磨课自荐
教师磨课经历演讲稿范文
大家好！今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我作为一名教师磨课的经历。
磨课，是教师成长道路上的一座灯塔，照亮我们前进的方向。
下面，请允许我回顾一下自己磨课的心路历程。
一、初识磨课在我刚开始担任教师的时候，对磨课这个概念并不了解。
只知道每次备课都要花费很多时间和精力，而且效果并不理想。
直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才有幸接触到磨课这个词语。
磨课，顾名思义，就是教师之间相互研磨、切磋，以提高课堂教学质量的一种活动。
它要求教师深入挖掘教材，精心设计教学环节，注重教学方法的创新，以实现教学目标的最大化。
二、磨课的历程1.初尝磨课的甜头第一次参加磨课，我感到非常紧张。
面对领导和同事们的点评，我深感压力。
但在磨课的过程中，我发现自己在教学设计、课堂组织等方面存在很多不足。
在领导和同事们的指导下，我逐渐找到了自己的问题，并加以改进。
经过反复磨课，我的教学水平得到了很大提升。
当我看到学生们在课堂上积极参与、收获满满时，我深知磨课的甜头。
从此，我对磨课充满了期待。
2.磨课中的困惑在磨课的过程中，我也遇到了不少困惑。
有时候，我会因为某个环节的设计不够巧妙而感到沮丧；有时候，我会因为课堂气氛不够活跃而焦虑。
这时，我学会了向有经验的教师请教，从他们身上汲取经验，不断完善自己的教学。
3.磨课的感悟（1）磨课让我更加关注学生在磨课的过程中，我意识到课堂教学应以学生为中心。
只有关注学生的需求，才能提高教学质量。
因此，我开始尝试从学生的角度出发，设计教学环节，使课堂更加生动有趣。
（2）磨课让我学会反思磨课让我明白了反思的重要性。
每次磨课后，我都会认真总结自己的优点和不足，找出问题所在，为今后的教学做好准备。
（3）磨课让我懂得团队协作磨课过程中，我深刻体会到团队协作的力量。
只有团结一致，才能共同提高。
在磨课的过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了与他人共同进步。
三、磨课的收获1.教学水平的提高通过磨课，我的教学水平得到了很大提升。
教师磨课成长经历演讲稿
大家好！今天，我站在这里，非常荣幸能够与大家分享我作为一名教师磨课的成长经历。
教育之路，漫长而艰辛，而磨课，正是这条路上的一块试金石，它磨练了我的教学技能，丰富了我的教育理念，也让我对教师这一职业有了更深刻的认识。
下面，我将从几个方面与大家共同回顾我的磨课历程。
一、初识磨课记得我刚踏上教师岗位时，对磨课这个词还比较陌生。
那时的我，教学理念简单，教学方法单一，课堂效果并不理想。
直到有一次，学校组织了一次磨课活动，我才真正接触到磨课。
那次磨课的主题是《圆的面积》，我作为主备人，负责设计整个教学过程。
在准备过程中，我查阅了大量的资料，反复修改教案，力求做到精益求精。
然而，在试讲过程中，我发现自己在课堂上遇到了很多问题，比如时间把握不准确、学生参与度不高、教学环节衔接不自然等。
这次磨课让我意识到，要想成为一名优秀的教师，必须不断磨砺自己的教学技能。
于是，我决心从以下几个方面入手，提升自己的教学水平。
二、磨砺教学技能1. 精心设计教学环节为了提高课堂效果，我开始关注教学环节的设计。
在磨课过程中，我反复推敲每一个环节，力求使它们环环相扣，形成一个完整的教学体系。
同时，我还注重引入新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 提高课堂互动性在磨课中，我发现学生参与度不高是影响课堂效果的重要因素。
于是，我开始尝试运用小组合作、讨论、探究等教学方法，让学生在课堂上充分展示自己的才华。
同时，我还注重关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
3. 加强教学反思每次磨课后，我都会认真总结自己在教学过程中的优点和不足，并撰写教学反思。
通过反思，我不断调整自己的教学策略，使自己的教学水平得到提高。
三、丰富教育理念在磨课的过程中，我逐渐认识到，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质。
因此，我开始关注学生的情感、态度、价值观的培养，注重培养学生的创新精神和实践能力。
1. 关注学生情感在教学中，我注重营造良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
《狼牙山五壮士》磨课自荐书
《狼牙山五壮士》磨课自荐书在本次磨课中，我们胡集镇中心校语文第四组发挥了全体教师的集体智慧，磨出了教师创新思维的火花，磨出了教师合作交流的默契，磨出了教师把握教材的深度，磨出教师分析教材的高度。
