航海学基础知识教学内容海图识图授课学时4日期教学目标
航海学课程教案
《航海学》课程教案第1次总84次《航海学》课程教案第2次总84次《航海学》课程教案第3次总84次《航海学》课程教案第4次总84次《航海学》课程教案第5次总84次《航海学》课程教案第6次总84次《航海学》课程教案第7次总84次《航海学》课程教案第8次总84次《航海学》课程教案第9次总84次《航海学》课程教案第10次总84次《航海学》课程教案第11次总84次《航海学》课程教案第12次总84次《航海学》课程教案第13次总84次《航海学》课程教案第14次总84次《航海学》课程教案第15次总84次《航海学》课程教案第16次总84次《航海学》课程教案第17次总84次《航海学》课程教案第18次总84次《航海学》课程教案第19次总84次《航海学》课程教案第20次总84次《航海学》课程教案第21次总84次《航海学》课程教案第22次总84次《航海学》课程教案第23次总84次《航海学》课程教案第24次总84次《航海学》课程教案第25次总84次《航海学》课程教案第26次总84次《航海学》课程教案第27次总84次《航海学》课程教案第28次总84次《航海学》课程教案第29次总84次《航海学》课程教案第30次总84次《航海学》课程教案第31次总84次《航海学》课程教案第32次总84次《航海学》课程教案第33次总84次《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案《航海学》课程教案第38次/ 总84次《航海学》课程教案第39次/ 总84次《航海学》课程教案第40次/ 总84次。
《航海概论》授课教案
《航海概论》授课教案钦州学院教案【首页】课程名称航海概论轮机本授课专业轮机工程班级 071 课程编号必修课校级公共课( );基础或专业基础课( );专业课( ) 课程类型选修课限选课(?);任选课( )授课方式课堂讲授(?);实践课( ) 考核方式考试(?);考查( ) 课程教学学分数总学时数学时分配课堂讲授30学时; 实践课0学时项目名称作者出版社教《航海概论》邱志雄人民交通出版社，2000年版材主编船舶安全管理洪碧光大连海事大学出版社1999编著航海学丁勇等人民交通出版社2001主编参考书航海气象与海洋学陈家辉人民交通出版社2002等主编授课教师何鶄职称单位物电系授课时间 1-10周注:表中( )选项请打“?”1钦州学院教案【理、工科】周次第1周，第1次课备注章节第1章船舶名称授课教学理论课(?);实践课( );实习( ) 3 方式时数教学目要求了解船舶种类、结构及其重要的组成设备，掌握船舶主的要性能和主要设备的用途等基础知识及要求时间教学内容提要分配第一节船舶基本知识1、船舶种类2、船舶部位划分与舱室名称3、船舶主尺度与主尺度比4、船舶吃水与水尺标志第二节船舶营运性能1、载重性能2、容积性能3、速度性能第三节船舶航行性能浮性、稳性、抗沉性、快速性、摇摆性、操纵性第四节船舶主要设备动力设备、操纵设备、装卸设备、安全设备2备注教学重重点:了解船舶航行性能，主要的甲板机械点与难点:熟悉甲板机械的基本工作原理与用途难点讨论、练习、作业教学主要以教师课堂讲授为主，在讲解甲板机械时可以展示多媒体手段参考资料注:教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
重复班授课可不另填写教案。
3钦州学院教案【理、工科】周次第2周，第1次课备注章节第二章航海基础知识名称授课教学理论课(?);实践课( );实习( ) 3 方式时数教学目要求了解驾驶员完成海上运输任务所掌握的一般知识，知的道海图、坐标、航向、航程、时间标准等基础概念及要求时间教学内容提要分配第一节地理坐标第二节航向与方位1、方向的划分2、航向、方位、舷角3、方向的测定第三节距离和速度海上的距离单位、能见度第四节时间系统时间的概念、拨钟与日期变更第五节航标第六节航海图书资料4备注教学重点:海上的方向与距离基本概念，知道海图、坐标、航向、重航程、时间标准等基础概念点与难点:理解时区与拨钟难点讨论、练习、作业教学主要以教师课堂讲授为主手段参考资料注:教案按授课次数填写，每次授课均应填写一份。
航海学002-海图
第二节 恒向线/等角航线
一、恒向线（rhumb line） 二、球面恒向线方程 三、恒向线性质 四、恒向线球面表现形式
（END）
二、球面恒向线方程
在 Δ D M 1 M 2 中 ： D M 2 = D M 1 t g C
PN
而 ∴ ： R D C M o 1 = s R Δ Δ ， D = M 2 R = Δ Δ W = R C t o g s C Δ A O' r D CW MN2 B
（END）
海图定义
