修改地震中的父与子
地震中的父与子修改稿2010.9.14
地震中的父与子教学目标：１、认识八个生字，会写１１个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语，积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
２、有感情的朗读课文３、从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
４、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法一、教学过程：一、谈话入题1、今天，我要和大家聊以个沉重的话题——地震。
板书：地震2、说到地震，你头脑当中马上会浮现怎么的画面，你可以用词语来形容？3、看图片，师介绍，揭题。
（地震过后，一片废墟，满地瓦砾。
桥梁塌陷了，楼房倒下了。
人们死的死，伤的伤，流离失所，无家可归。
）3、今天我们就来学习一个地震中的故事。
（师把题目写完整）齐读课题。
想想题目中强调的是“地震”还是“父与子”。
再读课题，重音“父与子”。
(读两遍)二、初读课文。
1、自由读课文，想想课文讲了一个怎样的故事？2、检查自学情况，认读词语：洛杉矶阿曼达昔日疾步砸颤抖混乱爆炸瓦砾堆废墟3、用自己的话简要说说课文主要讲了什么？三、学习课文（一）体会父亲挖的时间长，挖的艰辛。
1、默读课文2~~12自然段，划出描写父亲的语句。
指名说。
老师把这些句子整理了一下。
打出句子。
同学们，读读这些句子，看看作者描写父亲抓住了几个方面？（这些句子有些是描写人物动作的，有些是描写人物外貌的，还有些是描写人物语言的，写得非常精彩。
）2、读读这些句子，父亲的哪个动作深深揪住了你的心？3、研读：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
(1)你听出什么来了？父亲挖了很长时间，你们有没有感觉到？读读这句话，你感受到了什么？（2）其实这个句子，老师也可以这样写，意思不变，你觉得呢？比较一下这两个句子，读起来感觉有什么不一样？他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
《地震中的父与子》改后)
欲绝的心情。
课文学习
父亲的了不起
跪在地上大哭了一阵后，他猛地想 起自己常对儿子说的一句话：“不论发 生什么，我总会跟你在一起！”他坚定 地站起身，向那片废墟走去。 父亲为什么向那片废墟走去？他心 里会想些什么？
课文学习
父亲的了不起
他挖了8小时，12小时，24小时，36 小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘， 双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都 是血迹。 从描写时间、父亲外貌的词语可以 感受父爱的伟大。
课文学习
这对了不起的父与子，无比幸福地紧 紧拥抱在一起。 “了不起”是对父子两个人的总括， 是提领全文的关键句。同时照应了文章的 题目。
有一个人将我们支撑， 有 一种爱让我们心痛，这个人就 是父亲，这种爱就是父爱。
课文总结
本文讲述的是有一年发生在美国洛杉 矶大地震中，一位父亲冒着生命危险，抱 着坚定的信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经 过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子 和儿子的同学的故事，歌颂了伟大的父爱， 赞扬了深厚的父子之情。
