幼儿园课件-春夜喜雨
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《春夜喜雨》优教课件(共29张PPT)
培养学生的文学鉴赏能力和朗读能力。 深入挖掘激：发对学于生小对学中升国初古中典的文学化生的来热说爱，。选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、 学校、生教活学等重方点面：选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。理解《春夜喜雨》的诗意和作者的情感。 关注细节掌：握选古择诗具的有朗细读节技的巧材和料韵，律可。以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经培历养的学小生故的事文、学场鉴景赏等能，力通和过文细化节素描养写。来表现主题和中心思想。 注重描写教：学注难重点描：写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描 写性的材理料解，“如知人”物、形“象乃、”景、色“描潜写”等、，“通润过物描”写等来词表语现的主含题义和和中作心用思。想。 突出中心引：导在学选生择深材入料探时讨，诗要句明中确的文意章象的和中意心境思。想，并围绕中心思想来组织材料。这 样可以让教文学章准更备加：有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
①时节：时令、节气。 ②乃：于是，就。 ③发生：指春雨催动植物萌发生长。
春夜喜雨 目录
学习课文
哪个字是诗人对眼前这场春 雨的总体评价?
春夜喜雨 目录
学习课文
“好”。一个”好”字既是作者对 春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心 情。
一个“知”字说明运用了拟人的修 辞手法。
春夜喜雨 目录
学习课文
随风潜入夜，润物细无声。
教师准备教学课件和相关资料。
学生提前预习课文，了解作者及背景。
教学过程： 一、导入新课
总结技巧（一）
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小学升初引中导的学作生文回选忆材技所巧学如过下的：关于春雨的古诗，如《小雨》、《春雨》等，激发他们的学习兴趣。 介绍《春夜喜雨》的背景和作者杜甫的生平，引导学生进入学习情境。
《春夜喜雨》PPT课件
尾联：是诗人的想象——春雨过后，锦官城里到 处繁花似锦、姹紫嫣红。间接表达了诗人对春雨的赞 美之情和自己的喜悦之情。
课堂小结
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作 的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春雨的特点 和成都夜雨的景象，赞美润物无声的春雨。
诗人运用拟人手法，对春雨的描写细腻生动，绘 声绘形，又情景交融，是一首广为传诵的咏雨诗。
就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的 春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。天 空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的 点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁 花似锦、姹紫嫣红的景象吧！
赏诗境
春夜喜雨
（首联、颔联） 好. 雨/知. /时节，当春/乃/发生。 随风/潜. 入/夜，润物/细. /无. 声. 。
诗海拾贝
春夜喜雨
[唐]杜甫
大寨镇新华完小 板远福
学习目标
一、有感情地朗读古诗，体会诗意。 二、想象诗的意境。
知诗人
杜 甫 （ 712—770 年 ） ： 字 子 美 ，ห้องสมุดไป่ตู้号 “少陵野老”，唐朝诗人，世人称“杜少 陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”， 与李白并称“李杜”。至今存诗约1500首， 有《杜工部诗集》。
晓看/红湿/处，花重/锦官
知：知道。乃：于是，就。潜：指春雨轻轻悄悄 的样子。俱：都。晓：清晨。重：指花朵被春雨滋润 后饱满的样子。锦官城：成都城。
读诗文·明诗意
朗读注意平仄和节奏，诗意要充满诗情画意。
春夜/喜/雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官城。
课堂小结
《春夜喜雨》是唐代诗人杜甫晚年避祸成都创作 的一首诗。此诗以极大的喜悦之情描绘了春雨的特点 和成都夜雨的景象，赞美润物无声的春雨。
诗人运用拟人手法，对春雨的描写细腻生动，绘 声绘形，又情景交融，是一首广为传诵的咏雨诗。
就像是有灵性一样，伴随着春风，这场雨在万物萌生的 春夜里悄然而至，细细密密、轻轻柔柔地滋润着大地万物。天 空浓云密布，原野里弯曲的小路已经看不见了，江面上闪烁的 点点渔火却格外耀眼。我想，明天清晨，锦官城将会是一片繁 花似锦、姹紫嫣红的景象吧！
赏诗境
春夜喜雨
（首联、颔联） 好. 雨/知. /时节，当春/乃/发生。 随风/潜. 入/夜，润物/细. /无. 声. 。
诗海拾贝
春夜喜雨
[唐]杜甫
大寨镇新华完小 板远福
学习目标
一、有感情地朗读古诗，体会诗意。 二、想象诗的意境。
知诗人
杜 甫 （ 712—770 年 ） ： 字 子 美 ，ห้องสมุดไป่ตู้号 “少陵野老”，唐朝诗人，世人称“杜少 陵”或“杜工部”，后人尊其为“诗圣”， 与李白并称“李杜”。至今存诗约1500首， 有《杜工部诗集》。
晓看/红湿/处，花重/锦官
知：知道。乃：于是，就。潜：指春雨轻轻悄悄 的样子。俱：都。晓：清晨。重：指花朵被春雨滋润 后饱满的样子。锦官城：成都城。
读诗文·明诗意
朗读注意平仄和节奏，诗意要充满诗情画意。
春夜/喜/雨
好雨/知/时节，当春/乃/发生。 随风/潜入/夜，润物/细/无声。 野径/云/俱黑，江船/火/独明。 晓看/红湿/处，花重/锦官城。
《春夜喜雨》PPT课件_1
