七年级语文上册 七颗钻石 学案苏教版
苏教版初一七年级语文上学期第26课七颗钻石教案初中语文教案
二十六七颗钻石【学习目标】1．感受文章体现的人物美好的心灵。
2．探究作者的匠心。
3．学习文中体现的爱心主题。
【学习重难点】1．探究作者的匠心。
(重点)2．学习文中体现的爱心主题。
(难点)【教学过程】一、新课导入同学们，浩瀚的宇宙，总是充满神秘，让我们对它产生许多美妙的遐想。
当我们看到那皎洁的月亮，你想到了什么样的神话故事？(学生：嫦娥奔月，吴刚伐桂等)那夜空中美丽的银河，又让你联想到什么呢？(学生：牛郎织女)虽然我们知道这些都不存在，但我们依然为这些美丽的传说着迷。
今天，让我们走近耀眼的大熊星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲一讲关于大熊星座的动人故事。
二、自主预习1．走近作者《七颗钻石》是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。
列夫·托尔斯泰(1828—1910)，19世纪后半期俄国最伟大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
主要作品有《塞瓦斯托波尔故事》《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，也创作了大量的童话。
他是大多数人所崇拜的对象。
他的作品描写了俄国革命时的人民的顽强抗争，因此被称为“俄国十月革命的镜子”。
列宁曾称赞他创作了世界文学中“第一流”的作品。
他的作品《七颗钻石》《跳水》《穷人》已被收入人教版和冀教版小学语文课本。
2．知识链接童话是儿童文学的一种。
它是一种比较适合儿童阅读的文学体裁，按照儿童的心理特点和需要，通过丰富的幻想、想象和夸张来塑造鲜明的形象，对儿童进行思想教育。
它用曲折动人的故事情节和浅显易懂的语言文字反映现实生活，抑恶扬善，起到教育人的目的。
从表现方法来看，童话大致分为超人体童话、拟人体童话和常人体童话三种。
但这三者并非截然分开的，有时互有联系。
从表现题材上看，童话(大概念的“童话”)又分为科学童话(又称“知识童话”)和文学童话(又称“品德童话”)两类。
若再细分，童话还有古典童话、民间童话等。
3．识记重点字音。
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇
七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计共3篇七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计1七颗钻石(苏教版七年级) 教案教学设计一、教学目标1. 知道“强化学习”指的是什么，了解强化学习和其他学习方式的区别。
2.了解“七颗钻石法则”，并结合自己的学习习惯和方法去评估和完善自己的学习计划。
3.通过小组合作讨论，理解合作之间的重要性，并提高小组沟通合作的能力。
二、教学重点难点1.了解什么是“强化学习”和“七颗钻石法则”以及其重要性。
2.学生课堂听讲、小组合作和反思练习的能力。
三、教学方法讲授、小组合作、个人反思分享， PowerPoint 制作。
四、教学过程1. 导入(5分钟)向学生引入本课的主题——学习。
给学生两张图片：一张是一个石锤锤打另一个石头，一张是一个小孩持续地画画。
引导学生两张图片有什么相似之处，引出“强化学习”和“七颗钻石法则”。
2. 讲授(20分钟)2.1 了解“强化学习”先描述当前某些小朋友的学习情况（例如，读的书不是很多，做作业没有规律，不太喜欢自己的学习成绩）然后向学生介绍“强化学习”的相关概念、例子。
告诉学生“强化学习”的过程包括：“做出一些行动”。
”根据做出的行动获得反馈”。
“基于反馈，选择未来要采取的下一步行动”，强化学习是一种行动的学习方式。
2.2 学习“七颗钻石法则”向学生介绍和讲解“七颗钻石法则”的内容。
七颗钻石分别是：a. 目标钻石：设定具体的目标。
b. 自律钻石：需要自己有计划、纪律去执行。
c. 知识钻石：知识是基础，学习前先搞懂知识。
d. 记忆钻石：不同方式的记忆，不同的方式学习。
e. 思维钻石：扩展学习感知，培养不同思考方式。
f. 环境钻石：对学习的环境和条件要有选择性。
g. 复习钻石：学会总结和回顾，巩固知识点。
通过讲解每一颗钻石的重要性后，引导学生思考自己的学习习惯和方法，并给予反思和反馈。
3. 小组合作(15分钟)以班级为单位将学生分为若干个小组，每个小组选择一个钻石，讨论合作关系，包括：a. 钻石意味着什么？b. 你正在做什么，如何选择、组织、呈现信息？c. 你需要什么材料来完成这项工作？d. 最终你的“生产物”的要求是什么？4. 个人反思分享(20分钟)在班级中讨论小组合作讨论的结果。
七年级语文上册第23课《七颗钻石》导学案苏教版
