学习选取立论的角度
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学习选取立论的角度
示例1：滥竽充数
正面思考：批评南郭先生不懂装懂。 侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度， 给滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守 先王之法，厉行改革，使无能者无藏身之地。 反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬 占位子，还算有点自知之明。
从人物角度方面分析：
从人物角度方面分析： 南郭先生：不求上进，弄虚作假。 齐宣王：大锅饭制度，在上面听，不联系群 众。 齐湣王：不墨守成规，锐意改革，能够深入 群众。 队长：失职，不注重管理，用人不当。 队友：应帮助南郭先生，发挥集体主义、团 队精神。
有人把科学家重大发现、发明的原因归结为偶然的机遇， 这实在是一个谬误。法国著名微生物学家巴斯德指出：“在观 察的领域里，机遇只偏爱那种有准备的头脑。”试想，如果弗 莱明不是一个细菌学专家，或者对葡萄球菌没有经历数年的研 究，或者粗心大意，把发了霉的培养液随手倒掉，那他还恩能 够成为青霉素的发现者吗？试想，爱迪生如果不是通过无数次 试验，证明上千种材料不能作灯丝，并一直倾心于此项研究， 又怎能发现适合做灯丝的钨呢？ 姜子牙碧溪垂钓数十载才迎来文王，后辅佐周武王攻下殷 商的都城镐京，灭了荒淫无道、沉溺酒色的纣王，建立了周氏 王朝；诸葛亮高卧隆中数十载，方换来玄德“三顾茅庐”， 进而辅佐刘备三分天下。试想，姜太公成就的取得难道仅仅是 因为与文王的偶然相遇吗？孔明三分之计的成功难道只是因为 刘备偶然间听到传闻而三顾茅庐吗？非也，其实他们在机遇到 来之前早已胸中韬略万千，他们的头脑早已做好了把握机遇的 准备。
现实生活中，有些人总是坐着等机遇，躺着等 成功，睡着梦机遇。殊不知，如果这样，机遇 就会像满天星斗，可望而不可及，即使机遇真 的来到身边，他也发现不了，更不用说去捕捉 和利用了。 机遇只偏爱有准备的头脑，能否抓住机遇， 利用机遇，关键在于人们的准备，在与人们知 识、文化、思想、心理等多方面的准备，在于 勤奋努力。朋友，你准备好了吗？准备好你的 头脑，去抓住机遇，利用机遇，获取成功吧！
学习选取立论的角度
可供选择的论点：
1．教育要从幼儿抓起。 2．高尚的品德，良好的习惯，让人 终身受益。 3．必须重视基础教育。 4．科学家一定要讲文明。 5．要像科学家那样谦逊。 6．要培养自己的观察能力。
根据材料的基本立意，第2个论点
最准确，第1、3论点虽然也切题，但是
跟基本义隔了一层，显得一般化，没有
深度，1、3的落脚点还是在2上。 第6 个论点只涉及材料中的一句话，没有能
从“滥竽充数”的例子思考，主要有哪些角度？ • 正面思考：批评南郭先生不懂装懂。 • 侧面思考：批评齐宣王的“大锅饭”制度，给 滥竽充数者有机可乘；表扬齐湣王不墨守先王 之法，厉行改革，使无能者无藏身之地；责备 其他吹竽者充当老好人。 • 反面思考：南郭先生最后逃走，没有继续硬占 位子，还算有点自知之明。
• 逆向思维：
指与常人惯用的思维方式不同 或相反的一种思维方式。
直用其事，人皆能之，反其意而 用之者，非学者高人，超越寻常拘挛 之见，不规规然蹈袭前人陈迹者，何 以臻此？ ——（宋）魏庆之
逆向思维练习：
•酒香不怕巷子深—— •艺高人胆大—— •班门弄斧—— •言者无罪—— •开卷有益—— •近墨者黑—— •有志者事竟成—— 酒香也怕巷子深 艺高人要谨慎 班门也需弄斧 言者未必无罪 开卷未必有益
• 如果你以“水”为话题选择 一个角度写议论文，你会选择 哪个角度？ • 你在选择角度时会考虑哪些因 素？
选取最佳角度的依据：
１．题目或训练要求限定的角度。 ２．能触及题目或材料主旨的角度。 ３．有时代感、针对性的角度。 ４．最能发挥自己水平的角度。
选取最佳角度的原则:
准确性 深刻性 新颖性
1.准确性——立论的生命
反面（逆向思维）：
• 2．走自己的路，让别人说去吧！
学习选取立论的角度(定稿版)
总结词
立论的客观性是指观点和论据应基于客观事实和证据，不 受主观偏见影响。
要点二
详细描述
在选取立论角度时，要尽量保持客观中立的立场，从事实 出发，避免主观臆断或偏见。论据应来源于可靠、权威的 资料和数据，避免使用虚假或未经证实的消息。同时，要 注意避免过度解读或扭曲事实，确保立论的客观性和公正 性。
06 选取立论的角度的实践与 练习
写作实践
写作练习
通过写作练习来锻炼自己选取立 论角度的能力，可以选择一些常 见的议论文题目进行练习，逐渐 提高自己的水平。
限时写作
在规定的时间内完成写作，可以 提高自己的思维敏捷度和快速选 取立论角度的能力。
写作反思
完成写作后，对自己的作品进行 反思，分析自己选取立论角度的 优缺点，并尝试改进。
详细描述
反面立论选取的角度关注事物的缺点、问题、弊端和消极影响，通过揭示这些方面来支持论点，给人 以警醒和反思的作用。例如，在评价一部电影时，可以从剧情逻辑、演员表演、画面效果等方面进行 批评和否定评价。
侧面立论
总结词
从客观中立的角度阐述观点，既不强调 事物的优点也不强调缺点。
VS
详细描述
侧面立论选取的角度通常保持客观中立的 态度，对事物的优缺点进行客观陈述和分 析，不偏不倚地呈现事物的全貌。例如， 在评价一部电影时，可以从电影的历史背 景、文化内涵、社会意义等方面进行客观 分析。
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小组讨论
与同学组成小组，对一些议论文题目进行讨论， 共同探讨不同的立论角度，互相启发和交流。