课文学习
儿子的了不起
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸 爸活着就一定会来救我，也能救大家。因 为你说过，不论发生什么，你总会和我在 一起！”
通过儿子的语言，我们能想象出来当 灾难来临的时候，儿子非常镇定并安慰其 他孩子，给大家求生的欲望。
课文学习
儿子的了不起
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我 知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生 了什么，我知道你总会跟我在一起。” 儿子是在饥饿、恐惧、虚弱的情境下 做出“先让我的同学出去吧”这个决定的。
人教新课标五年级语文上册
这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
自学提示：
1．用自己喜欢的方式读课文，思 考：“去救儿子”“救助儿子” “儿 子得救”这三部分内容，哪一部分最 令你感动？从中找出打动你内心的句 子，用“──”画出来，并把自己的读 书感受随时批注下来。 2．这是怎样的地震？
废墟下的奇迹扩写《地震中的父与子》作文
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读了地震中的父与子受到了深刻的教育修改病句
读了地震中的父与子受到了深刻的教育修改病句
“嗡…”一声巨响，巨大的地震袭来，地动山摇，像是灭顶之灾。
突然的一切发生的前无古人后无来者，令人恐惧不安。
此刻正值父亲与儿子游览山坡间的乡村，可怜的他们，被大地震捉弄，最后才撑过生死关头。
在父亲赶紧将儿子抱起时，特慢慢发现：每一片落叶，每一块砾石，都被地震吞没，大地撕裂，但他们还在！般若道，这是一次大而无形的考验，父亲与儿子受到了深刻的教育。
在经历了地震后，两人走在山路上，心中都有一股苦涩。
儿子低头不语，他思考着发生的一切。
父亲拍拍儿子的额头，温柔地向他讲述人生的真谛：“无论你怎样努力，有时都会遭遇失败，可你千万不可气馁，要学会把困难当作动力，用自己的努力继续战斗！”
此时，他安慰自己：一切都在变，但是改变可以成为更好的方向。
用一种更加强大的心态去面对。
随着思考，旅程变得更加快乐，他们找到了平静，找到了温暖。
此时此刻，父亲与儿子在受到地震考验之后，终于熬过了这次艰难的旅程，愿他们都能找到自己的平静。
两人谈话声回荡在山谷间，彩虹般绚烂的未来即将到来，然而，最好的教育，其实便是经历了地震中的父与子受到了深刻的教育。
17课地震中的父与子(修改)
我们一起来朗读一下： 1、不论发生什么，我总会跟你在一 起！
2、因为你说过，不论发生什么，你 总会跟我在一起！ 3、不论发生了什么，我知道你总会 跟我在一起。 “在一起”是父亲对儿子真诚的诺言， “在一起”是支撑父亲的一盏心灯，它让 父亲成为一座大山，伟岸坚强！
课文中没有一处写出了父爱的伟大，却让我 们体会得很深刻，你又是从哪里体会出来的 呢？ （课文对人物外貌、语言和动作的描写很具 体。从人物的这些细致的描写中，让我们品 悟出父子情深、父爱的伟大，儿子从父亲身 上汲取巨大的精神力量。）
1、“我告诉其他同学不要害怕，说只要我爸爸 活着就一定会来救我，也能救大家。因为你 说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” 谈谈你的体会。
