冀教版一年级语文下册《二单元 5.1 春晓》教案_6
一年级下册语文精品教案5.古诗二首《春晓》冀教版
《春晓》教学设计【教材分析】《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后春晨图。
它看似平淡，却韵味无穷。
不写繁花似锦，不写芬芳醉人，只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意，勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。
【学情分析】针对一年级学生的年龄和学习特点，在教学中，我注重培养学生的学习习惯、阅读习惯、积累习惯、切实培养了学生的语文素养。
在写字教学中，指导学生把字写规范、写美观，养成良好的写字习惯。
在阅读教学中，教师把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会文章人物的思想感情、领会作者的写作意图。
教师还鼓励学生多读书，读好书，在读书中多识字，提高学生的理解能力和积累习惯。
【教学目标】１、知识目标：认识“晓、啼”等生字。
２、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。
３、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培养热爱祖国的传统文化的情感。
【教学重点】识字、写字、朗读、背诵古诗。
【教学难点】感悟春天的美好，热爱大自然的情感。
【教学器具】生字卡片，新词卡片，【教学时数】一课时。
【教学过程】一、导入新课师：小朋友，春天已经悄悄来临，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什么。
生：春天来了，柳树姑娘穿上了新衣服，小草从地下钻了出来，鸭妈妈带着可爱的鸭宝宝出业春游了。
生：春天来了，燕子从南方飞回来了，它用剪刀似的尾巴剪出了春天的秀丽风景，青蛙醒了，看见周围的小朋友正忙着种葵花，它赶忙跳出洞口捉虫去了。
师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢快的歌……多么诱人的春色。
多么美好的春光啊！古时候，诗人们为此写下了许多精彩美妙的诗篇，《春晓》就是其中的一首。
二、讲授新课师：我们来学习《春晓》，谁来读一读？生：（读）春眠不觉晓。
师：学习古诗要从字词入手，你觉得第一行中哪几个字不理解，需要大家帮助？生：“觉”是什么意思？我不知道。
一年级下册《春晓》语文教案
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一年级语文下册 古诗两首 春晓教案 冀教版
一年级语文下册《春晓》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过反复朗读、讨论，培养学生热爱大自然、珍惜时间的美好情感。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对春天的喜爱和珍惜，激发学生对古诗的兴趣，培养学生的文学素养。
二、教学重点1. 生字词的认读与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 体会诗人对春天的喜爱和珍惜。
三、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 诗歌意境的感悟。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌描绘的意境。
2. 互动讨论法：分组讨论，引导学生发表自己对诗歌的感受。
3. 朗读教学法：反复朗读，让学生感受诗歌的韵律美。
五、教学准备1. 课件：诗歌图片、生字词卡片。
2. 教学音频：诗歌朗读。
3. 教学道具：春天的图片、实物等。
第一课时1. 导入新课，展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象。
2. 教师范读课文，学生跟读，注意生字词的读音。
3. 学生自读课文，遇到生字词可以请教同学或老师。
4. 讲解生字词，让学生理解字词的意思。
5. 学生朗读课文，感受诗歌的韵律美。
第二课时1. 学生分组讨论，谈谈自己对诗歌的理解和感受。
2. 各组汇报讨论成果，教师点评并引导深化理解。
3. 教师带领学生分析诗歌的结构和意境。
4. 学生朗读课文，尝试背诵。
5. 课堂小结，布置回家作业：熟读并背诵课文。
第三课时1. 检查回家作业，表扬背诵课文优秀的学生。