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14
讨论答疑：
》
诗中没有一个“喜”字，但处
处都体现着诗人的喜悦之情。你
从诗中什么地方能感受到呢？
小提示：找一找 诗中的哪个字或者哪 个词，哪句话能让你 感受到作者的喜悦之 情。
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15
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
洒的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。
返回
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23
绝句 杜甫
两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。
.
24
曲江对雨
城上春云覆苑墙，江亭晚色静年芳。 林花著雨燕支湿，水荇牵风翠带长。 龙武新军深驻辇，芙蓉别殿谩焚香。 何时诏此金钱会，暂醉佳人锦瑟旁？
梅雨
南京犀浦道，四月熟黄梅。
7
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
qián rùn
随风潜入夜，润物细无声。 jìng
野径云俱黑，江船火独明。
zhòng
晓看红湿处，花重锦官城。
.
8
春夜喜雨 唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
.
9
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨／知／时节，当春／乃／发生。
身含蓄蕴藉，使人读之，悠然神往。也使得诗歌耐
人寻味。
.
22
情感思路： 盼雨——听雨——看雨——想雨。
对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候， 诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻夜难眠，迫切希望它下个痛快，唯恐其 忽然终止，于是轻手轻脚，推门远眺，静观无边黑夜的茫茫春雨，看到繁密飘
春夜喜雨ppt课件
——（唐）
杜甫
走进杜甫
•
子美 唐代 杜甫（712--770）字 , 诗人。生于河南巩县。因曾居 现实主义 长安城南少陵以西，自称“少陵野老”， 世称 杜少陵 。也因曾经做过工部员外郎 杜工部 。其 的官职，因而世人又称他为 作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因 此被称为“诗史”， 他亦被称为 。 “诗 有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴 圣” 奉先县咏怀五百字》，组诗“三 吏”“三别”。
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长; 好雨似乎懂得适应季节，春天里它催发植物生长。
“好”,一个”好”字既是作者对春 雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
拟人
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
潜：暗暗地。悄悄地。润物：是植物受到雨水的滋养。
细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物 受到滋养。 从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
知时节 潜入夜
当春发生 润物无声
火独明 花重
知 听 看 想
春夜喜雨
春雨夜来无声 云俱黑
红湿处
改写《春夜喜雨》
夜晚，小雨淅淅地从天而降，绵绵不断地下着。啊，多么及时的一场春 雨呀！它滋润了万物，给了它们新鲜的活力！春雨似牛毛，如绣花针，浇灌 着这个世界；它又宛如天神听到命令，将丝丝细雨细腻地倾注在田地间。小 雨悄无声息地下着，仿佛一位默默无闻的人，悄悄地在为人类作着贡献。小 雨淅沥，伴着微风，仿佛一首柔美甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡着的人们，悄 悄地，静静地…… 入夜，天空黑成了一片。田野中的小路，宁静而又黑暗，伸手不见五指， 只有小雨的跳舞声隐隐约约地传入耳中。江面上，偶尔看见一片孤帆在江中 悠闲地转着圈，清晰呆见渔船上的灯火在微风中扭曲着身子，跳着欢快的舞 蹈，在欢迎着这场及时雨的到来。小雨坠入江中，泛起一圈圈涟漪，渐渐荡 漾开去，一会儿江水又恢复了往日的平静。有了春雨，夜景是多么迷人而又 令人陶醉啊！ 清晨，鸟儿在天空中翩翩起舞，迎接着喷薄欲出的朝阳；花儿伸着懒腰， 好像刚刚苏醒：露水依偎在花瓣中，绿叶上，在阳光的照射下耀眼夺目，宛 如晶莹剔透的珍珠，美丽动人。云朵飘浮在天空中，仿佛把天空擦拭得更加 明亮了。整个锦官城，花团锦簇，百花娇艳，一下子成了花的海洋，到处呈 现出一派生机勃勃的景象。 没想到，昨日的那一场春雨带来的是更加绚 丽的清晨，更加美丽的世界。多么及时的一场好啊！
杜甫
走进杜甫
•
子美 唐代 杜甫（712--770）字 , 诗人。生于河南巩县。因曾居 现实主义 长安城南少陵以西，自称“少陵野老”， 世称 杜少陵 。也因曾经做过工部员外郎 杜工部 。其 的官职，因而世人又称他为 作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因 此被称为“诗史”， 他亦被称为 。 “诗 有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴 圣” 奉先县咏怀五百字》，组诗“三 吏”“三别”。
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长; 好雨似乎懂得适应季节，春天里它催发植物生长。
“好”,一个”好”字既是作者对春 雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情.
