商务星球版七年级地理上册课件：第二章第二节 地形图的判读 (共30张PPT)
合集下载
31秋商务星球版地理七上第2章第二节《地形图的判读》3PPT课件
XX山等高线地形图
二、新课学习
借助绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定绘图地点。（例如：泰山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站或 中科院网站下载地形数据。 3.利用地图绘制工具绘制等高线地形图。 4.输出等高线地形图。
梯田景观：
在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田。
云南元阳梯田
三、结论总结
山峰
盆地
等高线闭合， 中心高，四周低
等高线闭合， 中心低，四周高
三、结论总结
鞍部
悬崖
相邻两个山峰之间的低地
等高线重叠在一起
三、结论总结
山脊
山谷
等高线向低处凸出
等高线向高处凸出
三、结论总结
陡坡
缓坡山体部位的地形特征和等高线特征。
地形
等高线特征
缓坡
等高线_稀__疏___
坡度陡 坡度缓
盆地
等高线呈_闭___合___状
中部_低_____四周__高____
四、课堂练习
2.说说下列序号代表的山体部位。
五、作业布置 完成学习探究的基础梳理和综合测评。
六、板书设计 地形图的判读
（一）海拔和相对高度 （1）海拔 （2）相对高度 （二）等高线地形图 （1）等高线 （2）等高线地形图 （三）等深线和等深线地形图 （四）五种基本地形与分层设色地形图
1．课本P32-33内容，完成以下内容： (1)什么是等高线？ (2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度? (3)什么是等高线地形图？ 2．读右图，完成： (1)同一条等高线上，海 拔是否相等? (2)图中的等高距(相邻的 两条等高线间的高度差)是 多少米?同一幅等高线图上， 等高距是否相等? (3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明了什么？
二、新课学习
借助绘图工具绘制等高线地形图
1.首先确定绘图地点。（例如：泰山） 2.下载地形数据。从美国全球地形数据库的网站或 中科院网站下载地形数据。 3.利用地图绘制工具绘制等高线地形图。 4.输出等高线地形图。
梯田景观：
在农业生产中的利用等高线原理开垦的梯田。
云南元阳梯田
三、结论总结
山峰
盆地
等高线闭合， 中心高，四周低
等高线闭合， 中心低，四周高
三、结论总结
鞍部
悬崖
相邻两个山峰之间的低地
等高线重叠在一起
三、结论总结
山脊
山谷
等高线向低处凸出
等高线向高处凸出
三、结论总结
陡坡
缓坡山体部位的地形特征和等高线特征。
地形
等高线特征
缓坡
等高线_稀__疏___
坡度陡 坡度缓
盆地
等高线呈_闭___合___状
中部_低_____四周__高____
四、课堂练习
2.说说下列序号代表的山体部位。
五、作业布置 完成学习探究的基础梳理和综合测评。
六、板书设计 地形图的判读
（一）海拔和相对高度 （1）海拔 （2）相对高度 （二）等高线地形图 （1）等高线 （2）等高线地形图 （三）等深线和等深线地形图 （四）五种基本地形与分层设色地形图
1．课本P32-33内容，完成以下内容： (1)什么是等高线？ (2)等高线上标注的数值是海拔还是相对高度? (3)什么是等高线地形图？ 2．读右图，完成： (1)同一条等高线上，海 拔是否相等? (2)图中的等高距(相邻的 两条等高线间的高度差)是 多少米?同一幅等高线图上， 等高距是否相等? (3)等高线越密集说明了 什么？等高线越稀疏说明了什么？
【初中地理】最新商务星球版初中七年级地理上册第2节 地形图的判读PPT课件
第2课 地形图的判读
海拔和相对高度 等高线地形图
甲
相对高度 500米
乙
海拔高度 1000米
海拔高度 500米
海平面
平原
海拔和相对高度 等高线地形图
300 200
等高线(米)
等高线：海拔高 度相同的点的连 线。
等高线特点：
1、是一条闭合的曲线。
2、同一条等高线上海拔高度相同。
谢谢！
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识�
海拔和相对高度 等高线地形图
甲
相对高度 500米
乙
海拔高度 1000米
海拔高度 500米
海平面
平原
海拔和相对高度 等高线地形图
300 200
等高线(米)
等高线：海拔高 度相同的点的连 线。
等高线特点：
1、是一条闭合的曲线。
2、同一条等高线上海拔高度相同。
谢谢！
仅做学习交流，谢谢！