定义：海图是以海洋及其毗邻的陆地为描述对象的地 图，是为航海需要而专门绘制的一种地图。海图上详 细地绘画了航海所需要的资料，如岸形、岛屿、礁石、 浅滩、沉船、水深、底质和水流资料等。海图是航海 的重要工具之一。
作用： 在航行前拟定计划航线、制定航行计划； 航行中进行航迹推算和定位； 航行后总结航行经验、发生海事后判断事故责任等。
第一节 地图投影
一、地图投影和比例尺
1.地图投影概念 2.局部比例尺与投影变形 3.普通比例尺/基准比例尺
二、地图投影分类
1.按投影变形性质分类 2.按构成地图图网的方法分类
(1)平面投影、(2)圆锥投影、(3)圆柱投影、 (4)条件投影（END）
1.地图投影概念
定义：地表面事物部分或全部＝数学法则＝>平面 ➢ ∵任意一点均可用经纬度描述 ➢ ∴仅需将经纬线＝>平面（地图经纬线图网） 不可展曲面―>同比例缩小：地球仪 ➢ └>不同比例(拉伸、压缩)：平面图
➢ DMP(MP2-MP1)×1赤道里长度 -> 绘画整度纬线(与经线垂 直)；
➢ 绘画经度和纬度图尺：经线 等分；纬线先10 ＇，再等分。
（END）
《航海学基础》课程标准
《航海学基础》课程标准课程类别：职业能力素质课学时：80一、课程性质《航海学基础》是航海技术专业主要专业课程之一，是海船船员适任考试科目《航海学》中的一部分。
课程内容包括航海专业数学基础、航海地文、航海天文，是航海技术专业其他专业课程的基础性知识理论体系，也是航海技术专业的入门性课程之一，具有很强的应用性，是学生综合能力素质养成的必修课程。
二、课程目标通过本课程的学习，学员应熟练掌握：航海专业数学基础、地理坐标、向位和距离、海图、航迹推算、陆标定位、天文基础等部分内容。
通过学习，学员具备通过测定陆标方位、距离等因素确定船位的能力，具备海图识读、管理和使用的能力、具备航迹绘算、航迹计算的能力、具备天文定位的基本能力。
本课程为航海技术专业的入门性课程，为学生学好航海技术的其他专业课程提供良好的知识支撑。
三、课程内容和要求四、实施要求1、教学要求（1）航海专业数学基础通过对比、联系实践等教学方法使学生掌握球面几何、球面三角形的性质、特点，掌握球面三角形的求解方法，了解观测误差。
以理论教学为主，加强与学员的互动。
（2）坐标、向位和距离坐标、向位和距离是航海学的基础知识，其中灯标射程为教学难点。
授课应以理论教学为主，联系航海工作实际并注意加强与学员之间的互动。
（3）海图海图是航海必备的航海资料和工具。
正确的了解海图的特点，熟悉海图上的资料，正确的使用、管理海图是船舶驾驶员的重要任务之一。
授课应理论联系实际，充分利用海图室的海图资源，使学生更好地掌握海图的相关知识。
（4）航迹推算航迹推算是驾驶员在任何情况下、在任何时刻求取船位的最基本方法，也是陆标定位、天文定位、电子定位等的基础。
航迹绘算是教学重点和难点，授课应以理论教学为主，对各种风流状态下的航迹推算进行分类、比对教学。
（5）陆标定位陆标定位是通过观测陆标与船舶之间的某种相互位置关系进行定位的方法和过程，是航海上获得船位的重要方法。
定位方法是教学重点、提高定位精度是教学难点。
教学课件：《航海学》
• The Prime Meridian: This is a semi great
circle on the earth’s surface which runs between the two geographical poles, and passes through an arbitray point in Greenwich. Any semi great circle which runs between the poles is called a meridian. All meridians cut the equator at their mid point at right angles, and all meridians intersect at the poles.
• Those points at which the axis of
the earth’s rotation cuts the earth’s surface.
• The measurement of position
• The great circles used are: • The Equator: A great circle on the
of any meridian contained between the equator and the parallel of latitude through the point. Latitude is named North or South of the equator.
