六年级数学第一次月考试卷分析
数学月考试卷分析六年级人教版
六（一）班数学月考试卷分析及后段教学对策教师：严自红本次六年级数学月考是由卢乃文老师出的试卷，考察的内容是分数乘法、位置与方向两个单元的知识。
试题注重了基础，贯彻了‘数学来源于生活，有服务于生活’这一新课程理念。
并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
一、学生成绩分析本次六（一）班参考人数56人，及格11人，及格率20%，平均分38.12，优秀2人，优秀率3.57%。
二、答题情况：总体来看，学生答题情况不够好，发挥一般。
此次质量检测，共分六道大题，总分100分，下面逐题进行分析：填空题，学生得分在一半以上，其中大部分题需要学生认真思考，仔细计算，一部分学生不能正确理解题意，或者缺乏认真分析的过程，以致于计算错误，填空出现错误。
选择题，学生得分不高，主要是因为一部分学生对正比例和反比例理解不够，或者缺乏认真分析的过程，以致于理解偏颇，选择出现错误。
判断题，学生平均得分在一半以上，但有一部分学生不能正确判断，主要是因为对知识的掌握不牢或理解不够造成的。
计算题，考察学生的计算能力，这一部分学生基础太差，不会计算。
但有学生做对，主要是因为解比例掌握不熟练，失分较多。
解决问题。
第1题、第2题、第6题失分比较多，这些题都是很容易错的。
有些同学不理解题目就做题，有的是不认真审题。
三、不足：1、分数乘法掌握不够，需加强训练。
2、简算题和应用题须加强训练。
3、学生应试心理须针对训练。
四、改进措施：通过本次测试，我认为今后教学应从以下几个方面改进：1、在平时教学中要继续重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。
利用自习抓好学生的计算，多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。
利用辅导时间抓好“补差”工作，把学困生的转化当成工作的“重中之重”，落实因材施教。
2、加强题型练习，训练学生解题技巧。
加强学生做题技巧的指导。
3、加强应用题的训练，培养学生解决问题的能力。
4、重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
六年级数学第一次月考试卷分析及整改措施
2.解比例，其中第二题难度较大，学生没能转过弯，错误较多。
3.计算图形的表面积和体积，第二题题有一定的难度，学生错误率较高。
（五）操作题
本题失分较少，学生掌握的还好。但也有个别学生没能按比例缩小。
（六）解决问题
应用题难度适中，但也存在很多问题：
1、文字阅读能力较差，理解不到位；
第3小题出错较多，这题比较绕，个别同学没理解，出现计算错误。
第2题，有的同学对比例的基本性质掌握的不是很好，判断错误。
（三）选择
第7,8小题出错较多，这样的题目都是对简单知识的叠加，变成了一个综合性的题，学生就觉得难上加难。今后要加强学生对综合题目的分解练习，要加强概念的理解和知识点的落实。
（四）计算
2、注重数学知识的过程演绎。
在备课时，我们要形成整体观，在课堂教学中培养学生的全面系统知识体系，落实各个知识点，充分发挥知识的作用，开展思维训练，一定要让学生切实经历知识的习得过程。让学生理解数学知识的脉络体系，建构系统知识。如圆面积的推导过程，我们只注重面积的推导，而没有去挖掘周长的计算也是一种很好的教学。可见，备课缺乏系统观，要充分挖掘数学知识演绎过程的思维价值，进行系
一、整体情况分析
本班13人，本次检测优秀人数4人，不及格人数6人，反映了本班学生的数学综合水平处于中等水平。优等生成绩不完美，总有差错，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试题具体ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
学生的整体答题情况不是很好，填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题等这些题型较全面，综合性较强。具体分析如下:
2、逆向思维能力不强；
3、不会合理选择方法。
今后教学：一是加强知识的综合性；二是教会学生解决的策略和方法；三是扎实地理解有关概念。
六年级第一次月考数学试卷分析
六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好；我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析；今年我接六年级数学之前，本班学生在上学期期末考试中及格34人，本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况：一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人，72分--96分之间15人，60分---72分3人，优秀率65.5%，及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看，本班学生数学基础较差，好多简单的填空题，除了前面几个好学生能做上，其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算能力差，综合解题思路不够清析，不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题，个别男生思维活跃，思路清晰，但动手能力差，懒惰现象严重，计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题：第1大题填空24分.