《哪吒闹海》教案
哪吒闹海 教案(精选7篇)
哪吒闹海教案（精选7篇）哪吒闹海教案篇1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能根据事情的进展挨次说说哪吒是怎样闹海的。
凭借详细的语言材料，学习哪吒不畏地方，敢斗邪恶的精神。
教学预备：1、设计生动的动画形象，特殊是哪吒的动画形象，以便关心同学理解课文。
2、让同学了解课文的故事背景，为更好地学习本课作预备。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小伴侣们，你们喜爱看动画片吗?最喜爱哪个人物呢?2、看来你们了解的可真不少，屏幕上消失的这些动画人物，你们熟悉吗?(屏幕上依次消失米老鼠、柯南、飞天德、孙悟空、哪吒的图象。
)3、你们听闻过哪吒的故事吗?你是怎么知道的呢?(出示"哪吒"两字并加注拼音。
)4、小伴侣说得真好，你们看，小哪吒多神气，今日我们就一起来学习小哪吒诞生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
(用动画片的片头。
)二、初读课文1、你们想了解这个故事吗?请大家先读课文，读的时候要留意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你把握了吗?有没有不理解的?(出示课文中的生字新词：摇摆、洗澡、机智、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
)3、同学沟通。
4、小伴侣，你喜爱这个神话故事吗?你情愿来读给大家听吗?5、指名读课文并订正字音。
三、学习课文第一节1、哪吒闹海的缘由是什么?2、同学齐读第一节并回答：出示句型：由于--所以--3、东海龙王父子称霸一方，做了许多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事?(不下雨，要百姓送供品;吃童男童女等。
)不仅这样，他们还常常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼(一边说一边出示动画片)4、所以哪吒打算治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么?6、齐读课文第一节。
四、总结课文1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢?我们下节课再学习。
哪吒闹海 教案(3篇)
哪吒闹海教案（3篇）哪吒闹海教案篇一教学要求：1、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、能按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事，学习哪吒为民着想，敢斗邪恶的精神。
教学重难点：1、按照事情的发展顺序生动地讲述哪吒闹海的故事。
2、凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学时间：两课时。
第一课时一、导入本课1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？说说为什么喜欢他们？2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上依次出现米老鼠、柯南、孙悟空、哪吒的图像。
）3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？在你的印象中，他是什么样子的？（出示哪吒两字并加注拼音。
）4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，（出示课本上的插图）今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
简单介绍哪吒。
哪吒是中国神话中玉皇大帝手下的天仙。
他奉玉帝的命令下凡驱魔，投胎成为托塔天王李靖的儿子。
他出生时是一个肉球，李靖以为是妖精，用宝剑把它劈开，从中跳出一个三头六臂的小孩子，手那乾坤圈，脚踏风火轮，身穿红绫绸。
他左掌有个哪字，右掌有个吒字，就取名为哪吒。
他出生五天就到东海洗澡，搅得海水翻腾，龙宫摇荡。
龙太子出来作战，哪吒一掷乾坤圈就把他砸死，抽下的筋做皮鞭。
老龙王上天控告李靖教子无方，闯下大祸，玉帝命令天兵天将捉拿李靖归案。
哪吒为了表示自己的所作所为与父母无关，依然剖腹挖肠，割肉还给母亲，剔骨还给父亲。
他死后，灵魂飞去西天，向佛主求告。
佛主用碧藕为骨，荷叶为衣，使他的灵魂借莲花为躯体复活。
于是他神通广大，降伏人间九十六洞妖魔，回到天上做玉帝的第一元帅。
二、初读课文1、你们想知道课文中是如何描写哪吒闹海的吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？（1）重点指导扔书写时的注意点：乃的最后一笔是撇，叉是独体字，第三笔是点而不是捺；即右边是硬耳朵。
哪吒闹海教案5篇
哪吒闹海教案5篇哪吒闹海教案篇一第二课时教学过程：一、歌曲导入1.播放音乐2.今天我们继续学习第10课——（齐读）《哪吒闹海》3.上节课，我们认识了很多词语朋友，还认识它们吗？（指名读、齐读：1遍，响亮不拖调）4.出示“称霸一方”“兴风做浪”“胡作非为”，指名读5.同学们，这三个词语写的谁啊？6.你能不能结合课外书上看到的，或者动画片里看到的，说说龙王父子是怎样称霸一方，兴风作浪的（学生自由说：刮大风，下大雨，献童男童女。
）7.哦~~~原来龙王这么可恶啊，一起来读好这三个词吧。
8.点击多媒体，看到龙王父子这样的恶行，哪吒会怎么想呢？（自由说）9.读好“哪吒决心。
出一口气。
”指名读2人评价语：①小哪咤，你的决心可真大！②你真是人小志气高呀！齐读，小哪吒们，我们一起来下决心吧！二、教学“闹”海（—）序曲——引入闹海1.勇敢的小哪吒们，让我们到东海边，痛痛快快地大闹一场吧！请同学们打开书本，自由读课文的2-4小节，思考：哪吒闹了几次海？是哪几次？2.交流板书：搅乱水晶宫。
打死夜叉。
打败三太子。
