我的母亲__ppt

课文标题为“我的母亲”，而文章前 三段只有一句提及母亲，而其他内容 似与“母亲”无关，这是为什么?
写这三段是为了表明作者的童年生活除 了看书之外是贫乏的，是有缺憾的。 正是在这一背景下，是母亲“给了我 做人的训练”，这不仅弥足珍贵，铭 记永久，而且影响巨大。这三段为后 文写母亲起到了很好的铺垫作用，而 且与文末相呼应。
预习反馈
zhōu shù bó
文绉绉
mó yì
庶祖母
wǔrǔ
轻薄
shù
摹画
眼翳病
侮辱
宽恕
翳(yì )：眼睛角膜病变后留下的疤痕。 责罚：处罚。 管束：加以约束，使不越轨。 气量：指才识和品德的高低；指能容纳不 同意见的度量。 广漠：广大空旷。 宽恕：宽容饶恕。 质问：责问。 文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅 的样子。
• 我总是文绉绉的。
zhōu
“文绉绉”是什么意思？ “绉”该怎样读？ • 形容人谈吐、举止文雅的样子。
这一性格的主要成因是哪两点？
1. 自身的原因：我小时身体弱， 不能跟着野蛮的孩子们一块儿 玩。
2. 母亲的原因：我母亲也不准我 和他们乱跑乱跳。
第2 段，写自己儿时“最活泼” 竟，出乎 的游戏是什么。 意外地 • 居然和一群同学组织了一个戏剧 班，做了一些木刀竹枪，借得了 几副假胡须，就在村田里做戏。 我做的往往是诸葛亮、刘备一类 的文角儿…… “居然”是什么意思？
她是慈母兼任严父。 “慈母”之“慈”表现在： • 从来不在别人面前骂我一句， 打我一下。 • 用舌头舔我的病眼…
• “听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她 把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。” • ——母亲爱子之深，平实的语言中含着 我对母亲的感激。
阅读8～11 自然段
• “我母亲23岁做了寡妇，又是当家的后母。 这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分 之一二。” • ——作者是掏出“心灵”来写母亲的，真 诚倾吐，如实道来，全文自然而然地洋溢 着作者对母亲的敬爱之情。
慈母
严师
学得了好脾气、待人接物的和气、能 宽恕人、体谅人；学习勤奋、守时。
二、思想感情 感知内容，感悟作者的思想感情。
阅读这篇文章，我们不仅会为作者 母亲美好的性格品质所感动，而且也被 作者渗透有字里行间的对母亲的爱戴、 感激之情所感染。但文中却极少抒情的 句子，这种情感是怎样表达的呢？ 请你认真读课文，找出这些饱蘸感情的 句子，谈谈你的体会。
说自己“混”了二十多年，表现了作者谦 逊的态度。尽管作者当时已是文化名人，而 且这一“混”字与下句“没有一个人管束过 我”有暗接之妙。“我”在人海里“混”， 应该有人来管束“我”，但却没有，表达了 作者远离母亲之后对母亲的怀想；没有一个 人管束过“我”，“我”还能在人海里“混” 了二十多年，说明了母亲给“我”的教益是 多么大。
• F．受了两嫂子的气，她只忍耐着，忍到不 可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦。 ——宽厚、和善、容忍，从来没有一句 伤感情的话。 • G．听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受 一点人格上的侮辱。 ——正直、认真、刚烈，毫不马虎，从不 受一点侮辱 • 母亲的性格：她是一位恩师，对我谆谆教 诲，对我要求严格，却从不拿孩子出气， 气量大，性情好，事事留心，事事格外容 忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人 感情的话。
胡 适
在治学方法 上，他提出的 “大胆的假设， 小心的求证”， 在学术界深有影 响。所有这些， 使胡适成为“五 四”文学革命和 初期新文化运动 的重要代表人物。
胡适
胡 适
台经 湾注 。》 晚 的年 研主 究要 ，致 后力 病于 逝《 于水
教材介绍
《我的母亲》是新课标实验教材八年级下 册第一单元的一篇精讲课。作者是我国著名 学者胡适。原文选自《胡适自传》，体裁是 一篇传记。文章记叙的是作者中年时回忆自 己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情 关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱 子之情和宽容、隐忍、仁慈、温和而又很有 刚气的优秀品质，突出母亲对自己深远的影 响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。
• 我母亲管束我最 严，她是慈母兼 任严父。
“严父”之“严”表现在：
• 每天天刚亮时，我母亲就把我喊 醒……对我说昨天我做错了什么事， 说错了什么话。 • 等到晚上人静时，关了房门，先责备 我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。 无论怎样重罚，总不许我哭出声音来。 • 我说了轻薄的话，她重重责罚我。 （母责我——轻薄言） 责罚严厉、教我做人
胡适 对我的严格 教之严 怀念 敬爱
母亲 与家人相处
爱之慈
受人格侮辱 气之刚
阅读第13 自然段
“我在我母亲的教训之下度过了 少年时代，受了她的极大极深的影 响。”这“极大极深的影响”表现 在哪些方面？
好脾气、待人接物的和气、宽恕人、 体谅人、守时、学习上的勤奋等。
在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人 管束过我。