二十三七颗钻石学习目标：1．会认、会写本课生字，能正确读写词语；2．有感情地朗读课文；3．从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；4．体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活；【课前预习】1.给加点字注音。
干涸( ) 水罐( ) 绊倒( ) 舔净( )瞬间( ) 咽下( ) 唾沫( ) 清澈( )2.辨字组词。
渴（）拌（）衰（）洒（）凑（）喝（）绊（）衷（）酒（）揍（）3.给多音字注音。
(注意区别多音字的声调)喝水__________ 倒在地上_______ 咽喉_________(1) 喝彩__________ (2) 倒胃口_________ (3)喝西北风______ 喝倒彩_________ 呜咽_________【自主探究】1.选择恰当的动词填空。
(平时多注意积累词语，把握用词的准确性)(1)小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐__________(A.走B.跑C.溜)回家去。
(2)这时，小姑娘再也忍不住，正想__________(A.靠 B.凑 C.挨)上水罐去喝的时候，突然从门外进来一个过路人，要讨水喝。
(3)这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面__________(A.渗 B.冒 C.涌)出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。
2.填空。
本文的体裁是__________，作者是俄国伟大作家__________，他的主要作品有长篇小说《__________》《__________》《__________》等，也创作了大量的童话。
【合作探究】1.归纳一下，本文哪些地方体现了小姑娘对母亲的孝心？(学会在速读中搜索有用信息)2.小姑娘的水罐很神奇，水罐的神奇表现在哪些方面？【拓展提升】<阅读>很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。
七颗钻石教案【8篇】
七颗钻石教案【8篇】篇一：颗钻石教案篇一教学目标1、知识与能力：理解课文内容，培养学生分析、概括、想像和联想的能力。
2、过程与方法：引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。
3、情感态度与价值观：感受文中人物美好的心灵，培养学生积极的人生态度。
教学重点1、学习文中体现的爱心。
2、运用想像进行说和写。
教学难点：引导学生想像。
教学过程（一）导入新课说说你看过的童话，从中你得到的认识。
板书课题，简介作者。
（二）检查预习2、指名说说文中难懂的词语的意思。
3、指名朗读课文。
（三）探究课文内容1、边读文章边填表。
要求：以四人小组为单位，尽量用简洁的语言。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么2、全班讨论、交流。
水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么？3、重点句解读。
①很久很久以前，在地球上发生一次大旱灾：所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。
“很久很久以前”这是人们讲故事时常用的开头。
“所有”和两个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
②而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这一句是故事的结尾，耐人寻味。
这一结尾表达了作者的美好愿望：愿爱心像大熊星座一样，普照人间。
4、学生提出疑难问题，师生共同解决。
（四）拓展延伸1、在作者笔下，水罐变得如此神奇，这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。
（板书：想像）文中小姑娘找水时曾累得睡着了，你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢？请你联系上下文，充分发挥想像力。
（难点引导：可想到美梦，也可想到噩梦。
）2、我们经常看到街头行乞的人，面对他们的“可怜相”，也许你曾有过同情他的举动。
可是，有人说，那些人很多是为获取钱财而装出来的骗子，你帮了他，就是傻瓜，就是受骗上当。
请大家讨论：我们能不能因为有这种丑恶的现象或自己受过骗，就收起了自己的爱心，永远拒绝对困难的人伸出援助之手呢？第二课时一、复习师：今天，我们继续来学习“七颗钻石”，通过上节课的学习，我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾，谁能来说一说当时的情形？指名学生说让我们一起来读读第一自然段，读出旱灾的严重。