3.谁来做一做小哪吒，给大家介绍一下你法宝的威力。
（乾坤圈比一座山还要重，混天绫：把人紧紧裹住，还会喷火）4.看来，小哪吒的法宝真是厉害，那是不是就仅仅靠法宝来闹海的呢？接下来就让我们走进课文，走进哪吒，细细品味这三闹。
（二）一闹——摇晃水晶宫一闹：请同学们快速浏览第二小节，先看第一闹中小哪吒的表现，找出描写哪吒动作的句子？(交流后出示句子：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
)1.找到描写哪吒动作的词（跳进、取下、一摆、掀起）指名读、齐读2.指名读（留心这些动词，这句句子你肯定能读的更精彩）评价语①你这一摆，威力还在很大！②哇！你掀起的浪把龙王的水晶宫都摇塌拉！3.小哪吒是一言未发，你看，他只是用混天绫在水里这么轻轻一摆，便——（掀起滔天巨浪）（出示图）你们看，图上这滚滚波涛，巨大的海浪仿佛都连着了天，似乎要吞没一切，这就叫做——滔天巨浪。
哪吒闹海 教案(最新6篇)
哪吒闹海教案（最新6篇）《哪吒闹海》教案篇一成长不烦恼——《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》之解读在第三单元里有三篇课文：《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》。
《蒲公英》这篇课文是讲了太阳公公嘱咐随风飘荡的小降落伞该飞向哪里，不该飞向哪里，由于小降落伞们不同的选择导致了不同的结果。
《三袋麦子》讲了土地爷爷给了小猴、小牛、小猪各一袋麦子，它们用自己的方式进行了不同的处理。
《哪吒闹海》讲了哪吒去治东海龙王的故事当我们把这三篇课文放到一起的时候，我突然觉得他们之间在某些方面呈现出一种螺旋上升的趋势：从《蒲公英》→《三袋麦子》→《哪吒闹海》体现了这么一个接受教育成长的过程：嘱咐（被动）→按自己的方式去决定自己的行为（因为麦子是土地爷爷给予的，是被动后的主动）→主动。
当这样思考的时候，我们就对某一篇课文的落脚点有了认识。
第一篇课文落实在如何对待太阳公公的嘱咐（长辈或前人的经验）上，说白了就是要不要听大人的话？第二篇课文的落脚点就在在处理土地爷爷的一袋麦子（同一件事）上，每个人可以采用自己认为合理的办法，没有好坏优劣之分。
第三篇课文的落脚点就是在某些事情上（力所能及），完全可以争取主动去做。
孩子在成长的过程中，回遭遇很多他们意想不到的事情，而寓言童话是是对于认为所面临问题的象征性回答，我们学寓言童话不是就是学寓言童话，而是在指引孩子成长。
成长不用烦恼，在成长的道路上，有太阳公公那样的热心人会给你指点，完全可以如小猪小猴小牛那样按自己的意愿做事，不用担心别人说三道四的，最终你会成就一个独立的自我，如哪咤。
我们在理解一个故事的时候，要不要把故事的道理上升到一个很高的高度，比如把人生观、价值观等等融进去，个人认为，无痕的教育才是有效的，再说对三年级的孩子在教学的目标里定下诸如人生观价值观的教育好象有些“过”，而应该是在教学的过程中，无声的进行这些教育。
老师应该是什么（指道理）也没有明说，却已经让他们在思考辨析文本的过程中有了感受，可又无法用语言来回答，这就是无言的感受，无声胜有声的教育。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作能力。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和表演技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
（2）培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对课文情节的理解和人物形象的把握。
三、教学准备1. 教学课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关传统文化资料、故事背景介绍等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注故事情节和人物形象。
（2）邀请学生分享他们对《哪吒闹海》的了解和感受。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）分段讲解课文，引导学生理解故事情节和人物形象。
（3）学习生字词，并进行组内讨论，让学生运用到实际情景中。
3. 课堂练习：（1）让学生根据自己的理解，画出故事情节的流程图。
（2）邀请学生上台展示自己的作品，并简要说明设计思路。
五、课后作业1. 让学生回家后，向家人讲述《哪吒闹海》的故事情节，并分享学习收获。
2. 选择一个生字词，运用到实际情景中，编写一个简短的故事或句子。
3. 调查家人对《哪吒闹海》的了解，了解他们对传统文化的看法。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、讨论、表演等。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和课堂练习，评估学生对生字词的掌握程度。
3. 故事理解与表达：通过学生绘制的故事流程图和家庭作业，评估学生对故事情节的理解和对生字词的应用能力。
传统文化：哪吒闹海故事教案
传统文化：哪吒闹海故事教案。
一、教学目标1.了解哪吒闹海故事的内容及其背景；2.理解这个故事的主题与情节，并分析其中所蕴含的人生哲理；3.提升学生对中国传统文化的认知，增强传统文化的审美能力；4.发展学生分析、比较与创新的思维能力。
二、教学材料《哪吒闹海》动画片或相关故事书籍。
三、教学方法1.故事叙述法：通过讲解故事情节，让学生了解哪吒闹海的故事；2.比较分析法：通过比较、分析这个故事与其他相关故事的异同，让学生培养对文化表现方式的敏感性和观察力；3.讨论探究法：通过小组讨论与交流，让学生更深入地探究这个故事所蕴含的人生哲理；4.创新拓展法：通过返璞归真、文化融合等方法，让学生对传统文化的继承和新发掘才华。
四、教学步骤第一步：导入教学引导学生观看《哪吒闹海》动画片，并询问学生对这个故事的理解和认知。
第二步：讲解故事情节1.告诉学生这个故事的背景和起源；2.详细叙述哪吒闹海的主要情节。
