pep4 Unit3 B Let's talk教学设计及练习题
人教PEP版四年级英语下册《Unit3 B let’s talk》教学设计教案学案反思
A.Read and answer
a.让学生观察本部分的明信片，师生就明信片上的图开展对话。
让学生阅读明信片上的内容，并根据上下文”理解“love”“fly”，回答明信片上的内容，师生一起核对答”。
B.Look and write
a.让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生起来读一读。
让学生观察第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局以及标点符号。
Step 3:Consolidation and extension
完成“Let’s play”。
a.让学生小组内读一读左边的词卡。
b.教师拿出自己制作的词卡，请一位学生上讲台抽词卡和自己做示范对话。
c.学生同桌合作，用空白卡片制作词卡，抽取词卡进行对话练习，谈论天气。
Step 4:Homework
跟录音读“Let’s learn”这部分的内容。
人教版pep英语三年级下册Unit4_B_Let’s_talk精讲精练教案
第四课时课时内容B. Let’s talk; Let’s play课时分析本部分在A部分的单词及句型学习的基础上，继续学习如何描述物品的位置。
在Let’s talk部分，Mike要去露营了，他看着自己的物品清单准备行李。
他需要带着自己的帽子，问妈妈帽子在哪儿。
妈妈因为不确定，所以先猜在书包里，再猜在玩具箱里，最后Mike在玩具箱里找到了自己的帽子。
在这个过程中，呈现了本课时的重点句式，因不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in/on/under...？以及肯定、否定回答：Yes, it is. No, it isn’t. 以及表示祝愿的句子：Have a good time! 对话中出现的cap为本单元的三会单词，在下一课时为重点学习的内容。
toy为两会单词，学生需要能够听懂、会说。
Le t’s play类似寻宝游戏，不过John是蒙着眼睛的。
陈洁把自己的东西放好，问John某个物品在哪儿，John使用一般疑问句来猜其位置，陈洁给出回应。
这个游戏可以在全班范围内采用寻宝游戏的形式来进行。
本课时中的重点句式特别适合用来猜测物品的位置，我们可以从猜东西过渡到猜东西的位置，在游戏中让学生循序渐进地掌握本课的重点句式。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.2. 能够听懂、会说单词：cap, toy.3. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
4. 能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置。
课时重难点1. 重点：能够听懂、会说、认读句式：Is it in/on/under...? Yes, it is./ No, it isn’t.能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用本课的句型来猜测、询问物品的位置，做到表达准确、流畅。
教学准备1. 多媒体课件。
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案一. 教材分析PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk主要讲述了一个关于家庭成员的故事。
故事中，妈妈在教她的两只小猫学习抓老鼠，同时，爸爸也在教他的两只小鸟学习飞翔。
通过这个故事，学生可以学习到关于家庭成员的词汇，如mom, dad, cat, bird等，以及一些动词短语，如catch mice, fly high等。
本节课的主要目的是帮助学生掌握这些词汇和短语，并能够运用它们进行简单的日常对话。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，能够听懂并朗读简单的英语故事，同时也能够进行一些基本的日常交流。
但是，部分学生对一些动物的名称和动词短语可能还比较陌生，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生，确保他们能够跟上教学进度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂并正确朗读Let’s talk部分的内容，掌握关于家庭成员的词汇和一些动词短语。
2.能力目标：学生能够在日常交流中运用所学词汇和短语，进行简单的对话。
3.情感目标：学生能够通过学习故事，培养对家庭成员的关爱和尊重。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并正确朗读Let’s talk部分的内容，掌握关于家庭成员的词汇和一些动词短语。
2.难点：学生能够在日常交流中灵活运用所学词汇和短语，进行简单的对话。
五. 教学方法本节课采用情景教学法、交际法和生活化教学策略。
通过设置情景，让学生在真实的语境中学习并运用英语；通过交际法，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力；通过生活化教学策略，将所学内容与学生的生活实际相结合，增强学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、视频等，帮助学生更好地理解故事内容。
