第一单元前置作业
Removed_前置性作业(1-2单元)
语文前置性作业（第八册）自主学习内容：1.古诗三首一、初读课文（四人小组长检查）1、借助拼音读准字音。
（建议读三遍以上）敬亭山洞庭潭面青螺谙我会区分：相xiāng（）只zhī（）和hé（）xiàng（）zhǐ（）和huò（）2、将一类字组两个词语，给二类字标出拼音。
（做在书上）我会写正确：亭庭潭螺谙3、将一类字标出拼音，给二类字组两个词语。
（做在书上）二、熟读课文1、读古诗三首，要求：读准字音，读通顺句子。
2、我能理解诗中下列字、词的意思（可以结合上下文或借助工具书）闲：厌：和：潭面：青螺：谙：三、细读课文1、我会想：每首诗中都描写什么样的景色？（用自己的话说说）2、我会想：我能借助课文注释大致理解这些诗句：（1）众鸟高飞尽，孤云独去闲。
（2）遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
（3）日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
四、试着背诵古诗我能背诵的古诗有：我在课外还积累了写风景的诗有：语文前置性作业（第八册）自主学习内容：2.桂林山水一、初读课文（四人小组长检查）1、标出自然段2、在课文中圈出下列词语，借助拼音读准字音。
（建议读三遍以上）漓江波澜壮阔无暇翡翠峰峦雄伟红叶似火骆驼危峰兀立怪石嶙峋竹筏连绵不断画卷我会区分：画huā（）似shì（）拔（）huà（）似shì（）拨（）3、将一类字标出拼音，给二类字组两个词语。
（做在书上）４、我会写正确：澜瑕攀峦泰二、熟读课文1、逐段朗读课文，要求：读准字音，读通顺句子。
2、我能理解下列词语的意思（可以结合上下文或借助工具书）兀立：嶙峋：连绵不断：拔地而起：三、细读课文1、我会想：课文中每个自然段分别讲了什么内容？用自己的话简短概括一下。
我会写：第一自然段：。
第二自然段：。
第三自然段：。
第四自然段：。
2、我会想：漓江的水有哪些特点？把相关句子勾出来。
我会写：我知道漓江的水有、、三个特点。
四、积累运用我积累了这些词语：语文前置性作业（第八册）自主学习内容：3.记金华的双龙洞一、初读课文（四人小组长检查）1、标出自然段2、在课文中圈出下列词语，借助拼音读准字音。
三年级语文上册前置性作业(全册)
三年级上册语文前置性作业第一单元1 我们的民族小学一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写窗外安静的句子：2、你喜欢的一句话：说说你为什么喜欢？五、选一个词语填在（）里，再联系课文内容写一句话，把这个词语说具体。
【美丽团结】我们的民族小学是一所（）的学校。
六、观察“资料袋”，说说这些少数民族有什么不同？你还知道哪个少数民族？它有什么特点？2 金色的草地一、大声读课文，连续读两遍，读正确、读流利。
二、临写生字，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、抄写课文句子。
先在文中画出，再抄。
1、描写蒲公英有趣的句子：2、你喜欢的一句话：这句话给你什么感受？五、观察课文插图，先给家长说说“我和弟弟”在干什么？表情怎么样？再写下来。
3 爬天都峰一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、用“——”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。
五、先抄写第二自然段，再说说这一段写什么？这一段是写（谁，怎么样？）六、试一试，用一句话说说后三个自然段的内容。
（怎么试？先读一二遍，再想想：写了谁？他们说了什么？）一句话概括三段内容：七、联系课文，比较两句话，说说哪句话你喜欢，为什么？第1句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，都爬上了天都峰顶。
第2句：爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
我喜欢第句话，因为第二单元5 灰雀一、大声读课文，连续读三遍，读正确、读流利。
二、临写生字，每个两遍，注意笔画笔顺。
三、用“——”画出由生字组成的词语和你喜欢的词语，抄一遍、读一遍。
四、用“——”在文中画出你喜欢的一句话，读读，想想读懂了什么，再批注。
道德与法治一年级下册前置作业及其使用设计