（儿子很了不起。因为在长达38个小时的漆黑的瓦砾堆下没有 水，没有食物，只有恐惧与危险。然而7岁的阿曼达却能 在这种情况下，告诉同学们不要害怕，坚持生的希望。他 一直坚信父亲对他险——安全
2、“不！爸爸。先让我的同学出去
吧！，我知道你总会跟我在一起。”
（这位儿子不但安慰同伴，坚持生的希望，而且在得到父亲的 救援的时候，他首先想到的是同学，他这种舍己为人的品质 真是来自对父亲承诺的信赖。）
父亲与儿子都是了不起的，父亲对儿 子的爱让我们感动，儿子对父亲的信任， 更让我们感动。一句平实而强有力的话连 接着两颗心。 是哪一句话呢？文中出现了几次呢？
一位了不起的父亲！ 一位深爱着自己的儿子阿曼达的父亲! 一位坚守承诺、坚忍不拔、决不放弃的父亲！
文中如何体现儿子的了不起？
1、在长达38小时的漆黑的瓦砾 堆下，没有水，没有食物，只有恐 惧和危险，7岁的阿曼达告诉同学不 要害怕，坚持生的希望。 2、当得到父亲的救援时，他首 先想到的是“先让我的同学出去 吧”。
关于地震中的父与子作文(精品8篇)
关于地震中的父与子作文(精品8篇)关于地震中的父与子作文篇1“不论发生什么，我总会跟你在一起!”这是《地震中的父与子》这篇*里的一句话。
一想到这句话，我就想起*中的主人公阿曼达和他的父亲。
面对大自然的灾害，我们似一棵小草，在天灾降临时，也许就会被天灾夺去生命。
但是这对父子，在大自然的灾害来临时临危不惧。
父亲怀着不放弃一丝救孩子的希望，而儿子阿曼达也怀着相信父亲一定会来救他的心理来接受困难和考验。
终于老天不负有心人，让这对父子又团聚了。
老天可能会关上一扇门，但也一定会为你打开一扇窗。
不要以为一件事只有一种解决方法!就像汶川大地震一样，全国人民心连心，各地群众自己送来了救命的物品，在大家众志成城的努力下，从废墟中就出了许多生命。
终于，如此之大的困难，我们也克服了。
所以，我们要像那对父子一样，遇到困难勇于面对，不能半途而废。
今年夏天，我就克服了重重困难，登上了黄山。
黄山“飞来石”景观是我向往已久的，从早上出发，我和爸妈一路走，一路喘，马不停蹄地向飞来峰进发。
可是来到山脚我傻眼了——那么陡，那么高啊!原本不恐高的我想打退堂鼓了。
可是，我这一路气喘吁吁地爬了大半天，不就是为了一睹为快吗，不能白跑一趟啊!可我就是小腿肚打颤。
妈妈看出我的心思，大声说：“悦悦，加油啊，你看我体力不如你都爬上来了，你也不能落后呀!”爸爸也在一边说：“我的女儿是最棒的，到现在都没让我们扶一把，一定会完成自己的心愿。
”听了爸妈的话，我鼓起勇气，扶着石壁小心翼翼地爬上了山顶。
站在“飞来石”旁，望着脚下的万丈深渊，我的心胸一下子变得极其舒畅。
眼前起伏的群山，连绵的云海尽在我的脚下，这是多么美好的享受啊!此时此刻，我忘记了害怕，尽然来到峭壁边扶着栏杆嚷着要妈妈给我拍照，留下这难忘的一瞬间。
现在，每当我看到当时留下来的照片，就会想起“世上无难事，只怕有心人”这句话，我将把这句话当做我的座右铭，时刻激励着我，让我在今后的生活中像地震中的父子一样，永不言弃!关于地震中的父与子作文篇2我们学习了课文《地震中的父与子》，我被这对了不起的父与子感动了，父亲对儿子说的话：“不论发生什么，我总会跟你在一齐!”久久萦绕在我的耳边。
17《地震中的父与子》已经修改
美佛儿国际学校高效课堂自主学习型语文日导学稿班级：姓名：编号：日期：设计人：包晓英审批人：课题：《地震中的父与子》第一课时【自研课导学】晨读课：（30分钟）目标：1、正确、流利、有感情地朗读《地震中的父与子》。
20分钟 2、扫清字词障碍，小组内互读生字词，做到人人过关。
10分钟。
2、评出赛读最好的2人，读音响亮的2人，读书最不积极的2人，进入小组积分。