第2大题判断6分，第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分，第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容，很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用，比如第5大题画一画与第6大题应用题，它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中，让学生在解决问题的同时，要注意勤于思考和与人交流的重要性，教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见（1）从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固，基础知识不扎实，做题时没有明确的思路，尤其是后进生，做题粗糙，应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
（2）注重学生的实际，培养学生的思维，提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
（3）重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
（4）计算是数学教学中的一个重点，也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节，由于学生的计算能力差，导致成绩提不高，这是一个共性问题，从试卷上不难看出，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训，对有困难的学生要加强双基训练，对学有余力的学生，教师要从要仔细分析每一位学生，有针对性的给学生精心设计不同层次的练习，从而提高学生的计算能力，教师要亲力亲为。
人教版六年级数学第二学期第一次月考 试卷分析
六年级数学第二学期第一次月考考试评价分析一、试卷分析：1、本次主要考了第一单元《负数》、第二单元《圆柱和圆锥》的知识。
题型多样，难易适中。
试卷既关注了双基，又能考查能力的发展，使不同层次的学生都能获得相应的成功喜悦。
2、所考察的知识点非常灵活，较好地体现了学生解决问题的能力。
3、在试题的取材上加强与生活实际的联系，引发学生发现并解决实际问题。
二、考试分数统计与分析：这是一次月考，有学校统一组织，全员参加。
六年级（1）班有40人全部参加了测试，总分是2849分，平均分是71、23分；有8人不及格，及格率为80% ；六年级（2）班有38人参加了测试（2人因病缺考），总分是2828分，平均分是74.41分；有3人不及格，及格率为92.1%。
两个班最高分96分，最低分40分。
三、学生卷面分析：这次试卷基础性强，并不是很难，但学生考得很不理想。
两个班的成绩也有一定的差距，学生对于知识的掌握比较肤浅，我深感惭愧。
从卷面上来分析，体现了以下几大特点：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。
但填空题的第4小题错误率高，学生对圆柱的底面半径、高的变化不熟练；第5小题学生审题不认真，题意是让填a、b、c，可一部分学生填了具体的数。
2、综合运用知识的能力较弱。
主要表现在学生判断题、选择题、应用题。
如：判断题的第4、6、8题综合性较强，学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
再如，应用题的第4题，把圆锥体的麦堆装入底面积相等的圆柱体的麦囤里，已知圆锥的底面周长和高，求圆柱的高。
好多学生按照平时的体积不变求高的方法，费时费力，结果计算出错而减分。
其实，这道题只要一步即可。
等体积的圆柱、圆锥，底面积相等，圆柱的高是圆锥的三分之一。
平时强调过好多次。
可学生还是不会灵活运用。
还有应用题第三题，已知圆柱的体积和高求底面半径，练习册讲过也强调过，好多学生还是不会。
失分最严重的是选择题。
1、3、5题对的很少，看来学生对圆柱、圆锥和削去部分的关系掌握不够。
六年级上册数学第一次月考质量分析
六三班上册数学第一次月考质量分析
杨承伟
一、考试情况分析
本次考试，本班共有42名学生参加考试，，平均分为
87.15分，40人及格，及格率97.44%。
二、试卷分析
本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不仅从计算、应用方面考查学生的双基，而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面
1.填空题的第2、4、5题；判断题的第2、3、4题；选择题的第3、4题；计算题中的第2、4小题，解决问题中的第1、3、4题，这些题学生最容易丢分。