2.教学道具：准备一些家庭成员的玩具或图片，用于课堂展示和操练。
3.作业布置：提前准备好相关的家庭作业，以便在课堂巩固环节进行布置。
PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends PartB let’s talk 教学设计
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My FriendsPartB let’s talk 教学设计PEP 小学英语四年级上册 Uni t3 My Fri ends PartB l et s tal k l et s chant 一、教学目标：1 、能听、说、认读句型----What s her name ?----Her name i s xxx. She /He has She /He l i kes , 并能运用句型进行对话。
2、复习上节课所学单词词组：l i sten to musi c , do sports , make fri ends , pl ay computer games , 并能运用到本节课所学的新句型中。
3、通过各种教学活动激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点：能听懂、会说句型----What s her name ?----Her name i s xxx. She /He has She /He l i kes 。
三、教学难点：创设情境，让学生能在情境中运用新句型对话。
四、教学工具：图片、卡片、录音五、教学过程：（一）Warmi ng up. 1、 Greeti ng 2、 Revi si on 教师表演 PartB 部分中的 l i sten to musi c , do sports , make fri ends , pl ay computer games 等词组动作，让学生说。
1 / 33、 Let s Chant and do. 说做动作：Li sten to musi c, l i sten to musi c. Do sports, do sports. Make fri ends, make fri ends. Pl ay computer games, pl ay computer games. (二) 、 Presentati on 1、呈现课本中人物图片及动作图片，提问学生 Who s she/he ? What s she /he l i kes? She /he l i kes（教师快速呈现图片，让学生迅速说出内容。
Unit3MyfriendsPartBLet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends Part B Let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本课为人教PEP版英语四年级上册Unit3 My friends的Part B 部分，主要内容为Let's talk。
通过本课的学习，学生将掌握如何用英语描述和介绍自己的朋友，包括朋友的姓名、外貌特征以及性格特点等。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的对话，并能够用英语介绍自己的朋友。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生友好交往、乐于分享的品格，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 正确运用本课所学的词汇和句型，如“have long hair”、“be kind”等，来描述和介绍朋友。
2. 区分和正确使用一般现在时和一般过去时。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学录音带3. 学生用书4. 朋友图片卡片教学过程第一环节：导入1. 利用多媒体课件展示一些朋友的图片，引导学生复习和回顾之前学过的关于朋友的词汇和句型。
2. 通过提问方式检查学生的掌握情况，如“Who is your best friend?”、“What does your friend look like?”等。
第二环节：新课呈现1. 利用多媒体课件呈现本课的对话内容，让学生跟读并模仿。
2. 对本课的重点词汇和句型进行讲解和操练，如“have long hair”、“be kind”等。
3. 学生分组进行角色扮演，练习本课的对话。
第三环节：巩固提高1. 学生听录音，完成相应的练习题，检查对本课对话的理解程度。
2. 教师设计一些关于朋友的小游戏，如“猜猜我是谁”，让学生在游戏中运用本课所学的知识。
第四环节：小结板书设计1. Unit3 My friends Part B Let's talk2. 重点词汇：have long hair、be kind3. 重点句型：Who is your best friend?、What does your friend look like?作业设计1. 听录音，跟读并模仿本课的对话。
Unit 3 My friends PA Let’s talk(教学设计)人教PEP版英语四年级上册
Unit 3 My friends PA Let’s talk (教学设计)教学目标本课将帮助学生：1.学习并能运用四个新单词：friend, happy, sad, angry。
