绿色教育论文：浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育
有关插花艺术作品赏析论文
有关插花艺术作品赏析论文插花艺术一样会受到自然条件，历史文化,社会活动，个人修养等多方面的影响，插花艺术值得我们进行欣赏。
下面是店铺为大家整理的插花艺术赏析论文，供大家参考。
插花艺术赏析论文篇一：《浅谈艺术插花及环境布置》艺术插花是指将剪切下来的植物的根、茎、叶、花、果作为素材，经过一定的技术(修剪、整枝、弯曲)和艺术(构思、造型、设色)加工，重新配置成一件精致美丽、富有诗情画意，能再现大自然美和人工美的花卉艺术品。
插花看似简单容易，但要真正插成一件好的作品却并非易事。
因它不是单纯的各种花材的组合，也不是简单的造型，是溶生活情趣、文化知识、艺术修养为一体的一种艺术创作活动。
插花界的朋友都认为：插花是用心来创作花型，用花型来表达心态的一门造型艺术。
一、艺术插花的种类和特点插花种类从形式上可分瓶插、盆插、悬挂式插花、异型花器插花、花篮插花、花架插花、人造花插花等。
从风格上可分东方式插花、西方式插花、现代自由式插花。
(一)东方式插花：是以中国和日本为代表的一种插花形式。
由于受东方各国传统文化和习俗影响，它和东方园林一样特别崇尚自然，师法自然而高于自然，善于利用花材的自然美来感人。
讲究借物寓意，以形传神。
东方式插花选材讲究简练，以少而精的花材有机组合取胜，造型注重自然，以流畅线条勾勒为主，形体小巧玲珑，色彩朴素淡雅，意境含蓄深远，主题突出，耐人寻味。
因而东方式插花以形式美和意境美著称于世。
日本插花：插花在日本称为花道，公元六世纪至七世纪初，日本飞鸟时代圣德太子派小野妹子来中国(隋朝)建立邦交，作为遣隋使节的他，在潜心研究佛学之时，兼学佛教插花，回到日本后，将日本当时的佛前供花发展起来，形成池坊花道。
它是日本插花史上最为悠久的插花流派。
中国插花进入日本后，经几代插花艺术家的不懈努力，已形成目前3000多个流派，其中的池坊流、草月流、宏道流、小原流，为日本著名四大插花流派。
日本插花和中国插花均属东方式插花范畴，它以线条的变化为主，将人的思想转嫁到插花之中，表现东方人细腻、含蓄和富有内涵的特点。
“插花艺术”课程混合式教学体系设计初探——以广东第二师范学院为例
3“插花艺术”课程混合式教学体系设计初探——以广东第二师范学院为例王俊梅 袁敏璇 张梦娜 高桂娟*（广东第二师范学院生物与食品工程学院，广东 广州 510303）摘 要：鲜花产业因高科技系统的渗透与通信系统、电商物流产业的发展，在生产及销售等方面都得到极大地改进。
大众对鲜花的了解与接触变得比以往更加迅速与直接。
插花艺术课程顺应时代发展需求，并契合当代大学生生活实际需求成为教学设计的关键。
本课程在学时不变的情况下，从插花过程与个体学习信息加工过程切入，结合当代大学生生活实际需求问卷结果，梳理和精选陈述性和程序性两个知识层面的教学内容，重构教学知识板块。
采取混合式教学模式，进行“课前”“课中”和“课后”三个阶段的混合式教学设计，让学生在生活中延续课堂内容，使课程的价值和意义尽可能地得到最大化的发挥。
关键词：插花艺术；混合式教学；课程设计随着高科技系统融入鲜花种植业，由中央计算机控制鲜花各生长阶段的环境因子需求，实现整年都能种植和收获鲜花，且使植物生长周期缩短为自然生长周期的1/3，极大降低了鲜切花的生产成本[1]。
另外在购买环节中，移动通信方式的便利性，APP、小程序等渠道的多样化，特别是电商的营销手段如套餐、秒杀、团购等方式的使用，让消费者能及时又便利地随手获得新鲜且价格优惠的花材，这些都为鲜花进入大众日常生活提供了丰厚的物质基础，极大地激发了大众对美好鲜花的追求和对插花艺术的学习。
在校大学生作为未来走向社会的潜力消费群体和创造美好鲜花艺术生活的人才后备军，对其培养会推进鲜花在现代日常生活中的渗入。
目前，00后大学生的个性愈加明显，对插花的需求也比以往更大，但学习插花艺术课程后的大部分大学生在毕业季、女生节等节假日仍然直接购买捧花、花束或篮花，鲜少自主插制。
高校的插花艺术课程教学如何应变这种趋势与需要，激发学生相对持久的插花艺术兴趣，值得教师深思！本文运用混合式教学理论，对高校插花艺术课程进行教学设计与实施。
浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育
２ 在师范院校 开设插花艺术教育的意
义
（） 术 的 熏 陶 。 １艺 艺 术 的 熏 陶 也 是 决 定 个 人 素 质 的 一 个 关 键 性 因 素 。 门艺 术 的 熏 陶 极 有 可 能 铸 一 造 学 生 的个 性 并 影 响 到 他 的 一 生 。 或 许 它 不 能 带 来 看 得 见 的 利 益 和 成 果 ， 于 学 生 对 的 心 灵 发 育 和 启 迪 却 有 着 不 可 替 代 的 作 用， 而且 更 能 激 发 学生 的创 造 力 ， 他 们 的 使 心 灵 更 加 丰 富 ， 益 于 他 们 发 展 出健 全 的 有 人 格 。 花 艺 术 课 作 为 一 门 综 合 的 艺 术 类 插 课程 ， 具 有通 俗 有趣 的 特 点 ， 常 吸 引 学 还 非 生 的 参 与 ， 移 默 化 地 提 高 他 们 的 审 美 能 潜 力、 察能力 、 造能 力和动手实践能 力 ， 观 创 在 创 作 中感 悟 插 花 艺 术 ， 插 花 艺 术 的 鉴 在 赏与 创新 中取 得心 灵 上 的 收 获 。 （） 以 致 用 。 ２学 插花艺术课程与植物学 、 园艺 学 、 品 商 学、 美学 、 学 、 乐 、 仪 、 型 、 饰设 计 文 音 礼 造 装 等 多 门 学 科 紧 密 相 关 ， 就 涉 及 到 学 生 可 这 以 把 其 他 学 科 学 到 的 东西 应 用 到插 花 艺 术 中来 ， 可 以 将 在 插 花 艺 术 课 程 中 学 到 的 也 东 西 应 用 到 其 他 学 科 中 去 ， 到 一 个 相 辅 起 相成 、 会贯通的作用 。 融 插花艺 术又与生活 、 济紧密相关 ， 经 除 了 可 以 装 饰 美 化 生 活 环 境 之 外 ， 可 以 作 还 为 商 业 用 途 ， 于 婚 庆 、 议 ， 就 是 现 代 用 会 这 社 会 中花 店 的 由来 。 生 掌 握 了课 程 所 教 学