一年级下册《道德与法治》前置性作业目录第一单元我的好习惯1.我们爱整洁 (2)2.我们有精神 (2)3.我不拖拉 (2)4.不做小马虎 0第二单元我们好好玩5.风儿轻轻吹 (3)6.花儿草儿真美丽 (2)7.可爱的动物 (5)8.大自然，谢谢您 0第三单元绿色小卫士9.我和我的家 (2)10.家人的爱 (2)11.让我自己来整理 (2)12.干点家务活 (3)第四单元我们在一起13.我想和你们一起玩 014.请帮我一下吧 (3)15.分享真快乐 016.大家一起来合作 (1)1.《我们爱整洁》第一课时教学内容：人教版一年级下册道德与法治2--3页教材分析：《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。
本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。
教材有四个部分。
第一课时内容是前两部分。
第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的画面。
此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，进行自我检查，发现自己身上整洁和不够整洁的地方在哪里。
2.同学之间相互帮助，检查对方整洁与不整洁的地方。
通过同学间的相互鼓励和帮助，为对方找出在整洁方面做得好与还需努力的地方，使同学（他人）成为自己成长的支持性力量。
同时，也让大家了解，整洁是一种大家的感受。
教学这部分时，要着重定位于引导学生认识什么样子是整洁的。
第二部分：这样做好不好。
教材呈现的是三个画面，这三个例子既有正面的，又有反面的，呈现了儿童日常生活中在整洁方面的情景。
教学本栏目我们要定位于辨析深化整洁的内涵，除了让孩子简单地判断对错之外，更要引导学生从上一环节对静态的整洁的认识，转换到对日常生活中动态整洁的认识。
原创—三年级上册 数学前置性作业-导学案-(全册)精品
三年级上册第一单元数学前置性作业1教学内容：课本P2-3例1毫米的认识知识链接：1、我以前学过的长度单位有（）和（）2、我知道1米=（）厘米3、我能填：2米=（）厘米 300厘米=（）米 5米=（）厘米新课导航：1、观察尺子，1厘米的长度里有（）个小格，这样的1个小格代表1（），1厘米里面有（）个1毫米，得出1厘米=（）毫米。
2、能用手比划1毫米的长度吗？请举例说说生活中哪些东西大约1毫米？3、选择适当的单位：蜡笔长6（），跳绳长2（）小明身高140（），说说你选择的理由。
4、你能进行下面单位间的换算吗？说说你是怎么想的？2厘米=（）毫米 13毫米=（）厘米（）毫米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业2教学内容：课本P4例2分米的认识知识链接：1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。
2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。
新课导航：1、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1（）。
（）厘米就是1分米。
2、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是（）分米（）厘米，课桌面的高是（）分米（）厘米。
3、我会填：1分米=（）厘米 1米－2分米=（）分米14厘米+26厘米=（）分米4、填上合适的单位（1）茶杯的高约1（），（2）跳绳的长约2（），（3）直尺的厚约（）毫米，（4）我的身高是（）厘米。
自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业3教学内容：课本P7-8例3﹑例4千米的认识知识链接：1、我们已经学过哪些长度单位？新课导航：1、比米大的长度单位有。
1千米也叫做。
2、1千米有多长?你能结合身边的情况说说1千米大约有多远?3、你能进行下面单位间的换算吗? 说说你是怎么想的？5千米=（）米 3000米=（）千米7000米+8000米=（）千米自评：家长评：小组评：三年级上册第一单元数学前置性作业4教学内容：吨的认识课本P11-12例6、例7知识链接：1、我以前学过的质量单位有（）和（）2、我知道1千克=（）克3、你知道自己的体重吗？调查你和家人的体重。
小学五年级数学前置性作业(最新人教版)
新人教版小学数学前置性作业五年级下册市教研室2017年1月第一单元《观察物体（三）》前置性作业班级：学生姓名：时间：学习内容《观察物体》P2例1、例2。