2.学习并能运用四个新句型：He/She is my friend. He/She ishappy/sad/angry.。
3.学习掌握询问问句并能回答：Is he/she your friend?。
教学准备为了使本节课顺利进行，需要准备以下物品：•PPT课件•绘本•单词卡牌•听力材料教学步骤1.导入新词汇为了准确掌握四个新单词，我们将为学生们展示图片并发音。
单词：friend, happy, sad, angry2.介绍新句型在介绍新句型之前，我们将展示一些图片，让学生们描述他们所看到的情感表达。
接下来，我们将教授下列句型：He/She is my friend. He/She is happy/sad/angry.3.立即示范老师选择两名自愿者，并让他们在班级中扮演朋友的角色。
当他们互动时，老师可以起到引导的作用，向学生们展示新句型的应用。
4.分组练习老师将同学分为小组，并为每个组分配一个绘本。
在阅读绘本的过程中，学生们需要小组合作，使用新词汇和新句型来描绘绘本中的情感表达。
老师可以在此过程中适时地为学生提供帮助和反馈。
5.听力练习为了帮助学生更好地听取和理解观点，老师将播放一段听力材料。
学生需要听取材料，并根据听到的内容回答与材料相关的问题。
问题：Is he/she your friend?6.语言练习在学生掌握新词汇和新句型之后，老师将向学生介绍一些相关的练习题。
学生将在课堂上完成这些练习，以巩固他们所学的内容。
课堂小结本节课致力于帮助学生学习新词汇和新句型，并以小组练习、听力练习和语言练习的形式强化巩固。
我们希望学生们在本节课后能够掌握四个新单词和四个新句型，并能听取和回答相关的问题。
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)人教PEP版英语四年
Unit3 My friends Part B Let’s talk (导学案)一、教学目标1.学会询问朋友的兴趣爱好2.学习回答朋友的问题3.通过和朋友交流了解他们的喜好和习惯二、教学重点1.掌握日常问候用语2.掌握问问题和回答问题的方式三、教学难点1.学生需要对句型“What do you like doing?” 和“I like…” 等进行熟悉和运用2.学生需要理解询问和回答问题的逻辑和语法结构四、教学过程步骤一：温故知新1.通过回顾上节课学到的单词，例如：friend, like, play, draw, sing 等，帮助学生恢复相关词汇的记忆2.展示图片或卡片，让学生认出并说出图片中的事物，并描述它们做的事情，例如：skiing, swimming, playing football 等步骤二：新课讲解1.教师用图片或视频呈现两个孩子的对话，其中一个孩子会问另一个孩子的爱好和喜欢做的事情2.教师引导学生根据对话内容学习和掌握相关的语言表达方式，例如：Whatdo you like doing? I like playing football. 等3.可以通过模仿练习或配对模拟情境让学生加深理解和记忆步骤三：师生交互1.分组为两人或者三人的小组互相询问，例如“What do you like doing?” 或“Do you like playing football?”2.每个小组要求至少问五个问题，同时要回答自己拍档的问题3.教师可以适时提供帮助和反馈步骤四：展示分享1.每个小组选出一名代表，向其他小组展示其对话交流的内容和结果2.其他小组可以提出问题，以加深对情景对话的理解和运用五、教学反思本次教学目标明确，教法多样，让学生在实际情景中体验和掌握所学知识，帮助他们提升英语口语表达和交流能力。
同时，也要注意授课过程的趣味性和互动性，以达到更好的教学效果。
Unit3 My friends Part B Let's talk大单元教学设计 人教pep四上
Unit3Myfriends新课标实施背景下的对话课设计课题：四上MyfriendsPartBLet,stalk教材：PEP英语四年级上册课型：BLet'stalk（对话课）年级：四年级上课时长：40分钟一、单元整体教学设计思路1.单元主题：Myfriends该主题属于“人与自我”和“人与社会”范畴，涉及“我的朋友”所展开的。
2.单元教学内容分析及目标单元结构图Unit3Myfriends主题：我的朋友【概述】本课是PEP 教材四年级上册Unit3Myfriends 本单元一共6课时，本课为第4课时 【设计理念】以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境,渗透任务型教学,能让学生把所学的内容联系实际，在生活中运用,提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。
【教学目标】一、语言知识目标1.能够在图片、PPT 和老师的帮助下理解对话大意2 .能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演3 .能够在情景中恰当运用句型“Hehas∙∙∙andhis…”描述外貌特征4 .能够在语境中理解新词“or,right,glasses,ShOeS ”的意思，并能正确发音5 .重点关注glasses 和shoes 的末尾-es 和-S 的发音 二、思维能力目标1 .能根据文本内容阅读，学会如何描述朋友的外貌特征。
2 .能在日常生活中，使用本课所学句型和单词，描述任务外貌特征。
三、学习能力目标1 .能够在情景中运用本课单词及句型描述人物特征。