课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，提出自己的立论角度并 听取其他同学的意见和建议，不断优化自己的思 维和论证方式。
立论的客观性是指观点和论据应基于客观事实和证据，不 受主观偏见影响。
要点二
详细描述
在选取立论角度时，要尽量保持客观中立的立场，从事实 出发，避免主观臆断或偏见。论据应来源于可靠、权威的 资料和数据，避免使用虚假或未经证实的消息。同时，要 注意避免过度解读或扭曲事实，确保立论的客观性和公正 性。
06 选取立论的角度的实践与 练习
写作实践
写作练习
通过写作练习来锻炼自己选取立 论角度的能力，可以选择一些常 见的议论文题目进行练习，逐渐 提高自己的水平。
限时写作
在规定的时间内完成写作，可以 提高自己的思维敏捷度和快速选 取立论角度的能力。
写作反思
完成写作后，对自己的作品进行 反思，分析自己选取立论角度的 优缺点，并尝试改进。
详细描述
反面立论选取的角度关注事物的缺点、问题、弊端和消极影响，通过揭示这些方面来支持论点，给人 以警醒和反思的作用。例如，在评价一部电影时，可以从剧情逻辑、演员表演、画面效果等方面进行 批评和否定评价。
侧面立论
总结词
从客观中立的角度阐述观点，既不强调 事物的优点也不强调缺点。
VS
详细描述
侧面立论选取的角度通常保持客观中立的 态度，对事物的优缺点进行客观陈述和分 析，不偏不倚地呈现事物的全貌。例如， 在评价一部电影时，可以从电影的历史背 景、文化内涵、社会意义等方面进行客观 分析。
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小组讨论
与同学组成小组，对一些议论文题目进行讨论， 共同探讨不同的立论角度，互相启发和交流。
课堂讨论
在课堂上积极参与讨论，提出自己的立论角度并 听取其他同学的意见和建议，不断优化自己的思 维和论证方式。
学习选取立论的角度
ຫໍສະໝຸດ 多思善取 学习选取立论的角度
一、对“滥竽充数” 一、对“滥竽充数”这则寓言的 思考可以有多个角度，写在下面。
从正面思考： 从反面思考： 从侧面思考：
正面：批评南郭先生不懂装懂。 正面：批评南郭先生不懂装懂。 侧面： 侧面： 1、批评齐宣王的“大锅饭”制度给滥 批评齐宣王的“大锅饭” 竽充数者以可乘之机； 竽充数者以可乘之机； 2、表扬齐泯王不墨守先王之法，厉行 表扬齐泯王不墨守先王之法， 改革，使无能者无藏身之地； 改革，使无能者无藏身之地； 3、责备其他吹竽者充当老好人，任凭 责备其他吹竽者充当老好人， 南郭先生混迹其中，不予揭露。 南郭先生混迹其中，不予揭露。 反面：南郭先生最后逃走， 反面：南郭先生最后逃走，没有继续硬占 位子，还算有点自知之明。 位子，还算有点自知之明。
1、团结协作才能发挥更大的力量。 团结协作才能发挥更大的力量。 2、加强优势的同时也要克服缺点。 加强优势的同时也要克服缺点。 3、取长补短才能有更大的进步。 取长补短才能有更大的进步。 4、要重视薄弱环节。 要重视薄弱环节。 5、劣势决定成败。 劣势决定成败。 6、要有忧患意识。 要有忧患意识。
三、阅读《放手的爱》 三、阅读《放手的爱》，从不同的角度提 炼论点。 一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要 出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉 开一个口。蝴蝶出来了，扑着翅膀，却不 能飞。这位好心人没有懂得只有通过生的 挣扎，翅膀才硬得能飞。这只蝴蝶只能短 命地呆在地上，从不知自由的滋味，没有 真正生活过。
1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为 从安泰角度分析， 离开了大地母亲， 离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的 来源。据此，可以提炼出这样的论点： 来源。据此，可以提炼出这样的论点： ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； ③时刻不忘祖国母亲的栽培。 运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道 自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手 骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点： ④要有自知者明，只有能自知，才能无往而不胜； ⑤要扬长避短； ⑥要不断完善自己。
一、对“滥竽充数” 一、对“滥竽充数”这则寓言的 思考可以有多个角度，写在下面。
从正面思考： 从反面思考： 从侧面思考：
正面：批评南郭先生不懂装懂。 正面：批评南郭先生不懂装懂。 侧面： 侧面： 1、批评齐宣王的“大锅饭”制度给滥 批评齐宣王的“大锅饭” 竽充数者以可乘之机； 竽充数者以可乘之机； 2、表扬齐泯王不墨守先王之法，厉行 表扬齐泯王不墨守先王之法， 改革，使无能者无藏身之地； 改革，使无能者无藏身之地； 3、责备其他吹竽者充当老好人，任凭 责备其他吹竽者充当老好人， 南郭先生混迹其中，不予揭露。 南郭先生混迹其中，不予揭露。 反面：南郭先生最后逃走， 反面：南郭先生最后逃走，没有继续硬占 位子，还算有点自知之明。 位子，还算有点自知之明。
1、团结协作才能发挥更大的力量。 团结协作才能发挥更大的力量。 2、加强优势的同时也要克服缺点。 加强优势的同时也要克服缺点。 3、取长补短才能有更大的进步。 取长补短才能有更大的进步。 4、要重视薄弱环节。 要重视薄弱环节。 5、劣势决定成败。 劣势决定成败。 6、要有忧患意识。 要有忧患意识。