第三步：分析故事主题与人生哲理1.让学生总结这个故事的主题；2.分组讨论，探究这个故事所蕴含的人生哲理。
第四步：比较分析其他相关故事让学生通过比较、分析这个故事与其他相关故事的异同，培养对传统文化表现方式的敏感性和观察力。
第五步：创新拓展引导学生通过返璞归真、文化融合等方法，对这个故事进行继承和创新发掘才华。
第六步：总结讨论让学生针对这个故事的主题、情节、人生哲理等进行总结归纳和深入讨论，进一步巩固所学知识。
五、教学效果评估1.小组讨论成果；2.学生对文化融合和创新的应用能力；3.学生对传统文化的理解和认知能力。
六、教学心得体会哪吒闹海故事作为中国传统文化的重要组成部分，在今天的社会背景下，培养学生对这个故事的认知和理解能力，既可以帮助他们对中国传统文化进行深入了解，也有助于提高他们的审美能力和艺术素养，维系文化传承的多样性和丰富性。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行灵活的教学，组织一些生动有趣的活动来吸引学生的注意力和兴趣，提高学生学习传统文化的积极性和热情，以便更好地实现教学目标和效果。
哪吒闹海(精选优质公开课获奖教案教学设计15篇)
哪吒闹海（精选优质公开课获奖教案教学设计15篇）2022-12-15哪吒闹海（精选15篇）哪吒闹海篇1（第一课时）教学目标备注1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课10个生字，绿线内的7个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、通过对第一、二、三自然段的学习，能有感情地朗读，说说“打死夜叉”的经过。
教学过程一、解题质疑1、板书：哪吒。
学生跟读，读准音2、你对哪吒一定不陌生，说说你的哪吒的了解。
3、同学们你一言，我一语，说得很好，大家知道得挺多。
今天，我们要学习的课文，说的就是哪吒出生后不久大闹东海龙王的故事。
板书：23、哪吒闹海4、“闹海”的“闹”是何意呢？查字典明确，闹：吵，扰乱，搅乱。
“哪吒闹海”就是哪吒搅乱水晶宫，闹得天翻地覆。
5、你认为课文应该写些什么内容？（归纳：为什么闹？怎样闹海？结果如何？）二、初读课文1、朗读课文，读准字音，看清字形。
2、再读课文，读通语句，思考问题。
3、检查词语：（着重朗读）称霸一方作恶多端兴风作浪胡作非为掀起滔天巨浪吓了一跳摇晃起来嗷嗷直叫气冲冲捉拿火焰紧紧裹住随即砍扔4、指名分节朗读课文。
三、学习第一、五自然段1、读了课文，你能解答“哪吒为什么闹海”吗？2、东海龙王掌管人间降雨，经常仗着自己的权势不讲道理，干尽了坏事，龙王做了哪些坏事？龙王让海上刮起大风、卷起巨浪，使渔民不能下海捕鱼，就叫“兴风作浪”；龙王做了这么多坏事，真是“作恶多端”；他想怎么样就怎么样，一点都不顾老百姓的死活，整天“胡作非为”；龙王这样蛮不讲理，倚仗权势，欺负百姓，“称霸一方”，真可恶！3、谁来读好第一句。
4、所以，勇敢的哪吒决心——（接读第二句）5、你能解答“结果怎样”吗？（齐读第五自然段）四、学习第二自然段1、“哪吒是怎样闹海的呢？”课文哪几个自然段写的？2、过渡：要惩治龙王，先得搅乱他们居住的水晶宫。
先来欣赏一下哪吒搅乱水晶宫的场面。
[板书：搅乱水晶宫]3、范读第2自然段。
4、哪句话具体写哪吒搅乱水晶宫的？（指说）5、指导朗读第二句。
《哪吒闹海》教案及描述性评课
《哪吒闹海》教案及描述性评课
一、教学目标
1.了解《哪吒闹海》的故事背景及主要情节；
2.培养学生对中国经典故事的欣赏能力及文学素养；
3.锻炼学生的表达能力，提高学生的描述性评课水平。
二、教学准备
1.课件：包括《哪吒闹海》的故事情节、相关图片等；
2.课堂教具：包括白板、彩色粉笔、挂图等；
3.教学材料：《哪吒闹海》故事简介、课堂活动安排等。
三、教学过程
1.导入环节：通过展示相关图片或视频，引导学生了解《哪吒闹海》的故事背景；
2.讲解故事情节：老师讲述《哪吒闹海》的故事情节，重点介绍各
个角色的性格特点及故事发展过程；
3.学生讨论：组织学生就故事情节展开讨论，引导学生探讨故事背
后的道德寓意；
4.课堂活动：设计相关活动，如角色扮演、手工制作等，让学生更
深入地了解《哪吒闹海》的故事内容；
5.评课环节：让学生结合所学内容，展开描述性评课，评价教学过
程中的亮点及不足之处；
6.作业布置：布置相关作业，如撰写观后感、绘制相关插图等，巩
固学生对《哪吒闹海》的理解。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够全面了解《哪吒闹海》的故事情节，
培养学生文学素养及表达能力。
同时，学生在描述性评课环节中能够
对教学过程进行客观评价，提高自我反思和改进能力。
希望通过本节
课的教学，学生能够更好地理解和欣赏中国经典文化，提升综合素质。
以上是本节课《哪吒闹海》教案及描述性评课内容，希望对您有所
帮助。
祝教学顺利！。
哪吒闹海 教案(优秀8篇)
哪吒闹海教案(优秀8篇)《哪吒闹海》教案篇一教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、掌握课文内容，凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、敢斗邪恶的精神。
教学重、难点：1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、指导学生通过个性化朗读感悟，体会哪吒勇敢，正义的精神。
教学准备：小黑板教学过程：第二课时一、导入上一节课我们初步通读了课文，了解了哪吒为什么闹海，怎么闹海，结果怎样，今天我们继续来学习这篇课文，品读品读她的精彩之处。
二、学习课文第一小节1.生自读第一小节，边读边思考：哪吒为什么要闹东海？2.东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，想象他会对老百姓们做些什么？不仅这样，他还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。
3.指导学生读好：称霸一方兴风作浪4.学生读第一节并回答：出示句型：因为——所以——5.小哪吒有这个想法说明了什么？6.齐读第一小节三、学习课文2-4自然段师：哪吒有了这个想法，他是怎么做的？圈出题目中的“闹”。