胡适的母亲
冯顺娣，安徽绩溪人， 16岁时被许配给胡传作填 房。时胡传年48岁，前妻 曹氏去世十余年，他在外 做官，家中没有一个家眷 实在不方便，胡传长子长 女都比冯顺娣大。为了家 人，冯顺娣答应嫁到胡家。 婚后第二年，来到上海， 在胡适三岁的时候，胡传 死在厦门。当时冯顺娣只 有23岁。
领起这几段内容的 一句话是：
如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了 一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅 人──我都得感谢我的慈母。
事实上，作者的“好脾气”“待人接 物的和气”“宽恕人”“体谅人”的性格 品德是有口皆碑的，但是在说到这些美德 时，前面都加了“如果”这一表假设的词 语，意在表明只是一种假设，而不是自己 已经具备了这些美德，表现了作者不溢美、 不自夸的品格，同时也非常符合自传的语 体特点。
文章分层
一（1~4）写自己童年时身体、性格 的特点，同时表达了对童年往事的 追念和惋惜之情。 二（5~12）写母亲对我的直接教育 和对我在做人方面耳濡目染、潜移 默化的影响。 三（13）写母亲对我的深远影响。 （侧面描写）
一、对文章的分析
阅读 前4自然段
第一段写自己童年的身体、性格特点。其 中表示自己性格特点的句子是：
1920年出版中 国新文学史上第一 部白话诗集《尝试 集》；他第一个用 白话写作独幕剧 《终身大事》，确 立了现代话剧的新 形式，产生了广泛 而强烈的反响。
胡适
在学术上，他曾致力于白话文学史的研 究和章回小说的考证工作，其中所著的《红 楼梦考证》，否定了索隐派的旧红学，开创 了《红楼梦》研究的新红学派。
第二部分围绕母亲写了哪些事？这些事分别 表现了母亲怎样的性格？
• A．叫我早起，聆听教诲，“催”上早学。 ——谆谆教导，严格督学 • B．母亲从不在别人面前骂我一句。 ——保护孩子的自尊心，教子有方 • C．我说了不该说的话，她重重责罚我。 ——责罚严厉，教我做人 ·D. 用舌头舔我的病眼 ——慈爱 • E．新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸 上从不露出一点怒色。 ——能忍能让，宽以待人，品性善良
阅读5-7 自然段
• “每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我 披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。” • ——作者是用童年的视角回忆往事，如实道 来，暗含对方面必须做的两件事？
• 一是每天清早对“我”进行做人的教训 • 二是每天催“我”去上早学，培养“我” 勤奋读书的好习惯 （母叫我——早起省） 谆谆教导、严格督学
理清文章思路
九年的读书生活
母亲是恩师
谆谆教诲，严格督学。
一、对“我”的管教： 我 的 母 亲 母亲对“我” 二、作为当家的后 做人的教育 母如何处理家庭的 宽厚容忍，从不给人 脸色看。 难事和矛盾： 三、如何对待他 人对自己人格的 侮辱： 慈母给“我” 的极大影响
正直刚烈，从不受 一点侮辱。 严厉责罚，正确教导。
这一段流露出对儿童游戏生活 的什么感情？
追念 惋惜
第3段写作者９年中“只学得了读书 写字两件事”，却失去了两次“发展 的机会”。用自己的话概述：是哪两 次“发展的机会”？ • 一是在族长们的反对下失掉了学音 乐的机会；
• 二是在先生的“大骂”、“撕毁” 的遭遇中“失掉了学做画家的机 会”。
我在这九年(1895—1904)之中，只学得了 读书写字两件事。在文字和思想(看文章) 的方面，不能不算是打了一点底子。 这两句话很有分寸，说说你的理解。 • 用“不能不”双重否定，表达了作者对 “打了一点底子”的肯定，但“不能不” 这一能愿动词的双重否定表达一种主观 上的肯定，因而有主观认为之意，这样 既表明了态度，又不显得断然和绝对。 • “算是”、“一点”又表明了谦虚的态 度。
母亲作为当家后母之难：
• 如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主 （宽容的肚量和善良的品性） • 如何与“我”的大嫂二嫂相处和如何对 待她们妯娌之间的矛盾 （容忍温和的性格）
阅读12自 然段
如何对待她人对自己人格的侮 辱：
• 母亲受了人格上的侮辱非常生气，直到 叫那个 说了不负责任的话的五叔当面认 错赔罪才罢休。 （“刚气”的一面）
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母爱是一种巨大的火焰。（罗曼.罗兰）
母爱是世间最伟大的力量。（米尔）
在孩子的嘴上和心中，母亲就是上帝。（英国）
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没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的
心灵将是一片荒漠。（法国） ●我的真正的教师，把性格传给我的是我的母亲， 她给我的是生命的教育——老舍

一个人可以没有任何关于朋友、情人或者 从各个领域所带来的爱，但是是无论如何都不 会没有母爱，也不会任何时候都不在母爱的关 怀下成长。 ——夸美纽斯 我感谢母亲，她教给我生产的知识和革命 的意志，鼓励我走上革命的道路． ——朱德
•
世界上只有一个最好的女人，便是我的 母亲。——成吉思汗 • 世界上有一种最美丽的声音，那便是 母亲的呼唤。——但丁 • 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母 亲。——高尔基 • 父恩比山高，母恩比海深。——日本俗 语