航海学基础知识教学内容海图授课学时4日期教学目标应知
四）、墨卡托海图特点和使用注意事项
1、经线、纬线均为各自相互平行的直线，经线与纬线相互。
2、恒向线是直线。
3、具有等角投影性质。
4、图上1′纬度的长度随纬度升高而渐长。在同一张海图上，纬度不同其局部比例尺也不同，纬度越高，比例尺越大。
1、航用海图须具备的两个条件： 、海图上的恒向线是直线； 、投影性质是等角的
2、等角正圆桂投影的特点：
、具备正圆桂投影的特点： 、
、等角投影的特点：任意点的各个方向上的局部比例尺都相同；
、所有的纬线都被拉到与赤道等长，为保持等角投影，不同纬度处经线也被相应拉长。
第一章航海学基础知识
教学过程设计
3、经差与东西距之间的关系：
在海图上，人眼的分辨力只有0．1mm的间距。因此把0．1mm所对应的实际地面长度称为比例尺的精度（海图的极限精度）。
比例尺越大，极限精度越小，误差越小。资料详尽，图区范围小。
二）、地图投影的分类（图片演示）
1、按投影的变形性质
等角投影（正形投影）：地面Biblioteka 某地一个角度投影到地图上保持角度不变；
不能保持对应的面积成恒定的比例；
、东西距（departure DEP）：恒向线航程S的东西分量。DEP=S×SinC
、中分纬度：在起航点与到达点子午线之间纬度圆弧长等于东西距时所在的纬度。
中分纬度与平均纬度在低纬、中纬地区相差不大；但平均纬度ψm=ψ1+ψ2/2＜ψn（略小于)
c、关系式Dλ=Dep×Secψm
例题分析：( B )某轮由赤道先向南航行600海里，再分别向西、向北和向东各航行600海里，则该轮最终到达点位于其起始点的_____。
航海学 第一章 坐标、方向和距离 1
垂直的平面。
大地水准面： (geoid) 设想一个与平均海面相吻合
的水准面，并将其向陆地延伸，且保持该延伸面 始终与当地的铅垂线相垂直，这样所形成的连续 不断的、光滑的闭合水准面，叫作大地水准面。
大地球体：大地水准面所包围的几何体称为大地
球体。航海学中所研究的地球形状就是指大地球 体的地球形状。
NW
INTRODUCTION TO MARINE NAVIGATION
• Celestial navigation involves reducing换算celestial measurements taken with a sextant to lines of position using calculators or水平線 computer programs, or by hand with almanacs and tables or using spherical trigonometry.
航海学所探讨之主要问题
1．如何测定自己的船位。 2．如何测定由某一位臵至另一位臵之航驶方向。 3．如何求取两地间之距离、速率及航驶之时间。
N
W
E
S
第一章 坐标、方向和距离
第一节 地球形状、地理坐标与大地坐标系
第二节 航向与方位 第三节 能见地平距离和物标能见距离 第四节 航速与航程
INTRODUCTION TO MARINE NAVIGATION
A good navigator anticipates dangerous situations well before they arise, and always stays “ahead of the vessel.” He is ready for navigational emergencies at any time. He is increasingly a manager of a variety of resources--electronic, mechanical, and human. Navigation methods and techniques vary with the type of vessel, the conditions, and the navigator’s experience. The navigator uses the methods and techniques best suited to the vessel, its equipment, and conditions at hand.