那现在就让我们跟着哪咤一起到东海里去闹一闹，怎么样？来，咱们自由地读课文二、三、四自然段，划出关键的词语或句子？1、学习第二小节（1）指名读第二小节，说说哪吒闹海给你留下什么印象？从哪里看出来的？（指名说）出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
（指名读，他有这样的感受，你听出来了吗？你认为哪些词很精彩？圈出动词：跳进、取下、一摆、掀起、摇晃这一系列动词，看出哪吒本领很高强。
可见作者用词的精练）（2）指导读好“滔天巨浪”（3）学生练习，边表演边朗读。
相信你们有了更深的感受了，再读读这句话，生齐读。
（4）师：哪吒这是在给龙王下战书呢，龙王的表现是怎样的？（“吓了一跳”，做个吓了一跳的表情）（5）师小结：小哪吒就用混天绫在水里一摆龙王就把龙王吓了一跳，可见这个龙王也是纸老虎一个，这下水晶宫可天翻地覆了。
（板书：闹水晶宫）（6）生齐读该小节2、学习第三小节闹完了水晶宫，又遇上了凶狠的夜*，面对夜*，哪吒他怕吗？（1）指名读第三小节，哪吒给你留下了怎样的印象？出示：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜*扔去。
三年级语文《哪吒闹海》优质教案
三年级语文《哪吒闹海》优质教案一、教学内容本节课选自人教版语文三年级下册第八单元《哪吒闹海》一课。
教学内容主要包括：课文阅读，生字词的学习，重点句子的理解，课文内容的分析与讲解。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词，理解重点句子，了解课文主要内容。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度价值观：感受哪吒勇敢、善良的品质，培养学生的正义感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会哪吒勇敢、善良的品质。
2. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课生字词。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述哪吒的故事，激发学生的学习兴趣，引出本课课题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，了解课文大意。
3. 交流分享：学生分享自主学习成果，教师点评并讲解生字词。
4. 朗读课文：学生分组朗读课文，教师指导并评价。
5. 精讲课文：分析课文内容，讲解重点句子，体会哪吒勇敢、善良的品质。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《哪吒闹海》2. 生字词：东海、龙王、宝物、勇敢、善良等。
3. 重点句子：哪吒闹海的经过，哪吒与东海龙王的对话等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文故事。
（3）想象一下，如果你是哪吒，你会怎么帮助人们？2. 答案：（1）见课本生字表。
（2）见课本故事内容。
（3）答案开放，鼓励学生发挥想象，合理表述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，提高课堂效果，注重个体差异，关注学生的情感体验。
2. 拓展延伸：引导学生阅读《封神演义》等经典文学作品，了解更多的神话故事，培养学生的阅读兴趣。
三年级语文《哪吒闹海》教案
三年级语文《哪吒闹海》教案一、教学内容本课教材为人教版三年级语文上册第六单元第20课《哪吒闹海》。
本课主要内容为哪吒闹海的故事，通过讲述哪吒与东海龙王三太子的冲突，展现了哪吒机智勇敢、不畏强暴的精神品质。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文内容，体会哪吒勇敢、机智的品质，培养学生的道德观念。
三、教学难点与重点重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学会本课的生字词，理解课文中的成语和典故。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、录音机、课件等。
2. 学具：课本、练习本、文具、学习软件等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件播放《哪吒闹海》的动画片段，引导学生进入课堂学习氛围。
2. 课文朗读（5分钟）让学生跟读课文，注意生字词的发音，教师适时进行指导。
3. 生字词学习（5分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、拼写，并进行组词练习。
4. 课文理解（5分钟）教师提问，引导学生回答，分析哪吒闹海的原因和过程，理解课文内容。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示与课文相关的例题，如“哪个词语表示哪吒的心情？”引导学生思考、回答。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成练习册上的相关练习，教师巡回指导。
7. 课堂小结（3分钟）8. 课后作业（2分钟）布置作业：抄写生字词，背诵课文，家长签字。
六、板书设计哪吒闹海原因：东海龙王三太子欺负百姓过程：哪吒与三太子冲突，哪吒展示勇敢、机智结果：哪吒获得胜利，成为百姓心目中的英雄七、作业设计1. 抄写生字词：混天绫、乾坤圈、火尖枪、风火轮、东海龙王、三太子等。
2. 背诵课文《哪吒闹海》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对哪吒闹海的故事表现出浓厚的兴趣，课堂气氛活跃。
在生字词学习和课文理解方面，大部分学生能够达到教学目标。
但在例题讲解和随堂练习环节，部分学生表现出对课文内容的不理解。
部编版小学三年级上册语文第三单元教案