2 .通过不同的学习任务，学生能有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力。
四、文化品格目标尊重他人，不以貌取人。
【教学重点】1-------------------- 二--------------- =f我爱自然拼读猜猜他是谁？Lessonl A Lefs Iearn学习外貌特 征和性格特 点的形容Lesson 3A Let ,s talk 认识新朋友Lesson 5 借助图片 视频总结 发音规 律。
Unit3 My friends Part B Let's talk(说课稿)人教PEP版英语四年级
Unit3 My friends Part B Let’s talk一、教学内容本节课是人教版PEP英语四年级上册第三单元的第二个部分，内容为“Let’s talk”。
本课的主要任务是让学生能够使用所学的表达方式与他人进行简单的交流，讨论朋友的外貌、性格、和兴趣爱好，并能够根据问题和回答信息完整地描述他人。
二、教学目标1.能够使用形容词、名词询问和描述朋友的外貌和性格特点；2.能够使用动词询问和描述朋友的兴趣爱好；3.能够根据问题和回答信息完整地描述他人；4.能够听懂并正确朗读对话。
三、教学重点1.学习并使用形容词、名词、动词进行朋友的交流；2.根据所提供的问题和回答信息完整地描述他人。
四、教学难点学生如何根据提供的信息进行完整的描述。
五、教学准备1.教师准备PPT课件；2.教师准备模板对话，在PPT中展示；3.学生准备课本。
六、教学流程1. Warm-up通过简单的问答形式，复习并巩固学生们之前所学的有关“朋友”的知识，并渐进式引出本节课的主题。
提问：•Have you got any friends?•Can you describe your best friend? What does he/she look like?2. Pre-task1.教师出示两张图片，询问学生图片中的人物的外貌特征和性格特点；2.引导学生使用课本中的“let’s talk”中的例句进行回答；3.教师让学生互相询问对方的朋友的外貌、性格和兴趣爱好。
3. Task教师让学生进行对话讨论（如模板所示），并根据问题和回答信息对他人进行完整的描述。
以模板对话为例：A: Who's your best friend, Amy?B: Lucy.A: What does Lucy look like?B: She's tall and thin. She's got long curly hair and big round eyes. A: What's her personality like?B: She's kind, helpful and funny.A: what does she like doing in her free time?B: She likes singing and dancing.教师可以将本部分学生对话的内容呈现在PPT上。
PEP4Unit3PartBLet’stalk教学设计
PEP4 Unit3 Part B Let’s talk教学设计温州市鞋都一小黄珊瑚一、教材解读与学情分析（一）教材解读本单元的主题是weather，话题为谈论所在城市的天气。
本课是对话课，是本单元的第4课时，内容选自PEP教材四年级下第三单元It’s warm today中的B部分Let’s talk。
本课内容是关于Chen Jie和Mike在不同城市讨论各自天气的对话，是功能性、交际性的综合训练课；本课时内容主要是围绕Let’s talk话题进行有关天气的对话问询，通过对不同国家的温度表述和所在气候，用“What’s the weather like in…? It’s…”及“Is it…?Yes/No.”等句型进行对话。
通过本课学习，学生应能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能在具体情境中真实运用对话中的词句进行交流。
教材文本内容见文后。
（二）学情分析1.学生需求分析→优化教材文本本节课的授课对象是农村小学四年级学生，他们经过了一年半的学习，具备了一定的单词量和较好的语言基础，具备初步的口语表达能力。
然而他们的生活知识面和社会接触面却较为狭隘，对于“华氏度”的知识几乎为0，甚至说不出“华氏度”这3个字。
因此，学生对于Mark所说的“26 degrees! That’s cold”完全不能理解，教师们也习惯性一笔带过不做解释，这和学生的“求知”是相悖的。
我们应该要做的是将问题解决具体化，形象化，帮助学生实现问题解决能力的迁移，利用微课，强化思维能力的训练，增强课文文本对学生实际语用的适切性。
2. 学生水平分析→培养思维品质在本课时学习之前，学生能够较为熟练地结合cool/hot/warm/clod等单词运用“It’s …in…”句型介绍各地的天气现象，同时对于温度和相应气候的表述已有所理解和掌握，只是这种对话模式的建立趋近“刻板图像1”，学生形成固态的机械式语用。
因此，如何让学生产生思维的碰撞，便成了我们这节课要突破的一大难点。
PEP Book 4 Unit 3 Part B 教案设计
