一年级下雨了教案
一年级《下雨了》教案设计
一年级《下雨了》教案设计第一章：课程导入教学目标：1. 让学生初步了解《下雨了》这篇课文的基本内容。
2. 培养学生对自然现象的兴趣和好奇心。
教学重点：1. 引导学生关注课文中的自然现象描述。
2. 培养学生对下雨天的喜爱之情。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的自然现象。
2. 引导学生表达对下雨天的感受。
教学准备：1. 课文《下雨了》的PPT或黑板。
2. 与课文相关的图片或视频。
教学过程：1. 引入话题：询问学生是否曾经经历过下雨天，并让学生分享他们对下雨天的感受。
2. 展示课文图片或视频，引导学生关注课文中的自然现象。
3. 朗读课文《下雨了》，让学生初步了解课文内容。
4. 引导学生关注课文中的自然现象描述，如雨滴、雷声等。
5. 让学生分组讨论，讨论他们对下雨天的感受和经历。
6. 每组派代表分享他们的讨论结果。
7. 总结学生的分享，引导学生表达对下雨天的喜爱之情。
第二章：生字词学习教学目标：1. 让学生掌握《下雨了》这篇课文中出现的新生字词。
2. 培养学生正确认读和书写生字词的能力。
教学重点：1. 引导学生正确认读和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和理解。
教学难点：1. 帮助学生正确发音和书写生字词。
2. 培养学生对生字词的记忆和应用。
教学准备：1. 生字词卡片或PPT。
2. 练习本和笔。
教学过程：1. 引导学生关注课文中的新生字词。
2. 分别出示生字词卡片或PPT，让学生认读和书写生字词。
3. 纠正学生的发音和书写错误，讲解生字词的含义。
4. 让学生进行生字词练习，巩固记忆。
5. 检查学生的练习结果，给予评价和鼓励。
第三章：课文理解教学目标：1. 让学生深入理解《下雨了》这篇课文的内容。
2. 培养学生对课文情节的分析和思考能力。
教学重点：1. 引导学生深入理解课文情节。
2. 培养学生对课文情节的思考和分析。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的细节描述。
2. 引导学生对课文情节的思考和分析。
一年级美术上册《下雨了》教案、教学设计
2.学生讨论并分享各自的想法，教师巡回指导，给予建议和鼓励。
（四）课堂练习
1.学生根据讨论结果，独立创作一幅以“下雨了”为主题的美术作品。
2.教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和表现方法进行指导，并及时解答学生的疑问。
作业要求：
1.作业要在规定时间内完成，保证作品的质量。
2.家长要关注孩子的创作过程，给予适当的指导和鼓励。
3.学生要认真对待每一次作业，养成良好的绘画习惯。
4.教师要对学生的作业进行认真批改，及时反馈，帮助学生发现问题、解决问题，提高绘画水平。
（三）情感态度与价值观
1.喜欢观察大自然，关注生活中的美好事物。
2.尊重和欣赏他人的创作，培养团队协作精神。
3.热爱生活，珍惜美好时光。
4.培养乐观、积极的心态，面对生活中的困难和挑战。
5.增强环保意识，关注气候变化，关爱地球家园。
在教学过程中，教师应以鼓励、赞赏的态度对待学生的创作，关注每个学生的成长，引导他们形成正确的价值观。同时，注重培养学生的观察力、想象力和创造力，使他们在美术学习中不断提高，全面发展。
5.拓展延伸，提升素养：
-鼓励学生课后关注生活中的雨天景象，积累创作素材。
-推荐相关的美术作品、书籍等资源，拓宽学生的艺术视野。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示雨天的图片，引导学生观察并提问：“你们看，图片上是什么天气？下雨的时候，你们会想到什么？”
2.学生分享自己对雨天的认识和感受，教师总结并引入课题：“今天我们将用画笔来描绘下雨的情景，感受雨天的独特魅力。”
-引导学生运用不同的绘画技巧和手法，表现出雨天的丰富情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
小学一年级语文下册第四单元：《要下雨了》教案
3、指导朗读
是啊，小鱼怎么有空出来呀？谁能读读小鱼说的话再告诉大家？（原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。）
三、写字教学：
1、学生观察生字的重点笔画在田格中的位置，观察后再描一描，边描边记住重点笔画的位置。
2、学生在描红的基础上在书中空白田格中试着独立写一个。写后与范字进行比较，修改！
3、学生把认为难写的字提出来：兔、直、弯。
4、教师指导书写
（1）教师指导“兔”字。
①实物投影打出带田格的“兔”字。
②学生观察范字。让学生说说重点笔画的位置。
2、蚂蚁知道要下雨了吗？你是怎么知道的？（指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。）
3、下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢？它们会向什么地方搬东西呢？（往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西）。
4、听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的？它为什么这么做呢？（小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。）
捉：zuō用学过的“足”来记，左边加上“提手旁”，就是捉。为什么捉是提手旁呢？因为捉东西要用手，所以是提手旁。组词：捉虫，捉人。
呢：nī左右结构的字。左边是口字旁，右边是“尸”和“”，合起来就是“呢”字。