从答卷情况来看，学生在做“应用题”第2题正确率较高。
通过这次考试，也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节，主要有以下几点：
1.计算方面。
本次考试的计算题难度并不大，但是学生的失分仍然很多，由此可以看出大多数学生计算能力差。
2.学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、写错题目的现象时有发生，书写不工整。
3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4.加强数学教学与生活的联系，扩大视野，促进学生的发展。
四、改进措施
1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
2.注意联系学生的社会实际，培养学生思维的灵活性，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.重视培养学生良好的学习习惯。
4.计算是数学教学中的一个重点，今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
5.注重提优补差，让所有学生都有发展。
---精心整理，希望对您有所帮助。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析在六年级数学的第一次月考结束之后，需要做哪些试卷的分析呢?下面是店铺网络整理的六年级数学第一次月考试卷分析范文以供大家学习参考。
六年级数学第一次月考试卷分析(一)1、基本概念、基本技能的教学还应加强本次考试基础知识部分比重偏大，从答卷情况上看，基础知识部分很多同学还存在着对知识点掌握不全面、不准确的情况，在各道题上都有表现。
从本次考试中暴露出的问题有：部分学生对比例的意义理解不清，圆柱的表面积体积整体计算能力不强，计算不够熟练，计算准确率偏低，从总体上看学生掌握的情况最不好，不仅成绩低的学生失分，甚至高分段的学生在这部分也有失分。
2、审题能力、分析能力有待提高好象每次做试卷分析在说完基础知识方面的问题后，都要强调一下审题，本次考试也不例外。
没有做到“认真细心”这4字。
虽然我们教师对每次考试前都强调一些关于答题时的注意事项，审题时要注意看清问题，不要把要求看错。
4、学生的一些习惯不规范作为小学生，有很多习惯应该养成，在本次考试的试卷上，好几个学生数字抄错。
这些看似小毛病，但可能在考试时可能就会成为学生失分的原因。
我们应该未雨绸缪，让学生养成一个好的习惯。
针对这些问题，在以后的教学中要有针对性的做好以下几点：1、“要抓质量，先抓习惯”。
平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。
2、脚踏实地打好基础对于基础知识、基本技能的教学一定要注重知识点的全面性、准确性、系统性。
在教学中一定要注意知识点的讲解必须全面，不放过每一个知识点，而且讲解必须准确、无误;在教学中要注重引导学生将知识形成一个系统，这样便于学生理解、记忆;还要注重培养学生的语言表达能力，文字表述要准确、切中要害。
特别指出的是：我班学生计算的基本功严重低下，计算能力差，计算的熟练度低，已成为提高数学成绩的“绊脚石”。
故今后在教学中要端正学生的学习态度，加强计算能力、技能的提高，引导学生要热爱数学，在“仔细认真”上下功夫。
六年级数学第一次月考质量分析
六年级数学第一次月考质量分析本次六年级数学试题来源于东城小学。
体现了数学课程的基础性、普及性和实用性。
该试卷着重检查第一单元知识，体现了“活”这一特点。
试卷考查范围比较全面，内容涉及分数乘法的计算、分数乘法的应用等。
从三个方面考查学生各方面发展情况，分别是：基础知识、计算能力、综合应用。
整体来看，体现了新课改的理念和当前教育教学的要求，对教学改革具有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及学生答卷情况做以分析：一、试卷题型分析。
试卷由六部分组成，第一题为选择题（5分），第二题为判断题（5分），第三题填空题（20分），第四题为计算题（34分），第五题方向与位置（4分），第六题为解决问题（30分）。
二、基本情况本次考试我班应考52人，参考52人。
总分：3299分，人均分：63.44分。
及格33人，及格率63.46%。
优秀14人，优秀率26.92%。
最高分99分，最低分：19分。
综合指数是153.82.三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。
共三道大题：第一大题是选择题，大多数同学答的很好，出错的大多在第2、3、5小题。
第二大题是判断题，从整体来看，2、3、题答得很好，第4、5小题有40%学生出错。
第三大题是填空题，共10个小题，从各方面考查学生对第一、二单元基础知识的掌握情况。
只有一部分学生掌握较好，基本上都是满分，但一部分学生失分较多。
主要原因是学生计算能力很差。
如：6小题和9小题，学生对一个数的几分之几和几分之几米，很多同学理解不透，填写错误。
还有，位置与方向学生动手能力差，反映出现在学生的主要动态，学习欲望不强。