PEP Book 4 Unit 3 Part B Let’s talk 教案设计者：三水区白坭中心小学陆小芳Unit 3 Is this your skirt?PEP Book 4 Unit 3 Part BTeaching contents : B Let’s talk Let’s checkTeaching aims :1) Students will be able to understand, listen, speak and read the dialogue.2) Students will be able to use the sentence patterns:These/Those are my/your----.They are---.3) Students will be able to use these sentence patterns to describe clothes. Teaching key points :1) Let the students master the dialogue.2) Let the students master the sentence patterns：These/Those are my/your ----.Teaching difficult points :1)Let the students distinguish “these” and “those”.2)These/Those are ---(s/es).Teaching aids : many clothes made by cards, a computer, CAI, VCD StepⅠ: Warm – up1.Greeting.2.Let’s chant: P31My shirt is red. My jacket is blue. My dress is old. My sweater is new. My socks are white. My shoes are too. My pants are old. My shorts are new.3.Sing a song: Who is wearing yellow today? Following the song, if the student is wearing yellow/blue/green/…, he shou ld stand up quickly.4.Free talk:T: Hello, what is this/that?S: It’s a T-shirt.T: What colour is it?S: It’s pink.T: Oh, it’s beautiful, I like it.【设计意图】这个环节通过利用学生身上的衣服来复习所学过的衣服单词、颜色和单数句型，遵循了语句教学的原则，词不离句。
新版PEP四年级上册U3 B Let's talk教案
Unit 3 My FriendsPartB Let’s talk一、教材分析本单元的话题是My Friends. 本课时的教学内容是对A let’s talk的延深。
是对描述人物展开的一系列的话题。
在教学设计中通过创设生活化的情景，滚动、复现学生已有知识并帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用，努力打造生活化对话教学课堂，让学生在轻松愉快的生活场景中学以致用，从而提升学生的综合语言运用能力。
二、学情分析：学生是小学四年级的学生，他们接触英语已是第二年了，他们已经初步具有运用简单句子表达自己的观点和意愿。
前面的几个课时里，学生已经学习了介绍外貌特征的有关词句尤其是his,her的学习为本课时的教学打下了良好的基础，本课时的关键是have/has的区分和使用。
三、教学目标：知识目标：1.能够掌握单词glasses,及shoe的复数形式。
2.能够掌握第三人称单数have/has之间的转换。
3.能听懂A boy or girl?以及其他带有or的句子。
4.能会运用Yes, you are right.肯定别人的答案。
技能目标：能够综合运用He/She is … He/ She ha s … His/Her bag is …等句型描述人物的外貌特征。
情感目标：帮助学生熟练学习自信心，养成良好的学习习惯; 教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
四、教学重点：能够综合运用He/She is … He/ She has …His/Her bag/shoesis/are …等句型描述人物的外貌特征。
五、教学难点：1. 能听懂A boy or girl?以及其他带有or的句子。
2.第三人称单数have/has的转换及运用。
六、教学用具：PPT 课件、教学用书七、教学过程本节课以friendly为主线。
Step1.Warm-up1. Free talk通过Brain storm来复习已学过词汇。
接着让学生描述老师，使得课堂气氛活跃，同时表现出友好，会让学生感觉到本课可能会学习跟朋友有关的内容。
人教PEP四年级上册英语Unit 3 My friends Part B教案
Unit 3 My friendsB Let’s talk & Let’s play教学目标(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述人物外貌特征。
(5)学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
(6)能够了解外貌特征描述中文化禁忌,如:不要对同学长得胖或戴眼镜等有歧视性语言。
学情分析四年级学生已有了一年的英语基础,一些常用单词和句型都已经会说,但学生的基础不一,出现了两极分化的现象。
本学期要使用多种方法,关注英语学困生,减少差异,也要重点培养中等生,让所有的学生都学有所获。
所以本学期我注重面向全体学生,以学生的发展为宗旨,把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正良好的学习态度,指导学生掌握良好的学习方法,培养学生养成良好的学习习惯。