自主学习一、摆一摆1.用4个同样的正方体，摆出从正面看是的图形，可以怎样摆？把摆的结果试着画出来。
2.如果再增加1个同样的正方体，要保证从正面看到的形状不变，可以怎么摆？把摆的结果画出来。
二、我发现1.你能摆出兰兰所观察的图形吗？自己试一试并把摆的结果画出来。
2.你发现了什么？三、我的疑问：第二单元《因数与倍数》前置性作业班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《2、5的倍数特征》P9例1及“做一做”。
自主学习一、画一画。
观察：5的倍数有哪些特征？2的倍数有哪些特征？二、我举例。
偶数：奇数:你能用自己的话说一说什么是偶数？什么是奇数吗？三、试一试。
完成P9 “做一做”。
做完这道题，你发现了什么？四、我的疑问：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《质数和合数》P14例1。
自主学习一、找一找。
找出1-20各数的因数，按它们因数的个数分类，填写下面表格。
二、我举例。
质数：合数:你能借助例子用自己的话说一说什么是质数？什么是合数吗？1是质数还是合数？为什么？三、找出100以内的质数，做一个质数表。
（先想：怎样找速度最快）四、我的疑问：班级：学生姓名：时间：学习内容《两数之和奇偶性》P15例2。
自主学习一、想一想。
1.请你任意找几个奇数、偶数，加起来看一看。
2.我的结论是：3.能用自己喜欢的方式验证你的结论是正确的吗？二、我的困惑：班级：学生姓名：时间：班级：学生姓名：时间：学习内容《正方体的认识》P20例3。
自主学习一、剪下课本附页中的图样做一个正方体，把你的发现填入表中。
1.正方体的6个面。
2.正方体的12条棱。
3.我测量它的棱长是。
二、比较长方体和正方体有哪些相同点？有哪些不同点？并填写下表。
三、想一想：正方体是长方体吗？说明理由。
小学语文四年级上册第一单元前置性作业
1、观潮1、把下列句中用得不妥的词改过来。
（1）远处，几座小山在云雾中时隐时现。
（若隐若现）（2）午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷的滚动，顿时人声沸腾。
（人声鼎沸）（3）过了很久，钱塘江才重复了平静。
（恢复）2、比较词语填空（1）奔腾沸腾只见水天相接的地方出现了一条白线，人群又（）起来了。
霎时，潮头（）西去，可是余波还在漫天卷地地涌来。
（2）恢复重复这个动作，他掌握不好，（）几十次以后，终于成功地完成了。
掌声雷动，过了好久，剧场才（）平静。
（3）观赏欣赏妈妈站在花坛边，（）着盛开的牡丹。
我们到音乐厅（）音乐。
（4）期待等待党和人民（）我们快快长大。
地下资源（）我们去开发。
3、填空：鼎查（）部，再查（）画，第六笔是________“人声鼎沸”的意思是________“屹立”的意思是________2、雅鲁藏布大峡谷一、看拼音写词语：huā huì shān mài zhí chǐ kān chēnɡ（）（）（）（）xiáɡǔ měi yù rén jì hǎn zhì（）（）（）juān juān xì liú bù rónɡ zhì yí（）（）二、比一比，组词语玛（）滔（）卉（）涓（）吗（）稻（）奔（）捐（）拔（）狭（）姿（）愧（）拨（）峡（）资（）槐（）三、扩句和缩句：扩句：列车开动了。
___________________________________________缩句：星期天，学校举行一年一度的秋季田径运动会。
___________________________________________四、给下面句子加上合适的标点：许多珍贵的林木和花卉生长在人迹罕至的地方各种野生动物攀援穿梭其间真不愧植物类型博物馆和动物王国的美誉五、把下列词语按顺序重新排列成通顺的句子，写出来1、像青松一样在哨兵山崖上屹立2、爸爸在黄沙的工地上弥漫战斗一直3、鸟的天堂一、给下面的字加上偏旁，组成新字再组两个词。
一年级上册语文前置作业
识字1.<<天地人 >>预习作业班级：姓名：一、认识“天、地、人、你、我、他" 6个字。
二、读准“天、地、人、你、我、他" 6个字的字音。
识字2.<<金木水火土 >>预习作业班级：姓名：一、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。
二、会认“一、二、三、四、五、、上、下” 7个字。
识字3.《口耳目》预习作业班级：姓名：一、认识” 口、耳、目、手、足、站、坐”。
二、口头组词手、足、口、耳、目。