拟人
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声
潜：暗暗地。悄悄地。润物：是植物受到雨水的滋养。
细雨随着微风悄悄地在夜里下着，使万物 受到滋养。 从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用”潜” 字写春雨静静飘洒的情景;用”细”字写出春 雨轻柔润物的情景;形象的写出春雨随着和风 在夜间悄然而来,无声的滋润万物的自然景象.
知时节 潜入夜
当春发生 润物无声
火独明 花重
知 听 看 想
春夜喜雨
春雨夜来无声 云俱黑
红湿处
改写《春夜喜雨》
夜晚，小雨淅淅地从天而降，绵绵不断地下着。啊，多么及时的一场春 雨呀！它滋润了万物，给了它们新鲜的活力！春雨似牛毛，如绣花针，浇灌 着这个世界；它又宛如天神听到命令，将丝丝细雨细腻地倾注在田地间。小 雨悄无声息地下着，仿佛一位默默无闻的人，悄悄地在为人类作着贡献。小 雨淅沥，伴着微风，仿佛一首柔美甜蜜的催眠曲，抚慰着沉睡着的人们，悄 悄地，静静地…… 入夜，天空黑成了一片。田野中的小路，宁静而又黑暗，伸手不见五指， 只有小雨的跳舞声隐隐约约地传入耳中。江面上，偶尔看见一片孤帆在江中 悠闲地转着圈，清晰呆见渔船上的灯火在微风中扭曲着身子，跳着欢快的舞 蹈，在欢迎着这场及时雨的到来。小雨坠入江中，泛起一圈圈涟漪，渐渐荡 漾开去，一会儿江水又恢复了往日的平静。有了春雨，夜景是多么迷人而又 令人陶醉啊！ 清晨，鸟儿在天空中翩翩起舞，迎接着喷薄欲出的朝阳；花儿伸着懒腰， 好像刚刚苏醒：露水依偎在花瓣中，绿叶上，在阳光的照射下耀眼夺目，宛 如晶莹剔透的珍珠，美丽动人。云朵飘浮在天空中，仿佛把天空擦拭得更加 明亮了。整个锦官城，花团锦簇，百花娇艳，一下子成了花的海洋，到处呈 现出一派生机勃勃的景象。 没想到，昨日的那一场春雨带来的是更加绚 丽的清晨，更加美丽的世界。多么及时的一场好啊！
《春夜喜雨》课件(共25张PPT)
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2024年3月5日
下课！ 同学们再见！
2024 课件
总结技巧（一） 六年级语文下册古诗词诵读《春夜喜雨》公开课教案
教学目标：
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引导学生理解《春夜喜雨》的诗意，并感受作者对春雨的喜爱之情。 小学升初通中过的多作种文形选式材的技朗巧读如，下让：学生感受古诗的韵律美和意境美。
• 庐山：不识庐山真面目，只缘身在此山中。 • 柳树：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝涤。 • 小草：野火烧不尽，春风吹又生。 • 春雨：好雨知时节，当春乃发生。
• 在横线上填上适当的动物或植物名。 春色满园关不住，一枝_红__杏___出墙来。 遥知兄弟登高处，遍插_茱__萸___少一人。 枯__藤____老树昏__鸦____ ，小桥流水人家。 儿童急走追黄__蝶____ ，飞入_菜__花___无处寻。
检查学生的自读情况，纠正发音错误。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。
注重描写播：放注课重件描，写展可以示让诗文句章的更注加音生和动形解象释。，在引选导择学材生料时初，步可了以解选词取意一些。具有描 写性的材指料名，学如生人朗物读形象课、文景，色其描他写学等生，通认过真描听写读来，表互现相主题纠和正中读心音思和想停。顿。
深入挖掘播：放对范于读小录学音升初，中引的导学学生生来认说真，选听择读自，己感熟受悉古的材诗料的非韵常味重和要情。感可以。从家庭、
学校、生二活、等初方步面感选知择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。引导学生自读课文，读准字音，读得字正腔圆。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
《春夜喜雨》课件
激的淡漠，一种无需声张的厚实，一种能够看的很远却并不陡峭的高度。我不要天堂，我只要底线。因为没有底线，就没有自由。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
时节:季节. 乃:于是,就; 发生：植物萌发生长
译文：及时的春雨,好像懂得季节时 令。当它来的时候就催动花草树木 萌发滋生。