预习课（晚自习30分钟）自读自悟：30分钟内完成以下任务：资料准备：搜集有关洛杉矶地震的资料自主积累：自学生字，在文中圈出重点词，结合上下文理解词意如“昔日、废墟、瓦砾”等。
自我感悟：朗读课文.了解课文理解课文内容，理解父亲的话的含义【展示课导学】（时段：上午第1、2节课）·学习目标：通过自读自悟，交流展示，我能学会本课的生字新词；能正确、流利地朗读课文；能够了解课文的主要内容。
（1分钟）【训练课导学】（时段：晚自习时间：30分钟）“日日清过关”巩固提升三级达标训练题书写等级：达成等级：批阅日期：·基础题（你一定能过关！）一、读拼音写汉字。
hùn luàn fèi xū xī rì bào zhà（）（）（）（）wǎ lì chàn dǒu zá kāi ān dùn（）（）（）（）二、组词。
机（）虚（）埋（）屈（）矶（）墟（）理（）掘（）乐（）辟（）甚（）振（）砾（）僻（）堪（）震（）三、查字典填空。
1、“疾”字的部首是______，在字典里的解释有：A疾病；B痛恨；C急速。
“疾步”中的“疾”应取第______解释；“疾步”的意思是：____ ______________2、“绝”字用音序查先查字母______，在字典的解释有：A断绝；B穷尽，完全没有了；C绝对；D极，最。
“绝望”的“绝”应取的解释是：______。
3、“昔”字用音序查，字母是______，部首是______，“昔日”的意思是______________________________。
六年级文言文改写地震中的父与子(续)800字
六年级文言文改写地震中的父与子(续)800字地震发生时，阿曼达在教室的墙角，房顶塌下来架成个有大三角。
幸好，阿曼达没被砸着，他和同学躲在角落里。
当时四周一片外头，阿曼达想到：小时候，他打篮球时，腿不小心受伤了。
需要做一次开刀手术，阿曼达非常害怕。
这时，父亲为了鼓励他说：“阿曼达，不要害怕。
不论发生什么，我总会跟你在一起。
”阿曼达进了手术室。
手术结束后，很成功。
阿曼达也对父亲的话很信赖。
阿曼达心想：自己要坚强，勇敢的活下去，父亲在等我呢！我一定要活下去离开这里，父亲一定会来救下我的！阿曼达大声对同学表示：“大家不要怕。
我父亲常说：“不论发生什么，他该会跟我在一起。
所以，大家要等着爸爸我老公来就大家。
”时间在慢慢的流逝着……“阿曼达，你妈妈真的会来救你，救我们吗？”同学们失落地望着阿曼达。
“会的，一定会的，再等等，可能他们正在挖掘，大家别怕！”阿曼达努力滚自己，让自己的军事行动感染同学们。
同学们似信非信地低下了头，有的紧锁双眉，有的摇头叹息，有的已经绝望得唉声叹气，索性嚷嚷道：“哎……他不会来救我们的，毕竟谁都不知道我们在哪，更绝不知道我们还活着！我们没救了。
”话音刚落，小学生都哇哇大哭起来，嘴里还不停地呼喊着：“爸爸、妈妈！”“不会的。
”阿曼达坚定地回道，将噙在眼里的苦涩的泪水挤了面前回去。
心想：爸爸一定会来的，一定会的，因为他时说过不论发生什么事，他都会和我在一起。
爸爸，我会等你的。
时间慢慢地流动着，同学们对阿曼达与他爸爸的信心一击而溃，唯有阿曼达执着地挖着。
因为他知道，如果爸爸活着，就一定会来救他的。
事实最终也将这位了不起的儿子击倒。
此时，他的看在眼里只有一个念头：努力地挖。
人，终究会有冒险的信念，大家在阿曼达的行动上受了感染，也帮着挖，在下并窘迫的环境下让始终不向死亡低头，从而使得奇迹发生了……突然，岩石缝里传出父亲短促的呼吸声与挖掘所产生的震耳欲聋的声音，渐渐交融在了一起。
“同伴们，我们有救了！”阿曼达欢呼起来。
地震中的父及子阅读及答案
