新人教版 第三单元 自然界的水复习学案
第三单元自然界的水(复习课)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科:_____________任教年级:_____________任教老师:_____________xx市实验学校《第三单元自然界的水》复习课南阳市第二十二中学苏国平教学内容:人教版化学九年级《第三单元:自然界的水》复习课,1课时。
教学分析:本单元从社会实际和学生的生活实际出发,在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中,力图为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索,以及从身边事物中学习化学知识的情景。
因此,本单元的特点是将化学的一些基本概念和基本技能穿插于紧密联系社会、联系生活的内容之中。
从知识结构上看,本单元的内容分为三部分:一是从社会学角度认识水,包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等;二是一些化学基本概念;三是几项化学实验操作。
学情分析:学生通过本单元的学习,对水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题已有一定的认识;单质、化合物、物质的组成、原子、分子等基本概念已基本形成;对过滤、蒸馏等实验操作要点也有所掌握。
教学目的:(1)将本单元所学知识进行梳理总结;(2)巩固已学知识;(3)提高学生运用化学知识解决实际问题的能力与意识。
教学理念:通过引导学生回忆、分析、归纳,使所学知识系统化,加深对所学知识的认识;通过引导学生对一些问题的分析、推理,提高学生的解题能力和运用所学知识解决实际问题的能力。
教学重点:巩固已学知识。
教学难点:提高学生运用所学化学知识认识世界和解决实际问题的能力与意识。
教学过程:师:通过本单元的学习,同学们已学了不少与水有关的知识,对微观世界的分子和原子也有了初步的认识,这节课我们将对所学过的知识进行梳理总结,温故而知新。
下面请同学们结合课标,通过小组讨论或者复习课本来梳理本单元知识,并以知识树或者图表等方法在纸上画下你们小组的疏理结果,看哪些小组完成的又快又好。
第三单元自然界的水复习课教学案
第三单元自然界的水(复习课1)内容: 1.水的组成、2.水的净化、3.爱护水资源课标要求:1.初步认识水的组成和氢气、2.学会检验氢气纯度的方法3.能从组成上识别氧化物,区分单质和化合物4.知道纯水与矿泉水、硬水与软水等的区分方法5.了解净化水的常用方法、6.知道水与人类的常识,了解水的重要性考点1:电解水测定水的组成考题1.用图所示的装置进行水的电解实验时,有以下描述:①向水中加入少量硫酸,能使水电解产生气体的速率变大;②甲、乙两试管内收集到的气体的体积比约为2:1;③甲试管内产生的气体能燃烧,且燃烧时火焰呈淡蓝色;④乙试管内产生的气体能使带火星的木条复燃。
以上描述中正确的是()A.①②③④B.③C.①②D.①②③考点2:单质、化合物的区分和联系__________________________叫单质;_______________________叫化合物;________________________________________________氧化物。
考题2.如图所示分别盛有不同物质的容器中,所盛物质属于单质的是__________,属于化合物的是_________,属于纯净物的是__________,属于混合物的是_________,属于氧化物的是___________。
(均填容器下的代号)考点3:水的组成和性质考题3.下列关于水的说法不正确的是()A.冰的密度小于水的密度B.水是常见的溶剂C.水既可作为反应物,也可以是生成物D.水是由氢气和氧气组成的考点4:氢气的性质及验证方法考题4.(1)18世纪末,英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥、洁净的玻璃瓶中,当用电火花点火时,发出震耳的爆鸣声,且玻璃瓶内壁上出现了露珠。
①电解水时与电源_______极相连的试管中收集到“易燃空气”。
②检验试管中的“易燃空气”应用上图中_________方法,理由是__________________。
人教版九年级化学上册第三单元《自然界的水》单元复习教学案
【黄冈教研备课精品套装】人教版九年级化学上册第三单元《自然界的水》单元复习【教学案】一、水1、水的组成:(1)电解水的实验A.装置―――水电解器B.电源种类---C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----D.化学反应:产生位置正极负极体积比质量比F.检验:O2---出气口置一根的木条----H2---出气口置一根的木条------ ,(2)结论:错误!未找到引用源。
水是由、元素组成的。
错误!未找到引用源。
一个水分子是由构成的。
错误!未找到引用源。
化学变化中,分子可分而原子不可分。
2、水的化学性质(1)通电分解(2)水可遇某些氧化物反应生成碱(可溶性碱),例如:(3)水可遇某些氧化物反应生成酸,例如:3、水的污染:(1)水资源A.地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是,最多的金属元素是,最多的元素是。
C.我国水资源的状况分布不均,人均量少。
(2)水污染A、水污染物:;;。
B、防止水污染:工业三废要经处理达标排放、提倡零排放;生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放;合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥;加强水质监测。
(3)爱护水资源:节约用水,防止水体污染4、水的净化(1)水的净化效果由低到高的是静置、、、(均为方法),其中净化效果最好的操作是;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
(2)硬水与软水A.定义:硬水是含有较多 的水;软水是 可溶性钙、镁化合物的水。
B .鉴别方法:C .硬水软化的方法: 、D .长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料, 还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
5、其他(1) 水是最常见的一种溶剂,是相对分子质量最小的氧化物。
(2) 水的检验:用无水硫酸铜,若由白色变为蓝色,说明有水存在;CuSO 4+5H 2O = CuSO 4·5H 2O水的吸收:常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