识字4.《日月水火》预习作业班级：姓名：一、口头组词日、月、水、火。
二、在日常生活中，找一找“日、月、水、火、山、石、田、禾” 识字5.《对韵歌》预习作业班级：姓名：一、正确朗读课文。
二、认识“对、云、雨、风、花、鸟、鱼、虫”。
汉语拼音1.《a o e》预习作业班级：姓名：一、读Q、o、e三个单韵母，读准音，记住形状。
二、你还记的声调符号吗？写出a、o、e的四个声调。
三、认真读一读第21页。
四、熟练读出带声调韵母的音。
五、你会使用四线格吗？请你正确书写a、o、e。
汉语拼音2. <<i u t>>预习作业班级：姓名：一、读i、u、u三个单韵母，读准音，记住形状。
二、你还记的声调符号吗？写出i、u、u的四个声调。
三、认真读一读第22、23页。
四、你能直接熟练读出带声调的韵母有哪些？请你在四线格内写下来。
五、请你正确书写i、u、u。
汉语拼音3.《b p m f》预习作业班级：姓名：一、读6个单韵母。
二、读一读带调韵母。
三、请你想办法读出b、p、m f ,读准音，记住形状。
四、声母b和单韵母a拼成音节有什么办法读？请你带调拼读音节五、认真读一读第24、25页。
汉语拼音4.《d t n l »预习作业班级：姓名：一、你会读d、t、n、l吗？二、我能在四线格内写好d、t、n、l。
三、认真读一读26、27页。
四、我最会看图，还能读出图下的儿歌。
三年级上册第一单元教案与作业设计
1、我们的民族小学教学目标：1、认识“坝、傣”等5个生字，会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子。
教学重点：通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、前置作业1、我能认读下面的生。
bàdǎi chāng áng jiāo坝傣昌昂跤2、我会写下面的词语。
坪坝穿戴打扮欢唱招呼飘扬敬礼蝴蝶好奇孔雀舞游戏招引热闹古老铜钟粗壮凤尾竹洁白摇晃3、请在每个自然段的前面标上序号，想一想课文讲了一件什么事？二、导入新课1、创设情境，激起导入。
2、板书课题，齐读课题。
三、趣味识字1、出示词语。
2、学生自读。
3、小组内交流，组长评价并纠正错误读音，教师巡视。
4、开火车展示。
四、朗读感知1、小组内每段读文，要求：把课文读通顺。
再读课文，小组内说说读了课文知道了什么。
五、作业1、指导写生字。
2、熟读课文。
教学反思：第二课时一、前置作业1、课文写得很美，我要好好读一读，再把喜欢的部分背下来。
2、你喜欢这所民族小学吗？为什么?3、我把描写窗外安静的句子抄下来了，你抄了哪些？二、复习导入1、听写词语。
2、指名说说课文讲了一件什么事？三、朗读感悟1、学生读课文，完善前置。
2、小组内交流。
3、展示汇报。
重点引导学生结合文中的语句，表达对民族小学的喜爱之情。
4、指导朗读。
四、拓展：综合性学习1、跟同学说说自己的课余生活。
2、用图画、写日记或填表格的形式记录自己的课余生活。
五、板书设计教学反思：2、金色的草地教学目标1.学会本课的生字、新词。
2.解释草地变颜色的原因。
感受小主人公在草地上玩耍的快乐以及对草地的喜爱之情。
3.有感情地朗读课文。
初步体会课文中一些句子表达情意的作用。
三年级语文第一单元前置性作业
1 燕子姓名班级家长签字前置学习一、看拼音写词语yàn zi wūhēi qīng kuài chìbǎng jiǎn dāo wěi bā( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )huópōjīlíng wēi fēng gǎn jíjùlǒng zēng tiān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) sheng jīlüèguòdào tián ǒu ěr yīn fúyǎn zòu ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zàn gēguāng cǎi duómùyīzhuǎn yǎn( ) ( ) ( )二、按原文填空。
1、一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。
2、的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。
小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。
燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边；有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。
3、几对燕子_______了，落在电线上。
电杆之间连着_______细线，多么像_________啊！停着的燕子成了_______，谱成了一支___________的春天的赞歌。
课中学习1、课文以燕子为线索，写了燕子的特点、________的特点以及休息时的特点。
整篇课文描写出了_________的燕子，表达了作者对的赞美，对的喜爱之情。
2、“燕子有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面。
”这句话中“掠”的意思是课后练习一、我会按要求填写词语。
三年级语文上册前置作业
三年级语文上册前置作业水洛学区生本教育前置研究设计三年级语文（上册）水洛学区生本教育领导小组2015.03.03主编：杨旺海组长：田彩萍副组长：陈红平组员：苏悦冯艳丽马小丽王斗平董冬红柳瑜鹏目录第一、二单元………………………………陈红平/04第二、三单元………………………………苏悦/08 第四单元……………………………………冯艳丽/14 第五单元……………………………………马小丽/17 第六单元……………………………………王斗平/20 第七单元……………………………………董冬红/23 第八单元……………………………………柳瑜鹏/27第一单元前置作业中川小学陈红平1.我们的民族小学第一课时1.我能正确、流利、有感情地朗读课文三遍。
2.我用自己的方法学会12个生字，并选择喜欢的两个词语写话。
3.课文中给我印象最深的句子是：第二课时1.看我积累的好词佳句，谁和我比一比。
2.我找到了描写环境、课堂、动物的词句，抄了下来，和大家分享。
3.我也能简单写一写自己的学习或生活。
2.金色的草地第一课时1.我能用自己的方法学会生字。
2.熟读课文，在课文中划出含有生字的句子多读几遍。
3.我还有自己解决不了的问题呢。
第二课时1.我能把喜欢的段落背下来。
2.课文重点描写了金色的草地在不同的时间它的颜色也不同，我能从文中找出答案。
3.我也有自己喜欢的植物，它也很有趣，介绍给你听听吧。
3.爬天都峰第一课时1.自己查字典给生字注音、组词，想一想自己的识字方法。
2.把自己喜欢的段落积累下来。
3.读了课文，我了解了课文大致讲了什么内容。
第二课时1.通过读文我认识了一位和我年龄差不多的孩子，从他的表现我认为他是一个（）的孩子。
2.我从课文中找到了描写天都峰的词句，例如：一条铁链似乎是从天上挂下来的。
并写出自己的感受。
3.生活中我也遇到过困难，我是这样解决的。
4.槐乡的孩子第一课时1.借助工具书自己解决生字和词语，我还积累了不少四字词语。
道德与法治三年级下册前置作业设计
三年级下册道德与法治前置作业目录第一单元我和我的同伴1.我是独特的 (5)2.不一样的你我他 (4)3.我很诚实 (4)4.同学相伴 (3)第二单元我在这里长大5.我的家在这里 (5)6.我家的好邻居 (3)7.请到我的家乡来 (5)第三单元我们的公共生活8.大家的好朋友 (2)9.生活离不开规则 (1)10.爱心的传递者 (1)第四单元多样的交通和通信11.四通八达的交通 (2)12.慧眼看交通 (1)13.万里一线牵 (1)第一单元《我和我的同伴》1.《我是独特的》第一课时教学内容：小学《道德与法治》三年级下册第一课《我是独特的》第2-5页教学目标：1.了解自己的外貌、性格等方面的特点。
2.通过了解他人对自己的看法，加深自我了解。
3.能够感受自我的期望以及自己的内心。
教学重点：多角度的认识自己。
教学难点：通过他人的视角、理想自我的视角和内在自我的视角了解自己的特点。
前置作业一：我眼中的自己：1.同学们，找个安静的环境，闭上眼睛，试着想一想自己的外貌特点。
如果头脑中的画面是模糊的，请再一次亲自照镜子（或者拍照、拍视频等）仔细看看自己，用几个词或几句话来描述一下自己的外貌特征，并且和父母或同学聊一聊这个话题。
我的外貌特点：_________________________________________。
2.你能结合学习、玩耍、运动等活动，说一说自己的特点吗？我在时，特点是________________________________；我在时，特点是________________________________；我在时，特点是________________________________；我在时，特点是________________________________。