航海学教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解航海学的基本概念、发展历程和主要分支，掌握航海学的基本原理和方法。
2. 能力目标：培养学生运用航海学知识解决实际问题的能力，提高学生的航海技能。
3. 情感目标：激发学生对航海学的兴趣，培养学生热爱航海、勇于探索的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）航海学的基本概念和发展历程；（2）航海学的主要分支和基本原理；（3）航海技能的培养。
2. 教学难点：（1）航海学知识的综合运用；（2）航海技能的实践操作。
三、教学过程1. 导入新课通过图片、视频等形式展示航海学的发展历程和重要事件，激发学生的学习兴趣。
2. 讲授新课（1）航海学的基本概念和发展历程讲解航海学的起源、发展历程以及主要分支，使学生了解航海学的基本框架。
（2）航海学的主要分支和基本原理介绍航海学的主要分支，如航海技术、航海工程、航海气象等，并讲解各分支的基本原理。
（3）航海技能的培养阐述航海技能的重要性，介绍航海技能的培养方法和实践操作。
3. 课堂练习布置与航海学相关的练习题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4. 课堂讨论组织学生进行课堂讨论，分享自己对航海学的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。
5. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点，为学生布置课后作业。
四、课后作业1. 阅读相关航海学书籍，了解航海学的发展动态；2. 收集航海学相关图片和视频，进行展示和分享；3. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；2. 结合实际案例，提高学生的航海技能；3. 注重学生的个体差异，关注学生的学习需求；4. 课后及时进行教学反思，不断改进教学方法。
航海学基础知识—海图识图
水深注记一般以斜体数字表示。直体水深表示按旧资料补充的水深。
“疑存”（ED）：对礁石、浅滩等的存在有疑问。 “疑深”（SD）：实际深度可能小于已标明的水深注记。 “据报”（Rep）：未经测量，据报的航行障碍物。 “ 198 ”：未测到底的水深注记。
一：海图标题栏与图廓注记
1、海图图幅是指：
A、海图图纸的长和宽 B、海图外框的长和宽
C、海图内框的长和宽 D、海图经纬度范围
思
2、海图的出版、新版日期印在海图的：
A、标题栏内
B、图框外的右上角
考
C、图框外的左下角
D、图框外下边中央处
3、海图标题栏通常包括（ ）：
练
Ⅰ、图名 Ⅱ、图号 Ⅲ、图幅 Ⅳ、比例尺 Ⅴ、计量单位 Ⅵ、出版和发行情况
三：重要海图图式 常见沉船图式
危险沉船 非危险沉船 已知最浅深度沉船 经扫海探测的沉船 未精测的沉船 部分船体露出沉船 仅桅杆露出的沉船 按比例绘画的沉船
三：重要海图图式 常见碍航物图式
沉船残骸及其他碍锚地 深度不明的障碍物 已知最浅深度的障碍物 经扫海的障碍物 渔栅 渔礁 贝类养殖场
三：重要海图图式 重要航标图式
三：重要海图图式
4 符号的位置与其它图式
（2）其他重要图式 重要缩写 疑存/ED(existence doubtful) 疑深/SD(sounding doubtful) 疑位/PD(position doubtful) 概位/PA(position approximate) 据报/Rep.(reported) “碍/Obstn”：不明性质、深度障碍物 “碍锚/Foul”：沉船残骸及其它有碍抛锚和拖网的地区。（END）
航海学基础知识教学内容助航标志授课学时4日期教学目标
2）实行“B区域”的国家：美洲和亚洲的日本、韩国、菲律宾等
3）不包括：灯塔、光弧灯标、导灯和导标、灯船及大型助航浮标
4）浮标形状：罐形、锥形、球形、柱形和杆形
5）标志的类型（五种）：侧面标志、方位标志、孤立危险物标志、安全水域标志、专用标志
（二）航标的特点和含义
1．浮标习惯走向”使用，通常用于界限明确的航道。这些标志指明应遵循航路的左侧或右侧界限。
“A区域”和“B区域”的区别就在于其侧面标志的颜色(标身、顶标和光色)不同：“A区域”是“左红右绿”；“B区域”是“左绿右红”。
1)浮标的走向(direction of buoyage)：（1）船舶从海上驶向港口、河道、港湾或其他水道时所采取的走向；（2）在外海、海峡或岛屿之间的水道，由浮标管理当局确定其方向，原则上应是围绕大片陆地的顺时针方向；（3）根据需要在海图上可用适当的符号表示（英版海图洋红色箭失）