随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。
潜:悄悄的,不知不觉的;
译文：细雨随着那微风悄悄地在夜间 洒落,无声无息滋润万物。
三读学赏析: 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
一个“知”字运用了拟人的修辞手法， 表现了作者对春雨的赞誉之情.
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用 “潜”字写春雨静静飘洒的情景;用“细” 字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出 春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋 润万物的自然景象.
二读知其意:
野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明 。
春夜喜雨
杜甫
作者简介：
• 杜甫（712--770）字 子美 , 唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因
曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称 杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为 杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”， 他亦被称为 “诗圣”。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。 如果你想知道周围有多么黑暗，你就得留意远处的微弱光线。如果我没有刀，我就不能保护你。如果我 有刀，我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲，今天比昨天智慧，今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮，没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里， 但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒，权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士，他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹，我被遽然刺来的阳光下了一
好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生。
时节:季节. 乃:于是,就; 发生：植物萌发生长
译文：及时的春雨,好像懂得季节时 令。当它来的时候就催动花草树木 萌发滋生。
随 风 潜 入 夜,润 物 细 无 声。
潜:悄悄的,不知不觉的;
译文：细雨随着那微风悄悄地在夜间 洒落,无声无息滋润万物。
三读学赏析: 好 雨 知 时 节,当 春 乃 发 生
一个“知”字运用了拟人的修辞手法， 表现了作者对春雨的赞誉之情.
随 风 潜 入 夜 , 润 物 细 无 声。
从听觉的角度写春雨的可喜,诗人用 “潜”字写春雨静静飘洒的情景;用“细” 字写出春雨轻柔润物的情景;形象的写出 春雨随着和风在夜间悄然而来,无声的滋 润万物的自然景象.
二读知其意:
野 径 云 俱 黑,江 船 火 独 明 。
春夜喜雨
杜甫
作者简介：
• 杜甫（712--770）字 子美 , 唐代 现实主义诗人。生于河南巩县。因
曾居长安城南少陵以西，自称“少 陵野老”，世称 杜少陵。也因曾经 做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为 杜工部。其作品显示了唐 由盛转衰的历史过程，因此被称为 “诗史”， 他亦被称为 “诗圣”。有 《杜工部诗集》。代表作 “三 吏”“三别”。
古诗春夜喜雨(精美课件)
（2）中国自古以农兴国，每一个关心人民疾苦的人，无不对各个时节的 天气变化给予密切注意，因为这直接关系到农民收成的歉与丰，杜甫是一位 人民诗人，这首诗也显示出他的这种深湛淳朴的思想感情。
作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收， 怎能不喜？
