八年级物理下册 第七章 第3节《重力》学案(无答案)
八年级物理下册《第七章 第3节 重力》导学案(无答案)
第3节重力【学习目标】1．空中物体为什么会下落？什么叫做重力？2．重力的大小与质量有什么关系？（学习重点，要求熟记、会计算）3．重力的方向是怎样的？4．物体受到重力的作用点在哪儿？【课前预习学案】一、认真阅读课本第9页第3节《重力》，完成下列问题：1．力是。
力的、和都会影响力的作用效果，因此这三者又叫做力的三要素。
2．向空中抛出的橡皮，为什么最终会落向地面？3．下列物体中，不受到．．．重力的有（）A．地上的石块 B．空中的飞鸟C．水中的鱼儿D．天上的星星4．物体所受的重力有大小吗？请举例说明。
怎样测量出你的文具袋的重力大小（提示：需要说出测量工具和简单过程）？二、学生展示+教师点拨【课内活动学案】任务一：物体下落的原因是什么?发现：1.重力：由于地球的吸引而使物体受到的力，①②重力是物体力知识准备：展示（或复述）用什么工具怎样测量出笔袋的重力大小？数据记录G笔袋＝。
任务二：重力的大小跟什么因素有关系？猜想：重力的大小可能跟有关探究重力的大小跟质量有什么样的关系？设计实验：说说你将怎样做实验？（教师可提示所用工具、器材）进行实验：作图：以质量为横坐标、重力为纵坐标描点并连接这些点。
观察思考：物体所受重力跟它的质量之间有什么关系？发现：例题：一个质量为72kg的宇航员在地球上重多少牛？如果他达到月球表面，他的质量是多少千克？已知物体在月球上的重力大约是它在地球上重力的16，则该宇航员在月球上的重力为多少牛？（g取10N／kg）解：宇航员在地球上受到的重力＝72kg×N／kg＝720N因为质量不随位置变化，宇航员达到月球表面，他的质量仍然为72kg宇航员练习：1．体检时测出小明的质量为50kg，则小明受到的重力是多少？（g取10N／kg）2．某独木桥一次最多能让重4900 N的物体通过，则这个物体的质量是多少千克？合多少吨？（g 取10N／kg）任务三：重力的方向是怎样的？1．观察教师所做“铅垂线”的演示实验，思考其中细线指示的方向有什么特点？记录：重力的方向总是。
人教版八年级物理下册第七章第3节重力教案--八年级物理教案
通过小魔术，引起学生学习兴趣。
引入
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
学
习
1引导学生观看太空失重视频
一、什么是重力
2活动一：体验重力的存在
提问：
（1）为什么会出现这种状态？
（2）、猜想物体受到的作用力来自哪里？
（3）、说说你知道生活中还有哪些类似的现象
引导学生得出重力
二、重力的大小
用对比方式为认识重力打基础
1直观体会重力的存在
2运用所学知识解决新问题能力培养
1引导学生运用科学探究方法研究问题
2科学探究试验能力的培养、数据分析和得出实验结论能力的培养。
3培养学生自学能力。
观察、分析问题能力培养
学会用实验探究新知
引入
教师活动
学生动
设计意图
新
课
学
习
1指导学生用实验的方法认识物体重心
1使手中的笔或橡皮自由下落，体会物体受重力作用
2分析讨论老师提出的问题
得出重力的基本概念
1用手感受钩码质量和重力的关系，猜想重力和质量成正比
2按教材提示进行探究重力与质量关系的实验。
3自学书中例题并思考解答老师提问。
1认真观察实验，得出重力方向总是竖直向下的结论
2通过视频感知重力方向的应用。
1动手实验找到并体会
2、通过探究重力和质量的关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力、实验能力和利用数学模型解决物理问题的能力。
（三）情感·态度·价值观
1、通过课堂上的观察分析活动，使学生养成善于观察思考的良好习惯和提高辩证的
分析物理知识的意识。
2、通过了解生活实际中物理知识的应用，增强学习物理、学习科学知识的兴趣。
人教版八年级物理下册第七章第三节《重力》教学设计
一、教学内容1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
3. 重力的大小：物体的重力跟它的质量成正比，比值为g=9.8N/kg。
4. 重力方向：重力的方向总是竖直向下的。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的作用点、大小和方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其作用点。
2. 重力的大小及其计算。
3. 重力的方向。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、悬挂重物的绳子、测量重力的仪器。
2. 学具：学生实验器材、测量工具、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察日常生活中重力的应用。
2. 讲解重力的概念：通过地球模型和悬挂重物的绳子，引导学生理解重力的概念。
3. 演示重力的作用点：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的作用点。
4. 讲解重力的大小：介绍重力大小的计算方法，让学生掌握重力的大小。
5. 演示重力的方向：用悬挂重物的绳子，让学生观察重力的方向。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，测量不同物体的重力，加深对重力的理解。
7. 随堂练习：布置一些有关重力的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 重力的概念2. 重力的作用点3. 重力的大小：G=mg4. 重力的方向：竖直向下七、作业设计1. 完成教材上的练习题。
2. 测量身边物体的重力，并记录下来。
3. 思考：重力在生活中的应用有哪些？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学是否达到预期目标，学生对重力的理解程度如何，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：研究重力在工程、科技等领域的应用，探讨重力对人类生活的影响。
重点和难点解析一、重力的概念重力是地球对物体施加的一种吸引力。
八年级物理下册 第七章 第3节 重力(第1课时)教案