语文：初一新生使用的是教育部编写 的教材 ，也称 “部编 ”教材 。“部 编本” 是指由 教育部 直接组 织编写 的教材 。“部 编本” 除了语 文，还 有德育 和历史 。现有 的语文 教材， 小学有12种版 本，初 中有8种 版本。 这些版 本现在 也都做 了修订 ，和“ 部编本 ”一同 投入使 用。“ 部编本 ”取 代原来 人教版 ，覆盖 面比较 广，小 学约占50%，初 中约占 60%。 今秋， 小学一 年级新 生使用 的是语 文出版 社的修 订版教 材，还 是先学 拼音， 后学识 字。政 治：小 学一年 级学生 使用的 教材有 两个版 本，小 学一年 级和初 一的政 治教材 不再叫 《思想 品德》 ，改名 为《道 德与法 治》。 历史： 初一新 生使用 华师大 版教材 。历史 教材最 大的变 化是不 再按科 技、思 想、文 化等专 题进行 内容设 置，而 是以时 间为主 线，按 照历史 发展的 时间顺 序进行 设置。 关于部 编版， 你知道 多少？ 为什么 要改版 ？跟小 编一起 来了解 下吧！ 一新教 材的五 个变化 一、入 学以后 先学一 部分常 用字， 再开始 学拼音 。汉字 是生活 中经常 碰到的 ，但拼 音作为 一个符 号，在 孩子们 的生活 中接触 、使用 都很少 ，教学 顺序换 一换， 其实是 更关注 孩子们 的需求 了。先 学一部 分常用 常见字 ，就是 把孩子 的生活 、经历 融入到 学习中 。二、 第一册 识字量 减少， 由400字减少 到300字 。第一 单元先 学40个 常用字 ，比如 “地” 字，对 孩子来 说并不 陌生， 在童话 书、绘 本里可 以看到 ，电视 新闻里 也有。 而在以 前，课 文选用 的一些 结构简 单的独 体字， 比如“ 叉”字 ，结构 比较简 单，但 日常生 活中用 得不算 多。新 教材中 ，增大 了常用 常见字 的比重 ，减少 了一些 和孩子 生活联 系不太 紧密的 汉字。 三、新 增“快 乐阅读 吧”栏 目，引 导学生 开展课 外阅读 。教材 第一单 元的入 学教育 中，有 一幅图 是孩子 们一起 讨论《 西游记 》等故 事，看 得出来 ，语文 学习越 来越重 视孩子 的阅读 表达， 通过读 故事、演故事、看故事等，提升阅读 能力。 入学教 育中第 一次提 出阅读 教育， 把阅读 习惯提 升到和 识字、 写字同 等重要 的地位 。四、 新增“ 和大人 一起读 ”栏目 ，激发 学生的 阅读兴 趣，拓 展课外 阅读。 有家长 担心会 不会增 加家长 负担， 其实这 个“大 人”包 含很多 意思， 可以是 老师、 爸妈、 爷爷、 奶奶、 外公、 外婆等 ，也可 以是邻 居家的 小姐姐 等。每 个人讲 述一个 故事， 表达是 不一样 的，有 人比较 精炼， 有人比 较口语 化，儿 童听到 的故事 不同， 就会形 成不同 的语文 素养。 五、语 文园地 里，新 增一个 “书写 提示” 的栏目 。写字 是有规 律的， 一部分 字有自 己的写 法，笔 顺都有 自己的 规则， 新教材 要求写 字的时 候，就 要了解 一些字 的写法 。现在 信息技 术发展 很快， 孩子并 不是只 会打字 就可以 ，写字 也不能 弱化。 二为什 么要先 识字后 学拼音 ？一位 语文教 研员说 ，孩子 学语文 是母语 教育， 他们在 生活中 已经认 了很多 字了， 一年级 的识字 课可以 和他们 之前的 生活有 机结合 起来。 原先先 拼音后 识字， 很多孩 子觉得 枯燥， 学的时 候感受 不到拼 音的用 处。如 果先接 触汉字 ，小朋 友在学 拼音的 过程中 会觉得 拼音是 有用的 ，学好 拼音是 为了认 识更多 的汉字 。还有 一位小 学语文 老师说 ：“我 刚刚教 完一年 级语文 ，先学 拼音再 识字， 刚进校 门的孩 子上来 就学， 压力会 比较大 ，很多 孩子有 挫败感 ，家长 甚至很 焦急。 现在让 一年级 的孩子 们先认 简单的 字，可 以让刚 入学的 孩子们 感受到 学习的 快乐， 消除他 们害怕 甚至恐 惧心理 。我看 了一下 网上的 新教材 ，字都 比较简 单，很 多小朋 友都认 识�
《地形图的判读》PPT教学课件
300
400
200
100
A
600
Ｎ
500
4、当地政府准备在此修一座水库，则坝址应选（Ｃ ） A、1-2 B、1-3 C、2-3 D、2-4
提示：
300
水库大
400
200
坝一般
100
选在河
谷、山 谷的狭
１
３
窄地区。
２
600
Ｎ
500
４
５、计划修建一条甲村到乙村的公路应选择蓝色 方案，还是绿色方案，为什么？
等高线密集的地方，
缓
陡
坡度较陡； 坡
坡
等高线稀疏的地方，
坡度较缓。
1.同一条等高线上海拔是否相等？
2.两条相邻等高线之间的
是否相等？
3.说出坡度陡缓与等高线稀疏（稠密）的关系。
两条相邻等高线 之间的
小明想与爷爷一起爬①山，图中有甲、乙两条登山路线，哪条 比较省力？为什么？ 甲路线比较省力； 甲路线等高线稀疏，坡度较缓。