2. 学生分角色朗读课文，注意情感的把握。
3. 教师引导学生发挥想象，描绘诗歌中的画面。
4. 学生用自己的话复述课文，锻炼语言表达能力。
5. 课堂小结，布置回家作业：抄写生字词，熟读课文。
第四课时1. 检查回家作业，引导学生谈谈对生字词的理解。
2. 教师带领学生朗读课文，感受诗歌的意境。
3. 学生进行诗歌填空练习，巩固生字词。
4. 学生分组表演课文，注意角色的分配和情感表达。
2018-2019年度新冀教版一年级语文下册《春晓》教学设计
《春晓》教学设计教学目标：一、知识与能力1．认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
二、过程与方法：1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。
2．鼓励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。
三、情感态度与价值观：感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
教学重点：认识字词、背诵古诗。
教学难点：理解意境。
教学时间：1课时。
教学过程：一、教学目标：1．认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。
2．正确、流利、有感情地朗读古诗。
3．感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。
二、教学重点与难点：重点：认识字词难点：理解意境三、教学过程：（一）导入。
1．通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。
谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？（意在调动学生的生活经验，激活学生对春天的感受，为进一步理解春天作铺垫。
）2．师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两首描写春天的古诗。
板书课题，齐读。
学习“古、诗、首”两个字。
（二）学习《春晓》。
出示整首诗。
1．师：这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。
（齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。
（教学应建立在学生已有知识经验的基础上，才能较大限度地调动学习自主性。
）2．学生借助拼音自由读诗。
3．指名背诵。
4．认记汉字。
（指名读准词——交流识记加横线字的方法——组词，猜字义）春眠春晓处处闻啼鸟（三）理解感悟。
1．由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。
（也可做做动作帮助理解）2．请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。
一年级语文下册 古诗两首 春晓教案 冀教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的意境和主题，体会诗人对春天的热爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，帮助学生理解古诗中的词语和意境。
（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解古诗的意义和主题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣和热爱，培养学生对春天的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点：重点：能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
难点：理解古诗《春晓》的意境和主题，体会诗人对春天的热爱和赞美。
三、教学准备：1. 准备古诗《春晓》的文本和注释。
2. 准备与古诗相关的图片、实物等教具。
3. 准备教学多媒体设备。
四、教学过程：1. 导入：（1）利用教学多媒体设备，展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点和美好。
（2）引导学生思考春天的意义，引出古诗《春晓》。
2. 教学古诗《春晓》：（1）教师带领学生朗读古诗，让学生感受古诗的韵律和意境。
（2）教师讲解古诗中的生词和句子，帮助学生理解古诗的意义。