《重力》【教学目标】1、知识与技能①知道什么叫重力，了解重力产生的原因；②知道重力的方向以及重垂线的应用；③理解重力的大小与质量的关系。
2、过程与方法①通过学生探究实验得出影响重力的因素；②通过“实验分析”强化理解重力方向及重心。
3、情感态度与价值观①培养学生乐于探究自然现象，物理规律的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识；②培养学生的交流意识与团队协作精神。
【重点与难点】重点：重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。
难点：重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。
【教学媒体和教学技术选用】本次教学需要实物教具、实验器材和多媒体课件的辅助。
实物教具：重物、重垂线。
实验器材：弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物。
实物教具、实验器材和多媒体课件分别在本课的引入、学生探究等环节中得到应用，它们的使用可以更好的激发学生兴趣，引起学生的好奇，为学生提供了良好的学习氛围，和充足的实验器材，使学生的学习资源更为丰富。
【教学方法】探究法、引导发现法、阅读指导法、直观演示法和讲解法。
引导发现法属于启发式教学，本课将通过教师的引导、启发、使学生积极参与，主动探索和发现物理规律。
直观演示法就是：通过插图、实验、模型、投影、多媒体课件等直观教学手段，使物理情景具体化、形象化，有利于激发学生的学习兴趣，促使知识由具体感知向抽象思维的转化。
这两种教学方法配合使用，加上指导学生阅读和教师精确的讲解，严密的推理，将达到教学方法的优化组合。
【教学评价方式】1、通过观察实验，关注学生在观察操作、现象等活动中的主动参与程度与合作交流意识，及时给与鼓励、强化、指导和矫正。
2、通过实验探究“重力的大小和质量的关系”，给学生机会，在自然放松的状态下，将思维充分发散，揭示了学生的逻辑思维能力和过程，并反馈了班级学生的实验探究能力。
知识与技能的掌握情况，使老师可以及时诊断学情，调查教学。
【教学过程】1、复习旧知识，引入新课首先以提问的方式复习力的概念，弹簧测力计的使用方法、力的三要素和力的示意图，为学好本节新课做好必要的知识准备。
人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》教学设计
2.结合生活实际，观察并记录一天中你所见到的与重力相关的现象，尝试用所学的重力知识进行解释。
"希望同学们能将所学知识联系到生活实际，观察并思考生活中的重力现象，例如抛物线运动、物体下落等，并尝试用今天学到的知识去解释它们。"
4.引导学生关注科技发展，了解重力研究在我国科技领域的地位和作用，培养学生的民族自豪感和责任感。
5.教育学生遵守物理实验操作规程，养成安全、环保意识，培养良好的实验素养。
本教学设计以人教版物理八年级下册第七章第3节《重力》为依据，紧密结合学科知识，注重实用性，旨在帮助学生在掌握重力知识的同时，提高实践能力、创新思维和科学素养。
“现在，请同学们分成小组，讨论一下重力与质量的关系，以及如何判断物体的重心位置。”
2.学生在小组内展开讨论，分享自己的观点和实验方法，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
“非常好，各小组都取得了不错的讨论成果。通过你们的努力，我们得出了重力与质量成正比的结论，也了解了判断物体重心位置的方法。”
2.介绍重力与质量的关系，推导公式G=mg，并通过实例解释其意义。
“重力与物体质量成正比，我们可以用公式G=mg来表示。这里的G代表重力，m代表物体的质量，g代表重力加速度。这个公式可以帮助我们计算物体受到的重力。”
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论主题，如重力与质量关系、重心位置等，组织学生分组讨论。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计具有代表性的练习题，涉及重力概念、计算、实验等方面，让学生独立完成。
“现在，请同学们完成以下练习题，检验一下自己对本节课知识的掌握程度。”
人教版八年级物理下册第七章第3节重力教案
教案：人教版八年级物理下册第七章第3节重力一、教学内容1. 重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
2. 重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
3. 重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
二、教学目标1. 让学生了解重力的概念，掌握重力的产生原因和重力的方向。
2. 让学生掌握重力的大小与质量之间的关系，学会测量重力。
3. 让学生了解重力的作用点，学会确定重力的作用点。
4. 让学生掌握重力与质量的关系，学会计算物体的重力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念和重力的方向。
2. 重力的大小与质量之间的关系。
3. 重力的作用点。
4. 重力与质量的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计、物体。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个物体，感受一下重力的存在。
2. 讲解重力的概念：介绍重力是什么，它是如何产生的，以及重力的方向。
3. 讲解重力的大小：讲解重力的大小与物体的质量之间的关系，以及如何测量重力。
4. 讲解重力的作用点：介绍重力的作用点是什么，以及如何确定重力的作用点。
5. 讲解重力与质量的关系：讲解重力与质量之间的关系，以及如何计算物体的重力。
6. 例题讲解：给出一些例题，让学生通过计算来理解重力与质量的关系。
7. 随堂练习：让学生通过练习来巩固所学的内容。
六、板书设计1. 重力的概念。
2. 重力的方向：竖直向下。
3. 重力的大小与质量之间的关系：G=mg。
4. 重力的作用点：物体的重心。
七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体的重力。