等深线
能力展示
1、下列四图中，表示河流流向正确的是（ Ｄ ）
300 200 100
Ａ
100 200 300
Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
2、图中四条河流中，水速最慢的是 （a ）
河流中分布有瀑布的是
（ c）
300
400
200
b 100
600
Ｎ
500
c d
a
3、图中Ａ为 盆地地形区，理由是 从等高线的 数值来看，四周高，中间低 。
• 等高线 海拔高度相等的点连接成的线，叫作等高 线
• 等高线图 用多条等高线表示地表高低起伏的地图， 叫作等高线图
星球版七年级上册地理 第二章第二节 地形图的判读 (共32张PPT)
在地图上，把海洋中深度相同的各点连
接成线，叫做等__深__线__。
100
100
200
100
200 200
④等高线地形图 ③
100
等
高
100
线 和
200
等
深
线
100
100
100
④等高线地形图 是怎么制作出来的呢？
等高线的绘制：
相邻两条等高线之间的高度差即为 等高距
400 300
200
100
300 200 100
1.阅读P24-P26的正文内容，找出并理解
以下几个概念：
① 海拔：
② 相对高度：
③ 等高线：
等深线：
④ 等高线地形图：
第二环节：设疑推探
一、等高线地形图 2. 在P25图1.37 等高线地形图上，
识别山体的山峰、山脊、山谷、 陡崖、鞍部等的名称及特点； 3. 在等高线地形图上，怎样判读 坡度的陡缓？
400 300
200 100
2.说出山体各个字母所代表的部位名称：
A 山峰 C 山脊
E 鞍部
B 山峰 D 陡崖 F 山谷
山峰（或山顶）
鞍部
陡崖
鞍
山峰 A
部
⑤
⑥
山峰 陡崖
（3） 试试 在图中找出山峰、山脊、山谷、鞍部及陡崖
山峰
山脊
山谷 陡崖
（4）思考：各个部位在等高线地形图上的
特征？
山峰或山顶
②相对高度： 某个地点 高出另一 个地点的 垂直距离
①海拔： 地面某个地点高出海
（绝对高度）平面的垂直距离
考考你：
甲地的海拔是1500；米乙地的海拔是 。500米 甲、乙两地的相对高度是 1000。米
商务星球版七年级初一地理地图PPT课件
分层设色 地形图
形成原理
山鞍山山陡 顶部脊谷崖
模型
等高线地形图模型
500 500 200 500
盆地
高原 平原
盆地 山地
山地
丘陵
平原 高原 丘陵
海 拔 和 相 对 高 度
海拔 相对高度 地形类型
垂直距离 起点不同
高原 平原 盆地 山地 丘陵
白云山地形图
▲315
●30
①山顶的海拔是
315 米。
ห้องสมุดไป่ตู้
②山顶与出发点之间的
相对高度是 285 米。
白云山地形图
▲315
等高线 等高线地 形图 山顶 鞍部 山脊 山谷 陡崖 陡 坡 或 缓 坡
分层设色 地形图
白云山地形图
▲315
鞍部
山脊
■
●30
山谷
请 说 出 各 地 形 部 位 的 名 称 。
白云山地形图
▲315
●30
你 的观 选察 择比 并较 说三 明条 理登 由山 。路 线 ， 作 出
海拔
等高线 等高线地 形图
【商务出版社七年级上】
第2课 地形图的判读
白云山地形图
▲315 ●30
①山顶在出发点的 西北方向
白云山地形图
②图中两座小桥之间的 ▲315
实地距离是
2
千米
●30
白云山地形图
▲315 ●30
③该图例表示的地
理事物是 等高线 .
第2课 地形图的判读
一、海拔和相对高度
学习目标：
①了解海拔和相对高度的概念
●30
③从地形类型看“白云山”应属D
于 。
A 高原 B 平原 C 山地 D 丘陵
形成原理
山鞍山山陡 顶部脊谷崖
模型
等高线地形图模型
500 500 200 500
盆地
高原 平原
盆地 山地
山地
丘陵
平原 高原 丘陵
海 拔 和 相 对 高 度
海拔 相对高度 地形类型
垂直距离 起点不同
高原 平原 盆地 山地 丘陵
白云山地形图
▲315
●30
①山顶的海拔是
315 米。
ห้องสมุดไป่ตู้
②山顶与出发点之间的
相对高度是 285 米。
白云山地形图
▲315
等高线 等高线地 形图 山顶 鞍部 山脊 山谷 陡崖 陡 坡 或 缓 坡
分层设色 地形图
白云山地形图
▲315
鞍部
山脊
■
●30
山谷
请 说 出 各 地 形 部 位 的 名 称 。
白云山地形图
▲315
●30
你 的观 选察 择比 并较 说三 明条 理登 由山 。路 线 ， 作 出
海拔
等高线 等高线地 形图
【商务出版社七年级上】
第2课 地形图的判读
白云山地形图
▲315 ●30
①山顶在出发点的 西北方向
白云山地形图
②图中两座小桥之间的 ▲315
实地距离是
2
千米
●30
白云山地形图
▲315 ●30
③该图例表示的地
理事物是 等高线 .