"地震中的父与子"阅读理解及答案在〔混乱慌乱〕中，一位年轻的父亲安排好受伤的妻子，冲向他7岁的儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
他〔当时顿时〕感到眼前一片漆黑，大喊："阿曼达，我的儿子！〞跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话："不管发生了什么，我总会跟你在一起！〞他坚决地站起身，向那片废墟〔*ūsū〕走去。
他知道儿子的教室在一层楼的左后角〔jiǎo jué〕，便疾步走到那里。
就在他挖掘〔juéjuē〕的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊："我的儿子！〞"我的女儿！〞哭喊过后，便绝望地离开了。
有些人上来拉住这位父亲，说："太晚了，没有希望了。
〞这位父亲双眼直直地看着〔zhe zháo〕这些好心人，问道："谁愿意帮助我？〞没人给他肯定的答复，他便埋头接着挖。
1、我会给文中空白处加标点。
〔3分〕2、我会用"√〞选出正确的词语。
〔2分〕3、我会划出文中括号内不正确的读音。
〔4分〕4、我会从文中找出以下词语的近义词。
〔3分〕快步〔疾步〕坚决〔坚决〕确定〔肯定〕5、缩句。
〔6分〕〔1〕那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已变成一片废墟。
教室楼变成废墟。
〔2〕一位年轻的父亲安排好受伤的妻子。
父亲安排好妻子。
〔3〕他猛地想起自己常对儿子说的一句话。
他想起话。
6、父亲得知了这样的消息有什么变化？由此可以看出他是一位怎样的父亲？〔4分〕答：父亲当初看到学校成了一片废墟后"顿时感到眼前一片漆黑〞，他感到悲伤而绝望；想到对儿子说的话后，坚决寻子与决不放弃，可以看出他是一个坚韧不拔、决不放弃、遵守诺言、深爱儿子的父亲。
"地震中的父与子"他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
地震中的父与子 修改
湖铁实验学校 丁小玲
一片废墟
时间+地点+人物+事件+结果
跪在地上大哭了一阵后，他猛地 想起自己常对儿子说的一句话：“不 论发生什么，我总会跟你在一起！”。 “我告诉同学们不要害怕，说只 要我爸爸活着就一定会来救我，也能 救大家。因为你说过，不论发生什么， 你总会和我在一起！”
• 谈谈爱的体会：
记忆中，爸爸曾摸摸你的头，拍拍你的 肩；妈妈在你出门时的叮咛，满怀深情的 眼神；电话那头，听似啰嗦却满怀关爱的 唠叨；夜晚你入睡后，房里轻轻的脚步…
通过今天的学习，你能否用所 学的人物形象的描写方法中 的一种或几种来刻画你的父 亲或母亲？
Hale Waihona Puke 父子情深父爱伟大在收割机狭小的机身下， 他蜷缩着身子仰躺着，两只脚 微屈着，额头上青筋条条暴起， 豆大的汗珠沿着深陷的眼眶无 声的滴落，口中还咬着修理用 的一把小扳手，两手在拼命的 用铁锤敲打着一块铁板。
在收割机狭小的机身下， 他蜷缩着身子仰躺着，两只脚 微屈着，额头上青筋条条暴起， 豆大的汗珠沿着深陷的眼眶无 声的滴落，口中还咬着修理用 的一把小扳手，两手在拼命的 用铁锤敲打着一块铁板。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
这对了 不起的父与 子，无比幸 福地紧紧拥 抱在一起。
交流分享：
尝试着，从动作、语言、外貌、神 态等人物描写的角度，抓住关键的词 或句，说说文中人物让你感动的地方。
课文中没有直接写出了父爱的伟大， 却让我们体会得很深刻，你又是从哪里体 会出来的呢?