往：wǎng 左右结构的字，用“住”字多加一撇就是“往”字。也可以用“主”字加上双从旁就是“往”字。组词：来往，
图文对照，引导学生学习词句，理解内容，体会感情。
（一）学习1、2、3自然段，可设计下列问题导读
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思
小学一年级语文《要下雨了》教案及教学反思1.学校一班级语文《要下雨了》教案【教学要求】1、学会本课生字和由这些生字组成的词语。
会用忙着、赶忙练习说话。
2、理解课文内容，让同学知道下雨前会涌现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的缘由，激发同学观测大自然的爱好。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最末三段课文。
【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌控自然知识。
难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的缘由。
【课前预备】1、词句条及活动的小白兔图。
2、小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。
【教学时数】三课时第一课时【教学要点】理解课文内容，知道下雨前会涌现燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家这三种现象，并初步了解产生这些现象的缘由。
【教学过程】一、揭题析题〔一〕谈话、板书课题。
〔二〕区分下雨了与要下雨了。
二、小声自读课文要求同学边读边留意三点：〔一〕看清课文中加拼音的字，读准读音。
〔二〕想想课文中涌现了哪几种小动物？〔三〕看看课文是分几个自然段写的？三、检查提问〔一〕指名分自然段朗读课文。
〔二〕课文中涌现了哪几种小动物？〔板书：燕子、鱼、蚂蚁〕〔三〕课文是分几个自然段写的？在书上标出来。
四、讲读课文〔一〕学习第一自然段。
1、指名读第一段。
其他同学边听边想这段有几句话？每句话说了什么？〔师板绘山坡、树、草等〕2、提问：〔1〕这段有几句话？读了第一句你知道了什么？小白兔是怎样割草的？〔用活动图演示小白兔弯腰的动作。
〕〔2〕这时小白兔感到天气怎么样？天气很闷时会让人感到怎样呢？〔师生共同通过两次不同的呼吸来体验。
〕〔3〕于是，小白兔便怎么样？〔用活动图演示小白兔直起身子的动作。
〕〔4〕在小白兔刚才的动作中，有两个是正好相反的；你看出来了吗？在书上用划出来。
〔二〕学习二、三自然段。
1、当小白兔直起身子时，看到了什么？〔师板绘小燕子图〕2、燕子和平常一样不一样？从哪儿看出飞得低？〔板书：飞得很低。
分析《下雨了》教案,探讨教育重点
本文将分析新版小学语文教材的一篇阅读课文《下雨了》的教案，并探讨教育重点。
《下雨了》是一篇关于孩子在下雨天里体验来自天空的“礼物”和与母亲的亲情交流的故事。
本文将从教材分析和教育目标两个方面来讨论该教案的优缺点，并探讨一些值得关注的教育重点。
一、教材分析1、教材优点《下雨了》教材选材妙趣横生，情节感人，能够引起孩子的共鸣和思考。
孩子们常常会因为下雨被迫呆在家里，这时候有一些孩子很容易觉得无聊，抱怨不停。
但这个时候，孩子们也可以通过观察和体验雨天带来的乐趣，提高自己的情商和认知能力。
《下雨了》教材给孩子带来了一种“课堂外”的亲身体验，能够培养孩子们的观察能力和想象力。
2、教材缺点《下雨了》教材的主题比较单一，只蕴含了一些简单的天气现象和亲子关系。
如果想要在教学中挖掘更深层次的教育含义，需要结合其他教材和案例进行讲解。
并且，这篇教材的语言比较简单，适合小学生的口味和阅读理解，但是如果使用该教材作为阅读材料来提高学生阅读水平，可能需要更多的挑战和深度。
二、教育目标1、启发孩子的情感教育《下雨了》教案的教育目标之一是启发孩子的情感教育，让孩子们在阅读中感受和体验天空的恩赐，感受母亲的爱。
教师可以鼓励学生贴近自然，感受生命的美好和神奇。
当孩子们在大自然中懂得感受和体味时，自然也会给他们更多的回报，培养他们对自然的探究和热爱心理。
2、提高孩子的语文阅读和写作能力《下雨了》教案的另一个教育目标是提高孩子的语文阅读和写作能力。
通过阅读和仿写，孩子们可以提高语文素养和阅读理解能力。
教师可以利用故事中的一些语言特点，例如对比、拟人、排比等来让学生在积累语言的同时提高自己的写作水平。
三、教育重点1、感受大自然的魅力在教学中，教师需要让学生亲身体验和感受大自然的魅力，鼓励建立自然保护意识和生态思维。
学生可以在校内或校外的自然课程中体验大自然的美丽和神奇，了解气象变化和生态系统的关系。
这样可以让孩子们形成保护环境和生态系统的意识，更加珍惜大自然和人与自然共存的关系。
部编版2019年一年级语文下册第6单元教案 14要下雨了
部编版2019年一年级语文下册第6单元教案一、教学内容本单元的教学内容主要围绕“要下雨了”展开，通过学习相关知识点，让学生了解天气的变化以及常用的表达方式。
（一）课文课文：《要下雨了》要下雨了，天空昏暗。
母鸡看见云，要给小鸡喂食。
要下雨了，山里的河水沸腾。
老鼠吓得躲进洞穴里。
田鼠告诉青蛙：一场大雨要来了。
（二）课内活动1.朗读课文：让学生每人朗读一遍课文，锻炼学生的口语表达能力。
2.游戏式学习：通过游戏的形式引导学生学习相关天气表达和常见动物名称。
3.情景演练：设计情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际应用能力。
（三）知识点1.天气表达：要下雨了。
2.动物名称：母鸡、小鸡、老鼠、田鼠、青蛙等。
二、教学目标1.语言表达：学会使用“要下雨了”描述即将下雨的情况。
2.词汇积累：掌握相关动物的名称和部分天气表达词汇。
3.口语能力：提高学生的口语表达能力，培养自信心。