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结合上下文理解词语。
2.学习课文,体会哪吒所具有的为民除害、伸张正义和与恶势力英勇斗争的精神。
3.边读课文边想象,体会文章的意境。
练习讲故事,锻炼口头表达能力。
重点难点 1.了解课文内容,学习小主人公的勇敢和强烈的正义感。
2.分析重点句。
教学课时两课时。
第（1）课时课型: 【课时目标】 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课本 9 个生字，两条绿线内的确 10 个字只识不写。
3.能按事情发展的顺序说说哪吒是怎样闹海的。
4.凭借具体的语言材料，学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
【教学重点、难点】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课 9 个生字，理解由生字组成的词语。
2.学习哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
1/ 8【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、自学生字交流预习情况。
1、着重提示字音、字形。
（1）读准字音混:“混”在“混天绫”中的读音是“hún” ，另一个读音是“hùn” ，组词为“混合” 。
“兴”在文中“兴风作浪”的读音是“xīng” ，另一个读音是“xìng” ，组词是“高兴” 。
即:读音是“jí”,不是“jì” 。
另外读准平舌音“澡、罪” ，翘舌音“称、治、扔”等。
（2）注意字形霸:注意上面是个“?” ，不是“雨” 。
晃：上下结构，上窄下宽，下面是个“儿” ，最后一笔是竖弯钩。
扔:“扔”字右边是“乃”,不是“及” ，最后一笔是撇。
民间传说：哪吒闹海故事教案
民间传说：哪吒闹海故事教案哪吒闹海故事教案一、故事背景相传在远古时代，海怪出没，祸乱人间，天地间都充满了危险和恐惧。
为了打败这些恶势力，天帝派出了三位天神，分别是哪吒，雷震子和杨戬。
这三位天神职责不同，哪吒手持乾坤圈，司掌水族，雷震子拥有雷电之力，专门负责打击水怪，杨戬则是负责破解天降疫病，阻止恶灵魔怪与人类的交流。
其中，哪吒是以勇猛著称的天神，具有强大的战斗力。
他自幼便是天帝赐给李氏夫妇的第三个儿子，身上还有着天帝赐予的神靴、神戟和乾坤圈等宝贵神器，寄托了天帝对于他的厚望。
二、教学目标1、能够听懂、讲述、复述“哪吒闹海”故事。
2、了解民间传说的特点以及传说的作用。
3、培养学生爱国、勇敢、正义的精神。
三、教学内容及方法1、故事背景介绍，让学生了解民间传说的来源，并通过小组合作讨论的方式，探究故事的启示与作用。
2、带领学生观看动画片《哪吒之魔童降世》，并提取关键情节及事件，让学生进行分组讨论，总结故事主线。
3、组织学生分角色朗读故事卡片，并自己编排3-5个角色，进行剧本表演。
4、开展小组讨论，让学生发挥想象，讲述自己的心得体会，并就“哪吒闹海”的主题，进行写作活动。
四、教学要点1、了解民间传说的特点和作用：民间传说是以口头为载体的，流传在民间已有数百年、甚至千年之久的文化遗产。
民间传说的特点是代表了民间文化的独特审美价值观、文化传统、历史记忆和民族个性，体现了人类文化进程的重要阶段和历史足迹。
2、学习“哪吒闹海”故事，可以让学生从中体察到勇气、爱国、正义等精神内涵，深化他们的做人、为人处世的思考。
3、教学方法上，应采用由浅入深的方法，逐步引导学生对民间传说有更加全面深刻的认识。
同时，注重情感体验，让学生在参与表演、讨论、写作中体验多元文化的魅力。
五、教学过程1、开场导入：通过快闪、画像、视频、展示等不同的形式，引导学生思考民间传说的作用与意义，使学生进一步了解民间传说的来源和特点。
2、故事梳理：引导学生观看《哪吒之魔童降世》，并通过分组讨论的方式，梳理故事的主线和精髓。
哪吒闹海的教案精选
哪吒闹海的教案精选一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级上册第三单元《哪吒闹海》一课。
教学内容包括：课文阅读、生字词学习、句子解析、课文理解、主题探讨等。
具体章节为第三单元第11课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、书写生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文的叙述顺序和主要内容。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。
3. 情感态度与价值观：感受哪吒勇敢、机智、无私的品质，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中一些寓意深刻的句子，如“哪吒闹海，东海龙王惊慌失措”。
2. 教学重点：掌握课文主要内容，感受哪吒形象，培养学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：语文课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过讲述哪吒的传说，引发学生对本节课的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自己的阅读感悟，互相解答疑问。
4. 例题讲解：针对课文中的难点句子，进行解析，帮助学生理解。
5. 随堂练习：设计一些关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。
7. 情感教育：引导学生学习哪吒勇敢、机智、无私的品质，培养学生的道德情操。
六、板书设计1. 《哪吒闹海》2. 内容：（1）生字词（2）课文大意（3）哪吒形象（4）课后作业七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）思考哪吒勇敢、机智、无私的品质在生活中的体现。