答案：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
2. 题目：判断一个物体的重力是否与其质量成正比。
答案：是的，重力与质量成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学内容较为抽象，需要通过实践和例题来帮助学生理解。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册第七章力第3节重力导学案(新版)新人教版重力及其大小1、了解重力产生的原因；2、会计算重力的大小、重力产生的原因●自主预习阅读课本第9面“重力的由来”，完成下面问题：1、地球表面及附近的物体，如：房屋、桥梁、果树上的苹果等，要受到地球的吸引力。
我们把由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都要受到重力。
2、重力的字母是G 。
●小组讨论1、请列举教材上没有的事例来证明重力的存在。
如：树上的苹果熟了后会掉落在地面上；空中的雨水、雪花纷纷下落等。
2、设想，如果没有重力，我们的生活将会是什么样子。
如：大楼将不会停留在地面上；路上的行人都将会漂在空中等。
●教师点拨1、日常生活和贸易中说的物体有多重，指的是物理中的质量。
物理中说的物重指的是重力。
要注意生活语言和物理语言的区别。
2、重力属于非接触力。
3、重力是由于地球的吸引而产生的，但重力不等于地球对物体的引力。
●跟踪训练1、下列说法正确的是( A )A、地面上的物体都要受到重力的作用B、一切运动的物体不受重力的作用C、直升机能停在空中静止不动，是因为它不受重力D、不接触地面的物体不受重力作用2、如果没有重力，下列说法不正确的是( B )A、河水不会从高山上流下B、物体没质量C、一跳起来就会离开地球D、茶杯中的水倒不进口中3、扔出去的铅球最终要落向地面，这是由于受到重力作用的缘故、重力的大小●自主预习阅读课本第 9、10、11面，回答下列问题：（1）物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。
（2）物体所受的重力跟它的质量成正比，用公式表示为G＝mg 。
●小组讨论实验探究：影响重力大小的因素、提出问题：重力的大小跟什么因素有关？猜想与假设：重力的大小跟物体的质量有关、理由是：(理由合理即可，可用手分别从桌面上拿起一大石块和一小石块，感受一下有什么不同)、设计实验并进行实验、1、把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在数据表格中、2、以质量为横坐标，重力为纵坐标描点，作出重力与质量的关系图象、实验数据质量m(kg)重力G(N)G/m(N/kg)大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成正比，这个比值约是9、8 N/kg，用字母g表示，其表示的意义是：在地面附近质量为1kg的物体受到的重力是9、8N ，为计算方便在粗略计算时g可以取10N/kg、物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是G=mg(或g=G/m、m=G/g) 。
八年级物理下册第七章 第3节 重力学案(新版)新人教版
八年级物理下册第七章第3节重力学案（新版）新人教版7、3 重力【学习目标】1、知道重力是由于地球的吸引而产生的力。
2、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg3、知道重力。
4、知道重心的概念及规则物体的的重心的位置。
【重点】重力的三要素【难点】通过公式计算重力的大小1、重力是由于而产生的力。
2、重力用字母表示。
3、地球附近的物体所受的重力跟有关。
且关系可以写成G= 。
其中g= ，粗略计算时，g= 。
4、重力的方向总是的。
5、重力的作用点叫，形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的上。
第一部分：新课探究版块一：重力的由来1、宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在相互吸引的力，这就是。
2、地球附近的物体，由于的吸引而使物体受到的力叫。
【思考1】地球吸引物体的同时，物体吸不吸引地球？为什么？【思考2】月球上有重力吗？如果有，那么和地球上一样大吗？重力的施力物体是：。
地球上的所有物体，都要受到重力的作用。
3、重力用字母_____表示，单位是_____。
版块二：重力的大小1、探究重力的大小跟什么因素有关？2、探究：物体所受重力与物体质量的关系（1）实验中砝码的重力用什么仪器测量 _____________________（2）小强同学得到如下表数据：个数1234质量m/kg1234码重力G/N9、819、629、439、2（4）根据收集的实验数据：①计算出每次实验中G与m 的比值，大约是_________②作出G与m的坐标图像。
G/Nm/kg （5）通过计算和作图，我们可以得到物体所受重力与物体质量的关系是物体受到的重力与物体的质量成比,表达式为___________________。
其中g= N/㎏，它表示的物理意义是_____________________________________。
在粗略计算中，可取g=_________。
【思考】“物体所受重力与物体质量的关系”能不能表述成“物体的质量与重力成正比”？为什么？【小知识】同一物体处于地球的不同位置，重力可能不同。
人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力(复习教案)
教案：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力（复习教案）一、教学内容1. 教材章节：人教版物理八年级下册第七章第3节7.3重力。
2. 详细内容：（1）重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
（2）重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（3）重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