第2课 地形图的判读
一、海拔和相对高度
学习目标：
①了解海拔和相对高度的概念
●30
③从地形类型看“白云山”应属D
于 。
A 高原 B 平原 C 山地 D 丘陵
商务星球版初中地理七年级上册第二节地形图的判读课件(共37张PPT)
2.陡崖底部B的海拔高度是多少
3.陡崖的高度是多少范围之间？
500<A<600
200<b<300
200<h<600
山 地 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
高 原
较大范围的、较平坦的、海拔在500米以上的地形区。
丘 陵
常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
着色
思考：等高线地形图可以根据等高线判断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。一般规律是： 绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 白色表示雪线以上。
山谷—— 等高线弯曲部位向高海拔凸出（高谷）
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
鞍部
鞍部——相邻两座山峰的连接部位
鞍部——两个山峰之间相对低的地形为鞍部。
陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。
等高线相互重叠的地方
陡崖——等高线重叠的地方
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
A
B
C
D
E
课堂练习：图中字母表示的地形部位是什么？
答案：
A 是陡崖B 是鞍部C 是山谷D 是山脊E 是山顶
M路线较容易. 原因是: M处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山顶
山脊
山谷
鞍部丙地。 原因是位于山谷来自属于集水区域。400陡崖的判断：
陡崖高度的计算
A
B
1.推测陡崖顶部A的高度是多少？
第二节 地形图的判读
3.陡崖的高度是多少范围之间？
500<A<600
200<b<300
200<h<600
山 地 海拔在500米以上、崎岖不平、呈条带状分布的地形区。
高 原
较大范围的、较平坦的、海拔在500米以上的地形区。
丘 陵
常常用“陆高海深”图例来表示海拔高度的变化
如何绘制分层设色地形图：
先绘制等高线地形图
绘制成分层设色地形图
着色
思考：等高线地形图可以根据等高线判断高度，那么分层设色图呢？
可以通过地面不同的颜色来判断地面的高低。一般规律是： 绿色表示平原； 蓝色表示海洋； 黄色表示高原、山地、丘陵； 白色表示雪线以上。
山谷—— 等高线弯曲部位向高海拔凸出（高谷）
等高线数值凸向低值
等高线数值凸向高值
鞍部
鞍部——相邻两座山峰的连接部位
鞍部——两个山峰之间相对低的地形为鞍部。
陡崖——陡崖的等高线重叠在一起，表示高度变化很大。
等高线相互重叠的地方
陡崖——等高线重叠的地方
山顶
山脊
山谷
鞍部
陡崖
A
B
C
D
E
课堂练习：图中字母表示的地形部位是什么？
答案：
A 是陡崖B 是鞍部C 是山谷D 是山脊E 是山顶
M路线较容易. 原因是: M处等高线分布稀疏, 山体坡度缓.
800
400
山顶
山脊
山谷
鞍部丙地。 原因是位于山谷来自属于集水区域。400陡崖的判断：
陡崖高度的计算
A
B
1.推测陡崖顶部A的高度是多少？
第二节 地形图的判读
商务星球版七上2.2地形图的判读共30张PPT
山脊
A图表 示的 地形 部位
C图表 示的地 形部位 是
山谷
山顶
200 300 100
甲
中间高， 四周低。
盆地
300200 100
乙
中间低， 四周高。
即学即练
写出左图中字母代表的 地形部位名称：
A 山峰 ;
C 山脊 ;
D 山谷 ;
E 鞍部 ;
F 陡崖
.
【典例2】（2010·湖北十堰）下列等高线图表示的地形部
课前检测
1、地图的基本要素？ 2、在指向标地图上，指向标箭头指向什么方向？ 3、把数字比例尺1:50000变为文字比例尺。 4、把下表补充完整。
比例尺 大 小 大 小
范围
相同 相同
内容
图幅 相同 相同
学习目标
• 1.能够运用各种地图辨别方向、量算距离、 估算海拔与相对高度。
• 2.学会识别等高线地形图上的山峰、山 脊、山谷等各种地形。
平原
海拔在 200米以下、 相对较平坦的 地形。
1.填表说出五种基本地形类型的差异
山
高原 山地 丘陵 盆地 平原
地
高 原
超过 超过 低于
海 500 500 500米
盆 拔米
米
不 Байду номын сангаас 定
低于 200米
平 丘原 陵
地
平坦，
地 边缘
面 起 伏
部分 陡峭
起伏 大坡 度陡 （山 高谷
起伏 中间 小， 低四
A
距离。
6000
2．什么是相对高度？
4000
地球表面某一地
相
对 高 度
海 拔
点高出另一地点的垂 2000 直距离。
星球地理七年级上册第二章 第二节 地形图的判读(共30张PPT)
海平面
五种基本地形: 高原、平原、山地、
丘陵、盆地
盆地
高原 山地
平原 丘陵
山地：海拔在500米以上，相对高度大，坡度 较陡，沟谷幽深。
丘陵：海拔在500米以下，相对高度不大，起 伏和缓。