设计意图：以作业的形式，让学生在日常了解自己的基础上，经过实践、对照、回忆、思考，从外貌特征和活动中的特点两方面首先自己对自己有了解，初步感知自己的独特性。
一单元前置作业设计
一单元前置作业设计1、山中访友1．给下列黑体字注音幽径（）唱和（）湛（）蓝栀（）子津津（）乐道玄（奥清澈（）禅（）心犬吠（）吟（）咏憔（）悴（）树冠（）凝（）静三、根据意思写词语：1、道德高尚，名望很大。
（）2、水波忽明忽暗的样子。
（）3、很感兴趣的谈论。
（）4、含蓄深远，耐人寻味。
（）2．朗读课文，思考课后作业一：作者访问了哪些朋友？作者怎么称呼他们？课文为什么以“山中访友”为题目。
（在书中找出答案，并写在书旁）2、山雨（1）全文共10个自然段，第1至4自然段写雨来，主要描写了____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）第5至7自然段写雨中，主要着笔于（3）第8至10自然段写雨后，通过对鸟儿啼啭、雨珠滴落的声响描绘，写出了3、我积累的好句子：3、草虫的村落1 读了课文，我发现课文中比较难写的生字有：（）我要把这几个生字每个写两遍并组上词：我认为比较难读的字词有。
通过查字典我理解了以下词语的意思（意思写在书上）。
2、随着作者探寻的目光，我在“草虫的村落”里看到了（概括地写）其中我印象最深的是：3、我搜集到了同样是描写小动物的有趣的段落（积累本上）。
4、索溪峪的“野”1 读了课文，我认为比较难读的字词有（把难读的注上音）。
我还画出了我认为比较难读的句段，并通过反复练习读的很正确，很流利（在书上标出）。
2通过查字典我理解了以下词语的意思（在书上写出），还不理解下列词语的意思：。
3、在作者的笔下，索溪峪都有什么是“野”的？读完课文，我发现课题中“野”的意思是什么？（在书上写出答案）。
第一单元前置作业
2、朗读第2自然段
同学们的课桌上可热闹啦：有，有，还有。
我能模仿写一句话。
，有，有，
还有。
3、朗读第3、4自然段
（1）其中小丽的作业是，她是个的孩子。
（2）小龙的作业是：。但等老师检查完后，他又。我想对小龙说：“”
老师看着小丽和小龙的作业笑了，是因为：。
三、总结拓展
三、我会认，能给下列字注音并组词。
业期嫩桑释摘盒网
罩检酿遮
四、我有记字好方法：
业：（）（）龙：（）（）
网：（）（）课：（）（）
昨：（）（）桌：（）（）
查：（）（）
五、将自己喜欢的词语放入课文中的“词语花篮”。
六、达标训练——圈出正确的字.
巨（龙尤）一（课棵）树（昨作）天（冈网）罩
（课棵）堂（检捡）查笔（合盒）（桑嗓）叶
1、朗读第1—4自然段。
轻声呼唤着笋芽儿，可是它有点害怕，不敢动。
2、朗读5-7自然段。
用呼唤着笋芽儿，笋芽儿听了，心里直痒痒。
3、朗读9-12自然段。
笋芽儿被挡住了，在、、的帮助下，它钻出地面，看到了一个的世界。
三、总结。
1、如果我是笋芽儿，我会对说：“”
2、我要对笋芽儿说：“”
四、读一读，背一背
3、有趣的作业
学习目标：1．认识12个生字，会写7个字。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．激发学生热爱春天，热爱大自然的积极情感。
（二）、课文
一、我会读。请将课文朗读6遍，并背诵。（家长签字在书上）
读了课文，我知道了：老师布置了一份的作业。同学们都带来了自己的作业。其中，和的作业最特别。
二、我能根据课文内容填空。
一年级上册前置作业
1、《一去二三里》前置性作业 一、读一读。
读课文 5 遍。
我能把课文读正确、通顺、流利。
二、圈一圈，标一标，做一做。
我会把课后生字条中的字在文中圈出来，读一读，标上拼音，给每个字组一个 词。
我还自己制作了生字卡片呢。
一（ ） ）去（ ） 二（ ）三（ ）里（ ） 四（五（ ）六（ ）七（ ）八（ ）九（ ）十（ ） 三、记一记。
我能用“加一加、减一减、换一换、合一合、编字谜、编顺口溜”等方法记住 这一课的生字。
四、写一写。
我会写这一课的生字， 边书空边说出笔画名称。
然后在语文书田字格中认真地写 一写，最后组一个词。
我会在最棒的字下面打“☆ ”在最难写的字下面打“△” 五、评一评 个人评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 老师评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 总评： 颗星2、《口耳目》前置性作业 一、读一读。