现对本次磨课过程自我评价如下：一、生成学生学习(10分)教学全程指向学生学习生成，即学生学习生成在备课中有预设、上课能实现、观课有检验、评课有分析、再次备课有改进。
经过我们团队的精心打造，集体研磨，我们针对磨课的研究问题“如何选取有价值的教学内容来组织教学”和“在老课文中如何落实语言文字运用”进行了大胆的探索。
在课堂导入时，适时的插入五壮士及日寇“南京大屠杀”时的残忍图片，从情感上激发了学生对日本帝国主义侵略者的愤怒与仇恨，激发学生对抗日民族英雄为救国家与民族于危难不怕牺牲、英勇奋战的精神的敬佩之情，为后面的教学打下了坚实的情感基础。
在学习“英勇跳崖”部分时，我设计播放电影《狼牙山五壮士》英勇跳崖片段，来深化主题、熏陶情感把师生的情绪推向至高点。
随后课件出示冉冉升起的五星红旗伴着激动人心的《英雄赞歌》我进行了拓展延伸：介绍日寇大部队爬上山后肃然起敬对着崖下三鞠躬以及五壮士跳崖后的情况。
让学生进一步体会五壮士的英雄本色、壮士情怀。
二、全员全程参与(10分)本组教师群体参与程度、参与水平和同伴互助效果。
在磨课的过程中，全体成员一起扎扎实实地进行了设计磨课计划—集体备课—上课—集体观课、评课—总结反思…真是一次集体提升业务水平的过程。
教研氛围浓厚了，凝聚力增强了，感情加深了。
这次磨课最难忘的地方就是集体评课议课，让人感觉“听君一席话，胜读十年书”。
几位老教师的评课具体详细，做什么事情都那么认真、扎扎实实。
一节课越研究越有内涵，越磨越有味道，越讲越有讲不完的内容和价值。
指导教师周明军老师高度评价我们组的这次磨课：“计划中突出了信息技术的作用，优化教师教学方法，教师能利用信息技术为教学创造情境，提供丰富的拓展知识，提高教师解读文本、挖掘教材的能力，更使学生在直观形象的信息技术引导下自主感悟学习表达，提高学生运用语言文字的能力。
磨课课例自荐
磨课课例自荐十月中旬，我们的远程研修进入磨课活动阶段，我们七里学校语文组的全体老师召开了磨课会议，制定出了切实可行的磨课计划，大家一致推选吴秀波老师执教，并选定了三年级阅读教学课《陶罐与铁罐》。
全组教师全程认真参与研课打磨、观课评课等活动，磨课即将结束，在一次次思考交流碰撞中，大家收获颇多。
真正理解了“授之以鱼不如授之以渔”这句话的含义。
一、学校领导、研修组高度重视，制定了周密的计划。
从这次研修开始，学校领导高度重视此项工作，特别是磨课环节，学校领导积极参与研修组的磨课活动，组织召开准备会，帮助研修组制定了周密、详实的磨课计划，根据实际需要各项任务分工到人，确保了计划的顺利进行。
二、全体学员全程参与我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。
我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。
三、生成学生学习在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。
吴老师注重将学习语言与培养学生的能力贯穿教学的全过程，让学生在学习和讨论交流中探究新知。
四、课例改进明显：在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，教学目标不明确。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。
第二次备课后，全体成员再次讨论交流，发现教师指导学生理解关键词方法单一。
在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
本节课的特色：抓住了“读、悟”这一条主线。
教学中，吴老师通过让学生自由读、个别读、齐读、引读等不同方式读课文。
在整个朗读感悟的过程中，吴老师先让学生抓住重点词“傲慢”、“轻蔑”等词进行情感体验，让学生通过读把情感表达出来。
教师成长磨课演讲稿
大家好！今天，我站在这里，怀着无比激动的心情，与大家分享我关于教师成长磨课的一些心得和体会。
教师，是人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重要使命。
而磨课，则是我们教师成长道路上不可或缺的一环。
在此，我愿以“教师成长磨课”为题，与大家共勉。
一、磨课的意义磨课，顾名思义，就是反复琢磨、打磨课堂。
对于教师而言，磨课不仅是提升教学水平的过程，更是自我成长、自我超越的过程。
以下是磨课的几个重要意义：1. 提升教学能力。
磨课可以帮助教师发现教学中存在的问题，通过反复修改、调整，使教学设计更加合理、教学过程更加流畅。
2. 丰富教学经验。
磨课过程中，教师会遇到各种突发状况，如何应对这些状况，将直接影响教学效果。