平原：海拔一般在200米以下，地面平坦广阔。
高原：海拔多在500米以上，地面广阔，起伏 和缓。
盆地：四周被山岭，高原环绕，中间为 平原或丘陵。
分析一下，
应该从哪 A
一条线路
上山最好？
为什么？
【抢答题】
学校要举行登山比赛，为锻炼同学们的
毅力，拟选择攀登最艰难的线路，应选图
中的哪一条？为什么？这座山的相对高度
大约是多少？ ② 第②条等高线最密集
400米
山顶 山脚
27
下面四幅地形剖面图中，能正确表示右边等高线图中EF一线地势起伏状
况的是（ ）
等高线： 海拔高度 相同的点 的连线。
山地不同部位的等高线示意图：
山峰
山顶（山峰）—— 密闭等高线的最内层
等高线外低内高
山脊
山脊—— （山的高处像兽类的脊 梁骨似的高起部分）
等高线向低处突出
山谷
山谷—— 等高线向高处凸出
鞍部
鞍部—— 两山峰之间相对 平缓的部位
两组闭合等高线 中间部位
第二节 地形图的判读
1.海拔、相对高度的定义及计算？ 2.地形的定义？常见的五种地形及其特点？ 3.识别等高线地形图上的坡度大小及陡崖、山峰、鞍部、
山脊、山谷五种地形部位？ 4. 分层设色地形图的定义及判读？
海拔和相对高度 等高线地形图
甲
相对高度 500米
乙
海拔高度 1000米
星球地理七年级上册第二章 第二节 地形图的判读(共19张PPT)
C山谷
100 200
C
300
D山脊
300 200
D
100
E鞍部
100 200 300 400 E
400 300 200100
陡崖
400 300
H
200 100
F陡坡、G缓坡
F
400 100
G
活动：分组讨论并发言 为爬山选择最佳登山路线！
ABCDE五条通往山顶 的路线。
①你们组选择哪条？ 为什么？
第二节 地形图的判读
第二课时
五种基本地形: 高原、平原、山地、
丘陵、盆地
高原
>500米 小
平原 <200米 小
盆地 中间低 四周高
山地 >500米 大
丘陵 <500米小
在图上找出五种基本地形:
高原
山地
盆地
丘陵
平原
学习目标
1.学会在等高线地形图 五种基本地形:高原、平原、山地、丘陵、盆地
黄色
颜色越深，海拔越高
绿色
蓝色
地形图的判读
地形图，不难读，看好颜色和标注； 向低突出是山脊，向高突出是山谷； 分布密集是陡坡，缓坡分布较稀疏； 高原平原都平坦，高低要靠颜色辨； 坡度陡缓和高低，山地丘陵来辨析； 沿着剖线作剖面，高低陡缓特直观。
2.能够在分层设色地形图上指出 五种主要的地形类型（重点）
3.能利用地形图解决生活中的问题
一、等高线地形图的判读与绘制
等
山峰B
高
线
山峰A
的 绘
缓坡
鞍部
陡坡
制
山脚C
山脚D
等高结线论分：布坡的度疏缓密的与地坡方度，陡等缓高有线什稀么疏关；系？
星球地理七年级上册第二章 第二节 地形图的判读(共42张PPT)
3.根据海拔高度的不同,可 划分为哪几种基本地形?
Page ▪ 4
相对高度是一个地点高出
另一地点的垂直距离。
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙 500米
1000米
海平面
1500米
甲、乙两地的相对高度 = 甲地的海拔－乙地的海拔。
Page ▪ 5
练一练
（1）坛山的山顶海拔____米，山脚海拔____米，山顶与山 脚的相对高度约为_______米。
导入
同学们，你们知道你的 家乡属于什么地形吗？ 你能判读出高原、山地、 丘陵、盆地和平原吗？ 让我们一起走进今天的 课堂地形图的判读。
Page ▪ 1
高原
录 像 有 说会 之 二 的 我 奖 心社 为 理 天会 人 仅 奉但、、 春 人 我计 实 是 数 们 。 底会 我 工 使计 们 仅 上是最收 风 说 们的实习会量目青把,,们 作实 带 因 爱让是我有,集 我 虽习 报 计 和 恰 睹 春 燕以 ,类 拂习 来 为 心我 是 美们耐他 们 然报 告 信 质 当 过 在 尾后 社 去报 美 她 一们 加 的无心们 是 没:告 息 量 写 无 病 顶进 会 人告 好 们 片会学 强 象怨的的 没 有内 使 的 照 数 床 在一 的 们,内 幸 身计到 经 征无献这。雅有 有 美容 用 需 。 悲 边 发步 发 的容 福 着实 ,了 济悔出篇 我这,关 翅 丽也实 者 求 在 欢 悄 梢走 展 疾会 的 美习 会 !很 管一真是 们爱数 膀 的没习 信 。 这 离 悄 把向 产 苦计 生 丽报 计多 理名情由 渴心据 的 容有是 息 本 个 合 逝 圣;社 生要工 活 的,告 实在用满真整 提 望和资 天 颜博每 需 世 与 的 去 洁会 了的作 。 白内 习课热怀正理 高 成耐,料 使,士一 求 纪 时 场 挂展 但打 深作 理在 护 衣理容 报堂血 ,的会提 经 为心患,,帽个 的 中 俱 景 在通 会 因 是下 远用 ,想提 士讲。 告上还 ,计供 济 真是好温 者,的学 变 叶 进 胸会 会 过 计 内 为 我坚 的,,感在高不会 内根其 这 因实的 效 的上护暖 痊潇生 化 以 的 襟计 计 加 工 科 我 们实 影(受现清计 容本发 个 为习 中会 益 天帝士愈寒是洒时必 。 来 。