第二部分：计算能力的考查。
包括解分数乘法的计算、简便计算。
从试卷答题中可以看出，学生的计算能力提高了很多。
但简便运算失误较大。
主要原因是对各种运律的把握欠缺。
第三部分：综合应用能力的考查。
有五、六、小题，主要考察学生方向与位置及分析问题、解决问题和灵活运用知识的能力。
从学生答卷来看，答得较好的有五题及六题中的1、4小题，普遍都能按题目所给的条件进行分析，理解题意，并能列出正确的算式进行计算。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级数学第一次月考试卷分析一、试卷分析：1、试卷基本特点该卷题量少，难度适中，同时，灵活性大，注重了基础性和实践性的相互统一，也注重了学生的计算，应用等方面能力的考查，试题着重考查学生的基础知识和基本能力，还注重了与学生生活实际相联系，渗透了结合情境解决问题，养成良好的思想品质，对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构本卷有六大题，总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、计算、看图题、应用题五部分。
内容与本月所学的内容相符合，属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看，由易到难，由简单到复杂，由基础到实践运用，条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则，又能体现新课程标准的理念，编排合理。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好，书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下：一题：得分率不太高高，错的同学多数是不细心造成，还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面，只写了一种答案。
第11小题是自行车里的数学，需要掌握公式，平时做的少，大多数同学都没有做对。
二题：共5道小题，每题1分，学生的得分率较高。
三题：共5道小题，每题1分，部分同学第3小题失分较多。
四题：共5道小题，学生错误较多。
大部分学生都是计算错误，计算能力偏弱。
少数部分同学在简便算法和解方程上出现错误。
五题：学生得分率不太高。
操作2第3小题做错的较多。
六题共3小题，第1小题看起来简单，但学生坐起来容易混肴，得分率较低，第2小题用方程解得分率较高，第3小题稍微难了写，学生作对的较少，学生没有认真思考，得分率较低。
三、改进措施：1、加强数学知识与实际生活的联系，注重数学与其他学科的整合，丰富的情境教学，让学生感受学数学的乐趣，提高课堂教学效果。
六年级上册数学月考试卷分析
六年级上册数学月考试卷分析六年级上册数学月考试卷分析一、卷面印象：本次六年级数学试卷注重考查学生活学活用的能力，注重基础知识和基本技能的考查，同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的检测第十一册的数学知识。
有的题目打破学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度行和灵活性。
二、考试结果：本班共有34名学生参加考试，总分1717.5分，平均成绩为53.7分，及格率为35.3%，优秀率9.4%。
三、答题情况：第一大题：填空题此题共有12小题，考查内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题包括两个问题，一题是求比一个数多几分之几的数是多少，另一题是求一个数比另一个数少百分之几。
失分较多的是第二个问题，主要是把单位“1”弄错了。
第2、7、10题都是有关比的知识的应用。
有化简比，求比值，用比的知识解决问题等，由于平时这方面的训练比较到位，所以得分率比较高。
第3小题，是有关圆的知识，要先确定圆的半径再求圆的面积，第4题是“鸡兔同笼”的问题，第9题是有关倒数的知识，第11题是求圆环的面积，失分较多的是第6题，求出勤率，失分原因主要是没有认真审题。
“48人到校”应是出勤人数，有些学生把它当做六年级的总人数，所以出勤率算错了了。
第二大题：判断题此题包括5小题，学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。
第1、3、4、5题判断准确，而第二小题“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮五分之一”，如果学生不认真看题，不动脑想，容易错看作“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮四分之一”，所以毫不犹豫就画上“×”，结果判断错误。
第三大题：选择题此题共6小题，满分6分，得分率在90%以上。
前5题绝大多数学生都作出了正确的选择，而第6小题又是关于百分率的问题，有的同学犯了和填空题第6题同样的错误，把“有100粒种子发芽”当作做发芽试验的种子总数，因而再次算错了发芽率。