2. 答案：（1）略（2）略（3）引导学生结合自己的生活经历，谈谈对哪吒品质的认识。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读《封神演义》等与哪吒相关的神话故事，了解哪吒的传奇经历。
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇
哪吒闹海教案教学设计优秀6篇哪吒闹海教案（一）：一、教材简析：本文是一篇神话故事，讲了哪吒为民着想，不畏强暴，大闹东海，制服龙王父子，使人民又过上安定生活的故事。
全文共5个自然段。
第一自然段是故事的开端，讲东海龙王父子称霸一方，害得人们不敢下海捕鱼，哪吒决心为民治一治他们。
第二至四自然段是故事的发展，讲哪吒大闹东海，打死了夜叉，制服了龙王三太子。
第五自然段是故事的结局，讲哪吒制服了东海龙王，人们又过上了太平的生活。
会复述这个故事是本文的教学重难点。
二、教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
[由整理]2、学会本课9个生字，两条绿线中的10个生字只识不写。
学习由生字组成的词语。
3、初步感知课文主要写了哪吒闹海的经过。
能生动形象地讲讲《哪吒闹海》故事。
4、凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
三、教学重点：能学会生字，能掌握写钢笔字的要求、写好生字。
引导学生凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。
四、教学难点：把课文读得正确、流利、有感情，能生动形象地讲讲《哪吒闹海》的故事。
五、课时安排：两课时第一课时一、导入新课。
1、同学们你们听说过《哪吒闹海》这个故事吗？关于这个故事，你了解些什么？（我明白这个故事出自《封神演义》。
）你明白的真多！明白这本书是谁写的吗？――是明朝一个叫许仲琳的写的。
（他是托塔李天王的第三个儿子，是神话中的小英雄，《西游记》和《封神演义》中都有这个人物。
）（我明白哪吒有两件法宝――混天绫乾坤圈）书上有两个人，明白哪个是哪吒吗？认识混天绫吗？它什么样貌？（长长的红带子）师指着混天绫说，它啊，能自动捆绑敌人，可神了。
哪吒右手握着的就是――乾坤圈，它是一个金镯子一样的圈圈。
这两件宝贝法力无边，哪吒闹海可少不了它们。
(混天绫乾坤圈朗读正音) 2、《哪吒闹海》这个故事可搞笑了，这天，我们就要来学习课文，讲讲这个故事，有信心吗？二、初读课文，理清故事脉络。
哪吒闹海教案
哪吒闹海教案一、教案简介《哪吒闹海》是中国古代神话故事中的经典之一，讲述了神仙太乙真人将魂魄转世到李氏夫妇家，李氏夫妇将石葫芦养大成人的故事。
这个教案旨在通过学习和理解《哪吒闹海》故事，使学生了解中国传统文化，并通过这个故事培养学生的观察力、合作精神和创造力等综合能力。
二、教学目标1. 了解和理解《哪吒闹海》的故事背景、人物和情节。
2. 提高学生的口头表达能力，培养学生的听说读写综合能力。
3. 培养学生的观察力、合作精神和创造力。
4. 通过讨论和互动，培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学内容1. 教学活动1：导入利用图片展示哪吒的形象，引起学生的兴趣。
通过提问和解答来了解学生对哪吒的了解程度，并简要介绍《哪吒闹海》的故事背景。
2. 教学活动2：故事讲述教师以生动、有趣的方式讲述《哪吒闹海》的故事，注重情节和人物形象的描绘，引起学生的注意和情感共鸣。
3. 教学活动3：角色扮演学生分成小组，每个小组选择一名学生扮演故事中的一个角色，其他组员则扮演观众。
学生通过扮演角色，能更好地理解故事情节和角色感受，同时培养学生的表达和合作能力。
4. 教学活动4：小组讨论学生分组进行讨论，就故事中出现的问题和情节展开讨论，让学生自由发表观点并进行相互的交流和讨论，提高学生的思维能力和交流能力。
5. 教学活动5：创作学生根据自己对故事的理解和想象，可以选择绘制漫画、写一段故事、创作一首诗歌等多种方式进行创作。
通过创作，培养学生的观察力和创造力，并展示自己的想法和才华。
6. 教学活动6：展示与评价学生展示自己的创作成果，其他学生进行点评和鼓励，激发学生的创作热情，并培养学生的审美和评价能力。
四、教学步骤1. 导入（10分钟）利用图片展示哪吒的形象，引起学生兴趣，引导学生回忆哪吒的故事，引导学生展开猜测和想象，激发学生的学习欲望。
2. 故事讲述（20分钟）以生动、有趣的方式讲述《哪吒闹海》的故事，注重情节和人物形象的描绘，吸引学生的注意力，并引发学生的情感共鸣。
《哪吒闹海》三年级语文教案
《哪吒闹海》三年级语文教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解《哪吒闹海》的故事内容，理解哪吒的形象特点。
2.培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力。
3.引导学生学会从故事中汲取勇敢、正义、善良的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，把握哪吒的形象特点。
2.培养学生阅读理解能力。
三、教学难点1.引导学生理解哪吒闹海的意义，体会勇敢、正义、善良的品质。
2.指导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
四、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们听说过哪吒吗？谁知道哪吒的故事？二、阅读课文1.学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
2.教师检查学生自读情况，对生字词进行讲解。
3.学生再次阅读课文，理解课文内容。
三、分析课文1.教师引导学生分析哪吒的形象特点，如勇敢、正义、善良等。
2.学生举例说明哪吒在故事中的勇敢、正义、善良表现。
四、课堂讨论1.教师提出问题：你们认为哪吒为什么能闹海成功？2.学生分组讨论，得出结论：勇敢、正义、善良是哪吒成功的关键。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《哪吒闹海》，谁知道哪吒的形象特点？二、深入分析课文1.教师引导学生分析哪吒闹海的意义，如保护百姓、维护正义等。