【写作基础】地震中的父与子(续)_800字
【写作基础】地震中的父与子(续)_800字当地震来临的那一刻，父亲抱着儿子蹲在地上，用自己的身体护住了儿子。
地震的破坏力让整个城市都在剧烈摇晃，建筑物纷纷倒塌，大片的瓦砾从空中坠落。
父亲紧紧地抱着儿子，仿佛想要把这最后的温暖和力量传递给他。
“爸爸，你不要紧吗？”儿子的声音颤抖着。
“不要怕，我会保护你的。
”父亲认真地说。
这是已经是地震过去的第三天了，救援人员进入受灾区，发现了父子二人。
他们被从废墟里救了出来。
父亲虽然受了伤，但却一直在坚持着保护儿子。
看到救援人员走过来，儿子终于松了一口气。
“爸爸，你没事吧？”儿子关切地问道。
“没事，只是轻伤，不要担心。
”父亲勉强笑了笑。
父子俩被送往了医院，儿子的初中老师得知后也赶紧赶了过来。
初中老师感动于父子俩的爱和坚强，他找到了医生，“医生，我愿意为这个孩子支付医疗费用，只要能够确保他父亲的康复。
”医生答应了，父亲的伤势不是很严重，伤口还在愈合，不久后就可以痊愈。
在这段时间里，初中老师和儿子一直守在父亲身边，照料他的起居生活。
父亲逐渐恢复了健康，离开了医院。
初中老师帮助他们租了一个临时的住所，又为他们买了生活用品和衣物。
父子俩非常感激他的帮助，感谢他没有抛弃他们。
父亲找到工作，开始为家庭重新挣钱。
虽然生活依然不容易，但父子俩却很快乐。
他们的感情更加深厚了。
父亲努力工作，孩子也很懂事，这都让初中老师觉得很欣慰。
在这次地震中，父亲和孩子的爱让初中老师深受感动。
他决定从那天起，把他们当做自己人一样，一直守护在他们的身边。
数年过去了，父子俩的生活逐渐好了起来。
孩子考上了大学，父亲也有了稳定的工作。
他们搬进了一间小小的房子，虽然不豪华，却是他们的温馨的家。
初中老师去世了，他在遗嘱中将房子和存款都留给了父子俩，他觉得他离开地球后，他的使命就交给父亲和孩子。
父子俩深深地感谢着这位老师，他的爱和帮助一直伴随在他们的生活中。
这次地震给了父子俩很大的打击，同时也让他们感受到了社会的温暖和帮助。
五年级语文上册《地震中的父与子》课文原文及赏析
五年级语文上册《地震中的父与子》课文原文及赏析《地震中的父与子》课文原文1989年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到4分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
在混乱和废墟中，一位年轻的父亲急忙安顿好受伤的妻子，然后冲向他7岁儿子的学校。
那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑，心中充满了绝望。
但他仍然坚定地站着，想起他对儿子的承诺，他大喊：“阿曼达，我的儿子！”他开始挖掘，不顾一切地寻找他的儿子。
消防队员和其他家长试图阻止他，告诉他没有希望了。
但他只是回答：“你们愿意帮我吗？”然后继续进行挖掘。
他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
到第38小时，他突然听到了废墟下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！”废墟下的儿子回应：“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸！我的儿子。
”父亲激动得热泪盈眶。
50分钟后，一个安全的出口开辟出来。
父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。
”“不！爸爸。
先让我的同学出去吧！因为我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。
”这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。
赏析：《地震中的父与子》是一篇感人至深的课文，讲述了一位父亲在地震中坚守对儿子的承诺，克服重重困难，最终找到并救出了儿子的感人故事。
课文运用了生动的描写和对话，将父亲的爱和坚韧表现得淋漓尽致，使读者深受感动。
同时，也展现了儿子对父亲的信任和依赖，体现了亲情的力量和伟大。
整篇课文充满了人性的光辉和爱的力量，对于五年级的学生来说，是一篇很好的情感教育素材。
17地震中的父与子修改稿.docx
17地震中的父与子教学目标知识和能力：在正确、流利地朗读课文基础上学习有感情朗读课文。
过程和方法：1、依托语言文字、情景渲染、展开想象与联想、感情朗读等方法，理解课文内容。
2、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
情感态度价值观：从课文的具体描写中感受父亲对儿子的爱，从而感受父亲的了不起。
教学重点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学难点：理解“不论发生什么，我总会和你在一起”这句话给父亲带来的巨大精神力量，感受父亲为何了不起。