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。
试卷难度整体适中，但部分题目存在一定难度，主要集中在分数和小数的运算及应用上。
考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点，但在应用上不够灵活，容易出现运算错误。
一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练，需要加强练。
同时，对于数字中的规律和几何图形类的题目，一些同学需要进一步提高自己的观察能力，积累更多的解题方法。
改进策略
针对上述问题，建议在平时的数学研究中，注重基础知识的巩固，注意数学知识的应用，多进行练。
在分数和小数转换、运算及
应用方面，可以采取“多练多用”、“找规律”等策略，积极参加课外的数学培训班等活动，提高自己的数学水平。
结论
通过本次数学考试的分析及反思，我们可以更好地了解自己的数学学习程度，分析自己的优劣势，找到自己不足的地方，并提出相应的改进策略。
期望所有同学能够在今后的学习中，不断进步，取得更好的成绩。
六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形4. 下列哪个数字是质数？A. 12B. 17C. 20D. 215. 下列哪个图形是立体图形？A. 正方形B. 长方形C. 球体D. 圆形二、判断题（每题1分，共5分）1. 2的倍数都是偶数。
（）2. 1千米等于1000米。
（）3. 三角形有三个角和三条边。
（）4. 质数只能被1和它本身整除。
（）5. 长方形有四个直角。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 6的倍数是：____、____、____、____。
2. 1米等于____分米。
3. 平行四边形的对边是____。
4. 质数除了1和它本身外，没有其他____。
5. 立方体的每个面都是____。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述长方形的性质。
3. 请简述质数的定义。
4. 请简述立方体的特点。
5. 请简述平行四边形的性质。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
2. 有一篮子苹果，如果每个孩子分2个，那么会多出1个苹果。
如果每个孩子分3个，那么会少2个苹果。
求篮子里有多少个苹果？3. 一个数加上20后是30，求这个数。
4. 一个长方体的长是4厘米，宽是3厘米，高是2厘米，求这个长方体的体积。
5. 一个平行四边形的底是8厘米，高是5厘米，求这个平行四边形的面积。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析并解答以下问题：一个班级有20名学生，其中有10名男生，请计算男生和女生的比例。
2. 请分析并解答以下问题：一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求这个长方形的周长。
六年级数学月考检测试卷质量分析
六年级数学月考检测试卷质量分析一、年级基本情况分析本年级共有学校14所，本次检测考试应参考503人，实际参考503人，平均分只有67.89分，及格365人，及格率72.6%，优秀167人，优秀率33.2%。
反映出本年级学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，优等生成绩不完美，总有差错，100分几乎没有，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试卷分析本套试卷共包含六大题型，主要考察了分数乘除法、百分数和圆这三章的内容，其中百分数的比率占得更大一些，此试卷难易程度适中，除第一大题填空的第4小题超出范围外，其余试题都是同学们所学内容。
就整体而言，题型偏于简单的，试卷由填空、判断、选择、计算、看图计算、解决问题六大题型组成，其中基本计算所占分值比例最大（39分），包含了五种基本计算题型，以基础考察为主，涉及到能力型考查的应该是简便计算和列式计算。
其次解决问题占分较多（25分），共有五个小题，分别考查了比、分数乘法解决问题，圆的周长和面积的计算，都属于基础知识，将本册重点章节的重点知识全方位的考查了。
第五大题看图计算共两小题，分值6分，考查的是第四章圆的周长和面积的计算，其中第2小题考查了组合图形的面积，是《配练》中的原题。
二判断和三选择重点考查了圆和百分数的含义及计算，以概念考查为主，注重知识点形成的细节。
第一大题填空既有概念的额考查，又有具体做题方法和计算能力的考查，考查点精、细，但都又是基础能力的考查。
所以就整体而言，本次试卷难度适中，比例分配、知识型、能力型和重点板块都安排合理。
学生答题情况分析我班共有学生30名，平均分79.53分，最高分96分，最低分60分，就整体而言，第四答题基本计算答得较好，最好的能拿到满分（39分），得满分的有4名同学，30分以上的有23人，25分至29分之间的有6人，最低分20分仅1人，计算得分低于30分的同学，总成绩均在60至75分之间，由此看来，要想取得好成绩，计算一定要好，计算能力要强化。
六年级上册数学第一次月考试卷分析