教学重点难点教学重点:(1)学生能理解对话的大意;(2)学生能听懂、读懂并用正确的语音、语调和意群停顿朗读对话;(3)学生能在情景中用以下句型来猜测Is he/she...? 并用以下句型来回答Sorry/ Yes. You’re right;(4)学生能在情景中恰当运用句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
教学难点:1.学生能在语境中理解新词or,right,glasses,shoes的意思,并能正确发音。
Glasses和shoes的末尾-es和-s的发音需要重点关注。
2.学生能在情景中运用以下句型He/ She has.... His/her.... 描述外貌特征。
新人教(PEP)英语四年级上unit 4教案 B Let’s talk
新人教〔PEP〕英语四年级上unit 4同步教案B Let’s talk【教学目标】1.能听懂、会说：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they aren’t并能在实际情境中运用。
2.学会使用方位介词。
【教学重难点】1.听说认读句型Where are …? Are they…? Yes, they are. /No ,they aren’t并在实际中运用。
【教学过程】1.老师出示一些单词，学生根据上节课学习的发音规律，读出这些单词。
’s sing, 学生一起跟唱歌曲。
老师问学生where 是什么意思？导出今天学习的内容。
二. 呈现新课1.老师拿出一支钢笔藏在一张课桌里面，问学生：where is the pen? Is it in your desk?学生答复：No, it isn’t. 直到找到，学生答复：Yes, it is.教师将pencil藏起来，让学生用Is it…?来提问，被问到的学生答复：No, it isn’t./ Yes, it is.2.然后老师拿出三支钢笔说道，I have three pens. 并把这些钢笔放在一个学生的书包里面，问学生Where are my pens? Are they in your schoolbag?学生答复：No, they aren’t. 直到找到，学生答复：Yes, they are.3.老师讲解句型：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they aren’t4.句子练习，老师出示不同的图片，学生根据图片用句子刚刚讲的句子编写对话：Where are…?Are they…?Yes, they are./No, they a ren’t’s talk先让学生边听录音，边思考：Where are the keys?1)听录音，跟读课文对话。
2)让学生自己尝试读对话。
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿
人教版PEP四年级英语下学期《Unit3_B_Let’s_talk》说课稿一. 教材分析《人教版PEP四年级英语下学期Unit3_B_Let’s_talk》是一篇以日常交流为主题的语言材料。
通过本节课的学习，学生将掌握一些关于日常活动的词汇，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够运用一般现在时表达自己的日常活动。
教材内容贴近学生的生活，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听、说、读、写能力。
在学习本节课时，学生需要将已学的知识运用到实际交流中，提高自己的语言运用能力。
同时，学生对本节课的内容充满兴趣，有利于提高他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如“watchcartoons”、“do homework”、“play computer games”等，并能够用英语描述自己的日常活动。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本节课，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：本节课的重点是让学生掌握日常活动的词汇和句型，并能运用到实际交流中。
2.难点：学生需要运用一般现在时来表达自己的日常活动，这对他们来说是一个新的语法点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习语言，提高语言运用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生放松身心，调动学习积极性。
2.呈现（10分钟）：教师展示本节课的主题，引入日常活动的词汇和句型，让学生初步感知语言。
pep4 unit3 partB let's talk
PEP4 Unit3 Part B Let’s talk●教学内容与分析1．教学内容: B ( Let’s talk Let’s play )2．教学目标：（1）学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
（2）能在情景中恰当运用句型What’s the weather like in New York/…? 对天气情况进行询问。
（3）能够在语境中理解新词rainy和degrees的意思并能正确发音。
（4）能初步了解中西方对气温描述时的差异。