七年级语文上册 第23课《七颗钻石》教案 苏教版
《七颗钻石》教学设计教学目标：1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
教学重点：从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义，做一个有爱心的人。
旨在让学生通过本课的学习，懂得爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。
希望学生能成为一个有爱心的人。
教学难点：体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的，是作者通过想象加工而成的，意在培养学生丰富的想象力，从中悟出爱的博大。
课时安排：两课时教学准备：教学课件展示教学过程:一、谈话导入:同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事,表现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》." 板书: 七颗钻石（意图：用童话故事导入，可以激发学生的学习兴趣，并使学生感受的童话带给我们的乐趣，感受的爱心的力量是神奇的、伟大的，从而激起学生对新的童话故事的求知欲望。
）二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容.1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音.2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示)3、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利.（意图：通过初读课文使学生对所学课文内容有一个整体的把握，有利于学生学习新知识。
）三、朗读课文,了解课文内容.1、默读课文思考:课文写了一件什么事？2、默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事。
【小初高学习】七年级语文上册 23《七颗钻石》学案(无答案) 苏教版
七颗钻石姓名_____________ 班级______ 时间_________【课前预习】一、课前预习：1、给生字注音干涸．绊．倒舔．净唾．沫．2、《七颗砖石》是19世纪国伟大的作家写的一篇童话，除此之外，他还著有长篇小说、、等。
3、通过预习，你知道小姑娘的水罐发生了哪几次变化？【课堂反馈】1、用自己喜欢的方式阅读全文，复述故事。
要求：①、尽量用简洁的语言。
②、五次变化的过程叙述清楚，并说说发生变化的原因。
2、开启智慧泉。
我们用话题的方式来探究童话的寓意。
请同学们以小组合作的方式从下面的话题中任选一个探究。
话题一：你觉得是什么魔力让水罐变得如此神奇？神奇在哪儿？（结合文本说）*课文中的小姑娘的爱心让人感动不已，请你仿照下面的句式，写出你对爱心的理解。
（注意修辞和句式）例句：爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖。
爱心像，。
，。
话题二：你觉得用“神奇的水罐”做题目好吗？为什么？话题三：你觉得七颗钻石变成大熊星座好吗？3、小姑娘两次想喝水，但是都忍住了。
她当时是怎么想的呢？（奇思妙想）第一次：第二次：4、讨论交流：根据课文内容，说说小姑娘是一个怎样的人？5、请同学们交流总结一下课文。
总结课文：这篇童话讲述了（）和（）出于（）多次让水而感动上帝的故事，表达了作者希望（）美好愿望。
6、爱的名言：爱是生命的火焰，没有它，一切都会变成黑夜。
——罗曼·罗兰爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。
——泰戈尔如果忘却自己而爱别人，将会获得安静、幸福和高尚。
——列夫·托尔斯泰善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。
——雨果【课后巩固】2、大熊星座即北斗星，凭借它，人们夜里不会迷失方向；作者说它是小姑娘的水罐里跳出的七颗钻石变成的，请说说你的理解。
3、生活中你发现类似小姑娘爱心的故事吗？想想把它写下来。
七年级语文上册第六单元26七颗钻石学案苏教版
【学习目标】1、了解童话想像的特点、认识想像的作用。
2、理解、感悟爱心的神奇力量，激发学生关爱他人的美好情感。
3、培养学生大胆、合理的想像能力及创新精神。
【课前预习】1、你会读吗？干涸．绊．倒舔．净唾．沫2、你会写吗？水guàn shùn间3、了解作者:【学习过程】一、检查预习，介绍作者。
二、整体感知：1、齐读课文，注意读准字音，读出感情。
2、用简洁的语言概括故事内容。