六年级上册数学第一次月考试卷分析
本次月考内容为第三单元分数除法。
学生考试成绩总体情况，两极分化严重，平均分46分，总体来看，学生成绩很不理想，有待提高。
试卷题型分析，试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
试题主要有以下几种类型：基础知识题、计算题、作图题和应用题，试题量适中，题型多样。
从做题情况来看，相当一部分的学生对解方程的方法没有掌握，对分数除法解决问题中单位“1”，以及数量关系也没有了解清楚，对于计算部分，也有一些丢分情况。
这学期学的分数乘除法应用题、按比例分配应用题、工程问题都考到，平时这些应用题都练了很多，还是不尽人意，可以看出学生的理解能力和解决问题的能力等等都有待提高。
存在的问题：1、学生基础较差。
2、计算能力较差。
3、学生的学习缺乏一定的主动性，不爱动脑，没有认真审题，马虎不认真。
3、没有养成良好的学习习惯。
4、学生缺乏上进心，没有形成良好的学习风气。
改进措施：每天布置一些计算的题型，力求提高学生的计算能力。
在教学中，以旧带新，能补则补。
加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度，着重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
加强培优补差工作，因材施教，努力提高学生的数学成绩。
六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】
六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪个数字是偶数？A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米？A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是平行四边形？A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形4. 下列哪个数是质数？A. 12B. 17C. 20D. 215. 下列哪个分数是最简分数？A. 2/4B. 3/5C. 4/6D. 5/8二、判断题（每题1分，共5分）1. 正方形的四条边长度相等。
（）2. 0是最小的自然数。
（）3. 1千米等于1000米。
（）4. 两个质数相乘，其积一定还是质数。
（）5. 1/2大于1/3。
（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 1米等于______分米。
2. 两个质数相乘，其积至少有______个因数。
3. 平行四边形的对边______且______。
4. 1吨等于______千克。
5. 1千米等于______米。
四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述偶数和奇数的定义。
2. 请简述质数和合数的定义。
3. 请简述分数的意义。
4. 请简述长方形的面积公式。
5. 请简述圆的周长公式。
五、应用题（每题2分，共10分）1. 小明家到学校的距离是800米，他每天步行上学，需要多少分钟？2. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的面积。
3. 一个圆的半径是4厘米，求这个圆的周长。
4. 下列哪个分数是最简分数？A. 2/4B. 3/5C. 4/6D. 5/85. 请将下列分数从大到小排序：1/2, 1/3, 1/4, 1/5。
六、分析题（每题5分，共10分）1. 请分析下列分数的大小关系，并说明原因：1/2, 1/3, 1/4, 1/5。
2. 请分析下列图形的面积计算方法，并说明原因：正方形、长方形、三角形、圆形。
七、实践操作题（每题5分，共10分）1. 请用直尺和圆规画出一个正方形，并标明其边长。
六年级数学第一次月考试卷分析
六年级下学期数学第一次月考成绩分析一、试题分析本次六年级数学月考是由学校统一组织，考察的内容是方向与位置，正比例和反比例两个单元的知识。
试题注重了基础，贯彻了“数学来源于生活，有服务于生活”这一新课程理念，并准确的检测了学生的数学学习质量，具有良好的导向功能。
二、成绩分析本次参考34人，及格26人，50分以下4人,最高分是95分,最低分41分。
成绩和上学期相比有一定提高,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。
三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多，究其原因有以下几点：一是学生计算能力差，基本的算法都忘记了，特别是分数的运算；二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考；三是平时练习时有口无心，对应知应会的知识夯实不够，不善于积累知识经验，不会利用知识经验来解题；学生缺乏学习的责任心，储备知识经验的积极性缺失。
2、卷面书写不认真，学习态度不端正，导致许多学生数字抄错，小数点点错等。