诗文赏析
好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。
问： 题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？ “喜”字”。“喜”是作者通贯全诗的一种内心感情。 因何而喜呢？ 因雨而喜。
写作背景
（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之 乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战 患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望70）字子美，唐代现实主义诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少 陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦 被称为“诗圣”。有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗 “三吏”“三别”。
晓:早晨; 重:花朵饱含雨水，古曰“重”；
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜。
译
文
好雨知时节，当春乃发生。 好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。 随风潜入夜，润物细无声。 细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。 野径云俱黑，灯船火独明。 田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。 晓看红湿处，花重锦官城。 待到天明，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城定会变成繁花似锦的世界。
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长; 好：一个“好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情； 知：说明运用了拟人的修辞手法。
作者获得安宁，又看到喜人的春雨，联想到国家的安宁，百姓的丰收， 怎能不喜？
诗文赏析
好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。
问： 题目《春夜喜雨》这四个字中哪一个字体现了作者的思想感情？ “喜”字”。“喜”是作者通贯全诗的一种内心感情。 因何而喜呢？ 因雨而喜。
写作背景
（1）安史之乱前夕，杜甫离开长安回陕西蒲城探亲，却不料爆发安史之 乱，他一家人就过流亡生活，如今，终于在成都定居，这首诗就反映饱经战 患流离之苦的杜甫获得安稳后的喜悦心情和渴望70）字子美，唐代现实主义诗人。生于河南巩县。因曾居长安城南少 陵以西，自称“少陵野老”，世称杜少陵。也因曾经做过工部员外郎的官职，因而世人 又称他为杜工部。其作品显示了唐由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”， 他亦 被称为“诗圣”。有《杜工部诗集》。代表作有《自京赴奉先县咏怀五百字》，组诗 “三吏”“三别”。
晓:早晨; 重:花朵饱含雨水，古曰“重”；
借助想象描绘雨后的春色,创造出一个清新绚丽美妙的新世界,表达了诗人对这 场好雨由衷的赞美,诗人心中则更是喜不胜喜。
译
文
好雨知时节，当春乃发生。 好雨似乎领会人意，知道季节变化，正当春天万物生长时即降临。 随风潜入夜，润物细无声。 细雨随着春风悄悄地在夜里来到，它默默地滋润万物,没有一点声音。 野径云俱黑，灯船火独明。 田野的小路和空中的云彩都是那样漆黑，只有江船上灯火独独明亮。 晓看红湿处，花重锦官城。 待到天明，看看这带着雨水的花朵，娇美红艳，整个锦官城定会变成繁花似锦的世界。
乃:于是,就; 发生:指春雨催动植物萌发生长; 好：一个“好”字既是作者对春雨的赞誉,也流露出作者欣喜的心情； 知：说明运用了拟人的修辞手法。
《春夜喜雨》优教课件
春夜喜雨 目录
学习课文
晓看红湿处 ，花重锦官城。
①晓：早晨。 ②花重（zhòng）：花朵饱含雨水古曰 “重”。 ③锦官城：指成都市。
2022年语文
2022年语文