通过磨课，教师可以积累丰富的教学经验，提高应对突发状况的能力。
3. 培养团队协作精神。
磨课通常需要团队成员共同参与，教师之间互相学习、取长补短，有助于培养团队协作精神。
4. 促进教师专业发展。
磨课是教师专业成长的重要途径，通过磨课，教师可以不断丰富自己的教育教学理论，提高教育教学素养。
二、磨课的步骤1. 确定磨课主题。
磨课前，首先要明确磨课的主题，即本次磨课要解决的主要问题。
主题应具有针对性、实用性，符合教学实际。
2. 制定磨课计划。
根据磨课主题，制定详细的磨课计划，包括磨课时间、地点、参与人员、磨课内容等。
3. 设计教学方案。
围绕磨课主题，设计合理的教学方案，包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等。
4. 进行试讲。
根据教学方案进行试讲，找出教学中存在的问题，为后续修改提供依据。
5. 反馈与修改。
试讲结束后，组织团队成员进行讨论，对教学方案进行修改和完善。
6. 再次试讲。
根据修改后的教学方案进行再次试讲，检验修改效果。
7. 形成最终方案。
经过多次试讲和修改，形成最终的教学方案。
8. 磨课总结。
对磨课过程进行总结，分析磨课成果，为今后教学提供借鉴。
三、磨课的注意事项1. 注重团队合作。
磨课过程中，教师要充分发挥团队协作精神，共同探讨、解决问题。
教学能手个人自荐材料
教学能手个人自荐材料
作为一名教学能手，我深知教育事业的重要性和使命感。
我自信拥有丰富的教学经验和卓越的教学能力，能够为学生提供优质的教育教学服务。
以下是我个人自荐材料，希望能够得到您的认可和支持。
首先，我拥有丰富的教学经验。
我在教育领域已经工作多年，曾在多所学校担任教师和教育主管职务。
在这些岗位上，我不断提升自己的教学水平，不断改进教学方法，使我能够更好地适应不同学生的学习需求，培养出更多优秀的学生。
我深知教学工作的重要性，始终以学生的发展为中心，努力为他们提供更好的教育资源和教学环境。
其次，我具备卓越的教学能力。
我熟练掌握多种教学方法和教学技巧，能够根据学生的不同特点和学习需求，灵活运用这些方法和技巧，使教学过程更加生动有趣，提高学生的学习积极性和学习效果。
我注重培养学生的综合能力，注重培养学生的创新思维和实践能力，使学生在学业上取得优异的成绩的同时，也能够具备良好的综合素质和能力。
最后，我热爱教育事业，积极参与教育教学改革。
我不断学习教育理论和教学新技术，不断提升自己的教学水平，积极参与学校教学改革和教学研究工作。
我积极探索教学方法和教学手段，努力为学生提供更好的教育资源和教学环境，努力为学生提供更好的教育服务。
总之，我是一名教学能手，我拥有丰富的教学经验和卓越的教学能力，我热爱教育事业，积极参与教育教学改革。
我相信，我将能够为学校和学生带来更多的教育价值和教学成果。
希望能够得到您的认可和支持，期待能够为学校和学生做出更大的贡献。
我在磨课中成长(打印)
我在磨课中成长尊敬的各位领导、各位老师，下午好：以前我一听到磨课这个词语，磨这个字眼，就觉得这是一个很痛苦的过程，也一直对磨课怀着一种敬而远之的态度。
然而在这学期各类公开课中，尤其是竞进杯讲课比赛的两次讲课过程中的反复磨课，让我深为受益，也让我真正认识到了磨课在教师成长中的重要作用。
所以，今天非常荣幸，学校领导能给我这个机会，与各位老师分享一下我在磨课中的一些体会和收获。
如有不当之处，希望老师们批评指正。
首先、磨课让我学会了敬畏课堂一节课的时间是相同的，但其内涵和对学生起到的作用却可以有很大不同。
以前我上课都只是按照教参的流程将知识点一一讲到，只能算是上完课，而不能算是上好课。
通过磨课，我才开始思考：这节课到底要制定哪些切合学生实际的教学目标？这些目标到底完成地怎么样？怎样才能让学生更好地接受？环节之间怎么能更完美地过渡与衔接？这就要求我进行教学设计时，认真分析学情特点、找准文章的重难点，制订切实有效的教学目标，选择恰当的教学方法，还要合理分配师生活动时间，教给学生识字、阅读或写作的方法，把握课件和板书呈现时机，指导学生感情朗读，保证课堂练习时间等。
经过几次的磨课，我再想讲一节课时，思考的角度就不一样了。
磨课督促我一直保持对课堂的敬畏感，时时想着怎样把一堂课讲得更好，从而不断思考，不断进步。
二、磨课让我学会了课堂观察，改变了对待公开课的态度以前，我听公开课，总是很随意，而且喜欢面面俱到，无论什么都关注，结果什么都不精。
一节课下来，我只对课有一个整体印象，觉得这节课好或不好，成功或不成功，却不知道每个老师的亮点和不足到底在哪里。
试问自己从中学到了什么，也没有明确的答案。
通过听课评课中老师们给我的建议，我学会了从教师问题的有效性、学生回答和思考的时间、以及教师引导语等方面去剖析和衡量一节课，并在此基础上反思、改进，不致于“眉毛胡子一把抓”而顾此失彼。