三、阅读《放手的爱》 三、阅读《放手的爱》，从不同的角度提 炼论点。 一个好心人看到一只蝴蝶在茧里挣扎着要 出来，很想帮忙，就轻轻地把茧上的丝拉 开一个口。蝴蝶出来了，扑着翅膀，却不 能飞。这位好心人没有懂得只有通过生的 挣扎，翅膀才硬得能飞。这只蝴蝶只能短 命地呆在地上，从不知自由的滋味，没有 真正生活过。
1．从安泰角度分析，无敌英雄安泰失败是因为 从安泰角度分析， 离开了大地母亲， 离开了大地母亲，忘掉并因此失去了自己力量的 来源。据此，可以提炼出这样的论点： 来源。据此，可以提炼出这样的论点： ①个人只有紧紧依靠集体，才能有所作为； ②党只有紧密依靠群众，才能永远立于不败之地； ③时刻不忘祖国母亲的栽培。 运用反向求异分析，进行假设推理，假如安泰知道 自己离开大地母亲便失去力量，他就不会被对手 骗至空中决斗，由此可以提炼出这样的论点： ④要有自知者明，只有能自知，才能无往而不胜； ⑤要扬长避短； ⑥要不断完善自己。
《学习选取立论的角度》实用
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概念
立论角度是思考问题、分析问题 、表达观点的重要工具，不同的 角度可能导致不同的结论或论证 方向。
选取立论角度的重要性
增强说服力
合适的立论角度能够使论证更有说服力，使 观点更容易被接受。
深化理解
选取不同的立论角度有助于更全面、深入地 理解问题，发掘更多的可能性。
创新思考
独特的立论角度能够带来新的思考和创意， 有助于发现和解决问题。
06
结语
学习总结
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掌握立论角度选取的方法
通过学习，我们掌握了如何从不同的角度选取立 论，从而更全面地分析问题，提高论证的深度和 广度。
提升逻辑思维能力
选取立论角度的过程需要严谨的逻辑思考，学习 过程中可以有效提升我们的逻辑思维能力，使论 证更有说服力。
培养批判性思维
学习选取立论角度有助于我们培养批判性思维， 不盲目接受信息，学会独立思考和判断。
学习的意义
01
选取立论的角度有助于提高我们 的思维能力，使我们能够更全面 、更深入地思考问题，从而更好 地掌握知识。
02
选取立论的角度有助于提高我们 的表达能力，使我们能够更清晰 、更有条理地表达自己的观点， 从而更好地与人沟通交流。
02
立论的角度是什么
定义与概念
定义
立论角度指的是在论证或阐述某 个观点时所选取的特定视角或切 入点。
度。
分析问题
01
02
03
问题针对性
针对主题，需要深入分析 具体的问题，找出问题的 关键点，以便选取最有力 的立论角度。
问题全面性
在分析问题时，应尽可能 全面地考虑问题涉及的各 个方面，避免遗漏重要信 息。
学习选取立论的角度
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——学习选取立论的角度教学目标：1.知识与技能：①以寓言类材料作文、漫画类类材料作文为例，学习多角度选取立论方式。
②使学生能通过阅读材料作文中的“材料”部分，找出不同的选取立意的角度，并进行比较，最终选出最佳角度。
2.过程与方法：①会发散思维，尽量多想，打开思路，广泛寻找多种立论角度。
②寻找新颖而又有针对性的最佳角度展开议论。
3.情感态度与价值观：①养成良好的思考习惯，开动脑筋，学会对身边事物进行多向思考，从而提高思辨能力。
教学重点：议论文论点的确立。
教学难点：从不同角度找出论点要观点新颖且有针对性。
教学时间：一课时课程类型：写作课教学方法：讲解法、讨论法、练习法教学工具：多媒体课件教学过程：导课：孟子说：“心之官则思。
”人和动物的主要区别就爱与人有发达的大脑，有智慧，遇事善于思考。
所以有没有良好的思考习惯，在处理问题时能不能开动脑筋，是一个人素质高低的体现。
培养思考能力，当然不时写作课，也不是语文课能全部承担的任务。
但是，在我们面对写作任务，特别是议论文的写作时，我们必须积极思考，从而选出合适的立意。
“立论”，是议论文之魂，是议论文写作最初、也是最重要的任务。
因此，这节课，我们以新材料作文的立论为例，一起来学习“选取立论的角度”。
出示：《题西林壁》提问：作者为什么会看到不同的庐山？引出本节课所讲授的内容：多角度看问题。
一、寓言（材料）类作文出示例题：“滥竽充数”：齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
齐宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。
南郭处士请求给齐宣王吹竽，齐宣王很高兴。
官府给他的待遇和那几百人一样。
齐宣王死后，他的儿子齐湣王（湣王）继承了王位。
齐湣王喜欢听一个一个地独奏，南郭处士就逃跑了。
要求学生讨论：有几个主人公？从哪些角度可以立论？1.从整个故事的角度思考：批评南郭先生不懂装懂。
2.从齐宣王的角度思考：批评齐宣王的大锅饭制度，给滥竽充数者可乘之机。
学习选取立论的角度
从螃蟹角度看：
1、没有正确方向，就很难达到目标； 2、没有正确的方法，“横着爬”是很难实现理想的； 3、没有正确的态度，不自究自查原因，
一味责怪别人指导错误. 从青蛙角度看：
1、帮助别人要从实际出发； 2、提建议要有真诚的态度； 3、指导别人要具体，要耐心。
根据材料立论，比较分析，那种论点新颖。
（三）、从赫拉克勒斯角度分析
1、知已知彼，百战不殆；
2、出奇才能制胜；
3、做事要讲究方法。
小结：多人或多物的材料，有几“人”“物”就有几个思维角度。
思维训练：
螃蟹在树林里迷了路。遇到青蛙，问道： “青蛙哥哥，到河边去，怎么走？”青蛙 指着前面说：“你一直往前走，一会儿就会到 达河边。” 螃蟹走了老半天，还是没走到河边，后来，螃 蟹遇见了青蛙， 指责到：“你害得我好苦，走了老半天还是没 有见到河的影子。 ”青蛙说：“我没有骗你！叫你一直往前走， 你却横着爬，当然到不了河边。”