教学准备：多媒体课件一、创设情景，揭示课题1、同学们，我们都在父母的关爱中快乐地成长，随着年龄的增长，我们对亲情有了越来越深切的体会。
亲情是黑夜里明亮的烛光，刺破夜幕；亲情是冬日里温暖的阳光，驱走严寒。
这节课就让我们继续学习《地震中的父与子》。
一同感受这浓浓的爱。
2、请同学们回忆，课文讲了一件什么事？3、文中的父亲给你留下了什么样的印象？【板书：了不起】（5‘二、品读感悟，体会亲情在地震中，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。
这节课不让我们深入课文内容，体会父与子的了不起。
请同学们细细默读课文，思考：你从课文哪些地方看出父亲的了不起？画出重点词句，并在旁边写上你的体会。
让我们一起来交流，你从哪儿感受到了父亲的了不起？1、请同学们仔细地看一看都有哪些人劝说父亲？（有救火队长、警察，还有路过的人）他们怎么劝说的？他们不帮助父亲，你能理解吗？这是一场怎样的大地震？（1）对他人的劝说，父亲回应了这样三句话：“谁愿意帮助我？“你是不是来帮助我？”“你是不是来帮助我？”请同学们自己读读这三句话，你有什么发现？（我发现父亲的三句话都是差不多的意思，而且最后两句话还一模一样。
）同学们的眼睛真厉害，父亲的回答就是简单而且有点重复的三句问话。
可是，父亲说这三句话时的心情是一样的吗？在父亲说这三句时，心里可能会想些什么呢？你来说说看。
17-地震中的父与子[修改版]
![17-地震中的父与子[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/59b7ffaebe23482fb5da4c66.png)
第一篇：17-地震中的父与子五年级上册语文第六单元王沛传117.地震中的父与子一、教材分析本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。
这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。
《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。
选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染；二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。
所以在本课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
二、教学目标（一）认识8个生字，会写11个生字。
正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。
积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
（二）有感情地朗读课文。
2五年级上册语文第六单元王沛传（三）从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（四）领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
三、教学重点、难点（一）引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
（二）引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。
（三）重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。
四、课时安排2课时五、教学准备（一）学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
四年级续写续写《地震中的父与子》
续写《地震中的父与子》
“轰隆隆”，一阵剧烈的响声后，教室突然剧烈地摇晃了起来，破碎的瓦砾如同雨点般向下落下，同学们都是一个想法——是地震，快跑！同学们纷纷冲向门口，可就在这时，门被堵住了。
阿曼大把的叫到了墙角，不一会儿，整间教室变成了废墟。
突然间，周围的一切变得漆黑，同学们害怕无比，纷纷放声大哭。
这时，阿曼达站了起来，无比坚定地说：“大家不要怕，我相信，总会有人来就我们的，我们一定能逃出去！”阿曼大想：爸爸妈妈一定回来就我的！阿曼达和同学们坐在角落里，耐心地等待着父母的到来。
一见一分一秒的过去了，有的同学早已焦躁不安，便又大哭起来。
阿曼达心想：爸爸妈妈是不是出事了，不行，我不能坐以待毙。
阿曼达找了几个男生，向瓦砾堆走去，用力向外挖。
可是，他们怎能搬动。
正当大家绝望之时，大家听到了挖掘声，大家欣喜若狂。
阿曼达大胆的问道：“爸爸，是你吗？”外面传来：“阿曼达，我的儿子！”
最后，阿曼达和同学们都得救了。
地震中的父与子扩写作文字作文范文
地震中的父与子——扩写作文字作文范文背景介绍在2008年5月12日，一场地震席卷了中国四川省汶川县，导致了约7.9级的强烈地震。
其中，在地震中很多人不幸遇难，也有一些人因为化险为夷而保住了生命。
在那场地震中，许多人失去了亲人、家园和希望。