自然界的水复习学案
永和中学八年级化学导学案课型:复习审核人:备课人:王庚文班级:姓名:使用时间:2013年月日自然界的水一、复习目标1、认识水的组成。
2、了解单质、化合物的区别。
3、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的。
4、认识分子、原子的概念以及它们的联系与区别。
5、了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。
6、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。
初步学会沉淀、过滤和蒸馏等化学实验操作7、了解世界和我国的水资源状况,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。
(8(拓展)、了解氢气的相关物理性质、化学性质、检验、验纯、用途。
)二、知识梳理(一)化学基本概念1、单质是由同种元素组成的纯净物。
如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。
2、化合物是由不同种元素组成的纯净物。
如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5)等3、分子4、原子5、硬水6、软水基本操作:沉淀、过滤、蒸馏(二)有关概念之间的比较1、单质和化合物2、原子和分子(三)水1、水的电解实验水的电解文字表达式:2、水的净化过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法,利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”:一贴:二低:三靠:⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因硬水软化的方法:_______、______、________、3、爱护水资源(四)氢气物理性质、化学性质、检验、验纯、用途三、知识网络四、方法总结本单元在展现水与人类的关系、世界和我国水资源概况、水的污染和防治等问题的同时,以水为载体,将单质、化合物、物质的组成、原子、分子等化学基本概念及沉淀、过滤、蒸馏等化学实验操作技能的学习贯穿其中。
从知识结构上看,本单元的内容分为三块:一是从社会学角度认识水,包括水在自然界的作用、水资源状况及其保护等;二是一些化学基本概念;三是几项化学实验操作。
其中重点内容是:1.人与水的关系,以及人在其中的能动作用。
2.原子、分子的概念。
《第三单元自然界的水》复习学案(一)
《第三单元自然界的水》复习学案(一)【学习目标】1、知识与技能(1)了解水体污染的成因及其防治措施;(2)了解纯水与自然水、硬水与软水的区别;(3)认识水的组成,认识电解水的实验装置,记住实验的现象和反应产物;(4)了解水的用途2、过程和方法学会用学过的化学知识处理生活中的问题;用过滤、蒸馏等方法分离混合物。
3、情感态度和价值观(1)培养实事求是的学习态度,保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲,发展学习化学的兴趣。
(2)培养爱护环境、节约资源、关心社会、为社会作贡献的社会责任感。
【课前预习】(一)1、水污染的成因:(1)、(2)、(3)、2、防止水体污染的措施:(1)(2)(3)。
(二)净化水的方法有、、、。
(三)过滤操作要点主要有哪些?________________________________________(四)1、什么是软水和硬水?____________________________________________2、如何鉴别软水、硬水?_____________________________________________3、使用硬水会给生活带来哪些麻烦?_____________________________________4怎样使硬水软化?______________________________________________________ (五) 水的电解实验的现象:正极气体气的验证方法:负极气体气的验证方法:结论:这说明水由__________________________。
(六)水的化学性质【课内探究】一、自主探究:根据课前预习以及课本内容,解决下列问题:我的问题: 。
二、精练三、我的收获:(小结)四、达标检测1、下列物质属于纯净物的是( )A .河水B .蒸馏水C .软水D .硬水4、从下图获得关于水的信息中不正确的是( )A. 水由氢元素和氧元素组成B. 化学变化中分子可以再分而原子不能再分C. 一个水分子由一个氢分子和一个氧原子构成D. 化学变化中原子的种类没有改变5、某学校组织同学们对水资源状况进行调查,调查报告中的下述观点错误..的是( ) A .水的污染加剧了淡水资源危机B .节约用水是每个公民应尽的义务C .地球表面71%被水覆盖,可利用的淡水资源十分丰富D .可以考虑对海水进行淡化来解决淡水危机6、自来水厂净水过程示意图为:天然水———→沉降—→过滤—→吸附———→自来水,其中常用的絮凝剂是( )A.氯气 B.活性炭 C.明矾 D.漂白粉9、根据所学知识,我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。
初中化学:第三单元_自然界的水复习学案(人教版九年级)
第三单元 自然界的水①水的电解实验现象及相关结论 ②氢气的物理性质 ③氢气的检验、验纯方法及氢气燃烧的现象 ④单质和化合物的定义和区分纯净物和混合物、单质和化合物 ⑤根据化合反应和分解反应的定义对常见的化学反应进行分类课题1 水的组成【考点透视】一、考纲指要1.通过水电解实验,认识水的组成。
2.能从组成上区分纯净物和混合物、单质和化合物。
3.通过水的分解和氢气的燃烧反应,进一步了解分解反应、化合反应等基本反应类型,并能对学过的典型反应进行分类。
二、命题落点1.对水的电解实验及通过水的电解实验来探究水的组成的考查。
如例12.水的组成的有关知识的考查。
如例23.对纯净物和混合物、单质和化合物区分的考查。
如例34.关于H2、O2的性质及其检验的考查。
如例45.化学反应基本类型的考查。
如例5【典例精析】例1:(2004年·天津市)右图表示通电分解水的简易装置。
回答下列问题:(1)与A量筒中的电极相连接的是电池的极,B量筒中产生的气体是。
(2)如果用V A和V B分别表示A量筒和B量筒中生成气体的体积,则V A∶V B约等于。
(3)如果该实验中产生氧气32g,则生成氢气 g。
(4)该实验能证明的结论是:①,②。