（4）重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。
（5）重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。
二、教学目标1. 理解重力的概念、方向、作用点和计算方法。
2. 掌握重力与质量的关系。
3. 能够运用重力的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 重力的方向和作用点。
2. 重力与质量的关系。
3. 运用重力的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、悬挂重物的绳子、重物（如苹果、书包等）。
2. 学具：学生手册、笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：（1）演示地球附近的物体受到重力的现象，如悬挂重物的绳子。
（2）提问：这些物体受到的力是什么力？它的方向和作用点在哪里？2. 知识讲解：（1）讲解重力的概念：地球附近的一切物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
（2）讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。
（3）讲解重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
（4）讲解重力的计算：物体受到的重力大小跟它的质量成正比，计算公式为G=mg，其中g=9.8N/kg。
（5）讲解重力与质量的关系：物体受到的重力与其质量成正比，质量越大，受到的重力也越大。
3. 例题讲解：（1）讲解例题：一个质量为2kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=2kg×9.8N/kg=19.6N。
（2）提问：这个物体受到的重力方向和作用点在哪里？4. 随堂练习：（1）练习题：一个质量为3kg的物体受到的重力是多少？解答：G=mg=3kg×9.8N/kg=29.4N。
人教版 物理 八年级下册 第七章 第3节 重力导学案(定稿)【最新整理】
第七章第3节重力【创设情境】水总是由高处向低处流；向空中撒开的渔网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也落向地面。
为什么会这样子呢？这就是这节课我们要学习的重力的现象，通过这节课，你将会对它知道得更多，甚至可以通过公式求出物体受到的重力。
【学习目标】1．知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2．知道重力的大小与质量的关系。
3．解重力的方向和重力的作用点。
【自主预习】➢我的发现：1、由于地球的而使物体受到的力叫做重力，附近的所有物体都受到重力作用，其中，重力的施力物体是，重力的方向是。
2、物体所受的重力跟它的质量，用表示重力，表示质量，表示重力与质量的比值，重力公式G= 。
3、比值g的单位是，符号是，其中g= ,粗略计算g可以取。
4、宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是。
学习指导：正确找到课本对应内容的答案，自己尝试理解每个填空的意义以及熟记以上自主预习知识点，并将自己有所疑惑的内容写在“我的疑惑”中。
➢我的疑惑：➢个体展示【自主学习】知识点一：什么是重力以及重力的由来。
1、思考生活中的现象：人站在地面上向上跳，最后人会；一个苹果在树上熟透了，接下来苹果会；这是因为物体（人、苹果）受到的吸引，也就是说这个物体受到了，这些例子说明地球附近的物体都受重力。
2、只要有两个物体，它们之间就一定存在相互吸引的力，这种力叫做，人与人之间存在相互吸引的力，地球和任何物体也存在相互吸引的力，而地球吸引地球附近的物体使物体受到的力叫做，也就是说重力是万有引力其中一种。
学习指导：1）、注意：地球附近所有的物体都受到重力。
2）、特殊：重力属于万有引力的一种，其产生原因是地球吸引，施力物体是地球。
➢针对训练判断下面选项正误（正确打“√”，错误打“X”）1）空中飞行的飞机不受重力（）2）地球吸引物体使物体受到重力，同时地球也受到物体的吸引力（）3）因为g=10N/kg，所以1kg=10N（）知识点二：重力的三要素及示意图1、阅读课文P11页可知重力方向是：（这个方向指向地心，作图体现为垂直于水平面）；2、阅读课本P12页可知重力作用点：物体的（规则物体的作用点在物体的）；3、画出物体A、B的重力示意图。
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力 教案
八年级物理下册《第七章力第3节重力》教案【教学目标】知识与技能1. 通过分析生活及实验现象得出重力是由于地球的吸引而产生的。
2．能正确书写重力大小跟物体质量的关系式G=mg，并能进行简单的计算。
3.会画重力的示意图。
过程与方法1．经历探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。
2．会根据G-m图像分析处理实验结果。
情感、态度与价值观1.通过探究重力的大小跟什么因素有关的实验过程增加学生的动手能力和探究物理知识的兴趣。
2.确定重力的方向是竖直向下的，并能够应用其解决实际生活中的问题。
【教学重点】通过探究活动了解重力的大小跟物体质量的关系。
【教学难点】确定重力的方向，画出质量分布均匀、形状规则的物体的重心。
【教学准备】教师准备：多媒体课件，弹簧测力计和钩码各12套。
学生准备：○1课前预习，了解分组实验的内容，操作方法，注意事项等；○2将自己的橡皮用细线系好。
【教学过程】1.96 1.47 0.98 0.49物体所受重力的方向总是竖直向下的。
质量不均匀、外形不规则物体的重心可以用悬挂法确定。
造工人利用铅垂线来判断所砌的墙是否竖直利用就是重力的方向总是竖直向下的。
【板书设计】重力1．重力的物理意义，用字母G表示，施力物体：地球。
2．物体所受的重力跟它的质量成正比，公式：G=mg。
3．重力的方向：竖直向下4．重力的作用点：重心。