18
春夜喜雨 目录
学习课文
诗人借助想象描绘雨后的春色，创 造出一个清新绚丽美妙的新世界，表 达了诗人对这场好雨由衷地赞美，诗 人心中则更是喜不胜喜。
“好”。一个”好”字既是作者对 春雨的赞誉，也流露出作者欣喜的心 情。
一个“知”字说明运用了拟人的修 辞手法。
2022年语文
2022年语文
13
春夜喜雨 目录
学习课文
随风潜入夜，润物细无声。
①潜：悄悄地，无声无息地。 ②润：滋润。
2022年语文
2022年语文
14
春夜喜雨 目录
学习课文
诗人用“潜”字写春雨静静飘洒的情 景；用“细”字写出春雨轻柔润物的情 景；形象地写出春雨随着和风在夜间悄 然而来，无声地滋润万物的自然景象。
2022年语文
2022年语文
15
春夜喜雨 目录
学习课文
野径云俱黑，江船火独明。
①野径：田野间的小路。 ②俱：全，都。 ③火：这里指渔火。
2022年语文
2022年语文
16
春夜喜雨 目录
学习课文
从视觉的角度写春雨中的夜色。 描绘出了一幅色彩鲜明、形象生动 的春江夜雨图。
2022年语文
2022年语文
17
2022年语文
2022年语文
19
春夜喜雨 目录
主题思想
学习课文
这是一首描绘并赞美春雨的诗，“喜” 字统摄全篇，表现作者因雨下得及时而 喜悦的心情。赞美了春雨给大地带来了 蓬勃生机，给人们带来了丰收的希望。
《春夜喜雨》课件
注释：
① 知：明白，知道。拟人手法。 ② 乃：就； 发生：植物萌发生长。 ③ 潜入：悄悄地进入。拟人手法。 ④ 润物：滋润万物。 ⑤ 野径：田野小路； 俱：都，全。 ⑥ 火：渔船上的灯光。 ⑦ 红湿处：被雨水润湿的花丛。 ⑧ 花重：花因为饱含雨水而显得沉重。 ⑨ 锦官城：指成都。
晓看红湿处，花重锦官城。
唐塞 卢下 纶曲
时月夜人 鸣出静间 春惊春桂 涧山山花 中鸟空落
唐鸟
王 维
鸣 涧
这三首诗押什么韵？（一东）
《平水韵》一东韵
东同铜桐筒童僮瞳中忠衷盅终虫冲忡崇充弓躬宫公功 工攻笼胧咙聋珑隆窿冯丰风枫疯洪红虹烘鸿丛匆葱聪 骢戎绒融穷穹雄熊蒙朦蓬篷翁嗡空嵩通棕 《平水韵》一东
三衢道中 宋·曾几 梅子黄时日日晴，ing 小溪泛尽却山行。ing 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。eng
无题 唐·李商隐 昨夜星辰昨夜风，eng 画楼西畔桂堂东。ong 身无彩凤双飞翼， 心有灵犀一点通。ong 隔座送钩春酒暖， 分曹射覆蜡灯红。ong 嗟余听鼓应官去， 走马兰台类转蓬。eng
想研究押韵，可利用《声律启蒙》
旱灾Biblioteka 注释：①涸：河底没有水干枯了。 ②流冗：到处流浪，无家可归。 ③唯蒿莱：田地里只有野草。
注释：
①涸：河底没有水干枯了。 ②流冗：到处流浪，无家可归。 ③唯蒿莱：田地里只有野草。
诗圣写“作文”跑题！
字里行间
“罅缝”里的喜意
“好”——欣喜万分…… “知”——需要就来…… “潜”——默默付出…… “细”——温柔滋养…… “黑”——雨量充沛…… “明”——雨景壮美…… “湿”——润泽大地…… “重”——花开满城……
五律·春夜喜雨
唐·杜甫
注释：
① 知：明白，知道。拟人手法。 ② 乃：就； 发生：植物萌发生长。 ③ 潜入：悄悄地进入。拟人手法。 ④ 润物：滋润万物。 ⑤ 野径：田野小路； 俱：都，全。 ⑥ 火：渔船上的灯光。 ⑦ 红湿处：被雨水润湿的花丛。 ⑧ 花重：花因为饱含雨水而显得沉重。 ⑨ 锦官城：指成都。
《春夜喜雨》课件
春雨有心滋润大地万物，却无心让人发 现。我喜欢这样默默无闻的雨。
“野径云俱黑，江船火独明”两句和这场 雨有什么关系？
从视觉角度描写雨夜的美景，“黑”与 “明”相互映衬，点明云厚雨足，给人强烈 的美感。
此时的杜甫看到这种情景会想些什么呢？
好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多 下会儿吧！把干涸的土地彻底滋润。
你是从哪里看出来的？
好雨知时节，当春乃发生。
为什么说这场雨及时呢？ 春天万物萌生，急需雨水。 除此之外，你还读出了它是一场怎样的
雨？ 温和，没有猛烈的声势。
你是从哪里看出来的？ 随风潜入夜，润物细无声。
为什么用“潜”？ 潜表示暗暗地、悄悄地，这里
指春雨在夜里悄悄地随风而至，形 象生动。
春雨为什么要悄悄的来？你喜欢这样的 雨吗？
野径云俱黑，江船火独明。
田间的小路。
阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船 上的灯火明亮可见。
天刚亮的时候。