（3）教师引导学生通过讨论、回答问题等方式，深入理解古诗的主题和意境。
3. 学生自主学习：（1）学生自主朗读和背诵古诗。
（2）学生通过绘画、写作等方式，表达自己对古诗意境的理解和感受。
4. 课堂小结：五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的古诗《春晓》的内容和意义。
2. 学生回家后，完成课后练习，巩固对古诗《春晓》的理解和记忆。
3. 学生回家后，根据自己的理解和感受，绘制一幅关于古诗《春晓》的画。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论、回答问题等，评估学生的学习热情和积极性。
2. 理解与表达：通过学生对古诗《春晓》的朗读、讨论和作业完成情况，评估学生对古诗意境和主题的理解程度，以及学生的表达和创作能力。
3. 课后反馈：收集学生的课后作业和家长的意见反馈，综合评估学生对古诗《春晓》的学习效果和应用能力。
一年级语文下册 古诗两首 春晓教案 冀教版
一年级语文下册《春晓》教案（冀教版）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《春晓》。
（2）理解古诗《春晓》的内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等多种形式，帮助学生理解古诗中的意象。
（2）运用小组合作、讨论等方式，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的兴趣，感受古诗的韵律美。
（2）培养学生热爱春天、珍惜大自然的美好情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《春晓》。
2. 理解古诗内容，体会诗人对春天的喜爱和赞美之情。
三、教学难点1. 理解古诗中的意象，如“花落知多少”、“夜来风雨声”。
2. 培养学生的合作能力和表达能力。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示古诗内容和相关图片。
2. 诗词卡片，用于学生朗读和背诵。
3. 相关春天的实物或图片，帮助学生更好地理解古诗。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）引导学生回顾上节课所学内容，如春天的特征、春天的景象等。
（2）提问：同学们，你们知道春天有哪些美丽的景色吗？（3）学生分享春天的美景，教师总结并引出本节课的内容。
2. 学习古诗（10分钟）（1）教师展示古诗《春晓》的课件或黑板，引导学生朗读诗句。
（2）教师逐句讲解古诗，解释关键词的意思，如“花落知多少”、“夜来风雨声”。
（3）学生跟读，模仿教师的朗读节奏和情感。
3. 理解诗意（10分钟）（1）教师引导学生通过图片、实物等方式，理解古诗中的意象。
（2）学生分组讨论，分享对古诗内容的理解和感受。
（3）各组汇报讨论成果，教师总结并强调古诗的意境。
4. 朗读与背诵（10分钟）（1）学生自主朗读古诗，注意语音、语调和情感。
（2）教师挑选几名学生进行朗读展示，给予鼓励和指导。
（3）全班同学一起背诵古诗，感受古诗的韵律美。
5. 总结与拓展（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调古诗《春晓》的意境和情感。
（2）学生分享自己对春天的感受和期待。
一年级下册《春晓》语文教案
一年级下册《春晓》语文教案一、教学目标1. 了解并能正确朗读《春晓》这首古诗。
2. 了解春天的特点和春天一天的变化。
3. 通过观察和思考，培养学生的观察力和思考能力。
4. 学习欣赏美丽的自然景色，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
二、教学重点1. 学习《春晓》这首古诗，掌握正确的朗读技巧。
2. 了解春天的特点和春天一天的变化。
三、教学准备1. 黑板、粉笔。
2. 《春晓》这首古诗的大字课件或挂图。
3. 春天的图片。
四、教学过程1. 创设情境教师放春天的图片，向学生展示美丽的春天景色。
引导学生分享自己春天的感受和喜爱之处。
2. 引入新课教师出示《春晓》这首古诗的大字课件或挂图，读一遍这首诗，然后询问学生有没有听到耳熟的词语。
3. 学习诗歌教师再读一遍这首古诗，并让学生跟读。
然后解释一些不易理解的词语，如“依依”、“林床”等。
然后进行诗歌朗读，注意韵律和节奏。
4. 分析诗意教师提问，引导学生思考：a. 诗中描写的是什么样的景象？b. 诗人感受到了什么？c. 为什么在清晨醒来时，春天已经来了？5. 观察春天的变化教师带领学生走出教室，到学校的花坛或操场上观察春天的变化。