5．万有引力附件1【课堂检测】1.下面关于重力说法中正确的是（）A. 重力的方向是垂直向下的B.只有与地面接触的物体才受到重力的作用C.重力的方向是竖直向下D.苹果下落是由于苹果熟透了的缘故2、玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里面有自动升降的装置3.关于重力下列说法正确的是( )A. 物体受到的重力跟它所含物质的多少成正比B. 物体受到的重力大小跟常数g成正比C. 物体受到的重力和物体的质量是一回事不必加以区别D. 不同物体受到的重力跟它的质量的比值是不相等的4.一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是( )A. 沿斜面向下B. 垂直于斜面向下C. 竖直向下D. 以上三种说法都不对5.地球附近的物体由于地球吸引而受到的力叫，它的方是的，利用这个性质，建筑工人常用重锤线来检查墙壁是否，还可以用重锤线来检查桌面或窗台是否。
北师大版物理八年级下册第七章7.3 重力学案(无答案)-精选学习文档
2、g = 9.8牛/千克的物理意义是______________________________________。
3、质量均匀、外形规则的物体的重心在它的____________上。
二、探究释疑
【学点一】重力
在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。一．重力的产生重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。施力物体是地球。思考：重力是地球的吸引力吗？
【学点二】重力的大小（物体的重量）
1.物体所受到的重力的大小叫做物重，用字母G表示。它的大小用弹簧测力计来测量。物体所含物质的多少叫做质量，用字母m表示。质量的国际单位是千克(kg)，此外还有克(g)、吨(t)等单位。1 kg=1000g，1t=1000kg。2.演示：用弹簧测力计测钩码的重量，填表。
钩码的质量（kg）
钩码受到的重力（N）
重力与质量的比（N/kg）
结论：质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。它们的比值是9.8 N / kg (是一个定值)。关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8N/kg) g=9.8N/kg表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8N。
【学点三】重力的方向.
学科：物理年级：八主备人：辅备人：备课组长审批：教研组长审批：周次：份数：序号：
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。课题
八年级物理下册 第七章 力 第3节 重力教案 (新版)新人教版
第3节重力【教学目标】1.知识与技能(1)通过观察分析日常生活的现象，知道重力是由于地球的吸引而产生的，培养学生观察、思维、联系生活实际等能力；(2)知道重力的方向、重心，并学会找规则物体的重心；(3)通过实验探究，理解重力与质量的正比关系，有初步的信息处理能力和初步的分析概括能力；(4)能用公式 G = mg 计算有关的问题。
2.过程与方法(1)通过参与探究活动，让学生学会制定简单的科学探究计划，能利用表格的形式收集实验数据；(2)通过分析实验数据，让学生学会用比值处理数据的方法。
3.情感态度和价值观(1)通过观察和实验，使学生树立以观察和实验的方法来研究物理问题的思想；(2)通过联系生活实际，使学生体会到物理知识在生活中的价值；(3)通过物理知识与自然、生活现象的关系，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理。
【教学重点】重力的大小、方向和作用点。
【教学难点】理解重力的方向和作用点。
【教学过程】教师活动设计学生活动设计一、什么是重力导入（由日常生活现象和自然现象引出重力的概念，学生感觉自然熟悉，易于理解接受）教师：在讲新课前，我们来看几个录像。
在观看录像时，请同学们思考两个问题：你观察到了什么现象？这些物体的运动有什么共同特点？学生听讲、仔细观察并思考。
教师播放录像：运动员高台跳水、踢飞的足球最后落到地面、飞流直下的瀑布、树上的苹果落向地面、发射出去的炮弹等。
教师：你们观察到了什么现象？找到它们运动的共同点了吗？学生的可能回答：①运动员跳进水里；②足球（炮弹）在空中飞行一段时间后落到了地面；③苹果掉到地上；④它们的共同点是最后都回到了地面，并且静止了；等等。
教师：不管这些物体在空中运动的时间是长还是短，最后它们都回到了地面，因为它们都受到了地球的吸引力，重力就是由于地球的吸引力而产生的。
在日常生活中，有许许多多与重力有关的现象，你们能举出这些现象吗？大家先不要讨论，自己好好想一想，可以在纸上写出来。
人教版八年级下册物理第七章第3节《重力》教学设计
第七章第3节《重力》教学设计教学内容：重力是如何产生的、重力的大小、方向、作用点等内容。
课时：1课时教学目标：知识与技能：1、知道重力是如何产生的。
2、知道重心的概念。
3、知道重力的大小和方向。
过程与方法：1、通过观察和实验，感知重力的存在。
2、通过探究，了解重力与质量的关系。
情感态度与价值观：1、激发学生自己参与思维活动的兴趣，珍惜自己的思维活动成果。
2、在教学活动中培养学生与他人合作的意识。
教学重点：重力的大小、方向、作用点。
教学难点：重力的大小与什么因素有关。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨教学资源的利用及教学准备：演示用弹簧测力计、钩码、细线、石块、钩码、弹簧测力计、多媒体课件、导学过程一、实验引入：（2分钟）学生观察实验：用一根线拴住一个小球，做圆周运动。
思考：1、小球为什么不会飞走？学生通过自己的观察得出原因：有绳子的力在束缚着小球。
2、同样的，月亮在绕地球做类似的运动，为何不会飞走？那肯定在和之间也有一个类似绳子拉力的力在束缚着月亮。
我们称这个叫引力。
3、树上的苹果落向地面、瀑布“飞流直下三千尺”、拿在手里的粉笔撒手后同样落向地面而不飘在空中说明地球上以及附近的物体也受到地球的。
4、在这个基础上，牛顿精心的研究了历史上很多科学家的研究成果找到了这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是。