带着这种教研的心态，我也悄然改变了对公开课的态度。
磨课过程分享发言稿范文
磨课过程分享发言稿范文尊敬的各位老师，亲爱的同学们：大家好！我是今天的分享者，想和大家分享我在磨课过程中的一些心得体会。
首先，我想解释一下什么是磨课。
磨课是指通过不断重复、练习和总结，使自己对所教内容达到熟练的程度，提高课堂教学的质量和深度。
在磨课的过程中，我们可以通过背诵、举一反三、归纳总结等方式来巩固所学知识，提高自己的教学水平。
在我开始磨课之前，我对这个过程是有些抵触的。
我觉得自己已经很努力了，为什么还要花时间去做这样看似枯燥的工作？但是经过一段时间的实践和尝试，我逐渐意识到磨课的重要性和必要性。
只有通过不断的练习和总结，我们才能真正掌握所教内容，提高自己的教学水平。
在磨课的过程中，我最常使用的方法是背诵。
通过反复背诵课文、知识点，我不仅能够牢固地记住其中的内容，还能够更好地理解其中的意义和内涵。
这样，不仅可以提高自己的讲课流畅度，还可以增加课堂教学的深度和广度。
此外，我还会通过举一反三的方式来巩固课程知识。
通过找出相关联的知识点进行对比和比较，我能够更好地理解知识之间的联系和差异，丰富自己的教学内容。
另外，我还会通过归纳总结的方式来整理所学知识。
通过将散乱的知识点整合成一个完整的体系，我能够更好地把握知识点之间的逻辑关系和脉络，提高自己的讲课层次和质量。
总的来说，在磨课的过程中，我能够更加深入地了解教材内容，提高自己的教学技巧和水平。
在磨课的过程中，我还有一些困难和挑战。
首先，由于时间紧张和工作繁忙，我很难抽出足够的时间来进行磨课。
但是通过调整自己的学习和工作计划，我成功地找到了一些可以利用的时间段来进行磨课。
其次，由于磨课的过程比较枯燥和乏味，我在执行过程中很容易失去耐心和信心。
但是通过坚持不懈地学习和练习，我成功地克服了这些困难和挑战，取得了一定的成绩。
最后，我想说的是，在磨课的过程中，我们要坚持不懈、持之以恒。
通过不断地练习和总结，我们可以提高自己的教学水平，为提高学生的学习效果和教学质量打下坚实的基础。
研修作业自荐表
磨课评价群组自荐评价殷巷中学思想品德研修组1、尚老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也实现了预立目标，课堂达标，思训固标的三标教学思路，上课后充分反思总结，不断改进充实提升教学能力。
2、老师们参与磨课的积极热情很让我感动，不管有多大困难都被磨课的精神所融化。
3、老师的合作交流，团结的智慧、力量通过磨课凝聚在一起。
4、老师的一篇篇体会收获就像一朵朵鲜花盛开在研修肥沃的土壤上。
我真诚地给以评价：生成学生学习9.9分：在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。
尚老师注重将活动与培养学生的逻辑思维能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。
本节课，尚老师根据新课程理念，精心设计学生的活动，努力改善学生的学习方式，实现了教学改革的转化，收到了良好的教学效果。
本节课有四大亮点：（一）设计的情境活动贴近学生的生活实际，体现了思想品德的生活性。
(二)课堂教学体现了学生的互助合作意识. (三)让学生经历了初步认识—讨论探究—生活应用的逻辑思推理过程，促进了逻辑思维的发展。
（四）整堂课真正体现了学以致用。
本节课的特色：本节课的特色设计了多个生活情境活动，让学生真正体会到了学以致用的教学理念，在活动中促进了学生对内容的理解。
全员全程参与10分：我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。
经过专题理论的学习，我们严格按照“两次备课两轮打磨” 的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。
课例改进方面9.9分：在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过两次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，教师对事例做了充分的准备，使教学设计更加完善。
国培计划研课磨课自我鉴定
国培计划研课磨课自我鉴定
《国培计划研课磨课自我鉴定》
国培计划是中国教育部为培养教育教学方面的专家而设立的一项重要计划。
在此计划中，研课磨课是一项重要的活动，旨在提升教师的教学水平和素质。
研课磨课不仅是一种教学技能的锻炼，更是一种反思和提升自我的过程。
下面是我对自己在国培计划研课磨课活动中的自我鉴定。
首先，在研课磨课活动中，我意识到了自己在教学过程中存在的不足。