3、由于后进生的数学基础薄弱，理解能力差，导致学习兴趣降低，从而出现了较为明显的两极分化，这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学，着重引导学生根据算式选择做法，加强口算能力和笔算能力的培养，采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。
2、加强应用题教学。
首先注重引导学生学会分析的方法，有些题很简单，学生稍加分析就可解决，但学生对此题理解有误，简单问题复杂化，结果错失良机，丢了不该丢的分。
今后，我将多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力。
3、对学习有困难的学生加强双基训练，尽量使每位学生学到最基本的数学，解决最基本的数学问题。
这些同学，有时新授的知识他能掌握，但到考试时就不知所以了，所以对于这些学生应该从基础抓起，多给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法，同时我们要及时肯定他们的点滴进步，尽量避免两极分化现象的发生。
六年级上册数学月考试卷分析
三一文库（）/学校用文/试题资料〔六年级上册数学月考试卷分析〕六年级上册数学月考试卷分析一、卷面印象：本次六年级数学试卷注重考查学生活学活用的能力，注重基础知识和基本技能的考查，同时使学生在答卷中充分感受到学以致用的快乐。
另外，此次试卷注重学生的发展，从试卷的得分情况看，如果学生没有良好的学习习惯很难获得高分。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活的来检测第十一册的数学知识。
有的题目打破学生的习惯性思维，能测试学生思维的多角度行和灵活性。
二、考试结果：本班共有34名学生参加考试，总分1717.5分，平均成绩为53.7分，及格率为35.3%，优秀率9.4%。
三、答题情况：第一大题：填空题此题共有12小题，考查内容覆盖面广且具有典型性，全面考查了学生对教材中的基础知识掌握情况，基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力。
第1题包括两个问题，一题是求比一个数多几分之几的数是多少，另一题是求一个数比另一个数少百分之几。
失分较多的是第二个问题，主要是把单位“1”弄错了。
第2、7、10题都是有关比的知识的应用。
有化简比，求比值，用比的知识解决问题等，由于平时这方面的训练比较到位，所以得分率比较高。
第3小题，是有关圆的知识，要先确定圆的半径再求圆的面积，第4题是“鸡兔同笼”的问题，第9题是有关倒数的知识，第11题是求圆环的面积，失分较多的是第6题，求出勤率，失分原因主要是没有认真审题。
“48人到校”应是出勤人数，有些学生把它当做六年级的总人数，所以出勤率算错了了。
第二大题：判断题此题包括5小题，学生对基础知识的掌握和应用上表现不错。
第1、3、4、5题判断准确，而第二小题“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮五分之一”，如果学生不认真看题，不动脑想，容易错看作“哥哥比弟弟高四分之一，也就是弟弟比哥哥矮四分之一”，所以毫不犹豫就画上“×”，结果判断错误。
第三大题：选择题此题共6小题，满分6分，得分率在90%以上。
word版,六年级数学上册第一次月考试卷分析
WORD格式-专业学习资料-可编写六年级数学上册第一次月考试卷剖析一、试卷剖析本卷共有六大题，总分100分，填空题、判断题、选择题、计算题、操作、题、解决问题六种种类，整个试题着重基础性知识,波及了分数乘法的计算及应用,地点的有关知识。
该卷题量适中，题型多样，内容丰富，知识点的散布大概平衡，有很强的针对性。
同时，灵巧性大，着重了基础性和实践性的互相一致，也着重了学生的计算，应用等方面能力的考察。
二、考情剖析本次考试成绩中上。
均匀分为分，优异人数及比率：%，及格率为℅。
三、考生答卷状况剖析1、填空题错的许多的是是第2题：:40千克增添1后，又减少1，结果是10 10（）。
本题正确率比较低，原由是学生把又减少1，这个分数1的单10 10位一的量当作了40千克，这个1的单位一的量其实是40千克增添1后的10 10结果44千克。
因此，好多学生的结果是 40。
主要原由是单位一的掌握不正确。
2、一些学生空间观点不强，不会换位思虑，缺乏着手操作的意识，地点方向混杂。
出现错误最多的是选择题的第2小题：小丽家位于广场东偏南35°方向上，下边的说法正确的选项是（）A.广场位于小丽家北偏西35°的方向上；B.广场位于小丽家北偏西55°的方向上。
A.广场位于小丽家西偏北55°的方向上。
题中给出的条件观察点是广场，而选择的答案的观察点是小丽家。
观察点的变化增添了问题的难度。
学生只有着手去划一划，看一看才能鉴别清楚。
而一些学生正好缺乏这样的方法和习惯。
3、计算能力还需要增强，特别是能运用简易方法的，学生对一些运算定律掌握不牢，在教课中应注意，特别是乘法分派率，学生简单混杂，不会灵巧运用。
如：简易运算的第三题36×3+3×63+3，式子中最后的3一些学生不知道是一个34444，只知道前方的部分用分派率的逆运算，而36与63的和又不是分母的4倍数因此算起来和复杂。
学习资料分享WORD格式-专业学习资料-可编写4、实践与应用中的数目关系剖析，理解能力有待提升。