三、精读课文思考：1、小姑娘的水罐神奇在哪里？2、水罐发生了哪些变化？每次变化的缘由？3、故事的结局如何？这样写，表达了作者怎样的美好愿望？四、放飞想像、拓展思维。
1、概括本文想像的特点。
①想像大胆②想像合理③想像新颖2、想像写作训练：〔1〕文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
〞如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请发挥想像描述梦中的情景。
〔2〕小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假设现在这位小姑娘就在你的面前，你想对她说些什么？〔3〕补全小姑娘的悄悄话。
“爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新获得生活的希望；爱心像___________ _____，_________ _______。
愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
愿爱心充满整个世界！〞【当堂训练】1、第一自然段中的一个“所有的〞和三个“都〞说明了什么?___________2、试分析小姑娘的人物形象。
___________ _3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写的如此神奇?___________ _ ___________ _【课后提升】我的教师苏叔阳①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
苏教版七年级语文《七颗钻石》教案
苏教第一册23课七颗钻石一、素质教育目标(一)知识储备点1、概括文学作品主要故事情节。
2、培养丰富的想象力。
(二)能力培养点1、概括故事情节，独立思考问题。
2、训练和培养想象、联想的能力。
(三)情感体验点对父母、师长、亲朋好友具有无限的爱心。
二、教学设想1、重点、难点、疑点①学习人物的优秀品质。
体会爱心的神奇力量。
②整体把握故事情节，并作分析概括。
③总结想象在文中的具体作用。
④学会运用丰富的想象写作。
2、课型及基本教学思路课型：自读、讨论、合作、探析3、教具、学具准备电视、VCD三、课时安排1课时四、教学设计(一)本课目标：1．培养学生的总体概括能力。
2．激发学生仁富的想象、联想能力。
(二)教学过程一．情境①今天呢，老师先讲一个故事，一个真实的故事，一女孩为救丹顶鹤，走过这片卢苇坡，滑入沼泽地。
（放VCD《丹顶鹤》）②同学们听了这个催人泪下的故事后，你有什么感触呢？你要学习她什么呢？（学习她环保意识、爱心）她用生命保护了丹顶鹤。
今天我们来学习《七颗钻石》（板书）二、合作探究1、抽生读故事。
（读的非常好，大家为他鼓掌）2、概述故事。
（小姑娘找水，让水，最后水罐里跳出七颗钻石，变成北斗星，希望爱心像大熊星座普照人间。
）3、水罐神奇在哪里？4、神奇的水罐最终变出了什么？（七颗钻石，北斗七星，希望爱心普照人间）（板书）5、本文歌颂什么？（讨论、发言）你受到什么教育？（让我们牵起爱心之手，共同挑战新世纪）三、延伸拓展1、讲述缆车故事，播放韩红的《天亮了》。
这个故事也太残忍了些，但韩红决定收养潘子洁，如果你是那个孤儿，对爱心是否有更深刻的理解，谁来谈一下？2、你还听到或看到什么爱心故事，给大家讲一下？①非典其间，医务人员叶欣献出了自己宝贵的生命；②白求恩的故事；③渔夫的妻子收养西蒙的孩子；④为贫困生的捐捐款……3、讲述一个发生在我们身边的故事（师讲）。
①这个女孩怎么办？（伸出友谊之手，献出了滚烫的爱心）②（不错。
七年级语文上册第六单元七颗钻石导学案苏教版
七颗钻石【学习目标】1.爱心的神奇力量。
2.丰富的联想。
【重点难点】1.爱心的神奇力量。
2.丰富的联想。
【自主导学】1.给加点字注音。
旱灾．（）干涸．（）水罐．（）绊．倒（）唾．沫（）舔．净（）2.解释词语。
①喜出望外：________________ ________ _____②瞬间：___________________ ______________③清澈：_______________________ __________3.填空。
《七颗钻石》是____ __（国籍）作家____________的_____ _（体裁）。
他还有享誉世界的长篇小说作品，如____________、____________、____________等。
4.选词填空。
①所有的河流和水井都______（干枯干涸）了；草木丛林也都______（枯萎干枯）了，许多人及动物都焦渴而死。
②她以为，水一定都______（洒撒）了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
【自主合作探究】5.读完全文，你有什么感受？作者为什么把水罐写得那么神奇？6.品析语言。