解析:本题是以有关“探究水的组成”的电解水实验为考查点,本题不仅要求学生熟悉电解水实验中电源的正负极产生什么气体、两种气体的体积比、还要学生对水的组成的有关知识要熟悉。
由于A量筒中产生的气体多,故与A量筒产生的气体是氢气,而与A量筒连接的是电源的负极;V A:V B≈2∶1;同时水中氢、氧元素的质量比为1∶8,所以32g水中氢元素的质量为32g×1/9=4g,生成氢气的质量为4g;通过电解水实验我们可以得出的结论有:①水是由氢元素和氧元素组成的②在化学反应中分子可分而原子不可再分③水中氢元素和氧元素的质量比为1∶8等等。
答案:(1)负氧气。
(2)2∶1 (3)4g (4)①水是由氢元素和氧元素组成的②在化学反应中分子可分而原子不可再分③水中氢元素和氧元素的质量比为1∶8等等例2:下列叙述符合科学道理的是()A.“超纯水”是不含其他任何物质的水B.“纯天然饮料”中不含任何化学物质C.地球上没有水,就没有人类和所有的动植物D.为了人类的生存和健康,对大量排放污染物的企业一定要严加治理。
九年级第三单元_自然界的水__复习学案
第三单元 自然界的水一、提出问题1、用分子和原子的观点解释物理变化和化学变化。
2、净化水的方法有哪些?3、过滤需要哪些仪器?操作要点?二、填写基础知识1.水通电正极产生,负极产生,水通电的化学方程式为,正、负极气体的体积比为,质量比为,水通电的实验证明了水由和组成,或者说一个水分子由和构成的。
2、氢气具有可燃性,化学方程式为,还有还原性,如氢气可以还原氧化铜,化学方程式为。
不纯的氢气(混有或)遇明火有可能,所以点燃H2前要。
另外任何或如果跟充分混合,遇明火都有可能发生爆炸。
3、保持物质化学性质的最小粒子是。
化学变化中的最小粒子是。
分子和原子的根本区别:,物理变化时,分子本身,在化学变化中,分子变成,原子又重新组合成。
4、分子基本性质:①分子的质量和体积很。
②分子不断。
③分子间有。
④分子由构成。
如一个氧分子由构成。
⑤同种分子性质,不同种分子性质。
原子和分子具有相似的性质。
热胀冷缩的现象体现分子的性质是。
5、水的净化方法有、、、,净化效果最好的是。
可用于吸附的物质有。
6、硬水和软水通过加入区分,如果是软水,如果是硬水,降低水的硬度的方法有(生活)、(实验室)。
7、水体污染的来源有、、(三点)。
三、完成基础知识校对四、解决疑难问题,构建知识网络结构。
五、考点演练1、水可以造福人类,但水被污染后会给人类生存造成危害,为了防止水体污染,保护水资源,下列措施中可行的是() ①减少向空气中排放硫氧化物和氮氧化物的数量,防止形成酸雨 ②抑制水中所有动植物的生长 ③禁止使用农药和化肥 ④生活汗水经净化处理达标后再排放 ⑤任意排放工业废水A、全部B、①④C、③④⑤D、②③④2、过滤操作中,不必使用的仪器是()A、漏斗B、烧杯C、玻璃棒D、量筒3、下列各组物质中,前者是化合物,后者是单质的()A、空气、铁粉B、水银、氧化汞C、二氧化硫、氧气D、冰、干冰4、下列叙述不正确的是() A、同种原子可以结合成分子,不同种原子不可以结合成分子 B、“墙内开花墙外香”,说明分子在不断地运动 C、将50毫升水和50毫升酒精混合后体积小于100毫升,说明分子间有间隔 D、分子和原子都是构成物质的粒子5、能保持氯气化学性质的最小粒子是()A、ClB、2ClC、Cl2D、4Cl6、一个装有开水的热水瓶有时瓶塞会被顶开的原因是()A、水分解成氧气和氢气B、水分子中氢原子和氧原子数目增多C、水分子变大了D、水分子间间隔受热变大体积膨胀7、经实验测定,某物质中只含有一种元素,下列判断正确的是()A、该物质一定是单质B、该物质一定是纯净物C、该物质一定是混合物D、该物质一定不是化合物8、点燃下列各组混合物时,不可能发生爆炸的是()A、氢气和氧气B、天然气和空气C、氮气和氧气D、面粉粉尘和空气9、构成物质的粒子有等,如二氧化碳是构成,金由构成,氯化钠由构成。
化学九年级上人教新课标第3单元自然界的水复习课教案
九年级化学自然界的水复习课教案课题:自然界的水(第一课时)课型:复习课教学目标:1、知识与技能:(1)、认识电解水的实验、水的组成、氢气的性质;(2)、掌握软水和硬水的有关知识;(3)、知道水是人类不可缺少的宝贵资源;(4)、了解水污染的因素和水净化的基本方法;(5)、知道过滤、蒸馏的基本装置和操作方法。
2、过程与方法:通过对水的相关知识复习,巩固本单元的相关知识3、情感态度与价值观:通过水资源的复习,养成节约用水、自觉保护水源不受污染的习惯和意识。
教学重点:水的组成、水的净化方法及过滤、蒸馏的基本装置和操作。
教学难点:水的组成、过滤教学方法:归纳法、讲练结合法教学过程:一、回顾旧知、构建知识网络【引言】:地球实际上是一个水球,因为它的四分之三被水覆盖。
水是生命之源,水还是宝贵的自然资源。
这节课我们就复习第三单元——自然界的水。
本单元的知识可分为两大部分,包括有关水的知识以及一些化学的基本概念。
现在我们就先复习有关水的知识。
【过渡】:在复习开始前,我们先来看看你对于有关水的知识已经知道了什么。
学生作答互相补充【阅读】:指导学生阅读课本相关内容【教师活动】:引导学生构建知识网络并板书二二、典例解析考点一:水的组成【典例一】下列有关水的说法正确的是()A.水是由两个氢元素和一个氧元素组成的B.无色、无臭、清澈透明的水就是纯水C.电解水能生成H2和O2,二者体积比为2:1D.生活中接触的纯水多,水溶液少考点二:水的净化【典例二】1.(山东烟台23.)(7分)去年冬天至今年春天,我国西南地区遭遇大范围持续干旱。
全国人民团结一致,共同抗旱。
(1)有些村庄打深井取用地下水。
检验地下水是硬水还是软水,可用的物质是肥皂水,测定地下水的酸碱度可用pH试纸(或pH计) 。
(2)有些村民取浑浊的坑水作生活用水。
有同学利用所学的知识将浑浊的坑水用右图所示的简易净水器进行净化,其中小卵石、石英沙的作用是过滤。
如果将石英沙与小卵石的位置颠倒是否可以,为什么?不可以,降低净水效率(或过滤速度减慢等)。
(完整版)第三单元自然界的水复习学案(20201130144441)
第三单元 自然界的水 复习学案知识目标:1、认识水的组成;了解并区分单质、化合物和氧化物。
2、知道物质是由分子和原子等微小的粒子构成的,知道分子是保持物质化学性 质的最小粒子,原子是化学变化中的最小粒子3、了解纯水与自然水、硬水、软水的区别;了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净 化水的方法。
第一课时 水的组成和净化复习要点梳理:考点一:水的组成[ 水电解实验 ] 现象:正极产生的气体体积与负极产生的气体体积比为: ,正极产 生的气体可使带火星的木条,说明是;阴极产生的气体能燃烧,燃烧时火焰呈 色,唯一生成物是水,可推知该气体是,由此可见,水是由和组成的,同时也 验证了在化学反应中分子而原子。