（2）推荐航道侧面标志
推荐航道左侧标志：设在航道的分叉处，标示推荐航道的左侧界限；标身形状：与左侧标志相同，颜色为红色中间绿色横纹；顶标：为单个红色圆；灯质：为混联闪红光2次加1次[F1(2+1)]。
推荐航道右侧标志：设在航道的分叉处，标示推荐航道的右侧界限；标身形状：与右侧标志相同，颜色为绿色中间红色横纹；顶标：为单个绿色圆锥；灯质：为混联闪绿光2次加1次[Fl(2+1)]
设在或系泊在孤立的危险物之上或尽量靠近危险物的地方，标示其周围为可航水域，船舶应参照有关航海资料避开该标航行。特征--标身形状：柱形或杆形；颜色：为黑色中间一条或多条红色横纹；顶标：垂直两个黑球；灯质：为联闪白光2次周期5 s[F1(2)5s]。
4．安全水域标志(safe water marks)
航海学基础知识教学内容海图识图授课学时4日期教学目标
海图底质注记中，缩写“S．M．”表示：沙的成分多于泥的成分的混合底质。
海图底质注记中，缩写“M．S．”表示：泥的成分多于沙的成分的混合底质。
海图底质注记中，缩写“S／M”表示：分层底质，上层为沙，下层为泥。
海图底质注记中，缩写“M／S”表示：分层底质，上层为泥，下层为沙。
三、航行障碍物
、中版：理论最低潮面（理论深度基准面）
、英版：天文最低潮面。
注意：平均海面是最基本的基准面，高程、深度基准面都是以平均海面为基准标注的。
二、高程、水深、底质
1、高程：陆上物标自高程基准面至物标顶端的海拔高度。
规定：高程不足10M的，注记精确到0.1m，大于10m的，舍去小数，记毫米。
中版海图：单位为m,英版：米制/拓制m/ft
1、礁石：明礁－平均大潮高潮时露出的孤立岩石；
干出礁－平均大潮高潮面下，深度基准面以上的孤立岩石；(12) (12)
适淹礁－深度基准面适淹的礁石；
暗礁－深度基准面以下的孤立岩石；
2、沉船：露出大潮潮高面的沉船；干出沉船；深度基准面以下的沉船。
危险沉船：中版－水深≤20米；英版－水深≤28米；包括深度不明，妨碍水面航行的沉船。
等明暗光(Isophase)：Iso
定闪光(fixed and flashing)：FFl
联闪光(group-flashing)：Q(3)
混合联闪光：Q(3+2)(composite group-flashing)
间断（Interrupted）：IQ IVQ IUQ
莫尔斯灯光：Mo(A)
AL. WR：互光，长明不灭
非危险沉船：中版－水深＞20m；英版－水深＞28m；
第一章航海学基础知识
《航海学》课程简介
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2.1 交通部《海图作业试行规则》
总则
自1965年7月1日起试行
第一章 总 则
第一条 为了合理选择航线，及时掌握船位， 统一海图作业标注符号，保证船舶航行安全， 充分发挥航海技术为社会主义水运事业服务的 作用，特制定本规则。
第二条 船长应对海图作业全面负责，并经常对 驾驶员进行检查指导。驾驶员应认真进行作业， 发现问题，及时向船长报告，并积极提供意见。
α
选定代号
4 流压差
β
选定代号
5 风流合压差
γ
6 计划航迹向、推算航迹向
CA
7 陆测船位
⊙
8 雷达船位
⊙RF
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交通部《海图作业试行规则》
序
名词
缩写代号
号
9 无线电测向船位(电测船
CC
位)
10 联合船位
△
11 劳兰船位(电测船位)
12 测深船位
13 天测船位
14 推算船位
＋
15 锚位
♀
16 船位差(位差)
△P
备注
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2.2 航迹绘算
海图上的标注
第十五条 海图上的标注 一、观测或推算船位的时间和计程仪指示的读数，以
分数式标出。分数式和海图的横廓相平行。 二、船位差的方向和距离，以推算船位为起点到观测
船位。 三、航向的标注应照下下列次序标出：计划航向及其相
对应的罗经航向、罗经改正量、风流压差值，均以缩写 代号和度数平写在航线的上面。其中计划航向、罗经航 向用三位数字标出。
《航海学》简介
《航海学》教学大纲上海海事职院
教学内容我院是中国海运（集团）公司所属高校，以航海类专业为主，立足海运、面向社会，培养船舶生产、航运管理和服务第一线的高等技术应用型人才。
《航海学》是航海技术专业的主要专业课程之一，可使学生获得从事与船舶驾驶岗位工作所必需具有的基础知识和实践技能。