让学生观察并描述春天的特点，如花儿开放、鸟儿歌唱等。
6. 感受春天的美丽学生回到教室，教师放春天美丽的图片，让学生欣赏。
引导学生用心感受春天的美丽，培养学生对大自然的热爱和敬畏之情。
五、课堂小结教师将学生的观察结果进行总结，强调春天的美丽和变化。
六、课后作业完成课本上与《春晓》相关的练习题。
七、教学反思通过本节课的教学活动，学生能够认识到春天的特点和春天一天的变化。
课堂气氛活跃，学生对春天表现出兴趣和热爱，并能正确朗读这首诗歌。
但是，在观察春天的过程中，学生对春天的特点和变化的记忆还不够牢固，需要进一步加强练习和巩固。
八、教学延伸1. 扩展诗歌知识让学生学习其他描写春天的诗歌，如《春夜》、《春夜喜雨》等。
让学生欣赏这些诗歌，感受春天的美丽和诗歌的魅力。
一年级下册《春晓》语文教案
一年级下册《春晓》语文教案【教案】一、教学目标：1. 了解诗歌《春晓》的内容和作者。
2. 分析诗歌的语言特点及意境。
3. 掌握诗歌的朗读方法和韵律。
4. 培养学生对春天的美好感受和热爱。
二、教学重点和难点：1. 重点：《春晓》的内容和诗歌的语言特点。
2. 难点：理解和把握诗歌的意境。
三、教学准备：1. 清晰的诗歌《春晓》的课件或教材。
2. PPT课件或纸质素材。
3. 彩色笔、毛笔等助教工具。
四、教学过程：Step 1: 导入1. 教师先问学生：大家知道什么是诗歌吗?2. 学生回答后，教师解释诗歌的基本概念，并鼓励学生说出已经学过的诗歌作品。
Step 2: 介绍作者和诗歌1. 逐字逐句地展示《春晓》的内容和诗歌的作者，引导学生认真观察，理解。
2. 利用简单明了的语言介绍诗歌背后的故事，激发学生的兴趣。
Step 3: 探究诗歌意象1. 引导学生观察关键词，如：黄鹂、春、江水、入、青山、兰。
2. 提问学生诗歌背后表达的是哪一个季节，为什么。
3. 鼓励学生自由发挥，分享他们对春天的感受和喜爱。
Step 4: 理解诗歌语言1. 分析诗歌的韵律和诗句的点题作用，引导学生感受诗歌的韵律之美。
2. 逐句解读诗句，理解作者转述春天的方式及情感。
Step 5: 朗读诗歌1. 唤起学生对春天的浓厚情感，利用音乐为诗歌伴奏。
2. 指导学生合理运用音量和语调，朗读出态度饱满，情感真实的音读。
Step 6: 教学总结1. 让学生对本堂课的学习内容进行简单总结。
2. 引导学生思考，从《春晓》中能够体会到的文化和人生价值的意义。
五、课后作业：1. 背诵《春晓》全文。
2. 描述自己最喜欢的春天的一天所看到的景色。
六、板书设计：【诗歌《春晓》】春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少?【学习目标】1. 了解和体验春天的美好。
2. 理解诗歌的表达方式及意义。
3. 学会诗歌朗读和韵律。
4. 培养对诗歌的欣赏和热爱。
七、教学反思：通过本课的教学，学生对诗歌《春晓》有了更深刻的认识。
一年级语文《春晓》教案
一年级语文《春晓》教案
《春晓》是一首清丽的小诗，表现了诗人对美好春天的热爱之情和对春花被风吹落、被雨打落的惋惜之情，实质上它体现的是中华民族对美好生活的热爱。
学生学习这首诗，不仅仅是识字、解词、理解诗意，更重要的是体会诗人的情感，体会中华民族对生活的热爱之情。
要把这种情深深地根植于学生心底，让学生以这种情感、这种心态面对学习、面对工作、面对整个人生。
这就是说，要给学生打下情感的底子，打下精神的底子。
在本课的教学中我注意到了以下两点：
1、创设优美的教学情境。
古诗的教学要让学生进入优美动人的诗境，在诗境中学习，在诗境中感受和创造。
《春晓》的诗境清新、淡雅，人物的情感含蓄而真挚。
为了让学生感受诗的意境，我采用了讲故事、听音响、看图画等方法，结合学生对诗句的逐步深入的理解，创设了优美的情境，使学生在美好的情境中参与学习过程。
2、学生联系自身经验体会诗中的感情。
《春晓》一诗中所包含的情感是学生难以深入体会到的，但这并不妨碍学生在自己知识经验的基础上与诗人交流、对话。
我让学生通过看图、回忆等方式唤起自身的情感
体验。
在此基础上，与诗人交流，体会诗人当时的感情。
学生在学习过程中，感受到古诗词的魅力，感受到中华文化的魅力，感受到中华民族对生活的热爱。
一年级下册语文园地二春晓教案
一年级下册语文园地二春晓教案教案标题：一年级下册语文园地二《春晓》教案教学目标：1. 通过学习《春晓》，培养学生对春天的感知和理解能力。
2. 培养学生对自然景色的观察和描绘能力。
3. 提高学生的朗读和表达能力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习理解《春晓》的内容和意义。