4.跨学科能力：了解自然界的变化，培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学准备1.教材：部编版2019年一年级语文下册第6单元2.教具：图片、幻灯片、小黑板等3.辅助材料：有关天气和动物的图片卡片四、教学过程第一课时1.导入：通过图片引入话题，激发学生对天气的兴趣。
2.朗读课文：学生轮流朗读课文，引导理解内容。
3.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的每一句话的意思。
4.拓展活动：通过情景模拟，让学生自由表达即将下雨的场景，激发想象力。
第二课时1.复习巩固：复习上节课所学内容，巩固知识点。
2.词汇学习：介绍相关动物名称，让学生学会认读和书写。
3.综合练习：设计综合练习题，检验学生对课文内容的理解。
4.课堂展示：让学生互相展示所绘制的天气变化图，分享观点。
五、课后作业1.背诵课文《要下雨了》。
2.安排家庭作业：观察天空变化，当天气发生明显变化时描述并绘制画面。
3.复习课文中涉及的动物名称和天气表达。
总结通过本单元的学习，学生不仅掌握了“要下雨了”这一天气表达，还丰富了动物名称等词汇。
《下雨啦》教案
《下雨啦》教案教学案例目标：通过本课教学活动，学生将能够：1. 观察、描述和理解下雨的现象；2. 掌握与下雨相关的汉字词语；3. 培养对环境的保护意识；4. 提高听说读写的能力。
准备材料：1. 图片和视频资源展示下雨的场景；2. 拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语；3. 小组活动工作表。
教学步骤：1. 导入新课（10分钟）老师使用多媒体设备展示下雨的图片和视频，引起学生对下雨的关注。
同时，老师可以提问学生关于下雨的问题，例如：“你们见过下雨吗？下雨的时候你们喜欢做什么？下雨对我们生活有什么影响？”通过问题引导学生进入新课的主题。
2. 激发兴趣（15分钟）老师展示拼图卡片，上面写有与下雨相关的汉字词语，例如：“雨水，伞，泥巴，水滴”等等。
让学生根据卡片上的文字，用自己所学的汉字词语进行描述，进一步了解下雨现象，并加深对汉字词语的理解和记忆。
3. 集体讨论与学习（15分钟）老师组织学生进行集体讨论，引导学生回答与下雨现象和汉字词语相关的问题。
比如：“你们在生活中常见到哪些下雨的场景？”、“如何用汉字来描述下雨的声音和感觉？”等等。
通过集体讨论，让学生互相分享自己的观察和理解，进一步加深对下雨和汉字词语的认识。
4. 小组合作任务（20分钟）将学生分成小组，每个小组分发一份活动工作表。
工作表包含了与下雨相关的问题，例如：“下雨对环境的影响有哪些？”、“如何保护环境免受雨水污染？”等等。
学生在小组内合作，回答问题，并通过讨论和思考给出自己的答案。
每个小组选取一名代表，将他们的答案和想法与全班分享。
5. 总结与扩展（15分钟）老师引导学生总结本节课所学的知识和内容，重点强调下雨现象对环境的影响，以及保护环境的重要性。
同时，老师可以邀请学生用自己的语言描述下雨的场景，加深学生对所学汉字和词语的记忆和应用。
6. 结束与反思（5分钟）教师总结本节课的教学内容，鼓励学生在日常生活中继续观察和思考下雨的现象，并关注环境保护。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
一、教学目标
1.能够听懂、认读课文《要下雨了》。
2.能够理解课文中描写的情景。
3.能够模仿朗读课文。
4.能够初步认识一些天气现象的名称。
二、教学重点和难点
•重点：听懂、认读课文《要下雨了》。
•难点：初步认识天气现象的名称，如“下雨”。
三、教学准备
1.课文教材《要下雨了》。
2.天气模仿道具（如伞、雨衣等）。
四、教学过程
1. 热身活动
•师生一起唱《小雨点儿落在我头上》。
2. 学习课文《要下雨了》
（1）呈现课文
•教师朗读课文《要下雨了》，让学生认真听。
•教师指出课文中的关键词语，如“要下雨了”。
（2）讲解课文
•联系课文情景，向学生解释课文中的内容。
•引导学生理解课文并进行讨论，包括“下雨”是什么样的现象等。
（3）朗读课文
•师生一起朗读课文，学生模仿语调、情感。
3. 情景模仿
•让学生模仿天气现象，如“下雨”、“刮风”等，通过动作和表情表达出来。
4. 活动设计
•分组讨论天气现象，提出不同的天气情景描述给同学猜。
五、课堂小结
•教师概括本节课的重点内容，帮助学生复习和理解。
六、课后作业
•背诵课文《要下雨了》。
•练习描述不同天气现象的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够初步认识“下雨”等天气现象，培养他们观察、描述天气的能力。
一年级语文下册下雨了教案
一年级语文下册《下雨了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确认读“雨、下”等9个生词。
（2）能正确读写“雨、下、土、地、花、草、小、人”等10个字。
（3）能读短文，并能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多种阅读形式结合，培养学生的朗读能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、喜欢观察生活的兴趣。
二、教学重点：1. 生词、生字的认读与书写。
2. 短文的理解与朗读。
三、教学难点：1. “没、映、处”等字、词的认读。
2. 短文中语气词的运用。
四、教学方法：情境教学法、游戏教学法、互动教学法。
五、教学准备：PPT、生字卡片、课文插图等。
教学过程：1. 导入新课（1）出示PPT，展示雨天的图片，引导学生观察并说一说雨天的特点。