通过在校学习、实训和出海实习，学生具备操作级船舶驾驶员工作的资格和能力。
学生毕业时，在《航海学》知识和能力方面为履行远洋船舶管理级驾驶员职责打下了良好的基础。
具体课程目标是：（一）知识教学目标1) 掌握航海基础知识，会使用航海图书资料。
2) 掌握航迹推算方法及各种定位方法。
3) 理解测定罗经差的原理并掌握其方法4) 掌握适应不同航行条件的各种导航方法。
5) 掌握拟定航线的基本原则及方法。
(二) 能力培养目标１. 具有利用常用定位方法确定船舶位置的能力；２. 具有使用海图及值班驾驶员常用航海图书资料的能力；３. 具有测定罗经差的能力；４. 初步具有运用基本航行方法的能力；５. 具有航线设计的能力。
(三) 思想教育目标1. 具有严谨、求实、认真、仔细的学习态度；2. 具有良好的航海计算习惯；3. 具有良好的职业道德。
教学条件教材使用与建设方面：本课程负责人钱立胜、主讲教师顾惠民多次参加编写《航海学》高职高专统编教材，钱立胜还主编过《英版航海图书资料》，曾获得学院优秀自编教材奖。
在早期自编、自印教材的基础上，航海教研室常抓教材建设不懈。
a) 我院课程《航海学》均采用现有高职院校适用教材。
b) “实训”课均采用自编实验指导书，以适应课程大纲的要求和我院现有的实验设备。
c)为配合港监评估考试的需要，我们编写了“船舶定位”、“测罗经差”、“航线设计”、“海图作业”四门评估项目的复习资料，本复习资料不仅可用于实践教学，也是学生扩充知识、主动学习的工具。
d)因自编实验指导书和评估项目的复习资料是根据我院现有设备编写的，使用效果较好。
但随着教改的深入，现行教材和实验内容将作进一步的充实和完善。
航海学教学大纲.docx
《航海学》课程教学大纲一、教学目的和基本要求教学目的：《航海学》是海洋船舶驾驶专业的主耍专业课程Z-,是一门理论性较强，实践技能要求较高的综合性课程。
本课程可使学生获得从事与海洋船舶驾驶有关工作所必需具有的基本理论，基本知识和基本技能，并为后续课程的学习准备必要的知识。
通过在校学习、培训和上船实习，学生完全能够胜任操作级驾驶员的工作，能够基本履行远洋船舶管理级驾驶员职责。
在毕业前参加海事局统考，取得海船驾驶员适任证书。
基本要求：通过对《航海学》的学习，学生可熟练掌握：在航用海图上进行船舶航迹推算的方法；远洋船舶导航技术；止确引导船舶从始发港安全、经济的到达目的港；主要航海仪器的正确操作与使用等内容；基木掌握地文航海、天文航海、电子航海和航线与航行方法的基础理论知识等内容。
了解：航海专业数学; 基本课差理论；太阳特大高度定位、太阳金星联合定位、三星定位；船舶组合导航；电子海图、导航仪器、电航仪器的基本工作原理和结构；特殊环境屮的航行; 当前航海技术的新发展等内容。
相关教学环节安排1.常规课堂教学为主，适当采用多媒体投影教学。
2.教学时尽量采用现场课，有关实训在适任评估集屮训练时进行。
3.每次课布置作业，作业量1〜2道题，主要针对基本概念、计算、理论等内容。
三、主要内容及学时分配主要内容：航海一（112学时）（-）航海专业数学基础1.球面三角2.观测误差（二）坐标与时间1.地理坐标2.天球坐标3.吋间（三）航向、方位和距离1.航海上常用的度量单位2.能见地平距离与物标地理能见距离3.向位与舷角4.向位的测定与换算5.航速和航程（四）海图1 •地图投影与分类2.墨卡托海图3.大圆海图4.其他航用海图5.海图识读、管理与使用（五）航迹推算1.航迹绘算2.航迹计算（六）陆标定位1.航海上常用的位置线2.方位定位3.距离定位4.移线定位（七）天文定位1.天体视位置2.天体高度的测定3.高度差法求船位线4.观测太阳定位5.晨昏测星定位（八）船位误差1.评定船位误差的基本方法2.推算船位误差3.陆标定位误差4.天文定位误差航海二（56学时）（九）电航仪器1.磁罗经2.陀螺罗经3.回声测深仪4.计程仪（十）无线电仪器定位1.无线电测向定位2.雷达定位3 •罗兰C定位4.GPS定位（十一）船舶组合导航1.船舶组合导航2.船舶组合导航系统3.利用天体测罗经差航海三（55学时）（十二）航标1 •航标的作用与分类2.海上浮标制度（十三）航海图书资料1.航海图书目录2.《世界大洋航路》与每月《航路设计图》3.《航路指南》4.英版《进港指南》5.航标表6.英版《无线电信号表》7•屮、英版《航海通告》及海图改正8.其他资料（十四）航线与航行方法1.大洋航行2.沿岸航行3.狭水道航行4.特殊环境中航行5.船舶交通管理（十五）航行计划与记录1.航行计划的拟定2.燃料消耗与船舶航速的关系3.航海日志4.航行数据记录仪5.电了海图课时分配序号内容理论课吋实践课时航海1航海专业数学基础60 2坐标与时间180 3航向、方位和距离160 4海图140 5航迹推算140 6陆标定位80 7天文定位260 8船位误差100航海9电航仪器340 10无线电仪器定位180 11船舶组合导航40航海12航标60 13航海图书资料240 14航线与航行方法170 15航行计划与记录80小计2230合计223四、考试方式及要求采用日常考核与结束课程考核相结合，各山一定的比例（具体比例按学院有关条例执行）。