1.卖马人：善于利用名人效应。 2、伯乐：相马有术
乐于帮助别人 名人应谨言慎行 3、买马人：盲目崇拜名人。 4、千里马：有日行千里的真本领. 要学会宣传与包装
发散思维：
（一）、从安泰角度分析
1、人要扬长避短。 （二）、从母亲角度分析
2、 要不断完善自己。
1、适当给予是必要的，但重要的是培养孩子自立的能力。 2、 让“安泰”们早些独立。 3、看起来是爱，其实是害。
知识链接
立论角度： 立论角度就是理论的落脚点和针对性。 所谓多角度立论，也就是能够区别相 同材料所蕴含的不同要旨和细微差异， 从不同的故事进行发散思维， 可以从那些角度提出观点？
1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混 在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团 队精神。
学习选取立论的角度
让孙扬收获了宝贵得经验。
她得教练娄红梅说:“这次奥运会,对孙扬就是一种成长与
锻炼,会让她收获一些大赛得经验,逐步成熟起来。”娄红梅对
这位弟子充满了信心,相信她通过这次经验得积累,在今后得比
在我们得人生路程中,几乎每个人都有过爬山 得经历与体会。这当中,有得人能奋勇争先爬上山 顶,有得人爬爬歇歇,最终也爬到山顶,目睹“会当凌 绝顶,一览众山小”得美景;也有得人爬山只就是重 在参与,为了享受爬山得过程,至于能否爬到山顶并 不在乎。爬山如此,人生得每一项活动、工作、事 业亦如此。由此拓展引申——
话题探讨
卖马人牵着一匹千里马到集市 上出售,连续三天无人问津,于就是 向伯乐求助。伯乐围着马转了几圈, 一言未发,离开时又数次回头瞧这 匹马。马随即被人买走,价格就是 原来得十倍。
1、卖马人:善于利用名人效应 2、伯乐:相马有术
乐于帮助别人 名人应谨言慎行 3、千里马:有日行千里得真本领
要学会宣传与包装
好标题
比山更高得就是人 会当临绝顶,一览众山小 山高人为峰 触摸蓝天得梦想 用脚步丈量喜马拉雅山 人生如登山 步步留印/走过,留下脚印足矣 留下闪光得足迹 量力而行,尽力而为 重在参与,享受人生 一步一个脚印 享受过程,别有洞天 不为彼岸只为海 笑过,即逝
• 《为梦坚持,脚踏实地》 • 《不求完美落幕,只求无怨无悔》 《一步一步走向最高峰》 • 《享受得就是过程》 • 《向前再迈一步》 • 《做自己心目中得强者》 • 《尽力了就好》
立意得选择:
根据材料及提示,可以有三个角度得立意:
A以于丹教授得观点立意(我们要勇攀人生得高峰);
①勇攀高峰,志存高远 ②要有奋勇争先得豪迈气概 ③ 争强好胜,永不服输 ④勇立潮头,做社会得变革者 ⑤成 功属于不屈不挠者
学习选取立论的角度
学习选取立论的角度在学术写作中，立论是一个关键的步骤。
选取正确的立论角度，可以确保文章的逻辑清晰、条理分明，并能够令读者信服。
然而，选择适当的立论角度并非易事，需要考虑多个因素。
本文将探讨学习选取立论的角度的重要性，并提供一些建议和技巧以帮助读者迈出成功的一步。
一、重要性正确选择立论角度对于文章的质量和影响力至关重要。
一个恰当的立论角度将有助于读者理解和接受作者的观点，提高文章的可读性和可信度。
相反，选择错误或不合适的立论角度可能会导致观点不清晰，读者难以理解和接受作者的论点。
因此，学习选取立论的角度是写作过程中至关重要的一步。
二、技巧和建议1.明确论文目的和读者群体：在选取立论的角度之前，作者应该清楚地明确自己写作的目的和所针对的读者群体。
不同的目的和读者群体可能需要不同的立论角度。
比如，如果写作的目的是说服读者，那么应该选择一个以论证为导向的立论角度。
如果读者群体是专业领域的人士，那么可以选取一个深入的、有技术性的立论角度。
2.分析和理解主题：在选取立论的角度之前，作者应该对所选主题进行深入的分析和理解。
通过研究和阅读相关资料，作者可以了解不同的观点和论据，并对主题有更加全面和深入的认识。
这样可以帮助作者找到一个角度来阐述自己的观点，并且与其他观点进行比较和对话。
3.提出有力的论据：在选取立论的角度之后，作者需要提出有力的论据来支持自己的观点。
这些论据可以包括统计数据、实例、专家观点等，以增加文章的说服力。
作者应该确保所选论据与所选立论角度相一致，并且能够有效地支持自己的观点。
4.合理组织论点：在写作过程中，作者应该合理组织和呈现自己的论点。
一个清晰的结构可以帮助读者更好地理解论点的逻辑和发展，从而更容易接受作者的观点。
在组织论点时，作者可以采用层次分明的结构，将论点从重要到次要进行排列，以增加文章的逻辑性和条理性。
5.考虑反驳和异议：在选取立论的角度之前，作者应该考虑可能的反驳和异议，并提前准备相应的回答和解释。
多思善想 学习选取立论的角度
本 课 栏 目 开 关
对待朋友我们要懂得珍惜 ,并且能和它进行心灵的沟通 ,这就 是读书的学问。(2)
(2)这一段包含的意思太多,应该分成小分论点。
升格研讨
单元写作学案
首先,读书时我们要讲究方法取得高效率 ,文章先要通读一 下掌握主旨大意 ,有助于下一步 ,要记住重点 ,能够回忆起来大 体内容。第二步,读书时要精读,并且把一些精美的语句摘抄下 来,并能够背下来 ,相信写作的灵感会有关
技法指导
单元写作学案
2.写法总结 对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ (1) 一 个 事 物 或 材 料 , 至 少 可 以 从 “ 正 面 ”( 肯 定 ) 和 “ 反 面”(否定)两个角度去审视；
本 课 栏 目 开 关