六年级数学月考一试卷分析
六年级数学月考一试卷分析上周六进行了第一次月考，现在就数学科考试情况进行分析。
一、试题分析这次月考范围是第一单元的内容，试题覆盖面全，题型多，难易适度。
既注重考查学生的基础知识，又考查了学生的能力。
试卷由六部分组成，第1部分为填空题（占25%），第2部分为判断题（占5%），第3部分为选择题（占5%），第4部分为计算题（占31%），第5部分动手操作（占9%），第6部分为应用题（占25%）。
二、成绩分析本班12人，参加考试12人。
最高分97分，高分18人，高分率60%；优秀23人，优秀率77%；良好27人，良好率90%；及格28人，及格率93%。
总平均分为85.1分。
三、存在的问题1.学生做题不够细心，如兰珊做的填空第三题“每行站的人数”和“站的行数”她写成“人数”和“行数”了，这样写不够明确，所以减去4分，要不就能得100分了。
像她这样的情况还有其他同学。
2、天空（5）小题。
用铜制成的零件的体积和质量。
（）成什么比例。
这道题学生做错的很多，原因是学生不理解其中的数量关系。
应该给学生讲有关的知识，质量除以体积等于每立方米的铜质量。
3、知识不能灵活运用，例如在判断带有字母的式子成什么比例时，学生不会转化式子，所以判断错误。
应该教给学生把式子转化成常量在方程的一边，这样看看另一边是乘积一定还是商一定。
4、画出各场所的位置，应该明确标明位置，角度，场所名称，这几个条件缺一不可。
还有一些同学填写不完整。
5.学生认真检查的习惯还没有养成，应该继续培养这个习惯。
四提高措施1、继续培养学生认真审题的习惯，做题后认真检查的习惯。
逐步养成检查的习惯。
2、培养学生动手操作的能力，尤其是画图的能力。
平时作图题要求画图，逐渐进行培养。
3、提高课堂教学效果，课上充分调动学生学习的积极性。
让他们爱听，并主动地去学习。
4、加强课下辅导，尤其是良好生和及格生。
5、继续发挥小组长的带头和监督作用。
帮助老师做好辅导工作。
三、我班学生答题情况分析：第一部分：基础知识的考查。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1、“要抓质量，先抓习惯”。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。
3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。
6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立‘一帮一’温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。
低分学生及其表现
最低分为杨沛昌同学6分，该学生数学基础知识掌握较差，平时对于一般的学习掌握有一定的困难，而且作业往往不能及时完成，也不能独立正确完成，对于错误的习题总是不及时订正，学习相当被动。此外谭永琪、陈军、陈鑫宇等同学的学习态度不端正，防碍他们的学习进步。马望龙、刘勇等同学学习不扎实，畏难情绪严重，学习停在表面，遇到有点困难的习题就不动笔了！
学生突出
表现记录
刘志鹏同学这次有较大的进步，他克服了自己学习较为粗心的毛病，做得较为细心，所以得到了103分，吴平、何雨晴两同学基础扎实，平时所练到的基本上没有走样的。此外，肖轻同学也在克服学习上的心理障碍，成绩在逐步上升！
主要成绩及存在的问题
本次月考试卷包括第一单元位置、第二单元分数乘法和第三单元分数除法，以分数乘法为主。根据这次的评价，发现学生有以下几点可喜之处：
4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。
5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。
1、在简单的分数乘除法计算上掌握的还不错，正确率比较高。
2、对一个数的几分之几这类分数乘法应用题能较熟练的解答。
3、审题能力有所提高，书写的认真的同学在增多。
但是这次测试，暴露了更多的问题：
1、分数的四则混合运算不熟练，能做到非常熟练准确解答的同学只有易云、汤欢迎、何雨晴、谭心怡、胡双林、刘志鹏、杨梓贤等同学。
六年级数学第一次月考试卷分析
班级
人数
总分
平均分
合格人数
合格率
优秀人数
优秀率
89
28
1988
71
17
65%
10
38.04%
100分
90~99分
80~89分
70~79分
60~69分
50~59分
50分以下
5
5
3
2
6
2
5
高分学生及其表现
易云同学在本次测试中，获得最高分满分110分。这位同学是本学期进步最为显著的同学。她上课非常认真，练习一丝不苟，对自己要求很高，学习的劲头非常足！此外汤欢迎同学也得到了108分，这位同学理解能力很强，学习很细致，极少有失误。
2、对利用乘法分配律进行简便计算，还不能很准确的应用。
3、在解应用题时，对于单位1的量分析不准，所以对于分析数量关系，准确列式就存在很大问题。
4、总体上讲，虽然看似尖子学生较多，实际上这些学生缺乏学习探索的精神，对于较难的题，多数是置之不理，缺乏向困难挺进的勇气。
5、差生较多，期初分班，可以说差生差不多都集中在这个班了，这样使得施教难度大，也难以显现效果。