花因为饱含雨 水而显得沉重。
晓看红湿处，花重锦官城。
被雨水打湿的花丛。 到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸 甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
读了全诗，你知道诗人写的是一场什么 样的雨吗？及Βιβλιοθήκη 的雨板书设计春夜喜雨
听雨
赞雨
润物无声
当春发生
想雨
看雨
花重锦官
云黑火明
主旨提炼
这是一首描绘并赞美春雨的诗，描绘了 春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了 来得及时、滋润万物的春雨，抒发了诗人对 春夜细雨的喜爱、赞美之情。
大地干旱，人们盼望——
好雨知时节， 当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜， 润物细无声。
下雨时
——
野径云俱黑， 江船火独明。
“野径云俱黑，江船火独明”两句和这场 雨有什么关系？
从视觉角度描写雨夜的美景，“黑”与 “明”相互映衬，点明云厚雨足，给人强烈 的美感。
此时的杜甫看到这种情景会想些什么呢？
好一场及时的雨呀！下吧，下吧！多 下会儿吧！把干涸的土地彻底滋润。
你是从哪里看出来的？
好雨知时节，当春乃发生。
为什么说这场雨及时呢？ 春天万物萌生，急需雨水。 除此之外，你还读出了它是一场怎样的
雨？ 温和，没有猛烈的声势。
你是从哪里看出来的？ 随风潜入夜，润物细无声。
为什么用“潜”？ 潜表示暗暗地、悄悄地，这里
指春雨在夜里悄悄地随风而至，形 象生动。
春雨为什么要悄悄的来？你喜欢这样的 雨吗？
野径云俱黑，江船火独明。
田间的小路。
阴云密布，野外一片漆黑，唯独江船 上的灯火明亮可见。
天刚亮的时候。
花因为饱含雨 水而显得沉重。
晓看红湿处，花重锦官城。
被雨水打湿的花丛。 到了早上，那被春雨润泽而显得沉甸 甸的花朵，恐怕就要铺满整个锦官城了。
读了全诗，你知道诗人写的是一场什么 样的雨吗？及Βιβλιοθήκη 的雨板书设计春夜喜雨
听雨
赞雨
润物无声
当春发生
想雨
看雨
花重锦官
云黑火明
主旨提炼
这是一首描绘并赞美春雨的诗，描绘了 春雨的特点和成都夜雨的景象，热情讴歌了 来得及时、滋润万物的春雨，抒发了诗人对 春夜细雨的喜爱、赞美之情。
大地干旱，人们盼望——
好雨知时节， 当春乃发生。
雨悄悄地来了，它 —— 随风潜入夜， 润物细无声。
下雨时
——
野径云俱黑， 江船火独明。
春夜喜雨幼儿园课件.doc
春夜喜雨幼儿园 件 引 ：春夜喜雨
幼儿园 件如何 ？下面由小 告 你 吧， 迎 ！ 春夜喜雨幼儿园 件
活 目 ： 一、 理解 歌 内容并能流 的朗 歌。 二、 仿 歌，体 仿 的 趣。 活 重点、 点： 1、 理解并能流 的朗 歌。 2、 能自己想象仿 歌。 活 准 ： 1、教 自制 色的眼 。 2、 色、黄色、 色、橙色、 色的玻璃 。 3、 片：天空、小猫、甜糕、手套。 活 程：
一、 入 片，激 幼儿学 趣。 1、 教 幼儿猜猜 ， 出相 的 片。 2、 察 片中的天空、小猫、甜糕、手套分 是什么 色的？ 邢安曼
教 ： ！今天有天空、小猫、甜糕、手套都来看我 中班 的小朋友啊。好棒 哦！小朋友 想不想有更好玩的玩具来我 班做客啊？（出示一副眼 ） 二、 探索活 ，感受戴着 色眼 看事物的感 。 1、教 每个幼儿提供一个 色玻璃 休做的小眼 ， 幼 儿 上眼 ， 看看周 ，教学 片上的 （天空、小猫⋯⋯）， 一 周 的事物和平
有什么不一 ，都 成了什么 色？ （幼儿自由表达。教 注意用 歌 言回 提升幼儿的回答，如 色的 壁⋯⋯） 小 ：当我 戴上 煞 苦心的眼 ，看 的是 色的天 空⋯⋯我 平 看 的 色很不一 。
老 把它 成了一首 歌， 大家一起来听听， 歌的名字叫《 色的世界》。 三、教 示范朗 歌，引 幼儿理解 歌内容。 1、 提 ： 歌里 了哪些 色的 西？（引 幼儿用 歌 里的句子
来回答。） 歌里的 色世界是什么 的？摘下眼 后， 世界是 色的 ？ 什么？ 2 、教 再次配 示范朗 歌，幼儿欣 ，感受 歌意境。 3 、 幼 一起看 朗 歌 1~2 遍。 四、引 幼儿仿 歌。 （1）幼儿自由 察和表达。 每位幼儿 一 色的胶片或糖 ， 幼儿透 胶片或糖 察周 的
境， 一 ：你看 了什么？它 是什么 色 的？（老 注意用 歌的 言回 、提升幼儿的回答，如 色的 桌子、 色的小朋友⋯⋯） （2） 幼儿学 仿 歌。