(2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视 角度； (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度； (4)一个事件,针对不同的背景、 写作目的,审视的角度就不同。 从思维方法的角度来讲,这就是发散性思维。 发散性思维是创 新思维的精髓之一。 发散性思维有多种表现形式,主要有多向思维、侧向思维、反 向思维。
技法指导
单元写作学案
(3)用反其义而行的方法提出新观点。 如“死记硬背”一直是 令人厌恶的学习方法,但对于特殊情况,用死记硬背法又是非 常好的。如果你要记住一个字,何必大伤脑筋去找规律、找技
本 课 栏 目 开 关
巧呢,不如干脆直接背下来。因此 ,我们不妨说“死记硬背有 时是必须的”。
升格研讨
单元写作学案
技法指导
单元写作学案
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题 ,即发挥思维 的活力,使思维不要局限于一种模式、一个方面。如从《滥竽充 数》这个典故中,我们仅从人物这个角度就可以得到很多启示：
对待朋友我们要懂得珍惜 ,并且能和它进行心灵的沟通 ,这就 是读书的学问。(2)
(2)这一段包含的意思太多,应该分成小分论点。
升格研讨
单元写作学案
首先,读书时我们要讲究方法取得高效率 ,文章先要通读一 下掌握主旨大意 ,有助于下一步 ,要记住重点 ,能够回忆起来大 体内容。第二步,读书时要精读,并且把一些精美的语句摘抄下 来,并能够背下来 ,相信写作的灵感会有关
技法指导
单元写作学案
2.写法总结 对一个事物或材料作多角度思考主要有哪些角度呢？ (1) 一 个 事 物 或 材 料 , 至 少 可 以 从 “ 正 面 ”( 肯 定 ) 和 “ 反 面”(否定)两个角度去审视；
本 课 栏 目 开 关
(2)多人或多物的材料,有几“人”或几“物”就有几个审视 角度； (3)一事多“因”的材料,有几“因”,就有几个审视角度； (4)一个事件,针对不同的背景、 写作目的,审视的角度就不同。 从思维方法的角度来讲,这就是发散性思维。 发散性思维是创 新思维的精髓之一。 发散性思维有多种表现形式,主要有多向思维、侧向思维、反 向思维。
技法指导
单元写作学案
(3)用反其义而行的方法提出新观点。 如“死记硬背”一直是 令人厌恶的学习方法,但对于特殊情况,用死记硬背法又是非 常好的。如果你要记住一个字,何必大伤脑筋去找规律、找技
本 课 栏 目 开 关
巧呢,不如干脆直接背下来。因此 ,我们不妨说“死记硬背有 时是必须的”。
升格研讨
单元写作学案
技法指导
单元写作学案
多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题 ,即发挥思维 的活力,使思维不要局限于一种模式、一个方面。如从《滥竽充 数》这个典故中,我们仅从人物这个角度就可以得到很多启示：
《学习选取立论的角度》
议论为主要表现方法，对社会生活中的 人或事进行分析评论的文章。 二、议论文的三要素
论点、论据、论证
立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的 见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度 就是立论。换一个角度来说，立论就是运用 充分有力的证据从正面直接证明自己论点正 确性的论证形式。立论有时是在破的基础上 进行的，“先破后立”充数”的故事进行发散思维，主要有哪 些角度提出观点呢？
一、从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混 在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团 队精神。
④忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜为回报， 那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论 的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了巨大的成功；张衡的忙，因为那地动仪 的出世而让人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂 的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号，都应在有限生命里忙出人生精彩篇 章。[事例论证]
⑤忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。地球在日夜忙着转动，时间在日夜忙着流逝， 而我们呢？作为这世上最高级的动物的我们，我们在忙些什么呢？我们要忙得有意义、有价值，我 们要忙出属于我们的精彩，我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩， 忙得不亦乐乎！[总结]
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹 竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每 次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
论点、论据、论证
立论
针对客观事物或问题，直接提出自己的 见解和主张，阐明其理由，表明自己的态度 就是立论。换一个角度来说，立论就是运用 充分有力的证据从正面直接证明自己论点正 确性的论证形式。立论有时是在破的基础上 进行的，“先破后立”充数”的故事进行发散思维，主要有哪 些角度提出观点呢？