3．教学重点、难点分析：重点：能用正确的语音语调朗读对话；能灵活运用重点句型。
难点：能在语境中灵活运用句型“What’s the weather like in…?”; 了解中西方对气温描述的差异。
●课前准备1．本课时需要用到的单词卡片2．多媒体课件。
●教学设计教学步骤↘热身与复习（Warm-up and Revision）1．Enjoy a song: “Thunder”.教师利用动画歌曲，让学生感受歌曲主题。
2．Let’s chant.3. Let’s review the weather words.It’s ….↘呈现与操练（Presentation and Practice）1．Let’s enjoy the videoT: Look, who are they? What are they doing?S1: She’s Chen Jie. They are talking on the phone. T: This boy is our new friend, he is Mark.Let’s look what they are talking about?Two questions: Where does Mark live?What are they talking about?建议与说明利用动画歌曲热身，让学生观看画面中的天气情况，在欢快的节奏中进入学习主题。
PEP四年级上英语Unit3第4课时Part B Let’s talk优质课教案
The fourth period(第四课时)Part A Let’s talk & Let’s play▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s talk ·能够在图片、PPT和教师的帮助下理解对话大意·能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演·能够在情景中恰当运用句型“He has…and his…”描述外貌特征·能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音·重点关注glasses和shoes的末尾-es和-s的发音Let’s play ·能够根据语言支架创编对话，综合运用目标语言·能够根据描述判断出与之相应的人物▶教学重点1. 能够理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够在小组中进行角色扮演。
3. 能够运用重点句型描述他人的外貌以及其他特征。
▶教学难点1. 能够在语境中理解新词“or, right, glasses, shoes”的意思，并能正确发音。
2. 能够掌握单词“is/ are, has/ have”的用法。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in1. Sing a chant.①Play the video of “Let’s chant” on page 25.（课件出示：教材P25Let’s chant板块的视频）Get students to sing together.T: Do you remember the chant about friends? Let’s sing the chanttogether.2. Lead-in.②Show three characters on the PPT. (课件出示：矮个男孩John穿蓝色鞋子；双胞胎姐妹Lucy和Lily，Lucy高个子，穿红色鞋子，Lily 也是高个子，穿黑色鞋子) Teaching purpose②通过学生问、教师答的猜人游戏，引出本课的重要内容，使学生能够在语境中理解本课的重点词汇，同时理解重点句型的意思及用法。
PEP小学英语四年级上册 Unit3 My Friends B Let's talk教学设计与反思
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------PEP小学英语四年级上册Unit3 My Friends B Let’s talk教学设计与反思PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思 PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriendsBLet’stalk 教学设计与反思课题：PEP 小学英语四年级上册Unit3MyFriends BLet’stalk 执教者：韦晓梅单位：贵港市覃塘区三里镇中心小学一、教学内容分析本课时选自PEP 小学英语四年级上册第三单元 B 部分的内容，此课是第五课时，属于会话教学课，主要是引导学生对别人的外貌特征和学好做大概的描述。
并要求学生能区分男女分别用哪些人称节代词。
对 he,his,s 雅 he,her 这些代词与物撕主代词的初步认识和运用。
赫二、教学目标结合尉以上的教材特点与学生的实秸际情况，我制定了以下教学豺目标；知识与技能：1 毗、能够听懂、会说 Wha 罗 tisherhe\nan 错e ?She’s\he 分 snameis... 脆２、能听懂Boyo 乐 rgirl以及带 or 的恿句子。
3、能吟唱 Let 皱 schant 中的歌谣。
1/ 3冤情感态度和价值观：培养厅学生严谨的教学态度和与人尾交往的能力。
方法介绍胆：整堂课将紧紧围绕学生汉为主体，教师为主导的教框学思想，通过创设交友桑的情景，让学生大胆说英语饿。