自-插画艺术论文关于插花论文插花毕业论文：浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育
插画艺术论文关于插花论文插花毕业论文浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育摘要:师范院校对《插花艺术》这门课程开设并没有硬性要求,但对于提高师范生的素质，扩大就业范围来说,则有重要意义,并有利于插花艺术知识向全社会普及。
因此,本文就《插花艺术》课程开设的必要性,以及如何采用多种形式对学生进行插花艺术的教育做了一些浅析。
关键词: 师范院校插花艺术教育１插花艺术简介插花是一项高雅的文化艺术活动,源自古埃及和中国,在公元前２０0多年,中国民间就有用花祭祀、插花装饰和借花传情的习俗，这些在《诗经》、《楚辞》等书中都有记载。
插花艺术,是指以剪切下来的植物的枝、叶、花、果等作为素材,经过一定的技术修整(修剪、整枝、弯曲等)和艺术加工(构思、造型、配色等),重新配置成一件精致完美、富有诗情画意,能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
插花艺术不仅可以美化环境,改善人际关系还可以陶冶性情,提高人们精神文化素质。
随着插花的兴起与发展,不仅带动了生产花材的鲜花切花种植业的发展,也促进了相关的一系列行业的发展,如陶瓷、漆雕、木器工艺发展,进而促进消费，推动经济发展。
这对我国目前提倡的扩大国内消费需求,也是有积极意义的。
2在师范院校开设插花艺术教育的意义(1)艺术的熏陶。
艺术的熏陶也是决定个人素质的一个关键性因素。
一门艺术的熏陶极有可能铸造学生的个性并影响到他的一生。
它或许不能带来看得见的利益和成果,对于学生的心灵发育和启迪却有着不可替代的作用,而且更能激发学生的创造力,使他们的心灵更加丰富，有益于他们发展出健全的人格。
插花艺术课作为一门综合的艺术类课程,还具有通俗有趣的特点,非常吸引学生的参与,潜移默化地提高他们的审美能力、观察能力、创造能力和动手实践能力在创作中感悟插花艺术,在插花艺术的鉴赏与创新中取得心灵上的收获。
(２)学以致用。
浅谈现代插花艺术论文范文
浅谈现代插花艺术论文范文我国的传统插花艺术历史悠久，博大精深，目前已经越来越多的人学习插画艺术了。
下面是店铺为大家整理的插花艺术论文，供大家参考。
插花艺术论文范文篇一：《浅论东西方的插花艺术》摘要：东西方在插花艺术方面有着与众不同的特点。
东方的插花艺术(以中国和日本为代表)，更加注重的是意境美，而西方的插花艺术(以欧美各国为代表)更加注重的是造型，追求的是理性美。
本文就是由东西方插花艺术的特点探讨，试图对其中的共性和个性做一个归纳总结，为插花艺术的全面发展创造一个良好的理论环境。
关键词：东方插花艺术;西方插花;特点;原因一、前言插花艺术历史悠久，源远流长，流派众多，但是从总体上来说，可以分为两类，一类是东方插花，以中国和日本为代表，另一类是西式插花，以欧美等国为代表。
东西方的插花艺术因其历史及地域的影响，其所表现出的风格特点也不尽相同。
大体上来说，东方的插花更加注重的是整体的线条美、意境美和自然的姿态美，而西方的插花艺术更多的是讲究热情奔放的美感，讲究的是整体的几何造型。
二、东方式插花艺术的特点东方式的插花艺术的主要代表就是中、日两国，其中日本的插花艺术源于中国，但经过近千年的发展之后也形成了自己独有的特点，总体来说，就是深受几千年来儒家思想的影响。
在传统的文化积淀下，东方式的插花艺术逐渐形成了追求意境美、线条美、自然姿态美的审美趣味，其具体的风格特点如下：(一)不求数量，更多的是要画龙点睛。
东方的插花艺术非常讲究用青枝绿叶来衬托鲜花的美好，对造型进行勾勒，经常用到松、竹、梅等枝叶。
(二) 强调线条和自然姿态的美。
东方式的插花追求的是线条的自然流畅和构图的意境深长，自然的姿态美胜于一切，或是两三杆青竹，或是一两朵折枝花卉，或是幽静的风景小品，都要求自然流畅。
东方式的插花艺术要求遵循由3大主枝构成的不等边三角形的定位法原则，但是也要力求“合同于一体”，不能拘泥于规则。
(三) 用花要求简洁明快，朴素大方，不追求花色和数量的多寡。
培训心得体会教师插花
培训心得体会教师插花培训心得体会：教师插花一、前言插花作为一门独特的艺术形式，已经广泛受到了人们的喜爱和关注。
作为一名教师，在教育工作中，如何将插花融入教学活动中，丰富学生的艺术修养，培养学生的审美情趣，提高学生的创造和表现能力，一直是我关注的课题。
为了提升自身的插花技能，我参加了一期为期两周的插花培训课程。
在这段时间里，我不仅学到了很多有关插花的知识和技巧，也深刻领悟到了教师在课堂教学中运用插花的重要性。
在此，我将就我在插花培训中的所学所感进行分享和总结。