反应的化学方程式为 ,属于反应。
考点二:单质和化合物单质是,如。
化合物是,如。
氧化物是,如。
考点三:水的净化( 1) 除去水中的不溶性杂质① 沉淀: 加入明矾,静置。
② 过滤:适用范围,将 ____________ 和 ________ 分离的操作。
操 作 要 点 : 一 帖 : ________________________________棒的作用 ___________ 。
( 2) 除去水的可溶性杂质① 吸附: 用活性炭吸附(除臭、脱色、吸附毒气等)② 蒸馏 :把挥发性液体与溶在液体里的固体杂质分离。
(3)硬水和软水① ________________________ 叫做硬水, _______________________ 叫做软水 ② 硬水与软水的鉴别: _______________________________________________ 。
_ ③ ______________________ 硬水的软化: ______ (生活中) (实验室) 考点四:水的污染与防治( 1 ) 水 污 染 的 原 因 : ________________________________________ ;2 ) 防 治 办 法 : _____________________(3)爱护水资源: __________________; __________________ 。
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命题分析 1.从考查内容上看,侧重考查水循环的过程和意 义、水资源的利用和保护。 2.从考查形式上看,多以热点材料为背景,考查水 资源的合理利用。 3.从考查能力上看,注重考查学生对图表资料的 分析能力和语言表达能力。
(3)水循环的意义
①维持全球水的 。
②缓解不同纬度 不平衡的矛盾。
类型
发生领 域
循环过 程示意
特点、 作用
2.人类活动对水循环的影响
海陆间循环
海洋和陆地外流区之间
参与水量较大,又称大循 环,使陆地水体不断得到 补充和更新
D.①③④⑤
海上内循环
海洋上
参与水量最大,占水循环 的 90%左右
(1)水利措施:①修筑水库、塘坝等拦蓄洪水,增加枯水期径流量,由于水面面积的扩大和地下水水位
的提高,可加大蒸发量。
②跨流域调水、扩大灌溉面积在一定程度上增加了蒸发量,使大气中水汽含量增加,降水量增加。
(2)农林措施:“旱改水”、精耕细作、封山育林、植树造林等能增加下渗,调节径流,加大蒸发,在
一定程度上可增加降水。
但是,围湖造田则减少了湖泊自然蓄水量,削弱了其防洪抗旱的能力,也减弱了湖泊水体对周围地区
C.①环节使陆地的淡水得到补充 D.⑤环节使地表水转化为地下水 (2)在昆仑站建站过程中遇到的困难主要有
①低温 ②缺氧 ③紫外线照射强 ④冰层厚度大 ⑤物资补给困难 ⑥可施工时间短
A.①②③⑤ 疑难剖析
1.水循环的类型及其作用
B.①③⑤⑥
C.①②⑤⑥
不同区域间的水循环过程具有的特点及作用各不相同,具体分析如下表所示:
对全部高中资料试卷电气设备,在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验;通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关,系电,力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资,配料不置试仅技卷可术要以是求解指,决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资,配料而置试且时卷可,调保需控障要试各在验类最;管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下,安与要全过加,度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高;试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中,核资或对料者定试对值卷某,弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试,.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线,高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试,高方要中案求资,技料编术试写交5、卷重底电保要。气护设管设装备线备置高敷4、调动中设电试作资技气高,料术课中并试3中、件资且卷包管中料拒试含路调试绝验线敷试卷动方槽设技作案、技术,以管术来及架避系等免统多不启项必动方要方式高案,中;为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中,料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工,置作合调并理试且利技进用术行管,过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指:灵导在活。分。对线对于盒于调处差试,动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术,调问应试题采技,用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一,隔变需开压要处器在理组事;在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资,障料强时、电,设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料,料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与,采相要用关进高技行中术检资资查料料和试,检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况,然后根据规范与规程规定,制定设备调试高中资料试卷方案。
教案第三单元自然界的水全章复习与巩固
第三单元自然界的水全章复习与巩固一、重点聚焦1.电解水实验:(1)现象:正氧负氢、氢二氧一;(2)结论:水是由氢、氧元素组成的。
2.单质和化合物、氧化物的区分:单质简记为“一物一素”(即一种物质,必须是纯净物,且只含有一种元素);化合物简记为“一物多素”;氧化物简记为“一物两素氧元素”。
3.分子、原子的定义及基本性质的应用:(1)分子是保持物质化学性质的最小粒子;原子是化学变化中的最小粒子。
其主要区别是在化学反应中,分子可分而原子不可分。