5、我们把由于地球吸引而使物体受到的力叫，符号是。
6、重力的施力物体是受力物体是。
7、力的三要素是：、、。
同样重力是力的一种也有三要素。
知识拓展：假如在地球没有受到重力可能出现哪些情景？二、新知探究：学习目标1：理解重力的概念、影响重力的因素，计算重力的公式自学指导1：学生看书找出重力的概念，表示的字母。
（1分钟）重力的概念：用字母表示提出问题：物体的重力大小可能与什么因素有关？有什么关系？学生大胆进行猜想。
并进行试验，并完成导学练习“活动二”（10分钟）1、在地面上拿起大小不同的两个石块，你有什么感觉？2、探究：重力大小可能与有关？（写出你的猜想）下表是研究重力与关系所做的实验记录：﹙1﹚分组记录实验数据。
【人教版】八年级物理下册第七章第3节重力学案
第三节重力教师寄语：立身以立学为先，立学以读书为本学习目标：1、知道重力是如何产生的2、知道重力的大小和方向。
3、知道重心的概念。
4、通过观察和实验，感知重力的存在。
5、通过探究，了解重力与质量的关系。
中心任务：知道重力的产生和重力的三要素。
学习过程：一、课前自主学习根据要求，阅读课本相关内容，先对下面问题独立探究，然后在组内交流，找出最佳解决方案。
任务一：阅读课本“重力的由来”，回答下列问题。
1、____________________________________叫万有引力，___________________叫重力，重力的施力物体是_______，受力物体是________。
2、你能否举出物体受重力的例子？任务二：探究影响重力的大小因素，回答下列问题。
1、你猜想一下什么样的物体受的重力大？即重力的大小与什么因素有关？2、给你一盒钩码（内装10个钩码，每个质量为50克），一只弹簧测力计，把质量不同的透明依次挂在弹簧测力计上，测出它们的重力的大小并记在下面的表格中，算出每次重力与质量的比值。
根据上述实验与数据，得出结论如下：____________________________。
3、g=9.8N/kg的含义是_____________________________任务三：认识重力的三要素1、力的三要素是____________、________________、____________。
2、重力的方向是____________，应用_______________________________。
图7.3—5中向下的含义是什么？3、__________________叫重心，规则物体的重心在物体的_______________。
二、合作探究：组内交流探究解决下面问题，并将组内合作探究结果展示给全班同学们。
1.一块钢锭的质量是4吨，计算它所受到的重力。
2.根据自己的体重，估算受到的重力的大小3.重为3N的小球静止在水平面上，画出它所受重力G的示意图。
八年级物理下册7、3重力学案(无答案)(新版)新人教版(1)
第七章第三节重力学习目标：1．知识与能力知道重力是如何产生的．知道重力的方向以及重垂线的应用．理解重力的大小跟质量的关系．2．过程与方法通过学生探究实验得出重力和质量的关系．通过“物理模型”“实验分析”强化理解重力方向及重心．3．情感态度与价值观通过探究实验激发学生对科学的求知欲及探求科学知识的兴趣．培养学生交流意识与团队协作精神．教学重点：重力的概念、重力与质量的关系、重力的方向．教学难点：重力与质量的关系．教学方法：实验探究法教学用具：弹簧测力计、钩码、重垂线教学过程：一、创设情景：在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是物体受到了地球的吸引。
如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等。
二、自主学习，合作探究。
三、展示汇报：1．重力的产生学生阅读课本，找到重力的概念：叫重力。
地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。
学生分析：重力的施力物是，受力物是。
例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。
椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。
2．重力的方向思考：如何检验一副画是否挂正，你有哪些方法?重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。
所以重力的方向是。
重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。
我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。
测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。
你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。
二、重力与质量的关系（1）学习要求：阅读教材并实验探究重力与质量的关系总结：从实验数据可知，物体的重力跟它的质量成比。
（2）g的值实验数据中重力和质量的比值大约是10牛／千克。
精确的测量结果表明，重力和质量二者的比值是9．8牛／千克，这个值用g表示，g=9．8牛／千克。
粗略计算，g可取10牛／千克。
（3）G ＝ mg如果用G表示物体的重力，m表示物体的质量，g表示物体的重力和质量的比值，那么重力和质量的关系可以用公式G=mg表示。
八年级物理下册 第七章 第3节《重力》学案(无答案)
7.3 重力基本思路：学习目标(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力重点：重力的概念、方向和大小难点：重力方向的应用学法指导：1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力预习导入：通过阅读“重力的由来”回答：①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________的力，这就是万有引力。
②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”回答：①物体所受的重力跟它的______成正比。