大学航海学教案
大学航海学教案教学目的：使学生了解航海学领域的基本概念，了解海洋的特点和规律，掌握航海基本技能和安全知识，以及航海历史和文化，具备在实践中运用所学知识的能力。
教学内容：第一节：船舶和海洋基本知识1. 船舶的组成和分类2. 海洋的物理、化学、生物特性第二节：航海导航技术1. 航行中的天文测量2. 导航仪器的使用第三节：航线规划和海上通讯1. 航线规划和计算2. 海上通讯设备和使用第四节：海上安全1. 事故和灾害预防和处理2. 紧急情况下的应急处理第五节：航海历史和文化1. 世界航海历史概述2. 航海文化和传统教学方法：1. 讲授法：通过教师的讲解和展示教学多媒体，介绍船舶和海洋的基本知识，帮助学生对海洋认识更加全面。
2. 实践法：通过实地考察、模拟航行实验等形式进行教学，提高学生的实践能力。
3. 研究型学习法：引导学生参与探究、发现和探讨航海学的相关问题，为他们提供学习的自主性和主动性，让他们有机会进行独立思考和交流。
教学手段：1. 计算机多媒体教学：采用计算机多媒体教学，通过视频、模拟等形式演示船舶和海洋的相关知识，使学生更好地理解和记忆。
2. 实际操作：在实验船上进行模拟航行操作和调试，让学生亲身了解航海操作的流程和注意事项。
教学评估：1. 课堂测试：对学生对课堂内容的掌握情况进行考查。
2. 实验报告：对学生的操作能力和分析实验结果的能力进行考查。
3. 大作业：让学生在小组中进行调研和论文撰写，提高他们解决问题的能力和综合素质。
教学资源：1. 教材：选用权威的航海学教材，如《航海学》、《海洋科学导论》等。
2. 实验设备：实验船、航海仪器以及电脑、投影仪等。
3. 教学视频和图像资料：让学生更直观的了解船舶和海洋相关的知识。
教学心得：作为教师，在教授航海学课程时我们不仅要呈现理论知识，更要让学生有机会实践探究，以此对海洋和航海学有更加全面的了解。
另外在教学过程中加强互动和交流，让学生在课堂氛围中获得满足感和发现问题的能力。
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教学过程设计
1-6海图识图
一、海图基准面：
1、高程基准面：海图上所标山头、岛屿、明礁等高程的起算面。
a、中版：“1985年国家高程基准面”青岛验潮站27年观测的潮位平均值当地平均海面
b、英版：以半日潮为生的海区：平均大潮高潮面（杭州湾）
以日潮为生的海区：平均高高潮面（南海/北部湾）
无潮海区：当地平均海面
2、深度基准面：海图上标注水深和干出高度的起算面。
a、中版：理论最低潮面（理论深度基准面）
b、英版：天文最低潮面。
注意：平均海面是最基本的基准面，高程、深度基准面都是以平均海面为基准标注的。
二、高程、水深、底质
1、高程：陆上物标自高程基准面至物标顶端的海拔高度。
规定：高程不足10M的，注记精确到0.1m，大于10m的，舍去小数，记毫米。
中版海图：单位为m,央版：米制/拓制m/ft
a山高的高程：黑色圆点表示，附近标有高程，其他各点高程用等高线表示
等高线实线：精测
虚线：粗测
无咼程数字：山形线
b、建筑物咼程：地物基部的地面咼程：咼程基准面至建筑物基部地面的咼度。
（塔咼
基准面）建筑物的顶高：高程基准面至建筑物顶端高度。
建筑物的比高：建筑物基部地面至顶端的高度。
c、树梢概略高度：高程基准面至树梢顶端的高度。
【52】
①、灯高：平均大潮高潮面到光源中心的高度。
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第一章航海学基础知识
教学过程设计
通常相同：（中版：不足10m 0.1m ;大于10m 整数英版：光源中心的高程）
② 、桥深净空高度：自平均大潮高潮面或江河高水位到桥下净空宽度中下深最低
点的垂直距离。
英版：平均大潮潮面、平均海面
③ 、干出高度：深度基准面以上的高度。
用于注记干出礁【 42】 用带下划线的数字表示，如“ 22”（ 15） 深度基准线以上1.5m ④ 、比高：物标本身的高度（…） 2、水深（海图水深）：海图深度基准面至海底的高度。