①而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。
这个句子表达了作者怎样的美好愿望？又是怎样表达的？②小姑娘喜出望外．．．，这水给妈妈还不够呢，就赶紧．．抱着水罐跑．．喝个够，但又一想．．．．，真想回家去。
句中加点词语对描写小姑娘有什么作用呢？7.反复朗读课文，你感受到了哪些艺术特色？【反馈检测】（24分）8.与例句使用的修辞手法相同的一项是（）（2分）例句：小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在地上睡着了。
A、这下可惨了，我没带巴掌大一块雨具，可能要淋透了。
B、在山的那边，是海！是用信念凝成的海。
C、六月逛北京不是好时候，没有春花，没有秋霜，也没有冬雪。
D、土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！9.与例句写法相同的一项是（）（2分）例句：当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。
七年级语文上册第六单元七颗钻石学案苏教版0.doc
26.七颗钻石【学习目标】1、了解童话想像的特点、认识想像的作用。
2、理解、感悟爱心的神奇力量，激发学生关爱他人的美好情感。
3、培养学生大胆、合理的想像能力及创新精神。
【课前预习】1、你会读吗？干涸．绊．倒舔．净唾．沫2、你会写吗？水guàn shùn间3、了解作者:【学习过程】一、检查预习，介绍作者。
二、整体感知：1、齐读课文，注意读准字音，读出感情。
2、用简洁的语言概括故事内容。
三、精读课文思考：1、小姑娘的水罐神奇在哪里？2、水罐发生了哪些变化？每次变化的缘由？3、故事的结局如何？这样写，表达了作者怎样的美好愿望？四、放飞想像、拓展思维。
1、概括本文想像的特点。
①想像大胆②想像合理③想像新颖2、想像写作训练：（1）文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请发挥想像描述梦中的情景。
（2）小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如现在这位小姑娘就在你的面前，你想对她说些什么？（3）补全小姑娘的悄悄话。
“爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新获得生活的希望；爱心像___________ _____，_________ _______。
愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
愿爱心充满整个世界！”【当堂训练】1、第一自然段中的一个“所有的”和三个“都”说明了什么?___________2、试分析小姑娘的人物形象。
___________ _3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写的如此神奇?___________ _ ___________ _【课后提升】我的老师苏叔阳①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让自己的心也飞上云端。
七年级语文上册 第23课 七颗钻石导学案 苏教版
23.*七颗钻石学习目标1.了解作者的生平及创作。
2.能概括主要故事情节。
3.培养对父母、师长、亲朋好友及大自然的爱心。
●重点:感悟爱心的神奇力量。
培养丰富的想象力。
预习导学1.作者简介。
列夫·托尔斯泰(1828—1910),是19世纪俄国伟大的作家。
创作自传体三部曲《童年》《少年》《青年》。
19世纪60年代和70年代先后完成长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》;19世纪末完成长篇小说《复活》。
2.给加点字注音。
干涸．(hé) 瞬．间(shùn) 唾．沫(tuò)清澈．(chè) 舔．(tiǎn) 绊．倒(bàn)3.课文结构分析。
全文是以水罐的五次变化为线索推动情节发展的。
根据提示写出大意。
第一部分(第1段):交代故事的背景。
旱情严重,水——已经成为生存之水。
第二部分(第2~3段):写故事的发生和发展。
爱心战胜了一切,小姑娘找到了水,自己舍不得喝,却给狗喝;母亲舍不得喝,又给女儿喝;最后又把这生命之水慷慨地让给了素不相识的路人。
在爱心荡漾的世界里,水罐发生了神奇的变化。
第三部分(第4段):故事的结局。
从水罐中跳出的七颗钻石变成了天上的大熊星座。
4.全文是怎样写小姑娘的?从中可看出小姑娘是一个怎样的人?请找出相关的语句并作简要说明。
联系小姑娘的三次爱心行动。
如:“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。