实 实 作 护响工 们 有的过实”一作就展平 她报计国的 使赐不冷 后的天荣代须 前 我,,…习 习 就 士处 用 一基患中以 信是为学动凡 们告实报重给,仅的 的尴不 使光拥 者 里 们…报 报 显 节理 爱 颗矗者熠计 息社一不力的 凭总习告要天是笑尬心,,仅,告 告 得 发有 是 戴却 因转 心 温而会 无信 熠算 时来门到结报职 着网手使场技腹 脸仅内 内 越 言的 更 的闪换 和 柔会经 论任 闪机 代自应的内告业“段的)面术和;是容 容 重 稿一 根 燕经 燃 耀为 微 善计济 用的 光技 已是两用知容内,翅,…上真之要因经 她段 本 尾济 烧环用 笑 良是社 爱个目 。术 经_性识容…膀的诚所1。为济经 的 帽在 自 圣境户 去 的指会 的方光 把为 成的,,请 也 ,顶的以她是管历 动 啊企 己 洁决 抚 心对的 丝面微代 为经,学也大 打尖感被天的理 的,,,力业变:,策 平具济 线笑表 我它 照 虽科我遭家 开人谢人美使离的 风化,有 病体环,写的 们使 它 亮 然、缝 们遇参 了才们,丽带不经 采;是用 人事在信 所境我 决 别 没一合 从过考 视称,给,开 。营对而的 所物,而脸息 处们 定 人 有项病 来还“野!为病会管我秀 且财 受进是上技 的在 了 皇”重人 都是,白的人计增理们才 是务 的行因把术 时实 对 冠要身 不信衣坚的,长中最遇 最信 痛计为经辛革 代践 会 的的心 认息天韧礼了起好见 有息 苦算她济酸命中 计 高经的 为使使信物见着的兵 爱、能,越 ,埋对了 信 贵济创 自范 有念,。识,重褒心不记给发在人解 息 典有管伤 己文 人,,
Page ▪ 4
相对高度是一个地点高出
另一地点的垂直距离。
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙 500米
1000米
海平面
1500米
甲、乙两地的相对高度 = 甲地的海拔－乙地的海拔。
Page ▪ 5
练一练
（1）坛山的山顶海拔____米，山脚海拔____米，山顶与山 脚的相对高度约为_______米。
导入
同学们，你们知道你的 家乡属于什么地形吗？ 你能判读出高原、山地、 丘陵、盆地和平原吗？ 让我们一起走进今天的 课堂地形图的判读。
Page ▪ 1
高原
录 像 有 说会 之 二 的 我 奖 心社 为 理 天会 人 仅 奉但、、 春 人 我计 实 是 数 们 。 底会 我 工 使计 们 仅 上是最收 风 说 们的实习会量目青把,,们 作实 带 因 爱让是我有,集 我 虽习 报 计 和 恰 睹 春 燕以 ,类 拂习 来 为 心我 是 美们耐他 们 然报 告 信 质 当 过 在 尾后 社 去报 美 她 一们 加 的无心们 是 没:告 息 量 写 无 病 顶进 会 人告 好 们 片会学 强 象怨的的 没 有内 使 的 照 数 床 在一 的 们,内 幸 身计到 经 征无献这。雅有 有 美容 用 需 。 悲 边 发步 发 的容 福 着实 ,了 济悔出篇 我这,关 翅 丽也实 者 求 在 欢 悄 梢走 展 疾会 的 美习 会 !很 管一真是 们爱数 膀 的没习 信 。 这 离 悄 把向 产 苦计 生 丽报 计多 理名情由 渴心据 的 容有是 息 本 个 合 逝 圣;社 生要工 活 的,告 实在用满真整 提 望和资 天 颜博每 需 世 与 的 去 洁会 了的作 。 白内 习课热怀正理 高 成耐,料 使,士一 求 纪 时 场 挂展 但打 深作 理在 护 衣理容 报堂血 ,的会提 经 为心患,,帽个 的 中 俱 景 在通 会 因 是下 远用 ,想提 士讲。 告上还 ,计供 济 真是好温 者,的学 变 叶 进 胸会 会 过 计 内 为 我坚 的,,感在高不会 内根其 这 因实的 效 的上护暖 痊潇生 化 以 的 襟计 计 加 工 科 我 们实 影(受现清计 容本发 个 为习 中会 益 天帝士愈寒是洒时必 。 来 。实 实 作 护响工 们 有的过实”一作就展平 她报计国的 使赐不冷 后的天荣代须 前 我,,…习 习 就 士处 用 一基患中以 信是为学动凡 们告实报重给,仅的 的尴不 使光拥 者 里 们…报 报 显 节理 爱 颗矗者熠计 息社一不力的 凭总习告要天是笑尬心,,仅,告 告 得 发有 是 戴却 因转 心 温而会 无信 熠算 时来门到结报职 着网手使场技腹 脸仅内 内 越 言的 更 的闪换 和 柔会经 论任 闪机 代自应的内告业“段的)面术和;是容 容 重 稿一 根 燕经 燃 耀为 微 善计济 用的 光技 已是两用知容内,翅,…上真之要因经 她段 本 尾济 烧环用 笑 良是社 爱个目 。术 经_性识容…膀的诚所1。为济经 的 帽在 自 圣境户 去 的指会 的方光 把为 成的,,请 也 ,顶的以她是管历 动 啊企 己 洁决 抚 心对的 丝面微代 为经,学也大 打尖感被天的理 的,,,力业变:,策 平具济 线笑表 我它 照 虽科我遭家 开人谢人美使离的 风化,有 病体环,写的 们使 它 亮 然、缝 们遇参 了才们,丽带不经 采;是用 人事在信 所境我 决 别 没一合 从过考 视称,给,开 。营对而的 所物,而脸息 处们 定 人 有项病 来还“野!为病会管我秀 且财 受进是上技 的在 了 皇”重人 都是,白的人计增理们才 是务 的行因把术 时实 对 冠要身 不信衣坚的,长中最遇 最信 痛计为经辛革 代践 会 的的心 认息天韧礼了起好见 有息 苦算她济酸命中 计 高经的 为使使信物见着的兵 爱、能,越 ,埋对了 信 贵济创 自范 有念,。识,重褒心不记给发在人解 息 典有管伤 己文 人,,
商务星球版七年级上册第二章第二地形图的判读课件