（2）教师引导：同学们，你们喜欢下雨天吗？为什么？今天，我们就要学习一篇关于下雨天的课文，让我们一起去感受下雨天的乐趣吧！2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字的认读。
（2）教师引导学生跟读课文，重点讲解生字、生词。
（3）学生分组朗读课文，培养朗读能力。
3. 学习生字（1）教师出示生字卡片，学生认读。
（2）游戏环节：教师挑选几名同学上台，进行生字接龙游戏。
4. 课堂练习（1）学生书写生字。
（2）教师对学生的书写进行评价、指导。
5. 总结拓展（1）教师提问：课文中的小动物在下雨天都做了些什么？（2）学生回答，教师总结。
（3）引导学生发挥想象，说一说自己喜欢的下雨天的活动。
六、教学步骤：1. 理解课文内容：通过朗读，使学生理解课文的主要内容，了解下雨天小动物们的生活情景。
2. 情感体验：引导学生体验课文中所表现的美好情感，培养学生的爱心和同情心。
3. 语言训练：通过问答、讨论等形式，训练学生的语言表达能力。
4. 想象创新：鼓励学生发挥想象，创造性地表现下雨天的情景。
七、课堂练习设计：1. 书写生字。
2. 根据课文内容，完成填空题。
3. 写一篇关于下雨天的小作文。
一年级《要下雨了》说课稿
一年级《要下雨了》说课稿一年级《要下雨了》说课稿（通用6篇）《要下雨了》是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
下面店铺为大家带来了一年级《要下雨了》说课稿，希望对大家有所帮助。
一年级《要下雨了》说课稿篇1一、说教材《要下雨了》一课是人教版小学语文教材第二册第四组中的讲读课文。
这是一篇科学童话,它不仅可以让学生了解下雨前种种自然现象,而且是一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。
二、说教学目标知识与技能：1、学习生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过阅读课文，知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”这些自然现象是快要下雨的征兆。
情感态度与价值观：培养观察大自然的兴趣，能分角色朗读课文。
教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”是下雨前的征兆。
教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨前“鱼游水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”的原因。
三、说教法学法在教学这节课时，应用“3143”情境课堂教学模式进行教学，以教为主导，学为主体，练为主线贯穿课堂，以情境教学为核心，按四步教学流程进行操作，这四步是：1、创设情境，导入课题;2、凭借情境，自主构建;在这一步里，先让学生自主尝试，再分小组合作学习，最后探究点拨;3、拓展情境，达标训练;4、聚焦情境，评价反思。
学生通过“看图体验，思考问题，朗读，拓展”等学习方法，在扎实的朗读训练中理解课文，培养能力。
四、说教学过程一、创设情境，导入课题1、出示课件看图片，揭示课题。
2、过渡:除了这些现象，还有哪些现象也能预示天要下雨了呢?想知道吗?让我们一起学习《要下雨了》3、板书课题。
二、凭借情境，自主构建(一)充分自读，整体感知1、认读字词。
2、观看课文朗读视频：课文先后出现了哪几种小动物(教师板书;小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁)2、学生自由、轻声地朗读课文，注意读准字音，读通句子;标出自然段的顺序号。
统编版小学语文一年级下册《要下雨了》教案
最后，我会继续关注学生在课堂上的表现，及时进行教学反思，以便更好地调整教学策略，为学生们提供更优质的教学内容。同时，我也将鼓励学生在课后主动提出疑问，及时解决他们在学习过程中遇到的问题，共同提高教学质量。
4.故事梗概：概括故事主要情节，培养学生的表达能力。
5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
本节课将围绕以上内容，结合一年级学生的认知特点，设计丰富多样的教学活动，以提高学生的学习兴趣和语文素养。
二、核心素养目标
1.培养学生的语言感知能力：通过学习《要下雨了》，让学生感受语言的韵律美，提高对语文的敏感度。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的观察实验，比如观察窗外的天气，讨论乌云和晴天时的不同。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们如何像小动物们一样观察自然现象”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容。《要下雨了》讲述了小动物们如何通过观察自然现象预知天气变化。这是培养我们观察生活、了解自然的重要一课。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小动物们的行为。这个案例展示了它们如何通过乌云、蚂蚁搬家等现象预知要下雨，并做出相应的准备。
本节课将紧扣核心素养目标，关注学生的全面发展，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高语文素养。
三、教词的学习与掌握：本节课的核心内容是学习生字词，如“蚂蚁、搬家、池塘、消息”等。这些词汇是学生理解课文的基础，教师应通过趣味识字、游戏互动等多种方式，让学生熟练掌握这些生字词。
小学一年级阅读《下雨了》教案
小学一年级阅读《下雨了》教案一、课程目标1. 培养学生对自然现象的观察和感知能力。
2. 培养学生阅读理解的能力，提高学生阅读的兴趣。
3. 培养学生的合作研究能力。
4. 培养学生的绘画和表演能力。