”“小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。
”“小姑娘把水罐带回了家,交给了母亲。
”“小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这过路人。
”所以在作者笔下,小姑娘具有博大的爱心,是作者美好理想的化身。
5.完成下列结构示意图。
水罐(爱心)合作探究问题一:整体感知文章内容。
1.这篇童话写了一件什么事?写的是一个小姑娘为生病的母亲找水,爱心感动上帝,水罐变成金的,最后涌出清水,跳出七颗钻石升上天空的一件事。
苏教版七年级上册语文优秀教案七颗钻石
苏教版七年级上册语文优秀教案七颗钻石【教学设计A】创意说明：在教学设计中，抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想象力两个重点，以自学、合作交流、探究的方式为主，教师适当点拨，使学生的心灵得到一次洗礼、思维得到碰撞而产生奇思妙想。
教学目的:1．引导学生在阅读中理解、感悟爱心的神奇力量，从而激发学生关爱他人的美好情操。
2．培养学生自主、合作、探究的学习方法。
3．培养学生大胆、丰富的想象、联想的能力及创新精神。
教学步骤：一、引入同学们，你们已经在课外了解了有关北斗星的知识，哪位同学能给大家讲讲!（请两位同学讲述后，老师利用多媒体介绍北斗星的知识，和同学们共同了解。
）你们可知道它是怎么来的吗?今天，让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》，去了解它的神奇来历。
二、熟悉课文整体感知1．听课文录音。
2．听完故事后，请同学们谈谈你此时此刻心中的感受（听力培养训练）。
3．哪位同学能复述一下课文?三、研读课文1．默读课文，思考探究以下问题：（投影出示）①课文哪些地方体现了小女孩和她母亲的爱心?②小女孩的水罐是神奇的，神奇在哪里?是什么力量使水罐有这样神奇的变化?③课文结尾写到：七颗钻石升到天空变成了大熊星座，这寄托了作者怎样的理想?（学生独立思考后，分四人小组合作交流探究。
①小题应抓住水罐的五次神奇变化。
）2．汇报交流请小组代表发言，汇报小组讨论结果。
教师适当点拨，得出答案。
四、展开想象拓展思维1文中写到：小女孩在一天夜里，拿着水罐出门为生病母亲找水的过程中，累倒在草地上睡着了。
如果小女孩在睡着后做了一个梦，请你想象一下小女孩梦中找水的情景。
2．小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。
同学们想象一下这个过路人是谁呢?（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。
五、奇思妙想1托尔斯泰运用丰富的想象、幻想，将北斗七星赋予这样一个神奇的童话故事，表达了他愿爱心像大熊星座一样，永远普照人间的美好愿望。
苏教版七年级语文上册《七颗钻石》学案
苏教版七年级语文上册《七颗钻石》学案内容预览：23、课题：七颗钻石学案学习目标：1.使学生感受到文章体现的人物美好的心灵2.感受想象在文中所起的作用，并尝试运用重难点点拨：自然的联想、丰富的想像。
课文导读：《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇关心青少年教育问题的童话。
作者观察自然界在北天排列成斗形的七颗亮星，展开了在丰富的联想和想象，为我们讲述了一位姑娘和她的母亲出于爱心而让出了如生命般珍贵的水，她们的爱心升腾到空中，幻化成普照大地的钻石般夺目的星座，从而告诉读者，爱心的力量是神奇的，愿爱心像大熊星座一样普照人间。
【预习感知】1、根据拼音写出汉字。
（2分）干h 清ch sh n间tu 沫2、在横线上填出恰当的量词。
（4分）一河两星星三马四树五桌子六椅子八猪九人3．根据具体语境，理解词语的作用。
（4分）(1)很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾。
“很久很久”的作用是什么?(2)小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。
“赶紧”一词说明了什么?4、填空：（4分）《七颗钻石》是19世纪国伟大作家的童话。
请例举他的三部作品。
【轻松课堂】5、用精炼的语言概括这篇童话的主题。
（3分）6、模仿下文对月儿的描写，再写两个句子。
（3分）例句：天上蓝得可爱，仿佛一汪水似的，月儿便更出落得精神了。
仿写：7、下列对课文内容的说明不恰当的一项是（）（2分）A．小姑娘得到一罐清亮新鲜的水，喜出望外，真想喝个够，但她一口也没有喝，而是将水罐交给了妈妈。
这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。
B．病重的妈妈那么需要水，却把水又递给小姑娘。
这是一种崇高的母爱，是人类至真至美之情。