一、从人物角度方面分析： 1、南郭先生：不求上进，弄虚作假。 2、齐宣王： “大锅饭”制度，给滥竽充数者有 机可乘. 3、齐湣王：不墨守成规，使无能者无藏身之地。 4、其它吹竽者：充当好人，任凭南郭先生混 在其中，不予揭露；应帮助南郭先生，发挥团 队精神。
④忙是惊叹号。世界上的人都在忙着自己的事，大自然亦如此。小蜜蜂的忙，以蜂蜜为回报， 那么人呢？居里夫人的忙，以放射性元素的发现而得到了圆满的休止符；爱因斯坦的忙，以相对论 的问世而画上了惊叹号；李白的忙，以那豪放的诗歌而有了巨大的成功；张衡的忙，因为那地动仪 的出世而让人仰慕。每个人都应该有效率的忙，而不是整天碌碌无为地白忙。人生是有限的、短暂 的，因此，每个人都应该在有限的生命里忙出属于他的惊叹号，都应在有限生命里忙出人生精彩篇 章。[事例论证]
⑤忙是万物、世界、人生中都不可缺少的一部分。地球在日夜忙着转动，时间在日夜忙着流逝， 而我们呢？作为这世上最高级的动物的我们，我们在忙些什么呢？我们要忙得有意义、有价值，我 们要忙出属于我们的精彩，我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩， 忙得不亦乐乎！[总结]
滥竽充数
古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有300个善于吹 竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每 次听吹竽的时候，总是叫这300个人在一起合奏给他听。
《学习选取立论的角度》
激动的眼神，挥动的画笔，一双火热的眸子 在且叹且作——画家毕加索，以一种对于艺术 不变的崇拜与热爱，谱写自己一生多变的画风， 忠于自己的传奇。大师一生多次变换画风，从 抽象到野兽派又到风行至今的稚拙派，曾有多 少人表示怀疑，他却依然如故，因为他知道自 己在改变自己的同时，始终守住了自我对艺术 与灵魂的不变追求，于是艺术的殿堂，永远有 他这个殿堂级的人物在那里淡淡的微笑，为后 人讲述守住自我与改变自我的精妙与玄机。
最佳立论角度
1、切口要小
2、准确深刻
注意：
1、一篇文章只能有 一个论点，可以有 多个分论点。 2、论点必须是一个 完整的句子。
3、新颖脱俗
4、针对性强
5、有时代感
6、适合自己
生活因＿而精彩：补充横线上的内容，切入的角度就 小了，写起就不会 泛泛而谈
生活因逼迫而精彩：被困境逼迫而奋起，从而走向人 生的精彩，如刘伟（针对在学习中畏难的人）； 如人生的精彩是逼出来的，如 郎朗。（新） 生活因分离而精彩：放弃早恋，潜心学习而所成。 （针对早恋的人而言） 恋人身处两地，彼此相思，书信 往来，情感倍增。 生活因纯朴而精彩： 远离城市的喧嚣，走进纯朴的乡 村和乡亲，感受 到生活的美好。（针对现实，时代感强）
即使同是一个蛋，只要换一个角 度看它，形状便立即不同了。
达· 芬奇的老师佛罗基尔
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡 我们的议论文写作也是这样，所 以要学会选取立论的角度。
学习目标
学会发散思维，打开思路，多种角 度立论；比较筛选，寻找深刻新颖而 又有针对性的最佳角度立论。
议论文知识回顾
4、以不同特性立论 一个事物往往有多种特性，每一个特性就是一个角度。 例： 道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于 “水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从水不同的特 性立论。 1）水滴石穿：坚持不懈，锲而不舍，金石可镂；柔能克刚、 2） 流水不腐：生命在于运动，世界在于创新。 3）一去不复返：有志者应惜时如金。 4）水可载舟，亦可覆舟:得民心者得天下 6）水利万物而不争：为人要谦虚，无私奉献 7）水善于趋下：领导要放下官架子，到群众中去
最佳立论角度
1、切口要小
2、准确深刻
注意：
1、一篇文章只能有 一个论点，可以有 多个分论点。 2、论点必须是一个 完整的句子。
3、新颖脱俗
4、针对性强
5、有时代感
6、适合自己
生活因＿而精彩：补充横线上的内容，切入的角度就 小了，写起就不会 泛泛而谈
生活因逼迫而精彩：被困境逼迫而奋起，从而走向人 生的精彩，如刘伟（针对在学习中畏难的人）； 如人生的精彩是逼出来的，如 郎朗。（新） 生活因分离而精彩：放弃早恋，潜心学习而所成。 （针对早恋的人而言） 恋人身处两地，彼此相思，书信 往来，情感倍增。 生活因纯朴而精彩： 远离城市的喧嚣，走进纯朴的乡 村和乡亲，感受 到生活的美好。（针对现实，时代感强）
即使同是一个蛋，只要换一个角 度看它，形状便立即不同了。
达· 芬奇的老师佛罗基尔
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 苏东坡 我们的议论文写作也是这样，所 以要学会选取立论的角度。
学习目标
学会发散思维，打开思路，多种角 度立论；比较筛选，寻找深刻新颖而 又有针对性的最佳角度立论。
议论文知识回顾
4、以不同特性立论 一个事物往往有多种特性，每一个特性就是一个角度。 例： 道家认为，天下柔者莫过于“水”，而攻坚者又莫胜于 “水”。“水”蕴含着深厚的哲学韵味。试从水不同的特 性立论。 1）水滴石穿：坚持不懈，锲而不舍，金石可镂；柔能克刚、 2） 流水不腐：生命在于运动，世界在于创新。 3）一去不复返：有志者应惜时如金。 4）水可载舟，亦可覆舟:得民心者得天下 6）水利万物而不争：为人要谦虚，无私奉献 7）水善于趋下：领导要放下官架子，到群众中去
《学习选取立论的角度》
11. 上善若水。
8. 舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做 时代的弄潮儿。 9. 逝者如斯，不舍昼夜。 有志者应惜时如金。 10. 流水不腐。 常学习，才有源头活水，才能保持聪慧 的头脑。 11. 上善若水。