(2)分子、原子的性质:①分子、原子的体积和质量都很小;②分子、原子是不断运动的;③分子、原子间有一定的间隔。
4.水的净化方法、硬水和软水:(1)净化方法:沉淀、吸附、过滤、消毒、蒸馏等。
(2)硬水和软水定义、鉴别(用肥皂水)、硬水危害及软化方法(蒸馏和煮沸)。
5.水污染原因、危害及爱护水资源的措施(1)水染污的三个主要来源:工业“三废”的任意排放,农业上化肥农药的不合理使用,生活污水的任意排放。
(2)爱护水资源的措施:(1)防止水体污染(2)节约用水二、知识网络三、方法整合类型一、学科内综合考查水说明:此类题目往往把与水相关的知识,如水资源的分布、水的净化、硬水和软水、水资源的污染及保护等知识点在同一题目进行综合体现(或只选取部分知识点体现),考查大家对水相关知识的掌握程度以及整合能力。
此类题目多为填空题,解答时可联想每个具体知识点涉及到的相关基础知识进行逐一突破即可。
例1.某中学研究性学习小组对福州西湖水质的状况进行相关的调查研究。
(1)取水样,静置后过滤。
过滤操作中需用到的玻璃仪器有漏斗、和玻璃棒。
(2)若要检验西湖水属于硬水还是软水,可用的物质是。
(3)工作人员每天撑着小船在湖中打捞垃圾,其中塑料制品、易拉罐应投入下列_________(填字母)垃圾桶内。
A B C(4)你认为下列行为会造成西湖水质下降的是。
(填字母)A.在湖边种植花草树木B.居民将生活污水直接排入西湖C.某些游客将垃圾随手丢入湖中【思路点拨】关于水的综合题,往往涉及到水的净化、硬水和软水、防止水污染及水资源保护等知识,解此类题,关键就是要把这些内容分开一一解答。
初中化学:第三单元__自然界的水__复习课_教学案
第三单元自然界的水班级___________ 姓名______________ 学号_____一、课标导引1、认识水的组成,了解原子、分子的概念2、了解单质和化合物以及纯水与自然水、硬水和软水的区别;3、了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法4、能用粒子的观点解释某些常见的现象并能区分单质和化合物5、了解世界和我国的水资源状况及水污染问题,形成节水和保护水资源的意识二、基础呈现填空:1、水在通电条件下,发生了___________反应,生成______和_________,反应的化学方程式为_____________________________,这一实验说明水是由_________和_________组成的。
2、______________________________叫做单质,___________________________叫做化合物;下列物质中①空气②氧气③冰与水的混合物④高锰酸钾⑤铁粉⑥氮气,其中属于单质的是_______________(填序号,下同),属于化合物的是__________________。
3、如图课本图3—3所示方法点燃氢气,发出______________表明氢气不纯,___________则表示氢气较纯。
4、原子是______________________________最小粒子;分子是保持_____________________________________最小粒子。
分子和原子的本质区别表现在________________________。
5、气体与液体相比,_______________容易压缩,理由是________________________。
6、明矾可用于净水,是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_______________悬浮于水中的杂质,使之从水中_______________出来。
7、_________________________________叫做硬水,______________________________叫做软水,可用________________________来检验,现象是____________________________,生活中可通过_____________________方法降低水的硬度。
2021学年新教材高中地理第三章地球上的水单元复习课学案人教版必修1.docx
单元复习课学案设计学习目标1.运用示意图,说明水循环的过程及其地理意义。
2.运用图表等资料,说明海水性质和运动对人类活动的影响。
【我的疑问】课堂探究水循环的过程,就是小水滴的旅途。
回顾水循环的过程和意义,回答下面的问题。
1.是什么推动了水滴们的旅行?2.水滴们到达陆地时,为陆地带来了什么礼物?3.陆地上哪些人类活动可能会影响水滴们的归程?4.水滴们在陆地旅行时,对地表形态有怎样的影响?5.水滴们重新回到故乡时,为海洋带回了什么礼物?【知识补充】土壤存在着大量孔隙,并与岩石孔隙相连,水可以在土壤和岩石孔隙中自由流动。
不同土壤的孔隙度不同,同一种土壤的不同土壤发生层孔隙度也不同,表层土壤孔隙度较大。
岩石孔隙一般要远远小于土壤孔隙。
当土壤接受降水补给时,土壤表层孔隙充水,水分不断下移,通过不同土壤发生层和岩石,转化为地下径流。
一旦土壤表层充满水呈饱和状态,降水不能下渗,只能转化为地表径流。
因此,大气降水补给土壤的速度、土壤不同土层间水的运动速度、土壤与岩石间水的运动速度的比较就有重要意义。
一般来说,降水补给越慢,转化为地下径流的比例越高。
可见,大气降水可以通过地表径流和地下径流两种途径补给河流。
森林植被不仅包括乔木,还包括林下灌木、草本植物、苔藓地衣等多个层面。
森林植被遭到破坏后,降水直接降落到土壤表面,雨滴溅落速度快,降水大多转化为地表径流。
森林植被恢复后,降落的雨滴通过森林中多个层面,缓慢地渗入土壤,降水可慢慢转化为地下径流。
因此,植被的变化改变了降水补给河流的主要途径,进而引起补给滞后的时间差异。
地表径流为主要补给途径时,由降水转化为河流径流的环节少,转化的速度快。
地下径流为主要补给途径时,由降水转化为河流径流的环节多,转化的速度慢。
【巩固练习】降雨到达地表后,转化为地表径流Q1、壤中流Q2(在土壤空隙中流动的水)和浅层地下径流Q3。
三种径流成分汇集到河道中形成河流径流,最后流出流域出口。
下图示意一次暴雨后某流域出口处河流径流量变化过程。
第三单元《自然界的水》复习学案
第三单元《自然界的水》复习学案学习目标1了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法2..认识水的组成,区分单质化合物。
3.认识物质是有分子原子等微小粒子组成的。
学习重难点1.认识人与水的关系,及人在其中的能动作用。
2.理解原子、分子、单质、化合物等化学基本概3掌握过滤、蒸馏等基本操作技能。
课前复习一、水1、水的组成:(1)电解水的实验:A.装置―――水电解器B.电源种类---C.加入硫酸或氢氧化钠的目的----D.化学反应:产生位置正极负极体积比质量比---出气口置一根的木条----F.检验:O2---出气口置一根的木条------ ,H2(2)结论:①②。