②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用_______来表示。
重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.通过阅读“重力的方向”回答：①重力的方向是__________的，是指地球的_______。
重力方向的应用是____________________________________.通过阅读“重心”回答：①重力在物体上的作用点叫做_______.②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均匀的棒的重心在它的_______.学习导入：（4）重心提出问题：什么叫物体的重心？学生回答：___________________________________________________.总结：重力的作用点叫重点规则：几何中心。
不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
课堂达标：1、下列几种说法中，正确的是A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大D.重力为1 N的所有物体,其质量为9.8 kg2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是什么呢？如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等等。
八年级物理下册第七章第3节《重力》学案新人教版
第三节重力【学习目标】1．明确重力是怎样产生的．2．确认重力的方向和作用点，并能用来解释有关现象．3．理解重力的大小与质量成正比，它们的比值为g．会用公式G＝mg进行计算．【板书】一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．二、重力的三要素1. 重力的方向：总是竖直向下2. 重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系猜想：质量越大，重力越大方案与表格：钩码的质量m/kg 钩码受到的重力G/N 重力与质量之比（N/ kg）结论：重力和质量成正比．（2）公式：G=mg g=9.8牛/千克3. 重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心．4.重力的图示【典型例题】例题1、关于重力，下列的说法中正确的是 ( )A．地球对物体的吸引力就是物体的重力B．在空中向上运动的物体不受重力作用C．重力的方向总是垂直向下的D．抛出去的物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用的缘故例题2、关于重力的方向，下列说法正确的是（）A．物体放在斜面上，物体所受重力的方向垂直指向斜面B．物体放在支持面上，物体所受重力的方向垂直指向支持面C．在任何情况下，物体所受重力的方向总是垂直向下D．在任何情况下，物体所受重力的方向总是竖直向下例题3、甲、乙两物体的质量之比为5:2，若甲物体的质量是20 kg，则乙物体的重力大小是；甲、乙两物体的重力之比为．例题4、重29.4N的铜块，能否用最大称量是500g的天平称它的质量?例题5、瓶子的质量为300g，瓶内装有500cm3的某种液体，瓶子和液体的总重力为7N 求：①瓶内液体的质量；②液体的密度．(g＝10N／kg)例题6、某物理实验小组的同学在探究物体所受重力大小与物体质量的关系时，实验记录如下表：被测物体物体质量m（kg）重力G（N）比值G/m（N/kg）比值G/m的平均值（N/kg）物体1 0.1 0.99 9.9物体2 0.2 1.96 9.8物体3 0.3 2.91 9.7（1）在实验过程中，需要的测量工具是_____和______；（2）在上表空白处填出比值G/m的平均值．（3）分析表中实验数据，得出结论是：____________．例题7、一个物体在月球上受到月球吸引力为98N，问：(1)它在地球上受到多少牛的重力?(2)它在地球上和月球上的质量分别是多少?(已知：物体在月球上的重力为地球上的六分之一)例题8、公式G＝mg中，g表示物体受到重力与质量之比，约等于9．8N／kg，在要求不精确的情况下，可取g等于10N／kg．(1)为探究g的大小，小宇同学把不同质量的钩码挂在弹簧测力计上，分别读出它们的大小，记在下面表格中，再算出每次重力跟质量的比值．根据上述实验与数据，得出的结论是____________________________________________。
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7.3 重力
基本思路：学习目标
(1)知道由于地球吸引而使物体具有的力叫重力
(2)知道重力的方向总是竖直向下
(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力
重点：
重力的概念、方向和大小
难点：
重力方向的应用
学法指导：
1、通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地
面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力
2、经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力
3、由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、
概括和应用知识的能力
预习导入：
通过阅读“重力的由来”回答：
①宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在________
的力，这就是万有引力。
②由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做_________.地球上的所有物
体都受到________的作用。
通过阅读“重力的大小”回答：
①物体所受的重力跟它的______成正比。
②重力与质量的比值大约是________，二者关系可用_______来
表示。
重力用_____表示，单位是_____，质量用______，单位是_____.