二、插花的概念和种类插花是一门运用鲜花与其他材料进行艺术创作的技能。
它能够通过创造独特的空间感和形态美，表达情感和富有个性的艺术品。
插花可以从不同的角度进行分类，可以根据花材的形态、色彩、使用的工具等进行划分。
常见的插花种类有线插花、平面插花、三维插花和仿真插花等。
每一种插花形式都有其独特的特点和技巧，需要花艺师根据自己的需求进行选择和运用。
三、插花的基本原则和技巧插花作品的成功与否，关键在于遵循一些基本原则和技巧。
在我参加的插花培训课程中，老师重点强调了以下几个方面：1. 色彩的搭配：在插花作品的制作过程中，色彩的搭配是非常重要的。
要根据花材的颜色、纹理和大小进行选择和组合，重点考虑冷暖色调、对比度和色彩的层次感。
良好的色彩搭配能够增添插花作品的艺术感和立体感。
2. 材料的运用：插花作品中不仅可以使用鲜花，还可以加入其他材料，如枝叶、竹节、干燥花材等。
这些材料能够增加插花作品的层次感和质感，给人一种丰满而有生命力的感觉。
3. 组合的原则：在插花作品的组合过程中，要注意花材和器皿之间的统一和协调。
要保持花材和器皿的比例和平衡，避免花材过多或过少，给人一种杂乱或单调的感觉。
4. 结构的把握：插花作品的结构是保持作品稳定和美观的关键要素。
要尽量避免花材的重量集中在一点，要通过合理的布局和支撑手法，使插花作品具有良好的平衡感和稳定性。
总之，插花的基本原则和技巧是为了增强作品的艺术感和表现力，从而创造出符合审美要求的插花作品。
插花艺术论文
《插花艺术与欣赏》插花的魅力在于通过搭配组合，将各种不起眼的材料组织成具有高雅情趣的艺术品。
优秀的插花作品，在视觉上首先要立即引起一种感观和情感上的自然反应，使观赏者在心灵上产生共鸣。
插花是一种修养、插花是一种生活、插花是一种生意。
如果把餐桌上花瓶里几支太阳花叫做插花的话，那么这种插花就象征着一种生活，一种对生命和生活充满热爱的生活，从每一朵花的花蕾开始憧憬她的绽放，从每一朵花中体会到生活的美好和对未来的期望。
当她的房间里有花香的时候，她的生活就充满了阳光。
插花作为一门造型艺术，就是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作法则，把经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工的花材（即剪切下来的植物的枝、叶、花、果）插在瓶、盘、盆等容器里，形成一个优美的造型，要求融生活、知识、艺术为一体，并借此表达一种主题，传递一种感情和情趣，使人看后赏心悦目，获得一种精神上的美感和愉快。
插花的魅力正是在于通过搭配组合，可以把各种不起眼的材料组织成具有高雅情趣的艺术品。
插花根据用途大致可以分为：礼仪插花，指用于社交礼仪，喜庆婚丧等场合具有特定用途的插花。
它可以传达友情、亲情、爱情，可以表达欢迎、慰问、哀悼等，形势常常较为固定和简单。
艺术插花，指主要用于艺术欣赏和美化装饰环境的一类插花，相对的具有更大的发展空间。
插花流派：中国式插花中国式插花崇尚自然，讲究优美的线条和自然的姿态，其构图布局高低错落，俯仰呼应，作品清雅流畅。
在风格上，强调自然的抒情，简洁的造型。
日本式插花西元六世纪时由日本使者从中国引入，经过长期的发展也已达到相当的高度，在花艺界里具有一定的影响力，其要旨在于：奉献，耐性，精力，智慧，专注。
西洋式插花西洋式插花起源于地中海沿岸的西方插花，强调实用和设计理念，一般较能融入生活之中，达到日常生活的装饰效果。
插花类型:1、鲜花插花以鲜花为主，主要特点是最具自然花材之美，因而应用范围非常广泛，其缺点是水养不持久，费用较高，不宜在暗光下摆放。
插花艺术课程论文[大全5篇]
![插花艺术课程论文[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/18cbebedac51f01dc281e53a580216fc700a53b0.png)
插花艺术课程论文[大全5篇]第一篇：插花艺术课程论文某某大学课程论文学院：班级：姓名：学号：课程论文题目：《我学习的插花艺术》课程名称：插花艺术课程老师：评阅成绩：评阅意见：成绩评定教师签名：日期：****年**月**日我学习的插画艺术学生：学院：班级：学号：摘要：通过一个学期对插画艺术的学习，我对插花艺术有了一个比较具体和系统的了解关键词：插花艺术种类一、我对插画艺术的学习插花，随处可见：从日常家庭里用来摆放观赏、情人间表达爱意、会晤场所的装饰，到插画艺术的表达……每一个角落，无处不在，它丰富了我们的生活，改善了我们的工作环境，为我们带来赏心悦目的轻松和快乐。
插花艺术，即指将剪切下来的植物的枝、叶、花、果作为素材，经过一定的技术（修剪、整枝、弯曲等）和艺术（构思、造型、设色等）加工，重新配置成一件精制完美、富有诗情画意，能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
插花艺术对中国人而言，插花作品被视为一个天人合一的宇宙生命之融合。
以“花”做为主要素材，在瓶、盘、碗、缸、筒、篮、盆等七大花器内造化天地无穷奥妙的一种盆景类的花卉艺术，其表现方式颇为雅致，令人把玩，爱不释手。
1、插花艺术的种类：（1)按所用花材性质不同，有鲜花插花、干花插花、以及人造插花（绢花、涤纶花、棉纸花等）。
(2)按所用容器样式不同，有瓶花、盘花、篮花（用各种花篮的插花）、钵花、壁花（贴墙的吊挂插花）等。
(3)按使用的目的不同，有礼仪插花和艺术插花。
(4)按艺术风格不同，有东方式插花、西方式插花以及现代自由式插花。