二、教学准备1. 板书：下雨了、花、草、树、小草。
2. 导学活动准备：幻灯片、多媒体设备。
3. 教材：小学一年级语文课本。
三、教学过程1. 导入（5分钟）使用幻灯片或多媒体设备展示下雨的图片，引导学生观察图片，激发学生对下雨的兴趣和好奇心。
2. 展示故事（10分钟）给学生讲述故事《下雨了》，注意语速和语调，让学生能够理解故事的内容和情节。
在讲述的同时，引导学生回答问题，培养他们的阅读理解能力。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的一些情节和人物。
每个小组展示自己的讨论结果，鼓励学生互动和激发他们的表达能力。
4. 绘画活动（15分钟）要求学生根据故事中的内容和情境，在纸上绘画下雨的场景，包括花、草、树和小草。
让学生展示自己的绘画作品，并互相欣赏和评价。
5. 表演活动（15分钟）让学生分成小组，每个小组选择故事中的一个场景进行表演。
鼓励学生扮演故事中的不同角色，培养他们的表演能力和合作意识。
四、教学延伸1. 鼓励学生自己编写下雨的故事，展示他们的创造力和想象力。
2. 给学生提供更多与下雨相关的绘画、手工和表演活动，激发他们的兴趣和积极性。
3. 引导学生观察并记录不同天气下的植物和自然景象，培养他们的科学观察能力。
五、教学评价1. 通过学生的表演、绘画作品和讨论，评价他们对故事理解和表达的能力。
2. 观察学生在小组活动中的合作情况，评价他们的合作研究能力。
3. 留意学生的思维过程和参与度，评价他们的思维能力和积极性。
六、教学反思根据学生的反馈和表现，及时调整教学方法和内容，不断提高教学效果。
同时，鼓励学生的积极参与和创造性思维，为他们提供更多的研究空间和机会。
七、教学资源1. 故事《下雨了》2. 幻灯片或多媒体设备3. 教材：小学一年级语文课本4. 绘画工具和纸张5. 分组讨论和表演的道具和小道具。
小学一年级科学《下雨了》教案
小学一年级科学《下雨了》教案一、教学目标1. 了解并掌握下雨是自然现象之一的基本概念。
2. 认识并能准确描述下雨的过程和特征。
3. 培养学生对下雨现象的观察和分析能力，增强科学思维。
二、教学准备1. 教师准备：课件、投影仪、图片、小雨伞、小瓶子、小模型等。
2. 学生准备：课本、笔、小本子。
三、教学过程步骤一：导入新课（5分钟）教师可以通过播放下雨的声音或者展示一张下雨的图片引起学生的兴趣，激发他们对下雨的好奇心。
步骤二：呈现（10分钟）教师使用课件或图片向学生展示下雨的过程和特征，并简单描述下雨的现象和原因。
引导学生仔细观察并记录。
步骤三：讨论（15分钟）教师组织学生小组之间或师生之间讨论下雨的体验和观察结果。
鼓励学生积极参与，并引导他们提出关于下雨现象的问题。
步骤四：实验（15分钟）教师引导学生进行一个简单的实验，例如使用小瓶子和小雨伞模拟下雨的过程，让学生亲自操作并观察。
步骤五：总结（10分钟）教师带领学生回顾实验结果，让学生分享他们的观察和发现。
教师总结下雨的过程和特征，并强调下雨是自然界的一种常见现象。
步骤六：拓展（5分钟）教师可以通过讲解降雨量的概念以及下雨对大自然的影响，进一步拓展学生的知识面和思考能力。
四、教学反思通过本节课的教学，学生对下雨的现象和特征有了更深入的认识。
通过实验和讨论，学生不仅观察了下雨的过程，还培养了科学思维和观察能力。
在教学过程中，教师可以根据学生的兴趣和思维发展，适当调整教学策略和内容，提高教学效果。
同时，教师需要关注学生的互动和合作，引导他们积极参与课堂讨论，促进知识的共建与交流。
下雨了啦教案优质6篇
下雨了啦教案优质6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!下雨了啦教案优质6篇一篇实用的教案应该考虑到学生的兴趣和需求，设计富有趣味性和参与性的教学活动，教案的有效性需要通过不断的实践和反思来验证和改进，以下是本店铺精心为您推荐的下雨了啦教案优质6篇，供大家参考。
一年级要下雨了教案
一年级要下雨了教案一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、了解课文内容，知道燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家等自然现象预示着即将下雨。
3、培养学生观察大自然、热爱大自然的情感。
二、教学重难点1、教学重点（1）正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
（2）认识生字，会写要求写的字。
2、教学难点理解燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家与下雨的关系。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、演示法四、教学准备1、多媒体课件。
2、生字卡片。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给大家带来了一首儿歌，我们一起来听听。
（播放儿歌《小雨沙沙》）2、提问：这首儿歌唱的是什么？（下雨）3、是啊，下雨是一种常见的自然现象。
那当要下雨的时候，大自然会有哪些变化呢？今天我们就来学习一篇关于要下雨的课文——《要下雨了》。
（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文中提到了哪些小动物？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
3、检查生字认读情况（1）出示生字卡片，指名认读，正音。
（2）开火车读生字。
（3）小组交流识字方法。
（三）精读课文，理解内容1、学习第一自然段（1）指名读第一自然段。
（2）思考：小白兔在干什么？（3）理解“闷”的意思。