8. 舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做 时代的弄潮儿。 9. 逝者如斯，不舍昼夜。 有志者应惜时如金。 10. 流水不腐。 常学习，才有源头活水，才能保持聪慧 的头脑。 11. 上善若水。 人要像水一样无私、包容、谦逊。
第4节诗意的重点是什么?
• 重点在后两句。“理想是罗盘，给船 舶导引方向”，是说理想使人明确方向。 “理想有时候又是海天相吻的弧线，/可望 不可即，折磨着你那进取的心。”这里说 的是，理想的实现，往往要经历多次挫折 和失败，或者不像预期那样切近，起初对 长期性估计不足，越到后来越是认识其艰 巨性、长期性。
作 业
写作练习第一题
作业讲解
• 流沙河的《理想》（节选 ）。 • 分析这几节诗是从哪些角度来写理想 的，并选择其中一个角度写一篇议论 文，谈谈你对理想的认识。
•
第3节从历史的角度看人类理想，把理 想比作珍珠，人类理想有如珍珠链。为什 么它又是历史的脊梁骨呢?因为正是一代一 代的理想，使人类历史不断向前发展，理 想是人类不断奋斗的精神动力。“古照今， 今照来，先辈照子孙”，先辈的理想照亮 了子孙前进的道路。概括地说，这节诗的 意思是，人类一代又一代的理想，推动了 历史的发展。
达· 芬奇的老师佛罗基尔说：
“即使同是一个蛋，只要换一个 角度看它，形状便立即不同了。” 难怪苏东坡也说：“横看成岭侧成 峰，远近高低各不同。” 我们的议论文写作也是这样，所 以要学会选取立论的角度。
学习选取立论的角度
学习选取立论的角度
（1）理论与实践脱离 得出:理论要与实践相结合。
（2）具体问题不能具体分析
得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对 得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为： （1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。
8.舟行水上。 9.逝者如斯，不舍昼夜。
10.流水不腐。
6.能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成 晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其 本性的。
再怎么变通，原则不能丢。
7.水经常探求自己的方向。
人也要不断追问和反省自己选择的道路。
8.舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代 的弄潮儿。 9.逝者如斯，不舍昼夜。有志者应惜时如金。
• 2、论点有三个特点 • ①正确性。论点符合实际情况，符合客观规 律。 • ②理论性。论点言之成理，是从发现的问题、 论证的内容或作文材料、题目中分析得出的， 不是牵强附会、片面的，有着深刻的理解。 • ③鲜明性。论点得集中、醒目，表现论点的 语句简明、扼要，体现了材料的精髓。
对一个事物或材料作多角度思考主 要有哪些角度呢？ １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯 定）和“反面”（否定）两个角度去审视； ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物” 就有 几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几 个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审 视的角度就不同。
何谓立论
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解或主张，阐明理 由，表明自己的态度。
广泛寻找多种立论角度
1．举例说明 （1）秀才算卦 三个秀才去赶考，路过一个算卦摊前，就让算命先生测算一 下他们三人谁能考中。先生闭目，故作思索测算后，伸出一个手 指。三位秀才放下了卦钱走了。
（2）具体问题不能具体分析
得出：学会具体问题具体分析。
（3）说话过于绝对 得出：学会全面分析问题或说话不能过于绝对。
2、青蛙把教授给驳倒了是因为： （1）勇于质疑。（2）敢于挑战权威。 3、动物们反驳教授是因为： 教授只信自己，小看他人。得出：要看到别人的长处。
8.舟行水上。 9.逝者如斯，不舍昼夜。
10.流水不腐。
6.能蒸发为云，变成雨、雪、雾，或凝结成 晶莹如镜的冰，但不论变化如何，仍不失其 本性的。
再怎么变通，原则不能丢。
7.水经常探求自己的方向。
人也要不断追问和反省自己选择的道路。
8.舟行水上。
学如逆水行舟，不进则退，有志者当做时代 的弄潮儿。 9.逝者如斯，不舍昼夜。有志者应惜时如金。
• 2、论点有三个特点 • ①正确性。论点符合实际情况，符合客观规 律。 • ②理论性。论点言之成理，是从发现的问题、 论证的内容或作文材料、题目中分析得出的， 不是牵强附会、片面的，有着深刻的理解。 • ③鲜明性。论点得集中、醒目，表现论点的 语句简明、扼要，体现了材料的精髓。
对一个事物或材料作多角度思考主 要有哪些角度呢？ １、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯 定）和“反面”（否定）两个角度去审视； ２、多人或多物的材料，有几“人”或几“物” 就有 几个审视角度； ３、一事多“因”的材料，有几“因”，就有几 个审视角度； ４、一个事件，针对不同的背景、写作目的，审 视的角度就不同。
何谓立论
针对客观事物或问题，直接 提出自己的见解或主张，阐明理 由，表明自己的态度。
广泛寻找多种立论角度