通过与同行分享研究成果、观摩他人的优秀课堂以及听取专家的建议，我发现自己在课堂设计、教学方法和学生教学反馈等方面还有很大的提升空间。
因此，我将在未来的教学中更加注重教学设计的科学性和灵活性，注重培养学生的学习主动性和创造性。
其次，在研课磨课活动中，我认识到了教学的多样性和复杂性。
在观摩他人的课堂和与专家交流的过程中，我发现优秀的教师不仅善于创新，还需要有丰富的教学经验和对学生的情况有深刻的洞察力。
因此，我下一步的发展方向是加强自己的课堂管理能力和教学能力，提高自己对教学的认识和理解。
最后，在研课磨课活动中，我深刻地体会到了教学的使命和责任。
教师不仅是知识的传递者，更是学生的引路人和伙伴。
在未来的教学生涯中，我将更加注重关注学生的全面发展和个性发展，鼓励学生勇敢探索、勤奋学习，培养他们的创新能力和实践能力。
总的来说，在国培计划研课磨课活动中，我深刻地领悟到了教学的重要性和复杂性，也对自己的教学有了更清晰的认识。
我相信，在未来的教学中，我将不断努力，不断学习，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展尽自己的一份力量。
磨课计划个人发言稿范文
磨课计划个人发言稿范文
尊敬的领导、老师、家长和同学们：
大家好！我是XX学校九年级的学生XX，今天很荣幸能够在
这里与大家分享我的磨课计划个人发言。
首先，我想表达我的感谢，感谢学校组织这次磨课计划，让我们有机会能够更好地提高学习能力，拓展视野。
在这六周的时间里，我会努力学习，踏实进步，争取取得更好的成绩。
从小学到初中，我一直是一个努力好学的学生，我知道只有通过不断学习和努力，才能实现自己的梦想。
这次磨课计划对我来说是一个难得的机会，我会珍惜这次机会，努力学习，努力提高自己的学习能力。
在这六周的时间里，我将把时间充分利用起来，按照老师们的要求，认真完成每一次的作业和考试，不断提高自己的学习能力。
我相信只有通过不懈的努力才能取得成功，只有实实在在的付出才能换来收获。
在这个过程中，我还会积极参加各种课外活动，不断拓展自己的视野，增进自己的见识，丰富自己的生活。
我愿意跟着老师们学习，从他们身上学到更多的知识，找到更多的乐趣。
我相信，通过这六周的学习，我一定会取得更大的进步，取得更好的成绩，成为一个更加优秀的学生。
我会努力学习，不辜负老师的期望，也不辜负家长的期望。
我会认真对待每一个课堂，每一个作业，每一次考试，不放过任何一个能够提高自己
的机会。
最后，我想说的是，感谢学校给了我这次机会，我会珍惜这个机会，努力学习，争取取得更好的成绩。
谢谢大家！。
研磨课发言稿模板范文
研磨课发言稿模板范文
大家好！
我是研磨课的一员，今天我想和大家分享一些我在学习研磨课程过程中的心得体会。
首先，研磨课给予了我很大的帮助，让我更好地了解了自己。
通过课程中的研磨活动，我逐渐认识到我自己的优势和不足之处。
这不仅使我更加明确自己的职业规划方向，也让我明白了自己在求职过程中需要提升的能力。
其次，研磨课让我养成了良好的学习习惯和工作方式。
在课程中，我学会了制定学习计划，合理安排时间，提高学习效率。
同时，通过研磨活动，我也逐渐养成了一些良好的工作习惯，比如细心、耐心和勤奋。
这些习惯将对我未来的学习和工作起到积极的促进作用。
再次，研磨课提供了很多实践机会，让我更好地了解了职场的运作方式。
通过参与实际的研磨项目，我学会了如何与团队成员合作，如何分配任务和管理时间。
这些实践经验让我更加了解了职场的工作环境和要求，为将来的职业发展打下坚实的基础。
最后，研磨课还培养了我的沟通能力和团队合作精神。
在研磨活动中，我需要和团队成员进行频繁的沟通和协调，以确保项目的顺利进行。
通过这样的实践，我逐渐学会了如何与他人有效地沟通和合作，培养了团队合作意识和团队精神。
总的来说，研磨课程给予了我许多宝贵的机会和经验。
我相信这些经验将对我的未来发展产生积极的影响。
我也希望通过这次发言，能向大家分享我的学习心得，希望能够激励和帮助到其他同学们。
谢谢大家！。
研修磨课自荐
细打磨深研究促提高助发展我们把人教版五年级上册《用字母表示数》作为我们磨课研究的对象是基于这一部分是方程的基础，也是由数向代数过渡的关键性的内容，这部分内容的掌握直接影响到代数思想的形成，又因这部分内容大多数老师认为太简单没什么可讲的，可对于学生来说这是陌生的，也是比较抽象的，一下子由具体的数与数量到用字母表示数和数量，总有一种隔阂感，感觉比较难理解，结果教学效果不是很好。
基于以上几点，我们组从实际出发，群力群策，决定了这个研究课例，并把“帮助学生理解抽象的代数思想，初建代数思想模型”作为一个十分重要的目标，解决老师们教学中的教与学的矛盾，探讨出更好的教学方法，指导我们的数学教学工作，进一步提升我们的教学能力，提高我们的教学水平。
首先，由靖学荣老师基于自己的理解和同事的建议进行备课。