（空气不流通而引起的不舒服的感觉）（4）指导朗读，读出小白兔的感受。
2、学习第二、三自然段（1）小白兔直起身子，伸了伸腰，这时，它看见了谁？（燕子）（2）燕子在干什么？（飞得很低）（3）小白兔是怎么问燕子的？燕子又是怎么回答的？（4）分角色朗读小白兔和燕子的对话。
（5）思考：燕子为什么飞得这么低？（因为要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子要捉虫子，所以飞得很低。
）3、学习第四、五、六自然段（1）小白兔听了燕子的话，半信半疑，它又看见了谁？（小鱼）（2）小鱼在干什么？（游到水面上来透气）（3）小白兔是怎么问小鱼的？小鱼又是怎么回答的？（4）分角色朗读小白兔和小鱼的对话。
一年级下册要下雨了教案设计
一年级下册《要下雨了》教案设计教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“要下雨了”这个词语，掌握生字的结构和易错点。
2. 过程与方法：通过图片展示、小组讨论等形式，培养学生观察、思考和表达能力。
3. 情感态度与价值观：教育学生关心天气变化，学会合理安排自己的活动。
教学重点：1. 生字认读和词语理解。
2. 学会根据天气变化合理安排自己的活动。
教学难点：1. 生字的笔画顺序和结构。
2. 理解“要下雨了”这个词语的含义。
第一章：认识天气变化1. 教学内容：通过图片展示，让学生了解不同的天气状况，如晴、阴、雨、雪等。
2. 教学方法：图片展示、小组讨论。
3. 教学步骤：a. 展示不同天气的图片，引导学生说出对应的天气名称。
b. 让学生分组讨论，每组选出一个代表，分享他们小组讨论的结果。
第二章：学习生字1. 教学内容：学习生字“要下雨了”中的“要”、“下”、“雨”、“了”的字形和笔画顺序。
2. 教学方法：田字格展示、分组练习。
3. 教学步骤：a. 利用田字格展示生字，引导学生观察生字的结构和笔画顺序。
b. 将学生分成小组，每组选出一个代表，在黑板上书写生字。
c. 教师点评并讲解生字的书写要点。
第三章：理解词语1. 教学内容：理解并掌握词语“要下雨了”的含义。
2. 教学方法：情景模拟、小组讨论。
3. 教学步骤：a. 教师创设一个情景，如小白兔要回家，但是天空阴沉，可能要下雨。
引导学生用“要下雨了”这个词语来描述情景。
b. 将学生分成小组，让他们讨论在什么情况下会用到“要下雨了”这个词语。
c. 各小组派代表分享讨论成果，教师点评并讲解词语的含义。
第四章：阅读理解1. 教学内容：通过阅读短文《要下雨了》，培养学生阅读理解和表达能力。
2. 教学方法：分段阅读、小组讨论。
3. 教学步骤：a. 教师带领学生分段阅读短文，引导学生理解短文内容。
b. 将学生分成小组，让他们讨论短文中讲述了哪些天气变化和应对方法。
下雨了啦教案5篇
下雨了啦教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!下雨了啦教案5篇通过认真写教案，我们更好地与家长进行沟通和合作，共同关注学生的学习和成长，一篇实用的教案应该考虑到学生的兴趣和需求，设计富有趣味性和参与性的教学活动，本店铺今天就为您带来了下雨了啦教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
下雨啦教案设计
下雨啦教案设计一、教学目标1. 知识目标：能够描述下雨天气的特征，了解下雨对人们生活的影响。
2. 能力目标：通过观察和实践，培养学生的动手能力和操作技巧。
3. 情感目标：培养学生对自然现象的好奇心和保护环境的意识。
二、教学准备1. 教学材料：图片、PPT、实验器材（如水、容器、小雨伞等）。
2. 教学环境：教室、室外场地（如果有）。
3. 教学方法：讲授法、实验法、讨论法、观察法。
三、教学过程步骤一：导入（5分钟）教师呈现下雨的图片，激发学生对下雨天气的认知和感受，引导他们主动讲述下雨的情景和可能的影响。
步骤二：介绍下雨天气（10分钟）通过PPT或者黑板展示，向学生介绍下雨天气的特征，如乌云密布、水滴从云朵中降落等，让学生了解下雨的形成原理。
引导学生思考下雨对人们的生活产生哪些影响，例如：农作物得到水分，空气清新，道路湿滑等。
步骤三：实验探究（30分钟）让学生分组进行简单的实验，观察下雨的过程。
教师可以准备装有水的容器，向下倾斜，展示水从容器中滴落的情景。
鼓励学生自己设计实验方案和观察记录，培养他们的实践能力和观察思维。
步骤四：小组讨论（15分钟）让学生根据实验结果，以小组形式展开讨论。
鼓励他们分享观察和实验中的发现，提出自己的疑问和解释，促进彼此之间的思维碰撞和知识交流。
步骤五：制作小雨伞（20分钟）为了进一步培养学生的动手能力，教师引导学生使用简单的材料制作小雨伞。
可以使用纸板、剪刀和彩色纸等，让学生自由发挥创意，制作出自己喜欢的小雨伞。
步骤六：展示和总结（10分钟）学生展示他们制作的小雨伞，并分享自己对下雨的认识和体会。
教师适时给予肯定和提供指导性的总结，巩固学生对下雨天气的理解。
四、教学延伸1. 针对优秀学生：可以组织一次户外观察和记录，让学生自己亲身体验下雨的过程和影响，进一步加深对下雨的理解和认识。
2. 针对较差学生：可以提供更多的图片和实例，引导他们观察和思考，帮助他们理解下雨的原理和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一年级下雨了教案【篇一：人美版小学一年级美术教案《下雨了》】人美版小学一年级美术教案14.《下雨了》作者：江先吉时间：2012-04-18 16:21:0714、《下雨了》教学设计（小学美术人美版一年级第二册）泰宁实小：江先吉一、背景分析《下雨了》是一年级美术人美版新教材中的一课。
按照新的课程标准的划分，本课当属于“造型?表现”领域里的一课内容。