2.学生举例说明哪吒闹海的意义。
三、阅读策略指导1.教师引导学生运用阅读策略，如猜词义、联系上下文等，提高阅读效率。
2.学生实践阅读策略，阅读课文片段。
3.教师检查学生阅读情况，给予指导和评价。
2.学生分享自己在学习中的收获。
3.教师布置作业：写一篇关于哪吒的作文，题目自拟。
五、课后作业1.写一篇关于哪吒的作文，题目自拟。
2.搜集关于哪吒的其他故事，进行阅读分享。
六、教学反思本节课通过阅读《哪吒闹海》，使学生了解了哪吒的形象特点，培养了学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
在分析课文过程中，引导学生学会从故事中汲取勇敢、正义、善良的品质。
在教学过程中，注重阅读策略的指导，提高学生的阅读效率。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要进一步激发学生的学习兴趣。
哪吒闹海——阅读教案
哪吒闹海——阅读教案一、教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
学生能够掌握故事中的关键词汇和成语。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，提高阅读理解能力和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和故事创作，培养创造力和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解故事中传递的正义、勇气和牺牲精神。
学生能够将故事中的道德观念应用到现实生活中。
二、教学内容2.1 教材内容：《哪吒闹海》的故事情节和人物形象。
故事中的关键词汇和成语。
2.2 教学资源：《哪吒闹海》的故事文本或绘本。
角色扮演道具和故事创作材料。
三、教学过程3.1 导入：通过展示《哪吒闹海》的插图或视频，引起学生对故事的兴趣。
引导学生思考：你们听说过哪吒闹海的故事吗？对这个故事有什么印象？3.2 阅读理解：分发故事文本或绘本，学生独立阅读。
学生回答关于故事情节和人物形象的问题，进行小组讨论。
3.3 词汇学习：教师引导学生学习和掌握故事中的关键词汇和成语。
学生通过造句或故事创作，运用所学的词汇和成语。
四、教学评价4.1 评价方法：学生通过阅读理解测试和词汇运用展示，进行自我评价和同伴评价。
教师通过观察学生的课堂参与和作业完成情况，进行教学评价。
4.2 评价内容：阅读理解能力：学生对故事情节和人物形象的理解程度。
词汇掌握情况：学生对故事中的关键词汇和成语的掌握程度。
五、教学延伸5.1 延伸活动：学生进行角色扮演，演绎《哪吒闹海》的故事情节。
学生根据故事情节，创作自己的故事版本。
5.2 延伸目标：培养学生的创造力和表达能力。
引导学生将故事中的道德观念应用到现实生活中。
六、教学策略6.1 教学方法：采用问题驱动教学法，引导学生主动思考和探究。
运用情境教学法，创设相关情境，增强学生体验。
6.2 教学组织形式：采用小组合作学习，培养学生合作意识与能力。
个别辅导，关注学生个体差异，满足不同学生需求。
七、教学实施步骤7.1 课堂导入：通过播放《哪吒闹海》动画片片段，激发学生兴趣。
《哪吒闹海》教案及描述性评课
《哪吒闹海》教案及描述性评课1.《哪吒闹海》教案及描述性评课篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过对课文的学习，体会哪吒机智勇敢、不畏强暴的英雄品质。
3、用自己的话说说课文内容，再讲一讲《哪吒闹海》的故事。
一、动画、歌曲导课播放电视剧《哪咤传奇》的片尾动画和歌曲，并结合学生对哪吒的认识，谈谈哪吒留给大家什么样的印象？二、板书课题，解题1、以问题解题：“哪吒闹的是什么海？”“你如何理解‘闹’字？”2、以问题入中心：“文中那些自然段是讲哪吒大闹东海的？”学生找到课文中直接描写哪吒大闹东海的自然段，过渡到下个环节。
三、学习第二自然段（个别读）1、重点词语解读“滔天巨浪”。
通过学生多次朗读对比，感受“滔天巨浪”一词所描述波浪的高和大以及哪吒大闹东海的气势。
“一摆”。
通过学生多次动作演示“摆”的动作,再通过边摆边读，感受哪吒使用混天绫的熟练和动作之快。
正是因为这样“一摆”，才使东海掀起“滔天巨浪”。
2、情景朗读课件出示哪吒闹海的情景图，学生结合图片进行情感朗读。
四、学习第三自然段（默读）1、观察插图，说话练习。
观察课文连页插图，描述哪吒和夜*的形象。
学生通过观察插图，用自己的话说出脖子上缠绕混天绫，手拿乾坤圈，踩着滔天巨浪的一定是哪吒。
另一个红头发红胡子，手拿大斧头，面目狰狞，凶神恶煞的肯定是巡海夜*。
2、图文结合，感情朗读。
注重读出夜*没把哪吒放在眼里，不可一世的语气(第一句话)。
注重“一闪”、“躲过”、“随即”三个词语的理解，读出哪吒的机灵和智慧。
3、“扔去”一词的预设引导学生多元解读“扔去”。
既可以重读，体现乾坤圈的重，又可以轻读，如此重的乾坤圈在哪吒手里举重若轻，足可以看出哪吒武艺高强，而夜*又必死无疑。
五、学习第四自然段（自由读）1、合理想象，朗读训练。
东海龙王“嗷嗷”直叫，会叫些什么？他为什么要“嗷嗷”直叫？怎样读能体现龙王在嗷嗷直叫? 三太子为什么要气冲冲？他对哪吒喊了什么？怎样喊才能体现三太子的气冲冲？ 2、出示文字，体会朗读。
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哪吒闹海
汪美银
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课11个生字，理解由生字组成的词语。
3、能按照事情的发展顺序说说哪吒是怎样闹海的。
凭借具体的语言材料，学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
重难点与关键：
1、理解关键词语，弄清课文主要内容。
2、学习哪吒不畏强暴，敢斗邪恶的精神。
教学准备：
1、设计生动的动画形象，帮助学生理解课文。