C．小姑娘在自己干渴难忍的时候，把水递给了一位讨水喝的过路人，说明小姑娘有一颗博大的爱心，这是爱的升华。
D．小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝，说明她是个不懂事的孩子。
8、七颗钻石象征着什么？（3分）第二部分：（一）她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。
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26.七颗钻石
【学习目标】
1、了解童话想像的特点、认识想像的作用。
2、理解、感悟爱心的神奇力量，激发学生关爱他人的美好情感。
3、培养学生大胆、合理的想像能力及创新精神。
【课前预习】
1、你会读吗？
干涸．绊．倒舔．净唾．沫
2、你会写吗？
水guàn shùn间
3、了解作者:
【学习过程】
一、检查预习，介绍作者。
二、整体感知：
1、齐读课文，注意读准字音，读出感情。
2、用简洁的语言概括故事内容。
三、精读课文
思考：1、小姑娘的水罐神奇在哪里？
2、水罐发生了哪些变化？每次变化的缘由？
3、故事的结局如何？这样写，表达了作者怎样的美好愿望？
四、放飞想像、拓展思维。
1、概括本文想像的特点。
①想像大胆②想像合理③想像新颖
2、想像写作训练：
（1）文中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。
”如果小姑娘这时候
做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？请发挥想像描述梦中的情景。
（2）小姑娘的爱心就像钻石一样晶莹剔透，假如现在这位小姑娘就在你的面前，你想对
她说些什么？
（3）补全小姑娘的悄悄话。
“爱心像一抹照射在冬日里的阳光，使贫病交加的人感到分外的温暖；爱心像一泓流淌
在沙漠中的清泉，使濒临绝境的人重新获得生活的希望；爱心像___________ _ ____，_________ _______。
愿爱心这颗种子，在你们心底慢慢发芽、长大。
愿爱心
充满整个世界！”
【当堂训练】
1、第一自然段中的一个“所有的”和三个“都”说明了什么?
___________
2、试分析小姑娘的人物形象。
___________ _
3、小姑娘的水罐是神奇的，神奇在哪里?作者为什么要把水罐写的如此神奇?
___________ _ ___________ _
【课后提升】
我的老师
苏叔阳
①春天又到了。
②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。
迎春花举起金黄的小喇叭，
向着春天吹奏着生命之歌。
蓝天上，一架架风筝在同白云戏耍，引得无数的人仰望天穹，让
自己的心也飞上云端。
③这时候，我就会情不自尽地想起我的刘老师，想起他放入天空的风筝。
④刘老师教我们历史课。
他有一条强壮的右腿，而左腿从膝以下全部截去，靠一根被用
得油亮的圆木棍支撑。
有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏
泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。
由于女娲甩的力量
太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。
我就是那时候被她甩掉了一条腿的。
”教室里自然腾起一
片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊
敬。
⑤他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。
写板书的时候，
他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。
写完了粗壮的粉笔字，又以拐
杖为圆心再转向讲台。
一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。
而他每次
的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
⑥他的课讲得极好。
讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，使我们激动得落泪。
讲到祖国
近代史上受屈辱的岁月，他常常哽咽，使我们沉重地低下头去。
后来，我考入大学历史系，
和刘老师的影响有极大的关系。
⑦他喜欢在课堂上让学生们述说自己学习的心得。
倘若有同学说得流畅、深刻，他便静
静地伫立在教室一角，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。
然后，
又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，大声地说：“好!满分!”