今天，我们将会通过父子两个不同阶层的人的故事来感受地震中的父与子之间的情感与人性。
故事情节地震发生后，一个农村的父亲和儿子在灾难中坚强地面对了种种考验。
地震来临时，父亲正是在地头作业，而儿子则正因为生病在家休养。
这场地震让他们彼此担忧，彼此牵挂，从表现上他们互相扮演了彼此倚靠和慰问的角色。
父亲的故事父亲在地震一发生，便毅然决然的从地头休息的地方跑回了家。
家是他心中最珍贵的地方，家里有他心爱的老婆和生病的儿子。
当他回到家中，发现儿子受了惊，从头到脚都在发抖。
他知道他需要拯救他的儿子，因此他毫不犹豫动身走向山下的医院。
然而，他发现路并不那么好走，路上都是被地震掀起来的山石和树木。
父亲面临着艰难的选择，何去何从？他知道时间紧迫，他必须找到一条通路。
在他走了几个小时后，他终于到达了山下的医院。
父亲让儿子看到了他心中钦佩的一面，他是真的为了自己的家庭而拼命。
父亲用自己的肩膀让儿子在岌岌可危的挫折中有所依靠。
儿子的故事儿子在地震发生后便开始惊慌失措了。
他害怕父亲回不来，怕让自己成为孤儿。
儿子的生命最重要，父亲的行动让他感到温暖和安全，让他感受到生命的重要性和自我价值的提升。
虽然儿子只是一个孩子，但是他也明白这是人生的转折点。
因此，他告诉自己，生命瞬息万变，要靠自己的力量成为自己的英雄。
儿子从父亲身上学到了一些课堂上学不到的东西，这些都是宝贵的财富。
所以，儿子开始变得坚强而独立，他自己尝试去爬山找到通往医院的路。
虽然路途不顺，但是儿子还是不放弃，他始终相信自己，也相信自己能够为自己的亲人带来希望。
总结虽然是一场地震，却让人们看到人性中的美好和感人的一面。
父亲和儿子之间的关系给了这场灾难更加生动的色彩，它们永远留存在我们心中。
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1994年1月17日，美国洛杉矶发生6.6级大地震。据统计， 这次地震造成62人死亡，9000多人受伤。地震毁坏建筑物 2500余座，高速公路多处被震断，一些立交桥坍塌。地震还造 成约4万户住宅断水，5.2万户断电，3.5万户段煤气，通讯网络 出现严重阻塞，累计经济损失高达300亿美元。
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勇闯三关，获神秘大礼
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生字新词
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混乱 昔日 废墟 疾步 爆炸 瓦砾
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被砸 颤抖 洛杉矶
阿曼达Βιβλιοθήκη 绝望 开辟 破烂不堪第一关闯关成功
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小组内读课文，说一说：
从课文中读到了一个什么故事？
说一说故事的起因、经过和结果。
开始第三关 →
分角色朗读：
一人充当父亲， 一人充当阿曼达， 一人充当消防队长， 一人充当警察， 一人旁白。
是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” “爸爸，真的是你吗？” “是我，是爸爸！我的儿子。”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！” “你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成 个 大三角形，我们没被砸着。” 父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！” 过路的人赶紧跑过来帮忙。 50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。 父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”
“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。
不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
恭喜闯关成功
请接受神秘大礼→
回家请做一做： 1、把课文中你认为是描写父亲外貌、动 作和心理活动的句子摘抄下来，写在摘 抄好词好句的本子上。
2、把《地震中的父与子》这个故事讲给 爸爸妈妈听，要说清楚起因、经过和经 过哦！
地球上每天都在发生地震，一年约有500万次。其中约5万 次人们可以感觉到，能造成破坏的约1000次，7级以上的大地 震平均一年有十几次。 地震的大小用震级表示，小于2.5级的地震，人们一般不易 感觉到；2.5~5.0级的地震，震中附近的人会有不同程度的感觉； 大于5.0的地震，会造成建筑物不同程度的损坏，称为破坏性 地震。一个六级地震带来的破坏，相当于第二次世界大战美国 在广岛投下的原子弹的危害。