精选ppt课件
20
谢谢
安福完小 刘佳老师
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努
春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
整体感知
感受韵味美
朗读要求： 1、读准字音。 2、读出节奏和韵味， 1 注意韵脚的诵读，划 分节奏，并读出来。
整体感知
1
整体感知
感受画面美
读古诗，你仿佛看到 了哪些画面？
题目《春夜喜雨》这四个字中哪一 个字体现了作者的思想感情？
整体感知
感受画面美
小组合作要求：
1、轻轻地读，边读边想。 2、看看课本注释，再读。 3、把画面关键字找出来。
2 4、请想好你怎样向同学
说明你想到的画面。
时间：6分钟
整体感知
2
精选ppt课件
11
深入体味
感受诗情
想象着眼前的画 面，诗人写作的感 情又是什么呢？诗 3 情你懂了吗？
深入体味
感受诗情
华阁镇中心学校2018年下学期 教师比武
参赛者——刘佳老师
中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长， 名家辈出，名篇佳作俯拾皆是。
复习导入
看图猜古诗
绝句 唐 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
诗人简介
杜甫（712—770）： 字子美，唐代伟大的现 实主义诗人，被人们尊 为“诗圣”，其诗被誉 为“诗史”。
2、有没有什 么让你不高兴 的事，怎样把 它变成让人高 兴的事？
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春夜喜雨
【唐】杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
整体感知
感受韵味美
朗读要求： 1、读准字音。 2、读出节奏和韵味， 1 注意韵脚的诵读，划 分节奏，并读出来。
整体感知
1
整体感知
感受画面美
读古诗，你仿佛看到 了哪些画面？
题目《春夜喜雨》这四个字中哪一 个字体现了作者的思想感情？
《春夜喜雨》公开课教学PPT课件(完美版)统编教材·部编新人教版小学语文二年级下册PPT文档共35页
40、学而不思子，自己知道紧在哪里。——西班牙
37、我们唯一不会改正的缺点是软弱。——拉罗什福科
xiexie! 38、我这个人走得很慢，但是我从不后退。——亚伯拉罕·林肯
39、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳
33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命 就永远 只能是 死水一 潭。 34、当你眼泪忍不住要流出来的时候 ，睁大 眼睛， 千万别 眨眼!你会看到 世界由 清晰变 模糊的 全过程 ，心会 在你泪 水落下 的那一 刻变得 清澈明 晰。盐 。注定 要融化 的，也 许是用 眼泪的 方式。
35、不要以为自己成功一次就可以了 ，也不 要以为 过去的 光荣可 以被永 远肯定 。
《春夜喜雨》公开课教学 PPT课件(完美版)统编教 材·部编新人教版小学语文二
年级下册
31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不 穿。(名 言网) 32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者 的牢骚 ，这是 羊群中 的瘟疫 ，我不 能被它 传染。 我要尽 量避免 绝望， 辛勤耕 耘，忍 受苦楚 。我一 试再试 ，争取 每天的 成功， 避免以 失败收 常在别 人停滞 不前时 ，我继 续拼搏 。
六年级【下】册语文-春夜喜雨(部编版)(14张ppt)公开课课件
（名师示范课）六年级【下】册语文- 春夜喜 雨（部 编版） (14张ppt)公开课课件
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《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
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《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
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翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛
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《春夜喜雨》
野径云俱黑，江船火独明。
从视觉角度描绘了雨夜的景色， 暗示这雨可能会下到天亮。
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《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。
运用拟人的修辞手法。将春雨拟人化， 表达了作者对春雨的喜爱之情。-个 “好”字是作者对春雨的集中赞誉， 也流露出作者的欣喜之情。
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翻译
及时的雨好像知道时节似的，正是在春天植 物萌发生长的时侯落下。 （在春天来到的时候）就伴着春风在夜里悄 悄的下起来，无声的滋润着万物。 田野小径的天空一片昏黑，唯有江边渔船上 的一点渔火放射出一线光芒，显得格外明亮。 天刚亮时看着那雨水润湿的花丛，娇美红艳， 整个锦官城变成了繁花盛开的世界。
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词汇理解
1
发生：使植物萌发、 生长。
2
野径：田野间的小路
3
红湿处：指被雨水 打湿的花丛
(最新整理)《春夜喜雨》课件
报得三春晖） 2.当我们在外地过节时，常引用诗人王维在《九月九日忆 山东兄弟》中的（独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 ）来表达 对亲人的思念之情。
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及 旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句（不识庐山真面目，只缘身在只山中）。即将告别母校的老师和同学。
2021/7/26
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绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
2021/7/26
25
曲江对雨
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。 龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。 何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁？
梅雨
南京犀浦道，四月熟黄梅。
遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。 日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝 ）。 千里莺啼（绿）映红，水村山郭酒旗风。
接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。
2021/7/26
29
1.当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》里的诗句谁（言寸草心，
(最新整理)《春夜喜雨》课件