2、让学生了解课文的故事背景，为更好地学习本课作准备。
教学时间：两课时。
第一课时
一、导入本课
1、小朋友们，你们喜欢看动画片吗？最喜欢哪个人物呢？
2、看来你们了解的可真不少，屏幕上出现的这些动画人物，你们认识吗？（屏幕上出现米老鼠、孙悟空等图象。
）
3、你们听说过哪吒的故事吗？你是怎么知道的呢？
（出示"哪吒"两字并加注拼音。
）
4、小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起
来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。
5、出示课题《哪吒闹海》。
二、初读课文
1、你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。
2、课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？
（出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多端、随即、火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈、称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔。
）
3、学生交流。
4、小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？
5、指名读课文并纠正字音。
三、学习课文第一节
1、哪吒闹海的原因是什么？
2、学生齐读第一节并回答：出示句型：因为--所以--
3、东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事。
东海龙王父子作了哪些坏事？
（不下雨，要百姓送供品；吃童男童女等。
）
不仅这样，他们还经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼
4、所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。
5、你觉得小哪吒这个想法说明什么？
6、齐读课文第一节。
四、总结课文
1、哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。
2、抄写课后生字新词。
第二课时
一、导入本课：
1、小朋友们，上节课我们说到哪吒来到大海边，他怀着一种怎样的心情来的呢？
2、说得真好，看，哪吒来了。
（电脑出示巨幅哪吒画像，下面有各种兵器：金箍棒、九齿钉耙、乾坤圈、禅杖、大刀、板斧、长枪、锤子、混天绫。
）
3、请小朋友仔细看图，哪吒就这样来的吗？
（由学生上来点击加上混天绫和乾坤圈。
）
4、谢谢这位小朋友，你很细心，看出了老师的疏忽，并能勇敢地指出来，老师要向你学习。
5、原来哪吒有两件宝贝，（字幕出示：混天绫、乾坤圈）你们知道什么是混天绫、乾坤圈吗？
6、哪吒带着乾坤圈、混天绫是怎样大闹东海的呢，我们一起看课文。
（板书：哪吒闹海，"闹"字加点。
）
二、学习课文第二自然段。
1、哪吒第一次是怎么闹的？请小朋友自己读第二自然段。
2、学生回答。
（根据学生回答出示：他跳进大海，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
）
3、你觉得哪几个词语用得好？为什么？
摆、掀
4、小朋友说得真好，你们喜欢他么？请看--
5、（出示课件：混天绫一摆，巨浪滔天，水晶宫摇晃）
教师范读：哪吒跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。
6、哪吒不仅本领高强，更重要的是因为他充满正义，要为百姓出口气，我们一起来把哪吒的这种精神读出来（板书：正义）（学生齐读。
）
三、学习第三自然段：
1、导入：哪吒的混天绫只是一摆，就把龙王给吓了一跳（吓）连忙派巡海夜叉上去查看，于是小哪吒就二闹东海斗夜叉。
2、请一个小朋友来读课文，其他小朋友边听边想想，小哪吒面对可怕的夜叉，表现如何呢？（指名读课文）
3、（根据学生回答板书：机灵）你从哪里看出来？
4、（出示句子：小哪吒可机灵啦，身子一闪，躲过了这一斧头，随即取下乾坤圈，向夜叉扔去。
）
（1）哪几个字最能表现哪吒的机灵？（闪、扔）
（2）理解"随即"：表示随手马上，说明哪吒动作很快，多
机灵啊！
（3）谁能把小哪吒的机灵读出来？
（4）为什么哪吒能一下就把夜叉给打死呢?有没有更重要的原因在支持哪吒呢？
5、夜叉钻出水面，蛮不讲理地举起斧头便砍，小哪吒十分机灵，一点也不怕，
用乾坤圈一下就把夜叉打死了，为老百姓出了第二口气。
（打死）
四、学习课文第四自然段
1、哪吒二闹东海，打死了夜叉，龙王气得嗷嗷直叫，这一次派谁来了？小朋友，你们想象一下，龙王三太子当时的心情如何？
2、（出示：龙王三太子气势汹汹，带着虾兵蟹将来到海面上。
）
3、这次哪吒是如何三闹东海战太子的？你觉得那几句话写得最精彩？
4、根据学生回答出示：小哪吒一闪身，随手取下混天绫，朝三太子扔去。
那混天绫立刻喷出一团团火焰，把三太子紧紧裹住。
哪吒又拿出乾坤圈，只一下，便把三太子也给打死了。
（1）（同时出示前面两句话。
）请小朋友比较一下，哪吒这第三次闹东海和前两次由什么不同？
（2）（根据学生回答逐步在第一句话后面加上"混天绫"，第二句话后面加上"乾坤圈"，第三句话后面加上"混天绫、乾坤圈"。
）为什么哪吒将两件法宝都用上了呢？
（3）龙王三太子本领也很大，这时哪吒表现的怎样？（板书：勇敢）
（4）哪几个词语看出来？（扔、喷、裹）
5、虽然龙王三太子来势汹汹，本领也大，但哪吒勇敢、机灵、充满正义，凭着混天绫和乾坤圈这两件法宝打死了他，老师很敬佩哪吒，你们呢？
6、让我们怀着对小哪吒的敬佩读好这几句话。
四、朗读提升：
1、哪吒三闹东海：搅乱龙宫，打死夜叉和龙王三太子，他的正直、机灵和勇敢使得人们过上了太平生活。
2、你们喜欢哪吒吗？喜欢这个故事么？
五、作业：
1、我喜欢的哪吒--把哪吒闹海的故事说一说。
板书设计：
23 哪吒闹海
一闹摇晃水晶宫正义
二闹打死夜叉机灵
三闹战败三太子勇敢
（正义战胜邪恶）。