2. 学会正确朗读《春晓》。
3. 学会运用适当的语言描绘春天的景色。
教学准备：1. 课文《春晓》的复印件。
2. 课堂展示用的图片或PPT。
3. 学生的朗读和表达练习材料。
教学过程：引入：1. 利用图片或PPT展示春天的景色，引发学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 引导学生观察图片，让他们用自己的话描述春天的景色。
导入：1. 让学生朗读《春晓》。
2. 引导学生理解诗词中的意境和情感。
学习：1. 教师解读《春晓》的内容和意义，引导学生理解诗词中的春天景色和作者的情感。
2. 分段解读诗词，帮助学生理解每一句的意思。
3. 学生跟读诗词，注意语音语调和停顿的正确运用。
巩固：1. 学生小组合作，用自己的话描述《春晓》中描绘的春天景色。
2. 学生展示自己的描述，进行互动讨论。
拓展：1. 学生分组朗读《春晓》，并注意语音语调的准确性和感情的表达。
2. 学生可以选择其他春天的诗词，进行朗读和分享。
总结：1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结学习成果。
2. 学生回答教师提出的问题，检查学习效果。
作业：1. 让学生在家里练习朗读《春晓》。
2. 要求学生用自己的话描述春天的景色，并写成一篇小短文。
教学反思：1. 教师可以根据学生的学习情况，调整教学策略和教学资源的使用。
2. 教师要及时给予学生反馈和指导，帮助他们提高语言表达和朗读能力。
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教学准备
1. 教学目标
1、认识本课的会认字和会写字。
2、正确流利地朗读古诗。
3、学习古诗《春晓》，感知意境，练习背诵
2. 教学重点/难点
学习古诗《春晓》，感知意境，练习背诵
3. 教学用具
多媒体课件
4. 标签
一年级
教学过程
一、谈话引入，激发兴趣
1．同学们，课前老师让大家根据你对春天的观察画一幅画，能把你们的作品展示给大家，并谈谈在你的眼中春天是什么样的吗?（指名说）
同学们，你们说得都很好，如果能把你们所看到的、听到的、想到的都写下来，就是一篇很好的描写春天的文章。
古时候的人常常以诗歌的形式写出他们对美好景色的喜爱。
今天，我们就来学习第4课《古诗两首》。
板书课题 (认读“古、诗、首”)
2．初读感知：教师范读，学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。
谁勇敢地站起来读给大家听听？（可多请几位同学读）
二、随文识字，体会诗意
1．(课件展示主题图，PPT2页不带有文字)请按由近及远的顺序说一说你看了哪些景物?这美丽的景色被唐代大诗人孟浩然尽收眼底，写了一首《春晓》，而且这首诗千百年来一直受到人们的喜爱。
（PPT3出示孟浩然的图片和作品，让学生了解）
2．(课件展示古诗《春晓》，生字“眠、处、闻”用红字显示)
(1)读题目（可用艺术字），你们知道题目的意思吗?(春晓：春天的早晨。
晓：天刚亮的时候。
)
(2)借助拼音初读古诗，画出生字，注上拼音。
(3)出示生字卡片，指名朗读，正音。
（可以采取抢读，女生男生比赛读，集体读的方式，老师适当正音）
3．(课件展示朗读PPT4)
(1)听课件朗读，整体感受诗的节奏与韵律。
(2)认读“眠、闻、处”(同桌自学，汇报识字方法)
比一比：闻—问处—外 (PPT5)
形声字：眠(冬眠)(睡眠) (PPT5)
(3)指名朗读：边听边思考：
出示课件（PPT6）
a.诗人听到了什么?哪个字与“听”的意义一样?(“闻”在这里表示，听一听，而不是闻一闻。
)
b.诗人看到了什么?想到了什么?(诗人看到了地上飘落的花瓣，仿佛看到昨夜的春风和春雨来到窗前)。
(5)小结：《春晓》描写的是一幅雨后清晨的美丽景色。
就请我们继续在反复朗读中感受春景的美丽吧!
三、配乐朗读，（PPT7播放音乐，把诗唱出来，学生休息一下）
四、指导朗读，背诵
1．教师范读，学生体会读诗的语气和停顿。
如：春眠/不觉晓
2．学生练习朗读古诗。
3．指名朗读，读后评议。
4．边想象边背诵，感受春景的美丽。
5．小组比赛，看谁背得好。
五、指导书写，巩固练习
1．出示生字“古、声、多”，学生观察字的结构，说出字的部件在田字格的位置，教师范写笔顺，提示不容易写好的笔画及容易写错的地方，如：“多”字的撇、横撇；“声”字的上半部是“士”，不是“土”等。
学生先描红，后临写。
2．练习(PPT8)
(1)连线
诗眠处古首闻
｜
shīwén gǔmián chùshǒu。