结合学生的实际备第一次课，按照我们的课例研究要求，首次备课并公布了自己的教学设计，老师们根据自己的理解，网上认真阅读修改教案，并提出合理的修改意见，普遍认为要用具体形象的数或物来理解抽象的字母，练习巩固再多一点，重要的是让学生在熟悉的生活场景或知识中建立数学模型，基于这些建议，靖老师进行了第二次备课。
加大了形象性语言和物品的使用，使得教案更贴合实际，效果更好。
其次，根据两次备课和大家的建议，进行上课，其他组员观课并进行记录分析，还进行了深入探讨。
根据前面两次的备课修改，我们对于上课和观课进行了周密的布置，针对课堂教学的时间分配、提问和回答次数、学生掌握情况、小组合作程度、课堂气氛、课堂效果进行了维度观课，并做了认真的分析，并就如何增强教学的时效性和深化小组合作学习模式进行了深入讨论，感觉课前的准备尤其是对教材的理解十分重要，当然教学理论和教学方法的灵活运用才是关键所在，可起到画龙点睛的功效。
使我们的研讨更加深入，更加贴近教学需要。
再次，基于前面的努力，集体备课，定稿教学设计并写出总结。
根据我们的网上研讨和实际的备课研讨会，结合课例研究的目标，我们集体备课，最终发布教案。
花钟磨课自荐
这次磨课，我们整个研修小组全员参与，群策群力，共同商讨确立研讨课题，制定详细可行的磨课计划、认真进行任务分工，小组成员尽最大努力发挥各自的潜能，真正体现团队的精神。
《花钟》的教学设计，在备课中有预设、上课有实现、观课有检验、评课有分析、再次备课有改进。
备课研讨，全组教师都参与，研讨效果明显。
三次备课都有不同程度的修改，一次比一次更完美。
本课例的亮点是诗一样的语言特色，还有教学环节是紧紧相扣的，一切都是水到渠成。
同时老师又善于引导学生发现美，在找好句子时，是说；“现在，把你们自己想成一朵你喜欢的花，然后有感情的朗读它。
”，对于一些优美的句子能够推敲，比如；牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
有小朋友读这句时，艾老师就提问道；“小朋友们设想一下，牵牛花吹起了小喇叭会说什么呢？”。
这样的提问都带有浓厚童话色彩，符合了这个年龄段的小学生的心理特点，并且在潜意识里挖掘他们想象的能力，孩子爱听也爱开动脑筋！
磨课的过程是我们教师一次次与文本对话的过程；是与新课标对话的新过程；是反复与同事交流的过程。
老师们在磨课中成长，在磨课中合作，在磨课中受益！感谢远程研修！我们将沿用研修的智慧，用在平日的教学中去。
磨课评价自荐
磨课评价自荐1.12.23.3老师的合作交流团结的智慧力量通过磨课凝聚在一起，这次磨课活动我们全组成员分工无遗漏都参与观课评课总结活动，老师们辛苦着紧张着也幸福着收获着，所以整节课学生的参与程度是百分之百的。
磨课评价自荐2017-07-30 18:00:52 | #1楼磨课评价自荐1、徐老师的教学设计全面到位，充分体现了新课程标准的要求，也实现了课前有预设，课中有实现，课下有检验，每次上课后充分反思总结，不断改进充实提升。
2、老师们参与磨课的积极热情很让我感动，不管有多大困难都被磨课的精神所融化。
3、老师的合作交流，团结的智慧、力量通过磨课凝聚在一起。
4、老师的一篇篇体会收获就像一朵朵鲜花盛开在研修肥沃的土壤上。
我真诚地给以评价：全体学员全程参与10分：我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。
经过专题理论的学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。
课例改进很明显9.9分：在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。
第二次备课后，全体成员再次讨论交流，发现问题，及时做了更改。
在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
生成学生学习9.8分：在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。
徐老师注重将活动与培养学生的想象能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。
亮点和特色9.8分：自磨课活动以来。
每一节课每一次都有不同的收获。
在这个过程中让我真正体验到磨课的过程是一个成长的过程，这个成长来源于同事们的帮助，每一次讲课后，我们大家都会凑在一起，进行评课，大家各抒己见，给这节课提出合理的建议，让我们大家受益匪浅。
2019磨课自评
磨课自评磨课自评磨课，磨什么。
磨课到底要磨什么。
本周是来张化万名师工作站培训的第二周，接连三天的听课安排，让人的精神始终处在高度紧张的状态下，坐在教室的后边双手不停地敲打键盘，认真记录下课堂的整个过程。