(5)按艺术表现手法不同，有写景式插花（盆景式）、写意式插花与装饰性（抽象式）插花。
2、插花艺术基本造型：（1）水平型：设计重心强调横向延伸的水平造型，中央稍微隆起，左右两端则为优雅的曲线设计。
其造型最大特点，是能从任何角度欣赏，多用于餐桌、茶几、会议桌陈设。
浅谈高职院校插花艺术课程教学的问题和对策
浅谈高职院校插花艺术课程教学的问题和对策作者：苏小霞来源：《城市建设理论研究》2013年第16期摘要：《插花艺术》课程是高等农、林院校园林、园艺等专业的专业必修课和其他一些高等职业院校的公共选修课，插花艺术课程不仅可以为社会提供专业的插花技术人员，还可以提高学生的综合素质，陶冶情操。
但目前在《插花艺术》的教学中还存在着一些问题和不足。
关键词插花艺术中图分类号：I253.5 文献标识码：A 文章编号：插花艺术是一门利用各种具有观赏价值的植物、非植物材料进行装饰环境、美化生活、陶冶情操、表达情感的造型艺术，也是融生活、艺术、文化、情趣和技能为一体的创作活动。
《插花艺术》课程是高等农、林院校园林、园艺等专业的专业必修课，《插花艺术》课程不仅可以使学生了解我国和世界的鲜花品种和习性，了解插花的基本知识，掌握不同风格的插花特点及技艺，还能提高学生的审美能力及生活情趣；插花艺术是园林专业、园艺专业的一门专业主干课程，是高职院校园林专业、园艺专业学生必修的一门专业课程。
本文结合《插花艺术》课程特色谈一下这门课程在教学中存在的问题和针对教学改革提出几点看法。
一高职院校《插花艺术》的课程特色1 《插花艺术》是园林与园艺相关专业的专业课程。
随着花卉产业的发展及其对插花从业人才的需求，插花艺术的知识与技能已成为园林与园艺专业的学生必备的专业知识与技能，培养学生插花艺术的基本知识、基本理论与基本技能对提高学生专业素质、培养学生就业能力具有重要意义。
《插花艺术》应作为园林与观赏园艺专业的专业课程开设，同时，插花艺术具有的艺术属性又决定了本门课程对提高学生的艺术修养及综合素质具有普遍意义。
因此，该课程可作为公共选修课向学校其他专业的学生开设。
2 《插花艺术》具有很强的实践性、艺术性与趣味性在《插花艺术》课程教学中，实践教学占有非常重要的地位，学生只有亲手操作，在与他人合作或独立完成一件作品的过程中，才能更好地理解理论知识，巧妙地运用插花技巧。
浅谈《插花艺术》课程在高职院校中的发展
浅谈《插花艺术》课程在高职院校中的发展作者：苏彩霞,白秀文,李惠芝,包小明来源：《教育教学论坛》2013年第32期摘要：本文从《插花艺术》的概念、特点及在社会发展中的作用论述了插花行业的重要性。
本文针对《插花艺术》课程培养目标的改革，分析了目前高职院校《插花艺术》课程所存在的问题，并提出了有效的发展措施。
关键词：插花艺术；高职院校；发展前景中图分类号：G712 ?摇文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）32-0186-02随着市场经济的发展，我们的物质和精神生活不断提高，插花艺术作为一种高雅的装饰品逐渐地走进我们的日常生活中。
例如：商业庆典、婚礼装饰、拜访亲朋好友等。
它不但增添了节日的喜庆气氛，而且活跃了我们的生活情调，给我们带来一种美的享受与遐想，所以，插花艺术越来越受到我们的青睐。
一、插花艺术概念及特点1.插花艺术概念。
插花艺术是指在一定艺术构思的基础上，选取可供观赏的植物材料或以表现植物性状为主的其他材料，经过修剪、整形，按一定的立意和构图原则，插入适当容器中或捆扎成束而形成的具有优美形式、鲜明主题、意境深邃的陈设品的技法。
2.插花艺术的特点。
（1）随意性强。
主要表现在两个方面：一是选取花材和容器比较随意，依据场合和需要的不同而不同；二是创作思路、具体表现比较随意和灵活，构思可简可繁，可随作者的心愿或环境的不同随意造型，且插花艺术作品的陈设布置也可随需要而挪动。
（2）时间性强。
插花作品的时间性强表现在两个方面：一是创作时间，由于花材不带根，失去根压，吸收水分和养分受到限制，所以，要求插花人员在最短的时间内创作完成；二是观赏时间，由于鲜切花花材水养不会很持久（干花例外），观赏期有限，一般3～5天，多则不超过20天。
（3）装饰性强。
花是美丽的象征，插花作品是集众花之美的造型，其艺术感染力非常强，具有画龙点晴的效果。
插花用于公共场合可以烘托喜庆气氛，用于家庭美化装饰，可以陶冶性情。
《插花艺术》课程对提升高职大学生综合素质的作用-2019年作文
《插花艺术》课程对提升高职大学生综合素质的作用摘要：本文介绍了插花艺术的基本概念，阐述了在高职院校开设该门课程对提高大学生个人素养、培养学生实践能力和创新能力及拓宽学生就业面方面的重要作用。
如何提高当代大学生的综合素质，完善大学生知识结构，培养出高素质的复合型人才是高等教育教学中需要解决的关键问题。
插花是一门技术，更是一门艺术。
它是一种高雅的审美艺术，是表现植物自然美的一种造型艺术，与建筑、雕塑、盆景及造园等艺术形式相似，是最优美的空间造型艺术之一。
学生通过学习《插花艺术》可以提高艺术修养和综合素质，还可以扩大就业渠道。
针对市场对人才的需求，各地高职院校纷纷开设了插花艺术课程，插花艺术已成为高职院校园艺、园林、环境设计、城市规划、生态旅游、酒店管理等专业的专业必修课，其他专业纷纷将其列入公选课，供学生选修。
一、插花艺术简介插花艺术是指将植物可供观赏的枝、叶、花、果等器官剪切下来，作为素材，在一定艺术构思的基础上，经过一系列修剪、整枝、弯曲等技术加工，搭配一些以表现作品形象与寓意的其他辅助材料和适当容器，造型出一件用来表达意图或哲理，传递感情或意趣，并能体现自然美和生活美的花卉艺术品。