③化学变化中,分子可分而原子不可分2、水的污染:(1)水资源 A.地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是,最多的金属元素是,最多的元素是。
C.我国水资源的状况分布不均,人均量少。
(2)水污染 A、水污染物;;。
B、防止水污染:工业三废要经处理达标排放、提倡零排放;生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放;合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥;加强水质监测。
(3)爱护水资源:节约用水,防止水体污染课内探究1、水的化学性质(1)通电分解(2)水可遇某些氧化物反应生成碱(可溶性碱),例如:(3)水可遇某些氧化物反应生成酸,例如:2、水的净化(1)水的净化效果由低到高的是静置、、、(均为方法),其中净化效果最好的操作是;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
(2)硬水与软水 A.定义:硬水是含有较多的水;软水是可溶性钙、镁化合物的水。
B.鉴别方法:C.硬水软化的方法:、D.长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
精讲点拨一.水是最常见的一种溶剂,是相对分子质量最小的氧化物。
水的检验:用无水硫酸铜,若由白色变为蓝色,说明有水存在;CuSO4+5H2O = CuSO4·5H2O水的吸收:常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
化学:第三单元《自然界的水》复习学案(1)(人教版九年级上)
第三单元自然界的水考点复习目标1.以基础知识、基本概念为考查重点,形式为选择题和填空题,如水的组成、构成、氢气的性质等,重在考查对语言的组织和表达能力。
2.了解水污染、节约水资源、水的净化等知识。
3.能运用分子的知识解释一些简单的化学现象。
4.探究性学习内容,例如测定水的组成、分子、原子的性质等知识,突出对分子性质的探究(如:分子在不停地运动、分子间有间隔等),重在考查我们对实验的掌握程度和发散思维能力。
知识网络考题典例分析【例1】根据所学知识,我们可以从“电解水实验”中获得更多的信息和推论。
下列说法正确的是()A.水是由氢分子和氧分子构成的B.水是由氢原子和氧原子直接构成的C.试管a、b中所得气体的质量比约为2︰1D.试管a、b中所得气体的体积比约为2︰1解析:水由水分子构成,而不是由“氢分子和氧分子构成”或“氢原子和氧原子直接构成”,a管产生的氢气,b管中产生的氢气,体积比为2︰1,质量比为1︰8。
答案:D。
【例2】每位公民都应树立节水意识。
下列用水习惯能够节水的是()A.用淘米水浇花B.用流动的自来水为西瓜降温C.用大量水冲洗自行车D.加了过量洗衣粉洗衣服,然后反复冲洗解析:选项B、C、D是浪费水资源的做法,只有选项A提高水的循环利用,是节约用水的习惯。
答案:A。
【例3】(09·赤峰)右图是通电电解水的实验装置图。
请回答:(1)电解水时,将转化为化学能。
(2)气体a是,它燃烧产生色火焰(3)干电池电极M为极(填“正”或“负”)。
(4)写出水在通电条件下分解的化学方程式:。
通电答案:(1)电能(2)氢气(或H2)淡蓝(3)正(4)2H2O===== 2H2↑+O2↑历届中考回顾1.(09·河南)下列有关水的说法不正确的是()A.水是生命活动不可缺少的物质B.水通电分解和水的蒸发都是化学变化C.用肥皂水可以检验硬水和软水D.净化水的方法有吸附、沉淀、过滤和蒸馏等2.(06·河南)生活中的下列现象,用分子的相关知识加以解释,其中不正确的是()A.室内插花,满室飘香,说明分子不断地运动B.热胀冷缩,说明分子大小随温度而改变C.10mL酒精和10mL水混合后,体积小于20mL,说明分子之间有间隔D.湿衣服放在火炉旁,干得较快,说明分子运动速率随温度升高而增大3.(09·湘潭)硬水会给生活生产带来许多麻烦,下列方法可以降低水的硬度的是()A.过滤B.煮沸C.加明矾D.加活性炭4.(09·绥化)水是生命之源,既普通又宝贵。
新人教版 第三单元 自然界的水复习学案.
第三单元自然界的水课题1 水的组成一.水的组成的测定:1.实验装置2.实验现象:气体a为;气体b V a: V b实验室检验气体a的方法是。
实验室检验气体b的方法是3.实验结论:水在通电的条件下,发生分解反应,产生氢气和氧气。
反应方程式为:4.实验推论:氢气是氢元素组成,氧气是由氧元素组成,所以水是由和元素组成的思考:实验中的氢气的体积往往大于氧气体积的两倍,主要是因为二.氢气的性质:氢气是一种无色、无臭、溶于水、密度非常的气体。
1.氢气具有可燃性,能在空气或氧气中燃烧,发出淡蓝色的火焰。
化学反应方程式:利用该性质的氢气用途:2.氢气具有还原性:例如:氢气还原氧化铜:利用该性质的氢气用途:3.混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。
使用氢气时,要注意安全,点燃前一定要。
检验氢气纯度的办法是:收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,移开拇指点火。
如果听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯;如果声音很小,就说明氢气较纯。
三.氢气的实验室制法:1.实验原理:2.实验装置(画图):3.据你所知,能从酸中置换出氢的金属有什么特点:四.单质和化合物1.单质是由同种元素组成的纯净物。
如氢气(H2、氧气(O2、氮气(N2等。
2.化合物是由不同种元素组成的纯净物。
如二氧化碳(CO2、水(H2O、五氧化二磷(P2O5等。
单质和化合物比较概念举例区别相同点单质由同种元素组成的纯净氢气(H2)氧气(O2)同种元素组成纯净物物化合物由不同种元素组成的纯净物水(H2O)、二氧化碳(CO2)不同种元素组成纯净物下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是()A、空气、糖水、一氧化碳、铁粉B、空气、水、金刚石、氯酸钾C、空气、氮气、氢气、澄清石灰水D、空气、矿泉水、红磷、高锰酸钾课题2 分子和原子1.物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子——、、构成的。
2.分子的性质:分子的质量和体积都很小,分子总是在不断地运动着,温度越高,分子能量增大,运动速率加快,分子间有一定的间隔。
第三单元《自然界的水》学案.