具体地讲，在这个时期中要求学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣；通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系，并用自己喜欢的方式表现出来。
二、设计思路：“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。
”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。
在本课设计中，我充分整合了语文、音乐、美术课程资源并利用音像资料与图片，让学生能直观地感受雨天地情景。
在此基础上，我再要求学生通过交流与表演增强人物造型感受，为接下来的创作打下基础。
在整个教学设计中，我的最大目的是通过听、看、说、演等手段来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。
三、教学目标：1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
3、过程与方法：大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物四、教学重点：引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
五、教学难点：生动地表现下雨时的各种情景。
六、教学过程：1、课题导入（初探雨声）：播放雷雨天的声音师：刚才你们听到的是什么声音？生：雷电的声音生：暴风雨的声音生：下雨的声音……2、揭示课题：下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：听声音，根据老师描述的情景进行表演师：谁能把雨画出来？（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）师：你画的雨为什么是斜的？（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）雨如果落在雨伞上呢？（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：师：下面我们一起来看一看下雨的情景。
（播放雨天的vcr）师：雨天行人会带上哪些雨具呢？生：人们会撑伞生：人们会穿雨衣生：人们会穿雨鞋师：我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？生：有师：那你们会怎么办呢？生：到商店里躲雨生：快快跑生：用手抱着头生：用书包顶着头……师：这个办法真特别，你能不能来表演一下？（学生上台表演）师：你们表演的真好！雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）师：小朋友的表演真棒！雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？来你上台表演一些。
（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）5. 进一步感受体验人们在雨中的情景：师：同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）6、走进大自然体验动物们感受师：同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？同座之间讨论一下。
谁来说一说生：……师小结：（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）下雨了！下雨了！小蚂蚁躲在大蘑菇下，它说，蘑菇就是我的伞。
下雨了！下雨了！小青蛙躲在大荷叶下，它说，荷叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！小虫躲在大树下，它说，树叶就是我的伞。
下雨了！下雨了！小弟弟快过来，让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）师：下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。
你喜欢书上的那幅作品，为什么？8、分组讨论尝试表现：（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）生：（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
生：我画在雨中帮助没带雨具的同学。
生：画雨中大街上的情景生：我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……生：我画下雨了小动物躲雨的故事。
【篇二：小学一年级语文下册课文16、要下雨了教学设计】小学一年级语文下册课文16、要下雨了教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“坡、割”等12个生字。
2、会写“吗、吧”等6个字。
（二）能力目标正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的部分。
（三）情感目标：初步了解“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
二、教学重点：认字和写字，理解重点词语和练习朗读。
三、教学难点：理解课文。
四、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件五、教学时间：三课时教学过程第一课时一、导入谈话你喜欢下雨吗？你怎么知道快下雨了？同学们，今天我们学习的课文就是关于要下雨的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题《要下雨了》，请大家把课题读两遍。