这是一种深受大家喜爱的文化艺术，可用来美化环境、表达感情、调剂生活、放松心情。
传统东方式插花源于中国，《诗经》、《楚辞》等书中记载，早在2000多年前，中国民间就有了原始的插花意念和雏形。
可见，插花艺术不仅体现了大自然的美貌华丽，更包含了中华民族五千年的传统文化、意识情趣和思想感情。
二、开设《插花艺术》课程对高职大学生的意义随着我国经济的快速发展，高职教育规模不断扩大。
但由于高职院校属于专科层次，录取分数较低且生源结构复杂，高职学生整体素质不高，主要体现在：基础知识较薄弱，文学素养较低;学习能力较低、学习动力不足，缺乏自信心;人生目标不清晰，对职业没有规划，缺乏对知识的广泛涉猎，锐意进取精神不足，等等。
基于高职学生能力现状，开设《插花艺术》课程对提高学生个人素养、培养学生创新意识和动手能力、明确学生就业方向具有一定的意义。
(优选)插花艺术论文写作范例论文(通用)
（优选)插花艺术论文写作范例论文（通用）摘要：插花艺术是一种以花卉为材料，通过创造性的构图和技巧，展示出对自然之美的理解和感悟的艺术形式。
文章介绍了插花艺术的历史渊源、发展轨迹、艺术特点及其奥秘和精髓，探讨了插花艺术的创意性以及其在现代生活中的应用和意义。
关键词：插花艺术、历史渊源、发展轨迹、艺术特点、创意性、现代应用Introduction插花艺术是一种以花卉为材料，通过创造性的构图和技巧，展示出对自然之美的理解和感悟的艺术形式。
它不仅是一种居家装饰的方式，更是一种精神表达和生活态度的体现。
本文将介绍插花艺术的历史渊源、发展轨迹、艺术特点及其奥秘和精髓，探讨了插花艺术的创意性以及其在现代生活中的应用和意义。
History and Development插花艺术起源于中国汉代，发扬于唐代。
唐代的花鸟画、山水画以及诗词歌赋，都表现出对自然之美、对生活之神韵的追求与鉴赏。
插花艺术不仅是国画艺术中的重要组成部分，更是一种崇尚自然、追求美好生活的文化精神。
插花艺术在世界各地得到广泛传承和发展。
在日本，插花艺术被称为“生け花”，是日本传统文化的重要组成部分。
日本的插花艺术强调“一点一物”的构思，通过挑选不同的植物，创造出充满生机、天然、自然的美感。
在欧洲，插花艺术也有着悠久的历史。
英国的花艺师Geoffrey Herbert（1898-1981）创建了“花艺设计”的概念，提倡从形式、色彩、气息和情调等不同角度构思和设计插花作品。
Artistic Characteristics and Essence插花艺术的艺术特点在于它的生命力和自然协调性。
作品中，花卉、绿植、枝叶的有机组合，通过自然的形态构成出現代感、自然留白的審美效果。
同时，插花艺术强调把握空间感，创造出回味悠悠、清新朗雅的艺术气息。
插花艺术的奥秘在于它充满灵性和创造力。
在艺术创作过程中，插花艺术家对不同花卉的色彩、形态、质感和气息进行把握，通过组合和结构的设计，营造出充满情致和美感的艺术形式。
浅析插花艺术课程中的育人功能
浅析插花艺术课程中的育人功能摘要：插花艺术作为一门综合性学科，具有多学科融合、多层次教育、多方面综合发展的特点。
插花艺术的育人功能主要表现为德育、智育和美育。
在日常生活中，学生通过插花艺术学习，能够培养其审美能力，增强其自我意识。
在新时代背景下，高校教育工作者应当将插花艺术纳入到育人体系中，将其作为高校德育工作的重要载体，发挥其德育、智育和美育功能，促进学生综合素质的全面发展。
关键词：插花艺术；德育；美育“以美育人”是学校教育的重要目标之一。
传统插花艺术作为我国传统文化的一部分，其艺术价值在中国文化中占有重要地位。
当代高校肩负着传承优秀传统文化的重要使命，开展以中国插花为主要内容的美育教育具有十分重要的意义。
高校开展插花艺术教育，需充分挖掘插花艺术中所蕴含的德育资源，把插花艺术教育作为高校思想政治工作和德育工作的有效途径，丰富德育内容和形式，实现“润物细无声”的育人效果。
通过插花艺术这一载体，引导学生深刻领悟中华民族优秀传统文化精髓，培养学生高尚情操和审美情趣，实现学生全面发展和人格健全。
一、插花艺术与美育在中国，插花是一门古老而又古老的艺术，它有着丰厚的人文意蕴和深厚的文化底蕴。
中国的插花艺术早在西周时就已有了初步的形态，到了春秋、战国时代，才逐渐形成了一套完整的花艺体系。
在春秋战国时代，儒学逐步发展起来，它注重人与人之间的和谐相处，以诚相待；他还非常重视对人的道德的培养，主张“修身养性，齐家治国，平天下”。
孔子相信：“诗歌的产生，礼仪的建立，音乐的完成”。
因此，在春秋战国时期的儒家经典中就包含了许多关于插花艺术方面的内容。
魏晋时期的文人们提倡自然、崇尚自然之美，插花艺术受到了极大关注。
隋唐时期出现了花道与禅修结合的修行派和插花院。
到了宋朝，“插花”和“画法”的融合，就成了士大夫画中的一项重要内容。
宋代画家李唐在其作品《西溪丛语》中提出“一枝一叶总关情”的创作主张。
宋代是中国花道与禅修结合最成熟的一个时期。
幼儿园插花艺术教育的实践与思考
幼儿园插花艺术教育的实践与思考幼儿园插花艺术教育的实践与思考随着现代教育理念的不断发展，传统的教学模式已经不能满足学生的全面发展需求，因此，越来越多的幼儿园开始引入艺术教育，尤其是插花艺术教育，这在很大程度上促进了幼儿的综合素质发展和情感智能的培养。
一、插花艺术教育的意义1.促进幼儿的感性认知幼儿是感性认知阶段，他们的知识和技能大多是通过感觉器官的输入和输出实现的。