写出有水参加的化学方程式。
第三单元自然界的水 复习课学案第一部分:水活动一水的组成我会做实验:B.电源种类---C. 加入硫酸或氢氧化钠的目的D.化学反应:产生位置正极负极体积比 质量比F.检验:02—出气口置一根 的木条 ——H2---出气口置一根的木条(2)结论:―①水是由、元素组成的。
②一个水分子是由 构成的。
③化学变化中,分子可分而原子不可分。
活动二 水的化学性质 我能行:I:'(1)电解水的实验A.装置水电解器(1 )通电分解(2)水可遇某些氧化物反应生成碱(可溶性碱),例如:(3)水可遇某些氧化物反应生成酸,例如:写出有水生成的化合、分解、置换、复分解反应各一个。
0化合反应分解反应置换反应复分解反应活动三水的污染我知道:(1)水资源A.地球表面71%被水覆盖,但供人类利用的淡水小于B.海洋是地球上最大的储水库。
海水中含有80多种元素。
海水中含量最多的物质是,最多的金属元素是,最多的元素C.我国水资源的状况分布不均,人均量少。
(2)水污染A水污染物:B、防止水污染:工业三废要经处理达标排放、提倡零排放;生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放;合理施用农药、化肥,提倡使用农家肥;加强水质监测。
(3)爱护水资源:节约用水,防止水体污染活动四水的净化我会处理生活问题:(1)水的净化效果由低到高的是沉淀、(均为方法),其中净化效果最好的操作是;既有过滤作用又有吸附作用的净水剂是。
(2)硬水与软水A.定义:硬水是含有较多的水;软水是可溶性钙、镁化合物的水。
B.鉴别方法:C.硬水软化的方法:D.长期使用硬水的坏处:浪费肥皂,洗不干净衣服;锅炉容易结成水垢,不仅浪费燃料,还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。
1.水是最常见的一种溶剂,是相对分子质量最小的氧化物。
第五题_其他_请你来理解记忆亠2.水的检验:用无水硫酸铜,若由白色变为蓝色,说明有水存在;CuS(O+5战0 = CuSQ • 5H2O 水的吸收:常用浓硫酸、生石灰、固体氢氧化钠、铁粉。
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第三单元自然界的水
课题1 水的组成
一.水的组成的测定:
1.实验装置
2.实验现象:
气体a为;气体b V a: V b
实验室检验气体a的方法是。
实验室检验气体b的方法是
3.实验结论:水在通电的条件下,发生分解反应,产生氢气和氧气。
反应方程式为:
4.实验推论:氢气是氢元素组成,氧气是由氧元素组成,所以水是由和元素组成的
思考:实验中的氢气的体积往往大于氧气体积的两倍,主要是因为
二.氢气的性质:
氢气是一种无色、无臭、溶于水、密度非常的气体。
1.氢气具有可燃性,能在空气或氧气中燃烧,发出淡蓝色的火焰。
化学反应方程式:
利用该性质的氢气用途:
2.氢气具有还原性:
例如:氢气还原氧化铜:
利用该性质的氢气用途:
3.混有空气或氧气的氢气遇到明火时可能会发生爆炸。
使用氢气时,要注意安全,点燃前一定要。
检验氢气纯度的办法是:收集一小试管氢气,用拇指堵住试管口,移近酒精灯火焰,移开拇指点火。
如果听到尖锐的爆鸣声,就说明氢气不纯;如果声音很小,就说明氢气较纯。
三.氢气的实验室制法:
1.实验原理:
2.实验装置(画图):
3.据你所知,能从酸中置换出氢的金属有什么特点:
四.单质和化合物
1.单质是由同种元素组成的纯净物。
如氢气(H2)、氧气(O2)、氮气(N2)等。
2.化合物是由不同种元素组成的纯净物。
如二氧化碳(CO2)、水(H2O)、五氧化二磷(P2O5)等。
下列各组物质按混合物、纯净物、单质、化合物分类正确的是()
A、空气、糖水、一氧化碳、铁粉
B、空气、水、金刚石、氯酸钾
C、空气、氮气、氢气、澄清石灰水
D、空气、矿泉水、红磷、高锰酸钾
课题2 分子和原子
1.物质是由许许多多肉眼看不见的微小粒子——、、构成的。
2.分子的性质:分子的质量和体积都很小,分子总是在不断地运动着,温度越高,分子能量增大,运动速率加快,分子间有一定的间隔。
同种分子性质相同,不同种分子性质不同。
3.由分子构成的物质在发生物理变化时,分子本身发生变化,只是分子之间的间隔发生了变化,因而使物质的状态发生了改变。
由分子构成的物质在发生化学变化时,原物质的分子了变化,生成了其他的新分子。
4.分子是;分子是由构成的。
在化学变化中,发生变化的是,没有发生变化。
在化学变化中不能再分成更小的粒子。
5.原子是化学变化中的最小粒子。
金属、稀有气体、金刚石、单晶硅等由原子直接构成。
6.用分子——原子论的观点解释纯净物与混合物:由分子构成的物
质是纯净,由分子构成的物质是混合物;且混合物中各种不同物质的分
子相互间不发生化学变化。
7.用分子——原子论的观点解释化学变化和物理变化:
物理变化:分子,原子都不发生变化,而化学变化:改变,而不变
课题3 水的净化
1.过滤是一种从液体中分离出不溶性固体的方法,利用它可将不溶于水的固体杂质与水分离开。
⑴过滤操作中要做到“一贴、二低、三靠”:
一贴:滤纸紧贴漏斗内壁,不要留有气泡
二低:a.漏斗内滤纸边缘低于漏斗口边缘