我能正确把课文读 5 遍。
我不仅会把这一课的生字字音拼读，我还会直呼呢。
二、圈一圈，标一标，做一做。
我会在语文书上把课后生字条中的字标上正确的拼音，并给每个字组一个词。
我还自己制作了生字卡片呢。
口（ ） ）耳（ ） 目（ ）羊（ ）鸟（ ）兔（日（ ）月（ ）火（ ）木（ ）禾（ ）竹（ ） 三、记一记。
我能把老师编的识字方法读通顺，记在心中。
我还会试着用“加一加、减一减、 换一换、合一合、编字谜、编顺口溜”等方法记住这一课的 1 个生字，写下来。
日：我用加一加的方法记住了“日”，“口”的中间加了“一”就组成 “日”， 日头的日。
火： 我用减一减的方法记住了 “火” 伙伴的 ， “伙” 的减去 “单人旁” 就是 “火” ， 大火的火。
四、写一写。
我会写这一课的生字， 边书空边说出笔画名称。
然后在语文书田字格中认真地写 一写。
我会在最棒的字下面打“☆ ”在最难写的字下面打“△” 五、评一评 个人评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 家长评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 小组评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 老师评价 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 总评： 颗星3、《在家里》前置性作业 一、读一读。
《语文园地一》前置性作业
四年级（下）
《学习园地一》前置性作业
四年级（）班学生：
1、读几遍“词语盘点”，并借助工具书理解词语，再用抄写本把词语抄写一遍。
与同学交流你喜欢的词语。
2、读一读“我的发现”中学习小伙伴的对话，再与同学交流你的发现。
（做好交流准备）
3、认真读一读口语交际的要求，想一想，如果我们去春游，你会怎样安排这次活动？请按你的计划填写表格。
时间地点
活动内容
准备工作
人员分工
注意事项
其他
4、认真读习作要求，在想一想，你最想写的是什么地方？然后填写表格。
在第一单元中，学到了哪些写作方法？你想写什么地方？请选择。
你打算从哪些方面来
写？
你想为作文取
个什么题目？
说一说，写的时候要注意些什
意的问题？
校园的一处景物（）
别处的景物
（）
发生在校园里的一件事
5、认真读几遍“日积月累”，再把这些描写风景诗句背下来。
6、读一读“宽带网”，向家人、同学介绍我国的景秀河山。
第一单元人教版前置作业
第一单元人教版前置作业家长朋友你们好，这是2号书前面5个单元的前置性作业，请你辛苦一下，督促孩子认真完成。
一单元课文已经学完，重点请复习回顾一单元内容。
其余的要按是完成。
另外，现在我给每个小朋友发了一个作业记录本，请每一位家长检查作业后签个名。
还有一个日记本，每天请孩子写一点东西，随便写什么都可以，但是不要空洞的，要具体的内容，句子通顺，会用几个词最好，家长不用辅导，只负责检查。
第一单元一、教材简析：第一单元有识字一篇、课文3篇、古诗两首、语文园地一篇。
其中会认61个字、会写42个字。
学习本组教材，应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节；注意引导学生养成自主识字的习惯，引导学生按偏旁给熟字分类，提醒学生在识字、阅读的过程中，注意积累词汇；引导学生自己画秋天、写秋天，并动手利用树叶等制作书签、贺卡。
前置性作业：1、读背本单元课文要求背诵的部分。
2、背诵课外没有学过的古诗。
识字一前置性作业：1、能听写会写的42个字。
2、各小组按要求对本单元的生字进行归纳，完成自己的一项。
3、就自己完成的一项出几道题。
语文园地一前置性作业：1、各小组分类归纳形声字的构字种类。
（加一加、减一减、按偏旁、按结构等）2、做好自己要展示的手工作品。
3、积累10个词语。
识字2前置性作业：1、读熟12个词语。
2、标出我会认的11个生字的拼音和部首。
3、查字典：我会写的8个生字。
（拼音（包括多音字注音）、部首、组词、在字典哪一页）4、积累“动词＋名词”的词语。
第二单元一、教材简析：第二单元有识字一篇、课文4篇、语文园地一篇。
其中会认57个字、会写46个字。
学习本组教材，要注意结合学生的课内、课外活动进行教学，并注意利用校内外教育资源，指导学生创造性地开展各项活动，在活动中培养学生广泛的兴趣爱好，陶冶美好的情操，还可以举行主题班会，让孩子们畅所欲言，谈谈自己对学校生活的感受。