插花艺术教育可以通过身体的参与和操作，激发幼儿对花卉的形态、颜色、气味等感官刺激的认识和感受，使幼儿能够通过亲身体验来理解和记忆花卉的知识。
同时，幼儿还能够发展视觉和空间感，提高他们的艺术修养和审美能力。
2.促进幼儿的动手能力插花艺术教育可以培养幼儿的动手能力，因为在插花艺术中，需要进行许多细致的操作，如选择材料、配色、处理花杆等，这些步骤对幼儿的手指协调、手眼协调等方面都有很好的促进作用，有利于幼儿培养动手能力和手工技能。
3.促进幼儿的社交能力插花艺术教育可以促进幼儿的社交能力，因为插花是一项团体性活动。
在这个过程中，幼儿需要相互合作、交流和协调，克服困难，发扬友爱精神。
这对幼儿的社交能力的提高是很有帮助的，有利于幼儿在以后的学习和生活中更好地与人交往。
4.促进幼儿的情感发展插花艺术教育可以促进幼儿的情感发展，因为花朵本身就是具有情感色彩的事物，它们生长的姿态、颜色、香味等都能够对人的情感产生影响。
通过插花艺术教育，可以让幼儿更深入地了解花卉的特点和情感含义，从而培养幼儿的情感智能，提高他们的情感认知和表达能力。
5.促进幼儿的健康和心理发展插花艺术教育还可以帮助幼儿保持良好的心理状态，因为花朵具有缓解压力和疏解情绪的作用。
插花过程中的轻松愉悦和完成后的成就感，能够给幼儿带来积极的情绪体验。
同时，插花也可以提高幼儿的关注力和专注力，有利于对幼儿的健康发展产生良性影响。
二、插花艺术教育的实践经验1.创设适宜的教学环境插花艺术教育需要创设良好的教学环境，主要包括教室布置、工具配置以及花卉配备等方面。
插花艺术浅谈
插花艺术浅谈近几年来，随着人们生活水平的提高，许多城市一年四季都有品种繁多的鲜花供人们选择，满足家庭和单位各种庆典、迎客、结婚和装点家居的需要。
插花就是把花卉包括枝、叶、花、果作为素材，插在花瓶、花盘、花盆等容器里，不需泥土栽培，以达到给家庭带来一种情趣和温馨，使人观赏后起到修身养性、净化心灵、陶冶情操的作用。
插花与盆景有共同之处，但也有自己独特的一面。
主要表现在花卉不带根，没有泥土，插在瓶里所吸收的水分和养分受到限制，花期多则十余日，半个月，少则一至两天。
因此，瓶插花卉作品，要求做到根据不同季节，掌握好花期，才能按时欣赏和品味到插花艺术之美。
学会插花并不难，但要学得精并不容易。
初学者要掌握好花卉素材的选择和处理，造型和搭配，先从简单易学开始，不妨可找些彩色插花图片作参考。
与此同时，还应学些有关花卉、绘画、文学等方面有关知识，提高和丰富艺术修养。
在熟练技巧的基础上，深入生活，再去学习高难度的插花艺术。
插花的种类，可根据自己的爱好进行选择。
1.鲜花插花，具有自然之美，色彩艳丽，清新真实，适用于家庭客厅、卧室、书房等，其缺点是保养时间短。
2.干花插花，所选用的花材是经过脱水，加工后的自然植物材料，既不失去花形自然美，还可修饰染色，经久耐用，管理方便。
其缺点是怕潮湿环境。
3.人造插花，即各种绢花、绦纶花、水晶花、塑料花等，仿真性很强，品种较多齐全，使用时间较长，还可清洗扫尘，缺点是生命力的真实感差。
插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过对花卉的定格,表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
我们的民族素以风雅著称，以花赞人、以花喻人、赋予花人格魅力是我们的传统，如“松、竹、梅”被誉为“岁寒三友”，“梅、兰、竹、菊”誉为“四君子”等等可谓家喻户晓。
我国插花在风格上崇尚自然，朴实秀雅，寓意含蓄；在形式上注重线条、构图的完整和变化，讲究优美的线条和自然的姿态。
其构图布局高低错落，俯仰呼应，疏密聚散，作品清雅流畅。
插花艺术论文写作范例论文_论文格式_
插花艺术论文写作范例论文摘要：近几年来，随着城市现代化的步伐不断加快，人们生活水平和文化素质不断提高，对环境的美化及精神的享受越来越渴望。
如何搞好室内插花装饰，已经成为人们关注的一个研究方向。
插花艺术将大自然的绝妙风情置于插花容器内，使人们在室内也能尽情领略大自然的风光、情趣，值得研究探讨。
关键词：室内插花;艺术;意境插花是装饰、点缀、美化室内环境的一种高雅的艺术装饰。
如果插花布置得当，将会产生满室生辉，振奋精神抒发感情的效果。
但是，由于各种环境不同，所突出的气氛也不同。
因此，作为点缀环境的插画不可千篇一律，其形态、色彩、格调等必须与摆放环境的具体条件相适应，使得气氛协调一致，相辅相成，给人们带来舒适感，使人们更好的学习，工作生活。
为此我们在创作摆放插花之前，必须掌握和熟悉环境条件，根据具体环境进行恰如其分的插花装饰。
1室内环境类别及装饰原则(1)会议室插花：会议室是人们开会、讨论工作事情的场所，插花花材应选用色彩艳丽的暖色，整体效果会使会场产上一种活跃气氛，使得与会人员得到一种舒适安逸的审美感受。
(2)客厅插花：客厅是接待客人的场所。
插花花材应选用即艳丽又柔和的花材，以清香为佳，插花体量大小，应与茶几或者桌体大小相协调，避免用拥挤和产生郁闷感，插花宜四面观赏。
(3)居室插花：居室是人们休息或者睡眠的地方。
插花装饰的色彩宜偏以偏冷色，造型应该优雅、高洁，多选用自然或者或直立或者三角式等。
(4)书房插画：书房是看书和研究学问的地方需要用，幽雅清静的环境气氛，为适应这种环境特点，宜陈设素雅别致，小巧玲珑，不占空间的小型插花。
(5)迎宾餐厅插花：迎宾餐厅的插花装饰要求雅致美观，能增进食欲，大的宴请插花色彩缤纷，繁花似锦。
呈现含笑迎宾的热烈气氛。
餐桌插花必须从各个角度看，均有相同的美感。
插花体大小一般不超过餐桌直径的1/3,高度以人坐下能看到对方，不能影响人们正常交谈为原则。