b.漏斗内液面低于滤纸边缘
三靠:a.倾倒液体时,烧杯与玻璃棒接触
b.玻璃棒末端与漏斗内三层滤纸处接触
c.漏斗下端与承接滤液的烧杯内壁接触
⑵通过过滤滤液仍然浑浊可能的原因:①滤纸破损;②滤液边缘高于滤纸边缘;③仪器不干净等。
对仍浑浊的滤液应再过滤一次,直到澄清为止。
日常生活中可采用下列物品代替实验室中的过滤器来过滤液体。
如砂石过滤层、活性炭层、蓬松棉、纱布等。
2.活性炭既能滤去液体中的不溶性物质,还可以吸附掉一些溶解的杂质。
3.净化水的方法有:等方法。
若单一操作,相对净化程度由低到高的顺序是:
4.含有较多可溶性钙、镁化合物的水叫水;不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水叫水。
⑴硬水和软水的区分方法:
①加热或长久放置后有水垢产生的水是水。
②向水中加肥皂水,泡沫很少的水是水,有大量泡沫出现的水是水。
⑵硬水给生活和生产带来的危害:
①用硬水洗衣服既浪费肥皂,也洗不净衣物,时间长了会使衣物变硬。
②烧锅炉,用硬水易使锅炉内结水垢,不仅浪费燃料,严重时可能引起爆炸。
⑶硬水软化的方法:
①生活中通过将水煮沸或暴晒。
②实验室里用制取蒸馏水的方法。
课题4 爱护水资源
1.地球上总水量很大,但可利用的淡水资源很少。
5.爱护水资源的措施是一方面节约用水,提高水的利用率;另一方面要防止水体污染。
6.预防和消除水体污染的措施有:
(1)减少污染物的产生。
(2)对被污染的水进行处理使之符合排放标准。
(3)农业上提倡使用农家肥,合理使用化肥和农药。
(4)生活污水集中处理后再排放。
1.品红在水中扩散,说明了
A.分子很小B.分子间有间隔C.分子在不停运动D.物质是由分子构成的2.下列用水方法中,会造成浪费的是
A.用口杯接水刷牙B.为了节约时间,一两件衣服就用洗衣机洗C.工业用水重复利用或循环利用D.改漫灌为喷灌、淋灌或滴灌
3.不能说明分子之间有间隔的事实是
A.冰受热融化成水B.打满气的气球可以被压缩
C.面粉中掺入砂糖D.各为10ml的酒精和水混合后,体积小于20ml 4.关于水的组成叙述正确的是
A.水是由氢分子和氧分子构成
B.水是由氢气和氧气组成的
C.水分子是由一个氢分子和一个氧原子构成
D.水是由氢元素和氧元素组成的
5.下列物质中属于单质的是
A.水B.空气C.液氧D.二氧化碳
6.保持氧气化学性质的最小粒子是
A.氧分子B.氧原子C.氧离子D.氧气
7.在下列变化中,能证明分子可分的事实是
A.水蒸发变成水蒸气B.水在直流电作用下变成氢气和氧气
C.海水通过蒸馏得到淡化D.用过滤的方法除去海水中难溶性的杂质8.下列物质中含有氧气分子的是
A.过氧化氢B.二氧化锰C.二氧化碳D.空气
10.由电解水的有关实验可得到的结论是
①水由氢、氧两种元素组成
②水中有氢气和氧气
③电解1体积的水可以得到2体积的氢气和1体积的氧气
④化学反应里分子可以再分成原子,而原子再分
A.①②B.③④C.②③D.①④
11.分子和原子的主要区别是
A.分子大、原子小B.分子间有间隔,原子间没有间隔
C.在化学变化中,分子可以再分,而原子不可再分D.分子在不停运动,原子不运动12.下列做法不会造成水污染的是
A.在水中放养适量鱼虾B.生活污水直接排入水中
C.把垃圾倒入江、河、湖、海中D.使用含磷洗衣粉
13.一壶水烧开后,壶盖被顶开,这是因为
A.水由液态变成气态,分子间隔增大,体积膨胀B.水分解成氢气和氧气
C.水分子运动速度快,撞开壶盖D.水分子分成氢原子和氧原子后粒子数目增多
14.活性炭可以达到净化水质的作用,除了活性炭外,还可用下列中的物质达到净水的目的A.明矾B.高锰酸钾C.二氧化碳D.澄清石灰水
15.小明在做过滤操作时,在老师给他的仪器中,他认为还缺少一种,其中老师给的仪器主要有:漏斗、烧杯、滤纸、铁架台,那么他认为缺少的仪器是
A.小烧杯B.玻璃棒C.药匙D.长颈漏斗
16.由解放军某研究所研制的小分子团水是航天员专用水。
一次饮用125 mL小分子团水可维持6小时正常需水量,如果是普通水,一昼夜正常需水量为2~3 L。
下列说法正确的是()
A.小分子团水的物理性质和普通水不同 B.小分子团水中的水分子停止了运动
C.小分子团水的组成元素和普通水不同 D.小分子团水中的水分子间没有空隙17.20世纪20年代,就有人预言可能存在由4个氧原子构成的氧分子(O4),但一直没有得到证实。
最近,意大利的科学家使用普通氧分子和带正电的氧离子制造出了这种新型氧分子,并用质谱仪探测到了它的存在。
下列叙述中正确的是 ( )
A.O4是一种新型的化合物
B.一个O4分子中含有2个O2分子
C.O4和O2的性质完全相同
D. O4和O2混合后形成的是混合物
18.生活离不开水。
下列各种水中,纯度最高的是( )
A.河水
B.海水
C.自来水
D.蒸馏水
19.下图是物质分子的示意图。
“●”和“○”分别表示两种含有不同质子数的原子,则表示单质的是()
20.浓氨水可以使酚酞试液变成红色,浓氨水具有挥发性。
往右图试管口的棉花滴10滴浓氨水,可观察到的现象是,此现象说明分子具有
的性质。
21.小红在做水的净化实验时,经过过滤两次,滤液仍浑浊,请你帮助她分析一下可能的原因:。