倘若有同学说得不好，他便瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想
想，再好好想想。
”一边不住地点头，好像那每一次点头都能给学生一些鼓励。
这情景，今
天想起来，依旧那么清晰，那么亲切。
⑧然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。
⑨当一天的功课做完，暮色还没有笼罩校园上空的时候，常常有成群的学生到操场上来
看他放风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，他绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他
总是让学生远远地擎着风筝，他喊声：“起!”便不断扯动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖
起翅膀，翩翩起舞，直窜入云霄。
他笑着，叫着，拄着拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在
风中翱翔盘旋，脸上飘起得意十足的稚气，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。
那时候，我常常
站在他旁边，看着他的脸，我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
年过五十的
有残疾的老师，对生活有着那样纯朴、强烈的爱与追求，一个活泼泼的少年又该怎样呢?
⑩离开他已经近三十年了，但他仍在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字
的手，放飞一架又一架理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝永远陪伴着我的心，在
祖国的蓝天上翱翔。
1.阅读④—⑦段，完成下表。
答：（1）_ （2）_
3．将第⑩段与下面一段文字作比较。
你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？（70字
左右）
离开他已经近三十年了，倘使他还健在，一定退休了。
也许，他这时候仍在放风筝……
我曾见过一位失去了一条腿的长者，年复一年地被断腿钉在床上，失去了活动的自由。
我希
望刘老师不至于如此，依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现
他生命的顽强和对生活的爱与追求。
然而，倘使不幸他已经永远地离开了人世……不，他不
会的。
他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数个粉笔字的手，放飞一架又一架
理想的风筝。
那些给了我数不清的幻梦的风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。
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【中考链接】
下面语段中有两个病句,请找出并进行修改。
（1）近日我国西南大旱,究其主要原因,是因为高压坝破坏了大气活动。
（2）高压坝像一堵干墙,横在广西南部上空,阻挡太平洋水汽西进。
（3）虽然北方有冷空气南下,也无法与水汽汇合。
（4）因此,广西、贵州、云南交汇地区长时间没有降雨,遭遇50年来少有的干旱天气。
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【收获反思】
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参考答案
【当堂训练】
1、“所有的”和三个“都”说明了旱情之严重，告诉人们：水，已经成了生存之水，生命之水。
2、小姑娘是个心地善良、拥有爱心的姑娘。
3、小姑娘的水罐神奇在会自己“变”。
一共变了五次。
第一次变出了水，第二次掉下来时变得端端正正，第三次由木变成了银的，第四次由银的变成了金的，第五次变出了七颗大钻石和一股巨大的水流，那七颗大钻石又升到天上变成了七颗星星，变成了大熊星座。
作者把水罐写得这样神奇，是为了说明爱心的力量巨大。
【课后提升】
1．⑴学生敬佩之情油然而生。
（2）刘老师旋转着写板书。
刘老师动情地讲课。
（3）乐观向上、身残志坚、热爱教育事业、热爱祖国、热爱学生（任答两点即可）2．（1）年过五十的有残疾的老师，在放风筝时表现出生命的力量（他童心未泯，充满朝气）（2）刘老师对生活有着纯朴、强烈的爱与追求，深深地感染了“我”。
3．略
【中考链接】
第1句,修改意见：删去“因为”,与“主要原因”重复（成分赘余）
第3句,修改意见：将“虽然”改成“即使”或将“也”改成"“但是”（关联词语用错）。