斜体数字：表实测深度
直体数字：表深度不精确或采用小比例尺海图。
水深v 21m :精确到0.1m ; 21m-31m 精确到0.5m ;水深〉31m 精确到整米。
19S :表示测到所标深度尚未着底的深度。
SD : ED :
“疑
深”
“疑存” “疑
位” “概位” -对深度有怀疑，深度可能小于已注明的水深注记。
一对礁石、浅滩等的存在有疑冋。
-对危险物的位置有怀疑。
-表示危险物的位置未经精确测量。
:沙（sand ）、泥（mud ）、粘土（ clay ; cy ）、岩石（rock ; r ）、 PD PA 3、底质（中英版基本相同） 贝（shells ; sh ）、珊瑚（coral ; co ）、纟田（fine ,f ）、中 （medium, m ）、粗（coarse ,c ）、碎（broken ,bk ）、 软（soft ,so ）、硬
形容词+种类： 海图底质注记中， 海图底质注记中， 海图底质注记中， 海图底质注记中，
、航行障碍物 1、 礁石：明礁一平均大潮高潮时露出的孤立岩石； 干出礁-平均大潮高潮面下，深度基准面以上的孤立岩石； 适淹礁-深度基准面适淹的礁石； 2 . 暗礁-深度基准面以下的孤立岩石； …
2、 沉船：露出大潮潮高面的沉船；干出沉船；深度基准面以下的沉船。
危险沉船：中版-水深w 20米；英版-水深w 28米；包括深度不明，妨碍水面 航行的沉船。
非危险沉船：中版—水深〉20m ;英版—水深〉28m ; （stiff soM 、 缩写“ 缩写“ 缩写“ 缩写“ ,sf ）、坚硬（hard ,h ） cS S . M •”表示：沙的成分多于泥的成分的混合底质。
M . S.”表示：泥的成分多于沙的成分的混合底质。
S / M ”表示：分层底质，上层为沙，下层为泥。
M / S ”表示：分层底质，上层为泥，下层为沙。
卡（12） （12
）
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第一章航海学基础知识
教学过程设计
3、其他障碍物：
'' -表示沉船残骸及其他有碍抛锚和拖网的地区。
■ ■ %
........ . •「…：二二—表鱼栅。
I ! —表示贝类养殖场。
四、助航标志（航标）
1、作用：①指示航道；②供船舶定位；③标示危险区；④供特殊需要。
2、常见航标图式：
>kj —雷达反射器；;Ra—海岸雷达站■ Ramark —雷达指向标
':Racon（K）—雷达应答标
\i —生产平台、井架；：一无线电报告点
o
亠亠^L_亠—限制区界限。
引航站。
---- <&.帥 ------- 已知最大吃水深度的航道（英版）；中版采用圆括号。
■ —-K.6. 5m >■------ 已知最大吃水深度的推荐航道（英版）；中版采用圆括号。
深水航道。
4、常见灯光灯质：
灯光周期（灯光亮灭或颜色交替，自开始至以同样的节奏重复时所经过的时间间隔，以秒为单位）
与灯光光弧（sector船舶在海上看灯标灯光的方向范围）例子：
“R30°—60°;W300 —320 ”
其它：白天灯光：by day、雾天发光：in fog、无人看守：无（U）、临时灯（temp ）、已熄灭（extingd）、航空（Aero）
白天：形状、颜色、顶标；夜间：基本灯质—定光（fixed）、闪光（flashing ）、
明暗光（occulting ）、互光（alternating ）。
闪光：Fl
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第一章航海学基础知识
4、常见灯光灯质：
长闪光(Iong-flashing) : LFI (持续时间=>2S)
快闪光(quick-flashing) : ( 50~80 次/分我国60 )
甚快闪光(very quick-flashi ng) : VQ ( 80~160 次/分我国120)
超快闪光(ultra Quick-lashing) : UQ( 160 次/分以上，一般240~300) 等明暗光(Isophase) :
Iso
定闪光(fixed and flashing) : FFl
联闪光(group-flashing) ：Q(3)
混合联闪光：Q(3+2)(composite group-flashi ng)
间断(Interrupted): IQ IVQ IUQ
莫尔斯灯光：Mo(A)
AL. WR :互光，长明不灭
FLRW :闪红白光弧
AL.FLRW :互光，交替闪一次
作业与思考
1、给出海图13300，能正确识别海图图式。
2、给出海图1199，能正确识别海图图式。