通过玩游戏、猜一猜等方彭法来激发学生学习英语的兴晾趣。
三、学习者特征札分析，以及学生的学习风格啊。
最好说明教师是以何种方蹈式进行学习者特征分析，比要如说是通过平时的观察、了速解；或是通过预测题目的编雪制使用等）四年级阶段哟的孩子已经学了一年多的英湃语，在三年级学习的基础上篮已经形成了一定的语言学习蚜习惯。
Unit3MyfriendsBlet'stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit3 My friends B let's talk（教案）人教PEP版英语四年级上册教学内容本节课是Unit3 My friends B let's talk，教学内容为人教PEP 版英语四年级上册。
通过本节课的学习，学生能够掌握介绍朋友的基本句型和相关词汇，并能用英语进行简单的交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“friend”、“hair”、“eye”等。
2. 能力目标：学生能够用英语介绍自己的朋友，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对朋友的关爱和友谊的认识，增强团队合作意识。
教学难点1. 学生对“Let's talk”部分对话的理解和运用。
2. 学生对朋友外貌特征描述的准确性和流利性。
教具学具准备1. 教师准备：多媒体课件、教材、卡片等。
2. 学生准备：教材、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣，引入本节课的主题“我的朋友”。
2. 新课呈现：教师通过图片、实物等展示本节课的重点词汇和句型，引导学生理解和学习。
3. 操练：学生通过角色扮演、小组讨论等形式，运用本节课所学内容进行口语练习。
4. 巩固：教师设计相关活动，如“谁是卧底”、“猜猜我是谁”等，帮助学生巩固所学知识。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并完成相关练习。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本节课的重点和难点。
可以采用思维导图、表格等形式，帮助学生整理和记忆所学知识。
作业设计1. 听力练习：听懂并复述“Let's talk”部分的对话。
2. 口语练习：用英语介绍自己的朋友，要求使用本节课所学的句型和词汇。
3. 写作练习：根据本节课所学内容，写一篇关于自己朋友的短文。
课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度和学习效果，及时调整教学方法和策略。
2. 教师应鼓励学生大胆开口说英语，培养他们的英语口语表达能力。
PEP三上英语Unit 4 Part B Let's talk优质课教学设计
教师利用课件创设“绿色校园交流会”的情境，请学生选择自己想为绿色校园做的事情，先在小组内讨论交流，然后在全班分享。
3．小组讨论绿色校园倡议书（Group work）
教师呈现学生践踏草坪、摘花等行为的图片，请学生针对校园环境中可能存在的问题思考解决办法，深入思考如何建设绿色校园。教师利用课件呈现有关“建设绿色校园”倡议书的示范，引导学生模仿设计。
教师提供评价标准，请学生自评、互评对话创编和“建设绿色校园”倡议书的设计情况。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
3．运用句型“We can ...”描述自己可以为建设绿色校园做的事情。
选做：
用“We can’t ...”丰富自己的表达。
(3) Listen and order
学生听Let’s talk录音，然后给句子排序。强化句子认读。
(4) Listen again and say
学生再次听录音。教师提示学生注意吴斌斌是如何回应陈杰的，引导学生理解“Nice. And?”的意义。
2．操练并表演对话
(1)Listen and imitate
呈现与操练
1．创设情境，利用插图引入对话教学
(1)Think and discuss
教师呈现Let’s talk的插图（无对话文本），然后播放陈杰的话“The school gardens need help.”，引导学生思考“How can we help the school gardens?”。学生可以先在小组内讨论，然后在全班分享。教师允许学生适当使用中文表达。
(2) Watch and say
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设计意图】让学生边唱边跳，调动了全班学生参与，营造出浓厚的英语课堂
另为学习新句型作好铺垫。
Let’s do .
设计意图】节奏感很强的chant容易吸引学生进入英语学习状态，从而促进全体学生学习，为下一步的教学名词的复数形式做好铺垫。
出示配套的挂图，让孩子用学过的句子进行描述。
两个人一小组说一说。
】通过让学生创设情景，让学生亲身体会哪些句子可以用在哪些场合，让他们今后碰到类似的情景时能够活学活用。
These are your baby pants .
三、Read and match.（读一读，选一选）（）(1) Where is the art room?
（）(2) What time is it?
（）(3) What colour are your jeans? （）(4) Is this your jacket?
（）(5) What are they?
A. They are brown.。