2室内插花装饰对美学的应用美是室内插花装饰的主要目的，美表现在多方面，如合适比例、匀称的构图、优美的形态、和谐的色彩等，都可以使人赏心悦目，产生愉快舒心的感觉。
《插花艺术》课程论文
《插花艺术》课程论文论文题目东方式插花艺术简介学生专业班级园林施工10级（04）班学生姓名（学号）李惟安 ******** 授课教师张俊叶完成时间 2011年5月28日2011年5月28日东方式插花艺术简介【摘要】：插花主要是借用花材的组合与造型而展现装饰美的一种表现形式.。
插花可以分为式东方式插花与西方式插花两大流派。
本文中，主要介绍一下东方式插花的发展，特点等情况。
东方式插花以日本和中国插花为代表，具有东方艺术的特色。
东方式插花主张以精取胜，注重线条，追求自然典雅，手法简练，表现力非常丰富。
不过分要求花材的种类和数量的多寡，但十分强调每种花材的色调、姿态和神韵之美。
同时，东方插花体现一种东方人的艺术性格，不过多追求华美的外型，往往通过造型和构图来表达一种意境。
【关键词】：东方式插花艺术中国日本东方式插花注重线条，追求自然典雅。
主要有中国式的和中国式传入日本后所形成的日本式插花一、中国式插花插花艺术的起源应归于对花卉的热爱，通过对花卉的定格，表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
中国式插花，历史悠久。
人们爱花，人们爱花，插花以自娱，继而用作佛教供花，后来才逐渐扩展到装饰领域，由此而发展成一门艺术。
它与我国的哲学、文学、绘画艺术有着密切的联系，因而具有浓厚的民族风格。
1、中国式插花的起源与发展中国插花艺术源远流长，博大精深，是中国花文化重要的组成部分，具有深远的民族文化传统和丰富的文化底蕴。
大约在5000多年以前的原始社会后期，我们的祖先就把美丽的花卉纹饰烧制在陶器上。
进入奴隶制社会的夏商西周时期，花卉纹饰不仅可以从陶器上看到，在青铜器上也可以看到。
到了西周至春秋中期有了文字记载。
成书于春秋时代的中国最早的一部诗歌总集《诗经》中记载“维士与女，伊其相谑，赠之以勺药(即芍药)。
”这是描写男女青年为表达相互爱慕之情；临别时折下芍药花枝相赠的诗句。
插花艺术是劳动人民长期与自然亲近所形成的。
人们先出于爱美，折取野花装点鬓发，装饰居穴，所谓"菊花须插满头归"，"插了梅花便过年"，便是这一情景的写照。
插花艺术对于高校审美教育促进作用的研究
插花艺术对于高校审美教育促进作用的研究相对于其他的艺术形式（如书法、绘画和音乐等），我们对于插花艺术的了解并不是太多，但是随着生活水平的提高和近年来精神文化的丰富，插花作为一种流行艺术回到了公众的视野，并逐渐扩展到学校的艺术教育中。
在学校开设插花课程的同时，人们意识到它们在美学教育中的重要作用，插花艺术是学校美育教育的重要组成部分，对于丰富学生的艺术思想内涵和创新设计都有一定的推动作用，本文针对插花艺术在学校美育中的作用评价进行了分析，以供同行们参考。
标签：插花艺术;美学教育;估价能力;创新能力在我们的印象中，插花是一种相对现代的艺术形式，一般情况下人们心中的艺术形式与花卉艺术都没有太多关联，普遍的艺术主要是指诗歌，绘画，雕塑和音乐等等。
但是随着时代的发展，插花作为艺术的形式已经逐渐被大众接受，它已经成为普及传统文化教育的一门课程，与其他形式的艺术作品相比，插花艺术很难长期保持，它的美很短暂。
我们以各种方式评论插花艺术的魅力，用现代艺术的标准去定义它，我国的美学艺术成就是非常辉煌的，这使得国内有了坚实的文化基础进行美学教育。
通过开设插花艺术课程，我们可以让高校美学教育更进一步，插花是一种更深层的美学艺术形式。
一、插花艺术在美学教育中的形成策略美学教育是艺术教育的一个基本组成部分，也是对学生的一项基本要求，它能够使学生获得健康的人格和认知，对他们的精神发展十分重要。
为了充分实现美学理念，我们要充分利用美学的资源，进一步提高美学教育的及时性和普及性，并在日常生活中让学生自觉地发挥自己的美学品质，以确保美学艺术的发展。
插花艺术可以作为重要的美学教育资源进入更多艺术课堂中，甚至走近每个人的生活，随着人们对现代花卉的认识不断提高，它已成为美学教育的载体之一。
1.1通过花形状研究进行美学培训插花艺术是以自然的植物为基础的艺术形式，这些植物不仅具有花朵本身的美学和天然气味，而且还具有充满活力和人为创造力的表现形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
绿色教育论文：浅谈在师范院校中开展《插花艺术》教育摘要: 师范院校对《插花艺术》这门课程开设并没有硬性要求,但对于提高师范生的素质,扩大就业范围来说,则有重要意义,并有利于插花艺术知识向全社会普及。
因此,本文就《插花艺术》课程开设的必要性,以及如何采用多种形式对学生进行插花艺术的教育做了一些浅析。
关键词: 师范院校插花艺术教育
1插花艺术简介
插花是一项高雅的文化艺术活动,源自古埃及和中国,在公元前200多年,中国民间就有用花祭祀、插花装饰和借花传情的习俗,这些在《诗经》、《楚辞》等书中都有记载。
插花艺术,是指以剪切下来的植物的枝、叶、花、果等作为素材,经过一定的技术修整(修剪、整枝、弯曲等)和艺术加工(构思、造型、配色等),重新配置成一件精致完美、富有诗情画意,能再现大自然美和生活美的花卉艺术品。
插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过对花卉的定格,表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。