2021/7/26
1
学习古诗的方法
• 2、抓字眼，晓诗意。 • 1、知诗人，解诗题。 • 3、入诗境，悟诗情。
2021/7/26
2
春夜喜雨
唐·杜甫
2021/7/26
3
了解诗人：你能向大家 介绍杜甫吗？
2021/7/26
4
作者简介：
• 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因
2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？
3.有时候，我们对自己所处的环境，正在做的事反而不及 旁人清楚，这就是宋代诗人苏轼的《 题西林壁 》中的诗 句（不识庐山真面目，只缘身在只山中）。即将告别母校的老师和同学。
2021/7/26
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绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
2021/7/26
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曲江对雨
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。 龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。 何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁？
梅雨
南京犀浦道，四月熟黄梅。
遥望洞庭山水（翠），（白）银盘里一（青）螺。 日出江花（红）胜火，春来江水（绿）如（蓝 ）。 千里莺啼（绿）映红，水村山郭酒旗风。
接天莲叶无穷（碧），映日荷花别样（红）。
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1.当我们回忆母爱时，要报答母亲的深恩时，我们会很自 然地吟诵起唐代诗人孟郊《游子吟》里的诗句谁（言寸草心，
(最新整理)《春夜喜雨》课件
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学习古诗的方法
• 2、抓字眼，晓诗意。 • 1、知诗人，解诗题。 • 3、入诗境，悟诗情。
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春夜喜雨
唐·杜甫
2021/7/26
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了解诗人：你能向大家 介绍杜甫吗？
2021/7/26
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作者简介：
• 杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因
2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？
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野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
从视角的角度写春雨中的夜色.描绘出 了一幅色彩鲜明、形象生动的春江夜雨图。
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个 清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不 胜喜.
主题思想:
这是一首描绘并赞美春雨的诗,“喜 ”字统 摄全篇,表现作者因雨下得及时而喜悦的心 情.赞美了春雨给大地带来了蓬勃生机,给 人们带来了丰收的希望.
学习目标 1、了解作品内容，体会作品中写景抒 情的特点。 2、抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意 的特点，体味作者遣词造句的妙处。 3、初步学习诗歌鉴赏方法，把握诗歌 意境，提高审美情趣。
走进杜甫
杜甫（712--770）字 子美 ,唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因 曾居长安城南少陵以西，自称“少 杜少陵 陵野老”，世称 。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 杜工部 又称他为 。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗圣” “诗史”， 他亦被称为 。有 《杜工部诗集》。代表作有《自京 赴奉先县咏怀五百字》，组诗“三 吏”“三别”。
赏析古诗的方法： 朗读+译文+选择的角度+作者 的思想感情 读-----译----赏-----悟
诵读诗文：
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生 随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声 野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明 晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
读准字音
好 雨 知 时 节 , 当 春 乃 发 生
qián rù n
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
jì ng
野 径 云 俱 黑 ，江 船 火 独 明
zhòng
晓 看 红 湿 处 ，花 重 锦 官 城
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
乃:于是,就; 时节:季节. 发生:春雨催发植物生长;
随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。
潜:悄悄的,不知不觉的;
野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明。
野径:乡间小路.
晓:早晨. 红:红花.
俱 :都 .
独:只有.
晓 看 红 湿 处 ,花 重 锦 官 城 。
锦 官 城:现在的四川成都.
重:花朵包含雨水,所以 “重”
好雨知道下雨的节气，正当春天万物萌发 生长的时侯应时而生。它随着春风在夜里悄悄 地落下，悄然无声地滋润着大地万物。雨夜中 野外黑茫茫，只有江船上的灯火格外明亮。天 亮后，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整 个锦官城变成了繁花盛开的世界。
诗文赏析:
日出而作，日落而息 民以食为天 春雨贵如油
诗人扣住春雨的什么特征加 以描绘？
春雨的特征： 有意润物、无意声张讨好 “知”、 “当”，“乃” ，“潜”， “润”，“细” 是和风细雨,而非疾风暴雨。 默默无私的奉献 随风潜入夜，润物细无声 比喻无微不至的关爱与和风细雨的教诲
练习：
1. 这首诗布局是严谨的，从顺序上说，是按照 什么样的顺序写的？ 它从夜晚写到晓，从物写到花，又从听觉写到 视觉，从实景写到虚景，步步移动，层层深入。 2. 情景交融，构成诗歌的意境，情与景，也是 构成诗歌两个要素，《春夜喜雨》通篇写景，是否 就没有写情？ 不是，王国维《人间词话》说：“一切景语皆 情语也。”诗人写景，是情中之景，而情，又是景 中之情，全诗情景交融，不着痕迹，才使得诗歌本 身含蓄蕴藉 yùnjiè ，使人读之，悠然神往。也使得诗 歌耐人寻味。
诗文赏析: 好 雨 知 时 节 ,当 春 乃 发 生
“好”,一个”好”字既是作者对春雨的赞誉, 也流露出作者欣喜的心情.
拟人
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.