分层设色地形图上， 绿色 表示 平原， 蓝色 表示 海洋， 黄色 表示 高山高原， 白色 表示 冰川。
照不同的高度， 着上深浅不同的 褐色、黄色、绿 色、蓝色等颜色， 以表示地面起伏 的状况，这种地
图就叫做分层设
色地形图。
四、地形剖面图
等深
-200m 100m
线
0m 100m
等高
200m线300
m
300m 200m 100m 0m -100m -200m
最高处 >300m
最低处<-300m
比较三种地形图：
等高线地形图
分层设色地形 图
地形剖面图
我们班准备去野外考察，寻找线路及地点：
一队：爬山 二队：寻找水源 三队：攀岩 四队：建水坝
讨论：
一队：爬山 二队：寻找水 源 三队：攀岩 四队：建水坝
提示：水库大坝一般选在河谷、山谷的狭窄地 区。
（二）读图，回答下列问题：
A
N
M
200
1、图中的等高距是 100 米；
100
2、如果A是山峰，那么A的海拔可能4是00-500 米； 3、如果M和N都在等高线上，M与N的相对高度是200 米。
下列四图中，表示河流流向正确的是Ｄ（ ）
300 200 100
Ａ
100 200 300
Ｂ
300 200 100
Ｃ
100 200 300
Ｄ
（1）图中四条河流中，水速最慢的是 a（ ）
（2）河流中分布有瀑布的是 c（ ）
400
b
300 200
100
600
Ｎ
500
c
（3）图中Ａ为什么 地形？理由是？
答：盆地。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
要在河流引水到甲地，你会选择哪条路线？
要在甲地和丙地之间修建公路，你会如何设计路线？
——争当小小设计师
圆珠笔芯
1.如果图中有 河流，应该在 哪里？ 2.如果建大坝， 应选择在什么 地方？
大坝选址：口袋形区域的最窄处
抢 答
A山顶
等高线地形图代表的山体部位
B盆地
A 3700 2700 1700
B 1000 3000 5000
①
1100 900 700 500 3 300 100
（ 两个山顶 ④ 地
② 等高线向（ 低 ）处凸出
等高线向（ 高 ）处凸出 ③
4 6 7 1 5
山 谷 陡 崖
⑤ ⑦ ⑥
等高线（ 重叠
）
缓 坡
陡 坡
等高线（ 稀疏 ）
等高线（ 密集 ）
水流法判断山谷山脊
注意：水往低处流，水流方向与等高线垂直
高
低
山脊
地形图的判读
学习目标
1．在等高线地形图上，估计海拔 与相对高度。 2．在等高线地形图上，识别山峰、 山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位，判断 坡度的陡缓。 3.利用景观图和分层设色地形图， 识别五种主要的地形类型。
自主学习
一、海拔和相对高度
1.什么是海拔？
2.什么是相对高度？
相对高度是一个地点高出 另一地点的垂直距离。
山谷
等高线向高处凸 “高谷低脊” 山谷有 河流发育
（因其形如马鞍而得名）
鞍部
相邻两个山顶之间的部位
陡崖
等高线重合的地方 适合的运动？ 攀岩 可能出现的景观？ 瀑布
总结：山体不同部位等高线特征
100 300 500
地 形 部 位
序 号
等高线特点
）之间低
2
山 顶 鞍 部 山 脊
① 中间（ 高 ）四周（ 低 ）
①
各部位的名称
① 山脊 ，
贝壳
② 鞍部 ， ③ ④
山顶 ， 山谷 。
3、根据分层设色地形图判断图中方框所代 表的地形名称。
地
高 原 山
盆
地
平
原
丘
陵
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙
500米
1500米
1000米 海 平 面
甲、乙两地的相对高度 = 甲地的海拔－乙地的海拔。
米 。 海拔与相对高度的单位是______
求两地的相对高度：
珠穆朗玛峰 死海
世界陆地的最高点 海拔约8844米
世界陆地的最低点 海拔约 -415米
两地的相对高度为
8844-(-415) 米。
都是垂直距离 海拔（绝对高度） 相同：
相对高度
起点不同 不同：
地形类型(陆地) 平原 高原
丘陵
盆地
山地
说出：五种基本地形类型及特征。
二、等高线地形图
海拔相等的各点连接成的线叫等高线。
500
400
300 200 100
100 200 300 400500
等高线地形图：用等高线表 示地表高低起伏的地图
等高线地形图
活动二：小组讨论
1、等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？ 2、同一条等高线上各点的海拔高度值有什么不同？ 3、两条相邻等高线间的海拔高度差是否相等？
活动三：
山峰B
山峰A
观 察 与 思 考
陡坡
缓坡 山脚C
山脚D
等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？
结论：等高线越密集，坡度越陡； 等高线越稀疏，坡度越缓。
总结：等高线的特征： 1、闭合的曲线。 2、同一条等高线上的海拔相等。 3、等高距相等。 4、坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
山峰
▲
等高线闭合，中间高四周低
盆地
等高线闭合，中间低四周高
山脊
等高线向低处凸
瞧，这里有 什么？
山谷
-300 -200
-100
等深线(米)
-300 -200 -100
等深线：
水域中深度相等的各点的连接成的线。