前置性作业：1、在文中标出我会认的8个生字的拼音和部首。
数学四年级上册前置作业
第一单元大数的认识《亿以内数的认识》前置小研究教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
教学重难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
先自学课本P3，再完成下面的数学小研究！一、计数奥妙。
巧填笔。
1、一千里有（）个百，（）个十万是一百万，10个一百万是（），（）个一千万是一亿。
2、个级的计数单位有（）（）（）（），万级的数位是（）（）（）（）。
二、你能按顺序写出数位顺序表吗？196123688，你能说出各个数位上的数表示多少吗？三、一个六位数，个位上的数字是5，十万位上的数字是9，任意相邻的三个数位上的数字和都是20，你知道这个六位数是多少吗？《亿以内数的读法》前置小研究教学目标：1、掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2、通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
教学重点：含两级的数的读法。
教学难点：级中或末尾有0的数的读法。
一、试一试，你能读出下列各数吗?2496 ___________________ 53621 ____________________24960000 _____________________ 3080000 ___________________6407000 ______________________ 10030040 ____________________比较一下万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点?二、含有两级的数怎么读？三、怎样读数比较方便？《亿以内数的写法》前置小研究教学目标:1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
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语文课第一课时模式
自评：我在家读了（）遍课文达到水平：正确（）流利（）有感情（）
组评：我在组内读错了（）处，达到水平：正确（）流利（）有感情（）
小组名次：第（）名明天目标：
第一步：自学积累篇
字：通过本课的预习，我学会了（），（）特别值得注意并记牢。
词：
1、找出你认为有价值的易错字、形近字、同音字、多音字、近义词、反义词、四字词语、成语等。
（在书中批注完成）
2、通过联系上下文、联系生活实际或查字典，我自己弄懂的重点词语有：
第二步：整理概括篇
1、本课主要内容：
2、本文的文章脉络：
第三步：搜集拓展篇
我搜集的与本文有关的背景资料或作者简介。
第四步：质疑选择篇
通过你对课文的了解，你能提出哪些有价值的问题？
第五步：交流感悟篇
第六步：妙笔生花篇
展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你什么说些什么？做些什么？把你想到的写下来。
第七步：推荐阅读篇
《稻草人》前置性小研究
第二课时
1、你喜欢稻草人吗？结合课文中的词句说说自己的理由。
2、找出描写稻草人感情变化的语句，写下来，再结合课文体会他
感情变化的原因。
3、展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什
么故事，试着写一写。
《寓言两则》前置性小研究
1、把你认为重点的词语的古今词意整理下来并进行对比记忆。
2、读课文，对照注释，说说每句话的意思。
3、联系生活实际，说说读了这两则寓言你明白了什么道理？
4、任选一则寓言，用自己的话讲讲这个故事。
《卖火柴的小女孩》前置性小研究
1、课文中哪些地方打动了你，你能抓住课文中的重点词句，或联
系自己的生活实际说明理由。
2、读读课文，用自己喜欢的方式整理一下小女孩儿几次擦燃火
柴，分别看到了什么？
3、展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你什么说些
什么？做些什么？把你想到的写下来。
《刺猬汉斯》前置性小研究
1、先多读几遍课文，再用自己的话简单的概括课文的主要内容。
2、读了这个故事，你对哪个人物的印象最深，跟同学交流一下你
的看法。
《尼尔斯骑鹅历险记》前置性小研究
1、默读课文，简要说说文章讲了尼尔斯的什么故事。
2、你觉得尼尔斯是个怎样的孩子？结合课文说说自己的感受。