通过阅读“重力的方向”回答：
①重力的方向是__________的，是指地球的_______。
重力方向的应用是
____________________________________.
通过阅读“重心”回答：
①重力在物体上的作用点叫做_______.
②方形薄板的重心在两条对角线的_______,球的重心在_____,粗细均
匀的棒的重心在它的_______.
学习导入：
（4）重心
提出问题：什么叫物体的重心？
学生回答：___________________________________________________.
总结：重力的作用点叫重点
规则：几何中心。
不规则：可根据重力的方向竖直向下来找重心。
课堂达标：
1、下列几种说法中，正确的是
A.物体所受的重力跟它所含的物质多少成正比
B.质量增大几倍,重力也增大几倍,因此物体的质量与它的物重相同
C.质量相同的木块与铁块相比,铁块所受重力比木块所受重力大
D.重力为1 N的所有物体,其质量为9.8 kg
2、人站在一个竖直上下的电梯上时，下列说法正确的是
A.电梯匀速上升时，支持力大于人的重力在地球上，一切物体失去了支持，都要落向地面（地球）原因是什么呢？如：河里的水总是从高处流向低处；苹果落地等等。
今天，我们通过学习“重力”一起来探究这个问题。
深入探究：
（1）重力的由来
提出问题：①重力是怎样产生的？学生回
答:_________________________________________ __.
学生回答后提出：②重力的施力物体是________.
学生回答：_____________________________________.
总结：地球上物体受到重力，施力者是地球．只要在地球的引力范围之内，物体都会受到地球的重力作用．
①地球上的一切物体都受重力作用．
(2)重力的施力物体是地球
（2）重力的大小（学生实验后）
提出问题：①物体的重力与质量是什么关系？
学生回答:_____________________.
②测量重力工具是________________________.
学生回答：_______________________________________________.
总结：物体重力用测力计测量，质量增大几倍，重力也增大几倍，即重力跟质量成正比。
它们的比值是9.8千克/牛(是一个定值).
关系式: G=mg m为质量, g为比值(9.8牛/千克)
g=9.8牛/千克表示:质量为1千克的物体所受到的重力是9.8牛.
(3)重力的方向
提出问题：①重力的方向是怎样的？
学生回答：
____________________________________________.
②你所知道的重力方向的应用有那些？
学生回答：_________________________________________ .
总结：
重力的方向总是竖直向下．无论物体是静止的还是运动的，无论物体运动状态如何，重力的方向总是竖直向下．竖直向下是指指向地球的中心。
应用：
①建筑（墙壁是否竖直）②物理天平上（检查横梁是否平衡）
3．静止在斜面上、重力N
G5
10
5.2⨯
=的汽车，其重力方向为__________，其质量为___________kg。
（kg
N
g/
8.9
=）（保留两位有效数字）
4．在弹簧秤下竖直悬挂一个静止的小球，下列说法正确的是（）
A．小球对弹簧秤的拉力就是小球的重力；
B．小球所受拉力的施力物体是地球；
C．弹簧秤对小球的拉力在数值上等于小球的重力；
D．小球对弹簧秤拉力的施力物体是地球；板书设计：课后反思：
B.电梯匀速下降时，支持力小于人的重力
C.电梯匀速上升或下降时，支持力都等于人的重力
D.电梯没有开动时，人的重力才可能等于支持力
3、在体育中考时，由于很多同学的体重不能达标，所以在测体重时，就分别采取推、拉、提、压等不当的手段来改变体重计的示数。
这其中会使体重计的示数变大的是（）
图1
4、下列4个物体中，重力大约等于1 N的是( )
A.一册物理课本
B.一张作业纸
C.一台电视机
D.一张课桌
拓展延伸
1．运动员把足球踢出后，足球在空中运动时，所受到的力有（）
A．重力、踢球的力和空气阻力；
B．重力、使球向前飞行的力和空气阻力；
C．使球向前飞行的力和空气阻力；
D．只有重力和空气阻力；
2．下列关于重心位置的说法不正确的是（）
A．汽车上的货物卸下后，汽车的重心位置降低了；
B．对于重力一定的物体，无论其形状如何变，其重心位置不变；
C．质量分布均匀、形状规则的物体重心也可能在物体外；
D．用一根细线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心；。