分层设色地形图
C A
D
B
乙
甲
甲乙两条登山路线，哪条路线比较省 力？John选了哪条路？为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
——争当小小设计线，缓坡 2、引水时注意：a、从海拔高处引向低处， 可自流引水 b、上游水质好
山谷 山脊 鞍部 山顶
200 300 400
A
300 200 400
B
C
400 300 200
D
E
陡崖
100
200
F
A
300
D
C
100 200 300 B
E
山顶 A____
鞍部 C____
山顶 B____ 山脊 D____ 山谷 F____
陡崖 E____
读“某地等高线地形图”，回答问题。
600 米。 (1)A点的海拔高度是________ 鞍部 。 (2)B处的地形部位是________ (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 ③ 该是________( 填数码)。
要在甲地和丙地之间修建公路，你会如何设计路线？
——争当小小设计师
圆珠笔芯
1.如果图中有 河流，应该在 哪里？ 2.如果建大坝， 应选择在什么 地方？
大坝选址：口袋形区域的最窄处
抢 答
A山顶
等高线地形图代表的山体部位
B盆地
A 3700 2700 1700
B 1000 3000 5000
①
1100 900 700 500 3 300 100
（ 两个山顶 ④ 地
② 等高线向（ 低 ）处凸出
等高线向（ 高 ）处凸出 ③
4 6 7 1 5
山 谷 陡 崖
⑤ ⑦ ⑥
等高线（ 重叠
）
缓 坡
陡 坡
等高线（ 稀疏 ）
等高线（ 密集 ）
水流法判断山谷山脊
注意：水往低处流，水流方向与等高线垂直
高
低
山脊
地形图的判读
学习目标
1．在等高线地形图上，估计海拔 与相对高度。 2．在等高线地形图上，识别山峰、 山脊、山谷、鞍部、陡崖等部位，判断 坡度的陡缓。 3.利用景观图和分层设色地形图， 识别五种主要的地形类型。
自主学习
一、海拔和相对高度
1.什么是海拔？
2.什么是相对高度？
相对高度是一个地点高出 另一地点的垂直距离。
山谷
等高线向高处凸 “高谷低脊” 山谷有 河流发育
（因其形如马鞍而得名）
鞍部
相邻两个山顶之间的部位
陡崖
等高线重合的地方 适合的运动？ 攀岩 可能出现的景观？ 瀑布
总结：山体不同部位等高线特征
100 300 500
地 形 部 位
序 号
等高线特点
）之间低
2
山 顶 鞍 部 山 脊
① 中间（ 高 ）四周（ 低 ）
①
各部位的名称
① 山脊 ，
贝壳
② 鞍部 ， ③ ④
山顶 ， 山谷 。
3、根据分层设色地形图判断图中方框所代 表的地形名称。
地
高 原 山
盆
地
平
原
丘
陵
甲
海拔是一个地点高 出海平面的垂直距 离，又称为绝对高 度。
乙
500米
1500米
1000米 海 平 面
甲、乙两地的相对高度 = 甲地的海拔－乙地的海拔。
米 。 海拔与相对高度的单位是______
求两地的相对高度：
珠穆朗玛峰 死海
世界陆地的最高点 海拔约8844米
世界陆地的最低点 海拔约 -415米
两地的相对高度为
8844-(-415) 米。
都是垂直距离 海拔（绝对高度） 相同：
相对高度
起点不同 不同：
地形类型(陆地) 平原 高原
丘陵
盆地
山地
说出：五种基本地形类型及特征。
二、等高线地形图
海拔相等的各点连接成的线叫等高线。
500
400
300 200 100
100 200 300 400500
等高线地形图：用等高线表 示地表高低起伏的地图
等高线地形图
活动二：小组讨论
1、等高线是曲线还是直线，是闭合的还是发散的？ 2、同一条等高线上各点的海拔高度值有什么不同？ 3、两条相邻等高线间的海拔高度差是否相等？
活动三：
山峰B
山峰A
观 察 与 思 考
陡坡
缓坡 山脚C
山脚D
等高线的疏密与坡的陡缓有什么关系？
结论：等高线越密集，坡度越陡； 等高线越稀疏，坡度越缓。
总结：等高线的特征： 1、闭合的曲线。 2、同一条等高线上的海拔相等。 3、等高距相等。 4、坡陡的地方，等高线密集； 坡缓的地方，等高线稀疏。
山峰
▲
等高线闭合，中间高四周低
盆地
等高线闭合，中间低四周高
山脊
等高线向低处凸
瞧，这里有 什么？
山谷
-300 -200
-100
等深线(米)
-300 -200 -100
等深线：
水域中深度相等的各点的连接成的线。
分层设色地形图
C A
D
B
乙
甲
甲乙两条登山路线，哪条路线比较省 力？John选了哪条路？为什么？
甲省力。 因为甲路线上的等高线稀疏，是缓坡。
——争当小小设计线，缓坡 2、引水时注意：a、从海拔高处引向低处， 可自流引水 b、上游水质好
山谷 山脊 鞍部 山顶
200 300 400
A
300 200 400
B
C
400 300 200
D
E
陡崖
100
200
F
A
300
D
C
100 200 300 B
E
山顶 A____
鞍部 C____
山顶 B____ 山脊 D____ 山谷 F____
陡崖 E____
读“某地等高线地形图”，回答问题。
600 米。 (1)A点的海拔高度是________ 鞍部 。 (2)B处的地形部位是________ (3)图中所画的①②③三处河流中，有一处错误，应 ③ 该是________( 填数码)。