听课后的磨课又是大脑急速运转的时刻，此刻是每个老师思维火花相互碰撞的瞬间。
三天的磨课，让我非常清楚地认识到了磨课到底磨什么。
一、磨课的核心是正确的把握课堂教学目标。
想象习作课《当第四课和尚来了之后》，教师在课堂上通过《三个和尚》的故事让学生想象当第四个和尚来到庙里，会发生什么。
学生各抒己见发表了自己想象的结果，然后让学生再展开想象续编故事。
对于六年级的学生要将这个故事的情节编写下来是一件很容易的事情。
第一次的试教，教师就将教学停留在这一层面上。
这样的想象作文，如果放到中段去教学，学生也能通过想象将故事编写得很精彩，显然这样的习作课是无效的。
所以对于这节课，首先要明确是教学目标的定位。
六年级的学生能将一个故事完成地写下来，这样的习作课，我们的目标定位在哪里。
除了培养学生大胆地想象力，我们还要让学生通过故事中人物细节的描写，悟出一个人生的道理。
这应该是这节习作想象课的明确目标。
磨课后，我们倍感“柳暗花明又一村”的感觉。
一堂课的目标确定是何等的重要，只有目标明确了，这堂的教学才会有效。
二、磨课的内容是选择或取舍课堂教学的内容。
有幸第一次听一堂语文复习课，但是听课的结果却是让人一头雾水，对学生来说也是“重炒冷饭”。
这堂复习课的教学设计就是将一个单元所有的知识点进行一次大杂烩，一次大拼盘。
字、词、句、课文统统重新呈现在学生面前，让学生在这样繁多的拼盘前重温了一次。
显然，这堂课的教学是失败的。
失败在教师没有对教学的内容进行合适地选择。
在课堂上我们往往“包罗万象”，什么都想抓，结果却是空空如也；往往是东一榔头，西一棒，让学生“疲于奔命”，却鲜有收获；往往是穷尽各种方法，让学生“雾里看花”、“水中望月”。
所以一堂课的内容选择上就要删繁就简，敢于取舍。
磨课经验交流材料
磨课经验交流材料磨课是指学生因为不喜欢某门课程，课程内容难以理解或者不感兴趣，而通过各种方式“磨课”，即在上课时不专心听讲、不认真做笔记，或者在课后不做课后作业、不准备考试等。
磨课对学生的学习成绩以及对知识的领会都有极大的负面影响。
下面是我个人关于磨课经验的交流材料。
首先，我想讲述我自己在高中时期对一门课程进行磨课的经历。
那时，我对化学这门科目没有什么兴趣，而且我也觉得化学知识很抽象，很难学。
因此，当上化学课时，我总是精神不集中，经常心不在焉。
我觉得课本上的知识太难了，所以我把课本放在课桌上，装作正在认真听讲，但实际上我的思绪都在其他地方飘忽，没有专心听老师的讲解。
这样的磨课行为导致我在该科目的考试成绩明显下降，学习效果不佳。
其次，我想谈谈磨课对学习成绩的负面影响。
磨课不仅使我在考试中失分，而且还大大降低了我的学习效率。
我发现在上课时如果不认真听讲，课后自学起来就会很吃力，因为没有听到老师的讲解，课本上的内容就像一块迷题，很难理解。
这就导致我需要花费更多的时间和精力来弥补课堂知识的缺失，导致学习时间变得更加拖沓，学习效果也很差。
因此，对于自己和同学们来说，磨课是非常不明智的行为。
最后，我想分享一下自己如何改变磨课行为，提高学习效果的经验。
首先，我开始争取在上课时保持专注。
我告诉自己，只有认真听老师的讲解，才能真正理解和掌握知识。
我坚持在课堂上提问，与老师以及同学积极互动，这有助于我更好地理解和记忆课堂内容。
其次，我写下课堂笔记，将老师的讲解和重点内容记录下来。
这样，我可以在复习时回忆起老师的讲解思路，更方便地温习课堂知识。
最后，在课后，我开始主动完成课后作业，参加学校组织的化学竞赛等活动。
这些活动能够帮助加深对所学知识的理解和应用。
通过付出努力改变磨课行为，我逐渐改善了对化学这门科目的态度。
我发现，当我投入更多的精力和时间来学习，化学变得越来越有趣，也慢慢有了一定的兴趣。
我的成绩也逐渐回升，让我更有信心面对考试和学习。
我喜欢上了磨课
我喜欢上了磨课我喜欢上了磨课美好的人生是历练出来的，精彩的课堂是磨练出来的。
课堂在每个学科中都有共同的地方，那就是解放老师，成就学生！成人之美是老师最大的恩德！一课三备就是磨课，磨课讨人喜欢，是因为磨课让课堂明确方向，找准目标，激活学生，让课堂更具活力，更添精彩，更有回声！课堂是老师阵地，使学生的舞台。
作为老师一定要守住阵地，时刻关注学生的动向，及时纠正修改；作为学生一定展示自我，发展个性，准确把握自己，发展自己。
要想把课堂还给学生，需要老师无数次的磨课，就是把精彩的课堂呈现出来，增添孩子的自信和荣光。
其实磨课的过程，就是老师思考课堂的过程，更是老师自我反思的过程，也是老师超越自我的过程。
一次次的打磨，让课堂更精彩，更课堂更具深度，更有宽度和厚度，只要老师持之以恒的磨下去，就会磨出一堂又一堂的好课！好饭不怕晚，好课靠多磨！磨课可能很麻烦，需要时间，可是磨课会使课堂走进成熟，走向卓越。
这会让思考更具魅力。
课堂是有限的，可修课是必须的。