1．举例说明 （1）秀才算卦 三个秀才去赶考，路过一个算卦摊前，就让算命先生测算一 下他们三人谁能考中。先生闭目，故作思索测算后，伸出一个手 指。三位秀才放下了卦钱走了。
《学习选取立论的角度》
议论文写作指导——学习选取立论的角度教学背景分析（一）课标的理解与把握：1．写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。
2．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。
3．根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。
能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。
（二）教材分析：议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。
它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。
总之，议论文是以理服人的文章，记叙文和说明文则是以事感人，以知授人的文章。
（三）学情分析：初中阶段，学生接触的文体写作大多是记叙文和应用文，没有系统地学习议论写作。
因此，议论文对于学生来说还较为陌生。
教学目标1、通过阅读材料，能运用审题方法立意2、能提高学生分析材料提取信息的能力教学重点和难点1、能运用审题方法2、提高分析提取信息的能力教学方法主要教学方法：讲授法、点拨法教学过程导入新课议论文是高中作文训练的一个重点，掌握议论文的写作技巧是高中生必备的一项技能。
一、议论文的三要素论点论据论证我们作文的形式将以“给材料，说看法”的形式为主今后我们的写作将议论文为主，而且我们的作文课将逐步教会同学们如何审题立意，如何选择分析论据，如何证明观点。
二、何谓立论针对客观事物或问题，直接提出自己的见解或主张，阐明理由，表明自己的态度。
古人云：“文以意为先，意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”写议论文一定要先立意立论，选取议论的角度。
三、选取立论角度的方法１、一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视。
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二、如何立论
多角度思维－－发散思维
抛弃习惯性思维 ,遇 事从多种角度和多种方向 进行思考,考虑多种因素 , 最后对相关材料进行判断， 筛选, 这就是向思维 2、反向思维
发散思维示例
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善 于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人 劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更 加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？” 那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越 国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是 越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到 你的长处根本无法施展的国家去，却想要 不处于困境，可能办得到吗？”
四、课下练习
道家认为，天下柔者莫过于 “水”，而攻坚者又莫胜于 “水”。“水”蕴含着深厚 的哲学韵味。试从不同的角 度思考水，选择其中一个角 度写出论点。
1、从坚持的角度，论点可提 炼为：水滴石穿，坚持不懈， 锲而不舍，金石可镂。 2、从时间如流水的角度，论 点可以是：有志者应惜时如 金。
• 相关问题：这则材料有几个可供立论的人 物（角度）？尝试任选一个人物，写出相 应的论点？
安泰角度分析
1、人只有不离开根本， 才能有所作为。 2、人应该扬长避短。
盖亚角度分析
1、适当付出是必要的， 但绝不能过于溺爱。 2、让“安泰”们早些 独立。
赫拉克勒斯角度分析
1、知已知彼，百战 不殆。 2、出奇才能制胜。
观点参考
正面：
凡事应先作调查，不打无准备 之仗，才能成功。
反面：
正因为那里不穿鞋不戴帽，所 以才可开拓新的市场，大有作 为。
反向思维训练
• 近墨者黑 • 知足常乐 • 言者无罪 • 后生可畏 • 艺高人胆大 • 开卷有益 • 识实务者为 人杰
三、立论需注意的事项：
1、切口要小——立论后要有话可说。 便于把握题目，展开议论。 2、思想要新—— 议论应不同凡响，给人新的启示。 3、针对性要强—— 切中实际，有说服力，有现实意义。
议论文写作
第1讲
• 总结：白色部分得出一个杯子的结 论，黑色部分得出两个人脸的结论 。 • 白色部分、黑色部分即相当于创作 中切入的角度（立论的角度）；一 个杯子、两张人脸即相当于发表的 论点。
一、何谓立论
针对客观事物或问 题，直接提出自己的 见解或主张，表明自 己的态度。
话题探讨
古希腊神话故事：安泰是众所公认的无敌英 雄，地神盖亚是她的母亲。安泰在格斗时，只要 身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上汲取 力量，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是， 安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对 手发现了，于是安泰被弄到空中扼死了。