这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
让我们去读课文。
三、学习生字（一）初读课文1、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
2、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
往得很2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。
例如学习生字坡：音节：两拼音节，偏旁：提土旁，结构：左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
（三）带拼音朗读生字1、学生齐读：每一个字组三个词语。
2、一课一领读：找一个学生带拼音朗读。
（四）去掉拼音朗读生字学生自读三遍——齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读。
（五）游戏：摘果子游戏老师叫学生闭上眼，老师去太空种苹果，老师把生字卡片挂在一棵树上。
种完后全请学生睁开眼，学生认识哪一个，就把哪一个摘下来。
四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字。
4、初读了课文五、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？规则1、老师叫学生闭上眼。
2、老师把本课生字图片贴在黑板上。
3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文（一）看图片或者课件出示课文插图。
老师示范朗读课文（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几个自然段，每一个自然段有几句话。
（三）分析课文（边分析边出示本课插图或者课件）1、让学生说一说课文有几个自然段？（9个自然段）2、你是怎样确定的？（这篇课文有9个段落开头空两格处）3、同学们齐读第一自然段（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（2句话）（2）你是怎么确定的？（这个自然段只有2个句号。
）（3）小白兔干什么呢？（弯着腰在山坡上割草）（4）天气怎么样？（天气很闷）（5）小白兔干什么了？（小白兔直起身身子，伸了伸腰）4、请女生一起读第二、三自然段，男生听着，听她们读得对不对。
（1）这一段主要写的是谁？（小燕子）（2）小燕子从谁的头上飞过？（小白兔头上飞过）（3）小白兔问它什么了？（燕子，燕子你为什么飞得这么低呀？）（4）小燕子怎么回答的？（要下雨了，空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢）5、请男生一起读第四，五自然段，女生听着，听他们读得对不对。
（1）这一段主要写的是谁？（小鱼儿）（2）要下雨了，小白兔信吗？（半信半疑）（3）小白兔往池子里看见什么了？（小鱼都游到水面上来了）（3）小白兔问小鱼什么了？（小鱼，今天怎么有空出来呀）（5）小鱼说什么了？（要下雨了，水里闷得很，我们到水面上来透透气）6、学生一起读第六自然段。
（1）这一段主要写的是谁？（小蚂蚁）（2）小白兔这次信了，他怎么做的？（连忙挎起篮子往家跑）（3）他看见什么了？（路边有一群蚂蚁它就把要下雨的消息告诉了蚂蚁）（4）蚂蚁说什么呢？（是要下雨了，我们正忙着搬东西呢）7、学生一起读第七八自然段。
（4）这次，小白兔加快步子往家跑，一边跑一边喊什么（妈妈，妈妈要下雨了）（5）天空响起了什么声音？（轰隆隆，响起了雷声）（6）最后，哗哗哗，大雨真的下起来了。
8、老师总体提问。
（1）读完这篇课文，你有什么感受呀？学生自由说，然后老师总结：这是一篇知识童话，讲的是生活中的气象常识。
（四）朗读课文学生齐读——男生读——女生读——分行读（五）表演朗读五个人一小组，进行接力朗诵。
四，读读说说（课后练习）读一读：1、我们我们正忙着搬东西呢！2、李老师正忙着改作业呢!说一说3、正呢！五、课文升华了解一些知识1．动物知天气(1)好天气的征兆早晨麻雀啭鸣表示天气晴朗──麻雀对天气变化十分敏感，天气好的日子，叫得特别厉害。
多日阴雨后，麻雀鸣叫，雨就要停了。
云雀叫声提高表示天晴──从远方传来云雀轻快的叫声，就可以知道这是空气干燥的好天气。
早晨蜘蛛网上有水珠表示天晴──天气晴朗的日子,早上温度低，空气中的水蒸气凝结成小水珠，挂在蜘蛛网上闪烁着，通常天气不会下雨。
(2)下雨的征兆自古以来为人们所熟知的有青蛙鸣叫、燕子低飞等下雨的前兆，准确度颇高。
另外还有几种：蚂蚁过马路──在地上挖洞生活的蚂蚁，知道一下雨洞就会被淹，所以会在下雨之前逃之夭夭。
蚯蚓出洞──地面潮湿松软，蚯蚓会爬出地面，这也是天将下雨的征兆。
此外还有蚊子成群成团，雨蚁成群出现，猫洗脸，等等。
2．为什么燕子低飞要下雨快下雨时，天气闷热，天空中的一些小飞虫翅膀沾上空气中的小水滴而飞得很低。
燕子为了捕食这些小飞虫，所以也就飞得很低。
另外，在快要下雨时，空气中的气流动荡不定，燕子受到气流的影响，总是上上下下、忽高忽低地飞着。
所以，人们看到燕子低飞，就知道快下雨了。
六、小结1、今天我们一起学习了什么？2、学生说。
3、学习了朗读和分析课文。
六、下节课我们做什么？1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文读给爸爸妈妈听。
第三课时一、复习导入玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字（一）指导书写汉字吗1、笔顺（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。