否则，无法出优质高效的课堂。
磨课的过程首先就是对教材理解的辩论，同组老师讨论教材时，不同的理解，以及由此而产生的教学效果，使教师们深切感受到研究教材的必要性和重要意义；磨课指导教师精选教学方法，丰富教学手段，磨课是老师原生态教学，从教学中更能使教师感受到以生为本的重要性，更能发现自身教学中存在的不足；磨课让老师们细致地分析问题，寻求对策，思想不断受到碰撞，学术气氛异常活跃；磨课让教师个体的行为变成了群体的行为，工作方式由封闭走向了开放，在强调发挥集体智慧的同时，又提升了教师个人的主体悟性。
体现出一种务实、民主、和谐的教研氛围，潜移默化地感染着教师的教研行为和价值取向，使教师获得心领神会的氛围感染和心理鼓舞。
总之，磨课，越磨越让教师反思自己的教学，越磨越让教师走向教育成功。
校本研修，让我喜欢上了磨课，每次研磨都会有豁然开朗的感觉，都有不同的收获，都有成长的快乐。
让我深切体验到：磨课的过程是教师自我发展、专业成长的过程，是磨课赋予了课堂真正的生命。
感谢你们,让我遇见不一样的自己 ----记我的“磨课”经历
感谢你们，让我遇见不一样的自己 ----记我的“磨课”经历为了全面提高教育教学质量，二七区每学期都会举办很多次比赛，学校也都以此为契机，鼓励教师积极参加，提高教师的专业素养，强化过程管理，提升学校教学品质。
作为青年教师的我很感谢有这样的平台，帮助我们提升专业素养，有机会为自己、为学校增光。
学校对区里举行的比赛非常重视，语文组也发挥了“团结、拼搏”的精神，力求每课都能成为精品课。
日前，我荣幸的从二七区推到郑州市，进行语文素养比赛。
自接受通知后在邢主任带领下我校语文组便开启了长达一个多月的探索过程。
与我而言，整个磨课过程犹如涅槃重生，每一次推倒、重来，都是遇见另一个自己，虽然每次蜕变都要经过修正、琢磨、思悟、改正，但我很享受其中的过程，每天都是崭新的自己，每天都能发现自己的不足，这在以前是从未有过的事。
以前都是“差不多教师”现在要求必须精准，精准到每一个字、每一个词、每一个手势、每一分钟，不能马虎，必须做到。
经过这样的训练，觉得自己上课规范多了，也得体多了。
下面具体谈谈我上《真理诞生于一百个问号之后》磨课经历。
一、精心备课，储备能量自从定了课题，我就开始通读文本、看课标、看教参，对文本进行自我认知，结合单元主题和教参，定下本课的重难点。
接下来，我开始分析文本特点、结合文章结构，思考课堂教学顺序，也在网上大量搜集各个名家的视频，思考如何更好突破重难点，可是设计来设计去总是觉得自己沿着“揭示课题---整体感知----字词教学-----语言感悟-----回归整体------小结作业”路径行走。
正在我一筹莫展的时候，邢主任给我提供了《小学语文第三学段不同文体教学的基本策略》，给予了我很大的启发。
就这样边思边想、边请教边琢磨，我设计出了教学第一稿。
二、实战演练，发现问题我把初稿展示给语文团队看，大家一起推敲初稿，听我的设计理念和意图，都觉得我的设计理念和意图挺好，但是没有把理念凸显出来，学生的自读、感悟、探究的太少，教师教的太多了，这也是我当初最担心的。
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生成学生学习（10分）：
在整堂课中，课堂中的生成问题得到比较充分的体现。
史老师注重将活动与培养学生的逻辑思维能力贯穿教学的全过程，让学生在参与活动和讨论交流中探究新知。
全体学员全程参与（10分）：
我们组的研修工作开展得很顺利，这是我们组全体老师共同努力的结果。
经过专题理论的学习，我们严格按照“三次备课两轮打磨”的原则，经历了备课-上课-观课-评课-议课-反思-总结等一系列的磨课活动，而且每次活动都做到了全员参与，互相交流，互相学习，共同进步。
课例改进明显（10分）：
在磨课过程中，我组老师积极参与，踊跃发言，互相交换心得体会，创造了浓浓的研修氛围。
我们根据研修课例，深入思考，不断改进教学方法与教学思想，通过3次备课我们组的课例有了很大的改进。
如：在第一次备课时教学环节虽然全面，但是设计意图不清晰。
经过全组成员的讨论交流，在第二次备课时，修改了这一缺陷。
第二次备课后，全体成员再次讨论交流，发现在摸球游戏环节对学生出现的问题预设不到位。
在第三次备课时，教师们对学生出现问题的预设做了充分的准备，使教学设计更加完善。
一以贯之，研究问题(10分)
本节课，刘老师根据新课程理念，精心设计学生的活动，努力改善学生的学习方式，实现了由“双基”向“四基”的转化，收到了良好的教学效果。
本节课有四大亮点：
（一）设计的活动贴近学生的生活实际，体现了数学源于生活又服务与生活。
(二)课堂教学体现了学生的互助合作意识.
(三)让学生经历了猜想—操作验证的逻辑思推理过程，促进了逻辑思维的发展。
（四）整堂课真正体现了数学好玩。