插花艺术不仅可以美化环境,改善人际关系还可以陶冶性情,提高人们精神文化素质。
随着插花的兴起与发展,不仅带动了生产花材的鲜花切花种植业的发展,也促进了相关的一系列行业的发展,如陶瓷、漆雕、木器工艺发展,进而促进消费,推动经济发展。
这对我国目前提倡的扩大国内消费需求,也是有积极意义的。
2在师范院校开设插花艺术教育的意义
(1)艺术的熏陶。
艺术的熏陶也是决定个人素质的一个关键性因素。
一门艺术的熏陶极有可能铸造学生的个性并影响到他的一生。
它或许不能带来看得见的利益和成果,对于学生的心灵发育和启迪却有着不可替代的作用,而且更能激发学生的创造力,使他们的心灵更加丰富,有益于他们发展出健全的人格。
插花艺术课作为一门综合的艺术类课程,还具有通俗有趣的特点,非常吸引学生的参与,潜移默化地提高他们的审美能力、观察能力、创造能力和动手实践能力在创作中感悟插花艺术,在插花艺术的鉴赏与创新中取得心灵上的收获。
(2)学以致用。
插花艺术课程与植物学、园艺学、商品学、美学、文学、音乐、礼仪、造型、装饰设计等多门学科紧密相关,这就涉及到学生可以把其他学科学到的东西应用到插花艺术中来,也可以将在插花艺术课程中学到的东西应用到其他学科中去,起到一个相辅相成、融会贯通的作用。
插花艺术又与生活、经济紧密相关,除了可以装饰美化生活环境之外,还可以作为商业用途,用于婚庆、会议,这就是现代社会中花店的由来。
学生掌握了课程所教授的花篮、花束、
花车、花圈、胸花等技巧后,可以参加国家的初级插花员考试,拿到证书后就可以在任何一家花店上岗工作;若再进一步学习相关商业操作规则,就可以自己开一个花店,进行创业;如再深入对插花艺术的进行研究,不断关注插花界的最新进展,努力进修,并持之以恒,有朝一日定能成为插花造型大师。
(3)推广普及。
由于笔者所在单位属师范院校,学院招收的学生大部分是师范生,师范生毕业后大部分从事中小学教师,所以学习插花艺术课程又有推广普及的放大效用。
特别是现在中小学提倡素质教育,推广第二课堂,从源头开始提高师范生的素质教育,再进一步推广到广大的中小学校中去,可以达到事半而功倍的效果。
3如何开展插花艺术教育
笔者所处珠三角大城市,经济生活活跃,花店行业及相关行业遍布,这为开展插花艺术教育创造了良好的社会环境。
学生在日常生活中都有接触到与插花相关的东西,故容易接受插花课程知识。
插花相关行业发展态势好,花材批发市场就在市内,插花课所需花材容易购买,为实践插作课提供了良好条件。
现在信息技术普及,插花相关的图片、视频,在网上都可以很容易地找到,为学生进一步学习提供了方便。
在学校相关部门的支持下,已经开设了3期的公共选修
课,形成一种成熟的课程模式,教学效果良好。
在实际教学中,笔者发现,理论课、示范课、实践插作课采用1:1:1比例的课时数教学,效果良好。
(1)课堂理论学习。
理论对实践具有指导意义,所以理论课必不可少,但是插花艺术是一门实践性极强的课程,故理论课必须是少讲而精讲。
笔者的做法是,在课程的开始首先用大量精美插花图片展示给学生看,唤醒学生心中对美的追求,极大地调动学生的学习积极性;在讲授理论的同时,加讲教师在插花实践中的经验以及当前插花行业的发展状况,市场对插花需求的变化,让学生了解得更多,学得更有兴趣;讲解插花作品的鉴赏时,鼓励学生谈论对名家作品见解,从而提高他们对创作的认识。
(2)教师现场示范。
虽然现在多媒体技术发达,教授插花的视频录像在网络上也容易找到,但是教师现场示范,还是具有不可替代的作用,是教授插花课程必不可少的环节。
教师的亲身示范,让学生更好接受教师,也更好的接受教师所讲授的内容。
教师一边插花一边讲解,与学生互动,鼓励他们不断提出问题,并想方法解决问题,这对学生接下来要进行的动手实践插作,将会是非常好的学习历程。
(3)学生实践插花。
“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,学习了理论知识,若不在实践中运用,终究是纸上谈兵。
而实践是检验真理的唯一标准,插花实践也是检验学生学习认知情况的掌握情况的一个参考面。
笔者的做法是,首先在学生尚未系统的学习插花知识的情况下,要求他们小组合作插制一个插花造型出来,检查他们对插花的潜在认识是怎样的。
结果发现,大部分学生插制的作品虽然没有什么章法和技巧,但是很有自己的想法,这是很值得肯定的,有想法才能插制出有内涵有意义的优秀作品;而且首次的要求是小组合作,给了他们交流协作的机会,交流了思想,锻炼了团体合作的能力。
由于公共选修课没有经费支持,学生购买花材、花器等都是自费,所以他们购买材料有时会集合全班大部分人的意见,然后一起去批发市场采购;有时会根据自己的喜好,小组或个人去购买。
这样的做法只是均摊了少许的费用,但是学生有机会接触市场,并学习如何采购,为以后走向社会工作,积累了难得的经验。
插花实践操作课结束之后,利用在课堂上完成的插花作品,开一个小型的插花作品展,会使学生更加认真和努力去创作作品,效果更好。
4结语
在师范院校以及大多数普通院校,插花艺术课程是一门非必修的课程,但插花艺术课程在提高师范生、大学生的综合素质,对学生学以致用、扩大就业面来说,则有积极的意义,希望更多的师范院校及各个高等院校能够加以重视,使学生能够提高多些见识,丰富人生经历,让更多的人生活更美好。
参考文献
[1]刘慧民,等.插花艺术精品课程建设的构思与实践[J].东北农业大学学报,2009,7(1).
[2]黎佩霞,范燕萍.插花艺术基础[M].北京:中国农业大学出版社,2002.。